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勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-03 17:30:21 心得體會(huì) 我要投稿

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編整理的勞動(dòng)教育課程心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)1

  這次的社會(huì)實(shí)踐,讓我學(xué)會(huì)了很多東西,我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理:要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè),就必須付出加倍的努力,憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。

  在實(shí)踐的這段時(shí)間里,我通過自己的努力奮斗,體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫在學(xué)習(xí)的階段,還沒能真正地接觸事業(yè),沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

  想起來,還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了,能在這么好的環(huán)境下讀書,為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

  在實(shí)習(xí)的過程中,我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì),增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。

  在競爭如此激烈的今天,對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們,獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的'重要。在這個(gè)更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì),就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了,可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多,以后自己要走的路還很長,不能只安于現(xiàn)狀,一定要奮勇直前。

  人是在不斷前進(jìn)中成長起來的,雖然會(huì)有很多坎坷,但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗,最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。一定要相信自己,因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說“勇敢點(diǎn),挫折?怕什么,風(fēng)雨過后一定會(huì)有彩虹的”。

  我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是克服自己在成長中的困難,堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信,自己的明天將會(huì)更加美好!

  勞動(dòng)啟示我們無論做什么事情,都必須持之以恒,不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此,學(xué)習(xí)如此,工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo),腳踏實(shí)地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上,發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),正視一切挫折,不屈不撓,勇往直前。

  勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力,它使我認(rèn)識(shí)到:課本知識(shí)是不夠的,應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,豐富人生閱歷,為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

  勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心,使我們樹立了要回報(bào)社會(huì),回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。一周的勞動(dòng)如白駒過隙,但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍,它促使我早日摒棄那些“小太陽”的思想,從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān),銳意進(jìn)取,不畏艱險(xiǎn),奮發(fā)有為!

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)2

  升入初中的第二次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),我們來到了河北省一個(gè)雖然貧窮,但卻質(zhì)樸的小縣——淶源縣。在那里,我們留下了許多美好的回憶。

  比如在東團(tuán)堡中學(xué)參觀時(shí),我們發(fā)現(xiàn),他們的校舍雖然很簡陋,衣著也參差不齊的,沒有一整套校服,但在升旗儀式上,他們每個(gè)人臉上都洋溢著幸福、快樂的笑容。他們每天都生活在這樣一個(gè)四周環(huán)山,有著碧藍(lán)的天空,清澈的小溪,炎炎的烈日,清新的空氣里,自力更生,自食其力,活的那么的健康,那么的多姿多彩,即使物質(zhì)條件再不好,又有何妨呢?

  又比如在同學(xué)家里時(shí),那邊的同學(xué)們是那么的熱情——幫我們放書包,為我們準(zhǔn)備椅子,帶我們參觀他們的房間,領(lǐng)我們?nèi)バ∠吤~,還在臨走時(shí)再三挽留我們一起吃飯……我們大家都很感動(dòng),也很感激他們的盛情。同學(xué)的家里沒有什么課外書,我們便把從北京帶來的書送給他們,當(dāng)作見面禮,他們也很高興地收下了,大家很快便成為了朋友。

  再比如去白石山地質(zhì)公園爬山時(shí),山路也可謂曲折,險(xiǎn)峻,而且這座山也挺高的,再加上烈日炎炎,大家都很疲憊。但是,大家都沒有退縮,心中都有一個(gè)共同的.目標(biāo),登上山頂。累了,有人拉一把;渴了,有人遞上一瓶水,大家都互幫互助,一起努力,向山頂前進(jìn)。終于,我們成功登上頂峰了!在高山之巔,太行之首上,我們兩個(gè)班的同學(xué)輪番高唱了自己合唱節(jié)的比賽曲目。伴著微風(fēng),白云,藍(lán)天,我們的聲音真是美妙至極,如同天籟之音。

  經(jīng)過這次旅程,大家變得更團(tuán)結(jié)了。在那里的第一天的下午,大家的水幾乎都喝完了,都感到非?诳剩瑤讉(gè)男生便主動(dòng)和趙老師一起去一公里以外的小賣部給全班同學(xué)買水。他們頂著火辣辣的太陽,汗流浹背地一人扛著一箱水回來了。他們心中有集體,有他人,讓大家都感到很溫暖。生活在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體里,怎能不讓人感到自豪、幸福呢?

  當(dāng)然,這次旅程中也有我們做的不夠好的地方。比如在火車上大聲喧嘩,吵鬧,既影響到了其他乘客的休息,又浪費(fèi)了自己的時(shí)間,希望下次改正。

  短短的三天旅程一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,在這次旅程中,我學(xué)會(huì)了讓自己更加獨(dú)立,不總是依賴父母,自己的事情自己做;看到了農(nóng)民們的辛苦勞動(dòng),懂得了應(yīng)當(dāng)珍惜餐桌上的每一口菜,每一粒米;體驗(yàn)了農(nóng)村的艱苦生活,憶苦思甜,更加明白了在大城市里生活是多么幸福……同時(shí),我也更加地?zé)釔圻@個(gè)陽光,團(tuán)結(jié),向上的班級(jí)體了。希望下一次的旅途,會(huì)更加美好!

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)3

  勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值和育人特點(diǎn)。新時(shí)代的勞動(dòng)教育,應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代導(dǎo)向和教育內(nèi)涵。

  一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是“指揮棒”

  新時(shí)代勞動(dòng)教育的核心目標(biāo)應(yīng)該是立德樹人,培養(yǎng)的是有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。通過勞動(dòng)教育,讓兒童動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)勞動(dòng)情感,愿勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng),成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。圍繞勞動(dòng)教育目標(biāo)任務(wù),結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好,循序漸進(jìn)、接力推進(jìn)勞動(dòng)教育,科學(xué)合理設(shè)置不同學(xué)段勞動(dòng)教育的內(nèi)容,讓少年兒童從小養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,夯實(shí)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

  二、樹立正確的勞動(dòng)觀念是“導(dǎo)航器”

