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上課心得體會(huì)(精選25篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家整理的上課心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
上課心得體會(huì) 篇1
今天是七月二十號(hào),我有兩節(jié)課。
昨天,我上了三班的音樂課。因?yàn)槭堑谝淮握嬲谡n,經(jīng)驗(yàn)不足,剛開始的時(shí)候是鑒賞環(huán)節(jié),又因?yàn)榧t歌不同于流行歌,較難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感受,所以全班的氣氛有點(diǎn)悶。為此,我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),將鑒賞環(huán)節(jié)刪除掉了,換成了師生互答方式。
今天在四班上音樂課,我和我的搭檔,向?qū)W生提議:我們說出一個(gè)字,你們唱出包含這個(gè)字的一句歌,好嗎?我覺得有點(diǎn)忐忑,如果學(xué)生拒絕的話,我們這節(jié)課的時(shí)間便不可以利用充分了,幸好學(xué)生們興致勃勃地回答:好!我懸著的一顆心落下了。學(xué)生們都很有才,每次都是剛說出一個(gè)字,他們馬上答出來了。我覺得這里的學(xué)生的潛能非常大,要加強(qiáng)引導(dǎo),提高他們的勇氣。
今天上的第二節(jié)課是心理課。這節(jié)心理科需要提高的地方有很多。首先,我所選的歌曲是學(xué)生們不太熟悉的,歌詞又較長(zhǎng),要學(xué)會(huì)的話難度很大。第二,是游戲部分之中有兩點(diǎn)不足。事先沒有和學(xué)生們說好游戲規(guī)則,導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程中經(jīng)常犯規(guī)。游戲過程中學(xué)生中有的太過積極,有的因?yàn)檫^于羞澀而不肯參與其中。
一節(jié)課下來,喉嚨喊的'有點(diǎn)沙啞。出來一看,傾盆大雨仍在繼續(xù)。一下子非常頭疼,為什么呢?不知道下午會(huì)有大雨,就直接將做游戲的器材,如舊報(bào)紙等鋪到了地上。經(jīng)大雨一沖刷,報(bào)紙不但全濕透,有些甚至爛了,星星點(diǎn)點(diǎn)的報(bào)紙碎片滿地都是。雖然自己不太舒服,但是還是用最快的速度一鼓作氣收拾干凈了。似乎可以舒一口氣了,但是更艱巨的任務(wù)在等著我,那就是調(diào)研必不可少的調(diào)研家訪。
我和隊(duì)友的調(diào)研家訪對(duì)象是二班的陳思妙同學(xué)。禮士鎮(zhèn)是留守兒童現(xiàn)象較嚴(yán)重的鎮(zhèn)。此次調(diào)研就是為了留守兒童。
下課了,我們和思妙去她家。由于時(shí)間緊急,所以只能選擇離學(xué)校較近的學(xué)生。大概十分鐘我們到達(dá)了思妙的家。一跨進(jìn)家門,思妙的姐姐就熱情地和我們打招呼。了解到姐姐是佛山校區(qū)的華南師范大學(xué)的大一學(xué)生,我們之間的不熟悉感頓時(shí)消失,這對(duì)于調(diào)研工作的進(jìn)行有很大幫助。從思妙的姐姐那里了解到,很多關(guān)于思妙的事。思妙的爺爺熱情地招待我們吃自家種的花生。真的感到非常親切。
我想,我會(huì)盡最大的努力去為學(xué)生們?nèi)プ鳇c(diǎn)事,哪怕是微不足道的事。
上課心得體會(huì) 篇2
中學(xué)時(shí)代是人生的春天,是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、形成人生觀的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),是每一個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問題。知識(shí)像海洋那樣遼闊,像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無論天資多高,精力多么充沛,毅力多么頑強(qiáng),學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越,也不可能把所有知識(shí)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切,要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花,可是,知識(shí)大海的守門老人告訴我們:這是不可能的呀!
知識(shí)時(shí)常需要更新,隨著時(shí)間的流逝,知識(shí)又可能遺忘,但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人,巧遇一仙翁,仙翁點(diǎn)石成金送給他,但他不要金子,而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢?因?yàn)樗茫还芩妥约憾嗌俳鹱,金子總是有限的,但如果有了點(diǎn)石成金的指頭,那就可以隨心所欲了。古人說:"授之以魚,只供一飯之需,教人以漁,則終身受用無窮"也就是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,這需要付出的艱苦努力,需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈,日久天長(zhǎng),學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為,從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以,學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑,它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)具體措施。
國(guó)維有段為世人常常引用的名言:古今之成大事業(yè)大學(xué)問者,必須經(jīng)過三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路,此第一景也;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,此第二景也;眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處,此第三景也。"第一景說的是要有信心,"獨(dú)上高樓",非信心不可;第二景說的是要有決心,"終不悔"實(shí)在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心,"眾里尋他千百度",沒有恒心,如何達(dá)得到?
古人說:"凡事預(yù)則立,不遇則廢。"智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無學(xué)習(xí)計(jì)劃,直接影響到學(xué)習(xí)效果?茖W(xué)地利用時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí),這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是成績(jī)難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)把握幾個(gè)步驟:
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中,邊看、邊想、邊寫,在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注?赐陼,最好能合上課本,獨(dú)立回憶一遍,及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果,強(qiáng)化記憶。同時(shí),可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,找出重點(diǎn)和不理解的問題,嘗試作筆記,把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
我國(guó)古代軍事家孫子有一句名言:"知己知彼,百戰(zhàn)不殆。"這是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后,才可能有充分的準(zhǔn)備,也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的準(zhǔn)備工作,就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑,但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定,不但允許搶跑,而且鼓勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),就是要搶在時(shí)間的前面,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
簡(jiǎn)言之,預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué),也就是在老師講課前,自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí),可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。
處理好聽講與作筆記的關(guān)系,重視課堂討論,不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生必須上好課、聽好課,首先做好課前準(zhǔn)備,包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等;其次要專心聽講,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng),始終集中注意力。
第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題,重理解,不要只背結(jié)論,要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理,要大膽設(shè)疑,敢于發(fā)表自己的見解,善于多角度驗(yàn)證答案。
第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語,有選擇地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式,學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字!學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,固然取決于多種因素,但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī),首先就必須利用課堂上的四十五分鐘,提高聽課效率。
聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)
1、帶著問題聽課;
2、把握住老師講課的思路、條理;
3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣,力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí);
4、踴躍回答老師提問。
這樣基本上掌握了聽課的要求。
第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。
針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn),采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復(fù)習(xí)教科書,抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn);嘗試回憶,獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便,養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時(shí)整理筆記,進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展,形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù),它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù),這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握,在理解和掌握知識(shí)的過程中提高運(yùn)用的技能技巧,進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過程中,使知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三,并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化,使知識(shí)真正消化吸收,成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中,既調(diào)動(dòng)了大腦的'活動(dòng),又提高了分析問題和解決問題的能力,知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講,知識(shí)掌握如何,由復(fù)習(xí)效果而定。
時(shí)光飛逝,短短兩天的跟班培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼結(jié)束,雖說時(shí)光已將這次培訓(xùn)畫上了句號(hào),但時(shí)光老人走過之后還是給我留下了些許禮物,讓我受益匪淺。
9月20號(hào)我們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下乘車去了贛榆縣實(shí)驗(yàn)幼兒園(北園)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。入園后首先是園方代表向我們介紹了實(shí)驗(yàn)幼兒園的基本概況,該園位于教師新村小區(qū)中,地方雖然不是很大,但讓人覺得環(huán)境清新。在這里我們聽了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)課,第一節(jié)是實(shí)幼的孫麗老師給我們展示的大班綜合活動(dòng)課《愛的親親》。孫麗老師的綜合活動(dòng)讓我們每個(gè)老師都融入到了里面,她的表情十分的親切,語言十分的溫柔,她的這節(jié)活動(dòng)課然我們體會(huì)到了愛的力量,以及讓幼兒知道要及時(shí)的去表達(dá)愛的重要性,整個(gè)活動(dòng)課自然流暢,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。第二節(jié)是李麗老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分照片》。李麗老師的數(shù)學(xué)課設(shè)定的`兩個(gè)目標(biāo)都順利完成了,而且最重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。李老師也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,她的語言動(dòng)作貼近幼兒,時(shí)刻吸引幼兒的注意力。
下午,到了慶港幼兒園跟崗學(xué)習(xí),這里從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí),那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積并不很大,但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致,有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來豐富幼兒活動(dòng)的空間。他們每個(gè)班級(jí)里都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中,孩子們?nèi)巳耸侵鹘牵蠋熤皇且龑?dǎo)著、組織者。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們?cè)谟螒虻倪^程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí);在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念,使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展,也有了知識(shí)技能方面的提高,促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(zhǎng)。
9月21日上午,我們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)的分組討論。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動(dòng)中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請(qǐng)了專家王春華老師給我們點(diǎn)評(píng)和講解。王老師給我們提出了很多寶貴的建議。
