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家校共育的心得體會

時間:2022-03-26 16:10:21 心得體會 我要投稿

家校共育的心得體會

  當我們經過反思,對生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的家校共育的心得體會,歡迎閱讀與收藏。

家校共育的心得體會

家校共育的心得體會1

  每個人的童年都非常的寶貴和短暫,我作為家長有時回顧自己的童年,往往那份記憶已經非常的?糊了,但長大后很多的習慣和認知都是在那段時間學習來的。古話也常說“三歲看到老”,F(xiàn)在以身為人母,我也是盡可能的努力讓孩子在這個寶貴并短暫的童年中多學習些良好生活的習慣,多感受一些大自然的美麗,和多獲取一些獨立生活的技能。

  在此和各位家長交流下我的育兒心得,如有不足也請各位家長見諒。

  讀萬卷書是提升思想認識的深度,那行萬里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說過:“如果你有幸在年輕時到過巴黎,那么以后不管你去哪里,它都會跟著你一生一世!

  在平時的生活時間里,我們一般都會利用空閑的時間帶孩子到處走走,通過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然,人文,動物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹木,盡可能把他看到未知的`植物通過一些軟件和自己的知識告訴孩子。加深了孩子的知識庫的同時,他的自信心也會提升很多。這樣他就會更熱愛和親近大自然,會去保護大自然和懂的珍惜一草一木。

  通過游玩讓孩子在人群中,社會中嘗試自主開口,增加人與人之間的交流。在此舉個小例子,有時候問路可以嘗試鼓勵讓孩子去問,家長作為輔助在一旁協(xié)助。當他感受到別人的關心和幫助后,一是要感謝別人,學會感恩。同時孩子也會懂得將來當自己有了能力后也應該張開雙臂幫助別人。

  在童年中一點一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識,掌握了技能,還感受到了自然得美,社會得愛,讓這個短暫得童年變得更有意義,為未來的成長打下一個良好的基礎!

家校共育的心得體會2

  家校共育是一個長期的過程。一朵花,從種子到開花,需要很長的過程。教育孩子也是這樣。一個好老師影響孩子,也就是三年五年的時間。家長影響孩子是一輩子,家長是孩子永不退休的班主任。在教育孩子這件事上,老師和家長是合伙人,應同心同力。學校和家庭是孩子成長的左右手,缺一不可,家長的'心里要有這樣一個堅定信念,孩子的成長,我的責任。所謂教育孩子,就是大人陪孩子經歷一場與困難挑戰(zhàn)的旅程。父母的光芒決定孩子的高度和溫度。家長好好學習,孩子才能天天向上。

  每一個優(yōu)秀孩子的背后,都站著一個奮力托舉的父母。在家校共育的路上,老師、家長,我們同行!

家校共育的心得體會3

  大家好!我是學前2班來Z雯的家長,很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會,希望大家不吝指教。

  我一向覺得孩子就應在簡單的環(huán)境中成長,享受她無憂無慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動方式,也是我們認為的教育方式,在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣,還能夠學到各種知識,透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

  我不看重她此刻能學多少文化知識,我們平常關注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強、自立,我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加集體活動,能和小朋友玩到一塊兒,從平時的.溝通和交往中來激發(fā)她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自我的需求,在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關鍵期,融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。

  在家里,我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍,平常也把她當作朋友一樣來溝通,不會拘束于某種特定的形式來教育她,而是在日常生活的點點滴滴中進行,其實我們就是她的參照物,我們的一言一行都會對她產生影響,因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。

  在家里,我們會給她一點獨立的空間,讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好,這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時,我們都會征求她的想法,比如在給她買衣服的時候,會征求一下她喜歡哪個顏色,這樣會讓孩子覺得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受,多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通,耐心傾聽她的心聲,允許她發(fā)表不一樣的意見,營造能讓她充分吐露心聲的氣氛,對于正確的觀點,我們會鼓勵,對于不妥當?shù)南敕,我們會跟她講道理,她仍然不明白的,我們再適時地加以引導。

  總之,我們就應放下家長的架子,多點朋友式的溝通,把她真正當作家庭的一份子,讓孩子感覺到自我的重要和職責,給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自我的機會。

家校共育的心得體會4

  看了家校共育平臺里面的專家講座,感觸頗多,相信大多數(shù)的家長都跟我一樣,平時只注重孩子的學習,不要說家務勞動,就連孩子自己的個人衛(wèi)生都基本是父母包辦了,很多家長都有“學習至上,生活習慣培養(yǎng)無所謂”的觀點,看了講座才知道,把學習習慣和生活習慣割裂開來是一個很大的認識誤區(qū),一個生活上毛毛糙糙的人,學習上很難不馬虎;一個生活懶散的人,學習上也不會勤奮。

  現(xiàn)在孩子們的勞動習慣,的確讓人汗顏,生活環(huán)境舒適,家長對家務活大包大攬,就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務勞動都不主動去做,有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動,久而久之,就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習慣。家長總會習慣的認為現(xiàn)在孩子還小,樹大自然直,覺得孩子大了就會自覺幫忙,到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事,理解不了父母的辛苦。

  有位教育家說過:“教育不但應當培養(yǎng)學生對勞動的尊敬和熱愛,它還必須培養(yǎng)學生的`勞動習慣。”而家務勞動是培養(yǎng)孩子勞動習慣的的方式,在家務勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛,讓孩子在勞動中體驗自己的感受,讓他看到自己的價值。

  俗話“一屋不掃,何以掃天下?”讓孩子參加適當?shù)募覄談趧樱軌蜃尯⒆痈惺艿阶约涸诩依锏牡匚,而不純粹是學習的機器,這也是鍛煉孩子的一個方面。

  那么,家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動呢?

