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做班主任的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-06-30 08:03:54 心得體會(huì) 我要投稿

做班主任的心得體會(huì)14篇

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編精心整理的做班主任的心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

做班主任的心得體會(huì)14篇

  做班主任的心得體會(huì) 篇1

  寒假,和孩子們分開(kāi)的日子里。班里每個(gè)孩子的一言一行,舉手投足總是不自覺(jué)地在自己的眼前晃動(dòng)。和他們雖然僅相處半年,現(xiàn)在放假也不過(guò)十幾天,我知道,我已經(jīng)開(kāi)始想他們了,我愛(ài)班里的孩子們,我又深陷05級(jí)二班這個(gè)集體中不能自拔了。盼望早日開(kāi)學(xué),見(jiàn)到孩子們。

  今天是開(kāi)學(xué)的第一天,我又見(jiàn)到了分別數(shù)日的孩子們。經(jīng)過(guò)二十幾天的休整,沒(méi)有了寒假前因?qū)W習(xí)緊張而產(chǎn)生的倦怠和疲憊,一個(gè)個(gè)精神多了,長(zhǎng)大了了一歲的孩子似乎也一下子成熟了很多。

  開(kāi)學(xué)一周,班里的很多同學(xué)印證了我第一天走進(jìn)教室的感覺(jué)。一向在班里最活躍的學(xué)生賈、王、李等,一下子安靜了許多,再去教室,已經(jīng)很少聽(tīng)到他們那些讓我多次皺起眉頭的吵鬧聲了,相反,我已經(jīng)多次看到他們埋頭學(xué)習(xí)的身影,他們,進(jìn)步我心里有說(shuō)不出的高興;還有大嗓門(mén)的學(xué)生李,愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生王、尹、趙、倪、金,都有了明顯進(jìn)步,尤其是王的學(xué)習(xí)勁頭比年前足多了;還有最不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生郝和盧,不知什么原因,他們開(kāi)始學(xué)習(xí)了,學(xué)生郝原來(lái)上課懶散的目光現(xiàn)在能在講課的老師身上聚焦了,尤其讓我高興的是,學(xué)生郝真正從網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來(lái)了,我從心里佩服他的決心和勇氣,祈禱孩子有更大的進(jìn)步;還有讓我感動(dòng)的學(xué)生盧,那個(gè)有些智障的孩子,那個(gè)經(jīng)常老師上課時(shí),他的`桌子上空空的孩子,現(xiàn)在能拿起筆,看書(shū)寫(xiě)字了。

  講到優(yōu)秀,感激班委的孩子們,自覺(jué)主動(dòng)的擔(dān)負(fù)起班里的各項(xiàng)工作,讓我少操了不少心。衛(wèi)生委員蓋的心細(xì),班長(zhǎng)曹的負(fù)責(zé),體育委員孫帶的整齊隊(duì)伍,還有團(tuán)支書(shū)柳組織活動(dòng)時(shí)在班里一呼百應(yīng)的高威信,讓我都嫉妒,真羨慕他們小小年齡就能初露領(lǐng)導(dǎo)鋒芒。四個(gè)部長(zhǎng)分管的四個(gè)部,早已經(jīng)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、常規(guī)方面硝煙又起,展開(kāi)了激烈的角逐,祝愿這些孩子們?cè)诎嗉?jí)管理中得到更多鍛煉,練就一雙會(huì)飛的翅膀,以后飛的越來(lái)越高。

  講到優(yōu)秀,那些一向?qū)W習(xí)認(rèn)真的孩子們讓我感動(dòng)。劉、石、崔、魏、張、顧、王、盧、韓、常等等……一周有七天,一天有24小時(shí),而一年有365天,要做到偶爾的認(rèn)真不難,或者能做到一次兩次,甚至十次八次,再甚至能做到幾十次都容易,但是每天都能做到認(rèn)真,實(shí)在是難為這些孩子們,但是他們中的很多孩子真的做到了,走進(jìn)教室,就能看到他們埋頭學(xué)習(xí)的身影,而他們是班里的脊梁,有他們的帶動(dòng),才有了前面那些孩子的進(jìn)步,我真的感激他們。更佩服他們學(xué)習(xí)的毅力,我相信,有了這份堅(jiān)持,他們都會(huì)有一個(gè)好的人生。

  想著一張張可愛(ài)的臉,不自禁,我的臉上就會(huì)露出幸福的笑容。每天面對(duì)這樣一群可愛(ài)的孩子們,別無(wú)他求,只想在他們成長(zhǎng)的路上能成為他們的朋友,作為他們的長(zhǎng)者,幫他們一把,助他們一程,讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。真心的愛(ài)每一個(gè)孩子,用欣賞的目光看待每一個(gè)孩子,發(fā)揮他們的特長(zhǎng),伴他們一路成長(zhǎng),孩子們是快樂(lè)的,我就是幸福的。

  做班主任的心得體會(huì) 篇2

  班級(jí)發(fā)生了那么多的事,而我又是那么努力地在工作,“起早摸黑”、“從早自習(xí)到晚自習(xí)”、“從教室、畫(huà)室到寢室”,天天如此!而同學(xué)們還是對(duì)我有很大的成見(jiàn),還是屢犯校紀(jì)校規(guī),有的還是“上綱上線”的大事!我心灰意冷,感覺(jué)很疲憊、很累,好想放棄他們。真的,當(dāng)我在上學(xué)期期末決定不在接受這個(gè)班主任工作的時(shí)候,我是多么開(kāi)心,多么輕松,長(zhǎng)期壓抑的“精神虐待”一下子沒(méi)了。于是,我寫(xiě)了書(shū)面申請(qǐng),還提交給校長(zhǎng)。盡管很不禮貌,但我只能這樣做,因?yàn)槲抑雷约翰荒苄湃芜@個(gè)班主任工作,自己失去了太多!真的,在處理這個(gè)班級(jí)瑣事時(shí),我真的很無(wú)助,也很孤獨(dú)!這是我對(duì)上學(xué)期班主任工作的回憶。

  但當(dāng)寒假里時(shí)我的看法已完全改變了,人就是這樣說(shuō)變就變,不知是為什么?現(xiàn)在想想可能有以下幾點(diǎn)原因:

  首先,是學(xué)生親切的叫喊聲挽回了當(dāng)班主任的自信。那天過(guò)年前,在奉化某專(zhuān)賣(mài)店門(mén)口,突然從背后傳來(lái)一聲親切的叫喊聲:“袁老師”,當(dāng)我一轉(zhuǎn)身,看見(jiàn)是平時(shí)里批評(píng)最多的三個(gè)學(xué)生,看著他們從老遠(yuǎn)的街道的那一頭飛一樣的向我跑過(guò)來(lái),我有一種說(shuō)不出的親切,還有看到他們那種幼稚的舉動(dòng)。我有一剎那的靈感,我不能放棄這幫可愛(ài)的孩子,盡管有時(shí)他們會(huì)任性,會(huì)犯錯(cuò),會(huì)犯傻事,但總得有人去教育他們。于是心里忽然冒出“我不入地獄,誰(shuí)入地獄”的豪言壯語(yǔ)。

  其次,是學(xué)生“炒菜”“夾菜”更改了放棄班主任的決定。那天有幾個(gè)學(xué)生到我家來(lái),炒了很多盤(pán)菜,后說(shuō):“袁老師您帶我們辛苦了,我們其實(shí)是知道的。”說(shuō)著用手拿起一只經(jīng)過(guò)挑選后的大螃蟹遞給我,說(shuō)是代表同學(xué)們慰勞慰勞我,我很激動(dòng),也很感動(dòng)。因?yàn)檫@些學(xué)生是平時(shí)投入精力最多的女生,我在欣慰之余忽然有一種感覺(jué),我的班主任工作好象不是失敗而是一次成功!如果說(shuō),街上三個(gè)男生的舉動(dòng)讓我改變初衷的話,這時(shí)我完全已經(jīng)決定我得繼續(xù)接任這個(gè)班主任工作了!其實(shí)我班的孩子們并不是我想象的那么壞,他們只是有點(diǎn)任性,有點(diǎn)個(gè)性,又有點(diǎn)“倔”而已!

  第三,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的特別關(guān)愛(ài)是改變初衷的“催化劑”。春節(jié)時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的登門(mén)拜訪和關(guān)心,給足了我做班主任的自信。如果說(shuō)上面兩件事是站在學(xué)生的角度上想問(wèn)題的話,而此時(shí)則更多地是站在學(xué)校的角度上想問(wèn)題了,學(xué)校確實(shí)也有難處啊!于是我向領(lǐng)導(dǎo)承諾,我會(huì)自信的對(duì)待班主任工作,我一定會(huì)盡力而為的,我會(huì)盡自己最大的可能去做高二(7)班美工班的班主任工作,并感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛(ài)和支持!

