教學管理制度合集15篇

　　在現(xiàn)在社會，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編收集整理的教學管理制度，歡迎閱讀與收藏。

教學管理制度1

　　教師課堂教學常規(guī)要求

　　課堂是教與學的主陣地，是全面提高教學質量和辦學效益的主渠道。在這里，教育活動追求的目標邁出了由可能轉向實質性的第一步；在這里，各種教育理念和教育思想得到最直接、最生動的呈現(xiàn)；在這里，生命開始點染上豐富的色彩，人生“美好的生活開始了準備”。作為課堂教學的組織者——教師而言，教學常規(guī)的切實落實是使課堂成為師生身心得到良好發(fā)展的“生態(tài)場”的重要基礎之一，為此，學校結合各學科特點，制定本教學常規(guī)要求。

　　共性要求：

　　1．教師課前認真鉆研教材，結合學生和教師自身特點，認真對教案進行二次修改。每學期教案課時總數(shù)與教學計劃規(guī)定的課時數(shù)相符合。

　　2．嚴格按課程表上課，不隨意調課、停課或占課。臨時調課和變動上課地點須經教導處同意并提前通知班級學生。

　　3、教師要在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，等待學生進入教室坐好后，再進入課堂上課。

　　4、教師衣著整潔，儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切。

　　5．對個別學生的違規(guī)言行，教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不諷刺挖苦、體罰學生，堅決避免產生師生對立現(xiàn)象。

　　6．教師上課中途不離開教室，不坐著上課，不差遣學生走出教室?guī)徒處熌媒叹摺⒕毩暠镜�。上課期間關閉通訊工具。下課鈴一響準時下課，不拖堂。

　　個性要求：

　　語文學科教師

　　1．教師注重學生課前的預習指導，預習要求明確具體。 2．教師課前準備好相關圖片，寫好卡片等。

　　3．教師在預備鈴響之前到達教室，預備鈴響后，帶領學生進行詞語積累、古詩背誦、信息交流等活動。

　　4．堅持用普通話講課，語言清晰規(guī)范，有激情，富有感染力。板書規(guī)范工整。

　　5．教學目標合理，方法靈活，重點突出，思路清晰，訓練扎實有效，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重學生朗讀、閱讀能力和寫字習慣的培養(yǎng)。

　　數(shù)學學科教師

　　1．認真做好各項課前準備，在預備鈴響之前到達教室。預備鈴響后，帶領學生進行口算、聽算訓練等。

　　2．教學內容講授準確、恰當，能突出重點，抓住關鍵，能順著學生的思路組織教學，必要時應及時對教案作出調整。

　　3、堅持用普通話講課，語言準確、精練、生動，精巧設問，善于啟發(fā)。合理安排板書，工整規(guī)范。

　　4、重視學習方法的指導。引導學生閱讀課本、操作學具、討論質疑。結合教學內容，訓練、發(fā)展學生的思維，注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　5、根據(jù)教學內容和學生的`特點，恰當使用教具、學具。充分運用現(xiàn)有教學設備，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術手段的作用，增強教學效果，提高教學效率。

　　6．有效組織練習，每節(jié)課用于練習的時間不少于1/3。努力做到因材施教，分類指導，及時反饋，課堂作業(yè)當堂完成。

　　英語學科教師

　　1．教師課前準備好教學圖片、實物、單詞卡片、錄音機，倒好錄音磁帶等。

　　2．教師在預備鈴響之前到達教室，預備鈴響后，帶領學生讀背英語單詞等。

　　3．教師要重視新舊知識之間的銜接，課時目標合理，教學方法靈活，重點突出，思路清晰。

　　4．用英語組織教學，語音語調清晰流暢、語速適中，教學指令簡單明了，糾錯及時，板書規(guī)范整潔。

　　5．教師要積極創(chuàng)設情境，巧用實物道具、多媒體等手段組織學生開展游戲、演唱、表演等活動，激發(fā)學習英語的興趣，提高課堂教學的效率。

　　音樂學科教師上課相關規(guī)定

　　1．教師要認真做好各項課前準備，提前到班組織學生整隊到專用教室，準時上課。

　　2．檢查學生到位情況，及時與班主任聯(lián)系，以便及時處理。

　　3．教學方法多樣化、評價多元化，重視學法指導，提高課堂教學效率。 4．對個別學生的違規(guī)言行，教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不諷刺挖苦、體罰學生，堅決避免產生師生對立現(xiàn)象。

　　5、下課組織學生安靜有序地排隊回到教室。

　　美術學科教師

　　1．教師要認真準備好相關教具，提前到班組織學生整隊到專用教室，檢查學生所帶材料，準時上課。

　　2．檢查學生到位情況，及時與班主任聯(lián)系，以便及時處理。 3.用普通話講課，語言清晰規(guī)范。

　　4、重視繪畫、制作等方法的指導，加強課上巡視輔導，學生的作業(yè)能當堂完成。

　　5、下課前布置學生帶好下次上課所需的教室。

　　體育學科教師

　　1．課前認真做好器材準備，提前到班組織學生整隊到上課場地，準時上課。

　　2．檢查學生到位情況，及時與班主任聯(lián)系，以便及時處理。

　　3、教師穿運動服、運動鞋進行教學，對學生的著裝事先進行合理的規(guī)定。

　　4.教師語言科學規(guī)范并講究藝術。在教學中適當使用現(xiàn)代信息技術手段。

　　5.重視課堂教學常規(guī)訓練，做好安全防范指導。堅決杜絕體罰、變相體罰學生現(xiàn)象。

　　6、下課組織學生安靜有序地排隊回到教室。

　　信息技術學科教師

　　1．課前檢查機房計算機的運行情況，確保上課的軟、硬件環(huán)境的正常運行。 2.訓練、組織學生有序整隊到專用教室。檢查學生到位情況，及時與班主任聯(lián)系，以便及時處理。