  1、要培養(yǎng)孩子勞動的興趣。要根據孩子好動、好模仿的特點,培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事,得到表揚后顯得異常興奮,家長應鼓勵下去,使孩子感到自己做的對,高興的堅持下去,由無意識的模仿動作變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。

  2、要經常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果,老師應及時的表揚和鼓勵,要學會吃飯、漱口等一些基本動作。

  3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時,家長必須言傳身教,一步步給孩子示范,手把手的教,要注意安全、衛(wèi)生。

  看了講座以后,從現(xiàn)在開始,一定要讓孩子學會做一些簡單的家務勞動,讓孩子從勞動中認識到勞動的價值,讓他們在勞動中體驗生活,鍛煉自己,培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質,讓孩子們樂在其中、學在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易,要讓孩子認識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經歷的一種生活,是社會、父母對他們成長的一種磨礪,更是一種深深的愛。

家校共育的心得體會5

  承蒙老師的信任,給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的家庭教育,我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體,能遇到用心用愛教導他們的老師,這是他們的緣分,更是他們的幸運。在此,作為家長,我要說聲:“吳老師,辛苦了!感謝您這五年的陪伴與教導!”下面,我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流,如有不當之處也請大家多加指點。

  很多教育專家都說過:“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程,往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題:我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)?他們和我們那一代不同,我們那時只需養(yǎng),育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng),更要育,不僅要育德,還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長都是壓力山大,身心俱疲,而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長,我也一直在摸索,不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的,現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進行交流。

  一、快樂是學習的前提

  靜怡剛上一年級時,其實是一個羞澀、內向的孩子。剛入學一個星期,我問她“你交了哪些朋友?下課玩些什么游戲?”她說:“沒有交朋友,我下課就坐在座位上看他們玩!边@下我意識到出問題了,一個沒有朋友不會玩的`孩子有什么快樂而言。長此以往,一旦養(yǎng)成了孤僻的習慣,可能終身難改。所以我溫和的告訴她,每天都要和同學們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩,他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學習的前提,不快樂逼迫式的學習,難有成效難以堅持。五年級,有些孩子已經出現(xiàn)厭學情緒了,當孩子們不喜歡學習時,我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導,當你們有共同語言了,作為家長你的話就有分量了,也有了。

  二、努力是一個孩子的優(yōu)勢

  一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是:“媽媽,我不懂!”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育,除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時,1-20她數(shù)不順,識字不到10個,而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試,其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時,我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我,還是那句“媽媽,我不懂試卷的意思!蔽倚χ鴨査伴|女,你是不是覺得你挺笨的?”那時她哭了,這么小的孩子其實也有了心思,她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她,當你不如別人時,唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應該已經深植于她的心里。因為在她的成長過程中,我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽,干部競選還是大大小小各類活動,我問的第一句話都是:“你認為你盡力了嗎?”如果她點頭,我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問:“不問結果嗎?”我認為只要盡力了,結果一般都會好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責的呢?孩子不一定要拿來和別人比的,只要他比昨天的自己有進步,難道不值得稱道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點,因為她夠努力,所以我不擔心她今后的學習,甚至不擔心她今后的人生,因為努力已經成為她的一種習慣。

  三、要做智慧型的家長

  1、學會放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包,但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,只丟一個鬧鐘給她,她幾乎不遲到。周末去上特長班,這兩年我不管,可是她搭公交車也沒出過簍子,向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手,其實怕這怕那,將她時時擁在懷里,才是一輩子的風險,因為你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流,家長一定要默默的監(jiān)管和評估。

  2、做有原則、有底線的家長教育孩子有些事定不能讓步,比如逃避責任的撒謊,又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走,遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關鍵是讓他們沒有第二次,所以我們應該理智、妥善處理。

  3、聰明溝通,做民主型家長孩子長大有主見了,做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例,前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因,她說:“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調,要收很多錢,都不學了”我是這樣和她說的,付錢是我們大人的事,如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是,你喜不喜歡學?你會不會堅持?會不會盡量學好?還有授課的老師適不適合你?如果得到了肯定的回答,我也會支持你,只提一個要求:盡量學好!如果你不想學,也要找一個說服自己和媽媽的理由,我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣,我也這樣,要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果,我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子,但也要聽聽他們內心的想法,我們應該民主,選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。

  最后,我們作為家長,在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛,因為你生他養(yǎng)他并不欠他;忌嘮叨訴苦,因為你要生他養(yǎng)他,他不欠你。這樣我們才能平等對話,愛的天平才不失衡。

家校共育的心得體會6

  《如何提升家庭教育的水平,促進家校共育心得體會》適用于老師的教學心得體會 ,老師們充分利用了這一點,表現(xiàn)非常好。父母更應該調整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會越來越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習,自信心還在建立過程中,需要的是耐心和鼓勵,盡量不去批評,有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子,激發(fā)孩子的內驅力。

  學校與家庭是教育的“兩手抓”,缺了哪一個,教育就一定會落伍。Schholminski還多次指出:教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,優(yōu)化學校教育環(huán)境。