  因此,我又艱難地?fù)?dān)任了本學(xué)期的美工班班主任工作。總得看來(lái),本學(xué)期的班主任工作到現(xiàn)在為止還是感覺(jué)較輕松。有客觀上原因:是目前已臨近期末,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)比上學(xué)期有好轉(zhuǎn),一些本來(lái)不想學(xué)的、混日子的學(xué)生也漸漸地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),何況又少了些頑劣的學(xué)生。但在主觀上:是本學(xué)期我的班主任工作也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  首先,調(diào)整對(duì)學(xué)生的看法。

 。1)“哪有孩子不犯錯(cuò)的”,這是我對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的評(píng)價(jià)。由于我班的特點(diǎn),屢犯校紀(jì)校規(guī)是常事。作為班主任的我肯定得去處理這些瑣事,而且不得不去處理,往往會(huì)很煩。本學(xué)期我盡量調(diào)整好自己的心態(tài),自己的情緒,努力把自己朝這個(gè)方向去想,“哪有孩子不犯錯(cuò)的”、“自己高中生活也會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)”,于是情緒慢慢地就會(huì)穩(wěn)定,當(dāng)穩(wěn)定時(shí)去處理學(xué)生的錯(cuò)事、瑣事,往往效果會(huì)更好。

 。2)“把學(xué)生當(dāng)作兄弟姐妹朋友”,這是對(duì)所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。站在講臺(tái)上講課、學(xué)生聽(tīng)課,那是一種傳統(tǒng)意義上的真純的師生關(guān)系,走下講臺(tái),特別是與學(xué)生談心時(shí),一定要平等地關(guān)愛(ài)他們,就象是兄弟姐妹朋友一樣關(guān)愛(ài);當(dāng)然在處理犯錯(cuò)學(xué)生時(shí),最后盡可能讓學(xué)生感覺(jué)到,這不是在批評(píng)而是在指出他的失誤,失誤是每個(gè)人都有可能犯的,只要能改,那怕是改那么一點(diǎn)點(diǎn),也是個(gè)好孩子。讓學(xué)生明白嚴(yán)格要求也是一種關(guān)愛(ài),真正的朋友是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。

  其次,調(diào)整對(duì)教師的要求,特別要求任課教師注重學(xué)生的思想教育工作。我深知協(xié)調(diào)好班級(jí)各任課教師是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我把學(xué)生的教學(xué)區(qū)分為“三區(qū)”即教室的.文化區(qū)、畫(huà)室的美術(shù)區(qū)和寢室的生活區(qū)。,不僅要協(xié)調(diào)好“三區(qū)”教師的關(guān)系,更要及時(shí)掌握“三區(qū)”學(xué)生的動(dòng)態(tài),及時(shí)把各區(qū)的學(xué)生信息散發(fā)給各區(qū)教師,讓各區(qū)教師及時(shí)掌握學(xué)生信息的前提下,可針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。有時(shí),還給任課教師分配一些做思想工作的學(xué)生名單,這種“化整為零”的戰(zhàn)術(shù),看起來(lái)效果還不錯(cuò),在很大程度上減輕了班主任工作的壓力。尤其是美術(shù)區(qū)、生活區(qū)的俞老師、蔣老師工作非常到位,非常出色。因此,我們?nèi)齻(gè)區(qū)的老師真的是配合得“天衣無(wú)縫”!平時(shí)我也會(huì)隔幾天主動(dòng)打電話與美術(shù)區(qū)、生活區(qū)老師聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),每次月考成績(jī)都及時(shí)匯報(bào)給他們。我們配合的很好,我非常感謝他們!

  最后,調(diào)整對(duì)家長(zhǎng)的聯(lián)系。如何讓家長(zhǎng)配合、怎么配合是一門(mén)藝術(shù)。隨著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的全面了解,我知道哪些學(xué)生犯什么錯(cuò)誤,在什么背景下用什么方法讓家長(zhǎng)怎么配合。但有一個(gè)普遍規(guī)律,所有家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)自己孩子的進(jìn)步,不喜歡聽(tīng)自己孩子的錯(cuò)事;所有孩子都喜歡把自己最好的一面留給家長(zhǎng),不喜歡把丑事留給家長(zhǎng)。因此,每當(dāng)月考和行為規(guī)范明顯進(jìn)步時(shí),我會(huì)通過(guò)各種渠道告訴給家長(zhǎng),同時(shí)也會(huì)把丑事一句略過(guò),那時(shí)孩子、家長(zhǎng)都會(huì)容易接受。又如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也與眾不同,分批式的家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)、孩子、任課老師共同參與,共同探討孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。結(jié)果那次家長(zhǎng)會(huì)的效果比較不錯(cuò)。

  現(xiàn)在班級(jí)管理較輕松,我也很放心。這一年是磕磕絆絆的一年,是曲折探索的一年。我學(xué)會(huì)了許多,也成熟了許多。這要真心感謝我班這幫孩子,是他們讓我不斷地調(diào)整策略,不斷地摸索中前進(jìn);同時(shí)也非常感謝幫助和支持過(guò)我的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師,是他們讓我有了自信,有了幫助,有了收獲!

  做班主任的心得體會(huì) 篇3

  暑假期間讀了李鎮(zhèn)西教師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū),感受頗深。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西教師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系十分重要并且也要注意以下幾點(diǎn)。

  一、要熱愛(ài)學(xué)生

  “教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的靈魂。僅有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。異常是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。

  二、給學(xué)生以尊重

  尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、保密權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。

  三、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心

  真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,并且要具體體此刻實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫(xiě)《教師我想對(duì)你說(shuō)》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟教師說(shuō)的話經(jīng)過(guò)寫(xiě)的形式告訴教師,讓教師更深入地了解自我的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

  四、讓學(xué)生當(dāng)主人

  知識(shí)最終要靠學(xué)生自我去掌握,做人最終要學(xué)生自我去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

  五、改變自我

  師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。所以,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)本事,以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的'班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)當(dāng)做好主角的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

  總之,看了這本書(shū),為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自我,要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。

  做班主任的心得體會(huì) 篇4

  再次成為班主任,而且是接班,剛開(kāi)始感覺(jué)困難很多,但隨著工作的逐漸開(kāi)展,覺(jué)得這次小有成就

  一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。

  我認(rèn)為要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后,為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

  由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

  為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái),然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長(zhǎng),在我剛接班主任工作時(shí),他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,話語(yǔ)中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng),從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅,而且愛(ài)好廣泛,我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng);張丹,上學(xué)期的班長(zhǎng),她思維靈活,反應(yīng)迅速,但看問(wèn)題比較膚淺、輕率,這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn),甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作,我決定讓她當(dāng)宣傳委員;宋冉,上學(xué)期的`團(tuán)支書(shū),活潑可愛(ài)、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)

  很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。

  實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

  二、期中考試的正確歸因及對(duì)策

  1、壓力過(guò)大,焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī),給自己過(guò)大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高,發(fā)揮不好。

  2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),課堂回答問(wèn)題積極性不高,不善于思考。

  3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

  4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

  5、過(guò)于自信,有驕傲的表現(xiàn)。

  6、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

  三、根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對(duì)策

  1、改善學(xué)習(xí)行為

  a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間

  b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

  c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

  d、對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種迫自己成功的意識(shí)。

  2、發(fā)揮自我暗示的積極作用

  3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”

  戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開(kāi)保守思想的束縛。

  戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。(最低要求必須以及格為底線)

  四、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評(píng)出每天的先進(jìn)組。

  五、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

  期中考試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選,組成了兩套新的班委會(huì),讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。

  我把自習(xí)課分給班干部,讓他們組織講課,講題,聽(tīng)寫(xiě),默寫(xiě)。這樣,即鍛煉了能力,又樹(shù)立了威信。

  這三個(gè)月來(lái)感觸很深,當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)我走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友?? 那快樂(lè)是從心里往外涌的。

  我想班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!

  工作著是美麗的!