　　3、提前到班，督促學生做好上機登記等課前準備，維持良好的上機秩序，準時上課。

　　4．教師語言科學規(guī)范。重視學法指導，形成自主、合作、探究的學習氛圍，真正提高課堂教學效率。

　　5、加強網絡安全意識及遵守網絡道德規(guī)范的教育。

　　6．教師上課中途不離開教室，不坐著上課，不差遣學生走出教室?guī)徒處熌媒叹叩�。上課期間關閉通訊工具。

　　7、下課組織學生安靜有序地排隊回到教室。

　　科學學科教師

　　1．課前認真鉆研教材，精心設計教案，準備好相關實驗器材。 2.教師提前到班組織學生整隊到專用教室，檢查學生到位情況，及時與班主任聯(lián)系，以便及時處理。

　　3、準時上課，語言科學規(guī)范，板書工整美觀。

　　4、教學方法多樣化，能有效突破教學的重難點。實驗過程中要加強指導，注意安全。

　　5、教學中要為學生提供充分的科學探究機會，使他們體驗學習科學的樂趣，獲取科學知識，增長科學探究能力，真正提高課堂教學效率。

　　6、下課前指導學生做好器材的整理工作，組織學生安靜有序地排隊回到教室。

　　綜合實踐學科教師

　　1．教師要根據(jù)不同的活動內容提前做好課前準備�！伴L線活動”要了解好每個小組的研究進度，“短線活動”要提前準備好操作工具。

　　2．教師在預備鈴響之前到達上課地點。

　　3．教師語言準確精練、形象生動。板書工整規(guī)范，科學合理。

　　4．上課時注重創(chuàng)設良好氛圍，提高學生參與學習的興趣，激發(fā)學生主動探究的愿望。

　　5．教師要結合不同的活動內容，突出每課的訓練重點。手工課的重點要培養(yǎng)學生的動手操作能力，“長線”主題活動的開展要培養(yǎng)學生收集整理信息、處理分析信息等能力，教師要通過不同類型的活動提高學生的綜合能力。

　　6．組織學生開展活動時要著眼學生發(fā)展，注意對每組的活動情況進行指導，并在活動中落實安全措施，確保活動安全。

　　7．課堂上要通過恰當、靈活的方式讓學生明確活動的目標，重視對目標的回應和小結，充分發(fā)揮目標的導向功能。同時，組織學生參與評價。評價時，注意評價方式的多樣化，通過以激勵為主的評價提高學生參與活動的興趣。做好資料的積累與整理工作。

教學管理制度2

　　教學日志是記載任課教師課堂教學內容、教學進度、出勤等教學基本情況的重要資料，是教務處及各系部進行教學管理的重要手段。為了更好地規(guī)范教學日志的'填寫及加強對教學日志的管理，特做如下規(guī)定：

　　一、教學日志的填寫

　　1、教學日志填寫的基本要求是填寫及時、內容完整（不漏項）、書寫清晰。

　　2、任課教師每次課后，必須及時填寫教學日志。

　　3、教學日志不得由學生代填。

　　二、教學日志的使用

　　1、教學日志以班為單位填寫，每班每周填寫一張教學日志。

　　2、教學日志由教務處統(tǒng)一發(fā)放至各系，由系發(fā)放至班級。日志由各班學生干部負責保管，每周五下午課后交回，同時領取下周日志。

　　3、教學日志是檢查任課教師教學進度、課堂出勤和統(tǒng)計教師教學工作量的依據(jù)。

　　三、教學日志的存放

　　1、教學日志作為教學資料由各系負責保存。

　　2、教學日志按周裝訂，每本封面上注明各系名稱、學年學期、周次等項內容。

　　四、本規(guī)定自修訂之日起實施，由教務處負責解釋，原相關規(guī)定同時廢止。

教學管理制度3

　　一、堅持落實好校長、教師的帶班、值日、值勤制度，在學生上學、放學、做操、參加集體會等常規(guī)活動的關鍵部位、重要環(huán)節(jié)，安排專人疏導，保護、管理學生，明確疏散路線，健全緊急情況下疏散、拯救預案。

　　二、在校內外教育教學活動、生活場所的安全通道、樓梯間、疏散路線上等安全瓶頸地帶，嚴厲禁止學生擁擠、跑、竄、追逐等做其它有礙安全的行為。

　　三、學校舉行或參加上級組織的運動會、文藝匯演等活動，事先周密安排，分管領導和負責教師班主任必須帶隊、跟班確保學生安全。

　　四、學校日常的.實踐類教學和竟技類教學活動，必須做到先對學生進行安全教育，進行必要的安全預防，確保學生不受傷害。

　　五、認真做好季節(jié)性重點環(huán)節(jié)的安全教育與管理工作。定期舉行安全教育報告會、安全知識競賽、發(fā)致家長的一封信。春季是疾病多發(fā)季節(jié)，配合大營鎮(zhèn)衛(wèi)生院做好預防工作，冬季嚴禁學生在上、放學路上、校園內玩火，夜間房間放煤火取暖。夏季嚴禁學生私自下河、塘洗澡，強行過河及危險地段。

　　六、在教育教學活動過程中，學生必須聽從教師教導和指揮，按教師規(guī)范要求參加教育教學活動、技能訓練。師生共同有相應避免和消除危險的義務。

教學管理制度4

　　教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合學校實際，以“新課程改革”為重點，以“質量立校、特色興校、管理強�！钡霓k學精神為指導，特制定《教學常規(guī)管理制度》。

　　一、教學常規(guī)與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

　　2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

　　二、備課(是提高教學質量的前提)

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程(詳實)、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、老師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容(教材內容)按照學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造。不得抄襲或使用他人教案

　　4、教案實施之后，教師要進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。堅持寫教學反思，并與教師們進行交流，討論。課后反思，這對教師的專業(yè)成長極為重要，必須學會對自己的教學行為進行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎樣?(2)學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。(3)今后的打算。通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，尋找問題，以便改進提高。

　　三、上課(課堂教學是提高教學質量的關鍵)

　　1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。教師做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。

　　2、堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確使用教材，變教教材為用教材教，根據(jù)課標要求和學生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。充分利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業(yè)與批改(作業(yè)是教學信息反饋的重要手段)

　　1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學生過重學業(yè)負擔。

　　2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業(yè)要適量，一二年級一般不留課外書面作業(yè);三四年級控制在20分針之內;五六年級控制在45分針之內。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

　　3、要重視寫字練習和指導，低年級(1、2年級)鉛筆字;中年級(3、4年級)鋼筆;高年級(5、6年級)鋼筆字和毛筆字;并進行批改。

　　4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格

　　5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。

　　五、輔導(是提高教學質量的重要手段)

　　1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對“潛能生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導。要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。作業(yè)可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的'互動互助。

　　3、批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期，批注提倡運用評語加等級。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題，發(fā)展智能。

　　4、教師要對學生進行普訪(每年至少一次)，并不定期個別家訪，每學期召開一次家長會，應做好詳細記錄。

　　六、教育科研(是教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果的平臺)

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。

　　2、校長、教導主任進行教學指導、檢查和總結。

　　3、圍繞總校“十個一”活動:一篇新課改的心得體會或教學反思(教學論文);一節(jié)新課改的公開課;一條對新課改的教學建議;一份對新課改學生的評價辦法;一學期一本教育專著研讀與摘抄。我們引導教師圍繞課改抓總結，以進一步完善和推進課程改革，將開展“我與新課改共同成長”的教改經驗交流。

