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大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字
時光飛逝,如梭之日,轉(zhuǎn)眼一周又過去了,一周的時間,一定有不少感想,是時候認(rèn)真地做好周記了。你所見過的周記應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字,僅供參考,大家一起來看看吧。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字1
一、指導(dǎo)思想
以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識和基本技能兩手抓,既要面向全體學(xué)生,使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)方法
。ㄒ唬M向復(fù)習(xí)法
以課本單元為單位,把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容;要求背誦語段人人過關(guān);識記生字,特別是對形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
。ǘ┛v向復(fù)習(xí)法
1、根據(jù)題型將知識進(jìn)行分類,對字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
2、閱讀訓(xùn)練:重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上,以加強(qiáng)、提升學(xué)生的閱讀能力。
3、習(xí)作訓(xùn)練:賞優(yōu)秀習(xí)作,讀自己習(xí)作,取長補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平。
三、復(fù)習(xí)題型
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則;
。2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子;
。3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字詞:
掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;
。1)選字填空;
。2)改正錯別字;
。3)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
(4)按要求查字典等;
。5)補(bǔ)足詞語;
(6)詞語搭配
。7)能按要求寫詞語;
。8)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字,并能組成詞語;
、筒⒏鶕(jù)詞語寫近義詞、反義詞。
3、句子:
。1)運(yùn)用常用詞語造句;
。2)學(xué)會照樣子寫句子;
。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
。4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;
。5)默寫;
。6)能縮寫、擴(kuò)寫句子;
(7)能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句;
。8)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4、標(biāo)點(diǎn)符號:正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
5、段篇:
除了掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的`鞏固,還應(yīng)閱讀短文回答問題訓(xùn)練:
。1)讀懂給定的短文,能短文抓住中心句,說出有幾個自然段。
。2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,體會句子含著的意思;
(3)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
。4)理清課文的敘述順序;
。5)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);
。6)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;
(7)學(xué)會提出有思考價值的問題;
。8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6、口語交際:
根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí),語句通順得體,提高口語交際水平。
7、習(xí)作:理解習(xí)作要求,并寫出內(nèi)容具體,語句通順、連貫的作文。
。1)你喜歡哪兒,請寫一寫。(抓住景物特點(diǎn),運(yùn)用好詞好句。)
。2)寫一封信(格式正確,寫出自己的心里話和令自己感動令自己感動的事。)
。3)寫自己的愛好、經(jīng)歷和體會。(把時間、地點(diǎn)、人物、起因、過程及及結(jié)果寫清楚。)
。4)編寫一個綠色的故事。(展開想象,言之有物,言之有理。)
(5)編寫一個屬于自己的“漂流瓶”的故事。(把時間、地點(diǎn)、過程及結(jié)果寫清楚。)
(6)通過敘事來寫人(把時間、地點(diǎn)、過程寫清楚,注意語言、神態(tài)、動作、心理活動的描寫。)
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、詞語的理解和運(yùn)用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習(xí)措施
(1)根據(jù)學(xué)生的個體差異,選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批,比同桌等,充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
(2)采用優(yōu)幫差,小組賽,加強(qiáng)合作意識,提高督促能力。
。3)耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生,做到多提問,多檢查督促,多給展示的機(jī)會,多表揚(yáng)鼓勵。
。4)緊扣教材,精心設(shè)計練習(xí),突出知識點(diǎn),突破重難點(diǎn),加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐和不同類型的習(xí)作指導(dǎo)。
。5)加強(qiáng)檢查的力度,充分發(fā)揮小組長和班干部的作用,同時教師要及時進(jìn)行抽查,力求重點(diǎn)知識人人過關(guān)。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字2
為了讓各班能科學(xué)合理地利用復(fù)習(xí)時間,開展扎實(shí)、高效而富有針對性的復(fù)習(xí)工作,全面提高六年級畢業(yè)班學(xué)生的整體語文成績,我們組內(nèi)將畢業(yè)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求進(jìn)行統(tǒng)一。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容、題型及復(fù)習(xí)策略
。ㄒ唬⒆衷~
1、一類字的書寫、二類字的拼音
2、練習(xí)中的成語①冬日風(fēng)光②認(rèn)識農(nóng)具、古詩中的農(nóng)具③“笑”的詞群(感情色彩)④齊天大圣⑤聯(lián)系上下文選擇合適的義項(xiàng)、理解詞語的意思⑥物品分類、起店名⑦時光飛逝等⑧四季成語、詩句(擬人手法)⑨孔子名言、成語
3、基本題型
看拼音寫詞、同音異形字多音字、常見誤讀、填字成成語、成語分類、成語選填、給語境寫詞句……
。ǘ┚渥
1、課文相關(guān)的句子練習(xí)①擬人句(練1)(練6:四季)②造句(夾:無……不……,無不)③成語造句(孔:自選)
2、句子的分類整理:對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、國學(xué)中的重點(diǎn)句等。