  做班主任的心得體會(huì) 篇5

  人生,因青春而美麗;青春,因夢(mèng)想而絢爛;夢(mèng)想,因拼搏而閃耀。 ——題記 清晨,捧著書(shū),坐在窗邊靜讀。一縷陽(yáng)光透過(guò)枝葉,穿過(guò)小窗,安靜地撒我的臉上,就像母親那雙溫暖的手,輕輕地?fù)崦约旱拿骖a,一種幸福的感覺(jué)縈繞在腦海。深深呼吸,清新的空氣,混雜著草香花香,直入肺腑,清新,淡雅,沁人心脾。這,就是春天的味道。

  我們正值人生的春天,美好的青春歲月,無(wú)須感慨青春的流逝,無(wú)須留戀生命表面的虛妄,無(wú)須埋怨生命暫時(shí)的貧瘠,更不用去做一些不著邊際、不勞而獲的幻想。所有的美好,都根植在我們對(duì)夢(mèng)想的追求之上,夢(mèng)想會(huì)讓青春得到永恒。

  環(huán)顧四周, 干凈的地面,整齊的桌椅,朗朗書(shū)聲,縈繞耳畔。58個(gè)青春的.生命,在這里盡情綻放;58個(gè)青春的夢(mèng)想,在這里昂揚(yáng)競(jìng)飛。四墻的班級(jí)文化建設(shè),如同一場(chǎng)“青春夢(mèng)想秀”,演繹著我們精彩的青春追夢(mèng)故事,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲!鞍嘤(xùn)”明理勵(lì)志,“成長(zhǎng)樹(shù)”催人奮斗,“風(fēng)采秀”溫馨暖人,“才情秀”給人自信,“成長(zhǎng)星秀”勵(lì)人上進(jìn),“素質(zhì)曬”讓人自律,“競(jìng)學(xué)秀”勵(lì)人競(jìng)爭(zhēng)。物質(zhì)與文化共存,制度與激勵(lì)結(jié)合,才情與風(fēng)采盡顯,美觀大方而內(nèi)涵豐富,班級(jí)精神得到了充分彰顯。

  青春的我們,在這青春的歲月,共同逐夢(mèng)。每每看到這些,我就感受了青春奮斗的力量,感受到了夢(mèng)想的召喚,于是收回游走的靈魂,重拾桌上筆,回歸書(shū)海,繼續(xù)我的“追夢(mèng)”之旅。我相信,只要努力拼搏,我們的夢(mèng)想一定會(huì)熠熠生輝,春天的芬芳就會(huì)永留我心。

  做班主任的心得體會(huì) 篇6

  如果可以重新選擇職業(yè),你愿意當(dāng)班主任嗎?一直以來(lái),我都認(rèn)為自己是用心來(lái)做教育工作,是愛(ài)學(xué)生的。但面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí),捫心自問(wèn),我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間,學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的熱愛(ài)所帶來(lái)的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月,想到了班級(jí)每天都要面臨的繁雜瑣事,于是,我動(dòng)搖了。也許,動(dòng)搖之后會(huì)有很多的不舍,會(huì)有暫時(shí)的失落,甚至還會(huì)有后悔的一刻。

  李鎮(zhèn)西,一位著名的教育家,一個(gè)坦言“真的非常愿意當(dāng)班主任”的人。說(shuō)實(shí)話,初讀他的著作《做最好的.班主任》中所描述的他的教育教學(xué)經(jīng)歷時(shí),我的反應(yīng)只有四個(gè)字:不可思議!我有些讀不懂他的選擇,我甚至有個(gè)淺薄的猜測(cè),他是不是只是一個(gè)理想化、模式化的教育者的形象。但讀著讀著,在一個(gè)個(gè)細(xì)膩鮮活,絕非杜撰出來(lái)的教育故事中,我讀懂了他。他說(shuō),我所做的一切和境界、精神無(wú)關(guān),是和興趣有關(guān)。居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地提煉鐳,人們贊美居里夫人富有犧牲精神,有著頑強(qiáng)的毅力,卻不知道,這恰恰是居里夫人最幸福的時(shí)刻。

  我利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū),這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在,讀著他的文章,感覺(jué)就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣,書(shū)中的人物仿佛就在眼前。

  李鎮(zhèn)西先生說(shuō):在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生,才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。在課堂上,如果想與學(xué)生交流對(duì)話,沒(méi)有真愛(ài)是實(shí)現(xiàn)不了的。

  李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗畬W(xué)生們的心,他才贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。

  從他的教學(xué)中,感覺(jué)最大的是:他不僅僅是在教書(shū),而更多是在育人,教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生,不管優(yōu)生差生,真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái),傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書(shū)什么的,只是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,現(xiàn)在看來(lái)卻是無(wú)價(jià)之寶了,是一份上佳的教育記錄。

  做班主任的心得體會(huì) 篇7

  真是獲益匪淺。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,結(jié)合自己近二十年的班主任工作實(shí)踐,我深深地體會(huì)到了班主任工作的辛苦與快樂(lè),這里我想談三點(diǎn)體會(huì):

  一、開(kāi)心工作。

  要想成為一名快樂(lè)的班主任,首先自己要有良好的心態(tài)。工作就是工作,如果不能改變,那最好的心態(tài)就是享受。面對(duì)小學(xué)生,他們需要時(shí)間,需要寬容,需要引導(dǎo),需要愛(ài)心,教師不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好或一時(shí)犯錯(cuò)而氣惱,應(yīng)多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),少一點(diǎn)指責(zé)。

  二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。

  教育是心與心的交融,情與情的共鳴。沒(méi)有教師的真誠(chéng)關(guān)愛(ài),就沒(méi)有學(xué)生的真誠(chéng)回報(bào)。記得我在教五年級(jí)的時(shí)候,有一次,班里一位同學(xué)丟了十元錢(qián),哭得很傷心。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴,你雖然得到了這十元錢(qián),卻失去了做人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),得不償失!我希望撿到的同學(xué)把它交給老師,我替失主謝謝你!”我并沒(méi)有用“偷”這樣的`詞語(yǔ)。沒(méi)想到下午上班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)在我的辦公桌上赫然放著一張紙條裹著十元錢(qián),我打開(kāi)紙條一看,上面寫(xiě)著:“代老師,對(duì)不起!我知道錯(cuò)了”我一眼就認(rèn)出了是她的字體,當(dāng)時(shí),我感動(dòng)的眼淚都流了下來(lái),我知道我的教育起作用了,我的方法用對(duì)

  了。下午的班會(huì)課上,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我感謝這位同學(xué)對(duì)老師的信任,你找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí),勇氣可嘉!”我的話音剛落,全班就想起了熱烈的掌聲,我知道,這是大家在用一顆寬容的心為她的勇敢而鼓掌。這件事,我真的感動(dòng)了好久,也感受到了做班主任的快樂(lè)!

  三、賞識(shí)學(xué)生。

  春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)能激發(fā)學(xué)生的自信心,使其最終走向成功。對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),讓學(xué)生真正地從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)攀前嘀魅卫蠋熣嬲募?xì)心、耐心與愛(ài)心。≡O(shè)想,如果只是一味地斥責(zé)與譏諷,又怎能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢?

  正是這次的班主任培訓(xùn),堅(jiān)定了我做一名快樂(lè)的班主任的決心。專(zhuān)家們的講座給我指明了方向,指出了方法,解決了我在教育教學(xué)中的很多困惑,使我認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期的班主任老師,如果不愛(ài)學(xué)習(xí),不及時(shí)給自己充電,必將被時(shí)代所淘汰!快樂(lè)無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有,讓我們盡情地享受班主任工作帶來(lái)的快樂(lè)吧!

  做班主任的心得體會(huì) 篇8

  20××年3月19至20日,有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“全國(guó)中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級(jí)研修班”的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天期間先后聽(tīng)取了來(lái)自河南的全國(guó)十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛(ài)的班主任》、全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級(jí)自主管理的機(jī)制建設(shè)》、全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報(bào)告,感受頗深。

  李迪老師看起來(lái)十分年輕,但是她的報(bào)告卻深深的吸引了我,她的多才多藝,她的愛(ài)心責(zé)任心無(wú)一不打動(dòng)了我,盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師,但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事,是她報(bào)告中津津樂(lè)道的,她不僅對(duì)自己的學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理,還堅(jiān)持記錄了“班級(jí)日記”,那些并不華麗的語(yǔ)言記錄了一位普通教育工作者教書(shū)育人的心理歷程和心血汗水。

  鄭學(xué)志老師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)自主教育管理的重要性,他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制,如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級(jí)教育管理模式,讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展,鄭老師講的頭頭是道,讓我受益匪淺。

  段惠民老師是一位十分有激情的老師,幽默風(fēng)趣,三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告,經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷娓娓道來(lái),有初參加的苦惱和不如意,有要轉(zhuǎn)行的動(dòng)搖,有工作中成長(zhǎng)的事例,有一些“小聰明”,有自己總結(jié)的管理班級(jí)的方法,更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽(tīng)他的報(bào)告,是一種享受,一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前,他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力,糅合到他的事例當(dāng)中,讓人過(guò)耳不忘;他更把自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情,表述的淋漓盡致!

  王建宗教授從我國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋?zhuān)瑢?duì)教育的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)進(jìn)行了全面性的理解,讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。

  四位本來(lái)十分普通的老師、班主任,是憑什么成為全國(guó)優(yōu)秀班主任、獲得這樣大的收獲呢?報(bào)告結(jié)束直到現(xiàn)在,我一直在思考:我們究竟要做什么樣的班主任,才能做好教書(shū)育人的工作,讓更多的學(xué)生獲得更恰當(dāng)?shù)慕逃⑼瑫r(shí)也能讓自身獲得成長(zhǎng)呢?