  在《管子·權修》中有這樣一段話:“一年之計,莫若樹谷;十年之計,莫若樹人;終身之計,莫若樹人。“一樹一獲者谷也,一樹十獲者樹也,一樹百獲者人”這句話的意思是:把一年作好,種上一棵莊稼最好;把十年作好,種上一棵樹最好;把一生作好,培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平,促進家校共育的深度融合,從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上,我有兩個體會。

  積極有效的溝通是建立成長的橋梁。

  一、家長與教師的有效溝通。

  父母與教師進行積極有效的交流,目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài),以便更好地幫助孩子。廣陵小學家;拥呐e措很多,比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等,此外,教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群,每天都會公布孩子的學習內容和要求,讓我們可以實時掌握孩子的學習任務;老師們也經常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況,讓我們看到孩子在學校的另一邊,全面了解孩子;更難得的是,教師還經常與我們分享教育理念和教育心得,從中我看到了教師的高素質、高責任心,最重要的是對教育的熱愛。

  從這里,我學會了“傳遞正能量”,幫助孩子正確看待問題,朝著陽光方向成長;懂得了讀書對孩子成長的重要;明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”,努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起;得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后,我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學的理性,學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題,提出問題,解決問題。除了我們這些家長,我知道在學校里,有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動,一舉一動中,她告訴我們要有耐心地等待,用一朵花兒的時間,等孩子每天長大一點。

  如此誠摯、高效的家校溝通方式,不僅直接幫助我,還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境,快樂成長。

  二、父母與孩子之間的溝通能力。

  父母認真傾聽孩子的心聲,從孩子的角度去認識她在學校的生活,鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。

  我試了好長一段時間,想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始,我每天都會問她,為什么要把小小的愛帶回家,老師獎勵她,慢慢養(yǎng)成了「欣欣說,我們聽」的習慣,不僅是聽,我們還會評論,發(fā)表自己的意見和想法,讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣,不僅老師稱贊這些好事,有時還跟同學們玩鬧,她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣,我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇,肯定了她的`情感反應,也對她說了我們自己小時候的趣事,回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和,也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。

  三、兒童與教師的良好溝通。

  在日常學習生活中,我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài),但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸,與老師溝通。曾有一段時間,我特別羨慕有些孩子能主動關心老師,與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師,在將來的學校生活中有安全感,能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在,盡管她很喜歡并崇拜自己的老師,卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動,總是顯示出一種害羞的一面。這個方面,我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩,我對她太照顧了,集體活動少,外出旅游少,與人交往也少,導致她在人際關系上不夠主動。下一步,我們將與她一起參與拓展、旅游等活動,拓展她的視野,增加與人交往的機會,相信問題會得到改善。

  其實不僅僅是這個問題,教育孩子是一個系統(tǒng)工程,很多問題都會出現(xiàn),孩子是父母的一面鏡子,培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。

  良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。

  第一,尊重兒童的自然成長過程。

  某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展,而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容,但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了,所以能很清楚的看到孩子的不足。

  以欣欣為例,她的動作能力發(fā)展得較慢:旋轉呼拉圈,一轉就掉;跳繩,能一蹦老高,但不能跳幾個。欣欣開始寫起字來像蚯蚓一樣,她曾經左右不分,bd會寫反,整個認讀音節(jié)都不記得…有時候想自己小時候,再看看別的孩子,再看看她,不由自主地著急、糾結,為什么我的孩子沒有那么好呢?

  事實上,這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程,沒有誰生來就是好的,誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律,拔苗助長反而是有害的。書寫不好,是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好,如果多練習會適得其反,影響發(fā)育,延遲能力的發(fā)展;左右不分,有些字會寫反,這是幼年時爬行不足的后果之一,適當多做運動,多做運動,就會進步…

  認識到這一點,我明白了我們所要做的就是耐心等待,靜待花開。還有一次,我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號,她剛進小學的那幾個月,筆畫變得越來越干練,甚至還知道什么是懸針豎,什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有所進步,從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù);她還能獨立讀注音書,看起來越來越好。正如老師所說,生活是一個慢慢成長的過程,每天一小步,與自己比較,天天進步。

  二、相信孩子對他們的欣賞。

  這過程中,除了不足之外,我們經常應該看到的是孩子的優(yōu)點,欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好,一些經常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點,表現(xiàn)非常好。父母更應該調整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會越來越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習,自信心還在建立過程中,需要的是耐心和鼓勵,盡量不去批評,有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子,激發(fā)孩子的內驅力。

  從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌,像每個人的孩子一樣,我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡,贊嘆生命給我們的恩賜!

