- 班主任德育工作心得體會(huì) 推薦度:
- 班主任德育工作心得體會(huì) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
班主任德育工作心得體會(huì)(通用17篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的班主任德育工作心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇1
作為一名一年級(jí)新手班主任,在與孩子們相處的過程中,遇到了許許多多的問題,其中碰到最多的就是關(guān)于孩子們行為習(xí)慣方面的'問題。
一年級(jí)的小朋友還沒有完全形成紀(jì)律約束的意識(shí),因此僅僅口頭告知孩子們要遵守紀(jì)律其實(shí)是徒勞的。最好的辦法就是獎(jiǎng)勵(lì)那些行為習(xí)慣表現(xiàn)突出的孩子,其他孩子們也會(huì)有樣學(xué)樣,為了得到一支棒棒糖或者一朵小紅花而拼命做好。
并且我在教育孩子們的過程中發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)的方式比懲罰更管用!一年級(jí)的小朋友忘性極大,不知道懲罰為何物,好了傷疤忘了疼是他們的天性。今天收了批評(píng),第二天依舊是老樣子。
為了能使孩子們更好地約束自己,我還必須盡力說服自己要控制情緒。在孩子們犯下錯(cuò)誤的那一刻,不要沖著他們發(fā)火,否則事情會(huì)往更糟糕的方向發(fā)展。給彼此都留下冷靜期,過一會(huì)兒再去找犯錯(cuò)誤的小朋友交流問題。
用智慧筑起德育的墻,讓孩子們更加自信,更加明朗!
班主任德育工作心得體會(huì) 篇2
生活中的許多東西,常常是越分越少,但有一樣?xùn)|西卻越分越多,這就是“愛”!愛,不是索取,而是給予,是奉獻(xiàn),是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂,是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師,要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人,自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”可見,教師的身教是無言的教育,也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功,教師就必須學(xué)會(huì)在日常教育中,用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生,以心育心。
我具體的做法是:了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功,要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆!绷私鈱W(xué)生,就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
對(duì)于剛接手的新班,我就著重了解學(xué)生,對(duì)編入班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究:翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評(píng)語、與原班主任交換意見了解情況,尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外,對(duì)一些比較調(diào)皮的.學(xué)生,先進(jìn)行家訪,了
解學(xué)生的家庭及教育情況,結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的,。正式開學(xué)后,在第一個(gè)班會(huì)課,在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀,要求學(xué)生同意的舉手通過,然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí),我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款,對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后,班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí):班主任說話算數(shù),講到做到,并且獎(jiǎng)罰分明。這樣,對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用,平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂,這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀(jì)律觀念,慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育!皣(yán)”才是真愛。對(duì)于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”,轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是:逐一細(xì)選,重點(diǎn)突破。抓一個(gè),轉(zhuǎn)化一個(gè),多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術(shù),如此反復(fù),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭,“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。
再次,班主任德育工作要“細(xì)”。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,需要你處理時(shí)。有一天,我班的郎美楠同學(xué),由于有一個(gè)早上沒有來上課,也沒有請(qǐng)假,我去問她,她什么也沒有說。我就主觀地認(rèn)為:她故意不來上早自習(xí)課,叫她與值日生一起勞動(dòng)。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng),但是,第二天她又不
來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性,于是,我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚,孩子心理很難過,小小的年紀(jì)不但要承受一切,還要給父母做思想工作,真夠難為孩子了。我覺得很對(duì)不起孩子,并向她道歉了。孩子很寬容,不但沒有怨恨的意思,還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智,凡事了解情況后,才能作出判斷。由此可見,班主任工作一定要“細(xì)”,切記不可主觀武斷、粗暴,更要勤于家訪,主動(dòng)了解情況,勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。凡事都要做“細(xì)”,才不留遺憾。
另外,班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后,教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”。加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督!币虼,教師的紀(jì)律可以簡單地說:要求學(xué)生做到的,老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查,學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。雖然自己是辛苦些,但誰叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞,一份收獲。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇3
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,有幸聆聽了xx大學(xué)附屬小學(xué)李xx老師的講座。我們都知道對(duì)于教育而言,德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了,作為教育者覺得自己的工作力不從心,其實(shí)認(rèn)真思考一下,根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向,明確了方法。對(duì)自己感觸較深的.有幾點(diǎn):
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐——芬蘭,芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好,因?yàn)槟抢锏哪静暮茫L的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——孕育———收獲的過程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今天說了,孩子們馬上就能懂了,而且照著去做,并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”,這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了:我們要保護(hù)環(huán)境,不隨手扔垃圾?墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟,難道這樣就否定了我們的教育,孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程,通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統(tǒng)一
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進(jìn)行教育,也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來,就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了,對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動(dòng),親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。
李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如:有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合學(xué)生成長需要活動(dòng)、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)學(xué)生參與其中對(duì)他就會(huì)有觸動(dòng),比空洞的說教更有說服力。
本次活動(dòng)的收獲還有很多,總之,這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法,讓自己更有信心把班級(jí)德育工作做好。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇4
眾所周知,學(xué)生到學(xué)校來不單要學(xué)到知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)成為一個(gè)品德高尚的人,因此德育工作在學(xué)校的所有工作中占有極其重要的地位。教育學(xué)告訴我們:“班主任工作是學(xué)校教育最重要的一環(huán)!卑嘀魅巫鳛閷W(xué)校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多,是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象,班主任的一言一行,都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作,是班主任工作的基本內(nèi)容,也是做好班主任工作的重要保證。確實(shí)如此,班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的教學(xué),學(xué)生的成才,乃至祖國的未來。但今天的學(xué)生思維活躍,自我意識(shí)強(qiáng),他們既是受教育者,更是學(xué)習(xí)的主人。要做好班主任工作靠空洞的說教難于奏效。通過十多年的實(shí)踐總結(jié),我覺得班主任應(yīng)以“愛心”為鑰匙:從理解、尊重、關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生出發(fā),用多種生動(dòng)的形式啟發(fā)引導(dǎo)他們,調(diào)動(dòng)他們的思想積極性,發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。我們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)學(xué)生的德育教育工作呢?下面我就這個(gè)問題,談幾點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。