  一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。

  首先不要把做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任看的很難,要有敢于學(xué)習(xí)的欲望;其次不要總拿“過(guò)來(lái)人”自己上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生,要學(xué)習(xí)新形勢(shì)下班級(jí)管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例,處處皆學(xué)問(wèn),處處值得學(xué)習(xí)。

  另外,每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,尤其要側(cè)重學(xué),學(xué)什么?適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論,認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些和班級(jí)管理相似的教育案例,多讀一些和班級(jí)管理、班主任相關(guān)的報(bào)刊雜志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多學(xué)一些心理知識(shí),盡可能的參加教育方面的活動(dòng),比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒(méi)有刻意的要去學(xué)成什么“大家”,但學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)感和臨陣的具體應(yīng)用,至少能讓我們的班主任工作順利開(kāi)展。

  不要埋怨沒(méi)有時(shí)間,其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充!钡模瑥脑绲酵砉芾淼目障,哪怕僅有幾分鐘,也能變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡(jiǎn)短的教育新聞評(píng)論、甚至一片精美的散文,都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)思考的!

  四位成功的專(zhuān)家,在由平凡走到今天的過(guò)程,不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎?

  二、做一個(gè)有智慧的班主任。

  四位專(zhuān)家講述的教育案例中,無(wú)一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》,尤其強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在她的案例中,她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分,然后付出了積極的行動(dòng)。在今天看來(lái)無(wú)數(shù)精彩的案例,不正是當(dāng)時(shí)李老師靈活運(yùn)用智慧的體現(xiàn)嘛!

  我們平時(shí)也有這樣的體會(huì):在研究、實(shí)施管理班級(jí)的時(shí)候,腦海中也會(huì)閃現(xiàn)一些“火花”,這些“火花”,我們把握了,利用了,就會(huì)成為我們的閃光點(diǎn),就是一種智慧。

  做一名有智慧的班主任,才具有在管理學(xué)生的過(guò)程中斗智斗勇取勝的把握,現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多,尤其是新事物,再加上年齡的特點(diǎn),他們甚至感覺(jué)比老師要“聰明”,尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時(shí)候,管理的難度會(huì)更高。“生高一尺,師高一丈”在知識(shí)傳授上,我們可以毫無(wú)保留,但在管理上,我們要想法設(shè)法,運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。

  三、做一個(gè)善于總結(jié)的班主任。

  李迪老師的收獲在于她長(zhǎng)期的班級(jí)日記,在她的班級(jí)日記里面,寫(xiě)滿了每一天班級(jí)發(fā)生的事情和對(duì)這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗,但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力,每天的班級(jí)日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來(lái),不做好認(rèn)真的總結(jié),不把握事情的公平真實(shí),肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的認(rèn)可的。李迪老師正是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,一步一步走到今天的。

  我們平時(shí)搞一些活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展的即使很好,不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼,表?yè)P(yáng)積極分子必不可少,何況總結(jié)的過(guò)程,也是自己反思積累的過(guò)程。當(dāng)把自己的總結(jié)反思整理出來(lái),是對(duì)自己思想的梳理;如果再敢于拿出來(lái),也是一種勇氣的展示;兩者相互促進(jìn),能會(huì)做得越來(lái)越好!

  四、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

  我們做班主任,普遍感到的是累,尤其是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生付出了很多“愛(ài)”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候,那種落寞、那種失望會(huì)進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺(jué),并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以,作為班主任,我們要付出愛(ài)心,要付出一種可以被學(xué)生接受的愛(ài)!所以,我們做班主任首先要保證自己真的愛(ài)學(xué)生,還要會(huì)愛(ài),更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)!

  每天堅(jiān)持考勤、跟操,僅僅是體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校紀(jì)律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍檢查,這里面學(xué)生是感受不到你的愛(ài)的。我們不妨在檢查的同時(shí)真的來(lái)關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生,用一句噓寒問(wèn)暖來(lái)傳遞自己的愛(ài)心;班會(huì)上不要永遠(yuǎn)批評(píng)指責(zé),適當(dāng)?shù)墓膭?lì)中不留痕跡的點(diǎn)出自己因?yàn)閻?ài)他們而付出的艱辛……愛(ài)的力量是巨大的,學(xué)生因愛(ài)而生的對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)和對(duì)我們的尊敬,才是班級(jí)管理的潤(rùn)滑劑。

  五、做一個(gè)重視師德的班主任

  學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的模仿能力,也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識(shí),毋庸置疑的說(shuō),一個(gè)班級(jí)的風(fēng)格、一個(gè)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì),往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng),不重視自己在學(xué)生心目中的形象,我們的班規(guī)再好,我們的要求再?lài)?yán),“搗亂分子”仍將是層出不窮,在他們的身上,你會(huì)看到來(lái)自我們的一些被放大的師德缺陷。

  段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來(lái)感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子,段老師沒(méi)收手機(jī)事件,都足以看出段老師的'道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。

  如果路上碰到學(xué)生和我們打招呼,微笑和回敬會(huì)提升我們的親和力,冷漠或隨便的哼一聲會(huì)永遠(yuǎn)的阻礙學(xué)生再次的禮貌。這是細(xì)節(jié),更是一種師德的體現(xiàn),當(dāng)我們埋怨學(xué)生沒(méi)有禮貌的時(shí)候,是否想過(guò)自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度呢?

  此外,自己平時(shí)的一舉一動(dòng),一言一行,都是塑造自身師德,提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在。

  六、如果以上做不到,請(qǐng)堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

  人無(wú)完人,班主任也沒(méi)有完美的班主任,如果以上我們做不理想,那就堅(jiān)持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望,憑一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能給安慰自己的良心。

  生活不能盡如人意,工作也會(huì)有疲倦期,當(dāng)自己的心情不好的時(shí)候,不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上,消極的意識(shí)也會(huì)有更快的傳染性!至少,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,應(yīng)該是必須的。

  我們不要求他們將來(lái)感恩戴德,至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評(píng)論吧。

  針對(duì)本次學(xué)習(xí),提出以下促進(jìn)班級(jí)管理、提升班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的建議:

  1、建立家長(zhǎng)學(xué)校,提升家長(zhǎng)素質(zhì)。

  這不是開(kāi)一次兩次家長(zhǎng)會(huì)所能解決的,要建立專(zhuān)門(mén)的家庭教育的展室,要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任,要考慮學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)際分類(lèi)進(jìn)行教育,要有相應(yīng)的跟蹤教育機(jī)制,要把提升家長(zhǎng)素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提高作為一項(xiàng)重要工作。

  我們平時(shí)所看到的“問(wèn)題”學(xué)生,往往都存在著很深的家庭因素,如果能把這一塊做好了,不僅可以在管理上領(lǐng)先一步,也是一面獨(dú)到的旗幟吧。

  2、成立班主任之家,定期搞一些促進(jìn)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)交流。

  專(zhuān)門(mén)拿出幾間閑置的教室,成立班主任之家,除了定期召開(kāi)一些獨(dú)具特色的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級(jí)管理的文章展示,提供一些比較好的報(bào)刊雜志、娛樂(lè)器材等等。

  在班主任之家,你只要說(shuō)出你的創(chuàng)意,你的靈感,可以組織專(zhuān)人進(jìn)行研究,形成書(shū)面材料,論證實(shí)施。爭(zhēng)取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長(zhǎng)的沃土。

  3、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適時(shí)教育。

  這里的“適時(shí)”教育,即適合時(shí)令、形勢(shì)的教育,我們要有一本提前預(yù)支的賬單,比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好,國(guó)慶節(jié)前后開(kāi)展怎樣的主題班會(huì),甚至父親節(jié)做什么活動(dòng),云南干旱我們要樹(shù)立節(jié)約意識(shí),春來(lái)踏青增強(qiáng)熱愛(ài)自然熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)等等,都可以變成我們的教育陣地。因?yàn)檫@些時(shí)間我們不利用,學(xué)生就會(huì)想起一些可能“更刺激”的方式來(lái)娛樂(lè),也就變相的增加了我們管理的難度。

  4、建立班級(jí)日記制度。

  班級(jí)日記最好有學(xué)生和班主任共同完成,做好真實(shí)的班級(jí)活動(dòng)、思想變化等的記錄,不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”,要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫(xiě)實(shí)文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上,建立班級(jí)博客等等。我們會(huì)因?yàn)橛涗浄e累素材,學(xué)生會(huì)因?yàn)橛涗浉幼⒁庾约旱男蜗蠛桶嗉?jí)榮譽(yù)感。

  總之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè),無(wú)論當(dāng)前面臨的教育新形勢(shì)還是目前學(xué)生的難以把握的新動(dòng)向、新思想,都需要我們靜下心來(lái),認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究,綜合四位專(zhuān)家的報(bào)告的體會(huì),我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠(yuǎn)離抱怨,發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作,用一種積極的心態(tài)面對(duì)每一天的工作和生活,那些專(zhuān)家才有的收獲和成功,才能蜂擁而至!