家校共育的心得體會7

  我是小五班蔡昕宸小朋友的家長,非常感謝老師給予我一次這么好的'機會,和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。今天分享下,希望能對各位家長有所幫助,如有不認為的地方也請各位家長指出:

  一、以身作則

  俗話說,父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子第一所學校。父母的言談舉止時刻在影響孩子,因為孩子的模仿能力特別強,身教勝于言教,家長要以身作則。只要是我們答應孩子的事情就一定要做到,不能敷衍了事。

  二、養(yǎng)成好習慣

  1.講道德,懂禮貌,辨是非

  個人品德就是道德行為的基礎,教育孩子講道德從自身,身邊做起,使其從小尊重長輩,友愛他人,孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方,要舍得批評孩子,但是要掌握批評的火候。

  2.培養(yǎng)孩子讀書的興趣,

  開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊,逐步的更換類型,和孩子一起看,讀給孩子聽,慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

  3.讓他幫忙做些事情

  現(xiàn)在的孩子都是寶,這是可以理解的。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力,我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經過這半年的'幼兒園的集體生活,孩子已經有了意想不到的效果。

  三、潛力的培養(yǎng)

  從小養(yǎng)成好習慣,有助于孩子自信心的建立,自信心能夠幫助孩子勇于應對困難、克服困難,使孩子更易于獲得成功,這也能讓孩子受益終生。

  讓孩子自由的發(fā)展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則,但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中,老師是父母是他們的領航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸,與各位家長一起交流。孩子半年的改變,是我們做家長看在眼里的,這些都是老師和幼兒園的功勞,是老師們不斷的辛勤付出,才有孩子們的健康快樂的成長,真誠的說一聲:老師,您辛苦了!

家校共育的心得體會8

  轉眼間,xx已經7歲,步入朝鳳路小學就讀已滿一個學期了。在如何做好家庭教育這一課題前,初為父母的我們其實也一直是摸著石頭過河,在日常和孩子的相處中慢慢體會總結,感覺哪些做法對孩子的成長有幫助,我們就在與孩子相處的過程中多多運用,哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結出了一些所謂的經驗,今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享,不足之處還敬請批評指正。

  一、重視家庭教育對孩子的重要性,做樂于陪伴孩子的朋友型家長

  “生命要用生命來陪伴,靈魂要用靈魂來激發(fā),思想要用思想來影響,智慧要用智慧來啟迪,意志要用意志來砥礪,人格要用人格來塑造!边@是我和孩子父親非常認同的一句話。作為父母,盡可能多花時間陪伴孩子是最最重要的事情,因為孩子品德的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色,家庭教育才是孩子人生的第一?圩。

  孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子,因為爸爸媽媽都是上班族,工作時間很少在家,孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒有因此與父母疏遠,因為我們一旦能有時間在家,就會盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時間更多一些,父親的陪伴對于女孩很重要,這讓汀若從小很有安全感。他很關注兩件事情,一是陪孩子玩耍,沒大沒小的瘋玩,所以汀若很陽光、活波;二是在玩樂中觀察孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點,并且結合孩子的特長優(yōu)點進一步培養(yǎng),拓寬孩子的知識面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者,平常很關注孩子的心理健康,重視孩子的情緒變化,并及時進行必要的溝通疏導,做到這些其實不難,最關鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當小孩兒,我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密,這種朋友式的互動會增強孩子對事物的感受力和判斷力。汀若經常說,我是她的朋友,我想這種良好的親子關系離不開對孩子的陪伴。

  二、學習技能上不給過大的壓力,習慣養(yǎng)成上要定嚴格的規(guī)矩

  父母對每一個孩子都會有很多期許,但是要深知作為父母最重要的任務是把孩子培養(yǎng)成一個擁有獨立人格的人。我們對孩子的長遠規(guī)劃就是希望她首先能成為一個健康快樂、簡單善良、自食其力、熱愛生活的人,在這個必須完成的目標之上,孩子可以自由發(fā)展。小學階段,在完成學校布置的教學任務,發(fā)展自己的興趣愛好之外,我們不會給她太大的學習壓力,希望她能擁有一個快樂開心的童年。但在生活習慣養(yǎng)成方面,一定要遵守嚴格的規(guī)矩,比如要有良好的作息習慣,每早7:00前必須起床、每晚9:00前必須上床睡覺、放學第一件事一定是寫作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習慣,餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌,見長輩問好、受到幫助說謝謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情,但“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江!,小事情彰顯大文明,孩子自己是一個講文明的人才能體會到文明帶來的人性美好,才會擁有更好的感知幸福的能力。

  三、興趣是孩子的老師,特長的發(fā)掘和培養(yǎng)會樹立孩子的自信

  我們都說興趣是孩子的老師,那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力,你永遠不會知道你將拿到什么”,我想到的是“生活就像一盒巧克力,你不多多品嘗就永遠不知道自己喜歡的口味是什么”,所以當孩子有嘗試做一件事情的想法時,只要鼓勵他/她就夠了。同時,要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別,比如很多孩子在5、6歲都對鋼琴很好奇,第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了,就很興奮。這時家長千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了,也許那只是他/她暫時感到新鮮罷了,可能過不了兩天就想放棄,更不要在這種時候說“看看你,做事沒一點毅力,不懂得堅持才會成功”,否則孩子只能違心的堅持,帶著負擔練琴,最終負面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了,關鍵是還會產生挫敗感。其實這些跟“毅力”“堅持”無關,只是我們會錯了意而已。興趣不是“要求做就做”,興趣是“不要求做也堅持做”,孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情,所展現(xiàn)出的學習力、關注力會讓我們吃驚。汀若成長過程中感到新鮮的事情很多,基本上都和學習無關,但只要對成長有益,我們都支持她去嘗試,她嘗試過手工制作一個月放棄了,嘗試過鋼琴兩次課放棄了,嘗試過游泳兩周放棄了,嘗試過輪滑一次課放棄了,嘗試過養(yǎng)兔子兩個月放棄了。但也有因為愛好堅持下來的,比如繪畫,興趣班假期里停課了她也會要求大人給買水粉,自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈,為了趕上高一個級別班級的進度,她竟然能承受一周四次基本功練習課程的辛苦。

