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多媒體教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-06-27 09:42:42 心得體會(huì) 我要投稿

多媒體教學(xué)心得體會(huì)

  從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的多媒體教學(xué)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)

多媒體教學(xué)心得體會(huì)1

  五天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了。在五天的培訓(xùn)中,我們認(rèn)識了信息學(xué)校的老師們,為他們認(rèn)真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動(dòng),最關(guān)鍵的是我們從中學(xué)到了能夠?yàn)槲覀兘窈蠼虒W(xué)發(fā)揮重要作用課程,F(xiàn)將這五天來就《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源的應(yīng)用》培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下。

  一、對多媒體的運(yùn)用有了新的認(rèn)識

  通過了這次培訓(xùn),我對“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用,就是通過學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將多媒體作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,間接促進(jìn)對多媒體的掌握,達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。

  多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備,結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體,能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上,包括圖形、動(dòng)畫、圖像和文字等媒體,在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計(jì)算機(jī)同時(shí)接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻剪輯等基本要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的,也就是從這些要素的作用、特性出發(fā),在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下,充分構(gòu)思、組織多媒體要素,發(fā)揮各種媒體要素的長處,為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息,從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。

  二、認(rèn)識到了多媒體運(yùn)用在教學(xué)中的意義

  在信息化社會(huì)里,信息和知識飛速增長,緩慢的文字交流已被快速的語言所代替,這就要求必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識和觀念,才能跟上時(shí)代的步伐,滿足學(xué)生對教育教學(xué)的要求。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),正好擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識面,突破原有的課堂教學(xué)教師——學(xué)生,教材——教參——教輔的狹小圈子,使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學(xué)生”的教學(xué)模式,使教育教學(xué)走向一個(gè)更加廣闊的空間,并具有時(shí)代氣息。

  當(dāng)歷史的車輪駛進(jìn)二十一世紀(jì),我們社會(huì)需要的不再是人云亦云的機(jī)械人,而是充滿著創(chuàng)造精神、富有個(gè)性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的識記能力,但現(xiàn)在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了,只要教會(huì)學(xué)生方法和運(yùn)用就行了。現(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取知識和信息的能力,這樣才能讓他們受益終身,適應(yīng)社會(huì)需要。

  傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來就缺少生動(dòng)的教育,嚼”得索然無味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。但計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓學(xué)生興趣盎然,意猶未盡,并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機(jī)和活力,因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化,是個(gè)極具動(dòng)感的世界。那些跳動(dòng)的小圖標(biāo)、滾動(dòng)的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性。

  三、樹立全新的教育理念。

  傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結(jié)論,輕過程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過程,使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),形成思維、行為定勢,缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的.教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),如何選擇媒體,如何編寫教學(xué)目標(biāo),如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價(jià),運(yùn)用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),并且學(xué)會(huì)了做博客,知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識和技能,我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

  四、對今后教學(xué)的啟示

  正確處理好教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系;正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系;正確處理多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。通過實(shí)例可以看出多媒體確實(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足,給教學(xué)帶來了新的生機(jī)。這就需要每個(gè)教師在提高多媒體教學(xué)能力,充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時(shí),繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華,做到優(yōu)勢互補(bǔ),為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型,探索型的人才。

  當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié),還走進(jìn)了校園,無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我懂得了許多新知識,拓寬了視野,真是受益匪淺。在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)2

  隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對于我們教師而言,計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。能入到咱們長子的教育隊(duì)伍中,并能參加這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我感到很榮幸,故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

  通過這段時(shí)間的培訓(xùn),我深深體會(huì)到:

  1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

  在高科技飛速發(fā)展的'今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。

  現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

  2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代

  教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)3

  一、容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  俗話說:“興趣是最好的老師”,只有幼兒對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講的輕松,幼兒學(xué)得自如。在教學(xué)中所遇到的各種困難也就迎刃而解了。

  二、利用童易多媒體軟件進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多幼兒難以理解的問題可以比較直觀地、形象地展示在幼兒面前,使幼兒更容易理解和接受。

  三、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。

  看電視是一項(xiàng)幼兒喜歡的活動(dòng),老師只要說一聲:“請小朋友學(xué)本領(lǐng)了”,孩子們就會(huì)都安靜下來,等待老師打開電視。

  童易多媒體軟件教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片,電視畫面鮮明生動(dòng),活潑多變,刺激性強(qiáng),特別容易引起幼兒的注意,抽象單調(diào)的說教幼兒難以理解,而且容易疲勞,最終影響教育效果。而童易多媒體軟件教學(xué)能將較抽象的道理和要求,借助畫面表達(dá)出來,非常具體。如:在對幼兒進(jìn)行安全教育中,光對幼兒說比較抽象,難于理解,光憑老師用嘴巴講解于事無補(bǔ),于是我們就選用了安全教育vcd,讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容,讓他們通過觀看鏡頭,從而知道畫面上的人是怎么做的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣應(yīng)該注意安全。又如:在繪畫《海底世界》教學(xué)活動(dòng)中,可設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)動(dòng)的畫面。當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的魚在海底暢游的優(yōu)美畫面時(shí),孩子們的情緒高漲,馬上就會(huì)發(fā)表自己的見解,這樣孩子們就更容易畫出各種魚的暢游的畫面,而且充滿童趣。