  做班主任的心得體會(huì) 篇9

  一、全面了解是前提。

  新生入學(xué)后,班主任可以采取填寫(xiě)調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學(xué)生自我介紹等方式,對(duì)學(xué)生的家庭情況、愛(ài)好特長(zhǎng)、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進(jìn)行了解,及時(shí)建立學(xué)生個(gè)人檔案,做到胸中有數(shù),為以后工作的開(kāi)展奠定好基礎(chǔ)。

  二、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合方法巧。

  新生入學(xué)后,由于來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,一切都是陌生的,對(duì)過(guò)去的學(xué)校、老師和學(xué)生懷有留戀之情,對(duì)新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度,同時(shí)又充滿著新奇和希望。因此,班主任千萬(wàn)不要操之過(guò)急,一定要微笑地面對(duì)學(xué)生,循循善誘講道理,循序漸進(jìn)提要求,把母愛(ài)和師愛(ài)結(jié)合起來(lái),把嚴(yán)格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來(lái),開(kāi)展豐富多彩學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),用班主任愛(ài)的甘泉去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,用班主任微笑和智慧去感染和影響學(xué)生,初步建立師生基本的信任關(guān)系。

  三、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。

  新生入學(xué)后,常抓不懈的一項(xiàng)工作,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)守法習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn),良好的?xí)慣,是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn),是一個(gè)人事業(yè)成功的保障,是一個(gè)人立足社會(huì)的條件。因此,班主任要明確要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  四、示范訓(xùn)練要規(guī)范。

  新生入學(xué)后,如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度,如何適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間,如何完成小學(xué)與初中的過(guò)渡與銜接,如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,諸如此類(lèi)的問(wèn)題與要求,班主任都要進(jìn)行及時(shí)地心理疏導(dǎo),加強(qiáng)交流和溝通,確立師生基本信任的關(guān)系,提出明確的要求規(guī)范,并進(jìn)行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練,使學(xué)生有章可循,形成習(xí)慣,盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,盡快進(jìn)入初中生的角色。

  五、寬容大度要漸進(jìn)。

  寬容大度是班主任基本的.師德和心理品質(zhì)。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是在所難免的,因此,班主任對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,要正確認(rèn)識(shí),理解寬容,善意指出,循序漸進(jìn),幫助學(xué)生加以改正。千萬(wàn)不要抓辮子、戴帽子、打棍子,不依不饒,經(jīng)常揭短,諷刺挖苦。這樣必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張和對(duì)立,不利于學(xué)生工作的轉(zhuǎn)化,不利于班級(jí)工作的開(kāi)展。

  六、形成合力是關(guān)鍵。

  班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力,因此班主任在新學(xué)期一開(kāi)始,一定要開(kāi)好兩個(gè)會(huì)議:一是開(kāi)好新生家長(zhǎng)會(huì),二是開(kāi)好任課教師會(huì)。班主任要向家長(zhǎng)和任課教師公布自己建設(shè)班級(jí)的施政綱領(lǐng),聽(tīng)取家長(zhǎng)和任課教師對(duì)班級(jí)建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn),取得家長(zhǎng)和課任教師的信任和支持,架起家校聯(lián)系的橋梁,形成班科教育的合力,真正做到“心往一處想,汗往一處流,勁往一處使”,共同搞好班級(jí)教育工作。

  做班主任的心得體會(huì) 篇10

  班主任是教師中的特殊群體,是校長(zhǎng)工作的得力助手,是學(xué)校工作的具體實(shí)施者,相對(duì)來(lái)講,也是學(xué)校中最忙碌的一群人。大到學(xué)校的總體工作,小到每一位學(xué)生的生活點(diǎn)滴,都要有班主任親躬,不然,學(xué)校工作就很難實(shí)施下去。班主任工作又有其特殊性,他就要求每位班主任必須具備很高的素質(zhì),注定要比別人多吃苦、多奉獻(xiàn),多干具體工作。

  我是一位長(zhǎng)期從事班主任工作的人,也是一位愿意做班主任工作的人,是一位不計(jì)名利得失的人。正因?yàn)榇,我做班主任工作才?huì)樂(lè)此不疲,忙碌著,收獲著,快樂(lè)著,幸福著。

  一、要學(xué)會(huì)改變自己

  長(zhǎng)期從教,工作環(huán)境會(huì)經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實(shí)主義者,會(huì)隨遇而安,不論來(lái)到一個(gè)什么樣的地方,工作環(huán)境如何,我都會(huì)適應(yīng)。我知道,一個(gè)人很難改變一個(gè)單位、一個(gè)地方的環(huán)境,但是可以改變自己,讓自己盡快適應(yīng)環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設(shè),還包括周?chē)囊磺,比如與人相處,與領(lǐng)導(dǎo)配合,與學(xué)生交流,業(yè)務(wù)上的得與失,收入上的多與少等。適應(yīng)了這一切,你就會(huì)心平氣和的去工作,你就會(huì)從集體利益出發(fā),心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗(yàn)告訴我,少一些抱怨,多一些工作,干起活來(lái)才會(huì)有使不玩的勁,才會(huì)多一些快樂(lè)。

  改變自己,要學(xué)會(huì)多挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。工作總是有輕重,平心而論,總想挑重?fù)?dān)的人不是太多。為了當(dāng)一名稱(chēng)職的班主任,就是要勇挑重?fù)?dān)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初,班主任的分擔(dān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往很頭痛。因?yàn),好班的班主任?zhēng)著干,差班的就沒(méi)人愿意干。每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)纓,把班額最大,最難管理的班級(jí)接過(guò)來(lái),承擔(dān)最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。

  解決矛盾、解決問(wèn)題的同時(shí),也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之,別的班主任認(rèn)為不能干好的事情,我卻能輕而易舉的辦好。所以,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),不要以為推卸,不要把重?fù)?dān)當(dāng)作包袱,要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有長(zhǎng)期這樣,你的能力才能不斷提升。

  改變自己,要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。班主任積極樂(lè)觀,笑對(duì)人生,干什么事情都樂(lè)呵呵的,學(xué)生就容易受到感染,容易使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的開(kāi)朗性格。我曾用開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度處理過(guò)較復(fù)雜的問(wèn)題,結(jié)果是復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,大家很容易便相互理解。情緒一不好,容易暴躁,即使雞毛蒜皮的小事,處理的也很復(fù)雜,小事變大,無(wú)限上綱,搞的人人自危。說(shuō)歸說(shuō),生活中、工作中,困難成堆,不順心的事接踵而至,你怎么笑對(duì)人生,怎么笑的起來(lái)?這里面很有學(xué)問(wèn),每一位想做好班主任的老師,還真得下點(diǎn)功夫去研究研究。比如:經(jīng)常多干些實(shí)事,多做些對(duì)集體對(duì)國(guó)家有利的事情,多為學(xué)生排憂解難,就會(huì)心中無(wú)愧,自然笑的開(kāi)心。對(duì)別人要一片好心,要與人為善,少樹(shù)敵,別于人明爭(zhēng)暗斗。

  多想想自己的長(zhǎng)處,不要老是認(rèn)為自己哪兒都不如人。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往太多的關(guān)注自己沒(méi)有的,而忽略了自己已有的。多想取得的成績(jī)自然也會(huì)笑口常開(kāi)。阿Q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢(shì)群體,與那些大款們無(wú)法相提并論。他我們精神富有,我們也要活得有滋有味,踏踏實(shí)實(shí),要活出我們教育工作者的精彩。

  二、做事業(yè)型、知識(shí)型的班主任

  教師的天職就是教書(shū)育人。班主任除具備一般教師必要的知識(shí)外,還要儲(chǔ)備更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任管理好一個(gè)班級(jí),靠的不是威嚴(yán),不是權(quán)威,不是嚇人的面孔,而是靠知識(shí),靠技巧,靠管理的藝術(shù)。所以,作為班主任業(yè)務(wù)充電之外,還要學(xué)習(xí)大量的班主任知識(shí)。讀書(shū)是我的最?lèi)?ài),工作之余,大部分時(shí)間都是靠讀書(shū)來(lái)打發(fā)。為了滿足我的讀書(shū)需要,我每年都要自費(fèi)訂閱幾份雜志,尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志。“問(wèn)君哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”我在班級(jí)管理中,在處理棘手問(wèn)題時(shí),總有那么多的智慧,這主要得益于我的勤讀書(shū)。不論處理什么問(wèn)題,我都能恰到好處,同行們總是很驚訝。不少人在背后說(shuō):你看賈老師,遇事總是那么從容,不急躁,不耍脾氣,而他所帶的班級(jí),各項(xiàng)工作總能走在前頭。這個(gè)人真不簡(jiǎn)單,咱們還真得認(rèn)真學(xué)學(xué)。