一、用“愛”開啟學(xué)生的心靈
“感人心者,莫先乎情!睈凼墙逃那疤,在我們選擇了教師職業(yè)的同時(shí),也同樣選擇了責(zé)任。我們就要以愛心去關(guān)注每一名學(xué)生,以溫暖的雙手去撫慰一顆顆柔弱細(xì)膩的心靈。
。ㄒ唬┱_看待,更多關(guān)愛
“為師者以愛心酬學(xué)子!边@是很多教師的座右銘。好老師會(huì)把每一個(gè)學(xué)生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛,但是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。通常,若老師能給他們以真誠的愛、熾熱的愛,能給予信任,發(fā)自內(nèi)心地去開導(dǎo)他們、啟發(fā)他們,并設(shè)身處地去體察他們,幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點(diǎn)與長處,他們就能克服自己舊習(xí),爭(zhēng)取上進(jìn)。
我班有一個(gè)學(xué)生叫宮帥,平時(shí)基本能完成作業(yè),熱愛勞動(dòng),課上不愛回答問題,據(jù)同學(xué)反映經(jīng)常買小販的東西,還請(qǐng)同學(xué)去游戲廳玩。我多次找他談心,肯定他優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),了解到他確實(shí)經(jīng)常買小販的東西,有一些是學(xué)習(xí)用品,有一些是不衛(wèi)生的小食品。請(qǐng)同學(xué)去游戲廳玩也確有其事。最主要的是這些錢都是他從家里抽屜里拿的。
了解情況后,我多次抽空去家訪,或是請(qǐng)家長到校來與家長溝通,商議轉(zhuǎn)化他的辦法。要求家長配合,利用校訊通幫助他按時(shí)完成作業(yè),逐漸形成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。建議家長管理好家里的零用錢,每次當(dāng)他要錢時(shí)一定問清楚要買什么,是否有必要買。同時(shí)向他講清楚沉迷游戲的危害,培養(yǎng)他愛讀書的習(xí)慣,要求全班同學(xué)伸出友誼之手,一起幫助他;特別指定班長當(dāng)他的好朋友引導(dǎo)他。為激起其學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)信心和勇氣,培養(yǎng)其守紀(jì)意識(shí),我還有意委任他為學(xué)習(xí)小組長和紀(jì)律委員。學(xué)習(xí)上專門給他“開小灶”,給予時(shí)時(shí)的`提醒,特殊的關(guān)照。只要他有點(diǎn)滴的進(jìn)步便及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。經(jīng)過幾個(gè)星期的努力,他從一個(gè)違紀(jì)、厭學(xué)、好玩、不思進(jìn)取的特差生,逐漸變得尊師守紀(jì)、勤奮向上了。在愛心的呵護(hù)下,一年過后,他成了一個(gè)好學(xué)生。
(二)愛心促動(dòng),解決困難
丁有寬老師說:“沒有愛就沒有教育!逼鋵(shí)在班工作中,只要把批評(píng)和處分建立在關(guān)心熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的真誠與期望,當(dāng)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)時(shí),他們會(huì)更“傾心”于老師,更樂于接近老師,更愿意接受老師的批評(píng)教育。所謂的“親其師,信其道”就是這個(gè)道理吧?可見育人中“愛”是如此地重要,經(jīng)驗(yàn)告訴我們當(dāng)面對(duì)有困難的學(xué)生時(shí),這種現(xiàn)象更是明顯。如我班曹夢(mèng)夢(mèng)同學(xué),開學(xué)不久,就發(fā)現(xiàn)她在課堂上無心聽講,從不舉手發(fā)言,像一只孤零零的小貓,而且?guī)状螁卧獧z測(cè)的成績都不理想。經(jīng)調(diào)查了解,我知道其父母親因?yàn)殚_汽車修理廠,沒有時(shí)間照顧孩子,便把她寄養(yǎng)在奶奶家,可是她非常思念爸爸媽媽。弄清原因后,我經(jīng)常主動(dòng)接近她,噓寒問暖,生活上加倍地關(guān)心愛護(hù),自己掏錢給她買作業(yè)本紙筆等學(xué)習(xí)用品,中午吃飯時(shí)看見她忘記帶餐具,便主動(dòng)將餐具借給她,使她感受到家庭的溫暖,彌補(bǔ)了心靈上的缺失。經(jīng)過一番努力,這位同學(xué)進(jìn)步了,性格開朗了,課上發(fā)言大膽了,各方面不斷提高,期末取得了令人可喜的成績
。ㄈ┠托囊龑(dǎo),增強(qiáng)信心
每個(gè)班都有后進(jìn)生,他們都有較強(qiáng)的自卑感,對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步缺乏信心,容易自暴自棄。教師若能給予耐心引導(dǎo),從關(guān)愛與信任出發(fā),對(duì)他們的微小進(jìn)步都加以鼓勵(lì)和肯定,就必然能激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心。我班的朱丙辰同學(xué)在外人看來天真可愛,非常討人喜歡?蓪(shí)際上他卻是一個(gè)令人頭痛的學(xué)生。平時(shí)不但不寫作業(yè),上課不聽講玩東西,就連考試時(shí)也是想寫多少就寫多少,一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試只答了幾道口算題,絲毫不在乎成績的高低。花在該生身上的時(shí)間、精力是其他學(xué)生的幾十倍、幾百倍。盡管如此我仍然不放棄對(duì)他的教育,利用各種方法、各種機(jī)會(huì)幫助他改掉缺點(diǎn)提高學(xué)習(xí)成績。
1.當(dāng)老師——有時(shí)我對(duì)他說:如果他能很快完成作業(yè),就讓他當(dāng)小老師幫助某某同學(xué),這個(gè)方法有時(shí)很有效。
2.打防疫針——估計(jì)他某節(jié)課的紀(jì)律可能不會(huì)太好,提前予以教育,并承諾如果表現(xiàn)良好就選他做當(dāng)日的執(zhí)勤生。
3.委以重任——籌備元旦聯(lián)歡活動(dòng)時(shí),每個(gè)學(xué)生將自己的節(jié)目在組長那里登記,再由組長匯總成表格。我發(fā)現(xiàn)朱丙辰對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣,于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他負(fù)責(zé)他所在小組的節(jié)目,同時(shí)我問他老師將這個(gè)任務(wù)交給你,期末復(fù)習(xí)即將到來,你該如何表現(xiàn)呢?他想了想大聲在同學(xué)們面前表示:“上課時(shí)別人寫題我也寫題,認(rèn)真聽講不玩東西,考試時(shí)把會(huì)做的都做了!蔽矣謫柾瑢W(xué)們:既然朱丙辰向我們做了承諾,我們能否相信他并給他這次機(jī)會(huì)呢?同學(xué)們異口同聲地回答:“能!”
二、身教重于言教。
學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行,嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云:"其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"我有一個(gè)習(xí)慣,每當(dāng)學(xué)生寫作業(yè)時(shí),我習(xí)慣在他們中間巡視,每當(dāng)看見教室地上有紙屑,就彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,學(xué)生們看見我在撿,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,長此以往很少看見教室地上有紙屑。雖然我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是“身教”的力量吧。另外,在平時(shí)與學(xué)生交談時(shí)堅(jiān)持使用禮貌用語,教師只有規(guī)范自己的言行,做到為人師表,才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束,感染,熏陶,激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
真正的教育,是觸動(dòng)靈魂的教育。班主任德育工作,是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作。我堅(jiān)信:“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成,我體驗(yàn)到作為一名班主任最大的幸福!
班主任德育工作心得體會(huì) 篇5
記得一位教育專家說過:人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線,一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績,并不是件難事,但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣,改變一個(gè)人的思想則是難上加難,所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者,班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、春風(fēng)化雨,潤物無聲。
一位教育家說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中!睈酆⒆邮悄赣H的天性,愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。把愛心送給每一個(gè)學(xué)生,不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)、身心健康。農(nóng)村中學(xué)由于交通條件限制,絕大部分學(xué)生在校住宿,離開父母的呵護(hù),來到學(xué)校獨(dú)立生活,他們更需要班主任“媽媽”的關(guān)懷:走進(jìn)教室,看看學(xué)生的一日三餐如何,能不能吃飽;晚休時(shí)查看一下宿舍情況,幫學(xué)生掖好被角;起床后,手把手地教給他們整理內(nèi)務(wù);天冷了,叮囑學(xué)生添加衣服;辦公桌的抽屜里準(zhǔn)備幾盒常用藥,以備不時(shí)之需。這些看似簡單平常的小事,卻能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處事事感受到班主任的暖暖愛意,這深深的情意化作無聲的語言催人奮進(jìn)。
愛學(xué)生還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容、理解和信任!敖馃o足赤,人無完人!备螞r正處在青春期的中學(xué)生呢。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力,無疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理;冷靜面對(duì),認(rèn)真尋找原因和研究妥善處理方法,結(jié)果說不定會(huì)柳暗花明。前年我擔(dān)任的是初一班主任,開學(xué)不久,就有學(xué)生舉報(bào)班上的小霞偷同學(xué)的錢。偷錢!這么小的孩子就開始學(xué)會(huì)偷,長大還了得!可是小霞不像是這樣的孩子呀。經(jīng)過調(diào)查確有此事,而且我還從同村的學(xué)生那里了解到一個(gè)重要信息:小霞的媽媽得了重病,為了給媽媽治病,家里已是負(fù)債累累,她每個(gè)星期只有二十元的飯費(fèi),經(jīng)常吃不飽。得知這些,我真是又憐又氣。放學(xué)后趁辦公室無人,我把小霞叫來,問她為什么拿同學(xué)的錢。她哭著說:“老師,我不是壞孩子,我經(jīng)常吃不飽,實(shí)在沒辦法了才……老師,我再也不敢了!您千萬別告訴我媽,她現(xiàn)在還在煙臺(tái)住院呢!甭犃诉@一番話,我心里酸酸的,可偷錢畢竟不是小事。我向她講明了道理,曉以利害,答應(yīng)她不告訴家長,她也承諾改掉惡習(xí),努力學(xué)習(xí)。事后,我又幫助小霞申請(qǐng)了“特困生補(bǔ)助”和婦聯(lián)的“愛心家庭送溫暖”兩項(xiàng)困難補(bǔ)助,她不用再為生計(jì)犯難了。經(jīng)過我的多次勸導(dǎo)和耐心幫教,小霞的壞毛病漸漸改掉了,性格也變得開朗了許多,成績由原來的中下等進(jìn)入了中等偏上的行列。在一次書信交流中,小霞這樣寫道:“……是老師的關(guān)愛讓我感受到了溫暖,并找回了自信,我還要繼續(xù)努力,一定要考上高中,不辜負(fù)老師對(duì)我的幫助!
