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園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-02 10:49:06 心得體會(huì) 我要投稿

【薦】園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編精心整理的園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【薦】園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  首先感謝市教育局,宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。20xx年5月4日我非常有幸的參加了市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中,我們參觀了兩所幼兒園,聆聽(tīng)了由省教育廳、市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座,我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引,被她們流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)?h一小幼兒園園長(zhǎng)張泉華的《幼小銜接中所注意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小銜接中存在的主要問(wèn)題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接,而是能力的銜接,明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  市一幼園長(zhǎng)的《新時(shí)期如何做園長(zhǎng)》,給我們講了三個(gè)問(wèn)題,一是教育面臨的新機(jī)遇,二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題,三是作為一名園長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(zhǎng)在新形勢(shì)下應(yīng)該做到會(huì)管理、溝通、能寬容、會(huì)引領(lǐng),要時(shí)懷一顆感恩的心,并且要知法懂法,依法制園,應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。

  還有張副院長(zhǎng)的《幼兒園管理機(jī)制的探討》,告訴我們一是園長(zhǎng)一定要把握好政策,辦園思路要清晰;二是作為一名園長(zhǎng)不僅要懂管理,更應(yīng)該有一定的專業(yè)知識(shí),這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走!秷@本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長(zhǎng)》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的.課程實(shí)施者》的課題,真是讓我開(kāi)闊了視野,明確了方向。

  最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(zhǎng)張曉紅的講座,她的《推進(jìn)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象,她的辦園理念使我體會(huì)到精細(xì)化管理就是把大事抓好,小事做細(xì),細(xì)事做精。了解到新時(shí)期的園長(zhǎng)要具備以下素質(zhì):率先垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎(jiǎng)罰分明、用心用情工作。她那愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(zhǎng),使我深深懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本的教育理念。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路;沒(méi)有做為就沒(méi)有地位;沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界;這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

  我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源,我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),主動(dòng)與其他園長(zhǎng)溝通,大家都來(lái)自不同的園,相互交流,相互學(xué)習(xí),相互啟發(fā),相互促進(jìn),共同提高。

  總之,這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是內(nèi)容豐富,讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪,震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習(xí)我找到了差距,認(rèn)清了方向,特別是在學(xué)前教育的春天來(lái)臨的大好形勢(shì)下,沿著市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的道路,反思自己在工作中的不足,我將進(jìn)一步更新觀念,強(qiáng)化管理,以德立園,依法興園,科研興園,自強(qiáng)不息,追求完美,不求最大但求最佳,讓每一位家長(zhǎng)放心,讓每一位兒童都快樂(lè)幸福的在我園成長(zhǎng)。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  8月22日至8月23日,在上海市市委黨校召開(kāi)了上海市幼兒園園長(zhǎng)“貫徹落實(shí)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx-2013年)》”專題培訓(xùn),二天的培訓(xùn),我感到內(nèi)容豐富、信息量大、講課質(zhì)量高、培訓(xùn)效果好等四個(gè)特點(diǎn)。專題培訓(xùn)請(qǐng)了市教育專家、區(qū)縣、學(xué)校等層面的領(lǐng)導(dǎo)、專家及一線實(shí)踐者,可謂用心良苦。我感到,每一個(gè)報(bào)告都是那么精彩,每一次發(fā)言都是那么令人難忘。其實(shí)培訓(xùn)還沒(méi)有結(jié)束,培訓(xùn)后的思考才剛剛開(kāi)始,培訓(xùn)后效應(yīng)有待在新學(xué)期有所體現(xiàn).本人認(rèn)真聆聽(tīng),主動(dòng)學(xué)習(xí),特別感到《尊重個(gè)體發(fā)展需求,促進(jìn)教育公平推進(jìn)》板塊的5個(gè)報(bào)告,覺(jué)得受益匪淺,有很多可以借鑒。

  令我印象最深的是靜安區(qū)威海路幼兒園符芳老師:以施與愛(ài)的不同立場(chǎng),看健康教育觀——追求基于兒童發(fā)展需要的健康教育。報(bào)告開(kāi)始,就列出來(lái)值得思考的問(wèn)題:你愛(ài)孩子們?我們了解孩子需要怎樣的愛(ài)嗎等等,這些問(wèn)題的提出,真正基于幼兒的發(fā)展,真正從孩子的角度提出。深刻感受作為一位園長(zhǎng),對(duì)教育的理解,對(duì)孩子發(fā)展的解讀的重要性。由此我想到,每個(gè)園都有自己的特色,這個(gè)特色來(lái)自于對(duì)整個(gè)區(qū)域?qū)用娴恼J(rèn)識(shí),對(duì)所處社區(qū)的認(rèn)識(shí),對(duì)教育對(duì)象的了解。反觀我們康城幼兒園的定位,從兩天的報(bào)告中我思考了很多,也得出很多新的啟示。

  自古以來(lái),中國(guó)就是禮儀之邦。古人講“禮者敬人也”,禮儀是一種待人接物的行為規(guī)范,也是交往的藝術(shù)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映!岸Y儀不用花錢購(gòu)買,卻能透露一個(gè)人的身份”。