  要做一名好的班主任,首先要當(dāng)一名事業(yè)型的教師,要學(xué)會(huì)干事業(yè),要熱心干事業(yè)。你想,作為班主任在教學(xué)中總是昂揚(yáng)激憤,對(duì)自己所教的學(xué)科那么負(fù)責(zé),學(xué)生們耳濡目染,自然會(huì)把老師的言行作為榜樣,你班的'學(xué)生學(xué)習(xí)積極性肯定很高,在學(xué)科競(jìng)賽中,成績(jī)自然會(huì)好不會(huì)給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來(lái)自于知識(shí),一個(gè)教師如果僅僅停留在過(guò)去的知識(shí)上,不思進(jìn)取,不能及時(shí)更新自己的知識(shí),即使他有幾十年的教齡,也只是在幾十遍的重復(fù)自己的老一套,沒(méi)有任何新意,久之,必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識(shí)的更新。教學(xué)方面的知識(shí)是我的家常飯,教學(xué)雜志、報(bào)刊幾乎把我埋起來(lái),國(guó)內(nèi)外的教學(xué)冬天我都基本了解。我的教學(xué),一篇課文,不論我教了多少遍,我總會(huì)出新,一定不會(huì)用同一種方法去教同一課。我的學(xué)生很多,說(shuō)起上學(xué)的得意事,每每提及我的語(yǔ)文課,這也讓我引以為豪。我幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)文課,吸引了學(xué)生,同時(shí)也給我的班級(jí)管理帶來(lái)了很多方便。學(xué)生們非常喜歡與我接近,與我交流,不少平時(shí)很難掌握的情況,在不自覺(jué)中學(xué)生們就告訴了我。

  三、生活在學(xué)生堆里

  生活是多彩的,是美麗的。我的生活中,最耀眼的美麗大多來(lái)自于我的學(xué)生。長(zhǎng)期共處建立起的感情不知有多么深厚,我在想,有一天我離開(kāi)了三尺講臺(tái),離開(kāi)了我最疼愛(ài)的學(xué)生,我的生活會(huì)變得怎樣?我不敢設(shè)想。班主任要想稱(chēng)職,離不開(kāi)學(xué)生的幫助。班主任離開(kāi)了學(xué)生就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。孩子們最天真、最可愛(ài),他們的心里有無(wú)窮的奧秘。如果你能走進(jìn)他們的心里,和他們生活在一起,成為他們信得過(guò)的老師,孩子們就會(huì)把心交給你,有什么秘密都會(huì)主動(dòng)告訴你,班級(jí)的第一手材料都會(huì)及時(shí)的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢?事情也不是太簡(jiǎn)單。

  長(zhǎng)期班主任工作中,不知多少次被學(xué)生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動(dòng)物;把水盆放在教室門(mén)上,走進(jìn)教室時(shí)一推門(mén),水潑了一頭;把小蟲(chóng)子放進(jìn)你的衣領(lǐng);學(xué)校集體活動(dòng)故意不聽(tīng)你的安排,出你的洋相;在背地里給你起外號(hào)……有的讓你難堪,有點(diǎn)讓你不知所措,有的讓你哭笑不得。憑著長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),這些都是孩子們的惡作劇,并沒(méi)有什么特別的用處。處理此類(lèi)事情,班主任一定要冷處理,別太介意。

  事后,弄清來(lái)龍去脈再做簡(jiǎn)單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡(jiǎn)單的事情,因?yàn)橹虚g出有代溝外,畢竟還有師道尊嚴(yán)在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個(gè)班級(jí),我每天與值日生一起掃地,一起擦黑板,教室內(nèi)有垃圾,教育學(xué)生撿紙屑,我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學(xué)生帶,我都是自己帶。每天我給教室鎖門(mén),開(kāi)門(mén)?此坪(jiǎn)單,我卻要付出比別人更多的時(shí)間。只要一有空,我就會(huì)來(lái)到教室,看看誰(shuí)有什么困難,學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方,給他們和聲細(xì)語(yǔ)的講解。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué),從來(lái)不訓(xùn)斥、不歧視。學(xué)生們對(duì)班主任了解以后,他就真的離不開(kāi)你了。

  說(shuō)句真心話,你的麻煩就多了。孩子們的一切都會(huì)找你。誰(shuí)和誰(shuí)因?yàn)槭裁从职l(fā)生矛盾了,誰(shuí)在背后說(shuō)人家壞話了,誰(shuí)在家里問(wèn)媽媽要多少零花錢(qián),誰(shuí)帶扣子掉了,誰(shuí)的書(shū)包爛了,誰(shuí)有小病不敢向老師請(qǐng)假等等。麻煩多了,占用的時(shí)間多了,因?yàn)橛辛藢W(xué)生的信任,處理起來(lái)也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉,流著眼淚來(lái),帶著笑容走,我的心里自然也是無(wú)比的幸福。這中間,我不僅收獲了學(xué)生帶信任,更重要的是我收獲了別人無(wú)法理解的快樂(lè)。

  做班主任的心得體會(huì) 篇11

  暑假期間,我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū),這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在,讀著他的文章,感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,書(shū)中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,讓我禁不住熱淚盈眶。

  在《做最好的班主任》這本書(shū)中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會(huì),讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩。

  李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。

  書(shū)中的觀點(diǎn)深深吸引了我,要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛(ài)心和責(zé)任心。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要。

  一、童心

  工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,總是不能學(xué)生和很好的溝通,換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝。

  李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點(diǎn)。

  我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此,因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,或許會(huì)好心辦壞事,當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),自己就會(huì)變得平易近人,會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,具有親和力。

  童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。

  二、愛(ài)心

  李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)以談起”,可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。

  常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō):我付出那么多,我把心都掏給了學(xué)生,可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,難道我還不具有愛(ài)心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義。李老師告訴我們,愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

  對(duì)學(xué)生的愛(ài),并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵,他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù),不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,因而這種愛(ài)是自私的。”李老師的話自己使我明白,只要我們真心愛(ài)學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛(ài)化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

  李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行,他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè),而孩子們的快樂(lè),對(duì)于我就是最大的幸!薄N蚁刖途褪恰皭(ài)心”。

  三、責(zé)任心

  常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,是我們每個(gè)教育者神圣的使命,更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái)。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,我們手中誕生的是未來(lái)的人才,我們的責(zé)任重大。

  教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無(wú)愧于教師的歷史使命。

  我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí),我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

  我知道做班主任是很難的,要做一個(gè)好的班主任就更難。書(shū)中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn),分別以學(xué)生,科任老師,學(xué)校,家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺(jué)得除了以上提到的“三心”,我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ):師愛(ài),耐心,科學(xué)。整本書(shū)的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開(kāi)的。

  作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,師愛(ài)是必不可少的。缺少師愛(ài)的老師談不上是一個(gè)合格的老師。我認(rèn)為具有師愛(ài)就必須至少做到一下:第一,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心,保護(hù)每一個(gè)學(xué)生;第二,不能偏心,特別是對(duì)差生。不要放棄每一個(gè)學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活,深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活;第四,對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位,但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。

  耐心也是班主任不可缺少的'素質(zhì)。作為一個(gè)班主任,特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,如果沒(méi)有耐心是根本沒(méi)有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題的。他認(rèn)為,要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的,要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間。特別是對(duì)一些問(wèn)題諸多的學(xué)生,更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過(guò)程的,欲速則不達(dá)。

  科學(xué),班主任擁有師愛(ài)和耐心還不夠,他還要擁有科學(xué)的方法。沒(méi)有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛(ài),對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒(méi)有很好的效果的。只有在擁有師愛(ài)和耐心的基礎(chǔ)上,利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。

  我認(rèn)為,師愛(ài),耐心,科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個(gè)班主任,就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書(shū)中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出,要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,還要和學(xué)校,科任老師,家長(zhǎng)他們打好交道。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,也是孩子終身的老師,所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好,因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。

  我覺(jué)得這本書(shū)值得每一個(gè)想做老師的人讀。

  在讀李老師的書(shū)的過(guò)程中,我還有一個(gè)深刻的感受,那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來(lái),正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。

  受到書(shū)中的啟發(fā),我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書(shū)籍的資料,還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,以后準(zhǔn)備讀一讀他寫(xiě)的《心靈寫(xiě)詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書(shū)籍。

  書(shū)看完了,我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。

  李老師教的是中學(xué),我教的是小學(xué),他的方法我們未必拿來(lái)就能用。所以,讀他學(xué)他,用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越。對(duì)于我而言,我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,科學(xué)民主地管理班級(jí),努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,也可以說(shuō):班主任,讓我的生活如此精彩!