細(xì)細(xì)回味,此次的培訓(xùn)雖然很短暫,但讓我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí),今后我們要做到善于總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升;要做到付諸實(shí)踐、致力規(guī)范;要做到有效指導(dǎo)、關(guān)注延伸和提高。使跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處,真正服務(wù)于園所、服務(wù)于教育。
上課心得體會(huì) 篇3
第三輪繼續(xù)教育“上好課”學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)兩本書《有效上課—問題探究對(duì)策》《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》,其中主要講到如何優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率教師必須掌握的技能,如何促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)教師必須會(huì)的技能技巧,“上好課”學(xué)習(xí)心得。在這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中,我收獲很大,體會(huì)如下:
“上好課”的標(biāo)準(zhǔn)和教師應(yīng)具備的素質(zhì)
1.教師要上好一節(jié)課,首先要具備以下的素質(zhì)。
。1)思想政治素質(zhì):既教書又育人,這是黨對(duì)教育工作者的基本要求,也是教師的基本職責(zé)。一個(gè)好的教師,就要把“教書”和“育人”兩副擔(dān)子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求,才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。作為教師就要把對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義的愛,轉(zhuǎn)化為對(duì)教育事業(yè)的愛,對(duì)學(xué)生的'愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業(yè),愛自己的學(xué)生。
(2)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì):教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師要能認(rèn)真鉆研教材,了解和掌握所教學(xué)科知識(shí)的全部?jī)?nèi)容。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法,使學(xué)生掌握這些經(jīng)過精心組織的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,心得體會(huì)《“上好課”學(xué)習(xí)心得》。
。3)教師的個(gè)人素質(zhì):每一位教師都有一個(gè)走上講臺(tái)步入教師角色的過程。事實(shí)上,每一個(gè)教師實(shí)際上所承擔(dān)的角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定。教師的個(gè)人素質(zhì)包括:知識(shí)淵博,語言表達(dá)能力強(qiáng),認(rèn)真的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),負(fù)責(zé)的精神。
2.能很好的處理教材:教師在使用教材時(shí),需要區(qū)分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能方面的材料;哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識(shí)、技能而安排的過渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的背景材料。只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料,才便于確定學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識(shí)與技能。確定教材的重點(diǎn),難點(diǎn)?茖W(xué)地有針對(duì)性地設(shè)置和提出問題。教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知(探索)欲的問題,要把問題設(shè)計(jì)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3.能靈活運(yùn)用教學(xué)方法:恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法影響著課堂教學(xué)效果。運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現(xiàn)。教學(xué)方法是靈活多樣的,是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據(jù)。一節(jié)好課,可以從兩方面來說,一是從直覺上,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,注意力集中,學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上,學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節(jié)好課,應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué),學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué),愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力,只有愛學(xué),才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃,興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力,枯燥無味,千篇一律,只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí),既不能引起學(xué)生的興趣,也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情,用自己對(duì)所教知識(shí)的情感,誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我知道了如何上好課及上好課教師應(yīng)具備的素質(zhì),也發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的一些困惑和問題,使今后的教學(xué)更加有的放矢。
上課心得體會(huì) 篇4
本學(xué)期我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對(duì)策》這本書,我學(xué)到了很多有效率上課的方法,我對(duì)此次學(xué)習(xí)做如下總結(jié):萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),有很高的工作積極性,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng),很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人,一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人,不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,學(xué)生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師者形象, 已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
信息時(shí)代的到來,電腦和網(wǎng)絡(luò)的'普及,為我們每一個(gè)人提供 了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集,F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì),甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì)有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù)。教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話, 編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而 且給人以藝術(shù)的享受。
上課心得體會(huì) 篇5
音樂是我們生活不可缺少的一部分,幼兒園更是離不開音樂,幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性,在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉快的心情,一直以來,幼兒園音樂活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn),如何上好一節(jié)音樂活動(dòng)呢?在8月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國(guó)傳統(tǒng)音樂思想,又結(jié)合了國(guó)外三大教學(xué)法:瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國(guó)的奧爾夫,進(jìn)行編排的一套教材,戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣:
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,由于幼兒年齡小,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系,因此,用幽默的語言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣,尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
在選擇教材時(shí),盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味,孩子們感到十分有趣,這樣既是唱歌,又有游戲,同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,往往決定著這次活動(dòng)的成敗,對(duì)每一個(gè)音樂教育活動(dòng),都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡,這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。
孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境,在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼兒的心理特征,“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中,努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來,教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,充滿情趣。
二、以情育情:
達(dá)爾克洛有句名言:“對(duì)音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。將音樂教育的.重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字,因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中,注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
比如說在活動(dòng)中經(jīng)?粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如:當(dāng)孩子們很興奮時(shí),就說:“天黑了,小動(dòng)物要睡覺了,并帶頭假裝睡覺。)同時(shí),還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂活動(dòng)中,可以是老師,也可以是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等,通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動(dòng)前,對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析,領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對(duì)教材的感情做了詳盡的分析,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,如果沒有這些情感的投入,只是老師說輕就輕、說響就響,通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來,那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新
奧爾夫體系的`核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì)!在大力推行素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí),在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師,就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此,在音樂活動(dòng)中,注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次,讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,這既能提高幼兒唱歌的興趣,也有利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備,以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣。
上課心得體會(huì) 篇6
教學(xué)要以學(xué)生為中心,充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生。教師扮演的角色不是學(xué)生的導(dǎo)師、知識(shí)的傳播者,而是學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)知識(shí)的顧問。教師的任務(wù)是創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)揮獨(dú)立性與創(chuàng)造性;鼓勵(lì)學(xué)生良己解決問題。因此,以教師為主體,作用于教材、學(xué)生等客體,構(gòu)成了教的過程;以學(xué)生為主體,作用于教材、教師等客體,構(gòu)成了學(xué)的過程;教師、學(xué)生均具有主客體雙重角色的意義。課堂教學(xué)是一種師生雙邊的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程,是教與學(xué)辨證統(tǒng)一過程。在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生是互為主客體的,二者所處的地位是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。教師是教學(xué)的主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。實(shí)施”責(zé)任與自主”課堂教學(xué),教學(xué)的一切活動(dòng)都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,積極性為出發(fā)點(diǎn),教師由“主角”變?yōu)椤皩?dǎo)演”、由幕前走向幕后,學(xué)生則由旁觀變?yōu)閰⑴c,逐步確立學(xué)生的主體地位,充分地建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考、親自實(shí)踐,從而培養(yǎng)其主體意識(shí)、主體能力和主體人格。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),即自主意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí),讓學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);發(fā)展學(xué)生的主體能力,即自我調(diào)控能力,創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社會(huì)的'能力;塑造學(xué)生的主體人格,即獨(dú)立人格,就是要承認(rèn)自我,相信自我,尊重自我獨(dú)立存在的主體身份和主體資格.這實(shí)際上,也就是要確立現(xiàn)代教學(xué)主體意識(shí),其核心是樹立一種現(xiàn)代科學(xué)的“學(xué)生觀”,樹立一種新型的以建構(gòu)學(xué)生主體為核心的主體教育思想。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合體,自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)---包括自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)。這是啟發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力與前提。自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力-----符合自主學(xué)習(xí)要求的相應(yīng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。這是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的智力品質(zhì)----觀察力、思考力、聯(lián)想、記憶力等。