  還有一點要注意,孩子小時候就要發(fā)掘他/她的特長,并且要多培養(yǎng),如果孩子大了,他/她的特長恰恰是自己的興趣愛好,這會是一件令人無比開心的.事情;就算不是,多培養(yǎng)他/她的特長,讓他們習慣于做自己擅長的事情,也能給孩子帶來極大的自信心。汀若1歲半時,我們發(fā)現(xiàn)她的表達能力和對色彩、圖形的識別能力較強,爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都,孫汀若4歲時能識別150多個國家的國旗,能記住它們的首都名稱,并且能在地球儀上指出其中大部分國家的位置;中班時,我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國詩詞大會電視節(jié)目時,能記住簡單的詩句并運用的恰如其分,比如看到其他小朋友剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”,從那時起爸爸就開始教她背誦唐詩和宋詞,每天背誦10分鐘左右,短詩一天一首,長詩兩到三天一首,到現(xiàn)在她已經能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時候,這時爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的游戲方式來調動她的積極性,養(yǎng)成了習慣,就很容易堅持了。我們也沒想過,她背誦詩詞要達到什么目的,但我們堅信“腹有詩書氣自華”,并且一直堅持做一件事情讓她對自己非常自信。

  四、培養(yǎng)孩子的閱讀習慣,是我們能給孩子的禮物

  每個孩子從睜開眼睛的那一刻起,就開始用好奇的眼神對這個世界不斷的探索,這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長,很多孩子的求知欲就逐漸喪失了,這里肯定有家長的原因,當孩子向家長打破砂鍋問到底的時候,有些家長回答不上來時就會不耐煩,要孩子閉嘴。這個時候孩子潛意識會覺得自己的.行為是錯的,慢慢的問題少了,其實是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時,正確的做法是千萬不要覺得尷尬,而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護孩子樂于求知的天性,并且會讓他/她知道書是好東西,要多認識字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領了,我們還有什么值得擔心的呢?所以,送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時,自然地引出問題并告訴他們哪本書里會有答案;當著孩子的面,我們自己多讀書多看報也是好的引導方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀,你就會發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛!汀若就是經常因為恐龍的問題把爸爸媽媽問倒,然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學習古生物知識的興趣,這個學期初選定雜志時,她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動物奇跡》《探索地理》并能認真閱讀,現(xiàn)在還立志長大要做古生物學家。讀書習慣的養(yǎng)成,真的是我們能送給孩子的禮物!

  以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會,也許不一定適合所有的孩子,家庭教育方式,適合孩子的就是的。其實還有一點感觸也很深,那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會責任感。很幸運,作為家長我非常贊同朝鳳路小學所提倡的教育理念――“立己達人,向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結底是屬于社會的,是屬于世界的。所以,孩子們一定要具有遠大胸襟,具有社會責任,具有仁愛之心。將來我們和學校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個人向善向美,也要使身邊的人向善向美,使這個世界向善向美。用復旦大學陳果教授的話講,這就是向上的力量,這種力量能使人活成一束光。

  非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學校就讀,非常感謝學校老師給與的關愛和公正,給了孩子認識自己,挑戰(zhàn)自己,展示自己的機會。希望今后能和更多的老師、家長探討家庭教育的種種,讓所有家長都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導方式,讓我們的孩子共同快樂成長!

家校共育的心得體會9

  大家好聽完下午的演講和培訓有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點,敢說敢做敢自我。它是公眾教肓活動,公眾話語權,每個人都有發(fā)言的觀點和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話,普通話一般。但是他的演講接地氣,很撲實。大眾能聽明白,他的互動能力很強。每一句大白話能夠穿透每位家長內心深處。讓人快速明白如何應用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問題。核心問題看清自己,洞察孩子。我的話說完了。什么時候有機會咱們班里也搞一次培訓。大家一起分享。找到共鳴點。一起成長。變的更加完美。謝謝家長的點評!

  非常感謝德高忘重,為師良母老師認可我的觀點以及所有的媽媽。在這個世界上不管你來自哪里,干什么工作,受何等教育。有多少錢!都與性格有關系。性格決定命運。有的人后天訓練變的含蓄,低調,委婉用暗示的手端告訴你,不發(fā)言。而有的人看中目標,不達目標不罷休,外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情,很有愛心,有爆發(fā)力,情緒化。而還有一種人沒有大起大落,不以物喜,不以己悲,別人有,與我有什么關系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關糸。性格從血液里帶的,骨子里先天性的。無法改變。怎樣了解性格互相理解,互相包容,不管和孩子和別人處的融洽和諧交流。性格是一個工具。我希望咱們靈活應用起來。感興趣的話家長看

  看性格大師樂嘉性格色彩學。能洞見自己身上的'問題?辞遄约海私鈩e人。和孩子成長起來,有責任,更有擔當。謝謝咱們團隊。

  人的一生都在學做人,學習做人是一輩子的事,沒有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農工商,各種人等,只要學習就有進步。人缺乏溝通,會產生是非、爭執(zhí)與誤會。最重要的就是溝通,相互了解、相互體諒、相互幫助,大家都是龍兄虎弟,互相爭執(zhí)、不溝通怎么能和平呢?也要學習生存,為了生存,要維護身體健康,身體健康不但對自己有利,也讓朋友、家人放心,所以也是孝親的行為。

