爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

教師責(zé)任的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-06-29 09:17:57 心得體會(huì) 我要投稿

教師責(zé)任的心得體會(huì)13篇

  我們心里有一些收獲后,好好地寫一份心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的教師責(zé)任的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師責(zé)任的心得體會(huì)13篇

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇1

  愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛祖國(guó)、愛人民、愛教育、愛學(xué)生,在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國(guó)家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢(mèng)的歷史責(zé)任。教育之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生健康成長(zhǎng),這是教師的神圣責(zé)任,也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國(guó)》我對(duì)教師的愛與責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

  作為教師,只有熱愛學(xué)生,特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù),教育才富有實(shí)效。教師愛學(xué)生,是師德的重要組成部分,是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。教育之愛集中體現(xiàn)在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格,就等于喪失了教育的權(quán)利。

  如何使教育之愛博大深厚?如何使教育之愛奠基中國(guó)?這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師,哪位教師不愛自己的學(xué)生?從教十多年來(lái),我關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,以身作則,嚴(yán)于律己,時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會(huì)。

  一、善于探究原因,正確引導(dǎo)教育

  日常的教育教學(xué)工作中,難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象,我都能及時(shí)深入了解,問(wèn)明真相,然后進(jìn)行有效的教育。例如,我現(xiàn)任班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了,我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課,我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我,感動(dòng)得熱淚盈眶,拉著我的手說(shuō):“老師,謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù),我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步的!蔽乙舱f(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話:要安心治病,有空多看看書。這樣一來(lái),在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。

  二、一視同仁,不偏待學(xué)生

  教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信,得到尊敬,就必須做到一視同仁,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績(jī)落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生,區(qū)別對(duì)待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心,不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中,我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則,不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈,有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育,如現(xiàn)任班級(jí)中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生,我都能私下多次找他談心,引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,再接再厲。這樣一來(lái),既讓該生不失自尊又得到教育,做到兩全其美。

  我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”

  結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求,是責(zé)任感的體現(xiàn)。

  作為一名的教師,深感教育的崇高,教師的偉大。我希望教育是一塊青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快,而沒有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子,讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本,同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師,我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn),少一點(diǎn)功利追逐。

  讓我們?yōu)榻逃異酆魡荆和晟平逃異垡獜奈易銎,從一點(diǎn)一滴做起。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛與責(zé)任的基本途徑。-----我們期望,它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)振興,為了民族強(qiáng)盛,為了新一代的健康成長(zhǎng),把愛進(jìn)行到底!

  孔子云:“過(guò)也,人皆見之;更也,人皆仰之。”寬容是人的情感之一,有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力;寬容也是一種豁達(dá)和摯愛,它如一泓清泉可化干戈為玉帛;寬容是一種深厚的涵養(yǎng),是一種善待生活,善待他人的境界。寬容它蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力。

  作為一名人民教師,整天面對(duì)著天真爛漫的孩子來(lái)說(shuō),喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過(guò)。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變,教師對(duì)孩子的寬容成了一種時(shí)尚和美德,從某個(gè)方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的`理念。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯(cuò)誤的孩子,而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法督促其改正,從而體現(xiàn)出教師的若大的胸懷。 你聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎?

  從前,有位漁夫出海捕魚,從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤(rùn),漁夫愛不釋手。但美中不足的是,珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫心想,如果能把小黑點(diǎn)去掉,珍珠完美無(wú)瑕,就會(huì)成為無(wú)價(jià)之寶。于是,他就開始耐心地剝剔黑點(diǎn)。可是去掉一層,黑點(diǎn)依然存在;再去掉一層,黑點(diǎn)還是存在;再去掉一層??最后終于去掉了,不過(guò),令人惋惜的是,這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。