　　4、學校每周開展一次教研活動，每期上交一份教研

　　工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

　　5、成立三級教研網絡，開展課題研討活動。學校以校長、教導主任決策、導向教研目標，設立教研專題;教研組主持、組織課題研究，并制定教師們的分課題;教師確立子課題，并進行實驗。積極發(fā)揮教研組的作用，做到“總校總課題，校校有課題，人人搞教研”，教師們都深入專題的研究，進行集體備課、教學觀摩、案例研討和經驗交流等多層次多形式的教研活動，把握課程改革的理念，不斷提高教科研水平。

　　七、教學評價(是促進教師、學生全面發(fā)展的過程)

　　1、評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進行評價。

　　2、檢測形式要筆試、口試、實踐操作相結合。學生成績評定采用等級制，不得用成績排名。

　　3、評價應把形成性與終結性相結合，注重過程性評價。

　　4、進一步加強以一、二年級為主的“成長記錄袋”的研究，關注學生的品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程，堅持評價主體多元化、評價內容多樣化、評價過程動態(tài)化。

　　5、老師的發(fā)展性評價以自評為主，校長、老師、學生、家長共同參與。以教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學行為、教學效果為評價內容。詳細參考總校的《教師工作考評細則》。

　　八、責任分工(是教育教學質量的保障)

　　1、校長是第一責任人;

　　2、教導主任是具體工作負責人;

　　3、教師是執(zhí)行者。

教學管理制度5

　　一、教導處對于上級主管部門下達的通知、通告等建立相應的來文檔案，進行保存。

　　二、做好教學常規(guī)資料的收集整理，如教導處工作計劃及年級組、教研組、備課組、活動小組的工作計劃與記載。教導處會議應有詳細記錄，做到時間、人員、議題三落實。

　　三、期中及期末考試的相關資料（如試卷、學生成績、分析材料等）形成良好的`管理機制。

　　四、認真管理學生的學籍及錄取、升學的原始材料。

　　五、按照學校文書檔案和教師業(yè)務考績檔案的歸檔范圍和要求，收集、整理好學校、教師在活動中的各種書面材料（如公開課的教案、課件、評議等）。

　　六、教導處有專人對教學工作檔案進行管理，在傳遞、借閱、利用、統(tǒng)計有關材料時，必須做好有關登記手續(xù)。

教學管理制度6

　　一、做好學困生的轉化工作

　　我們一直在強調提高教學質量，教學質量的提高不在于有限的優(yōu)秀生，如果能把學困生的學習成績搞上去，才能從整體上提高教學質量。在班級里有少部分學習落后的學生，他們由于自身學習能力的阻礙，學習比較落后，時間長了，由于得不到幫助，學習不能有進步，容易產生自卑心理。他們的心靈脆弱，總是遇到教師的反感和“白眼”，在同學中間，不能融入集體進行交流。

　　這些都需要教育者從情感上關心他們，轉變對學困生的態(tài)度，不歧視、不放棄，要相信他們也是優(yōu)秀的，善于看到他們身上的優(yōu)點，多幫助，多表揚，使他們有學習的上進心。

　　教師對學困生要有深入的了解，找到根源，這樣才能對癥下藥，切實達到轉化的目的。學困生有的是因為學習基礎差，有的是學習態(tài)度不正確，有的是家庭方面的，如生活困難、父母不在身邊等，有的是沾染了社會的不良風氣等等。我們要根據(jù)具體的情況，因人而異進行突破。例如，和家長進行溝通，提高父母對學生的教育意識；給予學生生活上的關心和幫助；加強思想道德教育，讓學生明白是非；在學習上加強指導。

　　在教學中，教師要關注學困生的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他們學習上有問題，要及時幫助解決，把學困生放在優(yōu)先的位置。在課堂提問時，要讓學困生參與進來，提高他們的積極性；在作業(yè)布置上，要酌情減少量和難度，也可以組織優(yōu)秀生幫扶學困生。我相信，通過全方位的關注，一定會促進學困生向好的方面轉變。

　　讓學困生學會發(fā)現(xiàn)。美國成功心理學大師克利夫頓認為：“人本管理的關鍵，就是在對人性的科學理解的基礎上，看準人的優(yōu)勢和利用這些優(yōu)勢，也就是發(fā)現(xiàn)和肯定�！本褪且匀说陌l(fā)展為核心，發(fā)現(xiàn)每一個人的獨特價值，發(fā)現(xiàn)每一個人身上的閃光點和不同點，然后激勵之，弘揚之。

　　二、重視師生之間的情感交流

　　融洽的情感是師生之間關系的紐帶，要管理好學生，首先要取得學生的信任，被學生認可，如果學生從心底不喜歡教師，更加不會接受班主任的管理了。因此，我們要和學生建立融洽的情感，建立良好的師生關系是進行教學管理的前提。教師要把學生當成朋友，而不是管與被管的關系，強迫要求學生去接受。

　　把每個學生都當作自己的孩子，曉之以理，動之以情，讓學生感動是教育成功的基礎。教師禁止訓斥、諷刺、辱罵學生，嚴禁體罰與變相體罰學生；學生做了好事、有了進步，教師要及時主動報告家長；反對學生一有過錯就傳喚家長來校的做法。

　　19世紀美國哲學家、散文家、詩人拉爾夫·沃爾多·埃墨森說過：“教育成功的秘密在于尊重學生�！毙抡n程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”，在教學中的具體體現(xiàn)就是：第一，關注每一位學生；第二，關注學生的情緒生活和情感體驗；第三，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。新課程認為學生是發(fā)展的人，是具獨立意義的人。因此，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關系。

　　三、加強對學生思想品德的'教育

　　學校是教書育人的場所，教學管理不能只重視學生的文化成績而忽略了思想品德的教育。要兩手抓，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。教師、班主任都有讓學生形成良好思想品德的責任。教師要利用學校現(xiàn)況和班集體的影響，對學生滲透德育教育。

　　一是學校德育環(huán)境的影響。在學科教學中對德育的滲透；各種主題班會活動，如報告會、演講會、比賽和各種課文活動等；校園文化建設，例如，教室內貼名人畫像，名人名言；食堂里寫有一些杜絕浪費糧食的標語。宿舍環(huán)境要求整齊、衛(wèi)生等。這些或明顯的或隱蔽的教育因素都對學生的品德發(fā)展起著重要作用。

　　二是班集體的影響。班集體的規(guī)范和信念、班集體的情感和士氣、班集體的處事和行為水平等，都可以對班集體成員產生很大的影響。

　　三是學生同輩集體。青少年學生一般都有歸屬于某個正式群體和非正式群體的要求，或者說都有歸屬的需要和遵從同輩集體文化的傾向。因為這能使他們有安全感，能避免“對偏離的恐懼”，能使他們在遇到問題或事情時找到解決、交流的方法和對象，找到符合同輩文化的應對策略和心理支持。

