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教師聽名師講座心得體會

時間:2022-04-03 12:20:55 心得體會 我要投稿

教師聽名師講座心得體會(5篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的教師聽名師講座心得體會,歡迎閱讀與收藏。

教師聽名師講座心得體會(5篇)

教師聽名師講座心得體會1

  冉冉晨霧重,暉暉冬日微。在這初冬時節(jié),我很榮幸參加了xx縣教科局組織的“核心素養(yǎng)背景下學校創(chuàng)新管理與課程改革高級研修班”。今天早上我們有幸聆聽了北京市原中關村中心校長邢筱萍校長的《加強學校文化建設,促進學校內(nèi)涵發(fā)展》的主題報告,我深深地被邢校長干練、直爽、磊落的性格所打動,為她的敬業(yè)和奉獻精神所感染,為更為她的智慧和魄力所折服。

  良好的校園文化猶如一個有形而莊重的心理“磁場”在無形中統(tǒng)攝師生的靈魂,具有“春風化雨,潤物無聲”的教育魅力。xx二中自建校以來我們各屆領導班子勵精圖治、克難進取,在學校文化建設方面取得了卓越的成就,尤其是新一屆領導班子組建以來更是注重校園文化建設,用文化引領發(fā)展,力求打造文化名校。牛頓說過,只有站在巨人的肩膀上,你才能看得更高更遠。通過聆聽邢校長有關校園文化建設的主題報告,我們再次反思我們在學校文化建設中的問題和不足,我們發(fā)現(xiàn)我們在校園文化建設中還有還有很遠的路要走。

  校園文化建設,我們還可以做地更“活”。

  邢校長在報告中指出,學校文化不僅僅是寫在墻上,印在紙上,掛在嘴上,是彌散在校園的空氣中、在師生的口耳相傳中、在校園生活的.故事與人物的精神澆灌與浸潤中。我們二中的學校教學樓大廳有晨起自勉文、勵志故事、夜幕省思文。樓道有大學風貌和校訓、區(qū)域文化介紹、xx名人、家鄉(xiāng)風光圖等,目的是讓學生在潛移默化中接受家鄉(xiāng)文化熏陶,感受名校風采,喚醒學生熱愛家鄉(xiāng)立志成才的文化自信。這種濃郁的校園氣氛能夠時時激勵,處處激發(fā)學生。但讓這些勵志故事在師生中口耳相傳,讓xx名人走進學生的心中,讓名校風貌和校訓激勵學生的內(nèi)心,讓精神澆灌直達師生靈魂的深處,我們還有一段路要走。

  校園文化建設,我們還可以做地更“細”。

  邢校長在報告中指出學生文化建設要堅持以學生的發(fā)展為本,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,弘揚民族精神,豐富學生的文化底蘊,指導學生學會做人、學會學習、學會生活、學會相處。中關村學校學生文化建設從個性化班牌、班服、班刊、班徽的設計制作、到高中人生規(guī)劃教育,學生自主教育、學校紅十字會、以及各個校園社團和校園文化藝術(shù)節(jié)的開展,給每一個學生搭建展示才華的舞臺,讓學生在快樂的活動中發(fā)展自己的個性特長。

  xx二中在發(fā)展過程中也有自己的特色活動而且很多活動開創(chuàng)了xx高中教育活動的先河。如高三成人禮增強了學生的責任和擔當意識、百日誓師大會幫助學生確立了目標、中秋燭光晚會讓學生學會了感恩、優(yōu)秀本科學生畢業(yè)生返校的勵志演講讓學生找到了自信、清明節(jié)為烈士掃墓激發(fā)了學生的愛國熱情、重陽節(jié)到敬老院慰問孤寡老人培養(yǎng)了學生敬老愛老的美德……但在校園文化建設精細化方面,我們還有一段路要走。

  校園文化建設,我們還可以做地更“新”。

  邢校長指出,時代在發(fā)展,社會在進步,我們的學生在一天天變化,我們的校園文化也應當在傳承中不斷創(chuàng)新,緊跟時代潮流。如中關村學校環(huán)境文化建設中增設了科技長廊、航天星空走廊,整合學校周邊的有利資源開展了走進社會大課堂,創(chuàng)新了文化教育形式,開設“多元文化欣賞”課程。我們xx歷史悠久、文化璀璨。軒轅黃帝曾在此掃地為壇、縱橫家張儀從這里出發(fā)、漢武大帝在此留下千古絕唱《秋風辭》、“三王三鳳三故里”有多少人文經(jīng)典我們值得挖掘。我們二中在環(huán)境文化建設方面挖掘了家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)名人、家鄉(xiāng)風光,在學生文化建設方面根據(jù)實際開展了中秋燭光晚會、殘疾學校幫扶等具有創(chuàng)新特色的校園文化,但相較中關村中學我們在校園文化創(chuàng)新方面做的還遠遠不夠。