大愛無疆,大愛無痕。還有比愛更神奇的法寶嗎?我要將愛心化作明燈,為學(xué)生照亮通向未來的道路。
二、嚴(yán)愛結(jié)合,耐心引導(dǎo)。
每個(gè)班都有這樣幾個(gè)學(xué)生:成績低,自制能力差,經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)。面對(duì)他們,不僅老師頭疼,家長更是無可奈何,近乎絕望。但是,如果我們采取“睜一只眼閉一只眼”、“得過且過”的做法,就意味著對(duì)他們的縱容和放棄。結(jié)果導(dǎo)致這些學(xué)生越來越遠(yuǎn),班級(jí)管理也將陷于泥潭。所以,對(duì)待這些后進(jìn)生,更要嚴(yán)格管理。這里的“嚴(yán)”不是橫眉冷對(duì)、拒之千里,而是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的嚴(yán)格要求。做好他們的工作,我認(rèn)為要做到:多引導(dǎo)少說教,多用情少用氣,多民主少強(qiáng)制,多激勵(lì)少批評(píng)。要做到這些,就需要班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn),以情感人,引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。
去年班里有個(gè)外來務(wù)工子女叫小斌,初一時(shí)經(jīng)常違紀(jì),吸煙、打仗、上網(wǎng)吧,是年級(jí)里出了名的“刺頭”。家長經(jīng)常被叫到學(xué)校,可他依然我行我素。初二分到我班后,我正尋思著該怎樣教育他,一件小事讓我改變了原來的計(jì)劃。那天,我看見教室門前原來漏水的水龍頭不知是誰修好了,學(xué)生說是小斌。好,機(jī)會(huì)來了!于是我不失時(shí)機(jī)地在班里對(duì)他大加贊賞,同學(xué)們都笑了,小斌不好意思地低著頭。接著我問小斌:“咱們班還沒有安排門、窗、燈和飲水機(jī)的管理員呢,你來干好嗎?”小斌先是愣了一下,看到我鼓勵(lì)的目光,他愉快地接受了任務(wù)。這招還真靈,小斌的表現(xiàn)馬上有了新的變化:不僅管理工作干的好,愛搗亂的壞習(xí)慣也有所收斂。我知道,要想使這個(gè)“頑固分子”一下子改好是不可能的,要有堅(jiān)持下去的信心和耐心。接下來,我又安排他和班里品學(xué)兼優(yōu)的小文同桌,并且聯(lián)合任課老師,為他制定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃,目標(biāo)詳細(xì)而具體,比如一天背誦幾個(gè)英語單詞、會(huì)寫幾個(gè)生字、能做幾道簡單的習(xí)題,上課減少做小動(dòng)作說閑話的次數(shù),等等。每當(dāng)小斌有了新的進(jìn)步,我毫不吝嗇溢美之詞對(duì)他重點(diǎn)表揚(yáng);課后還經(jīng)常找他談心給以激勵(lì),學(xué)習(xí)和生活上也給與更多的關(guān)懷;當(dāng)然,如果他沒有認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,私下里我也會(huì)送上批評(píng)。在一次談話中,小斌對(duì)我說:“老師,我知道你對(duì)我好。以前都是我不對(duì),太不聽話了,經(jīng)常惹老師和家長生氣。您放心,我一定會(huì)改好的!”從他堅(jiān)定的目光和話語中,我看到了希望和信心。漸漸地我發(fā)現(xiàn),小斌的身上慢慢地發(fā)生著可喜的變化:遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)上心了,作業(yè)按時(shí)交了,班級(jí)工作干得有聲有色。開家長會(huì)時(shí),他媽媽拉著我的手說:“老師,我家小斌這學(xué)期象變了個(gè)人,回到家里也讓我省心多了,這多虧了你呀!沒想到你對(duì)我們外地學(xué)生還這么熱心。謝謝您!”
班主任對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)愛結(jié)合,要持之以恒、耐心細(xì)致的引導(dǎo),不要忽視這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育,它能交匯成學(xué)生成長的河流,成為他們?nèi)烁袼茉斓脑慈?/p>
三、書信交流,真情涌動(dòng)。
書信是人類表達(dá)真情、交流思想的最佳方式,許多難以言表的話語通過文字的形式會(huì)表達(dá)得更真切。在班級(jí)工作中,我時(shí)常用書信的方式和學(xué)生談心與家長交流,效果不錯(cuò)。比如,發(fā)現(xiàn)班上哪位同學(xué)情緒低落、成績下降或違紀(jì),我就寫一張紙條來提醒他;當(dāng)學(xué)生有了較大的進(jìn)步或退步時(shí),我也會(huì)給他本人和他的家長分別寫一封信,真誠的祝賀或委婉的批評(píng),讓學(xué)生受到鼓舞或鞭策,讓家長分享喜悅或幫助做孩子的工作。在書信交流中,班主任應(yīng)該以關(guān)愛、希望、激勵(lì)、尊重、信任為原則,以真心換真情。
這種方式最適合性格倔強(qiáng)自尊心特強(qiáng)的學(xué)生。去年班里有個(gè)女生叫婷婷,初一時(shí)是年級(jí)里有名的后進(jìn)生,雖然是個(gè)女孩子,可是撒謊、違紀(jì)、不寫作業(yè)這些壞習(xí)慣,在她身上都有,而且她還有一個(gè)最大的缺點(diǎn)——愛偷同學(xué)的錢。分到我班后,我就想找她好好談?wù),為什么一個(gè)長得挺可愛的小女孩會(huì)這樣呢?當(dāng)我和她談話時(shí),她始終低著頭,一句話也不說。而且她好像并不領(lǐng)我的情,見面時(shí)總是轉(zhuǎn)過頭,從來不問“老師好”。通過幾次接觸,我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)不善言談性格倔強(qiáng)的'女孩子。于是,我改變了策略,采用書信交流的方式,這樣既可以維護(hù)她的自尊,又能使她說出自己的心里話。果然,過了兩天,我收到了她的回信:“老師,我也想改,可是我以前經(jīng)常做錯(cuò)事,我怕大家不相信!蔽荫R上給她回信:“相信自己,一定能做好!老師和同學(xué)們都相信你!本瓦@樣,婷婷經(jīng)常寫信告訴我她的思想變化,有時(shí)還說說她們女生的一些小秘密。我呢,每次都非常認(rèn)真地給婷婷回一封信,勉勵(lì)她繼續(xù)努力。每次寫信,對(duì)桌的同事都會(huì)笑我:“給誰寫呢,這么認(rèn)真,跟寫情書似的!痹谶@種充滿著真誠、信任、關(guān)愛、激勵(lì)的書信交流中,婷婷一天天變化著,進(jìn)步著。那天,張校長對(duì)我說:“你班的婷婷最近變化可大了,每次見了我都問校長好!弊钭屓w老師感到驚嘆的是,有一天婷婷拾到了二十元錢,一分不少的交到了團(tuán)委。對(duì)于其他學(xué)生來說,這是一件很平常的事。可對(duì)于大家眼中的“慣偷”婷婷來說,卻是一件不尋常的大事,她要付出多大的努力才有了今天令人刮目相看的變化。這次,我不僅給婷婷寫了一封充滿敬佩、激勵(lì)與希望的信,還在班里狠狠地表揚(yáng)了她。同學(xué)們都投來贊嘆的目光,送上熱烈的掌聲。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)不是婷婷的班主任了,但是每次碰了面,她總是笑著問:“老師好!”