  勞動(dòng)觀,即一個(gè)人是如何看待勞動(dòng)的,是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)和底色。社會(huì)主義勞動(dòng)教育一定是以人民為中心的,為人民謀幸福的教育,要讓兒童在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得鍛煉,通過有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加勞動(dòng),引導(dǎo)青少年兒童樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念,扣好“人生第一?圩印保瑢趧(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念作為人生底色,貫徹教育各學(xué)段、教育全過程,培育少年兒童從小熱愛勞動(dòng)人民,尊重普通勞動(dòng)者,增強(qiáng)與勞動(dòng)人民的.感情。

  三、立足素養(yǎng)生成,形成勞動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“加速器”

  我們應(yīng)該立足學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)形成的全過程和全面性,綜合考慮不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生在勞動(dòng)技能水平、勞動(dòng)情感培養(yǎng)、勞動(dòng)價(jià)值取向及勞動(dòng)教育質(zhì)量等方面應(yīng)有的素養(yǎng)表現(xiàn),同時(shí)新課程改革關(guān)于勞動(dòng)教育的新目標(biāo)新任務(wù),打造勞動(dòng)教育主旋律、主陣地、主渠道,突出真勞動(dòng)、全時(shí)空、日常化,建立目標(biāo)分層、學(xué)段完整、標(biāo)準(zhǔn)健全、多級(jí)評(píng)價(jià)、多元參與的勞動(dòng)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)中小學(xué)等各級(jí)勞動(dòng)教育科學(xué)、有效、一體化有序推進(jìn),引導(dǎo)全社會(huì)重視勞動(dòng)教育,形成熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好育人氛圍。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)4

  踏著晨曦去勞動(dòng),不管睡眼惺忪,不管揮汗如雨;忍著酸痛去勞動(dòng),不管灰塵彌漫,不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊,從墻壁擦到玻璃,一周的勞動(dòng)課,來也匆匆,去也匆匆?嘀杏袠罚嶂杏刑,留下不盡思索。

  勞動(dòng)創(chuàng)造了美,它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下,一棟教學(xué)樓里里外外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈,這凝聚了我們的無盡心血。

  勞動(dòng)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。以前的我,是一個(gè)飯來張口,衣來伸手的`“小太陽”。在家懶懶散散,四體不勤,五谷不分。初上勞動(dòng)課,感到新鮮。上完一天,腰酸背疼。第二天清晨,遲遲不愿起床,結(jié)果誤了時(shí)間,造成惡性循環(huán)。經(jīng)過幾天的磨練,我已有所改變了,變得不怕臟,不怕累,儼然一個(gè)勞動(dòng)者了。

  勞動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量,眾人拾柴火焰高”。這次勞動(dòng)課,我和三個(gè)女生負(fù)責(zé)打掃教學(xué)區(qū)的清潔衛(wèi)生,可謂人少任務(wù)重。我們統(tǒng)籌兼顧、各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助,逐漸縮短勞動(dòng)時(shí) 間,提高勞動(dòng)效率,提高勞動(dòng)質(zhì)量。

  勞動(dòng)啟示我們無論做什么事情,都必須持之以恒,不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此,學(xué)習(xí)如此,工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo),腳踏實(shí)地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上,發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),正視一切挫折,不屈不撓,勇往直前。

  勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力,它使我認(rèn)識(shí)到:課本知識(shí)是不夠的,應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,豐富人生閱歷,為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

  勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心,使我們樹立了要回報(bào)社會(huì),回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。

  一周的勞動(dòng)如白駒過隙,但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍,它促使我早日摒棄那些“小太陽”的思想,從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān),銳意進(jìn)取,不畏艱險(xiǎn),奮發(fā)有為!

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)5

  同學(xué)們訓(xùn)練在一起,勞動(dòng)在一起,生活在一起,特別班主任們在生活上無微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動(dòng),不少班級(jí)增強(qiáng)了凝聚力,勞動(dòng)實(shí)踐讓同學(xué)感受到團(tuán)結(jié)的力量,集體的溫暖。

  這次勞動(dòng)實(shí)踐正是在我校加大管理力度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校、基地的制度,按照基地的作息時(shí)間,按時(shí)起床、出操、吃飯、休息,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、守紀(jì)的優(yōu)良作風(fēng)。

  勞動(dòng)雖然結(jié)束了,但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。再有兩周我們就要進(jìn)行期中考試,只有抓緊時(shí)間,認(rèn)真復(fù)習(xí)才能取得良好的成績。希望同學(xué)們能夠再接再厲,在期中考試中再創(chuàng)佳績。

  通過這次社會(huì)實(shí)踐,我深刻的認(rèn)識(shí)到‘實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)’。在這次社會(huì)時(shí)間實(shí)踐中,我充分感受到勞動(dòng)人民的辛苦。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活。

  通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長;另一方面,我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過程中,我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足,處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的`時(shí)光,努力掌握更多的知識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗(yàn)自己的知識(shí),鍛煉自己的能力,為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗

  雖然很累很累,但是我感到很高興,因?yàn)樽隽艘患幸饬x的事,并且證明了我是有能力應(yīng)付難題的。而又能利用自己的雙手養(yǎng)活自己,不成為社會(huì)的負(fù)擔(dān),不成為國家的負(fù)擔(dān)。非常感謝這次交警給我這個(gè)機(jī)會(huì),也非常感謝學(xué)校的組織。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)6

  讓孩子從勞動(dòng)中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力

  在當(dāng)前物質(zhì)條件充分、人工智能高速發(fā)展、社會(huì)服務(wù)如此便利的背景下,我們希望通過勞動(dòng)教育讓孩子獲得什么呢?可能并不僅僅要讓他們學(xué)會(huì)洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生,更多的是讓孩子從勞動(dòng)中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。

  勞動(dòng)教育在今天容易被忽視

  勞動(dòng),以身體力行的方式獲取知識(shí),是人類文明起源發(fā)展的主要手段。勞動(dòng)教育曾是我國學(xué)校教育的傳統(tǒng),是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關(guān)鍵一環(huán)。曾經(jīng)很長一段時(shí)期,幾乎所有的大中小學(xué)校都開設(shè)了勞動(dòng)課。

