教師雙減政策心得體會14篇
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以記錄在心得體會中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的教師雙減政策心得體會,希望對大家有所幫助。
教師雙減政策心得體會 篇1
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后,對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的,是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,背著沉重的書包放學(xué)的情景,也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子,他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。
作為一名教師,我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂,把握課堂質(zhì)量,努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量,提高課堂效率,我個人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,更新教育理念,備教材、備學(xué)生、備過程,在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。
2.依據(jù)學(xué)生年齡特征,通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。創(chuàng)設(shè)情景,培育學(xué)生興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡練,給學(xué)生多一點(diǎn)時間和空間,讓學(xué)生自由地、富有個性的發(fā)展,讓每一個孩子在課堂中有所收獲,
3.課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量!半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的.獲得感。
4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時間
充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。
教師雙減政策心得體會 篇2
近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼,今天我們又仔細(xì)的學(xué)習(xí)了有關(guān)的文件和學(xué)校的文件,進(jìn)行了一系列的反思。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),根據(jù)國家政策構(gòu)建教育的良好生態(tài),把教育歸還學(xué)校,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的減少促進(jìn)學(xué)生的健康成長減少家長的焦慮情緒,以學(xué)生文本,減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的.作業(yè)練習(xí),在有限的時間內(nèi)達(dá)到高效的學(xué)習(xí),同時開展多樣的課程豐富學(xué)生的學(xué)習(xí),擴(kuò)寬學(xué)生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源,同時國家也在第一時間更新了線上的免費(fèi)資源,這在無形中也是給與了極大的幫助,同時對校外的機(jī)構(gòu)也進(jìn)行嚴(yán)格的審查,扎實(shí)的做好每一點(diǎn),看到有關(guān)的政策,我們會發(fā)現(xiàn)在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負(fù)擔(dān),把優(yōu)質(zhì)的留下來,把劣質(zhì)的減下去,這也在無形的減輕著家長的負(fù)擔(dān)。同時在學(xué)校方面不允許給家長布置作業(yè),作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成,同時更針對學(xué)生的個體差異去進(jìn)行。
在這次雙減的過程中,我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì),高效已經(jīng)成了我們的重要的組成,所以作為教師的我們要不斷的努力學(xué)習(xí)去完善自己,去提高自己,讓自己變得高效,同時也增加自己的能力,更大限度的去盡到自己的力量。
教師雙減政策心得體會 篇3
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺,20xx年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研,老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康快樂,保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長負(fù)擔(dān),緩解家長焦慮情緒,回應(yīng)社會關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減,英語是重點(diǎn)對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮,必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動,其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固,知識的遷移,思維的激活(鑰匙),好奇的追問,理解的加深,但都應(yīng)以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國小學(xué)生的'英語作業(yè),應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制,其核心為:鞏固已學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐,達(dá)到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流,不僅可通過語言,還可通過圖像、聲音、動漫,需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語,都應(yīng)從情感出發(fā)。語言,除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外,作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè),語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
教師雙減政策心得體會 篇4
一,校內(nèi)維度
從校內(nèi)的維度來看,國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”,從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面,全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力,規(guī)范教師職責(zé),讓教育回歸學(xué)校,彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置,不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口,減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間”這一條里,要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r間。
從這里我們可以看出,國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性,可見國家的力度和決心。
另外,雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)!
