關(guān)于二胎演講稿

　　演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別�，F(xiàn)如今，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來越多，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的關(guān)于二胎演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于二胎演講稿1

　　今天在課堂上，看到一優(yōu)秀學(xué)生上課又走神了，不知怎么回事，這段時(shí)間她經(jīng)常走神，再聯(lián)想起這幾天她的作業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重下降，所寫作業(yè)經(jīng)常張冠李戴，不是抄錯(cuò)數(shù)，就是算錯(cuò)數(shù)，不然就是答非所問，可以看出她在寫作業(yè)時(shí)應(yīng)該與課堂上一樣，經(jīng)常神游。于是下課后，問她同樣是當(dāng)老師的父母為什么不幫她檢查一下作業(yè)？剛一問，她就淚眼汪汪了，哭出聲來:“爸媽打球鍛煉身體去了，根本都不關(guān)心她。”從她那里筆者了解到，她的父母為了趕上要二孩，正在積極鍛煉身體，準(zhǔn)備要二孩，根本不管她，不愛她了，所以她非常難受。

　　這是一個(gè)不善于表達(dá)的孩子對(duì)于父母準(zhǔn)備要二孩的真實(shí)想法，由于父母就這事缺少與她交流，或者是根本沒想過與她溝通交流，讓不善于言行的她只能把心目中的擔(dān)憂深深埋在心里，因?yàn)檫^度擔(dān)憂，以甚于造成極大的心理波動(dòng)。

　　關(guān)于要二孩問題，網(wǎng)絡(luò)上也暴出不少關(guān)于孩子強(qiáng)烈反對(duì)父母要二孩的奇葩事件，如以死相逼，或是讓父母把家產(chǎn)先轉(zhuǎn)給他等。這種事離我們并不遙遠(yuǎn)，如筆者一位同事的朋友家里就發(fā)生這樣的事：正在上初中的男孩對(duì)于他的父母準(zhǔn)備要二孩的事，對(duì)他的這個(gè)媽媽是這樣說的：“現(xiàn)在我上初中住校了，你們?cè)诩议e著沒事做，想生個(gè)孩子來抱。如果你們真的生了，我就不回這個(gè)家了。如果你們只想閑著沒事做要抱小孩，那我以后生三五個(gè)小孩給你們抱個(gè)夠……”

　　對(duì)于孩子的這種過激行為，讓我們做父母的十分震驚：當(dāng)我們還小時(shí)，父母要幾個(gè)孩子，我們何時(shí)有說不的機(jī)會(huì)，況且兄弟姐妹多，能做工的`人也多，這是一件非常幸福的事。但換位想想：現(xiàn)在的孩子，1出生，就集多個(gè)家庭、多人的寵愛于一身，父母永遠(yuǎn)是圍著他（她）轉(zhuǎn)，對(duì)于這種過度的溺愛，孩子只會(huì)認(rèn)為這是父母應(yīng)該做的，父母就應(yīng)該為他（她）們付出這種愛，從來沒有想過要把這種愛分享給他人（弟妹）或與他人分享父母的這種愛。所以當(dāng)父母要把這種愛分給他人時(shí)，很自然地接受不了，產(chǎn)生抵觸心理，或是做出過激行為威脅父母，或是憋在心中產(chǎn)生心理反應(yīng)。他（她）們的這種心理激烈變化，在教育中，在行為上，在生活里已經(jīng)逐漸顯露出來，給一線教育工作者增加了不少的負(fù)擔(dān)，讓我們非常擔(dān)憂。這種心理變化，不是開通幾句就能行，如果做父母的一處理不好，就有可能演變成社會(huì)的大事件。

　　對(duì)于現(xiàn)在的二孩政策，孩子們的心理反應(yīng)很大，現(xiàn)在部分學(xué)生已經(jīng)在校園的學(xué)習(xí)生活中顯露出來，筆者擔(dān)心，如果父母與孩子們溝通不好，將會(huì)演變成社會(huì)的一大問題，這是我們應(yīng)該擔(dān)心的。筆者建議，急于要二孩的父母?jìng)�，要注意多與子女溝通交流，慎重要二孩，以免鑄成大錯(cuò)。

關(guān)于二胎演講稿2

　　大家好，我今天演講的題目是《我的煩惱》。

　　我們是21世紀(jì)的小主人，自然要承擔(dān)起復(fù)興祖國(guó)的責(zé)任�？墒悄阍谂�力的時(shí)候別人也在努力，如果你想超過別人必須付出比別人多倍的努力。每個(gè)家長(zhǎng)都有“不能讓孩子輸在起跑線上”的'想法，于是，我們必須不分晝夜的去努力，導(dǎo)致很少有閑暇時(shí)間，快樂的童年也被漸漸磨滅。我的煩惱就是――無法自由地支配自己的時(shí)間。

　　學(xué)習(xí)，是許多家庭的頭等大事，在開放“二胎政策”之前，許多家庭都只有一個(gè)“獨(dú)苗”�！蔼�(dú)苗”也是全家的希望，其實(shí)，每位家長(zhǎng)都想讓孩子成為“天才”，成為一個(gè)像魯迅那樣的名人。只是有些家長(zhǎng)是循循善誘地、慢慢地讓孩子明白、懂得學(xué)習(xí)的重要性，而有些家長(zhǎng)則比較“強(qiáng)勢(shì)”，讓孩子拼命的去努力，然而孩子并不明白前因后果，最后“揠苗助長(zhǎng)”，適得其反。我的媽媽屬于后者。

　　對(duì)比很多同學(xué)來說，我的媽媽可好多了。她很少會(huì)限制我的自由，可總是會(huì)讓我去刷題。她偶爾會(huì)讓我去參加一些小型的同學(xué)聚會(huì)，而除此之外，我就只能坐在書桌前面，與作業(yè)抗?fàn)�，一本、兩本、三本……總是那么的枯燥與無聊!除了數(shù)學(xué)以外，其他科目我信手拈來，因此，我自己身上也有無比大的壓力――害怕失敗，害怕被超越。于是只能坐在書桌前，用海量的題目來麻痹自己，同時(shí)也鍛煉自己。

　　相比之下，我十分羨慕我的同桌。他的父母從不限制他的自己的時(shí)間與自由。他并不是“別人家的孩子”，只是一個(gè)普通的中等生。他回家可以與同學(xué)聊天、聽歌，休息，甚至于玩游戲。而對(duì)于我來說，休息一小會(huì)兒都是奢望吶!

　　我也不期望左右的時(shí)間都那么荒墟，我想有些秩序!但我也期望有時(shí)間自己支配，哪怕一小時(shí)!我可以在那個(gè)小時(shí)里，把生活稍加充實(shí)一些，快樂一些，我并不想成為一個(gè)固執(zhí)又死板的學(xué)習(xí)機(jī)器，我渴望自由!

　　在此，我希望我的父母可以明白我的煩惱，讓我可以支配自己的時(shí)間。

　　謝謝大家。

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