班主任聘任制度范本

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。這些規(guī)則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的班主任聘任制度范本，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、聘任條件

　　學校根據(jù)教師的綜合素質聘任班主任。聘任條件包括：身體狀況良好，師德高尚;具備一定的班級管理經(jīng)驗和教育心理學知識，熟悉班主任工作職責和教育管理相關法律法規(guī);工作作風踏實，教育教學成績突出;有團結協(xié)作精神，能積極完成學校、處室、年級部布置的各項工作，在上學年或以往班主任工作中較好地完成了班級管理目標。原任班主任工作，出現(xiàn)下列情形之一，不宜繼續(xù)聘用：

　　1、明顯不作為，對工作不負責任，對學生沒有愛心，工作方法簡單粗暴;

　　2、因工作失職，造成嚴重責任事故或惡劣影響;

　　3、在班級學生中缺乏威信，教育教學管理不被班級大多數(shù)學生認可，經(jīng)學校、年級部幫助仍整改不力、效果不佳。

　　二、工作職責

　　1、班主任應愛崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心、責任感、奉獻精神，較高的政治素質和較強的組織觀念，認真工作，恪盡職守，努力為學生的全面發(fā)展服務。

　　2、深入了解本班學生的情況，成為促進學校和學生溝通的橋梁。了解和掌握本班學生德、智、體等全面情況。認真落實學校對學生的各項要求，及時反映學生、家長對學校工作的意見和要求。

　　3、協(xié)同各方面做好學生思想教育工作。組織和開展各種有針對性的、適合學生特點的思想政治教育活動和社會實踐活動;指導和幫助學生識別各種錯誤思潮，教育和督促學生遵紀手法、舉止文明，使學生提高自我服務、自我管理、自我教育的能力，養(yǎng)成優(yōu)良作風;并注意做好后進生的教育和轉化工作。

　　4、優(yōu)化班風學風。督促學生全面完成學習任務，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學業(yè)優(yōu)秀的學生;組織開展學習交流活動，鼓勵成績優(yōu)秀的學生帶動后進生，形成全班共進的良好學習風氣;經(jīng)常與任課老師溝通，聽取他們對學生學風的反映，及時向任課教師轉達學生對教學的意見，通報學生的思想、學習情況，與任課老師共同做好教書育人工作。

　　5、建立班主任與家長溝通平臺，向家長如實通報學生在校表現(xiàn)和學習情況，爭取家長配合做好育人工作。

　　6、關心學生的身心健康。及時了解本班同學心理狀況，指導學生安排好課外活動，鼓勵學生積極參加學校組織的各項文體活動和科技創(chuàng)新活動;督促學生積極參加體育鍛煉。

　　7、注意選拔培養(yǎng)班干部。定期召開學生干部會議，了解、布置、檢查和指導學生干部工作;努力培養(yǎng)學生干部的獨立工作能力，積極向學校推薦品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生干部。

　　8、協(xié)同學校做好學生日常管理工作。協(xié)同學校了解學生經(jīng)濟情況，對本班學生進行困難補助、助學貸款等工作，關心貧困生;協(xié)同學校對本班違紀學生的調查、處理和教育。

　　9、認真執(zhí)行工作制度。每學期根據(jù)學校工作要點和本班實際情況制定本學期班主任工作計劃;認真記載班主任工作手冊;每學期末對班主任工作做出書面工作總結;每學期給每位學生作出切合實際、能反映特點和層次的評語。學校定期通過召開班主任例會、研討會、交流會等形式加強班主任之間的交流與溝通，推動班主任工作不斷向前發(fā)展。

　　三、聘任程序

　　班主任聘任原則上按學年進行。聘任班主任的基本程序為：

　　1、學年末，認為自己有能力擔任班主任工作的教師向教務處提出書面申請，并扼要說明自己擔任班主任工作的優(yōu)勢及治班策略;

　　2、年級主任依據(jù)本人申請?zhí)岢霰灸昙壈嘀魅稳诉x方案;

　　3、由校長審批、聘用、聘期為一學年。

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