  教育永無止境,我們二中人將帶上愛和初心,發(fā)揚邢校長的“愛拼才會贏”的精神,用文化引領發(fā)展,相信二中的教育事業(yè)在校領導的正確領導下,在重視高中教育的政府的關心下,在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下,辦學目標更明確,辦學條件更優(yōu)越,教學質(zhì)量將更進一步,今日的xx二中一定會成為明日的特色名校。

教師聽名師講座心得體會2

  聽完王嶺老師的《有關語文教學生成問題的探討》,對語文課堂資源生成我又有了新的認識:生成與預設,可以說矛盾的統(tǒng)一體,如果說教案是預設的,那么課堂則是生成的;預設體現(xiàn)對文本的尊重,生成則體現(xiàn)對學生的尊重。課堂的行為主體是學生,而學生的學習是隨機生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”,而應從傳統(tǒng)的教學形態(tài)中走出來,努力構(gòu)建新型的,富有活力的,生成的語文課堂。

  在我的教學中,也時常發(fā)生學生的看法與老師、書本上不同,對于學生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點,我多數(shù)會予以鼓勵,表揚他們會學習,善思考。比較尊重學生體驗,關注生成資源。

  面對課堂生成,我主要是這樣處理的:

  首先篩選信息,辨別課堂有效“生成點”。我會關注生成信息是否能促進學生發(fā)展,有探究的價值。如果生成信息的確能激發(fā)多數(shù)學生的好奇心與探究欲望。我便及時調(diào)整預設的教學方案,讓學生將課堂生成資源開展進一步探究,并與學生通過討論、交流、甚至是課下查閱資料直到解決問題。對價值不大的信息和問題,我會及時地排除和處理,使課堂教學回到預設和有效的軌道上來,以保證教學的正確方向

  其次把預設與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,用舊的知識去輔佐新的認識。主要是通過捕捉、判斷、重組從學生那里涌現(xiàn)出來的各種信息,把有價值的新信息和新問題納入教學過程,使之成為教學的亮點。如果新信息學生們都能興趣盎然的參與,能給學生帶來積極的學習情感,我也會改變前提預設,將預設與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,積極參與其中,與學生共同提升。

  例如,昨天在教學《陌上!芬晃臅r我預設了這樣一個問題:

  詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的?從中可看出使君是一個怎樣的人?

  因為備課時我看了教材簡析,說《陌上!凡捎孟矂〉氖址ń衣督y(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。

  在課堂教學中,當我提出這一問題時,大多數(shù)學生都認為使君是個無恥的好色之徒。就在我準備把“無恥”這幾個字寫在黑板上時,有個學生卻提出不同意見:“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色,使君就是無恥呢?”當時班里就炸開了鍋,有學生說:“其他人其實也好色”;有學生說“其他人只是看呆了,卻沒有問羅敷:‘寧可共載不?’,說明其他人品德比使君高尚”;也有的'說“羅敷又漂亮又高貴,其他人只敢看,不敢說!薄

  對于學生這樣的質(zhì)疑與觀點,當時我認為質(zhì)疑的學生問的很有道理,生成資源的確有探究價值。所以我并沒有“一棒子”打死,而是引導學生展開討論。

  于是我笑著問學生:“如果其他人也像使君一樣有地位,有權(quán)勢,他們會怎樣?”

  學生又議論開了,經(jīng)過一番交流與爭論,最后得出:愛美之心,人皆有之。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒,只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看,使君被說成“好色、無恥”,實為冤枉。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢和地位。作者寫c使君應該也是一種寫作技巧。

  我又提出問題:那么作者到底要表現(xiàn)什么呢?