  做班主任的心得體會(huì) 篇12

  做了班主任,就需要思考準(zhǔn)備怎樣去做班主任。我覺(jué)得一個(gè)班主任應(yīng)該用心、用情、用法、用力去做。你是這樣準(zhǔn)備的嗎?

  一要用心,用整個(gè)的心去做整個(gè)的班主任。

  教育,是要用心做的!坝眯淖鼋逃笔且痪滟|(zhì)樸、簡(jiǎn)潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話。這句話看似直白,實(shí)則意味深長(zhǎng),耐人尋味,令人深思。古語(yǔ)云“天下無(wú)難事,只怕有心人”,做任何事都需要用心,做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,用心去觀察品味教育現(xiàn)象,用心去感悟教育中的規(guī)律,用心去思考教育的智慧,用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間,用心去實(shí)踐教育。

  用心做班主任,首先要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育的底色,也是教育的本質(zhì),教育就是一種心靈的藝術(shù)、一門(mén)愛(ài)的藝術(shù),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,有愛(ài)心才會(huì)有成功的教育。

  用心做班主任,要有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是成功的基礎(chǔ)。馬卡連柯說(shuō)過(guò):教師的威信首先建立在責(zé)任心上。作為班主任要上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。既要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé),也要對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。

  用心做班主任要細(xì)心、耐心。細(xì)心是班主任工作的'關(guān)鍵,耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長(zhǎng)久的、事無(wú)巨細(xì)的,需要班主任細(xì)心做事,耐心堅(jiān)持。

  用心做班主任才能留心觀察、細(xì)心品味,才能專(zhuān)心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持,才能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚,才方能童心不泯,擁有愛(ài)心,才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。

  二要用情,用純真的感情去做學(xué)生擁戴的班主任。

  “用情”就是要付出真情,要真誠(chéng)。一要對(duì)學(xué)生有感情,二要對(duì)工作有熱情。蘇霍姆林斯基說(shuō):“我們平時(shí)所說(shuō)的教師對(duì)學(xué)生的教育,在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢?這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候!卑嘀魅喂ぷ髟诤艽蟪潭壬暇褪前嘀魅闻c學(xué)生情感交流的過(guò)程,而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和生活,能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感才能實(shí)現(xiàn)的,這就是以情育情、情感育人的教育理念。

  對(duì)工作有熱情,就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛(ài)事業(yè),要有熱愛(ài)教育,獻(xiàn)身教育的崇高理想和道德追求,甘愿把自己的一生獻(xiàn)給心愛(ài)的教育事業(yè)。要深?lèi)?ài)班主任這一職業(yè),要有正確的教育理想和高度的社會(huì)責(zé)任感,能夠全身心地投入到本職工作中去,做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。

  三是用法,用正確的方法做智慧的班主任。

  做事需要講究方法,方法得當(dāng),事半功倍,方法不當(dāng),事倍功半。班主任工作紛繁復(fù)雜,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用藝術(shù)性的教育方法來(lái)達(dá)到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路,要轉(zhuǎn)換工作方式,要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換,要從“管”走向“導(dǎo)”,其關(guān)鍵詞是引導(dǎo)、感召、感染、影響,傾聽(tīng)、關(guān)注、分享、分擔(dān)。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式,使班級(jí)中“人人有事干,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干”,要讓學(xué)生感受班級(jí)生活的吸引力,讓他們“人人有夢(mèng)想,個(gè)個(gè)有愛(ài)好”。班主任要把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诩w中當(dāng)家做主,而班主任偶爾“偷懶”,通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣的班主任就是智慧的班主任。

  四要用力,用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去做優(yōu)秀的班主任。

  “用力”就是要有毅力,要堅(jiān)持不懈。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。班主任工作任務(wù)繁重,需要起早貪黑,甚至沒(méi)有休息日;班主任工作事無(wú)巨細(xì),學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡,樣樣都要管;班主任工作對(duì)象是未成年學(xué)生,學(xué)生是極有個(gè)性的,又是不斷反復(fù)的,需要班主任反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任從事的是育人工作,是一種長(zhǎng)效工作,不可能立竿見(jiàn)影,不要指望通過(guò)一次簡(jiǎn)短的談話就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通,相互的理解,必須要不斷地反反復(fù)復(fù)地交流談心才有可能實(shí)現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,堅(jiān)持不懈地做下去,只有如此,才能成為優(yōu)秀的班主任。

  做班主任的心得體會(huì) 篇13

  12月的天氣寒氣襲人,在XX市教育局學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi),雖然室內(nèi)的溫度不高,但卻洋溢著熱烈的氣氛,來(lái)自各學(xué)校的班主任老師們聚精會(huì)神地聆聽(tīng)著教育專(zhuān)家的精彩講座。學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無(wú)聲,時(shí)而還會(huì)發(fā)出陣陣笑聲,一上午的時(shí)間里我們聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座,可以說(shuō)他們演講風(fēng)格大不相同,但卻各有千秋,他們的思想、理念、心態(tài)值得我們深思,更值得我們對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)。

  XX市骨干教師隋春霞老師的報(bào)告,可謂十分精彩,三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里,她與老師們交流她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理方式。雖然沒(méi)有華麗的辭藻,也沒(méi)有優(yōu)美的'課件,但是她所講的都是最樸實(shí)、最貼近我們生活的教學(xué)案例。講述的過(guò)程中,我們看到了她會(huì)心的微笑,更看到了她在講到動(dòng)情時(shí),飽含深情的熱淚。在她所講的案例當(dāng)中,我也曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,可是她的方法讓我不禁陷入沉思當(dāng)中,現(xiàn)在想想自己的經(jīng)歷真是汗顏!

  隋老師在講座中提到了做幸?鞓(lè)的班主任是我們追求的目標(biāo),她談到了她從擇業(yè)到樂(lè)業(yè)、愛(ài)業(yè)的過(guò)程。談到了她管理班級(jí)的許多方法,她說(shuō)做班主任就應(yīng)該做到“天天不欠債,抓兩頭帶中間”,在管理學(xué)生方面,她提倡:“學(xué)習(xí)是量的積累,這樣才能有質(zhì)的飛躍”,各項(xiàng)制度都做到透明化、慢慢學(xué)生就會(huì)形成習(xí)慣。小到關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,大到班級(jí)管理、學(xué)校管理,甚至有時(shí)候能延伸到家長(zhǎng)管理,可以說(shuō),隋老師真的是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任,但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負(fù)擔(dān),從她的話語(yǔ)中,我們能聽(tīng)到輕松,能聽(tīng)到快樂(lè),更能感受到心中由衷而發(fā)的共鳴。

  隋老師用愛(ài)教育每一個(gè)孩子,處處用愛(ài)感化學(xué)生,真正做到了亦師亦友。她說(shuō),做班主任用心才能快樂(lè),不求回報(bào)就能得到幸福,成就在快樂(lè)和幸福中獲得。班主任要對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé),班主任的一句話,一個(gè)行為都有可能影響學(xué)生的一生。

  王建偉老師給我們做的專(zhuān)題講座是“幸福人生”,他說(shuō):教師是天底下最快樂(lè)、最長(zhǎng)壽的一個(gè)職業(yè)。當(dāng)時(shí)還還太認(rèn)同,但聽(tīng)了他講的一些話語(yǔ),才真正感覺(jué)到他所說(shuō)的一些道理。正如王老師說(shuō)的一樣,“心里裝著別人的人”幸福,“心里裝著自己的人”煩惱。

  在報(bào)告中,王老師提到“找別人的優(yōu)點(diǎn)叫尋寶”,的確,在我自己的班主任工作中,有時(shí)候過(guò)于鉆牛角尖才會(huì)感覺(jué)到勞累,我想如果多去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),而少找那些“不順眼”,一定會(huì)找到另一種態(tài)度去對(duì)待自己的工作,王老師說(shuō):“要想幸福就要學(xué)會(huì)感恩”,更倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,從他的話語(yǔ)中,我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報(bào)告中,我深切感受到他所說(shuō)的那句話的道理“教好一個(gè)孩子,幸福一個(gè)家庭”。

  聽(tīng)完兩位老師的講座后心情久久不能平靜,要想做好老師,做好班主任,首先要有一顆博愛(ài)的心,有陽(yáng)光的心態(tài),愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神,我們要充滿無(wú)限熱愛(ài)的對(duì)待自己的學(xué)生。要經(jīng)常換位思考,如果犯了錯(cuò)誤的孩子是自己的孩子我們又會(huì)怎樣對(duì)待。我做不了神,但是我會(huì)懷揣一顆熱忱、坦誠(chéng)的心愛(ài)每一個(gè)孩子。