  我園是一所正在籌備中的公辦幼兒園,地處康城小區(qū),是小區(qū)內(nèi)唯一的一所公辦幼兒園。整個(gè)社區(qū)是亞洲最大的小區(qū),目前常住人口達(dá)4.5萬(wàn),業(yè)主來(lái)源復(fù)雜,新上海人占80%以上,祖輩照顧孩子的占54.4%,父輩照顧孩子的占45.6%。通過(guò)家訪,我們發(fā)現(xiàn)不少孩子自私、沒(méi)禮貌、脾氣大,以自我為中心,漠視長(zhǎng)輩,不主動(dòng)叫人,還時(shí)常發(fā)生孩子們之間爭(zhēng)搶玩具等現(xiàn)象,而其家長(zhǎng)卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。覺(jué)得孩子大了自然會(huì)好。很多家長(zhǎng)們對(duì)孩子在幼兒園學(xué)多少英語(yǔ),認(rèn)多少字更感興趣。對(duì)幼兒時(shí)期良好習(xí)慣培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。因此從《上海市學(xué)前教育課程指南》“初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信地做力所能及的事,有初步責(zé)任感”的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育很有必要。

  就國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有研究看,大家都認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性,覺(jué)得幼兒禮儀要早。從已有研究看,學(xué)者們往往將習(xí)慣的研究置于兒童道德的研究之中。就國(guó)內(nèi)外情況看,在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域,關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國(guó)外,有關(guān)這方面的研究已相當(dāng)成熟,產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認(rèn)知和道德情感等方面的研究,對(duì)于幼兒禮儀啟蒙教育的實(shí)踐研究甚少。國(guó)外的這些研究成果,為我們開(kāi)展兒童道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考。這些研究被介紹到國(guó)內(nèi),一些國(guó)內(nèi)的幼教專家結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了相關(guān)研究,如陳鶴琴關(guān)于兒童教育的.研究,潘菽和朱智賢等人對(duì)兒童心理的研究等。近年來(lái),從幼兒禮儀、行為習(xí)慣入手來(lái)研究幼兒德育受到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。

  綜合國(guó)內(nèi)外的研究,我認(rèn)為在幼兒園開(kāi)展禮儀教育非常重要,也很必要。同時(shí),也感到,在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育對(duì)幼兒的終身發(fā)展都有積極的意義,也是切實(shí)可行的。幼兒禮儀啟蒙教育起點(diǎn)要低,訓(xùn)練要實(shí),方法要靈活多樣;應(yīng)充分發(fā)掘潛在的教育因素,重視家庭教育對(duì)幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響,但是對(duì)于如何從幼兒的身心特點(diǎn)和接受能力出發(fā),開(kāi)展禮儀教育,和如何使禮儀教育園本化的研究還是比較少的。所以根據(jù)學(xué)習(xí)、結(jié)合本園所在的社區(qū)周邊情況及家長(zhǎng)的素養(yǎng)以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究,認(rèn)為把幼兒園特色定位于以幼兒日常在園學(xué)習(xí)生活為切入點(diǎn),努力開(kāi)發(fā)幼兒禮儀教育園本課程,構(gòu)建幼兒禮儀教育園本課程方案,從而培養(yǎng)幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中所必須遵守的行為規(guī)范。

  從整個(gè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,這個(gè)園本課程的定位還是有一定的實(shí)踐價(jià)值。近幾年,由于人口高峰不斷升級(jí),越來(lái)越多的新園所不斷涌現(xiàn),禮儀教育園本課程為幼兒園幼兒如何進(jìn)行禮儀教育提供了依據(jù)。同時(shí)也可以為教師形成禮儀教育的科學(xué)教育觀念,改善教育行為提供科學(xué)依據(jù)。在方案設(shè)計(jì)中注重幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,設(shè)計(jì)更多適合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)掘潛在的教育因素,重視家庭教育對(duì)幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響。

  通過(guò)上海市園長(zhǎng)班的學(xué)習(xí),進(jìn)一步理清了新園的辦園思路,確定了幼兒園的定位,并且設(shè)計(jì)了《幼兒禮儀教育園本課程的構(gòu)建與實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告,準(zhǔn)備申請(qǐng)閔行區(qū)重點(diǎn)課題。當(dāng)然,這些還只是新園開(kāi)辦的第一步,是園本課程的雛形,還需要教師、幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)的共建才能夠進(jìn)一步完善,這需要在今后的工作中不斷完善?傊,上海市園長(zhǎng)培訓(xùn)班讓我收獲很大,思考很多,以后要做的事情還很多……

  丁春燕

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  非常有幸參加華東師范大學(xué)第37期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里,我和許昌市各位園長(zhǎng)參觀上海市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)朱家雄等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng),每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí),我找到了差距,認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):

  一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”。

  我們先后到上海新區(qū)東方幼兒園和真奇妙幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內(nèi)溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著一種積極、博愛(ài)、專業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。

  我們是一所縣城的幼兒園,和上海的這些幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

  二、要讓幼兒教師“減負(fù)增效”。

  朱家雄教授在講座中提出:幼兒教師應(yīng)該“減負(fù)增效”。現(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。

  前幾年當(dāng)我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí),我就煞費(fèi)苦心的經(jīng)常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及啊!