家校共育的心得體會10

  很高興能在這里與大家分享關于教育孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲,目前就讀于東關小學學前四班。學習上他自覺主動,有良好的學習習慣;生活中,他熱愛勞動,充滿愛心。他興趣愛好廣泛,喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后,在老師的悉心教育和培養(yǎng)下,我們感覺他進步明顯,對學校生活適應較快。借此機會,我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師,謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。

  家庭教育和學校教育二者相輔相成,必不可少

  教育不單單只是學校老師的責任,也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面,父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材,家長要做到言傳身教。另外對待孩子,我們要做到疼愛但不溺愛,正確對待孩子提出的要求,對孩子進行適當?shù)腵挫折教育,要其明白失敗是正常的一件事,對待事情做到努力但不強求。

  如何采取正確的方式教育好小孩

  我認為必須家庭與學校兩方面共同發(fā)力,掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時,家長和老師也要多多溝通,與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷,了解孩子情緒是否穩(wěn)定,言行是否一致,并共同制定良好的教育計劃,采取科學的教育方式,讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流,耐心聽取孩子的不同意見,從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯,家長不必太過激動,可采取擺事實,明道理的說服教育法,榜樣示范法,欣賞激勵法等。

  家庭是習慣的學校,父母是習慣的老師。我們要通過家校共育,來締造學生的良好習慣和健康人格。

家校共育的心得體會11

  去年我離開熟悉了4年的工作單位,來到了―個新學校。在這里我遇到了新同事、新家長、新領導,更重要的是擔任了新班級的班主任。對我來說,一切都是新的。正當我摸索、適應新環(huán)境的時候,有一個人與我經歷著相同的經歷,她就是我們新入園的靜靜小朋友。

  靜靜,女,4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧,大多數(shù)幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時間就不哭了,她不一樣,雖然她個頭比較小,但脾氣卻很大,哭的時候比較僵,軟硬不吃。其他幼兒開了動畫片,發(fā)了糖果就不哭了,她什么都不要,只要奶奶。每天只會叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時間,其余時間一直在念叨,一天下來起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上,整天拎著書包跟在老師后面,一個月下來都是這樣。

  利用放學后的時間,我向靜靜的奶奶了解到,靜靜每天由奶奶接送,之前與奶奶在老家,沒有與父母生活在一起,直到開學時才來到吳江。午飯是由奶奶喂的,睡覺的時候是由奶奶抱著哄著睡的。靜靜由奶奶一手帶大,除了以前靜靜與奶奶在家鄉(xiāng)一起生活外,在吳江也是,媽媽回家從也不帶靜靜。她和奶奶一起在家玩,幾乎不出門,即使偶爾出門也是跟同一個小朋友玩,整日與奶奶形影不離。她們從家乘車到幼兒園要一個多小時,一個來回,一上午的時間就沒了。

  一、幼兒存在的問題

  從靜靜的表現(xiàn)以及與奶奶的溝通不難發(fā)現(xiàn),靜靜身上存在著一些問題:

  1、常年與老人在一起,缺少與外界的交流

  靜靜只與奶奶玩,不與其他幼兒玩,偶爾玩也只與同一個小孩玩,一到了幼兒園,突然出現(xiàn)了那么多陌生的臉,原本不善于交往的她就更膽小了,何況還沒有奶奶在身邊照顧,對幼兒園充滿了恐懼,不愿來幼兒園。

  2、性格比較內向,脾氣比較倔強,對新事物的.接受有一定的困難

  和其他幼兒一樣,在家里是小皇帝、小公主,全家人圍著轉,想怎么樣就怎么樣。在學校不同,在老師眼里人人平等,都一樣,都要學著遵守幼兒園規(guī)則,不能自由散漫。但很多幼兒性格開朗,不久就能適應這集體生活,有的還覺得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣,由于常年與奶奶生活,缺少了幼兒應有的天真活潑,比較膽小,不與其他幼兒,或者說不會與其他幼兒交往,因為無知而心生恐懼。

  3、依賴性強,缺乏安全感

  靜靜自小與奶奶相處說的是家鄉(xiāng)話,與我們這兒完全不同,雖然小孩子學習語言的能力很強,但如果對這種語言產生一種抵觸心理,就麻煩了。一到學校就聽不到奶奶濃濃的家鄉(xiāng)音,只能聽到陌生的普通話,心理和情感上缺乏安全感,有了抵觸上學的心理。

  二、采取的措施

  針對以上問題,我與靜靜的家長溝通后,采取了一些措施:

  1、與家長溝通,多帶幼兒出去玩,多與外界接觸

  首先,請靜靜媽媽與她婆婆溝通。其次,恰逢“十一”黃金周,請靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩,多與其他幼兒交流,不要一直和奶奶在一起。然后在家里、在外邊多說普通話,平時有空就與靜靜玩耍、交流,增進母女的感情,不要讓她老想奶奶。奶奶畢竟是隔輩人,在思想上、情感上總會與幼兒有差異。最后,繼續(xù)讓她養(yǎng)成獨立午睡的習慣。

  2、帶一些她比較熟悉的玩具、零食等,減少對幼兒園的陌生感

  由于中午靜靜不肯睡覺,我們就請她奶奶帶些小豬、小熊等平時她喜歡的玩具,讓它們陪著靜靜睡覺。還有,根據她奶奶所說,她喜歡睡前吃點零食,我們也請她奶奶幫她帶一點,希望能有助于她的午睡。