  但在今天,勞動(dòng)教育已成為容易被忽視的教育,據(jù)調(diào)查,72%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)都是勞動(dòng),56。2%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上沒有最低賤的勞動(dòng),只有6。8%的學(xué)生愿意將來做一個(gè)有技術(shù)的工人或農(nóng)民。隨著學(xué)段的升級(jí),這個(gè)比例還呈下降趨勢,可見,現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀。

  當(dāng)勞動(dòng)教育一再缺位和異化,學(xué)生就只能在“紙面上”完成所謂的“成長”。教育的多元性和可塑性受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),學(xué)校和家庭一邊鄙夷勞動(dòng)教育,弱化勞動(dòng)教育,一邊又不得不默默承受忽視勞動(dòng)教育帶來的苦果。

  我們對(duì)“勞動(dòng)”概念的.理解過于窄化

  有數(shù)據(jù)表明,64.7%的中小學(xué)生認(rèn)為所謂勞動(dòng)教育就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,即春游、秋游和參觀等等;70%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)技術(shù)就是信息技術(shù)。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我們要更新觀念。

  勞動(dòng)不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生。體現(xiàn)于教育,它是知識(shí)的躬身修行;體現(xiàn)于社會(huì)生產(chǎn),它是創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值的手段。

  用更多的詞匯去描述勞動(dòng),可以是務(wù)實(shí)、做事、操作、實(shí)踐……這幾乎是用人的全部感官去認(rèn)知和學(xué)習(xí)。勞動(dòng)教育的意義,是讓學(xué)生用身體丈量物理和心靈的世界。

  數(shù)學(xué)家波利亞說過:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系!

  理解了這一點(diǎn),我們才可能在身、心、靈三個(gè)維度上以“勞動(dòng)”為施力點(diǎn),并確立其在學(xué)校教育體系中的重要地位。

  勞動(dòng)教育讓孩子擁有幸福生活的能力

  在中小學(xué)開展勞動(dòng)教育,首先要讓青少年懂得幸福生活是基于辛勤勞動(dòng)之上。

  當(dāng)教育回歸到實(shí)際的勞動(dòng)實(shí)踐中,比如烹飪、縫紉、家用電器維修、農(nóng)作物種植與培育、小制作、小發(fā)明等與他們的實(shí)際生活密切相關(guān)而又力所能及的實(shí)際操作,孩子的成長也就與生活緊密地聯(lián)系起來,他們的創(chuàng)造力被激活,他們的生命力被喚醒。

  在這種良性的激發(fā)下,學(xué)校朝著教育即生活、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一的美好方向發(fā)展。

  我們已經(jīng)熟知,很多國家的國民教育注重實(shí)踐能力,一個(gè)人修身立德所需要的一切訓(xùn)練從學(xué)校里就已經(jīng)展開了,國民素養(yǎng)由此萌芽。

  古人講:“一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱!边@句話講的是勞動(dòng)的價(jià)值。

  勞動(dòng)并非一味地艱辛,它是人與世界的充分接觸,我們不能把世界只裝在腦袋上,也要裝在身體里,由此而成為一個(gè)完整的人。

  我們的勞動(dòng)課,不僅要致力于觀念培育,而且要教人們?nèi)绾螐膭趧?dòng)中體驗(yàn)生活的樂趣,培育一種“新生活”方式,讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)7

  一個(gè)朝代的興盛,是建立在雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的,老百姓們能夠豐衣足食,過著安定的生活,這個(gè)國家便會(huì)呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的氣象,而雄厚的物質(zhì)儲(chǔ)備則是由勞動(dòng)獲得的,正可謂“水能載舟,亦能覆舟”勞動(dòng)能使這個(gè)國家興盛,也能使這個(gè)國家滅亡,這足可見勞動(dòng)的重要性。

  一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步,同樣是依附在勞動(dòng)之上的。農(nóng)民們通過勞動(dòng),獲得大量的糧食,使得全國的四萬萬同胞們能夠解決溫飽,進(jìn)而使整個(gè)國家的命運(yùn)得以延續(xù),就像一條洶涌潮濕的河流奔騰不息?茖W(xué)家們通過勞動(dòng),發(fā)明了許多新科技產(chǎn)品,增強(qiáng)了我國的軍事力量,使農(nóng)民增加了糧食產(chǎn)量,方便了人們之間的交流,減少了許多不必要的勞動(dòng),人們的'生活也變得更加舒適了。生活中,人們無時(shí)無刻不在勞動(dòng)著,城市中的高樓大廈,并不是憑空而起,而是由建筑工們一磚一瓦堆砌起來的;為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的一個(gè)個(gè)棟梁之才,是由教師們的辛勤培育而產(chǎn)生的;花園中綻放得燦爛鮮艷的花兒,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象,讓人們感受到了生活中的美好,這由辛勤的園丁在認(rèn)真修剪、愛護(hù)之下出現(xiàn)的,一座干凈、明亮的房子,溢滿了溫暖之情,使國家的親人們忘卻了工作的煩惱與疲憊,真真切切地感受到了愛,這是由家庭主婦創(chuàng)造的。

  勞動(dòng),使一切變得如此美好,每個(gè)人都通過自己的勞動(dòng),使整個(gè)畫家的生命得以旺盛,讓國家的青春永不衰敗。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)8

  勞動(dòng)素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo),應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計(jì)并積極拓展課程實(shí)施的路徑和方式?在長期實(shí)踐中,學(xué);趪艺n程、校本課程實(shí)施的角度,立足學(xué)生全面發(fā)展需要,以勤儉節(jié)約、愛惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民、學(xué)會(huì)并愛上勞動(dòng)為重點(diǎn),設(shè)計(jì)了專門化、融合化、項(xiàng)目化、綜合化四類課程,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)勞動(dòng)經(jīng)歷,獲得勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。

  專門化課程,開展系統(tǒng)性勞動(dòng)教育

  學(xué)校設(shè)置勞動(dòng)教育專門化課程,每周一課時(shí)集中開展。課程以學(xué)校為主要?jiǎng)趧?dòng)場所,根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)組織開展日常生活勞動(dòng)和校園勞動(dòng),幫助學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