  聽(tīng)了朱教授的講座,我如釋重負(fù)。課程的編制是課程專家的事情,課程的實(shí)施才是教師的事情。選擇優(yōu)質(zhì)課程資源,在實(shí)施課程中,對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正,這才是教師應(yīng)該做和能夠做的。

  工作中,教師制作的一些玩具教具確實(shí)起到了作用,比如,變廢為寶做的沙包、飛碟等小型玩具,教學(xué)中的一些圖片頭飾等。但在各級(jí)玩教具評(píng)比中獲獎(jiǎng)的大型玩具,真能“玩”嗎?耐“玩”嗎?如果老師們費(fèi)力費(fèi)時(shí)苦心設(shè)計(jì)出的成果能給玩具廠家提供了一種創(chuàng)意,也不錯(cuò)。我們不是玩具制造商,我們要依據(jù)能力制作“實(shí)用”的.玩教具。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者,我們要善于反思如何讓教師的工作有意義,要為教師“減負(fù)增效”。

  三、善于學(xué)習(xí),打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

  在聽(tīng)了新區(qū)東方幼兒園園長(zhǎng)和荷花池幼兒園園長(zhǎng)的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。

  團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素,我們要打造“充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒教師”,讓教師體驗(yàn)工作的幸福;要善于調(diào)動(dòng)每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

  善于學(xué)習(xí),勇于探索,樂(lè)于實(shí)踐,就會(huì)進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。

  最后,感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,大力加快教師隊(duì)伍建設(shè),打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌、打造教師團(tuán)隊(duì)品牌、打造教育科研共同體品牌,啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師(名校長(zhǎng))培養(yǎng)工程,本人經(jīng)過(guò)培訓(xùn),了解了宏觀的國(guó)家教育政策,學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開(kāi)的具體內(nèi)容及程序,了解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí),從各方面提高了自己的認(rèn)識(shí),有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任,通過(guò)這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處,針對(duì)存在的問(wèn)題,需要引起我高度重視,在今后的工作將進(jìn)行突破,并有效地予以解決。

  一、 存在問(wèn)題

  1、 幼兒活動(dòng)空間較少,限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開(kāi)展 我園班級(jí)環(huán)境較少,班生數(shù)較多,教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分,因環(huán)境問(wèn)題,限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng),不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng),及三大創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展,導(dǎo)致教師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低,幼兒游戲水平較低。

  2、 園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng) 首先,幼兒園教師能力水平參差不齊,加上教師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴,很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑,缺乏課程資源意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力。更沒(méi)有考慮過(guò)根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo),來(lái)制定和修改課程。 其次,教師課程資源開(kāi)發(fā)利用的知識(shí)與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)。在具體的園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測(cè)量,課程資源的開(kāi)發(fā)利用,除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識(shí)外,還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí),開(kāi)發(fā)利用的操作技術(shù),而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù)。

  3、 幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性 首先,幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位,課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀摩研討,對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論,沒(méi)有針對(duì)幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內(nèi)容,進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。 其次,由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限,制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用,對(duì)于對(duì)年青教師的指導(dǎo)不夠,依賴個(gè)別骨干教師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng),課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。

  4、 新教師較多,園本培訓(xùn)工作難度較大 近年我園因生源較多,因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足,同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理,承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù),新入園教師的水平參差不平,針對(duì)一批新教師的培訓(xùn)任務(wù),運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無(wú)法在短期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的,因此針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題,要有針對(duì)性的策略,加大對(duì)新教師的幫助,盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。

  二、 解決策略

  (一) 科學(xué)利用空間,開(kāi)拓幼兒活動(dòng)空間 幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間,將室內(nèi)外、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分,合理規(guī)劃,整合所有空間的功能,為教育教學(xué)服務(wù),擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。

  1、室內(nèi)活動(dòng)空間:將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分,合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室,方便教師及保育員的管理,有利于良好常規(guī)的形成。同時(shí)充分利用樓道空間,劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域,有序地進(jìn)行安排。

  2、游戲活動(dòng)空間:利用幼兒園樓頂?shù)目臻g,開(kāi)放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”,并利用早教活動(dòng)室,創(chuàng)建建構(gòu)活動(dòng)室,合理安排幼兒開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng),通過(guò)集中的游戲室,解決幼兒游戲空間的不足,保證幼兒園游戲活動(dòng)的`正常開(kāi)展。

  3、戶外活動(dòng)空間:根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所,合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域,將活動(dòng)區(qū)分為:球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域,保證幼兒活動(dòng)安全。

  (二) 依托課題研究,集中力量開(kāi)發(fā)園本課程 幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開(kāi)展研究的成果,開(kāi)展“集體備課,同步研討、開(kāi)發(fā)生活教育課程”活動(dòng),以年段為單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,圍繞幼兒園的辦園宗旨:學(xué)會(huì)生活、快樂(lè)成長(zhǎng),開(kāi)發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獲取經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn);讓幼兒到社會(huì)中去觀察、去實(shí)踐、去交往,以獲取經(jīng)驗(yàn)。從課程中落實(shí)生活化教育的理念,讓幼兒學(xué)會(huì)生活,遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)會(huì)做力所能及的事,從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng),充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(zhǎng)和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過(guò)建構(gòu)幼兒園的生活教育課程,轉(zhuǎn)變教師的課程觀念,確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀,培養(yǎng)教師反思性實(shí)踐能力,自覺(jué)對(duì)自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念,培養(yǎng)和強(qiáng)化我園教師的課程意識(shí),即: 課程設(shè)計(jì)意識(shí)、課程目標(biāo)意識(shí)、課程開(kāi)發(fā)意識(shí)、課程創(chuàng)造意識(shí)、課程評(píng)價(jià)意識(shí)。 為更好地開(kāi)發(fā)幼兒園生活課程,保證教師開(kāi)發(fā)園本課程的質(zhì)量,就加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理,做到“五定”:即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),定老教師說(shuō)課、定新教師備課、定教學(xué)副園長(zhǎng)及保教主任對(duì)備課情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。做到“四研究”:研究生活化課程的實(shí)施途徑,研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),研究教師的教法,研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實(shí),逐步將形成我園園本化的生活教育課程。