  有人說(shuō)選擇了班主任就是選擇了辛苦,但聽(tīng)完這次報(bào)告,現(xiàn)在我們可以說(shuō),班主任可以做的很幸福,老師可以做得很瀟灑,換一種心態(tài),換一種方法,換一個(gè)角度,做一個(gè)快樂(lè)的老師、做一個(gè)幸福的班主任。

  做班主任的心得體會(huì) 篇14

  最近有幸拜讀到李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),對(duì)于我這名對(duì)待教育工作頗有些投入,從事班主任工作稍感力不從心而言此時(shí)閱讀該書(shū)如獲珍寶一般。十幾年教齡的我任班主任工作卻并不長(zhǎng),對(duì)待班級(jí)管理、與生交流方面的工作一直很苦惱。常留意和請(qǐng)教身邊班主任老師工作做的作法但具體可操作性以及指導(dǎo)性較為局限,讀過(guò)李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū)諸多在工作中的難題都能找到答案。李鎮(zhèn)西老師以他的愛(ài)心,民主和尊重,出神入化的班級(jí)管理模式,給我迷惘的班主任工作點(diǎn)燃了一盞指引明燈,讓我感受到班主任工作藝術(shù)之魔力。

  一、塑造班主任素養(yǎng),尋找工作幸福感

  探尋李鎮(zhèn)西老師當(dāng)班主任的樂(lè)趣、情趣,培養(yǎng)班主任“三心三家”責(zé)任感和幸福感。書(shū)中解開(kāi)了班主任工作管理中 “當(dāng)班主任工作辛苦;責(zé)任太重;學(xué)生難管;家長(zhǎng)難纏;身心疲憊”的現(xiàn)實(shí)困惑。

  1、用愛(ài)心做槳。讀著李老師的這本書(shū),從頭到尾一直都被他那博大的愛(ài)心深深地感動(dòng)著。在《愛(ài)心:對(duì)孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話:“判斷自己是不是真的愛(ài)學(xué)生,其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)潔的辦法,就是問(wèn)問(wèn)自己:我是不是依戀學(xué)生?或者說(shuō)我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生?千萬(wàn)別小看這種思念,蘇霍姆林斯基說(shuō):‘對(duì)孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’”。

  當(dāng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)已成為一種依戀之情,這又將是一種多么深的情感呢?“依戀”——那是對(duì)自己的親人才會(huì)有的感覺(jué)呀!班級(jí)對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō),就好比是自己的孩子,誰(shuí)能不愛(ài)自己的孩子呢?誰(shuí)能不依戀他們呢?!當(dāng)我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時(shí),那么他們犯下的錯(cuò)誤都已不值得去計(jì)較,他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都能讓我們感到驕傲,所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁,再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。

  2、責(zé)任心與慧心同行。一直覺(jué)得教育工作是一份良心工作。我們做多做少,做到怎么樣個(gè)程度,的確沒(méi)有一個(gè)規(guī)定的硬性指標(biāo),全憑自己的良心。當(dāng)看到李老師寫(xiě)的《責(zé)任心:為共和國(guó)培養(yǎng)公民》一文時(shí),我突然意識(shí)到自己肩上的責(zé)任重大。同時(shí)對(duì)“責(zé)任心”也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí):“既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做每一件事,更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣!边@責(zé)任心就是要讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,要讓班里的每個(gè)孩子走可持續(xù)發(fā)展之路,更要讓我們的教育為學(xué)生的終身發(fā)展去考慮。

  任何一樣工作要做得好,光靠埋頭苦干是行不通的,要學(xué)會(huì)巧干。而班主任工作更是一門(mén)藝術(shù),需要用我們教師的智慧來(lái)做好它。那這智慧又從何而來(lái)呢?首先,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)者的班級(jí)管理方法是一條快而有效的途徑。李老師在書(shū)中也教給了我們?cè)S多。例如:《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》,短短幾節(jié),卻讓人深受啟發(fā):走進(jìn)孩子的心靈,僅僅靠“真誠(chéng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得講究語(yǔ)言技巧;對(duì)于偶發(fā)事件也可以挖掘出一些教育因素,使之“化險(xiǎn)為夷”等。其次,如何具備這份智慧更重要的`一條途徑是勤于閱讀與寫(xiě)作。只有不斷地學(xué)習(xí)新知,不斷地反思積累,才能使自己的內(nèi)在更充實(shí),處事時(shí)也便多了一份機(jī)智。

  3、用耐心守候。班主任的一些常規(guī)工作已是非常忙碌,再加上要抓好班級(jí)中的成績(jī)(要培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生),往往就讓人變得不再心平氣和,于是這個(gè)時(shí)候就要我們班主任多一絲耐心和等待?吹嚼罾蠋煂(duì)班上學(xué)生的真誠(chéng)與耐心,讓我折服了。在《凌飛:從頹唐走向優(yōu)秀》這個(gè)例子中,我看到的是李老師對(duì)凌飛的不放棄,幫這個(gè)剛進(jìn)高一時(shí)還談不上多么優(yōu)秀,相反還有些消極頹廢的學(xué)生最終走向了優(yōu)秀。這中間的過(guò)程是漫長(zhǎng)的,甚至還讓人感到失望過(guò),但李老師一直都沒(méi)有放棄,而是懷著耐心與執(zhí)著跟他談心、給他機(jī)會(huì)、為他寫(xiě)日記、和他書(shū)信交流……直到他走向優(yōu)秀。其實(shí)班上的后進(jìn)生也一樣,要轉(zhuǎn)化他們可能不是一天兩天一個(gè)星期就能成功的,有的甚至要一個(gè)月一學(xué)期一年,我們只有本著耐心與執(zhí)著,才能贏得最后的勝利。

  4、保留一顆童心。李老師在書(shū)中說(shuō)到:“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生(陶行知語(yǔ))……雖然隨著歲月的流逝,我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開(kāi)距離,但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感,兒童般的興趣,兒童般的思維,兒童般的純真!敝挥姓驹诤秃⒆拥耐粋(gè)高度上,同一個(gè)角度上,我們才能真正地了解他們,教育好他們。古人又云:“親其師而信其道。”童心能拉近老師與學(xué)生之間心靈的距離。讓我們懷著一顆童心,和孩子們和諧共處吧!

  二、出神入化的科學(xué)民主班級(jí)管理

  李老師作為一名班主任,在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見(jiàn)到學(xué)生開(kāi)始,他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì),不放過(guò)一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如:從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫(xiě)一封熱情洋溢的歡迎信,給學(xué)生一份有意義的見(jiàn)面禮,給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開(kāi)一個(gè)記者招待會(huì)等等,他更是細(xì)心準(zhǔn)備,讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛(ài)心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過(guò),他給學(xué)生安排座位的原則是:“尊重學(xué)生,有力學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換!毕胂胱约海瑒e說(shuō)尊重學(xué)生了,輪換座位基本上是兩周一次,沒(méi)有考慮到學(xué)生的身體健康。有時(shí)學(xué)生想調(diào)位,我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,想想真是霸道。

  三、“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生,“溺愛(ài)”后進(jìn)生

  每一位老師都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生,而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進(jìn)生”。 李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的。他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過(guò)程中,李老師所采取的方法更是獨(dú)到,如:寫(xiě)“每日九問(wèn)”,安排當(dāng)班干部,對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。

  再談優(yōu)等生。對(duì)于他們,我似乎很少有提升他們的意識(shí)。因?yàn)樵谖业挠^念中,他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好,甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級(jí)的任務(wù),是老師的好助手。面對(duì)這些優(yōu)等生時(shí),誰(shuí)會(huì)不流露出喜愛(ài)之情呢?但是,在李老師告訴我:優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注,只不過(guò)對(duì)于他們,我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來(lái)。在李老師的班中,每位優(yōu)等生都上了一個(gè)臺(tái)階?梢赃@樣說(shuō),他們?cè)诶罾蠋熖幉粌H僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這,才是真正的優(yōu)等生呀!

  四、堅(jiān)持寫(xiě)教育日記

  他十幾年如一日的給他的女兒寫(xiě)成長(zhǎng)日記、寫(xiě)信交流溝通,十幾年如一日的給他的學(xué)生寫(xiě)教育日記,教學(xué)隨筆,教學(xué)反思,與學(xué)生家長(zhǎng)通信,為他的學(xué)生編輯班級(jí)史冊(cè),他把一個(gè)個(gè)教育智慧,教育故事記錄了下來(lái),讓平淡的生活成就了輝煌的業(yè)績(jī),他的這種持之以恒的精神最打動(dòng)我的心。我常感嘆自己的平庸,感嘆自己荒廢時(shí)光,而讓自己感嘆遺憾的正是自己,自己總抱怨工作太累,生活太辛苦,把許許多多美好的時(shí)光讓他平庸的流逝,于是自己的生活也變得平庸了。

  書(shū)看完了,有一句話永遠(yuǎn)銘記在心:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,我將繼續(xù)虛心地向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),希望有一天,我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”。

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