　　四、進行分層教學

　　為了應對普及九年義務教育之后，初中生成績差異擴大的實際情況，學校應推行“分層教育模式”，最大限度地激勵每一位學生在原有基礎上提高自己，激勵有潛力的學生超常發(fā)展。面向全班學生，根據(jù)學生興趣愛好、學生基礎，動態(tài)分層，分層不分班，不設快慢班，還學生學習的自主權，采取分層教學、分層輔導、分層檢查、分層要求，長年堅持，全面提高。按照“分層教學，以學定教”的原則開展小班教學實驗，努力提高教學質量，實施分層走班教學，主要是鑒于學生的個性差異，用傳統(tǒng)的教學模式很難使全體學生都同步提高。

　　考慮到個體與個體之間既有差異性，又有共同性，把有共性的學生安排到一個層次里，既能兼顧學生個體間的差異，又能提高以學定教的針對性，有效地達到共同提高的目的。方案對A、B、C各層的教學目標和教學原則作出了明確要求，A層次體現(xiàn)“大容量、快節(jié)奏、高效率”；B層次做到“強基礎、勤活動、習方法”；C層次則要求“低起點、小坡度、重提高”。分成的三個層級，采取彈性、動態(tài)、流動管理，以激發(fā)學生的學習興趣。

　　總而言之，教學管理工作是對教學的全盤規(guī)劃，以上列舉的只是其中一部分，在實際的教育工作中，教師還要根據(jù)具體教學情況，做出靈活的管理舉措。這樣才能讓教學管理上新的臺階，贏得社會、學校和學生、家長的認可。

教學管理制度7

　　一、圖書室是為學校教育、教學和教研服務的`機構，以培養(yǎng)學生的讀書興趣和閱讀能力，提供教育、教學、教研情報，資料等服務為宗旨。

　　二、圖書室由專人負責。

　　三、圖書室需對圖書資料分類、編號、登記、建卡。

　　四、新書到室后要及時驗收，登記，在兩周內完成分類，編目，排架等工作，以加速書刊資料的流通。

　　五、加強圖書資料的流通工作，提高書刊資料的利用率。

　　六、采取多種形式對學生進行課外閱讀輔導，積極搞好讀書活動。

　　七、遺失書刊，原則上應賠償原本，如確有困難要三倍賠償。對于輕微損壞書刊者，應予適當批評教育及必要處罰，情節(jié)嚴重者要給予賠償。

　　八、經常保持室內整潔，積極采取措施，做好防曬、防火、防盜、防塵、防霉變，防蟲蛀，防鼠咬等圖書保護工作。

　　九、教工調離，學生休學、退學和畢業(yè)離校，均需主動還清全部書刊，并交回借書證，否則不予辦理離校手續(xù)。

　　十、加強防盜、防火措施，保障安全。

教學管理制度8

　　一、指導思想：

　　精細化，就是要提倡一種認真的態(tài)度和科學的精神。認真的態(tài)度需要我們去關注細節(jié)，狠抓細節(jié)，愿意做小事，有把小事做細做實做精做透，做到極致的決心、信心；科學的精神，就是遵循教育的規(guī)律，按教育規(guī)律和教育原則辦事，需要我們大處著眼，小處著手，把握事物的內在聯(lián)系與本質，做到有的.放矢。運用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)管理，“人人有事做，事事有人做”，要求每一個環(huán)節(jié)都有責任人，人人有責任擔當，難事分解成易事，大事分解成小事，易事小事高度重視。

　　二、總的目標：

　　推行精細化管理工作，實現(xiàn)“事事有人管，人人都管事；管事憑效果，管人憑考核”的管理目標，探索具有墅導中學管理特色的管理模式。

　　精細化管理的最終目的要讓學生全程參與進來，實現(xiàn)自我管理，自我教育，自我養(yǎng)成。幫助學生規(guī)范行為，養(yǎng)成好習慣，與學生一同構建價值觀和行為準則，提高學生道德判斷力。

　　三、總的措施：

　　1、政教處要會同年級組進一步制定出符合年級組、班級特點的更為具體目標和實施措施。

　　2、政教處每學期要對班主任進行《精細化要求》培訓和指導，每學年進行一次主題性研討，不斷豐富和完善《精細化要求》。

　　3、政教處要會同年級組加大檢查反饋（考核）的力度，成立學生自主管理組織，做到日查和抽查相結合（團委、學生），每周小結反饋（年級組），每月一評比、通報（政教處），每學期評出先進班級和年級若干，使精細化管理落到實處。

　　4、政教處要圍繞管理中的薄弱和難點，重調查研究分析，爭取重大提高和突破。

教學管理制度9

　　1.教師應穿著整潔的服裝，保持儀表與教師形象一致，講普通話。

　　2.教師需要簽到、簽到、下班。教師必須在上課前30分鐘準時簽到并進入教室，放學后10分鐘推遲簽到和下班時間。實行課內、課外簽到制度，嚴禁代他人簽到、課外。

　　3.教師在簽到后應到各自的教室備課。進入課堂后，先上黑板，然后復習課文。如無特殊情況，不得在課堂上批改。按鈴上課，管理好學生的紀律和安全。教室衛(wèi)生由各班教師負責管理，課桌椅要不時保持干凈整潔，放學后要有序排隊。教師不能按時到�；蛘n前沒有做好準備從事與教學活動無關的活動的，以遲到論處。

　　4.上課前必須命令學生到校上課，并認真填寫出勤登記表。未能出席者，應致電家長查詢及登記有關資料。遲到的學生應及時通知前臺處理情況，以便及時聯(lián)系缺課學生的`家長，主動預約補課。一人未補交每人10元的罰款。

　　5.根據(jù)計劃完成教學任務，課前預習，做好教學計劃的編寫。教學計劃(包括會議記錄)每月提交一次(隨機抽查)給院長檢查。課堂上必須認真輔導學生。

　　6.教師必須精力充沛，精力充沛，樂于走進教室。上課期間不允許接待訪客或接聽私人電話。電話全部設置為靜音狀態(tài)，消除干擾，上課認真。

　　7.加強安全意識，重視安全教育，定期提出安全提示，確保學生在校期間不發(fā)生安全事故。教師應根據(jù)情況的嚴重性處理安全事故。

　　懲罰，課后在教室休息，管理學生的安全，如學生流血、受傷，老師在這個班負責50%，學校負責50%;

　　8.教師不能按時上課的，應至少提前7天通知負責人;每月從全職工作中扣除休假和遲到;請假必須提前7天以上，未經批準擅離職守的(特殊情況除外);

　　9.當老師下課離開教室時，他關上教室里的燈、空調、門窗。

　　10.由于工作的需要，我們需要借用學校的教學工具。我們需要向相關負責人詳細登記，并注明返回時間。如果我們不能在規(guī)定的時間內歸還，我們需要向相關負責人說明具體情況。損壞和丟棄應按價格賠償。如果我們需要打印信息，請向劉先生申請，請劉先生幫助您。打印。