  于是學生很快得出:作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動心,也讓見多識廣的達官貴人傾心,足見羅敷之美。

  在這節(jié)課上,當新的教學資源生成時,我并沒有按照預設繼續(xù)教學,而是順應了突發(fā)事件,將預設與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,讓興趣盎然的學生展開討論。體現(xiàn)了尊重學生的主體地位,關注學生閱讀中生成的問題。在師生互動、生生互動中啟迪思維,明辨是非,從而明確課文的價值取向,引導學生走向大雅文化。

教師聽名師講座心得體會3

  12月24日,學校組織教師觀摩聆聽名師講座,對于我們教師來說是個難得的學習機會。課堂中,我們領略到了名師的風采,感受了孫彩文老師對學生、對教育、對生活那深情的愛;

  感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量;

  感受到她對學生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深,讓我受益匪淺。

  現(xiàn)在,我將學習的收獲與體會跟老師們進行探討和交流。

  一、用好教學資源

  網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。

  然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想,都打上深深的個人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時間,特定的教學環(huán)境下,面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格,甚至于教學條件的不同,都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看,再好的課堂也是無法克隆的。

  無論名師大家,還是我們身邊的同事學友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評的課堂,結(jié)果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學生沒有別的班級出色,而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。

  一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了,那么你必然能獲得豐收的喜悅。

  二、要體現(xiàn)語文課堂的基本特點

  1、要有增強課堂教學有效性的強烈意識。自新課程改革以來,教材、教學理念、教學手段都有了很大的改變,課堂教學也確實出現(xiàn)了異彩紛呈的新景象,可是,在日常教學中,老師們也面臨了很大的困惑,到底什么樣的語文課才是真正精彩的優(yōu)秀語文課呢?感覺到講得太多,會被認為是牽引太多,限制了學生,由學生發(fā)揮,又會腳踩西瓜皮,一堂課不知會滑向何處,而教材、教參也不像過去那樣有明確的要求,因此課堂上把握的度很難。課堂教學有效性的'提出,讓老師們重新反思我們的課堂該給孩子哪些有價值的指引,該怎樣讓孩子們在課堂上有真的學習、真的成長。

  2、要根據(jù)課標、教材、學生的情況,設計合理恰當?shù)哪繕,并通過一堂課師生的共同努力,使目標最大限度地達成。目前,我們在設計目標時比較薄弱的是對學生特點的把握,不同年齡段的學生,應該達到怎樣的教學目標,如設計提問、指導朗讀、訓練說話、閱讀理解等方面,也應根據(jù)學生的年齡段特點進行設計與引導,使學生在自己的基礎上有效地發(fā)展,讓學生進行有價值的思考,在教學目標設計上低估、高估學生,設定過深、過淺的教學目標,都會使學生的收獲打上折扣。

  3、要抓住要點,取舍得當。一堂語文課僅45分鐘,一篇課文中要圈要點的地方可能很多,我們不可能在有限的45分鐘內(nèi)蜻蜓點水式的面面俱到,而是要想方設法找到一個“牽一發(fā)而動全身”的要點,這個要點或是一個核心問題,或是一個重點段落,或是一個訓練項目,總之,應該是這節(jié)課中最有教學價值的內(nèi)容,然后從不同層面和角度去完成這個要點的學習,使學生學有所得。因此,要懂得課堂上的有舍有取,舍得才能取得。

  4、要體現(xiàn)語文課的語文味。語文味表現(xiàn)在“動情誦讀、靜心默讀”的“讀味”,“圈點批注、摘抄書作”的“寫味”,“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。我們在課堂上做到了“幾味”呢?在語文課中,古詩文的教學,更應體現(xiàn)濃濃的語文味來。教學設計和教學效果都有自己的優(yōu)點,但都有濃濃的語文味。像如何讓學生領悟古詩詞的意境?如何培養(yǎng)學生初步的詩詞鑒賞能力,使他們熱愛古詩詞?教師的教學語言如何更有詩意和文味?文言文的教學只是為了讓學生理解課文意思嗎?學生要不要體會一下文言文的語言魅力何在?詩詞或文言文、現(xiàn)代文的朗讀指導上該如何體現(xiàn)某種語言的特點?