  (三)加強(qiáng)課題管理,提高教研活動(dòng)有效性 我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專題研究,結(jié)合本園存在的具體問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的研究。 提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平,根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),提升自身的理論水平,組織課題組成員進(jìn)行集體備課,要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)初制定教研計(jì)劃,并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織教師定期開(kāi)展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng),要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言,每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人,通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養(yǎng)一專多能的教師,培養(yǎng)新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質(zhì)量,并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到以研促教的目的。

 。ㄋ) 加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理,提高園本培訓(xùn)實(shí)效性 讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德──敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻(xiàn),教書(shū)育人,為人師表;提高新教師的教學(xué)能力──教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí),通過(guò)年段的集體備課活動(dòng),制定每月、每周、每日的活動(dòng)計(jì)劃,以有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)課,幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容,抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),了解基本的教學(xué)方法及組織形式,使新教師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù),提高集體備課的質(zhì)量,幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目標(biāo),從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思考,將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí),以改變幼兒園的現(xiàn)狀,將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  1月11日培訓(xùn)的第一天,上午由潘老師給我們培訓(xùn)了《學(xué)前教育課程改革與實(shí)踐》。學(xué)前教育課程通過(guò)幾十年來(lái)不斷地改革與實(shí)踐,發(fā)生了很大的變化。很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

  學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)指引我們:需要更新教育觀念,注重幼兒權(quán)益的保護(hù),突出現(xiàn)代化幼兒教育價(jià)值;倡導(dǎo)多元文化教育;提倡課程模式的多元化;運(yùn)用現(xiàn)代科技手段和成果,加強(qiáng)學(xué)前教育的科學(xué)研究。

  其中更新教育觀念,注重幼兒權(quán)益的保護(hù),突出現(xiàn)代化幼兒教育價(jià)值必須做到:樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀最根本的要求;兒童觀直接影響著幼兒教育目標(biāo)的確立、內(nèi)容的選擇、方式和手段的運(yùn)用、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定;“兒童是行使自己權(quán)利的.主體” ;把善待兒童,尊重兒童,為兒童創(chuàng)造良好的生活、教育環(huán)境提升到社會(huì)的角度、法律的角度予以認(rèn)識(shí)。同時(shí),建議從幼兒時(shí)期開(kāi)始,教育機(jī)構(gòu)就應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行多元文化教育。提倡課程模式的多元化則要求我們開(kāi)設(shè)幼兒園課程則因地制宜,符合實(shí)際。不能盲目照搬照套發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的做法,要做到適合自己幼兒園自身發(fā)展的特色模式。

  通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)深刻,今后要在實(shí)踐中加強(qiáng)總結(jié)幼兒園課程的改革帶來(lái)好處。從而使工作得到提高與進(jìn)步。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  非常有幸參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),在這短短的兩個(gè)多月時(shí)間里、我聽(tīng)施老師安排的各位專家講座,觀摩了幾江、實(shí)驗(yàn)、齒輪箱、喜洋洋幾個(gè)幼兒園的優(yōu)秀教育活動(dòng),每次受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我找到了差距,認(rèn)清了努力的方向,體會(huì)有以下幾點(diǎn):

  一:園內(nèi)環(huán)境的設(shè)施布置

  幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開(kāi),綠草、大樹(shù)、花園生機(jī)勃勃,點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全,墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛(ài)、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆:這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片,以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無(wú)法相比,但我也要努力的從能夠改善的條件著手。

  二:實(shí)效工作

  趙曉楠老師在講座中提出,幼兒園老師應(yīng)該減負(fù)增效,F(xiàn)在的幼兒園老師,忙于搞課程忙于制作教玩具,忙于各種文檔和材料,忙于觀察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況。

  聽(tīng)了趙老師的講座,我明白了很多。課程編制是課程專家的`事,課程的實(shí)施才是教師的事情,選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源,在實(shí)施課程中,對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正,這才是教師應(yīng)該做和能夠做的。工作中教師制作的一些教玩具確實(shí)起到了作用,比如各種變廢為寶的泡沫車啊,布娃娃,以及各種頭飾等等。但是為了應(yīng)付檢查和參加比賽制作的,各種耗費(fèi)時(shí)間和苦心制作出來(lái)的教玩具,它對(duì)教學(xué)又有多大的作用呢?作為幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)者,我們要反思如何讓老師的工作有意義又實(shí)實(shí)在在的,讓她們減負(fù)增效。

  三:幼兒園團(tuán)隊(duì)管理

  聽(tīng)了賴容園長(zhǎng)的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。

  團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營(yíng),教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。

  善于學(xué)習(xí),勇于探索,樂(lè)于實(shí)踐,就會(huì)進(jìn)步。讓我們通過(guò)這一次學(xué)習(xí)培訓(xùn),把思索付諸于行動(dòng),提高自己,不落后于時(shí)代。

  最后:真誠(chéng)的感謝施澤容老師和各位領(lǐng)導(dǎo)辛勤的付出,給了我們這次開(kāi)闊視野,激活思維,交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  20xx年5月12日