　　11.每學期都會召開家長會，總結本學期學生的學習情況，展示一個學期的學習效果。教學內容和形式由教師自行安排，提交方案。

　　12.每學期進行一次期中和期末考試。將成績記錄在學生的“成長檔案”中，認真填寫期末評語和通知，做好勸服學生鞏固生源的工作;

　　13.為了保證教學質量，教師每月需要存入100元的教學質量保證金，最多可達1000人。

　　14.辭職信(辭職信須提前三個月以書面形式提交，不得口頭承認，否則教學質量保證不予退還)

　　獎勵制度

　　為維護學校的勞動紀律和各項制度，鼓勵先進，調動教師的積極性、創(chuàng)造性，保證各項任務的完成，學校對在工作任務等方面表現(xiàn)良好或成績顯著的教師給予以下獎勵：

　　優(yōu)秀輔導教師獎：幫助學生在市級以上競賽中獲獎的教師給予獎勵。

　　市級金獎50元，銀獎30元，銅獎30元。

教學管理制度10

　　為了深入貫徹教育部辦公廳文件精神，根據(jù)加快發(fā)展和普及校園足球的要求，進一步推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展，提高學生體育運動素質和體育競技水平，確保我校校園足球工作規(guī)范有序地開展，特制定本工作管理制度。

　　第一條．組織領導

　　1.高度重視學校體育和學生體質健康，按照體育與健康課程標準及有關規(guī)定開展體育教學和校園足球工作。學校將足球工作納入到學校發(fā)展規(guī)劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到學校日常的議事日程之中。

　　2.健全工作機制。本校校園足球領導小組的組長由校長田祥珍直接擔任，分管教學的副校長劉宏春擔任副組長并直接領導，學校教務處、德育處、藝體中心等相關部門共同參加校園足球工作領導小組，具體指導本校校園足球工作的開展。

　　3.建立完善的規(guī)章制度。學校制定校園足球工作組織實施、招生、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的規(guī)章制度和工作制度，并且不斷完善。具體工作由教務處安排實施。

　　第二條．條件保障

　　1.完善體育設施。本校建有足球運動場1個（占地1500㎡、足球門2副）。場地設施、器械配備基本達到國家標準，能滿足體育工作的需求。同時，學校還應節(jié)約資金，積極購進足球以及和各類足球相關器材若干，足球訓練設施安全到位。

　　2.配齊配強體育師資。本校現(xiàn)有體育教師4人，專職足球教練員3人。學校每年提供至少一次體育師資參加培訓機會，定期開展體育教學研究，不斷提高體育教師教學技能。

　　3.落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學和足球訓練活動都計入教學工作量。保證體育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受同等待遇。

　　4.體育經費保障充足。設立有體育工作專項經費，納入學校年度經費預算，達到了原則上年生均體育教育經費不低于10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。學校還應在為學生實施校方責任險的基礎上，為學生新增購買運動意外傷害險。

　　第三條．教育教學

　　1.體育教師的學歷和普通話必須按上級部門要求達標。

　　2.本校體育教學理念是：深化學校體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質教育，促進學生全面發(fā)展，健康成長。為了提高足球訓練水平，本校圖書室、閱覽室向全體教師開放，并為體育教師訂購了體育方面的相關雜志。鼓勵和支持體育教師們外出參觀學習。

　　3.保證體育教學時間。教務處應按照國家要求，開足開齊體育課，保證學生每天一小時校園體育活動；學校還將做到把足球作為體育課的必修內容，每周用一節(jié)體育課進行足球教學。

　　4.科學開發(fā)足球課程資源。根據(jù)國家校園足球教學指南，因地制宜，開發(fā)和編制足球校本教材，實施適合學生年齡特點的足球教學和課外活動。讓足球教學成為學校校本課程和校外活動的重要內容。

　　5.進一步營造校園足球文化。經常開展以足球為主題的校園文化活動，建立基于互聯(lián)網的校園足球信息平臺，動態(tài)報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。

　　第四條．訓練與競賽

　　1.培養(yǎng)學生積極向上的拼搏精神，增強學生競爭意識，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)高文化修養(yǎng)、高綜合素質、高運動水平的足球運動人才，學校把加強足球重點校的建設作為學校的重要工作，注重采取形式多樣的方式方法，使得學校的足球事業(yè)得到了長足的`發(fā)展，學生的足球競技水平得到不斷提高。

　　2.成立足球組織。針對不同年級的學生特點，積極開展課外活動足球興趣班。從培養(yǎng)學生足球興趣出發(fā)，針對一二年級學生的特點，組織他們進行運球練習并開展射空門比賽；三、四年級學生有了一定的足球基礎，組織他們開展五人制或七人制的趣味比賽，讓學生在比賽中學會傳球、學會交流；對于五、六年級學生針對孩子們逐漸有了配合意識的特點，組織各班成立足球隊參加學校聯(lián)賽。

　　3.提高學生的足球競技水平并組織學生參加競賽活動。學校在五、六年級學生中組成校級足球隊，足球隊每天堅持1個小時的常規(guī)化訓練，并在每周末舉行一次比賽。

　　4.制定有系統(tǒng)、科學的訓練計劃，常年開展課余足球訓練，注重提高訓練效益，并配備有安全、醫(yī)療等應急方案。定期邀請校外專業(yè)教練員提供技術指導。鼓勵有天賦、有潛力的學生參與校外足球訓練、培訓和比賽，并積極向上級特色學校及各級各類足球優(yōu)秀運動隊輸送人才，為學生提高足球競技水平和運動能力創(chuàng)造條件。

教學管理制度11

　　(一)實驗教學計劃

　　1、各備課組對一個學期的實驗教學必須制訂總教學計劃,于學期初交教科室和實驗室各一份。計劃應列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。

　　2、實驗室應根據(jù)各科教學大綱、教材和各備課組的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購進、置備,儀器的檢查和維護等。

　　(二)實驗教學的組織與實施

　　1、教師要按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n,寫好教案,填寫《實驗通知單》,在規(guī)定的時間(演示實驗提前1―3天,學生分組實驗提前3――7天,不含節(jié)假日。)交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“胸中有數(shù)”。

　　2、教師要指導學生做好課前預習,明確實驗目的',掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強調實驗紀律,重視安全操作教育。

　　3、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風、電源、水源及其它設施,確保其能夠正常使用。

　　4、上實驗課時,任課教師和實驗教師應始終在實驗室巡回檢查、指導學生進行實驗,發(fā)現(xiàn)問題及時給予啟發(fā)引導,并及時進行解決,但不可代替學生去做實驗。

　　5、實驗結束后,任課教師應及時小結實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,并指導學生完成《實驗報告》。