小小的書信拉近了師生間的距離,消除了隔閡,融洽了關(guān)系,增進(jìn)了彼此的了解和信任,開展工作自然是事半功倍了。
四、家校聯(lián)手,共建和諧。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作,家庭教育不可忽視。作為班主任免不了與家長進(jìn)行溝通,但要注意溝通的方式方法,掌握一些策略,。沒有家長愿意到學(xué)!笆軐彙,所以最好不要?jiǎng)虞m將家長叫到學(xué)校來。最好以家訪、書信或者電話等方式互通情況,而且還要以禮相待,尊重學(xué)生家長。
三年前,我第一次擔(dān)任班主任工作,班里有個(gè)男生小華,全家從東北遷回文登老家,家里底子薄,孩子多,生活條件很差,想申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助。按照經(jīng)濟(jì)條件他完全夠格,可是一想到他平時(shí)的惡劣表現(xiàn),真不想給他這個(gè)機(jī)會(huì)。正在我猶豫的時(shí)候,一天他媽媽來了,希望能得到補(bǔ)助。恰巧此時(shí)校長到我辦公室有事,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)向校長說明了他家的情況,并且痛訴了小華的種種劣跡。雖然如此,我還是幫助他申請(qǐng)獲得了補(bǔ)助。本以為能感動(dòng)他,可他并不領(lǐng)情,一點(diǎn)也沒有好轉(zhuǎn)的跡象。在一次談話中,小華說出了實(shí)情,原來那天我當(dāng)著校長的面數(shù)落他的不是,令他們母子很沒面子,于是他就故意不往好了改,有時(shí)還跟我作對(duì)。我的心震顫了,自己的痛快淋漓卻傷透了這對(duì)母子的心。從這件事上我吸取了教訓(xùn),懂得了與家長交往時(shí),要以誠相待,從心開始。盡量多說孩子的優(yōu)點(diǎn)少說缺點(diǎn),委婉地道以利弊,讓家長感覺到老師對(duì)他的孩子特別重視,爭(zhēng)取家長的支持與配合。如果情況特殊家長必須來校,我會(huì)熱情地把家長請(qǐng)到接待室,送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問候,拉近彼此的距離,使關(guān)系更融洽、溝通更順暢,這樣就很容易達(dá)到預(yù)期效果。
教育的真諦是愛,教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。教是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇6
沒做班主任之前,總聽到老班主任訴苦:班主任工作,每天從早跟到晚,總有忙不完的事,有時(shí)還提心吊膽,擔(dān)心學(xué)生出問題,還擔(dān)心會(huì)被政教處扣分影響到班級(jí)評(píng)比。作為一名班主任,怎樣利用德育內(nèi)容得天獨(dú)厚的審美價(jià)值和情感優(yōu)勢(shì)來發(fā)展師生關(guān)系,讓學(xué)生親近和感動(dòng)呢?
一、亮出自己的微笑
一位名人曾經(jīng)說過:“我愛微笑。在任何我難過或者快樂的時(shí)候,我只剩下微笑!笨梢哉f,微笑是我們面對(duì)問題時(shí)的解決方式。我們?nèi)嗣窠處煹姆⻊?wù)對(duì)象不是機(jī)器,而是一個(gè)個(gè)有血有肉有感情的人。如果學(xué)生害怕教師,則必然會(huì)影響教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此教師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán),多一些微笑,對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語,多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,那么,課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面;學(xué)生課外也會(huì)主動(dòng)與教師打交道,出現(xiàn)笑臉相迎的場(chǎng)面。于是,“亮出自己的微笑”便成了我的座右銘:我面帶微笑地上每一節(jié)課,盡量用啟發(fā)、討論、商量的口吻上課,不在課堂上批評(píng)學(xué)生,不用過多的時(shí)間處理不良問題,表揚(yáng)激勵(lì)的語言常掛在嘴上。另外,學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不能一味指責(zé),更不能用諷刺、嘲笑的口吻批評(píng),堅(jiān)持以正面教育為主。在校內(nèi)校外,見了學(xué)生,我也會(huì)熱情主動(dòng)地與他們打招呼,了解他們的興趣和愛好,這些做法使師生關(guān)系大大融洽了。學(xué)生在作文里給了我這樣的評(píng)價(jià):語文老師總是微笑著走進(jìn)教室,微笑著面對(duì)同學(xué),我們上您的課沒有壓力,說實(shí)在的,您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸,成為知心朋友……這使我非常感動(dòng)。確實(shí),我希望學(xué)生從我這里得到的不僅是知識(shí),還應(yīng)該有更重要的東西,那就是善良、寬容、友情……
二、理解、尊重可以縮短距離
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過的話:“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的缺點(diǎn)。”凡事都應(yīng)站在孩子的角度,多一些理解,多一些包容。我的理解就是先尊重后了解,理解加體諒,甚至適當(dāng)?shù)貙捜。任何時(shí)候,作為教育者,對(duì)待學(xué)生,我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊,并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。上個(gè)月在我班發(fā)生的一件事,更讓我堅(jiān)信尊重學(xué)生的重要性。那天,學(xué)生楊某突然來跟我說,“他的一百元錢放在衣服的口袋里被偷了,并且他還懷疑是陳某偷的,因?yàn)殛惸乘谒落仯?jīng)常坐在他床頭邊換鞋,而那件裝有錢的衣服就放在陳某床上”!瓣惸常质撬,我不禁眉頭一皺,“他可是我們班操行分最低的,什么壞事都跟他有關(guān),這回我得整理整理材料,處理處理他才行”,于是,我像公安破案一樣,把最后離開宿舍的那幾個(gè)學(xué)生一一排查,但其他學(xué)生都說沒有人發(fā)現(xiàn)誰在作案,并且也不是陳某最后離開的。沒有證據(jù)怎么能亂下斷言呢?并且他和楊某可是同一個(gè)村的,從小一起玩大的,這事被傳出去,雙方家長怎么看待呢?這件事可不能草率處理。當(dāng)晚正好是兩節(jié)語文自習(xí)課,我就布置了一篇作文題———《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身》,順便做了學(xué)生的思想教育,當(dāng)時(shí)我注意觀察,發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的,坐得很不自在。晚自習(xí)下課后,陳某主動(dòng)來找我,交代了事情的經(jīng)過,他說他會(huì)把錢偷偷放回楊某的口袋,并且希望我不在班上公開點(diǎn)名,我第一次看見他哭著承認(rèn)錯(cuò)誤,他還說他很怕失去楊某這個(gè)朋友。我答應(yīng)他可以不在班上點(diǎn)名批評(píng),但他能跟楊某主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。過了幾天,我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了,而且這一月以來,陳某沒有被扣過一次操行分,可能是我當(dāng)時(shí)的理解和寬容,給足了他面子,挽回了他的自尊吧。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不要一味指責(zé),試試不懲罰,不對(duì)立,換個(gè)心態(tài)、換個(gè)角度、換個(gè)方式,可能會(huì)收到更好的效果。
三、耐心地傾聽