  由此我就想,這些天真爛漫的孩子不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點(diǎn)”——不時(shí)會(huì)犯或輕或重的錯(cuò)誤。而有些老師和家長(zhǎng),又總是在苦苦地追求著孩子的那種“白璧無(wú)瑕”的完美境界。孩子一時(shí)學(xué)習(xí)不好,他們往往采用簡(jiǎn)單粗暴甚至體罰的方法對(duì)付孩子;孩子一時(shí)不聽話,他們就氣憤不已,吹胡子瞪眼;孩子一時(shí)做得不合己意,他們經(jīng)常隨口而出:“怎么這么笨”??久而久之,孩子不論做什么事,都往往囿于一個(gè)框框內(nèi),如同驚弓之鳥,不敢越雷池半步。否則就可能風(fēng)雨交加,使自己動(dòng)輒得咎。結(jié)果導(dǎo)致孩子的心理壓力越來(lái)越大。多姿多彩的童年生活被剔除了,孩子的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了。

  每個(gè)孩子都希望能得到家長(zhǎng)和老師的理解,能傾聽他們的心里話,為他們排憂解難。適時(shí)的傾聽,平等的交流,勝似長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。家長(zhǎng)和老師只有放下架子,信任孩子,真誠(chéng)地傾聽孩子的心聲,才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通,只有寬容的教育氛圍也才有利于幼兒的全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。就像一首小詩(shī)所說(shuō)的:

  土地寬容了種子,擁有了收獲;

  大海寬容了江河,擁有了浩瀚;

  天空寬容了云霞,擁有了神采;

  人生寬容了遺憾,擁有了未來(lái)。

  在活動(dòng)課中我學(xué)習(xí)魏書生老師讓違紀(jì)學(xué)生做三件事:一、寫一份情況說(shuō)明書(不是常見的檢查書);二、唱一支歌;三、做一件好事。這種教育方式蘊(yùn)藏著教師對(duì)孩子的期盼,使孩子感受到教師若大的心懷。使其感受到"練其功、陶其情、促其行"的良好效果。教師不會(huì)因?yàn)閷捜荻ネ?平庸的教師也不會(huì)因?yàn)榇直┒教碜饑?yán)。寬容的教師深諳教育的藝術(shù),"躬自厚而薄責(zé)于人",對(duì)學(xué)生以誠(chéng)懇為先,動(dòng)之以情、曉之以理,使學(xué)生如沐春風(fēng);寬容的教師潤(rùn)物無(wú)聲,在潛移默化中培養(yǎng)了孩子形成文明的舉止和高尚的人格;寬容的教師修養(yǎng)有素、魅力無(wú)窮,它對(duì)下一代的成長(zhǎng)極為有益。

  作為老師和家長(zhǎng),我們應(yīng)多給孩子一些尊重和寬容,善待孩子的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容,保持寬容吧!不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人的寬容的!讓我們永遠(yuǎn)記住;寬容就是愛孩子。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇2

  教師的責(zé)任,是指每一個(gè)從事教師職業(yè)活動(dòng)的人對(duì)其職所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。從事教師職業(yè)活動(dòng)的當(dāng)事人是否履行自己的職業(yè)責(zé)任,是這個(gè)教師是否稱職,能否勝任,是否有道德責(zé)任感、生命感的問(wèn)題。

  自覺履行教師職業(yè)責(zé)任,就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成的道德義務(wù),為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無(wú)私奉獻(xiàn)。在責(zé)任方面教師必須自覺做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)教師集體負(fù)責(zé),要提高責(zé)任意識(shí),教師一旦樹立了正確的責(zé)任意識(shí),就會(huì)對(duì)道德水平的提高產(chǎn)生有力的推動(dòng)作用和調(diào)節(jié)作用,因?yàn)榱己玫呢?zé)任意識(shí)是教師教育活動(dòng)的巨大鞭策力量,可以調(diào)節(jié)教師在教育活動(dòng)中的'沖突,有利于培養(yǎng)教師的高尚道德品質(zhì)。要讓教師責(zé)任意識(shí)向責(zé)任行為轉(zhuǎn)化。這樣,教師的道德品質(zhì),就會(huì)在教師對(duì)教師責(zé)任感的反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上逐步得到升華。