  3、教師多關注她,給予各方面的幫助,增強她的安全感

  為了讓靜靜減少對幼兒園的抵觸心理,我們邊抱著她,邊哄她,就像對待小寶寶一樣。不久,她的情緒比較穩(wěn)定了。喝過牛奶后,我組織幼兒穿線板,我用投影儀演示的時候,她顯得很感興趣。因此,我優(yōu)先給了她一塊。一開始玩得不錯,但小孩子的耐心是有限的,才一會兒她就不愿意玩了。沒辦法,只能讓她玩其他的,算是特殊待遇吧;蛟S是年齡小的原因,靜靜只對漂亮的圖片感興趣,而且每次時間都不長。今天,我教幼兒如何玩娃娃家,幼兒們都十分感興趣,就連靜靜也不例外,上課十分認真地聽老師講解。估計靜靜很喜歡玩娃娃家,因此顯得特別乖,廁所自己上,飯也自己吃,且吃得干干凈凈。

  4、請家長配合,共同鍛煉她的自理能力,提高她的獨立性。減少依賴性

  我與她爸爸討論決定午睡時先讓她奶奶接回去,雖然在家睡但是讓她自己睡,她奶奶不能陪她,也不能哄她睡覺,讓她先慢慢適應獨立睡覺。

  通過與靜靜家長的共同努力,我們看到了讓人欣慰的一面,F(xiàn)在的靜靜不僅能開心地上幼兒園,與同伴友好相處,而且自理能力也有所提高了,還能在上課時認真聽講呢!同時我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。

  教育孩子不僅是教師的事,也是家長的事。孩子讓學校與家庭連接起來,更讓老師與家長聯(lián)系起來!

家校共育的心得體會12

  學校教育,家庭教育,是相輔相成不可分割的,采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子,幫助學生健康成長,我認為可以從家校合心,共同教育做起。要做到這點,就要善于與家長的溝通與合作。要知道,教育不只是老師的事,家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會使學生有不同的性格和習慣,那怎樣讓學生在家里也有個好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通,多與家長交流,向家長介紹好的教育經驗,與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷,一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn),也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時,家校可共同鼓勵他,表楊他,贊賞他;要是學生做了一件錯誤的事情,家?晒餐逃,勸導他。這樣就強化了孩子習慣的`養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言:家庭是習慣的學校,父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育,來締造學生的良好習慣和健康人格。

  不管怎樣,我們的教育,不能僅僅只依靠老師,更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效,這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結完善,讓自己的教育更為有效,讓自己獲得提高。

家校共育的心得體會13

  學校和家庭是教育的“兩只手”,缺少了哪一只,教育必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也多次指出:教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。完善的家校合作關系能更好的促進孩子健康成長,能夠培養(yǎng)學生良好的行為習慣,能夠優(yōu)化學校教育環(huán)境。

  《管子·權修》里有一段話:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。一樹一獲者谷也,一樹十獲者樹也,一樹百獲者人也”它的意思是:做一年的打算,種植莊稼是最好的;做十年的打算,栽種樹木是最好的;而做一生的打算,培養(yǎng)人才才是最好的。如何才能提升家庭教育的水平,促進家校共育的深度融合,進而幫助孩子更好地成長。關于這點,我有兩方面的體會。

  一、積極有效的溝通搭建成長的橋梁

 。1)家長和老師勤溝通

  家長和老師進行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學校的生活學習情況以及情緒狀態(tài),以便于有目地的幫助孩子。廣陵小學有非常多的家;优e措,如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信公眾號等,此外,老師們也在微信里建立了班級聯(lián)絡群,每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學習內容和要求,讓我們能實時地掌握孩子的學習任務;認真負責任的老師們還經常發(fā)布孩子的生活學習狀態(tài),讓我們能看到孩子在學校的另一面,全面了解孩子;更難得的是,老師們還經常和我們分享教育理念和教育心得,我從中看到了老師們的高素質、高度的責任心,最重要的是對孩子對教育的熱愛之情。

  我從中學到了“傳遞正能量”,幫助孩子從好的角度看問題,向著陽光生長;知道了閱讀對孩子成長的重要性;明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”,努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多和父親在一起;也收到了對于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的美麗的詩,也看到了用詩意的語言去展現(xiàn)數(shù)學的理性,學到了如何幫助孩子一絲不茍、認真地理解問題,提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母,在學校還有一顆溫暖真摯的心在關注著孩子的一舉一動,一顰一笑,她告訴了我們耐心的等待,用一朵花開的時間,等待孩子每天長大一點。

  這樣的真誠、高效率的家校溝通方式,不僅直接幫助到我,更幫助了孩子快速平穩(wěn)的進入小學的學習環(huán)境,快樂成長。

 。2)家長和孩子能溝通

  家長要認真傾聽孩子的聲音,從孩子角度了解她在學校的生活,鼓勵、安慰和指導都在不知不覺中影響到孩子的心理狀態(tài)。

  為了讓子回家后樂于和我分享學校發(fā)生的事,我努力了很久。從幼兒園時開始,我每天都會問她帶回家的小愛心是老師因為什么獎勵給她的,慢慢養(yǎng)成了“欣欣說,我們聽”的習慣,不光是聽,我們也評論,表達出我們的觀點和想法,讓交流成為生活中不可或缺的一部分。上小學后她繼續(xù)保持了什么都說的好習慣,不光是老師表揚這樣的好事,有時她和同學怎么玩鬧的,她做的小壞事都開始和我們興高采烈地分享。無論說什么,我都表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心,肯定她的情緒反應,也和她說說我們自己小時候的糗事,回憶自己或者她爸爸童年時碰到類似困難是怎么應對的。這樣的分享讓欣欣的情緒平靜愉悅,也給了我們機會去幫助她找到應對困難和挫折的辦法。