3、病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
3、主要題型
(1)把句子補(bǔ)充完整;
。2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;
(3)按要求寫句子;
(4)整理排列錯亂的句子;
(5)修改病句。
4、其他
。1)標(biāo)點(diǎn)的使用與作用(引號、分號、省略號)
。2)文學(xué)常識:①西游記故事②紅樓夢的笑③季羨林④莫泊桑
(3)課文背誦:①《長江之歌》②《三亞落日》3、4③《記金華的雙龍洞》5
⑧《夏日絕句》⑤詞兩首⑥古今賢文(真理篇)⑦《廣玉蘭》(自選)
、唷秺A竹桃》4、5⑨《古詩兩首》及積累寫梅花的詩⑩《馬詩》⑿《孔子游春》2、8
(4)·準(zhǔn)確把握課文中人物的形象及課文中涉及的一些道理。
(三)閱讀
1、主要考察
(1)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;
。2)體會詞語的不同表達(dá)效果
。3)概括文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;
。4)能說出自己的閱讀感受;
2、復(fù)習(xí)策略
。1)注重閱讀方法的滲透。
·●仔細(xì)閱讀這段話,談?wù)勀銓σ韵逻@句話的.理解,并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)
●·理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)
●短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)
●讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)
●試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)
用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》
用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
用貫穿全文的線索作題目:《學(xué)與問》
用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點(diǎn)作題目:《在仙臺》《景陽岡》
用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》
。2)課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)
充分利用復(fù)習(xí)綜合卷,做到精選精講,力求讓孩子能將習(xí)得的閱讀的方法能加以運(yùn)用,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
。ㄋ模┝(xí)作
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定為三點(diǎn):1.?dāng)M題;2.選材;3.表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)策略
(1)擬題方法:巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。
。2)選材原則:真實(shí)精辟,小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):用心體驗(yàn),重視自我的真實(shí)感受,有獨(dú)到見解。
細(xì)致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫。
以小見大,選擇小巧精致的“點(diǎn)”,忌選多全大圓的“線”。
。3)表達(dá):對學(xué)生提出表達(dá)要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字3
一、本學(xué)期教學(xué)效果分析
1、語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)
1)語文積累與運(yùn)用方面:詞語(包括成語等)積累不夠豐富,所以根據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運(yùn)用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)練。
3)文言文閱讀方面:文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。
4)寫作方面:審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高。
2、后進(jìn)生情況
部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
通過期末復(fù)習(xí),要求達(dá)到以下目標(biāo):
1、語文積累與運(yùn)用:
1)要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語,有關(guān)重要詞語要能夠解釋,并適當(dāng)積累一些課外的詞語,包括成語、格言警句、對聯(lián)、歇后語、廣告語等。
2)正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞,并積累相應(yīng)專題的詩句,學(xué)會賞析詩歌。
3)掌握仿句的答題方法。
4)熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動或探究題的題型,掌握答題方法。
5)掌握本冊有關(guān)的名著常識,并適當(dāng)延伸其他重要的名著。
6)學(xué)會修改病句。
7)強(qiáng)化書法練習(xí),讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書寫。
2、現(xiàn)代文閱讀:
學(xué)會分析文章表達(dá)的思想感情,學(xué)會分析文章層次,概括文章的主要內(nèi)容,學(xué)會結(jié)合語言環(huán)境中賞析詞語或句子
3、文言文閱讀:了解常見文言詞法與文言句法,如:通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義,能翻譯課文中的文句,能讀懂與課文相同難度的課外文言文。
4、寫作:
1)提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力,
2)積累一定的好詞好句,熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作,能體會別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。
3)學(xué)會體驗(yàn)生活,從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文(包括散文)、詩歌和議論文。
三、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施
1、要縱覽整冊課文,找準(zhǔn)本冊課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問題的知識點(diǎn),在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,使復(fù)習(xí)課有的放矢,以提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、精選習(xí)題,講深講透,以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
3、上課要有趣有得,既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味,又能扎實(shí)有效,落實(shí)雙基要點(diǎn)。