上課心得體會(huì) 篇7
作為教師我知道,課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備,事實(shí)表明,一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系,教師只有把教材理解得透徹,對(duì)學(xué)生情況了解的清楚,選擇好教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟,才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
怎樣備課,主要是從三方面來談:首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材,做到了解教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì),明確教材的.重點(diǎn)和難點(diǎn),挖掘教材的思想性,掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性,做到融會(huì)貫通,也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西,使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴,然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
接下來就是要了解學(xué)生!爸瞬拍苌平獭,教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況,做出準(zhǔn)確的估計(jì),而且要了解學(xué)生對(duì)聽好這一課的準(zhǔn)備如何,基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和思維能力又怎么樣?難點(diǎn)、疑點(diǎn)在什么地方,對(duì)教師所涉及的方案能否接受,還要估計(jì)到學(xué)生可能提出的問題,以及教師如何有針對(duì)性的提問學(xué)生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性、教學(xué)就會(huì)見成效。
還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程,包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案,我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說,更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二種,其中最重要的六種是:課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程。 我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo),新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括:知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會(huì)、掌握這些詞匯來表述,表述必須用結(jié)果的詞匯,不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力,不是課堂以外的知識(shí)而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有:談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選,優(yōu)化組合教學(xué)方法,其中講授法是傳遞教授式,用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī),我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,還要結(jié)合每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
上課心得體會(huì) 篇8
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已經(jīng)兩年多了了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師,從兩年的工作實(shí)踐中,我收獲很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。剛開始自以為憑著自己良好的語文功底,對(duì)付小學(xué)語文知識(shí)性問題不在話下,只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,其實(shí)不然,在多年來深入教學(xué)實(shí)際中,才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難,但要教好整個(gè)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。
讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(zhǎng),學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng),作為一名新老師,最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)!敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。
當(dāng)組內(nèi)老師聽我的課,我都虛心請(qǐng)教他們的意見,針對(duì)自己的存在問題改正,調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評(píng)課,向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要感謝的是岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各位老師,雖然剛到岸頭還不足兩個(gè)月,但是這里的老師都很友善、熱情,前不久,我參加了“新教師3年級(jí)會(huì)課活動(dòng)”,我很高興能有這樣一個(gè)歷練的機(jī)會(huì),來提高自己,與時(shí)開始認(rèn)真?zhèn)湔n。我校語文組全體教師在百忙之中一次次來聽課,細(xì)心評(píng)課、耐心指導(dǎo),他們和我一起分析各種情況,從多角度進(jìn)行觀察,有時(shí)會(huì)從孩子的角度問我一些看似簡(jiǎn)單問題讓我回答,常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題。
一、教學(xué)方面
初登講臺(tái)時(shí),我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完,但就好象一個(gè)人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好,而經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí),能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的幫助,使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過兩年的工作我覺得要想做一名合格的教師,我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
5、寫反思日記。要加快新教師的成長(zhǎng)步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,只能做一個(gè)“教書匠”,而不可能成為教育專家。
6、"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言不夠
凝練、情感演繹不夠生動(dòng)等。因此做為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、管理工作方面:
初為人師,經(jīng)受了鍛煉,頗有深感,現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā):沒有規(guī)矩,不成方圓俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律,即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來說更是如此。
一個(gè)人初入學(xué),最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī),可見,只有有了規(guī)矩,才有了方圓,才可言其他,諸如學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
初出茅廬的我,不知道規(guī)矩的重要性。在最初擔(dān)任班主任工作期間,針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn),我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃:盡量對(duì)他們的行為不約定俗成,充分自主,獨(dú)立完成許多事情,更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)月下來,孩子在能力、成績(jī)等方面可能發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意,導(dǎo)致班級(jí)工作不能順利開展。后來,我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,通過自己分析、總結(jié),我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際,盡管大膽,但缺乏科學(xué)性。
它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面,組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。
通過這件事,我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要性,它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì),那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,因?yàn)闆]有規(guī)矩,就不成方圓。
班主任管理工作的另外一個(gè)秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的`、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:
一、熱愛學(xué)生。
給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等,我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì)。
努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)也真心的希望局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)們能多給我們新教師一次歷練的機(jī)會(huì),多舉行一些會(huì)課活動(dòng),使我們能有一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)。
一份春華,一份秋實(shí),在這短暫的兩年里,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
上課心得體會(huì) 篇9
我常常都在想:是不是無論多偉大的作曲家,都普不出孩子心中那奇妙的曲;是不是無論多偉大的畫家,都畫不出孩子心中那斑斕的夢(mèng);是不是無論多么優(yōu)秀的老師,都無法逛完孩子腦中那些奇奇怪怪的角角落落?
課堂是老師傳到授業(yè)解惑的地方,也是孩子們學(xué)知識(shí)、學(xué)做人、學(xué)處事的最主要的地方。在面對(duì)孩子的兩個(gè)小時(shí)中,我在教他們的同時(shí),他們也給我上了不少課,現(xiàn)在的孩子們太聰明太可愛了,我很享受這上課的美好時(shí)光!
從憤憤不平到加倍努力學(xué)習(xí)。我曾教過這樣一個(gè)孩子:她上六年級(jí),即將面臨小升初考試,是上期從老家轉(zhuǎn)過來的插班生,性格開朗,學(xué)習(xí)踏實(shí),由于成績(jī)優(yōu)秀這學(xué)期當(dāng)選了他們班的班長(zhǎng)。有一次我給她上課,發(fā)現(xiàn)她情緒十分低落,一問才知道原來是有好些同學(xué)說她的壞話,覺得她是外地的,又才來班上不久,怎能當(dāng)上班長(zhǎng)呢。我一時(shí)也想不出什么好的安慰她的話來,于是就給她舉了個(gè)例子:“你看苗圃里有那么多樹苗,花農(nóng)種的時(shí)候高矮可都是差不多的'。如果大家都處在同一個(gè)高度上,起風(fēng)時(shí)必然會(huì)有摩擦,但如果其中的一棵能好好利用一切長(zhǎng)大的機(jī)會(huì),過不了多久它就會(huì)比其它的樹苗更高更大了,摩擦就一定會(huì)減少,而且還會(huì)被仰望……”沒等我把話說完,她就高興地說“老師,我明白了,我就要做那棵努力汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)得比他們都要高大的那棵樹……”她后來真的做到了,考上了重點(diǎn)初中的公辦班,我由衷地為她感到高興。
“老師,你不要那么憂傷,我一定聽話,好好學(xué)習(xí)。”猜猜這是多大的孩子說的話呢?有一個(gè)周末,家里傳來了疼我愛我的外公去世的噩耗,以至于我一整天都魂不守舍的,總有一種時(shí)時(shí)刻刻都想要掉眼淚的感覺。在一個(gè)孩子寫完四次一考試卷以后,我講了他幾句很重的話,諸如“我都講過多少遍了,你怎么還會(huì)錯(cuò)”之類的。他聽完之后抬起頭,那雙水汪汪的大眼睛眨巴眨巴地看著我說出了上面的那句話。我當(dāng)時(shí)真覺得無地自容:一個(gè)那么小的孩子,被數(shù)落之后竟然不是委屈和憤怒,而是真誠(chéng)的安慰。我的眼淚終于在我說出“課間休息5分鐘”轉(zhuǎn)身的一剎那奪眶而出。不是因?yàn)槭チ藫磹鄣挠H人,而是因?yàn)檫@給可愛懂事的孩子,他當(dāng)時(shí)還沒到9歲,剛上三年級(jí)。
從自卑害怕不說話到自信大方陽(yáng)光。前不久剛接了一個(gè)新來的孩子。剛開始和他接觸感覺他是一個(gè)有些自卑、不敢大膽表達(dá)自己想法的孩子。面對(duì)這樣的孩子,我總是會(huì)在上課之余找些時(shí)間跟他聊聊天,開開玩笑。從聊天里我知道了他在學(xué)校常常會(huì)因?yàn)樯险n講話或開小差而被老師批評(píng),回到家里由于被老師投訴了,還會(huì)被家長(zhǎng)狠狠地責(zé)罵一通。教這樣的孩子,我從來不批評(píng)他,即使是這樣,我也以為他需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能走出被人批評(píng)的陰影,可是我錯(cuò)了。在給他上第二次課的時(shí)候,我們復(fù)習(xí)到了課文《灰雀》。我問“列寧為什么沒有批評(píng)小男孩,而是對(duì)著失而復(fù)得的灰雀說了一番話呢?”他答道“因?yàn)槟莻(gè)孩子已經(jīng)知錯(cuò)了,列寧怕傷害了孩子的自尊心,所以沒有批評(píng)他!彼拇鸢甘终_,我高興地表?yè)P(yáng)了他。沒想到他竟然也高興地對(duì)我說“老師,其實(shí)我也是一樣的,只要我做錯(cuò)了事情已經(jīng)知錯(cuò)了,我就不希望老師和媽媽再批評(píng)我!蔽殷@訝了,這孩子居然敢高興地說出自己的真實(shí)想法了!來龍文還不到兩個(gè)月,他能和這里的很多老師說話了,老師們也很喜歡他。關(guān)鍵是他的成績(jī)也提高了,性格也變得陽(yáng)光開朗起來,有了自己的朋友。他的改變讓我覺得自己很幸福,很有存在感和價(jià)值感。
這一路走來,我真的覺得每個(gè)孩子都是天使,他們善良、天真、可愛、聰明,他們的進(jìn)步和改變就是我最大的幸福。和龍文人一起,并肩前進(jìn),能當(dāng)個(gè)老師,能有課上,這是多么幸運(yùn)的一件事!所以,從現(xiàn)在起,好好享受你的上課時(shí)光吧!