　　(三)實驗教學的評估與考核

　　1、實驗開出率考察,統(tǒng)一使用規(guī)范的表式,包括:《年級學科實驗登記表》(由實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出情況統(tǒng)計表》(由實驗教師根據(jù)登記表匯總);《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》(由實驗教師統(tǒng)一匯總)。

　　2、對學生實驗能力和技巧的考核,以現(xiàn)場操作為主,并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。

　　3、對學生的考核應堅持實踐性、基礎性、全面性及可行性、可信度原則。

　　4、對教師的考核除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外,還可用表格進行調查。

　　5、所有考核的登記表、統(tǒng)計表、調查表等,都應作為實驗教學資料匯入教學檔案。

教學管理制度12

　　為了保證學校的教學常規(guī)能正常實施,我校現(xiàn)對各教學環(huán)節(jié)做出如下具體規(guī)定,希全體教師參照執(zhí)行。

　　一、常規(guī)教學工作

　　(一)教學計劃

　　1.學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據(jù)市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

　　2.學科工作計劃要體現(xiàn)科學性和連續(xù)性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表(行事歷)，做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規(guī)。

　　(二)備課

　　1.教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發(fā)、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

　　2.備課要做到“五有”、“五備”�！拔逵小奔茨X中有“標”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)�！拔鍌洹奔磦鋵W生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數(shù)。教師要對照課程標準通讀教材，系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當?shù)卮_定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

　　3.精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業(yè)布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。

　　(三)上課

　　1.教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要注意區(qū)別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

　　2.方法科學有效。教師要根據(jù)教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發(fā)式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師要注重激發(fā)學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問;要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

　　3.教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;語言規(guī)范，語速適當，表達清晰;板書工整，條理清楚，書寫規(guī)范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。

　　4.課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結;要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。

　　(四)作業(yè)與輔導

　　1.精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業(yè)，如采用現(xiàn)有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的`作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

　　2.作業(yè)量要適當。要嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至四、五至六年級每天課外書面作業(yè)總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業(yè)的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業(yè)要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業(yè)或以大量作業(yè)為手段管理約束學生。

　　3.批改反饋及時。作業(yè)批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(yè)(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。要依照作業(yè)要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。存在共性問題的作業(yè)要及時講評。

　　4.注重差異，分類指導。輔導應根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

　　(五)考試評價

　　1.明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發(fā)揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業(yè)檔案中，讓學生明確努力的方向。

　　2.做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據(jù)學科教學實際和學生學習的實際，依據(jù)課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數(shù)量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

　　3.嚴格控制考試次數(shù)。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規(guī)定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(zhèn)(街)宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數(shù)據(jù)和試卷分析報告。

　　4.做好考試組織工作。學校要統(tǒng)籌安排，組織各部門分工實施�？荚嚂r間應依據(jù)校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監(jiān)考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創(chuàng)設良好的考試環(huán)境。要規(guī)范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

　　二、檢查與跟蹤

　　(一)常規(guī)教學檢查

　　1、每次考核后要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓,加強薄弱環(huán)節(jié)教學輔導措施。

　　2、每學期,學校教導處對教師的教學常規(guī)工作有一次的定期檢查,并做好記錄。

　　(二)跟蹤

　　1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

　　2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業(yè)成長。

　　3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。

教學管理制度13

　　教學檔案管理工作是教學工作的重要組成部分，檔案管理質量直接關系到教學管理規(guī)范化程度。為進一步規(guī)范我院教學管理部門、各級教學部門教學檔案管理工作，特制定本制度。

　　一、教學檔案管理體制

　　1、教學檔案分為學院、系部、教研室（實驗室）三級管理，教務處為一級管理，系部為二級管理，教研室（實驗室）為三級管理。

　　2、各單位要有一名領導分管教學檔案工作，各級管理應配備一名兼職檔案人員具體承擔檔案管理工作，統(tǒng)一管理本系部、教研室（實驗室）的教學文件材料。

　　二、教學檔案建檔范圍

　　1、院級建檔范圍：

　　(1)上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件，計劃、規(guī)定及各種規(guī)章制度、辦法等。

　　(2)教學綜合性文件材料：本部門制定的各種教學管理制度、規(guī)定、辦法、條例；教師與實驗人員基本情況及工作量；教學工作的各種統(tǒng)計表等。

　　(3)教學過程性文件材料：教學計劃、教學大綱；各類課程表，教師任課安排；有關專業(yè)設置、規(guī)劃、建設、評估、教改方案、總結；各系各專業(yè)教材(含自編教材)使用目錄，教材征訂單、教材帳、卡、清單；各門課程的試題（卷）庫、試卷等。

　　(4)教學研究性文件材料：有關教學、考試方法手段改革的研討、經驗、計劃、總結；教學改革項目立項、驗收資料；優(yōu)秀教學成果獎評定的有關材料等。

　　(5)教學質量監(jiān)控文件材料：教學信息反饋材料；教學質量分析、總結；教學檢查，教學紀律、教學調度的有關材料等。

　　(6)實踐教學文件材料：實驗（訓）教學大綱、計劃、課表、實驗指導書；實習計劃、大綱、實習指導書、實習講義，院外實習協(xié)議書；課程設計、畢業(yè)設計的題目、計劃；實驗（訓）室及實習基地建設規(guī)劃、論證、評估；各實踐教學環(huán)節(jié)的總結和各類統(tǒng)計表等。

　　(7)學籍管理文件材料：有關學生名冊、成績、學籍及有關變更材料等。

　　2、系級建檔范圍：

　　(1)上級與本系部有關的各種文件、計劃、規(guī)定、辦法等。

　　(2)本系部制定的'各種文件、計劃、規(guī)定、辦法、總結及統(tǒng)計報表、人員考核等。

　　(3)可參照院級建檔范圍分類歸檔的有關材料。

　　3、教研室（實驗室）建檔范圍：

　　(1)上級與本教研室有關的各種文件、計劃、規(guī)定、辦法等。

　　(2)教研室制定的各類教學材料：教學計劃、大綱；教學改革方案；教學與實驗授課計劃、教案、試題（卷）庫；有關實踐教學(包括實習、課程設計、畢業(yè)設計)計劃、大綱、指導書、講義、學生畢業(yè)設計論文；自編教材；教研活動記錄；有關教學的各種計劃、經驗總結、考核、質量分析、情況調查及統(tǒng)計表等。

　　(3)實驗室產生的各類教學材料：實驗室建設計劃、總結；實驗日志；儀器設備的固定資產帳、物、卡檔案；低值耐用品及低值易耗品帳目管理；實驗設備運行記錄、維修記錄；有關實驗教學的統(tǒng)計報表等。