4、抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱,努力提高優(yōu)秀率和合格率,要加強(qiáng)對各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo),以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教給復(fù)習(xí)方法,使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí),能針對自己的實(shí)際進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固,并定期檢測效果,起到鞭策作用。
四、復(fù)習(xí)任務(wù)安排
1、生字詞、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復(fù)習(xí),以練習(xí)卷的形式來考查,課前給學(xué)生發(fā)卷,讓學(xué)生照著試卷找答案,課上直接作卷。
2、文言文也是以讀、背過關(guān)形式復(fù)習(xí),以書面練習(xí)卷考查為主,嚴(yán)加落實(shí),不能讓一個學(xué)生落下。
3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導(dǎo)學(xué)生的答題方法,提高閱讀理解能力。
4、作文指導(dǎo)一課時,有重點(diǎn)的指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生平時作文的情況,強(qiáng)調(diào)該注意的事項(xiàng)和寫作方法。利用三個早自習(xí)讓學(xué)生讀中考滿分作文,加強(qiáng)學(xué)生考前語感構(gòu)思立意等方面能力。
5、期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)讓學(xué)生先做后記,加強(qiáng)記憶,逐一過關(guān)。
6、綜合檢測,模擬期末考試。
五、課時劃分
1、積累與運(yùn)用(5課時)。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。D、對對子、名著導(dǎo)讀。
2、現(xiàn)代文閱讀(5課時)。A、課內(nèi)閱讀(2課時)。B、課外閱讀(2課時)C、總結(jié)(1課時)。
3、文言文閱讀(5課時)。
4、 作文(1課時)。
5、綜合檢測,模擬考試(4課時)。
復(fù)習(xí)教案
第一二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞,掌握音、形、義。
2、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞,掌握音、形、義。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生讀、抄一遍,掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則,特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
2、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。(一般分開在課前進(jìn)行)
3、完成試卷練習(xí)。(課后鞏固為主)
第三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)古詩詞、古文名句的默寫。
2、學(xué)會初步賞析一些古詩或古文中的名句。
復(fù)習(xí)過程
一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。
1、學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,會默寫。
3、掌握重點(diǎn),理解詩歌的主題思想,體會含義深刻的句子。
二、默寫練習(xí)。(主要針對后進(jìn)生,以激勵為主)。
三、課后試卷練習(xí)鞏固。
第四、五課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)、仿寫句子。復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。
。ǘ、對對子。
(三)、名著導(dǎo)讀。
復(fù)習(xí)過程
。ㄒ唬┓聦懢渥。
一、明白仿寫的意義及方法。
1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式,不管是單句或復(fù)句,都列入仿句。
2、仿句考查的知識點(diǎn):
。1)、考查同學(xué)們對句式、修辭等知識的綜合運(yùn)用,要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求,寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。
例如:生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻,同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體,比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協(xié)調(diào)性。如:希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
(2)、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力,聯(lián)想、想象能力,創(chuàng)新思維能力。
例如:什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡多嫵媚;月亮說,____________________________;海燕說,_______________________。太陽說,_________________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫,在回答上運(yùn)用擬人的修辭,要求天下們針對性進(jìn)行回答,有一定的開放度,但是在解題時,要注意結(jié)合回答對象的特點(diǎn)。如:我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。
。3)、是對同學(xué)們思想認(rèn)識水平的檢測,包括道德素質(zhì),審美意識、審美情趣,乃至世界觀、人生觀、價值觀等。。
例如:人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;_________________________________________________,________________________,_________________ 。
[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫,要求同學(xué)們對句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟,寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
二、仿寫練習(xí)訓(xùn)練。
如:
仿照例句,另寫一個句子。
例句:沒有泥石的聚積,就沒有高山的巍峨。
沒有_____________的聚積,就沒有。
2、仿寫下面劃線的句子。
芳草萋萋,楊柳依依,春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。
秋高氣爽,萬山紅遍,__________________________________________
3、依照句子,從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求:1句式基本相同;2修辭手法基本相同;3語意通順。(2分)
例:朋友是什么,朋友是快樂日子里的一把吉它,盡情地為你彈奏生活的愉悅;
朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng),輕輕地為你拂去心中的愁云。
仿:朋友是什么,朋友是。
朋友是。
4、仿照例句,運(yùn)用比喻,另寫一組句子。(可選擇新的本體和喻體,句意須前后關(guān)聯(lián),字?jǐn)?shù)不一定與原句相同。)(4分)
例:一棵樹,
是一艘大地的船。
大地的船,
為春風(fēng)升起綠帆。
三、練習(xí)卷鞏固。
。ǘ⿲ψ。
復(fù)習(xí)過程
一、掌握對對子的方法,并能進(jìn)行簡單的對對子。
1、教師指導(dǎo)方法:字?jǐn)?shù)與詞性的聯(lián)系,內(nèi)容的關(guān)聯(lián)等。