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  通過(guò)這次培訓(xùn)聽(tīng)取了各教授及幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),而且讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。

  首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,使我對(duì)“什么是幼兒教師專業(yè)和什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展?”有了新的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)為我們教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,以及以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

  其次,作為一名民辦的園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確的知道了民辦幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

  這次活動(dòng)讓我對(duì)目前制約我們民辦幼兒園發(fā)展的幾個(gè)主要因素,有了新的看法和觀點(diǎn)。怎樣讓孩子在他人生的第一個(gè)課堂里快樂(lè)地度過(guò)。處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系,讓家長(zhǎng)知道配合幼兒園的工作是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù),教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用,家長(zhǎng)則起主導(dǎo)作用。我們可以通過(guò)多種渠道給家長(zhǎng)做工作,要開(kāi)好每個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)——實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開(kāi)好新生家長(zhǎng)會(huì)更為重要,讓信任從第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始,通過(guò)新生家長(zhǎng)會(huì),增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的'信任和理解,從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長(zhǎng)——家長(zhǎng)會(huì)立足于求誠(chéng)、求專、求實(shí)、求新的觀點(diǎn),“求誠(chéng)”即視家長(zhǎng)為朋友,用誠(chéng)心誠(chéng)意打動(dòng)家長(zhǎng)!扒髮!奔醇议L(zhǎng)會(huì)要有專業(yè)內(nèi)涵,用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長(zhǎng)!扒髮(shí)”即家長(zhǎng)會(huì)力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是,貼近幼兒和家長(zhǎng)實(shí)際!扒笮隆本褪敲看渭议L(zhǎng)會(huì)都要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到有新的信息,新的內(nèi)容,新的收獲,會(huì)后有新的效果。這樣對(duì)家園共育有更好的幫助。

  作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要拋開(kāi)傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  搞好本園工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,能夠凝心聚力、育人為本,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué),求真奉獻(xiàn)。其次,要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感,在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。只要全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài),就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

  堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,新教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過(guò)傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園的教師團(tuán)隊(duì)。

  注重精細(xì)化管理,進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展健康成長(zhǎng)。在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),無(wú)論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的基礎(chǔ)上,關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  身為新育幼兒園的老師,我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采,了解了教育教學(xué)理念,也更進(jìn)一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時(shí)間,但收獲頗豐,現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家一起分享一下。

  1、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

  過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  2、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  3、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  4、教師必須具備較高的'業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

  總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  非常有幸于20xx年5月參加了溫州市“十二五”第二期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,所以格外珍惜。在此期間,我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座,參觀了好幾所幼兒園,聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友,為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距,明了了我們幼兒園存在的不足之處;仡欉@次學(xué)習(xí)過(guò)程,真是受益匪淺,感慨頗深。

  首先,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通,真正了解了什么是教師專業(yè)成長(zhǎng),教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,怎樣去研究孩子,以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。

  其次,作為園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。

  第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì)。深入實(shí)踐,勤于反思。

  學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷豐富自己的管理知識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),深化自己的知識(shí)領(lǐng)域,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手,切實(shí)做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮輻射作用。

  要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間,經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中,切實(shí)解決問(wèn)題,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。

  第二,具體措施

  1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下,我們只有堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此,通過(guò)教師學(xué)歷提示培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),通過(guò)傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度,促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,增強(qiáng)教職工的凝聚力。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度,加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制,增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理制度,增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。

  3、加大園本課程開(kāi)發(fā)的科研力度,辦出特色繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村美術(shù)園本課程的.開(kāi)發(fā),多研討,多實(shí)踐,多積累經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取做到,每周一交流研討,每班一特色,每學(xué)期開(kāi)展一次美術(shù)作品展評(píng)。

  4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面,要制定幼兒園的總體方案,月活動(dòng)主題,周活動(dòng)安排。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容,將無(wú)形的知識(shí),實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。

  5、規(guī)范一日生活,提高保教水平,確保幼兒安全健康成長(zhǎng)。要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

  6、多與家長(zhǎng)溝通,轉(zhuǎn)變育兒觀念。

  我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng),耐心、誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間,家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。增強(qiáng)家園共育,力爭(zhēng)我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。

  總之,讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學(xué)有所用,在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際,科學(xué)管理好幼兒園,辦人民群眾滿意的幼兒教育,使孩子們終身受益,使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  教師首先應(yīng)以身作則,言傳身教,孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!边@些話是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性,特別是幼兒園老師,把教師的言行視為典范,據(jù)好多家長(zhǎng)反映,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有一次,看到我班中的一個(gè)小朋友在走獨(dú)木橋,她好像從來(lái)沒(méi)走過(guò),只見(jiàn)他走一步又掉下來(lái)了,走一步又掉下來(lái)了,當(dāng)時(shí),我就樂(lè)了,不禁脫口而出:“胡曉好笨啊,獨(dú)木橋都走不好,”有一天早鍛,那天活動(dòng)也是走獨(dú)木橋,胡曉連蹦帶跳地來(lái)到我身邊,得意洋洋地說(shuō):“老師,我會(huì)走獨(dú)木橋了,你看我都可以跑了。”

  我連忙表?yè)P(yáng)了他,可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話讓我大吃一驚:“老師,邱鈺寧不會(huì)走獨(dú)木橋,她是個(gè)膽小鬼,笨死了。說(shuō)著,就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著實(shí)咯噔了一下,沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,馬上用來(lái)形容別的小朋友,這真的讓我始料未及?磥(lái),教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離,但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前,就會(huì)成倍地放大,并加以迅速地模仿。在以后的接觸中,我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)你是笨蛋,你好笨之類的話,雖然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是這么的不經(jīng)意,也沒(méi)關(guān)系,可看來(lái),我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!