“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語,如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮,那么很多事情就會(huì)順利解決,不然欲速則不達(dá)。記得兩個(gè)星期前的一天,我去檢查午休時(shí),看見校警匆匆地迎面向我走來,火冒三丈地說“你班男生不服從管理,剛才跟我干起來,把我鞋子全弄濕了!蔽耶(dāng)時(shí)一怔“這還了得,打架也不應(yīng)該找校警啊”,我火速地隨校警沖進(jìn)宿舍,把打架的學(xué)生從床上一個(gè)一個(gè)地拉出來,并且叫他們?nèi)肯拢蛐>J(rèn)錯(cuò),沒想到更讓我生氣的是,無論我怎么下令,他們都紋絲不動(dòng)。其中,我班大的孫某就理直氣壯地說:“老師,我覺得我們沒有錯(cuò),你了解清楚再發(fā)話。”我不得不重新審視自己的做法,耐心地聽事情的緣由,原來他們這幾個(gè)高大的男生特別愛打籃球,午飯后他們結(jié)伴打球,午休鈴響才收球回去,然后想洗個(gè)手就休息的,結(jié)果校警因?yàn)樗麄冞t到這兩三分鐘,不允許他們洗手發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),并且校警還先動(dòng)手打楊某,其他同學(xué)看不過去,才跟校警論理的。于是我和他們進(jìn)行了一次推心置腹的長談,在聊天中,我告訴他們?cè)趯W(xué)校要服從管理的重要性,在與長輩發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的`時(shí)候,要注意自己的言行、態(tài)度。我承認(rèn)剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認(rèn)錯(cuò)是很無理的,結(jié)果孫某也主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。由此可見,只有設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情,努力克服“以自我為中心”的傾向,常把自己放在學(xué)生的位置去思考、體會(huì),不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法,這樣學(xué)生才會(huì)信賴你,向你敞開心扉,教師也才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,真正成為學(xué)生的.良師益友。
四、有付出就有回報(bào)
蘇霍姆林斯基說過:“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”學(xué)生也是人,既有自己的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想、情感和需要,他們需要教師的尊重、愛護(hù)和幫助。記得有一次我患了重感冒,上課時(shí)都要停下來咳幾分鐘,才能繼續(xù)講課,我所教班的學(xué)生李某偷偷遞給我一張字條,說“老師,這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤,你不妨試一試”,說完靦腆地低下了頭,我看了看紙條,上面寫著“一點(diǎn)紅”。他又補(bǔ)充說,“我每次咳嗽,都是吃這個(gè)好的,如果你不認(rèn)識(shí)這種草藥,放學(xué)后我可以幫你找!蹦弥@張字條,我竟覺得眼睛有些發(fā)熱,不管這藥能不能管用,我都要試試,因?yàn)槲也荒芄钾?fù)學(xué)生對(duì)教師的一顆關(guān)愛之心?粗钅陈詾樾邼哪橗,我不禁想起前幾天發(fā)生的一件事:在一個(gè)晨讀時(shí)間,我找他談話,讓他認(rèn)真學(xué)習(xí),爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成績。沒想到我這不經(jīng)意的一舉,竟讓這小家伙如此上心!他用另一種方式讓我感動(dòng)得不得了。說實(shí)在的,教師關(guān)愛學(xué)生,乃分內(nèi)之事,我從不奢求得到回報(bào),但望著手中的處方,我知道我確確實(shí)實(shí)得到了回報(bào)!可見,教師尊重學(xué)生,無私地關(guān)愛、幫助學(xué)生,無形中也會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,為人師表,又有什么能比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰呢?有一點(diǎn)是肯定的,那就是我們必須把給學(xué)生一個(gè)感動(dòng)的理由作為德育追求的目標(biāo)。“一分嚴(yán)格之水,摻上九分感情之蜜”,這樣,我們培養(yǎng)出來的學(xué)生,才可能是一個(gè)人格健全、感情豐富的人,同時(shí),德育工作的內(nèi)涵也才會(huì)越來越生動(dòng),越來越受學(xué)生的歡迎。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇7
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下己方面的工作:
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
。1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
。2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核
為了督促新生盡快了解并認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的管理?xiàng)l例----《109學(xué)生行為規(guī)范量化評(píng)分條例》,了解學(xué)生的思想和看法及對(duì)條例的認(rèn)識(shí),開學(xué)前就布置了問卷作業(yè),對(duì)學(xué)生提出的'看法、意見、及疑惑均一一作了解答,為開學(xué)后班級(jí)的量化管理打下了良好的基礎(chǔ)。在按照學(xué)!缎袨橐(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分過程中,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,及時(shí)公布、及時(shí)總結(jié),并把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
。1)、選拔培養(yǎng)班干部
由于是新生,同學(xué)們來自不同的學(xué)校,彼此不了解,這給班干部的選擇帶來一定難度,我通過對(duì)檔案及問卷作業(yè)的認(rèn)真分析,學(xué)生的自薦等形式,選出了第一屆班委會(huì)。
對(duì)班干部的教育和培養(yǎng)是班主任的重要工作之一。通過組織各種培訓(xùn)活動(dòng),教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作現(xiàn)在班干部的工作已做的有聲有色,并獲得學(xué)!皟(yōu)秀班委會(huì)”的光榮稱號(hào)。
。2)、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,組織了多項(xiàng)集體活動(dòng)及定期召開主題班會(huì)。如組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒。利用校運(yùn)會(huì)、軍訓(xùn)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)教育學(xué)生熱愛集體、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過“師生同樂----慶祝教師節(jié)”、“與教官聯(lián)歡”等活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼。《團(tuán)結(jié)》、《尊章守法,構(gòu)建和諧社會(huì)》、《理想與命運(yùn)》等主題班會(huì)讓同學(xué)們更自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,更自覺地維護(hù)班級(jí)利益。活動(dòng)也擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。形成了良好的班風(fēng)。在軍訓(xùn)中獲得了“軍訓(xùn)標(biāo)兵班的稱號(hào)”,校運(yùn)會(huì)獲得了乙組第一的好成績,并多次獲得了學(xué)校文明班的光榮稱號(hào)。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),良好的學(xué)風(fēng)是全面提高成績的重要保證。為此,做了以下工作。改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,如加強(qiáng)早讀管理,提高早讀效率;科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間;通過《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)等等。幫助學(xué)生發(fā)揮自我暗示的積極作用,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。同學(xué)們的努力已初見成效,各科成績已有不同程度的提高。
在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績,但也有許多需要改進(jìn)的地方。如果我再做班主任,一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使班級(jí)管理工作做的更加出色。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇8
班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。記得一位教育專家說過:人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線,一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績,并不是件難事,但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣,改變一個(gè)人的思想則是難上加難。所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。那么,怎樣才能做好班主任工作呢?