上課心得體會(huì) 篇10
日月如梭,轉(zhuǎn)瞬即逝,不知不覺在王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)工作已將近三年,三年來,王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)的人文思想之甘泉正慢慢注入我的靈魂,讓我越來越有斗志,越來越有干勁,從而使自己從容的接人待物,自信的處理工作生活,逐步走向成熟!這些離不開單位濃濃的文化氛圍和人性管理,離不開校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們無私的幫助和指導(dǎo),離不開自己求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)真回顧這一年的工作歷程,暢想自己明天工作藍(lán)圖,感慨頗多,情不自抑,訴諸筆端。
首先,過去,汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
(一)思想方面
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,三年來我一直在各方面嚴(yán)格要求自己,積極地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的教育書籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德八條,努力提高自身教育素養(yǎng)。但是,一年來卻忽略了個(gè)人的教育總結(jié),思想沉淀。
(二)工作方面
由于我第一次擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)工作,沒有小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),又面臨著教育改革。面對(duì)首次接觸的孩子面孔和小學(xué)數(shù)學(xué)教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況,我在積極參加學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)的'同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,取得了可喜的效果。當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)不足,還存在很多教育管理上的漏洞,有待我進(jìn)一步探索。
。ㄈ┕ぷ骷o(jì)律方面
我迅速融入到王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)特有的工作氛圍中,生怕因?yàn)樽约旱男傅,破壞了積極向上的工作環(huán)境。在工作中,我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),工作學(xué)習(xí)任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
(四)個(gè)人成長(zhǎng)方面
三年來,我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)提供的每個(gè)鍛煉機(jī)會(huì),得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可:
1、20xx上學(xué)期在縣一小講過一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范引路課。
2、榮獲小學(xué)20xx年度品社教師講課比賽二等獎(jiǎng)。
其次,暢想未來,設(shè)計(jì)未來藍(lán)圖。
。ㄒ唬┓e極向黨組織靠攏,不斷提高自己的思想覺悟。
(二)踏實(shí)工作,搞好教學(xué),組織好班級(jí)管理,搞好領(lǐng)導(dǎo)同事及學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,打出自己的教育品牌。
。ㄈ┭杆僬痉(wěn)講臺(tái),積極向名師學(xué)習(xí),向王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)“教壇新秀”邁進(jìn)。
。ㄋ模⿵(qiáng)化理論學(xué)習(xí),積淀教育反思,力爭(zhēng)快出多出教育成果。
總而言之,時(shí)代在向前發(fā)展,我要跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,要以開放的心靈,不斷追求,不斷鞭策自己努力向上,不斷超越自我、發(fā)展自我,在知識(shí)、能力、師德、綜合素質(zhì)方面都要不斷提高新境界,達(dá)到新的高度。
上課心得體會(huì) 篇11
我覺得頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們以后的工作生活都有很大的幫助,每天雖然很忙,但是卻很快樂,收獲了喝多。
首先備課也是一門藝術(shù),一節(jié)課我備了兩個(gè)小時(shí),總是反復(fù)記憶。而且講課的內(nèi)容都是按教案設(shè)計(jì)一步一步進(jìn)行,課上內(nèi)容稍微一改變就進(jìn)行不下去了。在這一段時(shí)間的訓(xùn)練中,備課成了一件輕松事。不管課堂上內(nèi)容改變有多大,我都能靈活應(yīng)用了。,有時(shí)可以完全脫離教案進(jìn)行授課。進(jìn)行教學(xué)的這段時(shí)間,對(duì)我真的是一個(gè)很好的鍛煉,不僅備課,而且板書設(shè)計(jì)也比以前好了很多。經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)習(xí),雖然字還是不大好看,但是板書設(shè)計(jì)改進(jìn)了不少。我不僅在教學(xué)中提升了自己,而且在處理與學(xué)生的關(guān)系中也使自己得到了鍛煉。在課堂上不僅要保留老師的威嚴(yán),而且要保留大姐姐的關(guān)懷,不能總嚴(yán)厲,也不能總放任他們,畢竟他們正處于青春叛逆期,自控能力不是太好。
上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的'是真正的學(xué)生,不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),他們不會(huì)像怕自己尷尬就提提告訴他們那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問,你可能當(dāng)時(shí)就無法回答,也有的同學(xué),不愛上課,有的在下面搞小動(dòng)作,或者干脆就趴在桌子上看別的書和睡覺,不跟著你的教學(xué)走。我會(huì)問他們,你們?yōu)槭裁床换卮,是不是提的問題太難。時(shí)時(shí)刻刻注意和學(xué)生溝通,也時(shí)時(shí)刻刻注意他們的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。
這幫孩子可愛、好學(xué),但基礎(chǔ)很差,所以在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難,有時(shí)一道題講兩三遍,他們還處在朦朧階段。有時(shí)我也無可奈何,但沒有辦法,只有反復(fù)說重點(diǎn),加深他們的記憶。有時(shí),我會(huì)自己去翻閱一些資料,總結(jié)一些知識(shí)點(diǎn)或者將某種題型歸納到一起講,這樣容易形成對(duì)比,記憶也比較深刻。在處理習(xí)題的過程中,我的知識(shí)也拓寬了,好多自己以前模糊的東西,在經(jīng)過一遍的教學(xué)變得明朗了。
在這里,我收獲了快樂,這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將伴我一生,做為我最寶貴的一筆財(cái)富。
上課心得體會(huì) 篇12
通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo).教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好.如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué).在一些教師眼里存在著一些誤區(qū):
1,"灌"得越多越有效
不少教師認(rèn)為:只要多給學(xué)生"灌"一點(diǎn),"喂"爛一點(diǎn),就可以幫助其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),就可提高其學(xué)習(xí)效果.這樣即使學(xué)生沒有學(xué)好,也自感問心無愧.這種教學(xué),由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,盡管教師煞費(fèi)苦心,但往往向?qū)W生:"灌"得越多,他們就越不愿意動(dòng)腦筋,效果常常適得其反,有位特級(jí)教師曾經(jīng)在一次英語骨干教師培訓(xùn)會(huì)上說:"學(xué)生要有一碗水,老師必須要有一桶水.你對(duì)這句話有什么看法 "我們各抒己見。
2,"秀"得越多越有效
在當(dāng)前教學(xué)改革中,一些教師只重形似不重神似,常常搞一些非驢非馬的"偽創(chuàng)新".比如,為追求師生互動(dòng),用"滿堂問"來代替"滿堂灌".為追求課堂氣氛,用"牧牛式"教學(xué)取代"填鴨式"教學(xué).這種作秀式的課堂教學(xué),實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾,其教學(xué)效果不言而喻.
3,"磨"的越多越有效
加班加點(diǎn),是當(dāng)前不少中小學(xué)教師提高教學(xué)成績(jī)的"法寶".實(shí)踐證明:苦教苦學(xué)苦考的確能在一定程度上提高學(xué)生的考分.但考試分?jǐn)?shù)并不能等同于教學(xué)質(zhì)量.因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等"硬性指標(biāo)"更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格等"軟性指標(biāo)".教師為社會(huì)培養(yǎng)的不是"考生"而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才.那種靠"磨"出來的學(xué)生,即使一時(shí)能獲得較高的考分,但往往學(xué)習(xí)無后勁,日后也很難有作為.那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢 我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起:
1,強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)
一個(gè)教師絕不能憑感覺,憑經(jīng)驗(yàn),憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶,淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上.要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),課堂上的無效是最大的無效.要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn),兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師.
2,反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效
要力使課堂教學(xué)有效,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確樹立為能力而教,圍繞問題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教,為考試而教.要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入.只有這樣,才不會(huì)上"糊涂課".二是在教學(xué)方法的'選擇上,師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)",學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),主題精神得到凸現(xiàn),其靈活性,天性和"野性"得到保護(hù).三是要自覺加大課堂教學(xué)"打假"力度,最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和"正確的廢話",不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),互助,互進(jìn)的效果.