  四、運(yùn)用童易多媒體軟件教學(xué)手段,可促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極運(yùn)用感官,主動(dòng)的去感知很多認(rèn)識事物。這一方面,童易多媒體軟件教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無法比的優(yōu)越性。一些事物的發(fā)生、發(fā)展過程,往往需要較長時(shí)間和一定的`外界條件,若只是抽象的講解過程,幼兒只能被動(dòng)的接受,無法獲得對這些過程的深入的認(rèn)識,而童易多媒體軟件教學(xué)手段可以將其集中在一個(gè)向當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)。如:小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?光靠說是不行的,用童易多媒體軟件教學(xué)手段,讓幼兒更直觀的了解到小蝌蚪的演變過程。從而更能理解好故事《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容?傊,利用童易多媒體軟件進(jìn)行教學(xué),既有助于提高教學(xué)的靈活性和教學(xué)效果,又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。

  隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛,在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用,利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,有可以達(dá)到資源共享。在此談?wù)勎业男牡皿w會(huì):

  一、 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,只有幼兒有了興趣,在教學(xué)中教師講的輕松,幼兒學(xué)的自如,在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。

  二、 利用多媒體教學(xué),在教學(xué)中幼兒難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在小朋友面前,便于幼兒理解和接受。

  三、 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有足夠的時(shí)間讓小朋友練習(xí)鞏固,在普通的課堂上,老師要用粉筆板書,這樣浪費(fèi)時(shí)間,教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況,利用多媒體充分利用時(shí)間,也有效利用時(shí)間更好完成教學(xué)任務(wù)。

  四、 通過多媒體教學(xué),深刻體會(huì);利用多媒體的優(yōu)勢。從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,以便于提高教學(xué)成績。

  總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),既有助于提高教學(xué)效果,合理利用課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識。由促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)4

  多媒體技術(shù)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣,無論從深度和廣度上都有飛速的發(fā)展,主要依據(jù)是多媒體技術(shù)能夠綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起緊密的邏輯連接,以表達(dá)豐富多彩的各類信息,為學(xué)生提供更豐富、更快捷的集圖、文、聲、像于一體且同時(shí)作用于學(xué)生各個(gè)感官的教學(xué)信息,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中無法實(shí)施和完成的教學(xué)方式,形成了一套較完善的教育教學(xué)手段。。

  根據(jù)本人一年來教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),特談?wù)勔恍﹤(gè)人的體會(huì)。

  體會(huì)之一——多媒體輔助化學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性

  1、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻和文字于一身,能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的教學(xué)效果,有助于培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力;同時(shí),充分利用該技術(shù)的表現(xiàn)性、參與性、受控性,既能達(dá)到傳授知識,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力的要求,又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教學(xué)的目的,還能使教學(xué)手段邁向新的臺階。

  2、對化學(xué)概念和原理的教學(xué)進(jìn)一步系統(tǒng)化

  化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識的精髓。學(xué)生如果對概念和原理的學(xué)習(xí)不夠透徹,他們獲得的知識就必然模糊,分析問題,解決問題的能力必然不足,直接影響學(xué)習(xí)的積極性;要更好的解決問題,借助與多媒體對文字、圖象等形象而逼真的處理功能,充分展示概念和原理聯(lián)系,充分進(jìn)行同類比較,重點(diǎn)強(qiáng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加高效的目的。比如初中化學(xué)中的“酸堿鹽”知識中概念破碎,化學(xué)反應(yīng)繁雜,知識運(yùn)用能力較強(qiáng),學(xué)生掌握這部分知識難度較大,編制多媒體課件,利用圖文總結(jié)規(guī)律,揭示反應(yīng)實(shí)質(zhì),區(qū)分不同概念,認(rèn)識概念的聯(lián)系。采用類比方式,通過化學(xué)方程式的訓(xùn)練,突出各物質(zhì)的性質(zhì),達(dá)到鞏固知識,訓(xùn)練能力的目的。

  3、將抽象知識形象化

  制作動(dòng)畫,將微觀世界展示在學(xué)生面前,可以模擬原子,分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過程,提高學(xué)生的空間想象能力,完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)中只憑口述和模型教學(xué)思維方式上的不足,利用多媒體技術(shù)完全將微觀而抽象的問題形象化,減輕學(xué)生因抽象思維困難而造成的壓力。

  4、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑,利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解概念,掌握規(guī)律,獲得實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娑加胁豢商娲淖饔谩L貏e是在一些有污染有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn),制作多媒體課件進(jìn)行相應(yīng)的演示,采用規(guī)范操作和準(zhǔn)確語言相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的模仿意識,效果更為理想,彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件受限而無法完成的實(shí)驗(yàn)。做到了無污染,安全,又達(dá)到預(yù)期效果。另外,根據(jù)學(xué)情可設(shè)計(jì)一些專題實(shí)驗(yàn),解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力不足的缺陷。

  5、習(xí)題教學(xué)