  老師熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦,說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生,我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是,在原來(lái)學(xué)校一次年級(jí)組的書(shū)面調(diào)查時(shí),我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題,你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友,請(qǐng)把他的名字寫(xiě)在紙上,結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫(xiě)了班中成績(jī)最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來(lái)個(gè)小朋友寫(xiě)上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋(gè)我字。

  面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果,我們教師都不禁愕然,我們明明對(duì)孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢?原因是多方面的,可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問(wèn)題小生,每次他不愿這樣不愿那樣的時(shí)候我總是鼓勵(lì)她,并且和他交換條件,讓他把自己的事做好,有一次路路身體不舒服,路路不愿吃飯,我鼓勵(lì)他說(shuō)等寶寶吃完飯,我一定叫保健醫(yī)生來(lái)看看好嗎?他答應(yīng)了,可不知怎么的,我突然忘記叫保健醫(yī)生了,我的一意孤行,讓路路一個(gè)中午都沒(méi)睡覺(jué),而且嘴里還念著:“何老師騙人!焙髞(lái)趙老師告訴我時(shí),我臉頓時(shí)紅了,我立馬向路路賠禮道歉,但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里,每次看見(jiàn)孩子們,我都會(huì)想起這件事,它時(shí)時(shí)鞭策著我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的.角落—小小的自尊心。

  我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生,尤其愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺(jué)得真的很難做到。我們班中的張文凱,難得一遇的調(diào)皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無(wú)論是我還是任課老師,都是頭痛之極!老師們總是對(duì)他有厭煩心理,甚至總批評(píng)他,可有一次阿凱的爸爸媽媽說(shuō)他們出去玩的時(shí)候,文凱總是想著班上的老師們,總記得要給老師帶好吃的,老師們因?yàn)楝嵤聼┬亩u(píng)他,但孩子總是那么天真,那么寬宏大量,于是我暗下決心,對(duì)于特殊的幼兒我們應(yīng)該更加關(guān)心愛(ài)護(hù),讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  20xx年x月13至19日,我有幸參加了國(guó)培(20xx)江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)(第二期)培訓(xùn)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí),我深深地感受到自身對(duì)學(xué)前教育理論認(rèn)知的匱乏,同時(shí)對(duì)國(guó)家給予民辦教育的大力支持感到欣慰!聽(tīng)了專家們生動(dòng)的講座,我體會(huì)頗深:

  一、為人師,師德為先。

  我覺(jué)得師德首先是出自我們園長(zhǎng)和教職工自身的品質(zhì),我們的內(nèi)心是否有道德的概念,古人云:己所不欲,勿施于人。師德的貫徹體現(xiàn)了教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專業(yè),而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說(shuō),不管是以前的師德標(biāo)準(zhǔn)還是新的師德標(biāo)準(zhǔn),都在強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)是一種事業(yè),都提出“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。換句話說(shuō),教師的職業(yè)就是專業(yè),其職能是一種教書(shū)育人的事業(yè)。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。縱觀所有的職業(yè),沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力。選擇教師職業(yè),就選擇了發(fā)展,因?yàn)榻逃龠M(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展;選擇教師職業(yè),就選擇了創(chuàng)新,這就是我們今天提出教育創(chuàng)新的緣由;選擇教師職業(yè),就選擇了文明,以突出教育是在傳承文化、延續(xù)文明。能否培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,是衡量師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。所以,教師這個(gè)職業(yè)是一種事業(yè)。我們要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職崗位;盡職盡責(zé)、積極奉獻(xiàn);“得天下英才而教育之”,這是人生之一樂(lè)。我們要有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。

  二、教師職業(yè)怠倦不僅僅是社會(huì)的原因,也有我們園長(zhǎng)的原因。

  很多同行的朋友跟我訴苦,說(shuō)現(xiàn)在的幼兒園教師不好管,也特別不好招聘。的確,現(xiàn)在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現(xiàn)象很多,大多一種聲音,感覺(jué)累了,感覺(jué)干幼師干膩了,我們很多園長(zhǎng)往往責(zé)怪我們的幼師不夠敬業(yè),不夠執(zhí)著,但是我們園長(zhǎng)是否考慮了以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里?

  2、我們的幼師在我們這里工作開(kāi)心嗎?

  3、我們園長(zhǎng)想過(guò)如何提高幼師在這個(gè)社會(huì)的地位嗎?

  4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿意嗎?

  我們不能一味的怪責(zé)我們教師的職業(yè)怠倦,我們園長(zhǎng)自己,如果您的幼兒園沒(méi)有了前途,你工作是否開(kāi)心,沒(méi)有了前途就沒(méi)有了社會(huì)地位、隨之收入水平降低,你還有興趣繼續(xù)干這份工作嗎?