  (3)孩子和老師善溝通

  日常學習生活中,我看到的了老師們能及時關注到孩子的動態(tài),但我更希望欣欣自己能積極主動的去接近老師,和老師交流。我曾經特別羨慕有的孩子能主動關心老師、和老師談心聊天。孩子和老師直接的溝通能幫助孩子在情感上信任依賴老師,在未來的學校生活中有安全感,能自信積極向上。但是到目前為止,雖然她非常喜歡和崇拜自己的老師,但是卻不敢跟老師進行落落大方的交流和互動,總是表現(xiàn)出害羞的一面。這一方面,我們在培養(yǎng)中做得不夠好。究其原因,孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。欣欣小時候由于我害怕疾病帶來的傷害和麻煩,我對于她過于呵護,集體活動和出門旅行比較少,和人打交道不多,造成她在人際交往中不夠積極主動。下面,我們將帶著她參加拓展,旅游等活動,擴大她的.視野,增加與人交往的機會,相信這個問題能有所改善。

  實質上不光是這樣一個問題,教育孩子是一個系統(tǒng)工程,很多問題都會出現(xiàn),孩子就是家長的一面鏡子,培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最關鍵的還是需要家長要有好心態(tài)面對孩子的成長。

  二、良好心態(tài)幫助孩子健康快樂自信

  (1)尊重孩子的自然成長過程

  一個班的孩子在發(fā)育上不會是一樣的,一個孩子在各種能力的發(fā)展上也不一定是均衡的。我們一般對于孩子的身高體重等方面的差異都會比較容忍,但是對于孩子能力方面的差異就不會那么淡定。家長因為太了解孩子,所以能很清楚地看到孩子的不足。

  拿欣欣來說,她運動方面的能力發(fā)展比較慢:轉呼啦圈,一轉就掉;跳繩,能一蹦老高,卻跳不了幾個。欣欣開始寫字像蚯蚓,她曾經左右不分,bd會寫反,整體認讀音節(jié)記不住。我有時想想自己小時候,再看看別的孩子,再看看她,不由自主就著急,糾結,為啥我的孩子就不像那樣好呢?

  其實這些不足對于孩子的成長來說都是一個必經的自然的過程,沒有一個人生來就什么都好,什么都會的。違背事物的發(fā)展規(guī)律,拔苗助長反倒有害。寫字不好是因為孩子手上的小肌肉還沒發(fā)育好,如果練習過多會適得其反,影響發(fā)育,延緩能力的發(fā)展;左右不分,有些字會寫反,那是嬰兒時期爬行不充分造成的后果之一,適當多運動,多練習就會改善……

  了解了這些,我知道了我們要做的就是耐心等待,靜待花開。我也曾在欣欣寫得像樣些的字上畫上小愛心做個記號,她進入小學這幾個月,筆畫越來越干凈利落甚至還懂得了什么是懸針豎,什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有了進步,從最初的個位數(shù)增加到了兩位數(shù);她還會獨立地閱讀注音讀物,越來越好。就像老師分享的,生命是一個過程,慢慢成長,每天一小步,和自己比,每天都進步。

 。2)相信孩子賞識孩子

  在這個過程中,除了不足,我們經常要看到的應該是孩子的長處,欣賞孩子。孩子都有偏好,經常得表揚和鼓勵的事情她會一遍又一遍的去做。利用這一點,老師們做得都很好。我們家長更應該調整心態(tài),相信孩子賞識孩子?隙ê⒆拥呐Γ瑤椭⒆咏⒆孕判,相信她會越來越好。我也知道挫折教育,但我們的孩子才剛開始系統(tǒng)的學習,自信心還在建立過程當中,需要的是耐心和鼓勵,盡量不批評,有的時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件表揚孩子,激發(fā)孩子的內生動力。

  欣欣從最開始懵懵懂懂到現(xiàn)在文明有禮,和大家的孩子一樣,我們都會越來越好,F(xiàn)在我每天看到欣欣就覺得她是一個奇跡,贊嘆生命賦予我們的禮物!

家校共育的心得體會14

  英國作家薩克雷說過,“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運!钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。

  此刻的孩子,大多數(shù)都是獨生子女,是家中的小太陽,家人對孩子的生活照顧得無微不至,給孩子吃的穿的,幫孩子做一切需要做的事情,限度的滿足孩子的要求,從不在孩子面前說一聲:“不”。祖輩父母過分的.溺愛嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應潛力較差,任性,怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調查問卷中發(fā)明,小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手,不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發(fā),把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信,但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時,就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習慣,假如任由這一狀況發(fā)展下去,幼兒行為方面的問題將越來越多,幼兒的不良發(fā)展將不可避開,對今后的一生都將產生不良的影響。

  培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的要害時期,家庭教育和學前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時期,幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事,要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣,務必從小抓起。越來越多的事實證明,良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎,又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量,并進而影響他一生的成功和幸福,能夠說,習慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣具有更重要好處。

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