3,注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn).比如,江蘇洋思中學(xué)提出的"堂堂清,日日清,周周清,月月清"的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),斯霞老師總結(jié)的"字不離詞,詞不離句,句不離文"的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).同時(shí),還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的各種"教學(xué)定勢(shì)"和日常教學(xué)行為.
我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作,英語是一種語言交際工具,也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體.學(xué)好英語,既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程,更是開闊學(xué)生視野,接觸域外優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識(shí)的重要渠道.只有教師按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主,平等,和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果.
上課心得體會(huì) 篇13
初次看到這本書是在省圖書館,當(dāng)時(shí)封面上的一段話引起了我的興趣。北京師范大學(xué)教授周玉仁說:“每次聽吳老師的上課,我總被她和學(xué)生的”思維共振、情感共鳴“的精彩互動(dòng)場(chǎng)景感動(dòng),被她”課伊始,趣已生;課繼續(xù),情更深;課已完,意未盡“的孩子們樂學(xué)的氛圍吸引。聽她的課的確是一種享受!睉阎@樣一種享受的心理,我翻開了《聽吳正憲老師上課》這本書,仔細(xì)體味書中的每一章節(jié)的文字,感受吳正憲老師上課的藝術(shù)魅力。
“真情”,是品味吳老師的課堂,最突出且最有力的字眼。她用這真情詮釋著生命課堂的深刻內(nèi)涵,用真情潤(rùn)澤學(xué)生的心靈,用真情培育和諧的課堂環(huán)境,用真情激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,用真情點(diǎn)燃孩子創(chuàng)新的思維火花。她的課堂知情交融、師生互動(dòng),充滿了童趣,洋溢著激情與智慧。她以人格影響人格,用智慧啟迪智慧,用數(shù)學(xué)的真諦滋潤(rùn)孩子的心田,讓孩子們快樂地享受著課堂生活的幸福。
品味此書,我被吳老師的教育理念所深深震撼。
1、尊重每一個(gè)學(xué)生。吳老師把孩子看成一個(gè)有尊嚴(yán)的個(gè)體,了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),允許學(xué)生用不同的`速度去探索和獲取知識(shí),允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。她總是以熱情的鼓勵(lì)、殷切的期待、巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振,情感共鳴,從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷,也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同。
2、為學(xué)生營(yíng)造思維的磁場(chǎng)。孫曉天教授說:吳老師的課堂“教”的色彩很淡,“商量”的氣氛很濃,“為什么”很多,留給學(xué)生的“空間”很大,適時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)隨處可見。吳老師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不平衡的問題情景或“陷阱”,放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考,給學(xué)生留下了足夠的思維空間。
3、為學(xué)生設(shè)計(jì)有過程的參與。吳老師在課堂上總是從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),把知識(shí)的來龍去脈展現(xiàn)在學(xué)生的面前,全體學(xué)生自始至終地參與了學(xué)習(xí)的全過程。課堂上有疑問,有沉思,有比喻,有贊許,有笑聲,還有爭(zhēng)辯。在波瀾迭起的教學(xué)過程中,通過交流、發(fā)現(xiàn)、辨析、整合,學(xué)生的獨(dú)立思考能力、探究能力得到培養(yǎng)。
4、以傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格為主旨。在教書育人的過程中,沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要;沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要;沒有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要;沒有什么比養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要!
細(xì)細(xì)品味吳老師的書,品味吳老師的課,感覺她的課堂大氣,有深度,令人回味無窮。她用自己的教學(xué)踐行了“專業(yè)地讀懂教材,智慧地讀懂課堂,用心地讀懂兒童”的教育理念,實(shí)現(xiàn)”傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格“的育人目標(biāo)。
上課心得體會(huì) 篇14
(一)千萬不要忘記自己曾是學(xué)生。
不希望老師滿堂灌,希望能辯論一下,而不是按照老師既定的計(jì)劃完成任務(wù),將重點(diǎn)、難點(diǎn)依次講完就下課了。要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和書本的知識(shí)中間搭建橋梁,一定會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變濃,讓知識(shí)變活。如果我們的書本知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容不能夠真正進(jìn)入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,那么我們的教學(xué)到底有什么作用呢?把書本世界和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界打通,一方面能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,更重要的是這樣才能真正地把教育教學(xué)當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素養(yǎng)。風(fēng)趣、幽默和驚喜,我覺得驚喜最重要。
。ǘ┖谜n的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
如果讓學(xué)生的腦袋一刻也不閑著,一直在高速運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生的收獲反而不大,學(xué)生可能難以消化。為什么課堂需要老師重復(fù)一些內(nèi)容甚至留白,就是要放慢節(jié)奏,讓學(xué)生有時(shí)間回顧知識(shí);為什么課堂中出現(xiàn)的幽默能帶來更好的效果,因?yàn)橛哪臅r(shí)段雖然并無干貨,但卻給了學(xué)生一個(gè)愉悅的環(huán)境,使學(xué)生有好心情來接受干貨或思考干貨;為什么課堂里有一些無效的環(huán)節(jié)和內(nèi)容是必要的,因?yàn)檫@跟生活中的真實(shí)情形一樣,這有助于學(xué)生將生活中形成的聰明才智用于學(xué)術(shù)。所以好課還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),就是教師能夠迅速地捕捉學(xué)生思想中的閃光點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,促成思想的碰撞,達(dá)到認(rèn)知的升華。
教育就是為了讓我們的后代能夠活下去,活得好,還能夠再進(jìn)一步發(fā)展。所以,我認(rèn)為教育先是要把孩子教聰明,而不是教傻。如果老師在上課的時(shí)候,能夠從教育的本質(zhì)出發(fā),讓孩子變得更有智慧、更聰明,我們的教育至少是一個(gè)正數(shù)。
教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少地表現(xiàn)在傳遞現(xiàn)成的結(jié)論,而越來越多地表現(xiàn)在激勵(lì)學(xué)生的思考上;除了他的正式智能外,他將越來越成為一位顧問,一位交換意見的參與者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。
。ㄈ┖美蠋熒糜谔岢龊脝栴}。
要在每節(jié)課中都給學(xué)生帶來驚喜,我覺得老師特別需要有廣闊的知識(shí)背景和深厚的`學(xué)術(shù)素養(yǎng),這也是我努力的方向。只有關(guān)注了這些學(xué)術(shù)前沿,我們的思想才能夠高度來俯瞰教材。對(duì)教材有那么一種居高臨下的俯視態(tài)度,我們才有可能游刃有余,學(xué)生才有可能感受到這種游刃有余,進(jìn)而才會(huì)喜歡課堂。所以,拓展學(xué)術(shù)視野對(duì)我們的課堂教學(xué)是非常有幫助的。教師要始終站在自己所屬學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿,永遠(yuǎn)不要把自己當(dāng)作一個(gè)小學(xué)教師,而是要把自己當(dāng)作這個(gè)學(xué)科的一個(gè)學(xué)者。我覺得,老師要有一顆善于挑事的心,我們不一定要用那種很規(guī)范的、很正式的語言來開啟話題,我們可以采用電視節(jié)目主持人常用的方式來主持課堂。
我從電視節(jié)目主持人身上學(xué)到了很多,我覺得老師一定要認(rèn)真看看主持類的節(jié)目,看他們?cè)趺醋尨蠹易谝粔K兒談話、聊天。
。ㄋ模┰趺瓷险n,學(xué)生才喜歡
要想學(xué)生闡釋自己的想法,就要讓學(xué)生置身于一個(gè)安全的環(huán)境中。好的老師在這方面是做了不少工作的,讓學(xué)生能夠感受到安全感。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師,應(yīng)該能屈能伸,"上得廳堂、下得廚房",需要時(shí)可以是充滿激情的演說家,也可以是默默無語的觀眾;必要時(shí)可以走到臺(tái)前,也可以隱于幕后,一切以為學(xué)生提供最恰當(dāng)?shù)慕逃⻊?wù)為中心。
作為一名教師,我要像魏老師一樣懂得站在學(xué)生的立場(chǎng)去看待和思考問題,課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),豐富自己的課堂,讓我的學(xué)生在我的課堂教學(xué)中有所收獲,更讓他們喜歡上我的課堂。當(dāng)然我也要懂得豐富自身,與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)新時(shí)代的老師。在怎么上課,學(xué)生才喜歡的這條漫長(zhǎng)道路上,我要時(shí)時(shí)思考,不斷鞭策自己,努力做到上好課,讓學(xué)生喜歡。