  師愛的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感,也是人民教師必備的道德素養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的愛,是非血緣關(guān)系的愛,它源于人民教師對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,源于對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望,是教師對(duì)學(xué)生情感的釋放和表達(dá)。師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛,是師德的靈魂。教育是教師生命的一部分,是教師生活的主要內(nèi)容,同時(shí)又是師生“生命的表達(dá)”,從這個(gè)意義上講,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,也是教師熱愛自己生活的體現(xiàn)。師愛具有十分重要的意義:首先,師愛是良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ),是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保證,其次,師愛是一種社會(huì)愛,體現(xiàn)黨和人民對(duì)青少年的關(guān)懷和期望,學(xué)生從師愛中,可深切感受到集體對(duì)他的評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)的自身存在的價(jià)值,進(jìn)而產(chǎn)生一種自尊感、自豪感和自強(qiáng)不息的精神。此外,教師對(duì)學(xué)生的愛,會(huì)深化學(xué)生對(duì)教師的深厚感情。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇3

  “師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”!皫煇邸笔墙處煂(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,它是師德的核心。俗話說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒。”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛與責(zé)任,這正是師德之魂。師德,是教師工作的精髓,

  關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只愛事業(yè),那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,那他會(huì)比那通曉書本,但既不愛事業(yè),又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生,那他才是一個(gè)完美的教師!苯逃挥谐錆M愛才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。作為人類靈魂的工程師,教師就是要用愛心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,用人格來(lái)塑造人格,用靈魂來(lái)呼喚靈魂。

  教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心.它要求教師踐行以學(xué)生為本.教書育人的教育理念,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,因材施教,誨人不倦.愛就是一切為了學(xué)生,愛學(xué)生是教學(xué)生的前提,是育人的基礎(chǔ),只有愛學(xué)生,師生情感才能融洽,學(xué)生才能親其師而信其道教師教才能情通,學(xué)生學(xué)才能理達(dá),教師才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

  教師的愛與責(zé)任,首先體現(xiàn)在不應(yīng)該放棄對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育上。一個(gè)優(yōu)秀教師的德行、品格和關(guān)愛之心像冬日里的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化中對(duì)學(xué)生施與影響,使每個(gè)孩子都能適時(shí)地汲取溫暖,溶解心與心之間糾集的堅(jiān)冰與隔膜,滋潤(rùn)到每個(gè)學(xué)生的心田。

  教師的關(guān)愛是一把可以打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。它可以喚醒每一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子,并能紓解他們心靈上的陰郁和苦惱,使他們重新振作起航,張揚(yáng)個(gè)性,勇敢自信地去追逐每一個(gè)美麗不羈的年輕夢(mèng)想。因而,在日常的學(xué)習(xí)和生活中,教師必須有心,應(yīng)該時(shí)時(shí)處處對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)等給予關(guān)心,做學(xué)生的良師益友,并及時(shí)關(guān)注他們的`心理和情緒變化。教師的責(zé)任給尋夢(mèng)的孩子引路。不管是在日常的教學(xué)課堂上,還是與學(xué)生的生活相處中,一個(gè)優(yōu)秀的教師都應(yīng)該積極主動(dòng)地以自我的真誠(chéng)和關(guān)愛去擁抱、感染每一個(gè)學(xué)生,使自己對(duì)學(xué)生少一分埋怨,多一分寬容;少一分指責(zé),多一分尊重。

  愛是一門藝術(shù),我們不僅要能愛,而且要善愛。“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。愛學(xué)生并不是袒護(hù)學(xué)生,相反對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格有方,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛。愛要用欣賞的眼光去看待自己的學(xué)生,贊美學(xué)生,讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。

  “愛”要以理解,尊重,信任為基礎(chǔ)。只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育!耙詫W(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。

  有些學(xué)生上課很容易分散精力,老師用眼神給他暗示——怎么又想到別處去了?請(qǐng)認(rèn)真,現(xiàn)在正在上課呢。他會(huì)馬上意識(shí)到自己走神了,會(huì)繼續(xù)認(rèn)真上課。