　　(4)可參照院級建檔范圍分類歸檔的有關材料。

　　三、教學檔案管理工作

　　1、按年度歸檔的檔案在次年6月底前歸檔，按學年度歸檔的檔案在次年寒假前歸檔。

　　2、按照教學檔案三級管理的要求，分別由教務處、各系部、教研室（實驗室）負責接收(征集)、整理、分類、鑒定、統(tǒng)計、裝訂、保管有關教學的各類檔案及相關資料。

　　3、歸檔的教學材料必須字跡清楚，手寫的文字材料一律使用碳素筆填寫。建檔材料應加制封面，注明標題，編制時間，保管期限，卷（盒）內要建立材料目錄。

　　4、教學檔案的查閱、摘錄、復制等應參照學院《檔案管理實施細則》執(zhí)行。

　　5、教學檔案必須在安全可靠、防火防盜、防霉防蛀的條件下存放。

　　6、教學檔案必須由專人負責管理，不得丟失。管理人員要盡職盡責，認真遵守保密制度，不斷提高工作能力和管理水平。

教學管理制度14

　　學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規(guī)管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。

　　一、教學組織管理的基本要求

　　1、各教研組、備課組、全體教師認真學習《教學常規(guī)管理工作條例》，經常對照，做好自查，規(guī)范教師的教學工作。

　　2、各教研組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好教學工作的總結。

　　3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環(huán)節(jié)—— (1)備課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準備之課。杜絕不備課、無教案進教室上課的現(xiàn)象。提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。

　　(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假、或其它原因需調課、停課者，提前提出，經教務處批準；確實臨時需要調課的，必須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前退課現(xiàn)象（包括選修課，輔導課），體育課可以提前三分鐘下課（不含室內課）。教師要尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

　　(3)作業(yè)的布置和批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業(yè)。必須培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調格式、強調訂正。作業(yè)必須由教師自己認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，及時布置二次達標性作業(yè)，確保落實“段段清”教學要求，杜絕只有布置、不作批改或不及時批改的現(xiàn)象；

　　(4)預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料、拓展學習內容作為預習和復習的要求。 (5)輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

　　(6)考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結分、統(tǒng)計、分析、講評工作。限時做好測試質量報告、測試質量分析、及補救辦法。

　　4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革-----（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法�？梢栽趥湔n組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。 (2)開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課、評優(yōu)課等。（3）課件：每位任課老師都要積極學習現(xiàn)代教學技術，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，45歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加學�；蚴袇^(qū)的多媒體課件評比。

　　二、教學常規(guī)制度的管理

　　為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的'綜合考核工作。

　　1、對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學校規(guī)定按時完成和上交教學工作計劃、教學工作總結、教學專題總結，不能根據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布。

　　2、對教師認真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　3、對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)無布置，或者有作業(yè)布置而經常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以記載。

　　4、對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的階段考查工作工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部采用外來試卷、不能夠根據(jù)教學實際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認真做好考試質量分析、不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　5、對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。

　　6、對調課情況作常規(guī)檢查。未經教務部門同意，擅自調課或改上自修課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　7、對準時上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　8、對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中期末考試（包括學校接受的其他監(jiān)考任務），發(fā)生監(jiān)考教師不能準時領取試卷進入試場，或擅自離開試場放任考生，或在試場內吸煙、看小說、看報等，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　9、對遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退，擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師德事故予以記載。

　　上述違反學校教學常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，在學期末納入學校年度工作考核中。

教學管理制度15

　　護理科研管理制度

　　1、護理部下設護理科研管理小組。由護理部指定具有較強科研能力的護士長負責，成員可推選科研能力較強的護士擔任。

　　2、護理部及時掌握本學科領域的國內外發(fā)展動態(tài)，定期組織學術講座，積極開展新技術、新業(yè)務。

　　3、遵循護理科研貼近臨床及解決實際護理問題的原則，護理科研管理小組結合本院護理工作特點及醫(yī)院實際情況，有針對性地制定科研計劃。對申報的科研項目進行充分論證，遵守科研道德，實事求是，不剽竊他人成果。

　　4、科研資料分類妥善保管，記錄完整、真實、有據(jù)可查。

　　5、鼓勵護士撰寫學術論文，對已完成的科研論文協(xié)助科教科進行登記。

　　護理教學管理制度

　　檢查教學計劃的落實、執(zhí)行情況，并做好督導，特制訂本制度：

　　1、在主管院長領導下，由護理部負責實習護士的各項管理工作。

　　2、凡是進入醫(yī)院實習護理專業(yè)的學生，須經護理部同意，由護理部安排實習科室。

　　3、建立健全院、科、二級教學管理組織。護理部主任分管實習教學工作，各科護士長為實習生總帶教人員。

　　4、制定臨床護理教學管理制度，各級(本科、大專、中專)教學人員職責。

　　5、臨床教學老師資質符合規(guī)定。帶教中專實習生應大�；蛞陨蠈W歷及護師以上職稱有5年或以上工作經驗；（或中專以上學歷，有20年以上工作經驗的主管護師）帶教大專實習生應本科或以上學歷及護師以上職稱（或大專以上學歷及主管護師職稱）；有4年或以上工作經驗；帶教本科生應具有本科或以上學歷及護師以上職稱，有5年或以上工作經驗；

　　6、護生實習期間應遵守醫(yī)院規(guī)章制度，服從科室工作安排。

　　7、總帶教老師，要經常檢查、督促實習教學計劃的完成情況，每月開展教學查房、護理小講課1次，病區(qū)有教學記錄及教案。

　　8、制定臨床護理教學質量標準,護理部組織教學質量檢查每季度1次；護士長組織檢查每1月1次。

　　9、實習轉科前，所在科室進行考試考核，并記錄。

　　10、護理部定期組織召開會議征求意見，不斷提高臨床教學質量。

　　11、實習結束，須辦理離院手續(xù)，方能離院。

　　護理教學檔案建立和保管制度

　　為加強護理教學檔案管理工作，提高教學檔案的質量和管理水平，特制訂本制度。

　　護理教學檔案管理工作，由各科護士長負責。

　　凡在教學管理及教學實踐活動中形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像材料均屬教學檔案。

　　歸檔的教學文件材料，必須反映護理教學活動的全過程，教學文件材料必須字跡清楚，完整、準確、系統(tǒng)。

　　將收集、積累的文件材料整理組卷(盒)，做到組卷（盒）合理、編目清楚、標題準確、裝訂整齊。

　　護理教學檢查制度

　　教學檢查是維持良好的教學秩序、保證教學質量的重要管理環(huán)節(jié)，為使我院的教學檢查工作落到實處，特制訂該制度，并納入二級質控檢查，制定有《臨床科室教學培訓管理