  該部分主要課件制作的目的是節(jié)省學(xué)生和教師抄寫的時(shí)間,達(dá)到高效、省時(shí)、大容量、大跨度。既突出知識間聯(lián)系,又注重解決問題的思路和方法,是傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的。此舉對培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力更加快速,高效。

  體會(huì)之二——多媒體教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系

  關(guān)系一:多媒體是輔助教學(xué)過程而不是排斥和替代傳統(tǒng)教學(xué)模式

  多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)和發(fā)展,是傳統(tǒng)教學(xué)在方法和方式上的更新,是傳統(tǒng)教學(xué)模式在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下的發(fā)展,即教育教學(xué)過程更加科學(xué)化的體現(xiàn),切忌不能以多媒體技術(shù)全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式而放棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性。應(yīng)采取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),多媒體技術(shù)手段,通過教師個(gè)人的特色和理解,將其有機(jī)的結(jié)合在一起,使整個(gè)教學(xué)過程科學(xué)化,為將來教學(xué)效果的提高創(chuàng)造有利條件,為教學(xué)質(zhì)量的突破提供有力的支持,為教學(xué)方式的創(chuàng)新建立科學(xué)的平臺,這樣才能體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)越性。

  關(guān)系二:多媒體輔助教學(xué)必須有助于突破重難點(diǎn)

  在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù),必須有助于重難點(diǎn)的突破,而不是為了嘩眾取寵。把抽象的、難以用語言表達(dá)的概念和理論以直觀的、感性的知識表達(dá)出來,給學(xué)生以清晰、直觀的思維方式去理解,如分子、原子等的結(jié)構(gòu),通過微觀解剖,放大成宏觀可見的.模擬狀態(tài),使學(xué)生理解起來容易,充分體現(xiàn)深入淺出的效果,為學(xué)生提供了可以從視覺、聽覺、觸覺等各種感官來獲得抽象、枯燥無味的理論知識,是對傳統(tǒng)教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)這一手段的補(bǔ)充,符合認(rèn)知的規(guī)律。

  關(guān)系三:正確處理各要素的關(guān)系

  化學(xué)教學(xué)主要包括四大因素:教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的體現(xiàn)和提高作用、多媒體的輔助作用,四大要素相互聯(lián)系,相互制約,形成一個(gè)有機(jī)的整體,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師是教學(xué)過程的組織者,引導(dǎo)者和知識意義建構(gòu)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者,而不是主動(dòng)施教知識的灌輸者;學(xué)生是知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者、探索者,而不是外界刺激的被動(dòng)接受著、知識灌輸?shù)膶ο;教材是學(xué)生獲取知識的大綱,是給學(xué)生提供主要知識的模板,而不是向?qū)W生灌輸知識的內(nèi)容;多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,是給學(xué)生提供獲取知識的途徑、方法,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí),探索完成知識意義構(gòu)建的工具,而不是向?qū)W生灌輸所使用的手段。由此可見,多媒體輔助教學(xué)不能以多媒體代替知識的傳授,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,同時(shí)突出多媒體的輔助作用,只有這樣,才能使多媒體在整個(gè)教學(xué)中起主要作用。

  體會(huì)之三——多媒體應(yīng)用中的反思

  反思一:根據(jù)學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)恼n題。課題選擇的原則以學(xué)生接受知識的效果為目的,做到充分圍繞知識內(nèi)容而設(shè)計(jì)課件,并符合學(xué)生思維方式,做到直觀形象。例如:

  (1)比較抽象的概念,微觀結(jié)構(gòu)等用一般方法不能解決的問題,可通過動(dòng)畫模擬,使之直觀形象化。

 。2)模擬放大化學(xué)實(shí)驗(yàn)

  (3)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課,可制作課件濃縮內(nèi)容,突出重難點(diǎn)。

  反思二:平時(shí)多收集素材,并對素材分類研究,找出素材的主題及揭示的化學(xué)規(guī)律和現(xiàn)象;結(jié)合教學(xué)實(shí)際與社會(huì)、科學(xué)、環(huán)境、生活等諸多方面更貼近,符合化學(xué)教學(xué)的目的。

  反思三:課件制作時(shí),要適當(dāng)處理好文本、圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫、視頻等。

  反思四:制作好的課件要進(jìn)行反復(fù)調(diào)試,應(yīng)具備以下幾個(gè)特征:

 。1)符合課堂教學(xué)的內(nèi)容要求

 。2)知識的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確

 。3)圖、文、聲、畫、像要清晰流暢

 。4)思路清晰,富有活性及趣味性

 。5)易于操作,運(yùn)行穩(wěn)定

  反思五:充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,與同行多探討,多交流。有必要時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生也參與課件制作過程,增強(qiáng)了教學(xué)的雙邊互動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生探索知識的精神。

  總之,在化學(xué)教學(xué)中,要從實(shí)際出發(fā),從化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)出發(fā),重視多媒體的教學(xué)功能,研究化學(xué)教學(xué)與多媒體使用的最佳切入點(diǎn),最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)5