  心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。當(dāng)老師的,對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,尊重他們是基本前提。學(xué)生在日常生活當(dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)……顯然他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄不滿情緒。根據(jù)學(xué)生的這種心理特征,老師如果能十分注意尊重他們的自尊心,不當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊,在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”,如“這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這些“悄悄話”使他們知道老師關(guān)心自己、尊重自己,從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲呵斥他們,他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說(shuō)教,達(dá)不到教育的效果。

  愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生,絕不厚此薄彼。老師的愛與尊重,是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光。相反,任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。

  一些老師對(duì)學(xué)生存在著許多不公平的現(xiàn)象主要有與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異;對(duì)不同的學(xué)生的同一行為的評(píng)價(jià)不同;讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)特權(quán);在選拔學(xué)生干部和學(xué)生評(píng)優(yōu)上不公平。在每一個(gè)班級(jí)里學(xué)生肯定會(huì)有學(xué)習(xí)好與不好的行為習(xí)慣。好與不好之分,我們本能地會(huì)對(duì)成績(jī)好行為習(xí)慣又好的學(xué)生更喜歡。這樣,當(dāng)同樣一件事發(fā)生在一個(gè)成績(jī)好、行為習(xí)慣好和一個(gè)兩者都不好的學(xué)生身上,我們心理的天平自然就會(huì)有所傾斜,這樣不僅會(huì)把師生之間的人際關(guān)系弄僵,行為習(xí)慣不好的學(xué)生還可能做出一些讓我們和班級(jí)都很頭痛的事情來(lái),甚至你說(shuō)東他偏往西,有可能使他的逆反心理發(fā)展到極致。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇4

  一、教師職業(yè)理想:

  教師應(yīng)依據(jù)國(guó)家對(duì)教師職業(yè)的要求和自身的實(shí)際條件,確立一個(gè)能夠通過(guò)努力而實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想。

  1、有正確的理想信念:強(qiáng)調(diào)模仿的重要性以及陶行知、蘇格拉底的理念,還列舉于丹和最美鄉(xiāng)村教師的事跡。

  2、有高尚的道德情操 :是教育成功的先決條件,體現(xiàn)為四個(gè)層面,列舉了李桂林與陸建芬夫婦的先進(jìn)事跡。

  3、有扎實(shí)的學(xué)識(shí)素養(yǎng) :體現(xiàn)為三個(gè)層面——四項(xiàng)基本素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與廣博的科學(xué)文化知識(shí)、終身學(xué)習(xí)。

  4、有永恒的仁愛之心 :主要體現(xiàn)在四個(gè)層面,從“百年校慶問(wèn)卷、陶行知四塊糖、薛月娥三個(gè)法寶”中表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛的作用。

  二、教師職業(yè)道德:

  教師的職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和,是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

  要求全體教師應(yīng)樹立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;樹立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo);具備良好的專業(yè)能力素質(zhì);具有頑固的意志和崇高的精神境界。

  三、法制教育:

  依法治教師是社會(huì)穩(wěn)定的必然要求;是教育發(fā)展的必然要求;是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的必然要求;是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。

  法制教育要求教師要規(guī)范的遵守憲法及其他各種法律、法規(guī);教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

  四、教師職業(yè)責(zé)任:

  當(dāng)今教師面臨的三項(xiàng)主要責(zé)任

  1、崗位責(zé)任。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,這是教師職業(yè)的本職特征。我們作為教師,一定要擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重任,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的全面負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé), 要讓學(xué)校成為學(xué)生完美人生的起點(diǎn)。

  2、社會(huì)責(zé)任。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,就是把家庭美好的希望寄托在了學(xué)校,教師就有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好。所以我們教師要尊重家長(zhǎng),不推卸責(zé)任,協(xié)同家長(zhǎng)、社會(huì),齊心協(xié)力,滿足學(xué)生受教育的特殊需求。