  除了勞動(dòng)教育必修課,學(xué)校還設(shè)立勞動(dòng)周,每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日,有目的、有計(jì)劃組織實(shí)施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會(huì)生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學(xué)科主題實(shí)踐、開展合作探究勞動(dòng)的過程中,獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會(huì)、自然奧秘的真實(shí)體驗(yàn)。

  從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周,到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周,再到立夏時(shí)節(jié)各年級(jí)主題周展示活動(dòng),勞動(dòng)周以學(xué)生的生活為起點(diǎn),將勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)精神融入課程,既有勞動(dòng)實(shí)踐,又有文化的傳承,勞動(dòng)以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動(dòng)實(shí)踐形式,拓寬勞動(dòng)教育渠道,形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動(dòng)周課程體系。

  校外勞動(dòng)周包括農(nóng)耕活動(dòng)日、職業(yè)體驗(yàn)日、技能競賽日、成果評(píng)價(jià)日等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)耕活動(dòng)日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味,與農(nóng)戶一起交流,體驗(yàn)動(dòng)手生火、合作炒菜做飯等勞動(dòng);職業(yè)體驗(yàn)日的主題是體驗(yàn)社會(huì)的三百六十行,學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競賽日中,學(xué)生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個(gè)個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的競賽任務(wù);成果評(píng)價(jià)日中,學(xué)校設(shè)計(jì)“勞動(dòng)章”爭章計(jì)劃表、評(píng)價(jià)表,提出明確的目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),通過多元評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)樹先等方式,讓學(xué)生的勞動(dòng)成果獲得欣賞與肯定。

  融合化課程,開展常態(tài)化勞動(dòng)教育

  勞動(dòng)教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實(shí)施勞動(dòng)教育,除了開發(fā)勞動(dòng)教育課程,在學(xué)科課程中融入、滲透勞動(dòng)教育也是普遍形式,是推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化的重要舉措。

  學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動(dòng)教育元素,分類梳理各個(gè)學(xué)科中的勞動(dòng)教育資源并提出勞動(dòng)教育的主要融入方式,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容,在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。比如,語文、道德與法治學(xué)科,可以滲透勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)等內(nèi)容;數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科,教師可以加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實(shí)踐主題的內(nèi)容,學(xué)校鼓勵(lì)教師選擇與勞動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì),以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),將勞動(dòng)教育無痕融入各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)。

  以“語文+勞動(dòng)”課程為例,教師利用語文教材中的'相關(guān)資源進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的滲透,培育學(xué)生的勞動(dòng)情感,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動(dòng)元素,比如歌頌勞動(dòng)人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》,學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅(jiān)持不懈勞動(dòng)精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》,等等。勞動(dòng)教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識(shí)字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動(dòng)教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動(dòng)教育資源,根據(jù)勞動(dòng)教育的目標(biāo)及語文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動(dòng)”教育體系,探尋有機(jī)滲透策略。

  語文學(xué)科《女媧補(bǔ)天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動(dòng)與創(chuàng)造,其內(nèi)涵與新時(shí)代勞動(dòng)教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動(dòng)精神相一致。教學(xué)時(shí),教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動(dòng)教育的融合點(diǎn),充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補(bǔ)天等。與此同時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺(tái)。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力,而且深刻體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧,體會(huì)到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。

  項(xiàng)目化課程,開展創(chuàng)造性勞動(dòng)教育

  勞動(dòng)教育不是簡單的勞作,而是要在勞動(dòng)過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造,提升勞動(dòng)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ),學(xué)校規(guī)范了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一般模式,從項(xiàng)目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計(jì),從多方式、多角度的實(shí)施到成果展評(píng)與反思調(diào)整,以及項(xiàng)目成果的提煉與拓展遷移,構(gòu)建了開放且多元的項(xiàng)目化課程,比如一年級(jí)的蠶豆課程、三年級(jí)的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級(jí)的小動(dòng)物養(yǎng)殖課程等。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中,學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì),培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。

  以四年級(jí)課程“油菜花開金燦燦”為例,學(xué)生在200天的時(shí)間里,跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實(shí)踐的全過程。

  課程啟動(dòng),種植儀式。學(xué)校會(huì)在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動(dòng)儀式,內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點(diǎn)及農(nóng)諺民俗,科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧,五年級(jí)學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記,項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。

  合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級(jí)同學(xué)請(qǐng)教等途徑,了解節(jié)氣與油菜的知識(shí)、油菜的種植和養(yǎng)護(hù)方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對(duì)獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖,教師選擇可操作、有價(jià)值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目,學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對(duì)油菜的生長速度感興趣,計(jì)劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計(jì)圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別,對(duì)油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu);有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識(shí),分析土壤的pH值和濕度等條件,設(shè)計(jì)制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。

  隨著節(jié)氣,觀察養(yǎng)護(hù)。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化,了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個(gè)過程中,學(xué)生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報(bào)告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時(shí)也有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn):3號(hào)油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了,隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實(shí)。”跟隨不同的節(jié)氣,吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

  收獲成功,拓展知識(shí)。收割分工、合作搬運(yùn)、曬干脫!筒俗衙撟岩院,就要探討油菜籽怎樣變成油,計(jì)算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計(jì)算,然后走出教室來到榨油廠,體驗(yàn)正規(guī)的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。

  油菜種植課程的實(shí)施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),學(xué)生在具體真實(shí)的任務(wù)情境中,不斷解決勞動(dòng)中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會(huì)了生命的意義,真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。

  綜合化課程,開展拓展性勞動(dòng)教育

  綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng),如宣傳社區(qū)垃圾分類,參與敬老院慰問等服務(wù),參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。

  成長課程主要面向四年級(jí)學(xué)生,這個(gè)階段是學(xué)生成長的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn);仡10年的生命成長,學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)生命成長的力量和奇跡:走進(jìn)農(nóng)場,通過農(nóng)事勞動(dòng)豐富生活經(jīng)歷;離開父母,在與同齡人的相處中學(xué)會(huì)自立;愛心義賣,體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值,在服務(wù)他人的同時(shí)服務(wù)于社會(huì),樹立社會(huì)責(zé)任感……成長課程主要分為4個(gè)模塊開展:

  美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊(yùn)含“不勞動(dòng)者不得食”的理念;顒(dòng)以班級(jí)為單位——學(xué)生共同商討主題,打造班級(jí)創(chuàng)意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學(xué)生共同對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價(jià)值。