一、從我做起是做好班主任工作的前提
法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的.條例,因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí),還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、真正從內(nèi)心去愛護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵。
“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣!边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢?當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo),教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。
三、規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長期以來,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì),每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力。值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。實(shí)踐證明:學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范小學(xué)生行為,我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺,文明禮貌,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾?傊尯⒆油ㄟ^勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體現(xiàn)尊老敬老的美德。
四、培養(yǎng)良好的班集體作風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候,班里學(xué)生的"傲"氣很重,都看重"大事",不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇9
在近四個(gè)月的班主任工作中遇到了各種各樣的高中學(xué)生,他們?cè)诔砷L的道路上會(huì)遇到很多的問題和挫折,做為班主任要在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,讓他們健康快樂的成長。打造師生間的和諧共贏,與學(xué)生融合為一,一切為了學(xué)生。學(xué)生是孩子,允許他們犯錯(cuò)誤,寬恕他們的過錯(cuò),但不可縱容。為學(xué)生的身心健康成長營造一個(gè)平等、友愛、和諧的集體環(huán)境。
今年我?guī)Ц呷?)班,在任這個(gè)班級(jí)班主任期間,我遇到一個(gè)學(xué)生,他的名字叫葉XX。這個(gè)學(xué)生性格多變,時(shí)而沉默寡言、時(shí)而嬉鬧異常,外面表現(xiàn)地喜歡與同學(xué)相處,但心底又有輕視同學(xué)的矛盾想法。同時(shí),在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出消極懈怠,不能完成老師布置的作業(yè),經(jīng)老師批評(píng)教育,卻仍舊漫不經(jīng)心,我行我素。我通過觀察和溝通發(fā)現(xiàn)該學(xué)生在初中階段與父母有過強(qiáng)烈的沖突,對(duì)父母有敵視甚至仇恨心理,這個(gè)心結(jié)沒有打開。但其實(shí)他的母親對(duì)其十分溺愛,而父親則比較簡單、粗暴。兩個(gè)人存在教育理念不合,并且常有為了該生當(dāng)面爭(zhēng)吵的行為,令該生感覺十分煩躁。到了高三,因?yàn)榍懊娴膶W(xué)考成績十分糟糕,有畢業(yè)的壓力,該生的情緒化的傾向越發(fā)嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)了應(yīng)激性的摔打?qū)W校桌椅、頂撞語文老師、缺席重要集會(huì)等各種違反學(xué)校規(guī)章制度的行為,成績更是一如既往地墊底。
所有的一切終于到了爆發(fā)的時(shí)候,他感覺呆不下去了。我迷茫了。猶豫著要不要答應(yīng)他的退學(xué)申請(qǐng)。說實(shí)話我花在他身上的時(shí)間是比較多了,每每問題的解決,各種鼓勵(lì)都不能激起他奮斗的想法。于是,對(duì)他的要求就一再降低。有時(shí)候我甚至覺得他很可憐,就像個(gè)自以為是的'無助的小孩,快要被自己折磨得不成人形了,可他卻不知道,也不承認(rèn)這一點(diǎn)。
他找了我很多次,說要退學(xué)。最終他跑到了校長室,申請(qǐng)退學(xué)。經(jīng)過了校長的緩兵之計(jì)、動(dòng)之以情的幾番勸說之后,該生又回心轉(zhuǎn)意了,不過還是沒有什么學(xué)習(xí)行動(dòng),就只是呆在教室里,我想他應(yīng)該和我一樣迷茫吧——他,到底應(yīng)該干什么?
面對(duì)那些自卑、散漫等心理障礙的學(xué)生,人們常說要要循循善誘,不可操之過急,否則容易造成對(duì)抗情緒和逆反心理,不利轉(zhuǎn)化。但從該生身上,我覺得年幼時(shí)期的溺愛真是毒藥啊!現(xiàn)在,教師和家長都只能不把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上,而更多的只是守望著,希望某一天或者某個(gè)時(shí)刻該生能自我覺醒,融入到集體中去,一點(diǎn)點(diǎn)感受大家對(duì)他的善意。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇10
作為剛參加工作的不久老師,對(duì)自己這半年以來的工作,有著太多的感想和體會(huì)。作為班主任,我有大量時(shí)間和班上的接觸學(xué)生。通過走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,對(duì)于我們班級(jí)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),班級(jí)氛圍懶散等不良現(xiàn)象身有體會(huì)。同時(shí)也在這短短的一個(gè)多學(xué)期中,嘗試過各種教育方法和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以下是我在德育工作方面的一些心得體會(huì)。
一、全面了解學(xué)生
初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),我覺得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢,又能說明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理。
加強(qiáng)班級(jí)管理,努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的`,通過實(shí)踐活動(dòng),比如自我介紹、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。班委會(huì)成立之后,盡快使他們明確自己的職責(zé),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,同時(shí)班主任的工作壓力也減輕了不少
三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生
一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛,因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。針對(duì)我們班的期中一個(gè)學(xué)困生,我是這么做的。這位學(xué)困生本身對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,從小學(xué)開始就沒什么寫作業(yè),常年都不交作業(yè)的,畏難情緒重。即使是教師布置的簡單作業(yè),也懶得動(dòng)筆,以“不會(huì)”為借口。對(duì)此,老師要學(xué)會(huì)寬容,這些學(xué)生平常從不做作業(yè),現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè),就等于要他們的命。如果老師滿懷熱情地關(guān)懷關(guān)愛他們,和他們多交談,談他們喜歡的東西。如玩電腦、籃球、踢足球等,拉近與學(xué)生間的距離。再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡單的概念題,只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就適時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)他們的自信心。讓學(xué)生從感情上喜歡上了你這位老師,久而久之,學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高。
四、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全可以的。比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。比如:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,再說了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
五、和家長密切配合。
教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長會(huì)上我就說:家長老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同,家長也很配合。我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,就是要讓家長們知道,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長說出來,而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們。
當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)?偠灾,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,要用心、細(xì)心、開心的做好每一件事。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇11
初春三月,我來到了美麗的西子湖畔,參加了專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)。這次研討會(huì)設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園,莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)砹四你皭,好讀書時(shí)我讀了中師,我的高校大學(xué)夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn),個(gè)個(gè)風(fēng)吹而滅。不好讀書時(shí)我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園,卻已是為人師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的?梢娮怨艂鞯朗窍扔谑跇I(yè)解惑被列于首位的。如今,傳道更落在了我們班主任的身上,先傳道,再授業(yè)解惑,傳不好道,那么學(xué)生學(xué)到再多的知識(shí),他的人格也是殘缺的。由此可見,我們班主任承擔(dān)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)!
這次研討會(huì),我們分別聽取了高金英,任小艾,高謙民,桂賢娣等名師的講座。專家們侃侃而談,妙趣橫生,場(chǎng)下掌聲陣陣,聽課的老師無不為專家們的風(fēng)趣幽默,激情四射所感染!這幾為專家除了高金英,桂賢嫡老師是一線的班主任,其他幾位均已離開中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度,或從社會(huì)的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個(gè)愛的教育理念:學(xué)生都是對(duì)的,如果學(xué)生做錯(cuò)了,請(qǐng)遵循第一條。
學(xué)生都是對(duì)的,如果學(xué)生做錯(cuò)了,請(qǐng)遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作,那么我得付出多少愛多少精力啊。但我們也相信付出就有回報(bào)!下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事,我們班的女大王陳碧茹又惹事了!經(jīng)過是這樣的:陳碧茹的同桌施浩程反映,他撿到一個(gè)小電池,結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次,陳碧茹闖的禍可是會(huì)有致使他人變殘疾的危險(xiǎn)啊。這和平時(shí)的用手抓人,用嘴咬,用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了,從小學(xué)一年級(jí)開始,我不知道被其他家長告了多少次狀,不知道為她調(diào)換了多少次位置,更不用說自己找她談話,警告她不要這樣,更甚者罰抄書!有一次更嚴(yán)重的是和一個(gè)來訓(xùn)斥的.家長打架,結(jié)果被拖去校長室,我們校長也和她談了好多,可是就是不說一個(gè)字,更不想道歉。就這樣,她每次談話都以她的沉默不語告終!
今天,陽光明媚。我拉著碧茹的手說:碧茹,今天天氣好。我們到操場(chǎng)上走走!