  3、國(guó)家責(zé)任。我國(guó)有13億的龐大人口,現(xiàn)代化建設(shè)和各項(xiàng)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的.人力資源,這個(gè)任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸的落到了教育和教師身上.我們教師要不負(fù)使命,努力工作,為國(guó)家培養(yǎng)出合格的、高質(zhì)量的人才。

  五、心理健康:

  教師應(yīng)提高最自身心理健康的認(rèn)識(shí),意識(shí)到并掌握心理健康教育知識(shí)的重要性,教師有健康的心理,對(duì)學(xué)生以及自身的是非常重要的。

  當(dāng)我們心理健康時(shí),做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校,師生心情舒暢,擁有健康的心理和健全的人格,這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。

  在本次培訓(xùn)會(huì)上,張校長(zhǎng)使教師們了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因,一起探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榻處熃虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生,要達(dá)到教書育人的目的,就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師,就沒有優(yōu)秀的學(xué)生,沒有良好心理素質(zhì)的教師,就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中,教師們一起分析了中小學(xué)教師常見到心理問(wèn)題及其調(diào)試方法。只有心理健康的教師,才能造就身心健康的學(xué)生;反過(guò)來(lái)說(shuō),教師人格不健全、心理不健康,將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識(shí)非常必要。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇5

  什么是責(zé)任?在我看來(lái),責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我的夢(mèng)想是得到學(xué)生們、家長(zhǎng)和同事們的認(rèn)可,成為一個(gè)有愛心,智慧,有責(zé)任心的老師。現(xiàn)在我正在努力著,讓這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

  一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年來(lái)對(duì)我的教師夢(mèng)的旅程,在期盼中開始了我的夢(mèng)想之旅,F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮,我自己也說(shuō)不清楚,我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作,投身與教師這一職業(yè)。

  選擇教師,我不后悔,沿著我的夢(mèng)想走下去,教育我的孩子們。

  作為教師,我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生們的責(zé)任不能限于個(gè)別學(xué)生,而是面向全體學(xué)生,教師所肩負(fù)的是對(duì)下一代教育的使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的'力量。

  只有當(dāng)教師心中裝著每一個(gè)孩子,并認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛,這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得,自己的言行哪怕是一舉手一投足對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),都有著舉足輕重的作用,這種對(duì)話才可以展開。這是一個(gè)簡(jiǎn)單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理,我一定會(huì)銘記在心。

  已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月了,越來(lái)越留戀這里,我喜歡這里的孩子,他們是我見過(guò)的最棒的孩子,因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌彩亲顑?yōu)秀的一批學(xué)生,加油,無(wú)極實(shí)驗(yàn)的孩子們,加油,老師永遠(yuǎn)愛你們!

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇6

  作為一名教師,首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神,正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任,提高意識(shí)、能力。歌德說(shuō):“你要欣賞自己的價(jià)值,就得給世界增加價(jià)值。”“盡力履行你的職責(zé),那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值!狈瞰I(xiàn)是人類世世代代進(jìn)步所尊崇的高尚的道德品質(zhì),所以我們的工作就是奉獻(xiàn),通過(guò)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育,最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此,我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo),重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可,成為社會(huì)滿意的教育。

  其次,要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對(duì)周圍的人和事容易理想化,而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”,對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),努力地去挖掘,其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”,要正確對(duì)待學(xué)生的意見,師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾,處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系,但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學(xué)生當(dāng)成朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗,徹底轉(zhuǎn)換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。

  最后,要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,履行教書育人的神圣職責(zé),增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責(zé)任感,正確處理自己與社會(huì)的關(guān)系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的.楷模,做社會(huì)的表率,注重自身全面發(fā)展,增強(qiáng)自身師德修養(yǎng),提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容,那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)開發(fā)多方面的智力。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務(wù)于學(xué)生的,并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話,教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值,讓學(xué)生滿意的客觀需要。

  愿“愛教育,愛學(xué)生,愛自己”成為我們的師表之基,師風(fēng)之根。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇7