我認(rèn)為對于“面批講解,答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范,或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化,滿足個別“吃不飽”的學(xué)生,也是有可能的。
二,校外維度
從校外的維度來看,雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。
要求:各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資,嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了,除非你樂善好施,愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外,嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育,簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì),是多少人心中的渴望,不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求:嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn),嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù)),同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此,還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國家法定假期,休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。
所以,你能想到的路,都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營監(jiān)管
要求:線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力,每課時不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘,培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。
首先,為了學(xué)生的.身心健康,國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上21點(diǎn),所以孩子從放學(xué)(約5點(diǎn)半)到晚上21點(diǎn)之間能利用的時間非常有限。即便能上課,還要兼顧課時長度和課程間隔時長,這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二,“拍照搜題”這種app終于下線了,孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考,而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個人非常支持,怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看,家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五,做好時間統(tǒng)籌管理,顯得尤為重要,也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
三,整體環(huán)境維度
1,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè),充分激發(fā)辦學(xué)活力,整體提升學(xué)校辦學(xué)水平,加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力,改進(jìn)考試方法,不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實(shí)行等級制,堅決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3,深化高中招生改革。
堅持以學(xué)定考,進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量,防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4,納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀,將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價,把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度,確保雙減政策的落地實(shí)施。
教師雙減政策心得體會 篇5
雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求,學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語文來說,只有加強(qiáng)教師培訓(xùn),更新教育觀念、方法、評價方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量,作業(yè)要減負(fù),先得在課堂上弄明白。要提前備課,集體研討,改變教學(xué)形式,形成一套有效的教學(xué)設(shè)計、課件。同時,教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課,配套的背誦、習(xí)字練習(xí),這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多,作為語文老師,要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對學(xué)情教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí),緊扣教學(xué)目標(biāo),課堂抓能力訓(xùn)練,扎實(shí)的提高語文課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的'作業(yè)負(fù)擔(dān),首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,先復(fù)習(xí),再寫作業(yè),作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時,每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè),分層布置作業(yè),課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)的練習(xí),可以做到面批面改,學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力,引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù),然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)?鞓穼W(xué)習(xí),在家快樂成長。
教師雙減政策心得體會 篇6
開學(xué)季,上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束,很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法,業(yè)余時間做“加法”,孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的'第一個學(xué)期,“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”,家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接,持續(xù)推動減負(fù)政策在校園里落地,孩子關(guān)心,家長注重,全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中,精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實(shí),首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn),對標(biāo)對表,把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來,嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量,探索推出延時托管服務(wù)等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開更多新場景,為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件!半p減”落地,關(guān)鍵看行動,更要看力度。各地要細(xì)化措施,從嚴(yán)監(jiān)管,讓好政策見到好效果。當(dāng)前,很多地方積極采取行動,紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則,讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,規(guī)范課堂教學(xué),不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”;西安推出“三個課堂”,通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動,突出課堂教學(xué)主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季,是推動“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力,卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時間,充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動學(xué)生健康成長,形成家校減負(fù)合力!半p減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個多月時間,當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動,種好“試驗田”,即時總結(jié)經(jīng)驗,推廣有效做法。
根據(jù)安排,“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點(diǎn),其他省份至少選擇1個地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動改、大膽試,為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁,引領(lǐng)“群雁齊飛,讓朗朗書聲充盈校園,讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效,要預(yù)防“一刀切,要充分使用好“黑白名單”制度,堅持好校外培訓(xùn)公益屬性,科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源,在特長挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間,讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由!半p減”,關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān),重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的同時,更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象,讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
教師雙減政策心得體會 篇7
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,再到雙減,中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來看,雙減一是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中,在全國進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時間,學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間也有不同學(xué)段的限制。這樣,既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。
這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān),才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng),也對老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
教師要與班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作,建立積極的相互依賴的關(guān)系,雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課,發(fā)揮群體大腦智慧,集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上,拿出可視化成果:單元規(guī)劃表(框架),單元課時教學(xué)任務(wù)活動創(chuàng)意表,分課時教學(xué)設(shè)計教案。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感,共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作,借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員,控制作業(yè)總時長,徹底減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作,積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,開展拼教、拼研、項目學(xué)習(xí)等,盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計與實(shí)施能力。
教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的`點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者,扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時要學(xué)會溝通、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán),要求學(xué)生學(xué)會自律、自控,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維,這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”?梢姌(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要!
通知中提到“明生”的范疇,應(yīng)該有這樣的幾層含義:明學(xué),思維比較清晰,元認(rèn)識水平較高;自律意識、自控能力強(qiáng);動手能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題素養(yǎng)高。明標(biāo),對“為什么學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知。明世:責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,人生價值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者。
“雙減”,減的是負(fù)擔(dān),增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音,不要自我設(shè)限,讓思維發(fā)散,讓認(rèn)知升級,構(gòu)建新的思維模型,未來的學(xué)校將是一個學(xué)習(xí)綜合體,有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場。作為一線教師,我們應(yīng)該看到:大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資,又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程,遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手,促進(jìn)教育未來的發(fā)展。
教師雙減政策心得體會 篇8
面對“雙減”政策的下發(fā),教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實(shí)施了一段時間,縱觀這段時間以來出現(xiàn)的問題,針對“練習(xí)”有以下思考。
練習(xí)的本意,是鞏固所學(xué)并查漏補(bǔ)缺。作為教師,我們課上課下讓學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容是什么?為什么要進(jìn)行練習(xí)?又是為誰練?