  這學(xué)期暑假我參加了清豐縣教委中心組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》課程培訓(xùn)。古語有云“活到老,學(xué)到老”,在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,不能與時(shí)俱進(jìn),肯定會(huì)被淘汰,而這一至真名理,始終需要我們的貫徹實(shí)施,同時(shí)這也是一個(gè)提高自我修養(yǎng)的絕好機(jī)會(huì),通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西,大概有以下幾點(diǎn):

  一.通過這次電腦課程的培訓(xùn),我知道了教學(xué)資源的檢索、收集、下載和加工處理的重要性,提高了我對電腦操作的熟練程度,對于相關(guān)的軟件也可熟練操作,也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對于以后的課件制作是一大助力,了解了多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法,也學(xué)會(huì)了教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計(jì)整合的方法,并親身實(shí)踐以加深印象。

  二.隨著時(shí)代的發(fā)展,信息的變更變得至關(guān)重要,有時(shí)候掌握信息就等于掌握了未來,而因特網(wǎng)上的大量信息就很好的幫助了我,它讓我隨時(shí)隨地的掌握信息的變化,以更好的掌握時(shí)代的發(fā)展,能更好的跟上時(shí)代的步伐,不至于被淘汰,不過因特網(wǎng)上的信息因?yàn)樘^龐雜,所以無可避免的夾雜一些有害信息,所以做好信息的篩選尤為重要,這一點(diǎn)也是我們最應(yīng)該教給學(xué)生的,以便他們?nèi)∑渚A,去其糟粕,更好的學(xué)習(xí),同時(shí)通過這個(gè)的學(xué)習(xí),也增加了我與學(xué)生交流的話題,更好的.了解學(xué)生的變化,建立和諧的師生關(guān)系。

  三.通過培訓(xùn),我認(rèn)識到了合作的重要性,與小組的幾位老師合作的也很愉快,使我充分驗(yàn)證了“眾人拾柴火焰高”這句名言,也使我交到了不少良師益友,這些將是我以后學(xué)習(xí)生活中的榜樣和前進(jìn)的動(dòng)力。

  總之,通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我是受益頗多,不僅加強(qiáng)了自己的專業(yè)技能,學(xué)到了很多多媒體應(yīng)用技巧,也打開了一扇更為廣闊空間的大門,相信未來會(huì)更光明。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)6

  今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)的第三天。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多,我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張,但我感覺很充實(shí)。我忙碌著并快樂著。

  今天我們主要學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì),主要內(nèi)容包括認(rèn)識多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)目標(biāo)的編寫、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)等10個(gè)內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合自己的日常教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的.教學(xué)設(shè)計(jì)存在著很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析等都是我沒有考慮到的。

  在這個(gè)過程當(dāng)中,我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征;知道了什么叫做教學(xué)媒體,以及為什么要用這些媒體,運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則;理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系;學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段,其中有反思;有討論;有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開教師的精心設(shè)計(jì),多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的,除了具有一般教學(xué)設(shè)計(jì)的特征外,更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用,更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當(dāng)我們選擇了合適的教學(xué)媒體后,還要考慮教學(xué)媒體使用方式,遵循教學(xué)媒體的應(yīng)用原則,找準(zhǔn)教學(xué)媒體使用的最佳時(shí)機(jī)。多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以教材為本,以學(xué)生為本,適合所教內(nèi)容,適合學(xué)生的發(fā)展需求,體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性,但使用多媒體要適可而止,不要使用過多、過于繁雜。

  知識爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,要求教學(xué)活動(dòng)必須提高效率,一支粉筆一本書的教學(xué)模式無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,必須改變教育觀念和教育手段。因此,我認(rèn)為我們應(yīng)抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源,結(jié)合多媒體巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)流程,會(huì)使課堂大放異彩。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)7

  在現(xiàn)代社會(huì),“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”,近幾年來已經(jīng)被人們所重視,在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想,在今后的道路上這種手段還將是必須的。

  我教學(xué)有將近十年了,在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),由于我是比較年輕的教師,相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡,但時(shí)間慢慢的過去,學(xué)生也就失去了新鮮感,在農(nóng)村每個(gè)教師的教學(xué)手段也都差不多,黑板,粉筆,課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要,當(dāng)我講課時(shí)面對那些無精打采的學(xué)生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學(xué)生,學(xué)生在這種情況下往往會(huì)“營養(yǎng)不良”,甚至?xí)斐蓪W(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,更不用說學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。

  隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時(shí),這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說,真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學(xué)通過文本、聲音、圖形和動(dòng)畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。

  我學(xué)生時(shí)代是計(jì)算機(jī)專業(yè),現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,讓我更深的體會(huì)到它來的及時(shí),來的.重要。我在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點(diǎn)多媒體對于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用,現(xiàn)在進(jìn)行探討一下。

  一、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計(jì)算機(jī)具備了模擬教學(xué)行為的能力。

  首先,多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)是輕松愉快的;其次,作為學(xué)生的它能提供一種場景,隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界,而是隨不同模式出現(xiàn)時(shí)所表示的一系列選擇,學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后,多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來完成各種任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)提供機(jī)會(huì)。

  它的出現(xiàn)起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時(shí)起到了三種作用。

  二、將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中,有助于學(xué)生探索,激發(fā)其興趣和積極性。