她不說話,只是任由我拉著她的手往操場(chǎng)這邊走去。
我又開口了:碧茹,今天老師帶你來逛操場(chǎng),不是來批評(píng)你的。是老師心里煩悶,和你說說話的,你愿意聽嗎?
她還是沉默。
我又說:碧茹我知道你心里其實(shí)很清楚自己很多地方做的不好,你的日記里也寫著自己打架的膽子很大,可怕鬼的膽子又很小。那你有沒有自己要求過自己,給自己制定一個(gè)目標(biāo),以后怎么戒掉打架,怎么戒掉亂抓同學(xué),亂咬同學(xué)的壞習(xí)慣呢?如果真戒不掉,那也許你這樣是種病,胡老師就帶你去找醫(yī)生看看。好嗎?
碧茹還是沉默不語。
就這樣,我們這次將近四十分鐘的談話,都以我的自言自語開始,以她的沉默不語結(jié)束。我知道這次談話盡管我費(fèi)勁心機(jī),但是和以往的每次談話一樣都是徒勞一場(chǎng)。
可是出乎意料的是,下午上課前,碧茹遞給我一封信。我打開信一看,我的眼睛模糊了。她在信里說,第一個(gè)要道歉的人就是胡老師整封信寫在田字格本子上,300多個(gè)字大個(gè)大個(gè)地在我眼前跳躍,這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改!
從周一到周五,我觀察著,也調(diào)查過,碧茹已經(jīng)整整四天沒有動(dòng)其他的同學(xué)了!
現(xiàn)在再回過頭來回味那句話學(xué)生都是對(duì)的,如果學(xué)生做錯(cuò)了,請(qǐng)遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒不語的時(shí)候我沒有放棄談話,更沒有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說過,教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對(duì)每一位班主任提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的愛的教育!
班主任德育工作心得體會(huì) 篇12
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。
一、愛心
對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來說,八、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護(hù)他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
二、細(xì)心
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心—細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的.種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你一定能有進(jìn)步!苯o予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。
不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、耐心
俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
班里的佳佳是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄—放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇13
班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作,使我切身體會(huì)到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
"教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生"是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師"不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者"。作為一班之"主"的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想工作,如何正確地進(jìn)行心理上的疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,因此班主任老師必須深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況,及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做好思想工作,做到"一把鑰匙開一把鎖",達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、關(guān)注后進(jìn)生
在班級(jí)管理中,我始終將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進(jìn)生。在班集體,我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。對(duì)他們,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。安排座位,我堅(jiān)持好中差的搭配,要求好生幫助差生;課堂提問,我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,使其思想上沒機(jī)會(huì)開小差;班級(jí)活動(dòng),我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生,經(jīng)常與他們交談,解開他們思想中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的,我則寓愛于嚴(yán),嚴(yán)中有愛。與好生相比,后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。一旦他們犯錯(cuò),班主任一定要做到心平氣和,以誠相見,以誠對(duì)待,切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,或者變相體罰,否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的難度。
剛接這個(gè)班,就了解到班里有一個(gè)"活躍分子"張可,在小學(xué)時(shí),就很有名了。老師管不住他,所以使他養(yǎng)成了行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等壞習(xí)慣,盡管你讓我說他的缺點(diǎn)我能說一大堆,可并不代表他沒有優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動(dòng)的積極性非常高,而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng);于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì),讓他組織學(xué)生訓(xùn)練,要他全權(quán)負(fù)責(zé)。他難以置信的看著我,似乎在說:"老師,你真的是在跟我說嗎?你要我負(fù)責(zé)?",我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭,并說:"對(duì),我就是要你負(fù)責(zé),我可要等著給拿獎(jiǎng)的你們喝彩嘍!"聽完這話,他使勁的點(diǎn)頭說:"老師,您就等著看吧!"接下來的一個(gè)星期,只要有時(shí)間,他就領(lǐng)著學(xué)生出去訓(xùn)練,其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下,也都非常認(rèn)真地練習(xí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上,他不負(fù)眾望,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。而在我眼里最重要的是正如我所期望的:從那以后他的行為舉止變得好些了!也越來越聽老師勸了!實(shí)踐證明,這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值,產(chǎn)生"班主任相信我,我也一定要做好"的想法。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理"醫(yī)生"。
班主任心得由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如"學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心"義務(wù)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),還經(jīng)常在主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操,轉(zhuǎn)變和提高思想認(rèn)識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級(jí)學(xué)習(xí)最棒的黃智,是一個(gè)靦腆的'男孩,這孩子最大的特點(diǎn)就是內(nèi)向,平日里很少和同學(xué)接觸,更不愿意說話,就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習(xí),是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展,我利用班會(huì)滲透我的教育思想:一個(gè)真正的好學(xué)生應(yīng)是德、智、美、勞全面發(fā)展的,一個(gè)符合社會(huì)要求的真正人才應(yīng)是懂得團(tuán)結(jié)合作的,一個(gè)能在社會(huì)上立足并取得長遠(yuǎn)發(fā)展的人應(yīng)是樂觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨(dú)找他談話,告訴他我對(duì)他報(bào)有很高的期望,希望他能樂觀自信的面對(duì)初中生活,期待他在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)能把握每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),使自己成為一個(gè)真正有威信、有能力的優(yōu)秀學(xué)生干部,并告訴他我會(huì)給他加油的!他果然沒讓我失望,如今的他比以前開朗了、樂觀了、自信了,已成功的贏得了學(xué)生的信賴,也成為我不可或缺的幫手!