  操場露營。以班級(jí)為單位,兩人合作搭一個(gè)帳篷用于夜晚露營,學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲,一起度過一個(gè)特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗(yàn)了獨(dú)立自主的生活,而且明白了合作勞動(dòng)的力量,知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節(jié)目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場露天電影,體驗(yàn)父母小時(shí)候的生活。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明白10歲生日的紀(jì)念意義,體驗(yàn)生活的美好,明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。

  愛心義賣。每個(gè)班級(jí)代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生,一部分進(jìn)入學(xué)!凹t領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)菜市場賣菜攤主的勞動(dòng),與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時(shí)令價(jià)格調(diào)查、顧客的心理需求分析等;同時(shí)也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值,感受其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和生活態(tài)度。

  勞動(dòng)是成長的必修課,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會(huì)共同開展勞動(dòng)教育,積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略,拓展課程實(shí)施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成,而且追求學(xué)生在社會(huì)責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展,幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)9

  勞動(dòng)是什么?勞動(dòng)就是鍛煉!許多得同學(xué)在聽到要?jiǎng)趧?dòng)得時(shí)候可能是第一反應(yīng)就是抱怨,會(huì)覺得勞動(dòng)特別得累,還會(huì)占用自己得時(shí)間,又會(huì)讓自己少一段休息和玩游戲的時(shí)間,其實(shí)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)不僅僅不會(huì)占用我們的時(shí)間,還會(huì)讓我們更好地珍惜時(shí)間。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)膭趧?dòng)會(huì)讓我們知道工作是辛苦的,我們只有珍惜住時(shí)間好好學(xué)習(xí),才能夠讓自己更好地工作,幫助自己避免以后從事更加勞累的工作,最重要的是參加勞動(dòng)可以讓我們得到鍛煉,使得自己變得更加的強(qiáng)大!這就是勞動(dòng)的意義。

  在這一次的校園環(huán)境打掃活動(dòng)的勞動(dòng)中,我們參加活動(dòng)的同學(xué)都從勞動(dòng)中體會(huì)到了意義,知道了勞動(dòng)的不容易,之后也會(huì)更加尊重勞動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)正好是樹木長新葉子換掉舊葉子的季節(jié),在加上風(fēng)一吹,樹下又會(huì)堆積起以前樹葉,就會(huì)讓之前的清掃白費(fèi)功夫了,所以學(xué)校的保潔阿姨和大叔這段時(shí)間的工作特別的累,因此學(xué)校就組織了這個(gè)活動(dòng),讓同學(xué)自己報(bào)名參與到校園的打掃中來,共同維護(hù)好校園環(huán)境,我和我的室友們就報(bào)名參與了這次的勞動(dòng),雖然最開始的時(shí)候是因?yàn)閰⒓舆@個(gè)活動(dòng)可以賺素拓分,但是勞動(dòng)結(jié)束后的我們,才發(fā)現(xiàn),原來勞動(dòng)它有更大的意義,我們也完全忘卻了一季最開始是為了素拓分的目的。

  我們校區(qū)的面積是比較大的,校園里面種植的又是樹葉比較多的樟樹,所以即使這才參加活動(dòng)的同學(xué)非常的多,可是我們每個(gè)人的工作量依舊是比較大,再加上我們現(xiàn)在的大學(xué)生比較缺乏鍛煉,所以一次勞動(dòng)下來,大家都是汗流浹背,累的要虛脫了,外面刮著大風(fēng)都讓自己熱的要脫衣服。再看下大叔阿姨們氣定神閑的樣子,我就更加的羞愧了,平時(shí)沒有我們的幫助,他們每天的工作了可想而知了,可是他們都適應(yīng)下來了,而且還不會(huì)覺得累,可是我們每個(gè)人現(xiàn)在負(fù)責(zé)的地方小多了,還是這么辛苦,我就更加的羞愧了。

  這次的勞動(dòng)雖然累是非常的累,但是給我的反思卻也是同樣的`多,我們身為當(dāng)代的大學(xué)生,是不是真的很少勞動(dòng)了呢?不要求我們會(huì)插秧割禾,可是現(xiàn)在的大學(xué)生恐怕讓他做飯都不會(huì)了吧,平時(shí)也沒有參加什么勞動(dòng)吧,鍛煉就更加了,所以才會(huì)在這樣小的勞動(dòng)中(參加的人多,所以勞動(dòng)小)累的不成樣子,可見我們身體體質(zhì)之差了。這次的工作雖然特別的累,但是真的讓我得到了鍛煉,也讓我意識(shí)到了勞動(dòng)的重要性,我們只有多參加勞動(dòng)才會(huì)在之后遇到挑戰(zhàn)的時(shí)候,有更加強(qiáng)大的姿態(tài)去面對(duì)!

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)10

  坐擁科技之力,不失勞動(dòng)之心

  勞動(dòng)是什么?在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動(dòng);在中國傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)是美德,勞動(dòng)為人稱贊;在列夫托爾斯泰心中,勞動(dòng)是生活,勞動(dòng)是幸!沤裰型鈴墓胖两,勞動(dòng)對(duì)于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動(dòng),愛勞動(dòng),敬勞動(dòng)。

  勞動(dòng)形美

  “深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花“,層次明晰的菱、稻、荷,明亮整潔的房屋,干凈透明的玻璃窗……是勞動(dòng)美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗,打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕,想必家家戶戶都會(huì)有大掃除的活動(dòng),為的是除舊迎新,為的是有一個(gè)向陽生長,朝氣蓬勃的視覺體驗(yàn)和心里感受。一次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中,我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀,隔塵勞是非”的感覺,優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生,讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了,簡直讓人驚覺勞動(dòng)的造化之功。

  勞動(dòng)心美

  “晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家”。在大機(jī)器,大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中,耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然,社會(huì)不斷進(jìn)步,科技強(qiáng)大的力量給我們帶來了極大的便利,自然的,我們便不用被勞動(dòng)瑣事日日煩擾,但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳,掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時(shí),我們也由心感嘆“勞動(dòng)之美永不過時(shí)”,勞動(dòng)過程所帶給我們的滿足是機(jī)器無法傳遞的,我們需要?jiǎng)趧?dòng)。農(nóng)活廚藝樣樣精通,重活累活絲毫不畏,這樣的李子柒,成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了,太棒了”等來表示對(duì)她的喜愛、佩服。視頻中,我們經(jīng)?梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑,可見勞動(dòng)帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足,更是精神上的.富足。這便是勞動(dòng)幸福的內(nèi)涵!