  在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,往往是以教師為主要,學(xué)生在精神上有時(shí)候是被迫接受知識的,雖然枯燥,但不得不去接受,但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識后,我真正的感覺到學(xué)生也隨著信息化的到來,思維更開闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征,在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問題,但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話,學(xué)生能夠在好奇中主動(dòng)“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

  三、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中,有利于學(xué)生對知識的交流和反饋,并主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學(xué)課,前年我接受低班教學(xué),而且是自己包教語文數(shù)學(xué)課,當(dāng)我接到任務(wù)時(shí),真感覺有副重?fù)?dān)落我肩頭,“我要怎么去教,孩子會(huì)聽我的嗎,我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué),這讓我欣喜若狂,因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強(qiáng)大的情景資源,無論是語文課還是數(shù)學(xué)課,學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引,而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當(dāng)我適時(shí)的將知識進(jìn)行交流時(shí),學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋,并主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見,多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法相比的。

  四、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中,避免了教師因條件限制帶來的水平限制,有助于提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)環(huán)境的科學(xué)性。

  生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中,通過幾年來的教學(xué)成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村,條件還不是太好,并不能像許多城市一樣能夠每個(gè)學(xué)生人手一機(jī),我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個(gè)人教學(xué)工作來說,我感覺學(xué)生在上課時(shí)積極性很高,思維發(fā)散性強(qiáng)。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強(qiáng),使少兒參加到活動(dòng)中來,有身臨其境的感覺,并能通過發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí),這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果,充分配合了學(xué)生得能力及速度,使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。

  在自己設(shè)計(jì)教學(xué)的同時(shí),信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實(shí)踐證明,通過網(wǎng)絡(luò)交流,我們可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法,信息化技術(shù)在推動(dòng)高質(zhì)量的課堂教學(xué)時(shí)也對教師提出了更高的要求,從而不斷的提升了教師的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)水平。

  總之,時(shí)代在發(fā)展,要想不被社會(huì)淘汰,作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng),只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會(huì)發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用,但在某些方面它確實(shí)超越了人類教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識、掌握技能。相信在不久的將來,我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時(shí)代也將成為社會(huì)所關(guān)注的亮點(diǎn)。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)8

  隨著著科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具。為了適應(yīng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)的要求,使教師能在教學(xué)中熟練運(yùn)用多媒體,我校教師分批進(jìn)行了多媒體技術(shù)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我有了很大的收獲,對多媒體教學(xué)技術(shù)有了深入的了解。

  第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應(yīng)用的過程。例如:我是一名物理老師,在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)內(nèi)容很抽象,如果能有圖畫或動(dòng)畫方式,讓學(xué)生直觀的看到,學(xué)生就很容易接受了。我從網(wǎng)上也下載過一些課件,但不符合自己的教學(xué)要求。后來我就開始慢慢接觸電腦,制作一些簡單的課件在課堂中運(yùn)用,效果很好。但是由于不熟練,課件與教學(xué)內(nèi)容不能很好的銜接。通過這次培訓(xùn),我在多媒體課件人制作上有了很多收獲。

  第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。

  1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時(shí),就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件,讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解,取得了很好的教學(xué)效果。

  2、教學(xué)信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用,這樣可以增加教學(xué)容量。

  3、教學(xué)信息的交互性。

  4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、

  第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓(xùn)入手,在以前是個(gè)別培訓(xùn),到現(xiàn)在全校性的'基礎(chǔ)性培訓(xùn),并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。

  總之,通過這次培訓(xùn),我在多媒體課件制作軟件的使用方面,學(xué)到了很多知識,更重要的是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)9

  我在很多書籍論文中看到關(guān)于多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方面都提到了多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的第一個(gè)作用就是可以視聽結(jié)合集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。我很贊同這些觀點(diǎn),下面結(jié)合我自己的教學(xué)來談一談這方面的體會(huì)。

  多媒體課件本身具有的聲音、圖像、視頻等信息就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺器官,使學(xué)生從多方面感受信息,有利于感知功能的進(jìn)一步完善和提高,吸引學(xué)生注意力,在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,使之主動(dòng)參與,自覺學(xué)習(xí),才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的主動(dòng)性,形象性和趣味性,能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的'喜悅,激發(fā)其求知欲,有利于集中學(xué)生的注意力和開展教學(xué)。比如講解高年級數(shù)學(xué)中的速度問題時(shí),教師可以利用多媒體設(shè)備制作一個(gè)動(dòng)畫——兄弟二人上學(xué)。一播放動(dòng)畫學(xué)生的注意力會(huì)瞬間被吸引過來。這個(gè)動(dòng)畫是這樣的:哥哥跟弟弟在同一所學(xué)校上學(xué),從家到學(xué)校的距離是2400米,弟弟一分鐘走100米,弟弟已經(jīng)開始在走了,走了10分鐘以后哥哥才開始出發(fā)去學(xué)校,哥哥一分鐘走120米。這時(shí)讓大家大膽想象是誰先到學(xué)校。” 通過動(dòng)畫這個(gè)橋梁,教師可以和學(xué)生充分交流。同時(shí),這樣的教學(xué)方式不再使學(xué)生覺得課堂壓抑、乏味,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,還使教師跟學(xué)生達(dá)到了充分的互動(dòng),學(xué)習(xí)效率也大大增加。