或許每位老師都會說,練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實(shí)上,很多時候,我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過了,就行了,于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下,沒有了考試數(shù)量的鋪墊,教師對于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒底。如何突破這個現(xiàn)狀?這無疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計。
首先,學(xué)生不是解題機(jī)器、考試工具。所以對于練習(xí),我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少,而是需要關(guān)注思維含量的多少。
教師對于一次次的題目設(shè)計,一個個的問題提出,一次次的學(xué)習(xí)活動安排,我們能否換一個視角:如何設(shè)計比較大的問題,把學(xué)生帶人學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)想法呢?不了解學(xué)生的思維過程,又怎能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢?
這就要求教學(xué)中,教師要注重學(xué)生思考方法的.指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對問題的改編停留于表層的欣賞,有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識裝上“鉤子”,讓學(xué)生把知識建立起聯(lián)系。同時,教師要在學(xué)生練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法,在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中,我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考,讓練習(xí)因思考,不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學(xué)生,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸,享受智力活動的振奮與愉悅。
數(shù)學(xué)練習(xí)課,比“練”更重要的是“思”,讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡單,讓教師覺得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡單。
教師雙減政策心得體會 篇9
通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策,具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策出臺的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育,提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化作業(yè)布置,提升課后活動質(zhì)量,減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減,減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先,就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),從小學(xué)開始就特別的辛苦,這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二,就是減輕家長的負(fù)擔(dān),不會在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,大量的花費(fèi)。第三,這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。
那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策?
(1)控制作業(yè)總量和時長,為學(xué)生留下充足的時間放松身心。
(2)提高作業(yè)設(shè)計效度,避免機(jī)械,無效訓(xùn)練。
。3))完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制,家庭作業(yè)校內(nèi)做。
。4)提升課堂質(zhì)量。
。5)確保課后服務(wù)時間,推行課后服務(wù)5+2模式,即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),每天至少開展兩小時,課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r間。
。6)規(guī)范培訓(xùn)行為,校外機(jī)構(gòu)不得占用國家法定“雙減”政策落地后,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,作為一線教師,在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn),讓家長們教育成本顯著下降,也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。
雙減政策一下來,各種各樣的聲音也隨之而來,有歡喜的,有發(fā)愁的,對我們教育者而言,我倒是希望,雙減,讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感,其實(shí)我很久都沒有擁有過了,在我看來,教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè),愛自己的課堂,愛自己的學(xué)生!雙減,讓我感受到了教育的幸福感。首先,我們也改變了作業(yè)的布置形式,作業(yè)的主體對象沒有變,依舊是學(xué)生,高光時刻到了,作業(yè)可以是多種形式的,從跳繩,做手工到親子閱讀,無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段,接觸的都是一二年級的學(xué)生,真的`很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛,就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑,每天快快樂樂,開開心心的,這才是正常的狀態(tài)。其次,我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量,感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把,我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間,爭取不浪費(fèi)一分一秒,把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好,每完成一個就做一個記號,哪里存在問題,我也能夠及時的記下來,防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題,記在紙上,回去分析研究,和同組的老師研究解決的方法,感覺工作充實(shí)了許多。其次是,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí),比如,背誦兒歌,喚起孩子們對母語的熱愛,感受母語帶來的快樂。下課的時候,讓孩子們盡情的玩耍,感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步,跳繩,研究植物,感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識,也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來,其實(shí)就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的,我們也要在雙減政策下學(xué)會工作,學(xué)會生活。
雙減政策的實(shí)施,也是對教師工作的一種激勵,鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法,讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣:鐵肩擔(dān)教育,妙手教學(xué)生!