  作為一名小學(xué)教師,我認(rèn)為首先要有足夠的愛心,愛學(xué)生、愛事業(yè),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。參加工作以來(lái),我對(duì)師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解,下面我來(lái)談?wù)剛(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì):

  首先,作為一名教師,我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái),做一大事去”、“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己,堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,只講奉獻(xiàn),不求索取,敬業(yè)樂(lè)業(yè),把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智,無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。

  其次,學(xué)生是一個(gè)人,是一個(gè)有著自已的.想法和愛好、興趣的人,在教學(xué)過(guò)程中,要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛,可以彌補(bǔ)教育才能的不足,可以影響學(xué)生的良好情感,可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此,教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上,我還做得不夠,特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生,平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律,就火冒三丈,有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話。

  學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后,我意識(shí)到自己的不足,今后,我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,在教育活動(dòng)中,平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,從不以個(gè)人好惡,也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇8

  作為一名教師,責(zé)任主題教育活動(dòng)讓我感觸很深,更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教十年,平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格,也為教育做出了貢獻(xiàn),但聽完報(bào)告會(huì),才發(fā)覺和這些優(yōu)秀教師比起來(lái),還有很大的差距。有時(shí)覺得壓力很大很累,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),當(dāng)老師挺幸福,很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。

  教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的`行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)聆聽報(bào)告會(huì),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

  教師必須有高尚的品德和責(zé)任心。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去“。

  教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

  通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的例子,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,以及高度的責(zé)任心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇9

  開學(xué)初,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí),我深有感觸,下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

  說(shuō)到"責(zé)任",我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,他不是空洞的說(shuō)教,而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教,身體力行,使孩子從心靈中信服,并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí),就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育,實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育,就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托,是人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素。所以,在這個(gè)意義上說(shuō),責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗,堅(jiān)守三尺講臺(tái),守衛(wèi)心靈的那份凈土,呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè),傳承人類文明,甘做燃燒的紅燭,忠心于神圣的教育。

  缺乏責(zé)任,教育便少了良知。

  富有責(zé)任,學(xué)生才能快樂(lè)成長(zhǎng)。

  人們常說(shuō),小孩子是一張白紙,你往上面涂什么顏色,他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí),消極就離孩子們遠(yuǎn)去了,當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候,也就是克服了孩子說(shuō)謊,我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈,用責(zé)任感的教育告訴孩子們,人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲,但那只是暫時(shí)的,只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富,那才是最有價(jià)值的。

  我曾看到過(guò)一篇短文,說(shuō):遇到什么樣的老師,學(xué)生你沒法選擇,就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的.老師,你是幸運(yùn)的,遇到兩個(gè)好老師,你是幸福的。作為教師的我,為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生,為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé),真正成為一名好教師!

  優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任,相反,會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處,同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中,要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇10

  伴隨時(shí)代飛速發(fā)展,人們觀念今非昔比,好老師的標(biāo)準(zhǔn)也日新月異。以前所謂的好老師就是教好書、讓學(xué)生考出好成績(jī),但這已經(jīng)不再是新時(shí)代判斷老師好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。提到做“歷史責(zé)任感的好老師”,大家首先可能抓住的字眼就是“歷史責(zé)任感”二字,因此就認(rèn)為做歷史責(zé)任感的好老師就是盡心盡力把我們前輩們的留下來(lái)的知識(shí)給學(xué)生教好,講清楚了,讓學(xué)生掌握扎實(shí)了就是好老師。

  要做“有歷史責(zé)任感的好老師”,首先,應(yīng)該是一名理性的教育工作者。教師這一行業(yè)是不同于其他職業(yè)的,教師要有理性,這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性,在面對(duì)和處理任何問(wèn)題時(shí)要冷靜、理性地分析;教師要有理性,必須“從四十分鐘里榨出油來(lái)”,提高教育效率,那是在為學(xué)生節(jié)約寶貴的時(shí)間好教師應(yīng)該是理性的,理性的教師才是優(yōu)秀的教師,才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。其次,應(yīng)該是健康。