  再比如,我們還可以設(shè)計(jì)出這樣的人機(jī)交互程序。當(dāng)學(xué)生正確解答結(jié)果時(shí),畫面上會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)卡通人物并且還伴有鼓勵(lì)性的語言,如你真棒,你真聰明等等.。當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)問題時(shí),多媒體給以提示、幫助,使其重新獲取成功.這樣,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)他們對知識的識記;同時(shí),經(jīng)常地使用生動(dòng)而有刺激性的信息反饋,還有利于增強(qiáng)刺激強(qiáng)度,促進(jìn)學(xué)生的注意力,加強(qiáng)學(xué)生的注意穩(wěn)定性。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)10

  信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的普及,多媒體教學(xué)在教學(xué)中地位日益提高。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),已彰顯出傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,這就是“數(shù)學(xué)教具”的代名詞,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)學(xué)生的探究的興趣;同時(shí),通過直觀的的形象的演示,使同學(xué)對一些抽象的東西有了一個(gè)直觀的感知,從而能夠很好地突破難點(diǎn);多媒體的使用使得課堂容量增大,提高了教學(xué)效率。

  一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。

  恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng),并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如數(shù)學(xué)中在將圓錐曲線這一章的時(shí)候,可以通過生活中存在具體的圖片先對圓錐曲線有一個(gè)感知,導(dǎo)致滿足什么條件的點(diǎn)的集合才能構(gòu)成這樣的曲線?創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以通過電腦幾何畫板演示,教師提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答,學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié),然后抽象歸納。從而使枯燥的概念化為具體的形象,學(xué)生不但會(huì)順理成章的接受而且很容易理解概念的實(shí)質(zhì)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識,同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識,同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。多媒體的直觀演示,學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),更好地掌握所學(xué)的知識的特征,強(qiáng)化了對新知識的印象

  二.運(yùn)用多媒體可以優(yōu)化教學(xué)

  多媒體的展示字體清晰,圖像清晰且具有美感,能夠很好地吸引學(xué)生的注意力,而且多媒體所提供的信息一般都是教師預(yù)先設(shè)置好的,可以使一節(jié)課有序漸進(jìn),另一方面可以減少教師在課堂上板書,為學(xué)生贏得更多的教學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間動(dòng)手,動(dòng)腦操作,讓學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識,有利于增加課堂容量,增大信息密度,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高教學(xué)效率,從而優(yōu)化教學(xué)。

  三.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以突破難點(diǎn)。

  數(shù)學(xué)教學(xué)中,有些重難點(diǎn)不易突破,主要是比較抽象,學(xué)生難以理解。老師如果能夠用多媒體,數(shù)學(xué)教學(xué)中我們運(yùn)用幾何畫板或是FLASH動(dòng)畫,進(jìn)行演示,學(xué)生通過觀察,直觀的感知,再加上理性的邏輯推理對這部分知識就能很好地掌握,例如在平面解析幾何中,兩條直線的位置關(guān)系在垂直關(guān)系的判定中,看他們斜率的關(guān)系,學(xué)生對這塊理解的不是很好,通過幾何畫板的一個(gè)動(dòng)態(tài)展示,學(xué)生不僅解決了問題,而且還對幾何畫板產(chǎn)生了濃厚的興趣,在課余時(shí)間,練習(xí)操作設(shè)計(jì),來驗(yàn)證一些問題。再比如三角函數(shù)y=sin(wx+)的'圖像變換時(shí),是先平移后伸縮還是先伸縮后平移,順序不同平移的單位也不同,學(xué)生通過操作,在進(jìn)行一個(gè)動(dòng)態(tài)的演示,學(xué)生對此就能夠理解理解。這也使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提升。學(xué)生有了探索研究的精神,學(xué)習(xí)就成為一種樂學(xué)。同時(shí),教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo)。

  四.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維能力。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過數(shù)學(xué)思維活動(dòng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的成果,并發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過程。 一般認(rèn)為,數(shù)學(xué)思維是由形象思維、抽象概括、演繹思維、歸納與類比、直覺思維和函數(shù)思維等思維成份構(gòu)成的一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)方法有著密切的聯(lián)系,能力的培養(yǎng)主要通過思維與操作形成。而多媒體輔助教學(xué)聲形并茂在教學(xué)過程中,使得數(shù)學(xué)不在枯燥乏味,使學(xué)生的思維更好的發(fā)展。如空間想象力是空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,空間想象是高一級的心理活動(dòng)。在這個(gè)過程中多媒體課件可以提供感性材料,也可以呈現(xiàn)思維過程,以促進(jìn)學(xué)生這一能力的提高,利用多媒體的形象、直觀、變化、靈活的特性,為學(xué)生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法,從而既為學(xué)生提供了空間想象的基礎(chǔ),發(fā)展他們的思維。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到,多媒體輔助教學(xué)確實(shí)是有著其特有的優(yōu)點(diǎn),但是我們別忽視它只是教學(xué)的一種輔助手段,我們們要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它,從而更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)11

  隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。“國培計(jì)劃”為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰,F(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  通過本次學(xué)習(xí),我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后,掌握了不少的教學(xué)設(shè)計(jì)新理念,有了一套屬于自己的教學(xué)方案及基本流程。本次培訓(xùn)的實(shí)用性非常大,拓寬了我的知識面,培養(yǎng)了我們交流提問、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于研究的良好習(xí)慣。它不 “花架子”和“空頭理論”,而是讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。 本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新我的教學(xué)觀念,讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對學(xué)生的分析更徹底,比如說對教學(xué)的表現(xiàn)性評價(jià)就讓我學(xué)以致用等,會(huì)使我們的教學(xué)更精彩。 在我校的磨課活動(dòng)中,我充分運(yùn)用本次所學(xué)習(xí)的知識,選擇的教學(xué)方法、選擇合適的教學(xué)資源,并自己設(shè)計(jì)出的'PPT,在活動(dòng)中得到老師們的一致好評。本次學(xué)習(xí),我不僅在此平臺受益匪淺,還結(jié)交了不少的同行,在此,我感謝在本次培訓(xùn)過程中給與我?guī)椭那拜,感謝你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑,以及他們對教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言,提出的許多觀點(diǎn)和問題,都是教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),大家的回答也給了我很好的啟示,對于我今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)我愛上了網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)絡(luò)上可以分享到平時(shí)在我們山區(qū)很難得到解決的問題,雖然沒有面對面的互動(dòng),但是很及時(shí)、很方便。 學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我享受了教育,收獲著快樂。通過培訓(xùn),我的教育技術(shù)理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升,使我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,有一種不舍。但結(jié)束培訓(xùn)不是我們的最后,我們肩負(fù)著教育的使命,遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗(yàn),只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí),才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力,才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)12

  隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,電腦多媒體也進(jìn)入了小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。不少老師在教學(xué)之余,制作多媒體課件,并應(yīng)用于課堂教學(xué)中,收到了良好的教學(xué)效果。應(yīng)用多媒體教學(xué)的觀摩課,課件展示和評比等活動(dòng)也產(chǎn)生了。最近,我校也舉行了此類活動(dòng),老師們各顯其能,制作的課件各有特色,表現(xiàn)出較高的水平。但在具體課堂的應(yīng)用中,與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的吻合程度看,還存在著一些不盡人意的地方,那么該如何來充分運(yùn)用好媒體,如何恰當(dāng)?shù)挠煤妹襟w,真正發(fā)揮媒體的功能,起好輔助教學(xué)的作用呢?

  一、從實(shí)際出發(fā),避免追求表面,處處濫用

  多媒體計(jì)算機(jī)雖然具有多媒體、超媒體的功能,但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用。可有的老師誤認(rèn)為是一種“全能媒體”。他們沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦,整堂課不任是課題、例題,還是課文中的字、詞、句等等,一切由電腦來完成,一堂課上下來,黑板上不留一點(diǎn)痕跡。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”,我們知道,多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的,并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué),更不是說多媒體用得越多越好,還需多考慮在什么條件下用,如何使用,而不是處處濫用。

  既然多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的,所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上,使用課件時(shí),必須從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效。那種為了趕時(shí)髦,為運(yùn)用而運(yùn)用的做法將會(huì)造成教學(xué)的失誤。有一位教師在一堂課里,僅使用了5分鐘的多媒體手段,然而, 聽課的老師幾乎都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的多媒體教學(xué)課?梢娒襟w使用不再于多而在于精。如“圓的認(rèn)識”的一堂課上,為讓學(xué)生建立圓的概念,先呈現(xiàn)出幾個(gè)實(shí)物,再把實(shí)物慢慢抽象化,這樣使學(xué)生通過實(shí)物展示和逐步抽象的過程中正確建立了圓的概念。因此,恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段還需鉆透教材,找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的.放矢,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  二、緊扣教材重點(diǎn),避免隨意呈現(xiàn),喧賓奪主

  課堂教學(xué)過程中,多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來,通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久,思維更為積極活躍,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但在許多課堂實(shí)踐中,有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo)。如:在一堂教學(xué)課上,一位教師想讓學(xué)生計(jì)算幾道進(jìn)位加法題,呈現(xiàn)出一副迷宮內(nèi)寫著算式的畫面,然后問:“你能計(jì)算這些題嗎?”沒幾個(gè)學(xué)生回答。原因是大部分學(xué)生被那迷宮吸引住了,根本沒看到那幾道算式。再如有些語文課件在介紹與課文有關(guān)的背景資料時(shí),大量調(diào)用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯,人物講話錄音、圖片文字資料等。適當(dāng)?shù)匾檬潜匾,但如果引用過多就會(huì)沖淡教學(xué)主題。在不失時(shí)機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時(shí),還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機(jī),以最佳的方式呈現(xiàn),從而幫助學(xué)生解決問題,切不可隨意呈現(xiàn),喧賓奪主。