上課心得體會(huì) 篇15
5月22、23日,有幸聽了幾節(jié)名師的課以及講座,感受頗深。親臨名師課堂,總有這樣一種感覺,在課堂上,他們與學(xué)生會(huì)不分彼此,隨著學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng),隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感嘆:到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因,于是我靜坐細(xì)思,終于發(fā)現(xiàn),那全都緣自于他們的投入,對(duì)文本的投入,對(duì)教學(xué)的投入,對(duì)學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者,指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次,把自己放在旁觀者的位置上,在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入,我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感,那么學(xué)生就能自覺的,積極的參與到學(xué)習(xí)中去,在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行情感的交流,受到情感的熏陶。
一、投入自己的學(xué)科,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),將廣泛的知識(shí),盡可能地融入具體的情感之中,以引起學(xué)生情感上的共鳴,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并在學(xué)習(xí)過程中形成積極健康的情感傾向。
二、投入自己的課堂,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
德國(guó)著名學(xué)者斯普朗格說:"教育就是喚醒",滲透情感的教學(xué),能喚醒學(xué)生的心靈,啟迪學(xué)生的靈性,激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴,達(dá)到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的.整個(gè)教學(xué)過程中,用自己的情感投入,來打動(dòng)學(xué)生。教學(xué)依賴于語言,但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言,能向?qū)W生傳遞出許多信息,學(xué)生肯定會(huì)從你的這種表現(xiàn)中體會(huì)到你的投入,受到潛移默化的教育,并會(huì)由不自覺到自覺地向你靠攏,投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素,不論是聽和說,還是讀和寫,都可以進(jìn)行情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉,用真摯的情感去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦,打動(dòng)學(xué)生的心,以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,通過情感的交流,來強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。
三、投入自己的學(xué)生,搭起學(xué)生的學(xué)習(xí)橋梁。
古語道:"親其師、信其道"。學(xué)生愛老師,自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師,老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去,去了解他們,去把自己的心交給學(xué)生,才會(huì)得到孩子的愛。當(dāng)我們得到了孩子的愛,我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁,我們的教學(xué)也才能打動(dòng)自己和孩子。
羅曼。羅蘭說過:"要散布陽(yáng)光到別人心里,首先得自己心里充滿陽(yáng)光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入,那么作為老師,請(qǐng)你問問自己,對(duì)學(xué)生的要求你做到了嗎?要學(xué)生投入學(xué)習(xí),你投入教學(xué)了嗎?師,即表率,相信當(dāng)你將自己中國(guó)作文百的情感投入教學(xué)時(shí),你也會(huì)感覺到學(xué)生中國(guó)作文百地投入了學(xué)習(xí)。
上課心得體會(huì) 篇16
不知不覺我們來到xx外國(guó)語學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)歷了三個(gè)月,期間又一個(gè)初出茅廬的小老師到現(xiàn)在成為一個(gè)有一定經(jīng)驗(yàn)的上課老師。讓人最深刻的,還是期間鍛煉的上課課程。本來覺得當(dāng)老師是一件很容易的事情,因?yàn)樽鳛橐粋(gè)學(xué)高等物理的大學(xué)生,那些初中物理都是看一眼就能懂的事情,然而其實(shí)教出來又是另外一回事。
記得我上第一節(jié)課的時(shí)候,上的是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。在上課之前本來是覺得是很簡(jiǎn)單的事情,后來上了課之后才覺得這個(gè)想法是完全錯(cuò)誤的。首先在上課之前,要寫教案學(xué)案,而且剛寫出來的教案學(xué)案還出現(xiàn)的很多問題,主要是一些細(xì)節(jié)問題,要符合學(xué)生的要求和上課的情況。然后要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,由于要讓每位學(xué)生都能做到實(shí)驗(yàn),要準(zhǔn)備的器材比較多,而且物理實(shí)驗(yàn)室的器材不足,要到物理實(shí)驗(yàn)室借用,所以準(zhǔn)備器材方面又花了很多時(shí)間。最后就是上課了,上課的過程也發(fā)生了些失誤,由于初中生的理解能力有限,所以講課要詳細(xì)一點(diǎn),然而發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)都沒講好。
本來是以為很簡(jiǎn)單的事情,卻讓我絞盡腦汁,這讓我對(duì)教師這一行業(yè)的理解有所改變。很多人都認(rèn)為,教師這一行業(yè)是一個(gè)很輕松的職業(yè),其實(shí)卻不然,老師要想盡辦法讓學(xué)生聽懂自己講的'東西,要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展。老師作為學(xué)生們?cè)诩彝獾牧硪粋(gè)父母,可謂責(zé)任重大,沒責(zé)任感的老師不是一位好老師。
而就我個(gè)人而言,我覺得我當(dāng)老師的心態(tài)以前是有些問題的,不應(yīng)該把上課當(dāng)作一件很輕松的事情,應(yīng)該很認(rèn)真對(duì)待。
上課心得體會(huì) 篇17
20xx年11月5日,我有幸來到惠風(fēng)小學(xué)聽?zhēng)孜粚<颐麕熒险n,收獲頗多,通過這次學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到了要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課并不那么簡(jiǎn)單,需要我們教師做好如下幾點(diǎn):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。我覺得備課除了備教材,還要備學(xué)生、做好課件等等,只有課前做好充分的準(zhǔn)備才能上好一堂課。
在學(xué)習(xí)過程中,名師們對(duì)課堂的把控能力就是因?yàn)樗麄冏龊昧顺渥愕臏?zhǔn)備,一個(gè)課件、一些課堂設(shè)計(jì)包括語言組織都是通過精心思考設(shè)計(jì)的,這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和思考。
二、要掌握科學(xué)的教育方法。
學(xué)生是課堂主體,教師只是組織者和引導(dǎo)者,二者要相互統(tǒng)一又相互作用。一定要避免以往那種教師只管講,學(xué)習(xí)只管聽的`老舊模式。課堂改革不是一句空話,而是要我們不斷學(xué)習(xí)新的教育知識(shí),然后在教學(xué)中不斷實(shí)踐。
三、要敢于第一個(gè)“吃螃蟹”。
這次學(xué)習(xí)中,張?zhí)煨胖魅沃v到這次聽課學(xué)習(xí)是在釋放一種信號(hào),也就是全縣教研教改的方向,是要把課堂還給學(xué)生。這讓我有了經(jīng)后教學(xué)努力的方向,在課堂設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)上都要往這條路上走。
通過這次學(xué)習(xí),讓我大開眼界,認(rèn)識(shí)到了自身的不足,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,我要在經(jīng)后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,真正做一名四有三者好老師。
上課心得體會(huì) 篇18
不知不覺我們到xx外國(guó)語學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)歷了三個(gè)月,期間又一個(gè)初出茅廬的小老師到現(xiàn)在成為一個(gè)有一定經(jīng)驗(yàn)的上老師。讓人最深刻的,還是期間鍛煉的上程。本覺得當(dāng)老師是一很容易的事情,因?yàn)樽鳛橐粋(gè)學(xué)高等物理的大學(xué)生,那些初中物理都是看一眼就能懂的事情,然而其實(shí)教出又是另外一回事。
記得我上第一節(jié)的'時(shí)候,上的是一節(jié)實(shí)驗(yàn)。在上之前本是覺得是很簡(jiǎn)單的事情,后上了之后才覺得這個(gè)想法是完全錯(cuò)誤的。首先在上之前,要寫教案學(xué)案,而且剛寫出的教案學(xué)案還出現(xiàn)的很多問題,主要是一些細(xì)節(jié)問題,要符合學(xué)生的要求和上的情況。然后要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,由于要讓每位學(xué)生都能做到實(shí)驗(yàn),要準(zhǔn)備的器材比較多,而且物理實(shí)驗(yàn)室的器材不足,要到物理實(shí)驗(yàn)室借用,所以準(zhǔn)備器材方面又花了很多時(shí)間。最后就是上了,上的過程也發(fā)生了些失誤,由于初中生的理解能力有限,所以講要詳細(xì)一點(diǎn),然而發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)都沒講好。
本是以為很簡(jiǎn)單的事情,卻讓我絞盡腦汁,這讓我對(duì)教師這一行業(yè)的理解有所改變。很多人都認(rèn)為,教師這一行業(yè)是一個(gè)很輕松的職業(yè),其實(shí)卻不然,老師要想盡辦法讓學(xué)生聽懂自己講的東西,要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展。老師作為學(xué)生們?cè)诩彝獾牧硪粋(gè)父母,可謂責(zé)任重大,沒責(zé)任感的老師不是一位好老師。