　　工作評分標準》，《臨床護理實習教學質量評估表》對臨床教學情況進行評價。

　�、褰M織領導：由臨床各科護士長組成教學檢查小組。

　�、娼虒W檢查形式：教學檢查分為實習前期教學檢查、實習期中教學檢查和實習期末教學檢查。 ㈢教學檢查的內容

　　1、實習期前教學檢查：每學期護生進入臨床之前檢查。內容包括：各科室教學安排是否到位、有無教學計劃，帶教教師資格認證，小講課備課情況，召開全體帶教老師會議并落實各項工作完成情況。

　　2、實習期中教學檢查：按照護理部部署，教學檢查內容包括：檢查教學資料：小講課授課教案、課件，講課記錄，護理教學記錄本（護理查房，操作示教，學生考核，出科小結等）。深入學生了解學生實習體會，召開學生及教師座談會，了解學習與教學情況。

　　3、實習期末教學檢查：重點檢查各科教學計劃落實情況，了解學生等。

　　4、教學檢查的要求：每一環(huán)節(jié)的教學檢查，均要進行全面部署并總結，結果反饋給各科室或個人

　　實習生臨床教學查房制度

　　一、目的

　　加深學生對疾病臨床知識的理解，培養(yǎng)學生將護理程序系統(tǒng)化地應用到臨床護理工作中，理論聯(lián)系實際，使學生掌握常見病、多發(fā)病的護理，提高臨床護理技能及臨床思維能力。

　　二、程序

　　1、主持教學查房的教師事先選擇好典型病例，定好查房時間，讓實習護士做好準備。

　　2、查房老師站患者右側，匯報病史的實習護士站患者左側，面對老師，其余參加者站在周邊。

　　3、由主管病床實習護士面對老師簡明扼要地匯報病史（包括病人姓名、年齡、職業(yè)、入院日期、主訴、簡要病史、體格檢查及實驗室、器械檢查結果）

　　4、查房教師示范詢問病史及護理體格檢查，突出�？铺攸c及與本病有關體征糾正同學查體中的錯誤。

　　5、病歷討論在教室進行，由查房老師主持，實習護士根據(jù)相關輔助檢查及護理評估的資料，找出護理問題，制定護理措施，其它實習護士進行討論，提出不同意見。

　　6、查房老師最后進行小結，對病例進行綜合分析、講解。查房過程中就本病的`基本概念、理論等進行深入淺出地提問。

　　三、要求：

　　1.查房老師資格：對中專實習生、大專實習生查房，應由大專學歷、護師以上職稱人員擔任，對本科實習生查房，應由大專學歷、主管護師職稱以上或本科學歷護師以上人員擔任。

　　2.查房方法：結合本專業(yè)特點，運用啟發(fā)式、討論式方法查房。 3.時間：每次40~60分鐘。

　　進修護士管理制度

　　1、進修護士必須持有護士執(zhí)業(yè)證，經科教科核實同意來院報到后，由護理部組織崗前培訓。

　　2、由進修科室按計劃對進修護士進行業(yè)務培訓、考核及考勤工作。

　　3、在帶教老師指導下工作，護理記錄應有帶教老師審閱并簽名。

　　4、按醫(yī)院要求著裝，儀表端莊，整潔大方，正確佩戴胸牌。上班不化濃妝，不佩戴首飾。

　　5、嚴格遵守勞動紀律，進修期間不得安排探親假、事假，除急診外，病假需有我院醫(yī)生證明。

　　6、遵守醫(yī)院及所在科室的工作制度和各項護理操作常規(guī)、崗位職責等。

　　7、進修結束后，由進修護士本人完成進修總結表，所在科室簽署意見并進行技術考核。

　　8、進修生總結表由護理部簽字科教科蓋章后帶回進修生原單位。

　　臨床護理實習生管理制度

　　1、帶教老師應向實習護士或進修護士介紹醫(yī)院環(huán)境和科室環(huán)境，介紹醫(yī)德規(guī)范、病房管理及各項規(guī)章制度，為學生提供良好的環(huán)境就條件。

　　2、實習生在我院注冊護士的指導下進行實習，不得單獨對病人進行一切護理操作。

　　3、實習生必須遵守法律法規(guī)、診療護理規(guī)范、醫(yī)院各項規(guī)章制度和學校的實習規(guī)定，在實習中一般不進行侵入性操作。

　　4、具有良好的職業(yè)道德規(guī)范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規(guī)范著裝，不佩戴首飾。

　　5、以患者為中心，尊重患者的人格權利，熱心服務患者，對患者態(tài)度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關系，嚴禁向患者或陪護借錢物。

　　6、遵守保護性醫(yī)療制度，未經帶教老師許可不可獨立向患者家屬解釋病情。

　　7、嚴格執(zhí)行查對制度，工作如不慎發(fā)生差錯，須立即報告護士長或帶教老師，以便及時采取補救措施，當事人應詳細記錄事情經過，并根據(jù)情節(jié)輕重由實習生給病人以賠償。

　　8、服從護士長排班，不私自調班，實習期間的節(jié)假日由所在科室同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

　　9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談論私事，不會客，不在護士站或治療室內圍坐聊天。

　　10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫(yī)療器械或藥品，應據(jù)實報告老師，按有關規(guī)定賠償。

　　11、實習組長負責組員的思想和學習情況，經常收集組員的意見和建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，組內發(fā)生重大問題及時匯報。

　　12、實習期間違反實習規(guī)定和護理職業(yè)道德行為規(guī)范等情節(jié)嚴重者停止實習。

　　13、實習結束后帶教老師根據(jù)實習要求給實習生填寫評語及考核意見。

　　14、請假制度：實習生不得無故請假、病假需要醫(yī)生的證明，病假證明交護士長審閱同意后交護理部及學校備案。三天以上病假和事假必須經校方同意，并由校方與護理部聯(lián)系后方可請假，未經批準，擅自離崗，醫(yī)院將根據(jù)其情節(jié)嚴重程度給予警告、停止實習等處分。離開醫(yī)院到外地應聘謀職，必須有校方和護理部聯(lián)系，護理部同意后方可離崗。

　　護理業(yè)務學習管理制度

　　1、護理部每月組織一次全院性業(yè)務學習。

　�。�、科室每月組織一次科內講課。

　　３、根據(jù)醫(yī)院的規(guī)定，有計劃的派遣護士外出學習。

　�。�、鼓勵在職護理人員參加自學考試，學習與考試時間按醫(yī)院規(guī)定給繼續(xù)教育假。

　　５、科室設立業(yè)務學習登記本，每次學習做好記錄，護士長定期檢查個人學習筆記。

　　６、學習內容根據(jù)各科室業(yè)務開展需要及實際情況選擇，以新的學術動態(tài)，新技術及�？铺厣�知識為主導，各科年初根據(jù)具體情況做好講課內容及時間安排。

　　7、護理部定期下科室督查。

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