  “身體是革命的本錢”,會(huì)休息的人才是會(huì)工作的。好教師應(yīng)該是講究工作效率的,而并不是非得加班加點(diǎn),犧牲自身休息時(shí)間和健康。這里的健康不光是指身體健康,還包括心理健康。在面對(duì)新時(shí)代的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)和各種壓力,許多人在承受的時(shí)候都會(huì)感到吃力,甚至有人會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題,但作為教師,每天面對(duì)的是不同的有自己獨(dú)特思想的個(gè)體,心理健康是至關(guān)重要的,只有心理健康的`老師才能會(huì)孩子心理健康的發(fā)展起榜樣和表率作用,才能正確處理好孩子出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題。

  因而,教師不光身體健康,而且心理也應(yīng)該是健康的。最后,應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的。好教師的課堂應(yīng)該成為以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂,成為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí),激活學(xué)生學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生學(xué)習(xí),調(diào)適學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志,提升學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主場(chǎng)所。好教師應(yīng)該一切從學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成,關(guān)注學(xué)生的未來(lái),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

  總而言之,作為一個(gè)有歷史責(zé)任感的老師,我們不能古板,教出來(lái)孩子是要符合這個(gè)社會(huì)所需要的,讓孩子懂得做人的道理,適應(yīng)這個(gè)社會(huì)有熱情,有熱心,有熱度,才能當(dāng)一名人人尊敬的好老師!才能肩負(fù)起歷史的責(zé)任。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇11

  什么是責(zé)任?在我看,責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我的夢(mèng)想是得到學(xué)生們、家長(zhǎng)和同事們的認(rèn)可,成為一個(gè)有愛心,智慧,有責(zé)任心的老師,F(xiàn)在我正在努力著,讓這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

  一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年對(duì)我的教師夢(mèng)的旅程,在期盼中開始了我的夢(mèng)想之旅,F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮,我自己也說(shuō)不清楚,我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作,投身與教師這一職業(yè)。

  選擇教師,我不后悔,沿著我的夢(mèng)想走下去,教育我的孩子們。

  作為教師,我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生們的責(zé)任不能限于個(gè)別學(xué)生,而是面向全體學(xué)生,教師所肩負(fù)的是對(duì)下一代教育的使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。

  只有當(dāng)教師心中裝著每一個(gè)孩子,并認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛,這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得,自己的言行哪怕是一舉手一投足對(duì)學(xué)生說(shuō),都有著舉足輕重的作用,這種對(duì)話才可以展開。這是一個(gè)簡(jiǎn)單深刻的教學(xué)責(zé)任的`哲理,我一定會(huì)銘記在心。

  已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月了,越越留戀這里,我喜歡這里的孩子,他們是我見過(guò)的最棒的孩子,因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌彩亲顑?yōu)秀的一批學(xué)生,加油,無(wú)極實(shí)驗(yàn)的孩子們,加油,老師永遠(yuǎn)愛你們!

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇12

  作為教師,教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個(gè)案例:有一次,蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課,聽課時(shí)他總有一個(gè)習(xí)慣,記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié),課后給予點(diǎn)評(píng)?赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了,直到下課,他筆記上沒有一個(gè)字。那課太吸引人了。課后他問(wèn)那位執(zhí)教教師:“你備這堂課花了多長(zhǎng)時(shí)間?”老師回答:“我花在備課上的直接時(shí)間是15分鐘,但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說(shuō),“當(dāng)老師吃的是良心飯,干的是良心活!”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時(shí)工作,24小時(shí)思考”。