  三、幼兒園的安全大于天,教職工的.安全教育培訓(xùn)高于一切。

  最近,校園安全事故頻發(fā),讓我們深感擔(dān)憂,但同時(shí),也讓我們更加深深的認(rèn)識(shí)到安全防范的重要性!為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們首先規(guī)范了幼兒園的開(kāi)園時(shí)間,同時(shí)為每個(gè)孩子制作了接送卡,以防陌生人進(jìn)入幼兒園接送幼兒;其次常規(guī)性地安排教職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn),讓每一位教職工明確安全教育的重要性,為孩子的安全增添一份保障!

  總之,安全工作大于天,幼兒的安全牽動(dòng)著每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的心。為此,做好安全工作,是我們幼兒園的職責(zé),作為一名幼兒教師更應(yīng)該把幼兒的安全放在工作的重中之重,以解除家長(zhǎng)的后顧之憂,從而使幼兒在安全和諧的環(huán)境中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn),我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人,我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開(kāi)放了視野,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是教育心理學(xué),還是以人為本的教與教育理念,還有兩位園長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理創(chuàng)新與執(zhí)行力的講座,都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、區(qū)各園長(zhǎng)聚集一堂,全面提高了自己的理論水平和工作能力,以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。

  我作為一名園長(zhǎng),理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,通過(guò)專家深入淺出的講授,感覺(jué)豁然開(kāi)朗。許多問(wèn)題從理論上找到依據(jù),對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大,總的.來(lái)說(shuō),各位園長(zhǎng)教授以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。

  二、案例的分析、警惕了自我

  通過(guò)對(duì)案例的分析,讓我們以感觀者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在,也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易,但給自己找問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)比較難,所以專家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤,正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系,最終導(dǎo)至工作無(wú)法開(kāi)展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關(guān)系。在陽(yáng)光心態(tài)下工作。

  三、專家的講座、找準(zhǔn)了差距

  在教授專家的講座過(guò)程中,我學(xué)到了作一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我么看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。

  結(jié)合這幾天教授們講的內(nèi)容,總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。一是貫徹執(zhí)行力能力、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,得當(dāng)有力。二是組織管理能力,就是善于社會(huì)交往,有較高的管理水平,組織得當(dāng)。三是開(kāi)拓創(chuàng)新能力,就是以大無(wú)畏的精神,在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,就必須具備這四個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  很榮幸參加xx市教育局及xx師范學(xué)校組織的園長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員,通過(guò)學(xué)習(xí),我反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺!皥@本教研”怎樣有效開(kāi)展,以及師德師風(fēng)建設(shè)都是我們最需要的,園長(zhǎng)論壇活動(dòng)也讓我從其他園長(zhǎng)那里學(xué)到很多,結(jié)合本次培訓(xùn),淺談自己的一些感受:

  幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的,怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展,為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),幼兒園的理念及教師專業(yè)素質(zhì)的高低,決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提。

  一、更新觀念,建立良好的師德師風(fēng)培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)

  首先要改變教師的思想認(rèn)識(shí),提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高,人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng),對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格,這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性,更新教育觀念,樹(shù)立正確的教育觀,努力提高職業(yè)道德水平。幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育,是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀,擺正自己在教育活動(dòng)的位置,營(yíng)造良好的氛圍,注意挖掘幼兒各方面的潛能,使幼兒得到全面發(fā)展。我們運(yùn)用各種形式組織教師學(xué)習(xí)《指南》,學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí),明確:“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育,是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”作為幼兒教師應(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”,把幼兒作為平等的主體來(lái)對(duì)待,不要居高臨下,無(wú)視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛(ài)護(hù),又要尊重。我們是這樣想的.,也是這樣做的。同時(shí)讓大家感受到了張校長(zhǎng)生動(dòng)幽默的授課風(fēng)格,精準(zhǔn)到位的實(shí)例剖析,引發(fā)了在座的各位強(qiáng)烈共鳴。

  二、認(rèn)真做好園本教研園本教研是幼兒園的一項(xiàng)核心工作

  教研活動(dòng)應(yīng)以本園的實(shí)際情況為著眼點(diǎn),以教師為研究主體,以教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,及時(shí)解決所存在的問(wèn)題和困難,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平,推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的有效提高。陳園長(zhǎng)分享交流的園本教研開(kāi)展形式非常值得我們學(xué)習(xí),幼兒園教研活動(dòng)不可能每一次都可以請(qǐng)到專家,因此不僅通過(guò)專家指導(dǎo)分析教研活動(dòng)這一單一渠道組織園本教研,而是還可以通過(guò)動(dòng)員骨干教師、教研組長(zhǎng)來(lái)組織開(kāi)展園本教研,高效便捷,可以把園本教研工作抓到實(shí)處。通過(guò)這種教研方式,不僅可以提升改進(jìn)教師教學(xué)水平,而且又為教師提供了分享交流的平臺(tái),促進(jìn)了教師上升發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間,有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng),可以更專業(yè)的從事幼兒教育工作,抓好了園本教研工作,同時(shí)就帶動(dòng)了幼兒園的發(fā)展。

  三、務(wù)實(shí)求新

  春華秋實(shí)幼兒教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期持久的工作,時(shí)刻以幼兒為本,支持幼兒的發(fā)展。目前,國(guó)家、政府對(duì)幼兒教育工作提出了各種大力支持的方針政策,作為民辦幼兒園,我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,大家一致認(rèn)為現(xiàn)階段是學(xué)前教育的有一個(gè)春天。同時(shí),隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,幼兒教育工作將會(huì)對(duì)園長(zhǎng)提出更高的要求,會(huì)有更多的問(wèn)題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,因此,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,開(kāi)闊眼界,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。幼教工作沒(méi)有捷徑,只有一步一個(gè)腳印,務(wù)實(shí)發(fā)展才能回報(bào)我們豐收的喜悅。