而就我個(gè)人而言,我覺得我當(dāng)老師的心態(tài)以前是有些問題的,不應(yīng)該把上當(dāng)作一很輕松的事情,應(yīng)該很認(rèn)真對(duì)待。
上課心得體會(huì) 篇19
今天是開學(xué)的第一天,學(xué)生的表現(xiàn)很另人滿意,和上學(xué)期比有很大的進(jìn)步,我感到非常的高興,上起課來也是非常的有勁頭。為了上好這開學(xué)初的第一堂課,我做了精心的準(zhǔn)備,我以飽滿的精神狀態(tài)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一課描寫了春天的生機(jī)勃勃,和小燕子的活潑可愛,一節(jié)課下來,學(xué)生基本上掌握了課文中的詞語,既能背下來,也能理解這些詞語的意思,孩子們?cè)谏险n回答問題的時(shí)候非常的積極和踴躍,完全改變了以往課堂上沒有人舉手發(fā)言的現(xiàn)象。尤其我覺得學(xué)生的思維發(fā)展有了很大的進(jìn)步,例如:課文的最后一自然段中的比喻句,學(xué)生分析的特別好,甚至都說出了通過把小燕子比喻成音符,能夠更好的說明真的是在譜寫出一首春天的贊歌,讓我覺得很欣慰。
為了更好的豐富學(xué)生的詞匯,我們又積累了一些描寫春天和小動(dòng)物的詞語,在課堂上學(xué)生隨機(jī)說的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯實(shí)在是太貧乏了,幾乎說不上幾個(gè)來,可見,學(xué)生平時(shí)不注重詞語的積累,后來,讓學(xué)生自己回家去搜集的時(shí)候,學(xué)生搜集了比較多的詞語,并在課堂上做了交流,大部分學(xué)生都記下幾個(gè)和課文不同的詞語了。
總之,作為開學(xué)的第一課,我覺得上的還是比較成功的,學(xué)生的表現(xiàn)也是讓我十分滿意的。我忽然覺得學(xué)生長(zhǎng)大了,懂事了,成熟了,我也相信孩子們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)中,會(huì)有更出色的表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生詞匯量少的問題,我會(huì)在以后的'教學(xué)中注意的,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。但是在上課的過程中我也做了很大的調(diào)整,感覺在備課的時(shí)候真的沒有充分考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和如何才能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣,如何才能讓學(xué)生真正地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去,但是有一點(diǎn)可以肯定的是,真的用心去備課受到的效果也真的非常好。
上課心得體會(huì) 篇20
時(shí)間飛逝,驀然回首,工作已有三個(gè)年頭了,還記得剛剛走上講臺(tái)時(shí),內(nèi)心忐忑不安,不知該如何是從。邊教邊學(xué),好不容易在數(shù)學(xué)教學(xué)中稍微有了點(diǎn)思路,可沒想到新的工作環(huán)境讓我轉(zhuǎn)科了——教語文。
在知道我被安排教語文時(shí),心里只有一個(gè)念頭,這語文怎么教啊,不是為難我嘛。更悲劇的是這邊孩子的語文基礎(chǔ)比較的薄弱。讀書時(shí)只聽到哇哇的聲音,一個(gè)個(gè)好像在比誰的嗓門大,誰就讀得好。聽得讓人只想捂耳朵。做到作業(yè),好多字不會(huì)寫,真是讓人哭笑不得。
一波未平一波又起。學(xué)校通知青年教師要開公開課,這下可嚇壞了我。打起了十二分的'精神認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備課件,自己找班級(jí)試上?墒强偢杏X語文課自己沒掌握到要領(lǐng),心里七上八下的,沒有底。上課的前一周都愁得失眠了,這語文課到底改怎么上呢?以前聽那些優(yōu)秀的老師上課,就一個(gè)感覺——美?勺约旱恼n干巴巴的,沒有味道,自己也說不上到底少了什么“作料”。在上課的前一天中午我找到中心的顧老師,想請(qǐng)她幫我指點(diǎn)一下迷津。顧老師看完之后說吧:“這節(jié)課的重點(diǎn)沒有把握好,需要重新調(diào)整!彼o了我一份教案,讓我參考一下。我一看傻了,跟我的那一份完全不一樣。
重改就意味著課件要重做,思路要重新調(diào)整?墒菚r(shí)間緊迫,我能完成嗎?越想越越緊張。當(dāng)天晚上一直準(zhǔn)備到11點(diǎn)多,實(shí)在堅(jiān)持不住,就眼睛閉起來想想上課的流程。那種無形的壓力讓我氣喘吁吁。
10月26號(hào)是個(gè)難忘的日子,我微笑著走進(jìn)了課堂,心里怦怦直跳。看著一張張熟悉可愛的臉蛋,此時(shí)心中好像多了一份淡定。孩子們努力的配合著我,我越上越輕松,時(shí)間也把握得正好。
評(píng)課時(shí)顧老師一個(gè)勁的夸我悟性好,我知道這是顧老師在鼓勵(lì)我,今后我肯定會(huì)倍加努力鉆研教材,希望終有一日自己也能把語文課上得美美的。
上課心得體會(huì) 篇21
教學(xué)要以學(xué)生為中心,充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生。教師扮演的角色不是學(xué)生的導(dǎo)師、知識(shí)的傳播者,而是學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)知識(shí)的顧問。教師的任務(wù)是創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)揮獨(dú)立性與創(chuàng)造性;鼓勵(lì)學(xué)生良己解決問題。因此,以教師為主體,作用于教材、學(xué)生等客體,構(gòu)成了教的過程;以學(xué)生為主體,作用于教材、教師等客體,構(gòu)成了學(xué)的過程;教師、學(xué)生均具有主客體雙重角色的意義。課堂教學(xué)是一種師生雙邊的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程,是教與學(xué)辨證統(tǒng)一過程。在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生是互為主客體的,二者所處的地位是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。教師是教學(xué)的主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的.主體。實(shí)施”責(zé)任與自主”課堂教學(xué),教學(xué)的一切活動(dòng)都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,積極性為出發(fā)點(diǎn),教師由“主角”變?yōu)椤皩?dǎo)演”、由幕前走向幕后,學(xué)生則由旁觀變?yōu)閰⑴c,逐步確立學(xué)生的主體地位,充分地建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考、親自實(shí)踐,從而培養(yǎng)其主體意識(shí)、主體能力和主體人格。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),即自主意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí),讓學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);發(fā)展學(xué)生的主體能力,即自我調(diào)控能力,創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社會(huì)的能力;塑造學(xué)生的主體人格,即獨(dú)立人格,就是要承認(rèn)自我,相信自我,尊重自我獨(dú)立存在的主體身份和主體資格.這實(shí)際上,也就是要確立現(xiàn)代教學(xué)主體意識(shí),其核心是樹立一種現(xiàn)代科學(xué)的“學(xué)生觀”,樹立一種新型的以建構(gòu)學(xué)生主體為核心的主體教育思想。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合體,自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)---包括自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)。這是啟發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力與前提。自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力-----符合自主學(xué)習(xí)要求的相應(yīng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。這是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的智力品質(zhì)----觀察力、思考力、聯(lián)想、記憶力等。
上課心得體會(huì) 篇22
今天上午在我校開展了《如何進(jìn)行備課》的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我們又一次明確了備課的重要性,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,談?wù)勎覍?duì)《如何進(jìn)行備課》的學(xué)習(xí)體會(huì):
首先要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)是所有課程的一個(gè)總體的指導(dǎo)方針,課程標(biāo)準(zhǔn)直接體現(xiàn)著新課程的基本理念,規(guī)定著教學(xué)實(shí)踐和操作的基本要求,影響著我們每日每時(shí)的課堂生活,甚至影響著教師和學(xué)生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材,這就要求我們要從整體上的認(rèn)識(shí)教材,了解哪一些是重點(diǎn),拿一些是難點(diǎn),同時(shí)的還要了解教材中的知識(shí)點(diǎn)的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定,都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果,每一個(gè)學(xué)段都作出了相應(yīng)的規(guī)定,只有熟悉了教材,備好了教材,我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)該教那些內(nèi)容,講解到什么程度。
再次就是備學(xué)生,上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生,了解的基本情況,要掌握學(xué)生的'學(xué)習(xí)程度,年齡特點(diǎn),從而使教材的處理和教法的選著更加符合學(xué)生的實(shí)際。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么,能夠知道什么,尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,使教學(xué)所設(shè)計(jì)的起點(diǎn)與實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)相吻合。