  文中還提到加強(qiáng)責(zé)任心,要做到?jīng)]有借口,勇于承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該要求自己,不經(jīng)常為自己的行為找借口,做一個(gè)沒有借口的老師。如果去找借口,我們的借口真的會(huì)很多:課上得不順利便會(huì)說(shuō)“學(xué)生一點(diǎn)也不配合”;體罰學(xué)生時(shí)會(huì)說(shuō)“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找,借口總是有的,我們?yōu)槭裁匆医杩谀,要么是貪圖安逸,懶惰的表現(xiàn);要么是給自己找臺(tái)階。如果我們收起借口,變成說(shuō)“好的,我馬上去做”“好,我會(huì)盡力的”“這個(gè)事我來(lái)做”等等。當(dāng)我們收起了借口,領(lǐng)導(dǎo)會(huì)說(shuō)你變了,同事會(huì)說(shuō)你變了,學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)你變了,你更會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的.變了……你也會(huì)把每一件事尤其是小事都做好。

  選擇了教師這個(gè)職業(yè),我們就選擇了一輩子得默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)。因此,我們的職責(zé)就是為人師表,我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。所以我想說(shuō),選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作,為了責(zé)任,我們必須當(dāng)一個(gè)有責(zé)任心的老師。提升教師的責(zé)任意識(shí),促使教師不斷反思,改進(jìn)教育教學(xué)行為。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí),教師自覺地落實(shí)道德規(guī)范的要求,師德教育才能落到實(shí)處。

  教師責(zé)任的心得體會(huì) 篇13

  冰心老人的一段話:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福!崩先苏f(shuō)的多好啊,她把我們教師的工作,形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子,成就花香彌漫的仙子,好美的一幅圖畫呀。是啊,我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

  我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子,每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味,有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“**小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,**小朋友真棒啊,老師最喜歡你了!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來(lái)想一想:這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任,我們的愛不應(yīng)是偏愛,而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時(shí),也收獲了許多許多。

  我常常在思考,我們?cè)摻o孩子們什么樣的愛?是縱容的愛,熱烈

  的愛,還是冷冷的愛?當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí),該怎么辦?是嚴(yán)厲批評(píng),還是輕描淡寫地說(shuō)一句:下次不要這樣了啊,就一了了之呢?當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的.畫給我們時(shí),我們是用這樣的語(yǔ)言“什么呀,亂七八糟的,扔垃圾桶里去”,還是用夸張的語(yǔ)氣敷衍一句呢“不錯(cuò),放桌子上吧!痹噯(wèn)大家,有哪一個(gè)孩子不喜歡被老師重視呢,有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛呢?因此,基于責(zé)任,讓我們用理性的愛來(lái)代替溺愛,熱愛,冷愛吧!讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空,讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈,讓我們用愛如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞??這一切才是教育的真諦,才是愛的真諦。 于是,我說(shuō):“因?yàn)樨?zé)任,愛不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任,愛不再縱容;因?yàn)樨?zé)任,愛不再冷酷!”教師是平凡的,教師的責(zé)任又是重大的,“任重而道遠(yuǎn)”,就是對(duì)我們工作的寫照!敖逃ぷ魅缏谋”,時(shí)刻要把孩子們的安全放在第一位”,這是我們掛在嘴邊的一句話。當(dāng)我們看到一個(gè)孩子不小心摔倒,扭傷了腳,是不是比他的家人還要著急?也許有人會(huì)覺得做教師責(zé)任太重,壓力太大,但是,沒關(guān)系,愛會(huì)讓我們的心胸變得寬廣,愛會(huì)緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房,右心房,合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里,愛在左,責(zé)任在右,它們合在一起,就是我們教師同舟共濟(jì)的船槳!

【教師責(zé)任的心得體會(huì)】相關(guān)文章:

教師責(zé)任的心得體會(huì)05-09

教師責(zé)任的心得體會(huì)06-28

教師責(zé)任心得體會(huì)12-10

教師的責(zé)任心得體會(huì)04-13

教師責(zé)任心得體會(huì)04-17

教師的責(zé)任心得體會(huì)08-20

責(zé)任教師心得體會(huì)11-02

愛與責(zé)任教師心得體會(huì)07-30

教師責(zé)任心的心得體會(huì)12-23

教師責(zé)任的心得體會(huì)(15篇)12-09