  培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就過(guò),雖然時(shí)間很短暫,但是收獲卻很多,有友誼,有知識(shí)……通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,授課專家從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合,從園本教研,師德師風(fēng)建設(shè),如何指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),自身素質(zhì)的提高等方面的闡述,使自己受益匪淺,收獲很大。一定努力將這些收獲帶回園里,組織全園教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),消化吸收,為幼兒園的發(fā)展增添新的動(dòng)力。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  本學(xué)期,我園根據(jù)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了"教"與"學(xué)"的研究,對(duì)我們各名教師進(jìn)行了教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,這一切都將會(huì)促使我在今后的工作中表現(xiàn)得越來(lái)越完整。

  整個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)從語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、手工、舞蹈、音樂(lè)和繪畫(huà)等幾方面開(kāi)展。通過(guò)這次培訓(xùn),我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的`在學(xué)中玩,玩中學(xué)。 對(duì)教師來(lái)說(shuō),做一位教育者,首先要從做一位學(xué)習(xí)者開(kāi)始,讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,要逐步建立隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí);要把身邊已有的學(xué)習(xí)資源盡可能用好,并在應(yīng)用的過(guò)程中逐步建立積累和加工資源的意識(shí),形成個(gè)性化的個(gè)人知識(shí)思想網(wǎng),并進(jìn)而習(xí)得知識(shí)管理的技能,用知識(shí)管理提升學(xué)習(xí)能力和加快學(xué)習(xí)速度;還要逐步建立通過(guò)交流參與到不同主題學(xué)習(xí)社區(qū)中的意識(shí),以提升學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)習(xí)的規(guī)模效應(yīng)。所有這些都要源于學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才能讓我們逐步認(rèn)識(shí)自己,主體意識(shí)才可能覺(jué)醒,并進(jìn)而能夠超越自我。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我們對(duì)幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)持接納的態(tài)度。還要善于把計(jì)劃的活動(dòng)和非計(jì)劃的活動(dòng)進(jìn)行整合,把幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)整合。如對(duì)整合教育的認(rèn)識(shí),作為教師的我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)研究中明白了要實(shí)現(xiàn)真正的活動(dòng)整合,重要的途徑之一就是對(duì)活動(dòng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。懂得活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花俏,而在于教師組織的活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒積極參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn),在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。所以我們教師能對(duì)幼兒的需要、興趣、原有經(jīng)驗(yàn)都比較了解的基礎(chǔ)上,再?gòu)挠變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源,開(kāi)發(fā)出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創(chuàng)新活動(dòng)。有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,我們每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  首先感謝XX市教育局,宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝XX市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。20xx年x月28日至x月4日我非常有幸的參加了XX市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中,我們參觀了兩所幼兒園,聆聽(tīng)了由省教育廳、XX市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座,我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引,被她們流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)。XX縣一小幼兒園園長(zhǎng)張泉華的《幼小銜接中所注意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小銜接中存在的主要問(wèn)題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接,而是能力的銜接,明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  XX市一幼園長(zhǎng)王麗萍的《新時(shí)期如何做園長(zhǎng)》,給我們講了三個(gè)問(wèn)題,一是教育面臨的新機(jī)遇,二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題,三是作為一名園長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(zhǎng)在新形勢(shì)下應(yīng)該做到會(huì)管理、溝通、能寬容、會(huì)引領(lǐng),要時(shí)懷一顆感恩的心,并且要知法懂法,依法制園,應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。

  還有張副院長(zhǎng)的《幼兒園管理機(jī)制的探討》,告訴我們一是園長(zhǎng)一定要把握好政策,辦園思路要清晰;二是作為一名園長(zhǎng)不僅要懂管理,更應(yīng)該有一定的專業(yè)知識(shí),這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走!秷@本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長(zhǎng)》《我的課程我做主──做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的`課題,真是讓我開(kāi)闊了視野,明確了方向。

  最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(zhǎng)張曉紅的講座,她的《推進(jìn)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象,她的辦園理念使我體會(huì)到精細(xì)化管理就是把大事抓好,小事做細(xì),細(xì)事做精。了解到新時(shí)期的園長(zhǎng)要具備以下素質(zhì):率先垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎(jiǎng)罰分明、用心用情工作。她那愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(zhǎng),使我深深懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本的教育理念。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路;沒(méi)有做為就沒(méi)有地位;沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界;這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

  我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源,我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),主動(dòng)與其他園長(zhǎng)溝通,大家都來(lái)自不同的園,相互交流,相互學(xué)習(xí),相互啟發(fā),相互促進(jìn),共同提高。

  總之,這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是內(nèi)容豐富,讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪,震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習(xí)我找到了差距,認(rèn)清了方向,特別是在學(xué)前教育的春天來(lái)臨的大好形勢(shì)下,沿著XX市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的道路,反思自己在工作中的不足,我將進(jìn)一步更新觀念,強(qiáng)化管理,以德立園,依法興園,科研興園,自強(qiáng)不息,追求完美,不求最大但求最佳,讓每一位家長(zhǎng)放心,讓每一位兒童都快樂(lè)幸福的在我園成長(zhǎng)。

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