我們還要備好教學(xué)方法,教學(xué)方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來,讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習(xí)氛圍中,這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,合理的運(yùn)用教學(xué)方法,才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學(xué)流程,確定了教學(xué)方法,教師要考慮學(xué)生知識(shí)與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序,如何讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過程中,如何掌握必要的獲得方法,如何適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的滲透。
備課時(shí),要充分考慮,圍繞教學(xué)內(nèi)容,如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對(duì)于問題的設(shè)計(jì),在備課中要充分的重視起來,設(shè)計(jì)什么樣問題既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能讓學(xué)生在思考的過程中有所收獲。
上課心得體會(huì) 篇23
新學(xué)期已經(jīng)開始三周了,因?yàn)橐咔椋覀儾荒芑氐綄W(xué)校上課,所以學(xué)校為我們開展了網(wǎng)絡(luò)空中課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。
空中學(xué)堂學(xué)習(xí)的第一天,我滿懷好奇與興奮的心情坐在電視機(jī)前等待上課。我心想,這樣的學(xué)習(xí)與在學(xué)校上課有什么不同呢?上課了,我專心致志地聽老師講課,將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,并做了標(biāo)記。雖然每堂課只有短短的二十分鐘,但是內(nèi)容豐富有趣。
我認(rèn)真對(duì)待老師提出的每一個(gè)問題。記得有一堂數(shù)學(xué)課,老師留的課后思考題是“數(shù)字0的意義”。我回想了一下,記得老師說過“0”有占位作用。我又想到了在數(shù)學(xué)領(lǐng)域 0是最小的自然數(shù);在計(jì)數(shù)的時(shí)候,0起到了“占位”的作用;尺子上的0刻度表示的意義是測(cè)量的起始……我還通過老師教我們利用關(guān)鍵字上網(wǎng)查找資料的方法,了解到“0”這個(gè)數(shù)字最早是由古印度人在約公元5世紀(jì)時(shí)發(fā)明的。0還有它自身的.哲學(xué)意義,就是“0”自身的初始性,大而無外,隨時(shí)與“他物”保持互動(dòng),小而無內(nèi),保持自身的完整性。我將老師課堂所講的內(nèi)容與與課下自己查到的內(nèi)容結(jié)合起來,加深了對(duì)0”的認(rèn)識(shí)和理解。
課后,我反復(fù)看老師總結(jié)的知識(shí)清單,并將第一單元的數(shù)學(xué)進(jìn)行了知識(shí)梳理,完成了四則運(yùn)算的思維導(dǎo)圖,還認(rèn)真完成了各項(xiàng)作業(yè)。
何老師每天都會(huì)利用直播為我們進(jìn)行答疑,在答疑中,何老師耐心為我們講解共性問題,并對(duì)我們的作業(yè)書寫提出嚴(yán)格要求,每個(gè)小組同學(xué)都將自己的作業(yè)拍成照片發(fā)到小組群里。一開始大家的字跡還不是很工整,隨著老師的點(diǎn)評(píng),我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)的作業(yè)寫得越來越好,每個(gè)人都不甘落后。同學(xué)們利用視頻進(jìn)行相互交流,我從中不但獲得了知識(shí),而且學(xué)到了許多寶貴的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這樣的空中課堂學(xué)習(xí)方式,我會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,完成這一特殊時(shí)期的學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師與家長(zhǎng)的期望。
上課心得體會(huì) 篇24
今天有幸賀蘭教研組的秦老師來我校聽了我的一節(jié)數(shù)學(xué)課,《圓的認(rèn)識(shí)》這一課。秦老師給我提出了寶貴的意見。整節(jié)課分為以下步驟來學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)圓,畫圓。
難點(diǎn)是:給指定半徑畫圓。
1.認(rèn)識(shí)生活中的圓。
2.初步畫圓(展示作品、說畫法)
3.用圓規(guī)畫圓(演示——自畫,方法:定點(diǎn)、定長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn))
4.認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑,用字母表示。
5畫出r=3cm的圓(先說再畫,再分組畫2cm和4cm的圓,比較得知:圓大小,半徑?jīng)Q定)
6找圓心,畫直徑、半徑,(無數(shù)條)
7量量,弄清半徑和直徑的`關(guān)系(d=2rr=d)
8鞏固、擴(kuò)展練習(xí)。
9全課小結(jié)。
基本的教學(xué)環(huán)節(jié)我是順利的進(jìn)行下來了,但是其中秦老師提出來了如下的問題:教學(xué)環(huán)節(jié)不太完整,教學(xué)環(huán)節(jié)包括五個(gè)部分,
第一就是創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
第二是合作探究。
第三是應(yīng)用反饋。
第四是課堂小結(jié)。
第五是課后作業(yè)。
這些環(huán)節(jié)全部要羅列清楚。
秦老師還指出這節(jié)課主要問題在于合作探究能力有點(diǎn)缺乏,還要注意術(shù)語的嚴(yán)謹(jǐn)性,比如說球體為什么不是圓形的?給學(xué)生要解釋清楚,在畫圓和認(rèn)識(shí)圓上,準(zhǔn)備圓片,要把圓片對(duì)折,再對(duì)折,再對(duì)折(兩邊完全重合),用彩色筆畫一畫,讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)折了多少次呢?然后量一量,畫一畫,除了折的辦法還有其他辦法嗎?讓學(xué)生思考思考。
秦老師最后提出學(xué)了這么多,就要走進(jìn)生活,讓同學(xué)們想一想生活中我們?nèi)绻嫲霃?0米的圓,怎么畫呢?有沒有那么大的圓規(guī)呢?一定要學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),養(yǎng)成愛數(shù)學(xué)的習(xí)慣,喜歡數(shù)學(xué),喜歡這些的習(xí)慣,課堂教學(xué)一定要高效,數(shù)學(xué)語言一定要干練,不能拖拖拉拉,拖泥帶水。
通過秦老師的指導(dǎo),我受益匪淺,從中我體會(huì)到了上課中,提前備課的重要性,以及創(chuàng)設(shè)情境,多從生活中來體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,我在今后的教學(xué)上會(huì)多努力研究教材,多聽老教師的課,希望在以后的教學(xué)生涯中能更上一層樓。
上課心得體會(huì) 篇25
數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程直播教學(xué)實(shí)現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠(yuǎn)程展示,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了無法進(jìn)校園的教學(xué)環(huán)境,我們充分享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大好處。
下面我來談?wù)勎覍?duì)教師直播授課的一點(diǎn)思考:
1.有利也有弊,但利大于弊,與其讓孩子放任自流,不如多掌握些知識(shí)。這么長(zhǎng)的假期,真正能主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)鍛煉的有幾人,難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長(zhǎng)不能放任自流,要引導(dǎo)。
2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效,更貼近學(xué)生實(shí)際,因?yàn)楦私庾约旱膶W(xué)生,了解他們的知識(shí)基礎(chǔ),知道怎么講他們能更好的掌握知識(shí)能突破重難點(diǎn),敘述的'習(xí)慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的,所以效果更好。
3.沒有完美的教學(xué)方法,每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),缺點(diǎn)如:
(1)本來課堂上直接請(qǐng)學(xué)生黑板演練的實(shí)際操作過程是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì),也是對(duì)新知識(shí)最感性的應(yīng)用。由于遠(yuǎn)程直播教學(xué)是在屏幕上展現(xiàn)的,這個(gè)原本屬于展現(xiàn)自我的舞臺(tái)沒有了,這大大降低了學(xué)習(xí)的效果。
(2)平時(shí)的上課,我不只關(guān)注學(xué)會(huì)知識(shí)了沒有,還會(huì)從表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到的學(xué)生的疑點(diǎn),及時(shí)的調(diào)整教法和進(jìn)度,但因?yàn)闊o法看到細(xì)節(jié),就難以做到關(guān)注每一位學(xué)生,這是非常大的遺憾。
(3)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)好時(shí)壞,必須慢下來再慢下來,這樣直播講課的無效時(shí)間變多,難以成為快節(jié)奏的高效課堂。
遠(yuǎn)程直播,我的身份變了,由教師變成了主播,其實(shí)傳授知識(shí)的角色沒有變,認(rèn)真的態(tài)度沒有變,愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,無論身在何處,在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實(shí)的校園里,我的快樂來自于我的每一堂精彩的課,我愿意腳踏實(shí)地,從點(diǎn)滴小事做起,因著教育,讓學(xué)生成為更好的自己,我也成為更好的自己。
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