  合理使用電腦多媒體,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。在數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)知識都比較抽象,往往使學(xué)生感到枯燥乏味,而計(jì)算機(jī)則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動(dòng)態(tài)化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對數(shù)學(xué)知識的理解。如:數(shù)學(xué)課上教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時(shí),運(yùn)用了兩輛車同時(shí)從兩地出發(fā)的直觀動(dòng)態(tài)演示,顯現(xiàn)兩車相遇的全過程。通過幾次演示后給學(xué)生留下深刻印象。弄清了速度和相遇時(shí)間、相距路程之間的關(guān)系。再如小學(xué)低段教學(xué)數(shù)“一堆方塊有幾塊”時(shí),由于孩子空間觀念較差,很難數(shù)出幾塊,這時(shí)運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示疊方塊和移方塊的過程,學(xué)生掌握起來就容易多了。這樣使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化,而動(dòng)態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動(dòng)緊密相聯(lián),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到發(fā)揮,思維能力和空間想象力得到發(fā)展。

  三、精心制作,避免粗制濫造,無的放矢

  運(yùn)用多媒體,就是希望在聲、光、色、圖的配合下,來營造一種賞欣悅目的氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但有的課件就不能盡如人意,反而影響了課堂效果。如有一堂語文課,為了展示春天的美麗景色,競跳出了一幅水粉畫,色彩黯淡,模糊不清,真是大煞風(fēng)景,還是不畫蛇添足的好。有的課件,由于制作時(shí)未能找到合適的音樂,便湊合著找一段用上與課文本身的感情基調(diào)不相吻合,甚至相互抵觸。如忽視了課文的感情基調(diào),只為“湊”點(diǎn)音響,不僅無助于學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想情感,反會(huì)“以音害人”。所以說在多媒體課件制作中,千萬不可粗制濫造,不然的話效果會(huì)適得其反。

  在制作課件過程中,既要講究科學(xué)性,還要講究美學(xué)性。如我在教學(xué)“年、月、日”時(shí)為了讓學(xué)生感知“年、月、日”各是怎樣產(chǎn)生的。我運(yùn)用這三維做了一個(gè)動(dòng)態(tài)圖。這時(shí)太陽、地球、月亮都動(dòng)起來了,可是色彩很差,球是光禿禿的,而且畫面是一次呈現(xiàn)較難觀察,于是我就給它們粘貼上符合太陽、地球、月亮的顏色,改變了呈現(xiàn)方法,又配上了具有神秘色彩的音響,其效果就好多了。運(yùn)用電腦媒體創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境,能營造出一種求知氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣,還能吸引學(xué)生注意力。

  多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越體現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體,發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能,還有待于繼續(xù)探索、研究。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)13

  我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應(yīng)用制作培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺,鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,使我受益匪淺。

  首先,通過了這次培訓(xùn),我對多媒體教學(xué)的應(yīng)用更也有了更深層次的認(rèn)識。新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì)、知識型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì),教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),作為教師,提高多媒體環(huán)境下的`教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。多媒體應(yīng)用是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源,而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源;不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源,而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源,甚至學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實(shí)際教學(xué)需求,通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。

  其次,教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識和技能,我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

  這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地,不斷充實(shí)、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)14

  隨著科技的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛,在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用,利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,有可以達(dá)到資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì):

  一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了興趣,教學(xué)中教師講的輕松,學(xué)生學(xué)的自如,在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,促使他們能保持持久的'學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng),并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),在創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。

  二、利用多媒體教學(xué),在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,在電腦演示之后,教師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問題,學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié),然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象,學(xué)生不但會(huì)順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識,同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。

  總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),既有助于提高教學(xué)效果,合理利用課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識,又可以促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)15

  21世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學(xué)。一時(shí)間,多媒體課件成為教師新寵,制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng),特別是公開課時(shí)。于是,許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者響亮地喊出了“教學(xué)無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠(yuǎn)離課堂”這樣的豪言壯語。但是我認(rèn)為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍,有利有弊。

  多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過圖文、聲像并茂的動(dòng)態(tài)信息,增強(qiáng)了教學(xué)的感染力,有利于學(xué)生積極性的提高,從而可以提高學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想,遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。通過模擬實(shí)驗(yàn),在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,學(xué)生對所學(xué)知識理解加深,學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,能達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  1、有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。

  教師在講授問題時(shí),利用多媒體課件中的動(dòng)畫和電影片段,可以將教師從傳統(tǒng)的費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來,借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。對于聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的課程需要通過實(shí)物展示、操作流程演示的課程,利用課件輔助教學(xué)能生動(dòng)形象地表達(dá)出教師要說明的問題,使學(xué)生通過通俗易懂的畫面,快捷、高效地接受新知識。

  2、多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新。

  多媒體課件可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識,包括社會(huì)文化,政治等信息,從而達(dá)到取代教師部分課堂面授的`目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略,以便于最大程度地達(dá)到提高教

  3、克服時(shí)間和空間的限制,提高課堂教學(xué)效果。

  多媒體的運(yùn)用為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用促使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。

  4、有利于因材施教。

  利用多媒體可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計(jì)劃,完成個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的大量工作。對學(xué)生來說,可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)思維能力及解決問題的能力。

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