2、教師示例:
嘗天下美灑——讀世間好書(戲人間才子……)
3、學(xué)生嘗試練習(xí)。
如:甲:蒲葉桃葉葡萄葉,草本木本。
乙:______________,春香。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香)
A:父恩重如山。B:。
A:人比黃花瘦。B:。
A:日出驚山鳥。B:。
二、名著導(dǎo)讀。
掌握名著導(dǎo)讀的知識點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識點(diǎn)。
2、老師設(shè)計幾個關(guān)鍵性問題,讓學(xué)生去找答案。
3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。
第六、七、八、九、十課時現(xiàn)代文閱讀
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。
2、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。
3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
4、理解文章的主題思想。
5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
復(fù)習(xí)過程
一、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò),理清思路。
二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語在不同的.語言環(huán)境中會有不同的含義,或更具深刻的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。
B、詞語句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達(dá)的主題思想,劃出文章中的重點(diǎn)句子,并能結(jié)合主題思想有較深的理解。
2、理解文章的主題思想的方法有:
A、看文章的題目。
B、看文章的開頭和結(jié)尾。
C、看文章的抒情、議論部分。
D、分析人物的性格。
E、綜合各段段意。
F、分析文章的寫作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,去理解,去運(yùn)用,多做專題訓(xùn)練,才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
1、教師在“閱讀與思考”上指導(dǎo)學(xué)生,如何結(jié)合生活實(shí)際去理解文章。
創(chuàng)作源于生活,我們讀到的一些文章,往往好像就發(fā)生在我們身邊,似曾相識,甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過。這時,我們就可聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和態(tài)度,評價文章的真、善、美,發(fā)表自己的看法,談自己的感受。
五、小結(jié)。
要提高閱讀能力,一定要多讀,多想,多訓(xùn)練,運(yùn)用教師教給的閱讀方法,解決新情境中的問題。課堂上大膽質(zhì)疑,討論歸納,提高閱讀能力,積極參與。
六、練習(xí)試卷鞏固。
第十一、十二、十三、十四、十五課時文言文
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。
2、文言文翻譯。
3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
4、古詩文的朗讀和背誦。
5、重要的作家作品常識。
復(fù)習(xí)過程
一、文言文實(shí)詞、虛詞積累。
文言文實(shí)詞的意思,有的可用加字的方法解釋,有的可用換字的辦法解釋,這些詞的詞義古今變化不大,容易掌握。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語完全不同,值得我們特別注意,萬萬不可望文生義,以致造成錯誤。這些詞有以下幾種類型。
(一)古今異義。
有一些詞,隨著時間的推移,現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關(guān)系,古今意義完全不同;也有一些詞,古義和今義既有聯(lián)系,又有區(qū)別,應(yīng)該加以注意。
。ǘ┮辉~多義。
有一些詞,有它本來的意義,另外一些還有引申義,這造成詞的多義現(xiàn)象。
。ㄈ┰~性活用。
有一些詞,通常用為一種詞性,但有時活用為另一種詞性。
。ㄋ模h字的通假。
所謂古音通假,就是古代漢語書面語言里同音或音近的字的通用和假借。
二、文言文翻譯。
為了理解文言文的大意,要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須
忠實(shí)原文,字字落實(shí)。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點(diǎn),翻譯時可采取以下幾種方法:
1、加。文言文以單音節(jié)為主,而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今,只需在原詞上加一個字,變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。
2、留。即文言文中沿用至今,古今意義相同的詞語,以及人名、物名、地點(diǎn)、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。
3、換。即指文言文中有的詞的意義,現(xiàn)在已改用其他詞來表達(dá),或者有的詞雖然有的詞還用,但已改變了意義,都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語。
4、省。即指文言文中的一些虛詞,無法用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語來翻譯,如果省略后不影響原義的可省去。
5、調(diào)。即指文言文中某些特殊的句式,翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序。
6、補(bǔ)。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等,所以翻譯時,必須補(bǔ)出。
三、重要作家作品常識。
五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課各單元出現(xiàn)的文言文。
A、重點(diǎn)掌握的字詞。
B、翻譯全文,并重點(diǎn)理解一些句子。
2、配合練習(xí)加以鞏固。
3、課后練習(xí)試卷。
第十六課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊各單元的綜合性學(xué)習(xí)。
2、本冊中各單元的作文指導(dǎo)。
3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、作文的寫作技巧。
2、作文隨堂訓(xùn)練。
第十七、十八、十九、二十課時綜合檢測(模擬測試)
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字4
一、總體設(shè)想
復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:依照循序漸進(jìn)的原則,夯實(shí)基礎(chǔ),開拓視野,總結(jié)方法,提升能力。復(fù)習(xí)安排:第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結(jié)合課本,夯實(shí)基礎(chǔ);專題講練,逐項(xiàng)過關(guān)。
二、考點(diǎn)分析
1.語言知識
(1)字音《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。
(2)字形《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。
(3)詞語掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,注重熟語的積累及正確使用,重點(diǎn)掌握常見錯誤類型。
(4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。