教師雙減政策心得體會 篇10
“雙減”政策自落地以來,已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么,“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量,而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,在“雙減”政策之下,身為一名初中英語老師,如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點(diǎn)反思。
一、創(chuàng)造高效課堂。
雙減政策下,務(wù)必提高課堂效率,這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命,教師在備課中應(yīng)有針對的備課,在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個體差異,承認(rèn)學(xué)生的能力差別,做到因材施教,分類指導(dǎo)。
二、強(qiáng)化課堂檢測。
課堂檢測能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的'掌握情況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行堂清摸底,能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化,也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分,只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn),課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強(qiáng)作業(yè)管理。
作業(yè)布置形式多樣化,采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時,切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
身為教師,我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行,讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
教師雙減政策心得體會 篇11
小學(xué)校長關(guān)于“雙減”政策的心得體會“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實(shí)驗小學(xué)積極貫徹黨的教育方針,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù),滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,豐富課后服務(wù)供給,開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理,深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時,探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。看似一個點(diǎn)切入,實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會,全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程,根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人,深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進(jìn)減負(fù)工作,但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長焦慮,被裹挾給孩子報補(bǔ)習(xí)班,導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的'決策部署,就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。 “雙減”政策落地之后,學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者,將會有著更好的成長環(huán)境,在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。
今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
教師雙減政策心得體會 篇12
“雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,將減輕家長的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí),切實(shí)取得實(shí)效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措;貞(yīng)教育關(guān)切,緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者,應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向,克服“唯分?jǐn)?shù)”的評價方式,堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本,深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù),當(dāng)好“四有”好教師和“四個引路人”,為學(xué)生成長導(dǎo)航,撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
近年來,不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長肩上的沉重負(fù)擔(dān),對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。“雙減”政策的出臺,意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能,增強(qiáng)教育的`服務(wù)功能,引導(dǎo)教育回歸教育本真,遵循教育規(guī)律,彰顯公益屬性,從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步,應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措,切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”,讓學(xué)生在學(xué)!俺燥、吃好”,得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù),以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮,從而減輕學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。
教師雙減政策心得體會 篇13
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地,開學(xué)兩周,家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為,“課后延時服務(wù)”,孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了,孩子就沒什么事情需要家長過問的了;原本一家人要高高興興,團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,不查不知道,一查嚇一跳!
孩子口口聲聲說都會!都會!結(jié)果一提問,一知半解,含糊其辭,一場暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢?學(xué)習(xí)是孩子的事情,又不是孩子一個人的事情,減負(fù)減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減的不是家庭教育的責(zé)任!
雙減政策下,家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢?
家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任!
對于一二年級的小學(xué)神沒有書面家庭作業(yè)不等于沒有家庭作業(yè)。老師們通常會布置一些“口頭作業(yè)”,比如:讀讀課文,看看課外書,背背古詩文……
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù),靠的是學(xué)生的自律性和自覺性。但是對于小學(xué)生來說,有多少孩子具有天生的自律性和自覺性?這當(dāng)然需要家長的長期督促,日久天長,良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任!
統(tǒng)編教材從一年級開始,特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為:在學(xué)校,“師生共讀”;在家里,“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中,增進(jìn)親子感情,促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任!
“雙減”之后,加大了學(xué)生體育鍛煉的力度,加強(qiáng)了學(xué)生勞動教育的力度。孩子們有更多時間,可以參與各類實(shí)踐活動。
其中,家務(wù)勞動這一塊,既需要學(xué)校老師的引導(dǎo),更需要家長的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議:分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小,養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任!
孩子的成長有親情陪伴,才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴,需要的是高質(zhì)量的'陪伴,并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班,也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”,那就太狹隘了。
孩子回家之后,書面作業(yè)沒有了;節(jié)假日、小長假,屬于孩子自由支配時間多了,家長可以多陪陪孩子:陪他們鍛煉,陪他們勞動,陪他們逛書店,陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程!
家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任!
家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康,更要關(guān)心孩子的心理健康。以前,我們的家長每天接到放學(xué)歸家的孩子,第一句話可能是:“作業(yè)做完了嗎?”,“雙減”之后,家長們接到孩子,第一句話可以是:“今天有什么開心的事?”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》,你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”:家長不能“減”的是——責(zé)任!需要我們陪孩子一起慢慢成長!
教師雙減政策心得體會 篇14
雙減政策“五項管理”對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于手機(jī)管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,告知家長管理好手機(jī),盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的'時間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù),堅決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。
二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學(xué)生睡眠時間,與家長做好溝通,保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的,老師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學(xué)生的充足睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角,和圖書管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科,還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決。個別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1小時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓(xùn)練,以及跳繩打球等項目,足以使學(xué)生每天運(yùn)動量達(dá)標(biāo)。
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