  勞動(dòng)能美

  一項(xiàng)調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間有1。2個(gè)小時(shí),而中國孩子平均每天只勞動(dòng)12分鐘!不得不說我們在勞動(dòng)方面的缺失是十分嚴(yán)重的,這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸,還有家長對(duì)勞動(dòng)之于孩子發(fā)展重要性的不肯定,顯然更多家長會(huì)希望孩子將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)。“四體不勤,五谷不分”,這似乎也顯示出勞動(dòng)是作為一種能力而不僅是一種活動(dòng)存在的了。長期不進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí),或許會(huì)喪失生活的能力?俗話說“要想抓住一個(gè)人的心,得先抓住她的胃”,“上得廳堂,下得廚房”可見勞動(dòng)能力強(qiáng)的人是會(huì)閃閃發(fā)光的。

  如今,我國對(duì)于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng),。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動(dòng)教育的開展如火如荼,開設(shè)勞動(dòng)教育課程、實(shí)行衛(wèi)生包干方案、獎(jiǎng)評(píng)文明寢室……是大學(xué)針對(duì)大學(xué)生實(shí)行勞動(dòng)教育的常規(guī)辦法,如此種種,便將勞動(dòng)帶到學(xué)生們的生活中了,這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手勞動(dòng)了,更讓大家從中慢慢感受勞動(dòng)的快樂,體味勞動(dòng)的魅力。

  人生在勤,不勞何獲?在新的時(shí)代,踏上新的征程,讓我們借勞動(dòng)之筆,繪祖國藍(lán)圖!

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)11

  近日,教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》,將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來,并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。這意味著,從9月起中小學(xué)生要學(xué)習(xí)多項(xiàng)勞動(dòng)課程,且勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。

  這一新變化經(jīng)多方媒體報(bào)道后,引發(fā)網(wǎng)民熱烈關(guān)注與討論,相關(guān)微博話題#教育部要求9月起中小學(xué)生要學(xué)煮飯#立即登上熱搜第一位,輿論對(duì)此褒貶不一。有網(wǎng)友支持這項(xiàng)舉措,認(rèn)為有助于孩子養(yǎng)成生存生活的基本技能,也有網(wǎng)友擔(dān)心這一改變會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),易高開低走,流于形式,還有不少大學(xué)生網(wǎng)友直呼“想學(xué)”。筆者認(rèn)為,這項(xiàng)舉措具有十分明顯的進(jìn)步意義,但也不能忽視公眾提出的擔(dān)憂,仍需進(jìn)一步完善、改進(jìn),以發(fā)揮勞動(dòng)課的更大效用。

  勞動(dòng)課程頗有益處,其一,其有助于學(xué)生正視勞動(dòng),學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并樹立良好的勞動(dòng)觀念。教育部根據(jù)學(xué)生的知識(shí)體系與身體素質(zhì),細(xì)化不同年級(jí)的任務(wù)群,合理劃分任務(wù),讓不同學(xué)齡的孩子都能體驗(yàn)適合的勞動(dòng)活動(dòng),這體現(xiàn)了制定者精細(xì)化的研究與分配,具有極強(qiáng)的科學(xué)性與實(shí)踐性。如體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動(dòng),有助于中小學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬果與水產(chǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)家用器具使用與維護(hù)后,則能在家中電器發(fā)生故障時(shí)自己動(dòng)手解決。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝制作如陶藝、編制、皮影等也有助于開拓中小學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝的興趣。其二,勞動(dòng)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性與責(zé)任心。通過勞動(dòng)課程的教育,中小學(xué)生親手整理房間,親手做一頓飯菜,在事事躬親的體驗(yàn)中理解勞動(dòng)內(nèi)涵,理解父母的辛苦,變得越來越自覺自立,能有效避免成年后無法料理自身生活的尷尬。

  在看到勞動(dòng)課程大有益處的同時(shí),咱們也不能將許多擔(dān)憂拋之腦后,這些潛在問題值得密切關(guān)注。第一,針對(duì)不少網(wǎng)民認(rèn)為勞動(dòng)課會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的擔(dān)心,筆者認(rèn)為學(xué)校要妥善安排勞動(dòng)課程,考慮學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)而制定合理的勞動(dòng)計(jì)劃。第二,要改善勞動(dòng)課程課后作業(yè)的完成形式與評(píng)價(jià)體系,忌拍照打卡等形式主義與隱形攀比現(xiàn)象。不要讓勞動(dòng)課成為變相的任務(wù),這樣不僅加重家長的負(fù)擔(dān),還使孩子養(yǎng)成錯(cuò)誤的思想習(xí)慣,對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生畸形的`認(rèn)識(shí),認(rèn)為勞動(dòng)是強(qiáng)制的,而這些都有悖于勞動(dòng)課的初衷。第三,學(xué)校要聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師指導(dǎo)教學(xué),減輕文化主課老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。要想勞動(dòng)課的價(jià)值真正融入學(xué)生內(nèi)心,需要的不是硬性指標(biāo)與強(qiáng)制課程,如何將勞動(dòng)賦予樂趣,讓學(xué)生嘗試勞動(dòng)、享受勞動(dòng)才是勞動(dòng)課的價(jià)值所在。好在,這項(xiàng)政策的出臺(tái)本就是教育體制改革的又一次進(jìn)步。

  勞動(dòng)課程進(jìn)課堂,再一次彰顯“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的哲理,但其究竟會(huì)發(fā)揮多大的作用,還需要在落實(shí)過程中不斷改進(jìn)、不斷完善,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。相信在不斷改進(jìn)的教育體系下,青少年將踐行德智體美勞全面發(fā)展的要求,在人生征途上愈行愈遠(yuǎn)。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)12

  暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行離不開實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員在實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作。實(shí)踐前,實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長會(huì)分配任務(wù)給隊(duì)員,隊(duì)員需要做的就是盡力做好這份工作。此外,我們需在暑期實(shí)踐前設(shè)想實(shí)踐過程中可能出現(xiàn)的情況,并做好相應(yīng)的`對(duì)策。你在實(shí)踐前所準(zhǔn)備的每一件事都會(huì)在實(shí)踐過程中看見成效。

  但是,即使實(shí)踐前的準(zhǔn)備在我們自己看來比較完備、充分,但在實(shí)踐過程中我們?nèi)詴?huì)遇到一些突發(fā)情況,比如在支教類項(xiàng)目中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生受傷、家校對(duì)接不當(dāng)?shù)惹闆r,這時(shí)候我們需要積極調(diào)整心態(tài),遇事不能慌亂,并采取相應(yīng)的措施,樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)然,實(shí)踐過程中最重要的便是安全問題了,包括自己的人身及財(cái)產(chǎn)安全,實(shí)踐服務(wù)對(duì)象的安全問題。因此,實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員需時(shí)時(shí)和團(tuán)隊(duì)保持聯(lián)系,隊(duì)長也要負(fù)責(zé)成員的安全問題,并及時(shí)匯報(bào)學(xué)校。

  “寶劍鋒從磨礪出”,暑期實(shí)踐是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),它雖然沒有我們想象中那么輕松,但也沒那么沉重。以支教類活動(dòng)為例,我們會(huì)看到學(xué)生因?yàn)槟愕牡絹矶`放童真的笑臉,同時(shí),我們的師范技能也得到提升,更加了解教學(xué)一線情況;我們在團(tuán)隊(duì)中收獲友情,收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)……而我們需要做的就是初心不忘,牢牢樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí),在實(shí)踐中付出汗水,在實(shí)踐中收獲成長。讓我們一起繼續(xù)奮力前行,迎接美好的暑期社會(huì)實(shí)踐生活吧!

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)13

  時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,為期一周的公益勞動(dòng)結(jié)束了。時(shí)間雖然很短,卻讓我們這些久坐在教室里的“書呆子”們懂得了許多,感悟了許多。苦中有樂,酸中有甜,留下不盡的思索。

  我們班的勞動(dòng)任務(wù)是整理一塊雜草叢生的空地。勞動(dòng)的確是創(chuàng)造了美好。我們每天踏著晨曦去勞動(dòng),不管烈日當(dāng)頭還是斜風(fēng)細(xì)雨,都堅(jiān)持完成每天的任務(wù)。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的集體努力下,雜草被清理干凈了,原本滿地飄蕩的白色污染——塑料袋也被消滅了。

  勞動(dòng)鍛煉了我們的吃苦耐勞的精神。勞動(dòng)周不像平時(shí)上課,每天都坐在教室,困了還能趴在桌上打盹兒;更不像在家里,衣來伸手,飯來張口,整天的躺在沙發(fā)上看電視,懶懶散散,毫無生氣。第一天的勞動(dòng)讓我覺得很新鮮,拿了鋤草工具就開始干,因?yàn)椴坏靡I(lǐng),一仗下來累得腰酸背痛。這樣的結(jié)果導(dǎo)致第二天的勞動(dòng)中提不起精神來。不過,經(jīng)過了幾天的鍛煉,我已有所改變,不怕臟不怕累,儼然一個(gè)真正的勞動(dòng)者了。

  勞動(dòng)使我們懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真正含義。我們這個(gè)班集體,一直把“團(tuán)結(jié)就是力量”作為我們的班級(jí)口號(hào),但是平時(shí)都是在忙自己的學(xué)習(xí),班級(jí)同時(shí)作戰(zhàn)的機(jī)會(huì)幾乎就沒有。而勞動(dòng)起來就不一樣了,大家合作分工,協(xié)調(diào)好自己的'工作崗位,為了同一個(gè)目標(biāo)而努力。同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致的努力下得到老師的表揚(yáng),收到極好的效果。

  勞動(dòng)更使我懂得了做什么事都應(yīng)該有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志。做事不可以半途而廢。在學(xué)習(xí)上如此,在今后的工作生活中更應(yīng)該像這次勞動(dòng)一樣,一干到底,不留“后遺癥”,這樣,我們做的任何事情才會(huì)在最大程度上達(dá)到預(yù)期的效果。

  一周的勞動(dòng)確實(shí)讓我們收獲了許多在課堂上不曾學(xué)到的東西。我想,我們應(yīng)該在學(xué)好書本知識(shí)的同時(shí),多多提高自己課外的實(shí)踐能力,這樣才能提高自己在各個(gè)領(lǐng)域的戰(zhàn)斗力和適應(yīng)力。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)14

  勞動(dòng)教育對(duì)于孩子成長有著不可替代的重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的變遷,“勞”的含義也在轉(zhuǎn)化,由專注體力勞動(dòng)轉(zhuǎn)向動(dòng)手動(dòng)腦、全面能力的提升。當(dāng)前,我們必須認(rèn)真思考教育中勞動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值。勞動(dòng)的內(nèi)涵是實(shí)踐,是身體力行,而勞動(dòng)教育則是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。除了思考勞動(dòng)的內(nèi)涵,還需要思考勞動(dòng)的育人功能。時(shí)下,大部分孩子是獨(dú)生子女,他們在家在校都較少勞動(dòng),勞動(dòng)能力差,對(duì)勞動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不足。要解決這些問題,必須為他們提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì),在各種實(shí)踐活動(dòng)中凸顯勞育的綜合育人功能,將“勞”作為德智體美勞全面發(fā)展的`輔助線:勞可以育德,使德育途徑更具厚度,讓汗水涵養(yǎng)品格;勞可以增智,動(dòng)手動(dòng)腦勞動(dòng)能夠增長智慧;勞可以健體,操勞可以強(qiáng)健體魄;勞可以鑒美,勞作讓孩子學(xué)會(huì)鑒賞美。