  語文課是海,很認同這個比喻,因為相對其他學科而言,語文課是最難把握的課!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”,相信有不少語文老師體會過為上好一節(jié)課所經(jīng)歷的磨難!氨娎飳にО俣龋嚾换厥,那人卻在,燈火闌珊處”,更相信,越來越多的語文老師體會到語文課的“真味”。

教師聽名師講座心得體會4

  9月26日,有幸在教師進修學校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉,從中央上倡導做一個有幸福感的人,再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師,都在倡導“幸!。

  作為一位年輕教師,每次聽到“幸!倍郑偢杏X離那個感覺還有好遠。從教四年來,從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師,還有沉重的班主任工作,我就知道“幸!笔且环N奢求,我們只能疲于應付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學校各種檔案和材料的整理,當然還有最后的成績比較。

  我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題,我也能夠理解這種情況實屬無奈,畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后,心理面還是感觸很多,體悟很多。

  初見李老師。她細語如絲,談吐溫柔,不急不躁。我想也許這才是一個好老師應該有的涵養(yǎng)。再想想我自己,有時候脾氣急躁,時不時的還要沖學生發(fā)火,自己跟自己較勁,這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中,她特別提到,作為一個老師要有積極的.心態(tài),而不能自怨自艾。她給我我們一個公式:積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細細想來,自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項接受現(xiàn)實就沒能做好,后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗,我不能說我是一個優(yōu)秀的老師,并不是說我不認真對待工作,不好好上課,沒有考出好成績,而是我慢慢的開始懷疑我自己,是不是真的不適合這項工作?是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈?每次回想起自己為了學生學不會,把他們留下來補課直到會為止,每次他們犯了錯誤,都會耐心的勸導,但收獲甚微的時候,我就開始懷疑我自己。此刻回想起來,李老師在臺上娓娓道來,說她和學生之間發(fā)生的種種趣事,還有學生對她的種種不舍,作為一個聽眾,我也感覺自己是幸福的。能夠被學生們需要,被學生喜愛,這不就是作為教師的幸福嗎?

  最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆,我真的被震撼到了,不僅僅是震撼,更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說,教師要有一桶水,甚至是長流水,在這里我看到了?粗龝苌铣尸F(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著,我真的自愧不如。作為一個青年教師,我還沒有做到放平心態(tài),經(jīng)常給自己充電,不能做到遇到困難,平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢?

  聽完李老師的講座,我感覺作為老師,應該有積極的心態(tài),更應該有自己的追求和夢想。在以后的教學路上,我要向李老師一樣,用正能量去感染我的學生,用溫暖去感染自己的生活!

教師聽名師講座心得體會5

  作為一名教研員,我有幸赴北京參加為期一周的學習培訓。聆聽了中國科學院附屬實驗學校執(zhí)行校長邢筱萍校長的講座。

  不需揚鞭自奮蹄是教師成長的內(nèi)在動力。作為教師要不斷更新充實自己的知識。博學多才對一位教師來說太重要了。邢老師作為校長,知識淵博,對待工作的認真,對老師的幫助,對學生的熱愛,尤其是對學生的鼓勵和支持給人留下了深刻的印象。

  迎難而上不斷創(chuàng)新是推動工作的不二法寶。她的不斷創(chuàng)新的精神激勵著我們。給我印象最深的是,學生見到老師不能主動問好,她親自站在校門口等毎位學生,讓每個學生感受到校長的熱情和溫暖,無時無刻不在感動每一個學生;

  在成人禮上和每一位同學的擁抱,時刻感染著學生。

  持之以恒引領打造校園文化,是增強學校核心競爭力的重要法寶。

  校長輪流給學生勵志演講。她說,老師的一句表揚會對學生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。老師一定要學會表楊,對于孩子來說就是一種激勵,長期以來就形成一種文化,走進學生的心靈。給孩子一種溫暖的感覺,積極的影響。走進師生的心靈。她說學校文化不僅是寫在墻上,印在紙上,更多是彌散在校園的空氣中,在師生中口耳相傳中,在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中,學校文化建設的核心是人,我們的教育理念一定要以人為本的教育。

  她創(chuàng)新的每天幾分鐘的`多元文化欣賞專輯很給力。每天課前幾分鐘賞析,美術(shù)專輯、國歌專輯、搖藍曲專輯、奧運專輯、教師節(jié)專輯、學生作品專輯等等幾十部,這些都是學生和老師共同創(chuàng)作的,學生們從中獲得了自信,大家很自豪。多元文化欣賞課程取得了好的效果,老師們從制作中獲得成功的喜悅。學生從欣賞中獲得了豐富的知識。

  xx老師的報告同樣精彩。她列舉自己的一節(jié)政治創(chuàng)新課,講得滔滔不絕,我們聽得津津有味。從她身上,讓我看到了知識的力量,感受到超前的思想。她的智慧樹成長過程,讓我看到她作為班主任的認真和嚴謹,真令人感動和敬佩。

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