班主任德育方面的工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些,其方法也是多種多樣的,我期待在教學(xué)的過程中會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法,以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德個(gè)性。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇14
八月的呼倫貝爾大草原,水草豐美,如詩如畫。在這個(gè)大草原最美的季節(jié)里,我們相約在呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院。有幸參加了市研修學(xué)院組織的中小學(xué)班主任德育工作提高班。請(qǐng)來了來自上海市的一些德育專家和班主任工作帶頭人,為我們做了為期三天的精彩絕倫的講座。令我獲益匪淺,不虛此行。給我日后的班主任工作指明了方向,提出了目標(biāo)。下面我來具體談一談我的心得以及收獲。
一、開展主題教育活動(dòng),營造特色班集體。
胡誠老師的講座主要闡述了特色班集體和班集體特色之間的聯(lián)系與區(qū)別。它們兩個(gè)相輔相成互相影響。特色班集體是一個(gè)高級(jí)形式,而班集體特色是打造特色班集體的必經(jīng)階段。胡老師的講座還主要為我們創(chuàng)建特色班級(jí),創(chuàng)新班級(jí)管理形式指明了方向和要求。給我們舉了一個(gè)生動(dòng)形象的例子,上海某初中創(chuàng)建的“古詩班級(jí)”,以古代詩歌為班級(jí)德育教育的主題,從初一開始,層層深入,不斷提升。最后達(dá)到我為詩狂的境界。在這個(gè)弘揚(yáng)和重視傳統(tǒng)文化的.大背景下,這個(gè)老師就貼合了這個(gè)背景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。由此,我體會(huì)到,班集體的特色是多重形式的,但是需要休息幾點(diǎn),首先,要符合當(dāng)今時(shí)代的大背景,例如,足球班級(jí),書香班級(jí),感恩班級(jí),這些都很好的符合時(shí)代背景。其次,還要符合學(xué)校德育教育這一大環(huán)境,比如,我們學(xué)校重視學(xué)生書寫,那我就在班級(jí)文化創(chuàng)建中每年都創(chuàng)設(shè)一個(gè)書法欄目,進(jìn)行作品展示。再次就是要符合孩子身心發(fā)展,以及班級(jí)實(shí)際的德育教育需求。要有梯度,有層次,有銜接,有反思。這樣才能夠發(fā)揮班級(jí)文化創(chuàng)新給學(xué)校德育和班集體教育帶來的巨大推動(dòng)作用。我聽后茅塞頓開,決定回去之后堅(jiān)持創(chuàng)建自己的班集體特色文化,以“沐浴書香快樂成長”為整體理念,開展長達(dá)五年的閱讀特色班級(jí)教育活動(dòng)。真正的做飯讓每一堵墻都在教育孩子,潤物細(xì)無聲。
二、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,解決教育難題與困惑。
梁麗老師為我們做了這樣的講座。伴隨著第三次信息技術(shù)革命的到來,人類進(jìn)入了信息時(shí)代,高速發(fā)展的今天,是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。我們要發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于我們班級(jí)日常管理中的積極作用。以我們最常見的微信群為例。確實(shí)能夠及時(shí)的發(fā)布通知和消息。方便快捷,但是班級(jí)微信群大戰(zhàn)是經(jīng)常伴隨發(fā)生的現(xiàn)象,還有發(fā)廣告,發(fā)無關(guān)信息,這些負(fù)面因素伴隨著我們。所以,我們我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、群主必須由班主任擔(dān)任。
2、必須有明確的班級(jí)群規(guī)定,不允許發(fā)布和教育孩子無關(guān)的信息,散步虛假言論。或者展開言語攻擊。
3、對(duì)于群成員要嚴(yán)格控制數(shù)量。
只有父親或者母親允許添加,初了特殊情況可以允許其他監(jiān)護(hù)人外,一定控制人員數(shù)量。真正的規(guī)范微信群,發(fā)揮微信群帶給我們班級(jí)管理的益處。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇15
作為班主任,在平時(shí)與學(xué)生頻繁的接觸中,稍有一些體會(huì)。我覺得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),是無處不在的,不只是在學(xué)習(xí)上、思想上,也體現(xiàn)在日常生活的各種活動(dòng)中。在學(xué)校,我經(jīng)常深入到學(xué)生中,關(guān)心他們的飲食、衛(wèi)生、安全。我深知,只有不斷接近與學(xué)生的距離,闖入他們的內(nèi)心世界,才能更容易給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)到更多東西的機(jī)會(huì),從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
根據(jù)不同層次學(xué)生不同的.個(gè)性特點(diǎn),揚(yáng)長避短,不失時(shí)機(jī)地消除學(xué)生的,用自己的一言一行塑造學(xué)生純凈的靈魂。有一些在學(xué)習(xí)上或思想上比較落后的同學(xué)也就是很多人稱之為“差生”、“后進(jìn)生”。這些特殊群體,往往給我留下的印象最為深刻,和我的感情最為融洽。因?yàn),我在他們身上所發(fā)的時(shí)間和精力最多,注入的關(guān)心和愛最多。我的腦海中深深記著陶行知老先生的告誡——“人的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。
當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛也不能是溺愛,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)較好的“優(yōu)秀學(xué)生”,這些學(xué)生往往成績優(yōu)秀,思維活躍,自我感覺良好,有時(shí)候一些同學(xué)不能很好的珍惜,有一種優(yōu)越感,甚至于輕視其它同學(xué),對(duì)這些同學(xué)流露的點(diǎn)滴不好的傾向,我并沒有簡單處理,聽之任之,網(wǎng)開一面!敖滩粐(yán),師之惰”,我不時(shí)會(huì)對(duì)這些現(xiàn)象敲一敲警鐘,以慈父般的愛來嚴(yán)格要求,使他們克服自身弱點(diǎn),不斷進(jìn)步。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇16
在寄宿制學(xué)校中抓好德育工作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,他也關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)和生源等問題,那么如何開展好德育工作?如何把德育工作落到實(shí)處?這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問題,下面就這一點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。
學(xué)生正處于可塑型時(shí)期,模仿力強(qiáng),世界觀還沒有形成,所以對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范教育是非常必要的。開學(xué)初強(qiáng)化《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí),不斷完善《自主活動(dòng)管理制度》、《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育條例》、等,加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度的科學(xué)性,體現(xiàn)制度的可行性。
二、堅(jiān)持家訪和談心相結(jié)合。
家訪是溝通學(xué)校、家長的紐帶。而談心則是了解學(xué)生思想狀況的重要手段。家訪和談心的對(duì)象,往往是行為習(xí)慣差和學(xué)習(xí)差的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生,首先,要肯定他們的長處,找出他們身上的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的`自尊感;其次,中肯的提出他們某一個(gè)方面的缺點(diǎn),消除他們的自卑感。這樣做的好處是學(xué)生不反感,能正視自己的缺點(diǎn)并加以改正。
三、堅(jiān)持每周德育評(píng)價(jià)與總結(jié)。
利用每周一升旗儀式的集會(huì)時(shí)間,對(duì)上周的德育工作進(jìn)行總結(jié),及時(shí)表揚(yáng)做的好的方面。
四、堅(jiān)持德育工作的藝術(shù)性。
從德育管理實(shí)踐中總結(jié)和提煉出來的工作技巧應(yīng)用到德育管理工作中去。這種藝術(shù)方法很多,要結(jié)合具體情況、具體問題去靈活應(yīng)用。
總之,德育工作要做得扎實(shí),必須深入實(shí)際,而深入實(shí)際的過程就是學(xué)生受教育的過程。德育工作只要工作得法,學(xué)生就不會(huì)感到空洞。我們要在今后的工作中,不斷完善德育工作的實(shí)踐過程,從中還可以挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,使學(xué)生在身心方面獲得長足的進(jìn)步與發(fā)展。我堅(jiān)信:有付出我們就一定有收獲,有引導(dǎo)學(xué)生就一定能進(jìn)步。
班主任德育工作心得體會(huì) 篇17
4月15日到5月25日,我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽,把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競(jìng)賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競(jìng)賽,分理論考試、現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分,另有班主任論壇等活動(dòng),形式多樣,內(nèi)容豐富,讓學(xué)校一線的德育骨干們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中交流,在交流中提高,不僅開闊了視野,而且掌握了許多理論知識(shí),收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí):品味教育精髓的營養(yǎng)大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢(shì)的角度著眼的德育專題,開闊了視野,提高了認(rèn)識(shí),看準(zhǔn)了形勢(shì)。及教育學(xué)院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過這一輪的學(xué)習(xí),不僅掌握了大量的教育理論,而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來了。
二、實(shí)踐培訓(xùn):感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的準(zhǔn)備競(jìng)賽的時(shí)間里,他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念,并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過程,感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍,也曾有組織地討論過先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示,反思過自己在德育中的所作所為,還設(shè)計(jì)問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問題,在比較輕松、思辯的氛圍中,收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。
主要感受有四:
1、全新的`教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在;
2、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂;
3、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;
4、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍:展示自我風(fēng)采,碰撞思維火花
對(duì)于培訓(xùn)班上組織的所有的活動(dòng),他們都積極參加,善于抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午,我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀,利用現(xiàn)場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中,又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)到了飛翔的快樂。
同是德育工作者,同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓(xùn)班的老師,都是精英,所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面,或是特別勤奮,或是充滿著智慧,或是具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在由這樣的個(gè)體組成的群體中,大家互相學(xué)習(xí),互相交流,共同提高。
總之,這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí),還有能力以及人與人之間的友誼。
【班主任德育工作心得體會(huì)】相關(guān)文章:
班主任德育工作心得體會(huì)03-21
班主任德育工作心得體會(huì)12篇05-23
班主任德育工作心得06-25
班主任德育工作的總結(jié)10-21
班主任德育工作的總結(jié)10-17
班主任德育工作總結(jié)06-16
班主任德育工作總結(jié)06-20
德育工作心得體會(huì)08-28
新版班主任德育工作總結(jié)06-23