  切實(shí)發(fā)揮勞育的綜合育人功能,需要認(rèn)真思考勞育如何融入學(xué)校課程體系這一現(xiàn)實(shí)問題。勞育進(jìn)入課程體系可以采用獨(dú)立課型、滲透課型、關(guān)聯(lián)課型、特色課型這四種形式。獨(dú)立課型可依托勞動(dòng)技術(shù)、通用技術(shù)課;滲透課型可通過道德與法治、思想政治、歷史課等布局;關(guān)聯(lián)課型可通過理科實(shí)驗(yàn)課、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐安排;特色課型則可通過開發(fā)園藝、剪紙等校本課程實(shí)現(xiàn)。

  推進(jìn)勞動(dòng)教育,家校缺一不可,兩者須形成共同體。若各自作戰(zhàn),既容易因缺乏銜接而導(dǎo)致效率低下,也容易造成“5+2=0”的尷尬狀況,即5天的在校教育因?yàn)橹苣﹥商煸诩业姆湃巫粤鞫肮ΡM棄。家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,只有讓孩子通過勞動(dòng)學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自立,他們才能在學(xué)校、社會(huì)等更廣闊的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更高層次的追求。

  勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長的重要性不言而喻。唯家校社協(xié)同合力,進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和科學(xué)安排,方可讓勞動(dòng)教育浸潤孩子的成長歷程,為他們的人生打好底色。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)15

  勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值。耕讀傳家久,詩書繼世長。中國歷代禮儀制度、學(xué)校教育、家訓(xùn)家風(fēng)、詩詞歌賦中都有許多關(guān)于勞動(dòng)的內(nèi)容。新中國成立以來,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合一直是我們黨教育方針的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育是直接通向生活世界、工作世界的教育,是促成教育內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一的重要結(jié)合點(diǎn)。

  從學(xué)生成長成才角度看,勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:一是勞動(dòng)教育是生存生活教育。勞動(dòng)是人類滿足生活需要的第一條件,人只有通過勞動(dòng)才能獲取吃穿用住等生活資料,才能生存發(fā)展下去,通過勞動(dòng)教育可以讓人習(xí)得滿足生活生存的必備技能。二是勞動(dòng)教育是實(shí)踐能力教育。今天的大中小學(xué)生就是明天的億萬勞動(dòng)者,最終他們要走向職場、服務(wù)社會(huì)。一般而言,實(shí)踐能力越強(qiáng),個(gè)人實(shí)現(xiàn)的價(jià)值就越大。新時(shí)代勞動(dòng)教育更強(qiáng)調(diào)以科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步為基礎(chǔ),推動(dòng)學(xué)生將課堂知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題能力。三是勞動(dòng)教育是職業(yè)啟蒙教育。人是在初級(jí)社會(huì)化過程中逐步建立起對(duì)工作的職業(yè)認(rèn)知。勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生通過參加各種形式的勞動(dòng)接受職業(yè)啟蒙,進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和各種勞動(dòng)技能,從而為將來走向職場、獨(dú)立生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四是勞動(dòng)教育是集體主義教育。與“德智體美”可以通過個(gè)人的持續(xù)努力就能夠?qū)崿F(xiàn)境界提升有所不同,勞動(dòng)與集體存在一種天然的默契。在勞動(dòng)世界中,每個(gè)人將成為社會(huì)分工體系中的一員,需要與他人在分工協(xié)作中完成相應(yīng)的勞動(dòng)任務(wù),分享勞動(dòng)成果。由此可見,勞動(dòng)教育是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效載體。

  勞動(dòng)教育具有綜合育人價(jià)值。在德智體美勞“五育”中,勞動(dòng)教育著重強(qiáng)調(diào)“實(shí)”的育人導(dǎo)向,處于基礎(chǔ)性、全局性、滲透性地位,具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美、促新的綜合育人價(jià)值,對(duì)于實(shí)現(xiàn)“五育融合”、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。

  具體而言,一是勞動(dòng)教育有利于樹崇勞之。勞動(dòng)教育以培養(yǎng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀為核心目標(biāo),旨在牢固樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念,讓學(xué)生切身體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的基本道理,做到知行合一。二是勞動(dòng)教育有利于增成才之智。通過日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活熱情,逐步習(xí)得豐富的勞動(dòng)知識(shí)和技能,形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。三是勞動(dòng)教育有利于強(qiáng)健康之體。在符合青少年身心發(fā)育特點(diǎn)的勞動(dòng)教育中,學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐、出力流汗、接受鍛煉,既有利于培育強(qiáng)筋健骨的'體魄,也能促進(jìn)手腦并用的協(xié)調(diào)。同時(shí),還能切身體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛、與人協(xié)作的重要性,有助于鍛造吃苦耐勞、剛毅堅(jiān)韌的心理素質(zhì)。四是勞動(dòng)教育有利于育創(chuàng)造之美。馬克思在闡述勞動(dòng)的本質(zhì)屬性時(shí)使用了“美的規(guī)律”這個(gè)概念,指出人類是“按照美的規(guī)律來構(gòu)造”。從主體感知的角度,學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)、產(chǎn)品制作等實(shí)踐中,可以感受人類遵循客觀規(guī)律創(chuàng)造美的過程,提升對(duì)美好事物、美好生活的感知和思考,進(jìn)而增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、感受美的審美能力。五是勞動(dòng)教育有利于促變革之新。勞動(dòng)本身具有創(chuàng)造性,同時(shí)人類又在創(chuàng)造性勞動(dòng)中推進(jìn)生產(chǎn)力變革。新時(shí)代勞動(dòng)教育需要以科技發(fā)展為基礎(chǔ)、以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生打破慣性思維和既有知識(shí)結(jié)構(gòu)的束縛,積極思考解決方案,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,更好地適應(yīng)人工智能時(shí)代新勞動(dòng)形態(tài)的需要。

  新時(shí)代開展勞動(dòng)教育,既是落實(shí)黨的教育方針,也是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系、形成更高水平人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略需要。我們應(yīng)堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與因地制宜相結(jié)合,匯聚學(xué)校、家庭、社會(huì)多方合力,把握勞動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)涵,找準(zhǔn)勞動(dòng)教育與現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育深度融合,積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式,著力培養(yǎng)全面發(fā)展、堪當(dāng)大任的時(shí)代新人。

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