(5)標(biāo)點(diǎn)無需面面俱到,重點(diǎn)弄清幾種常見易錯標(biāo)點(diǎn)符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)
2.語言運(yùn)用復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用。
3.名句名篇名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn),課外適當(dāng)擴(kuò)展,讀、背、默不間斷。
4.現(xiàn)代文閱讀準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧。
5.古詩鑒賞廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。
6.文言文閱讀注重基礎(chǔ)知識的落實(shí),注重翻譯訓(xùn)練,強(qiáng)化語境意識,能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會表達(dá)技巧及語言特色。
7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫能力,每兩周一次大作文訓(xùn)練,注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時事焦點(diǎn)方面素材。
三、備考措施
1.強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié),資源共享。要做到“六個統(tǒng)一”:統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時間;統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題,全體老師集體討論,然后整理成為導(dǎo)學(xué)案,力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng),要明確目標(biāo),逐項(xiàng)對照,務(wù)求落實(shí);對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn),理清知識點(diǎn),找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動和校際交往,最大限度的獲取有用信息,指導(dǎo)備考工作。
3.講究復(fù)習(xí)方法。教師要經(jīng)常歸納各個知識點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,并互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。
4.培養(yǎng)良好習(xí)慣
、倥囵B(yǎng)學(xué)生制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法,為寫作提供原始材料。
、叟囵B(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰,力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。
、芘囵B(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。
、菖囵B(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,這既可舒緩壓力,又可積累寫作素材,達(dá)到練筆的目的。
5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。
、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W(xué)生“立體”的了解,注意點(diǎn)面的結(jié)合,讓差生有進(jìn)步,讓優(yōu)生有突破,因勢利導(dǎo),因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生,優(yōu)秀的'畢竟較少,提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次,但可以減少一些非智力因素的影響,變可得分為必得分。比如,作文方面,在平時的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”,盡量少些錯別字,注重訓(xùn)練書寫工整等等。
②課堂上,對優(yōu)等生,多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識的問題,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。對差生,采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng),幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,增強(qiáng)學(xué)好語文的信心,提高學(xué)習(xí)成績。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字5
一、指導(dǎo)思想:
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)
有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),
對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、
中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(一)、基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典,會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面:
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會閱讀科普文章。
4、學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(三)、作文方面:
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容:
(一)、基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫”。所謂認(rèn)識,就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
4、句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動一點(diǎn)。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號
能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號,只要求能正確地運(yùn)用,不要求說出其作用。
(二)、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
。1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
。3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
(5)體會思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的'感情。只要求體會感情的基調(diào)。
(6)回答問題。要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
(三)、寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字6
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、會根據(jù)課文內(nèi)容填空。會擴(kuò)句,會造句。
2、會看拼音寫詞語,會辨析形近字、同音字。
3、會寫反義詞,知道著名的.人物和身份。
復(fù)習(xí)過程:
一、把聲母相同的字寫在一起
英達(dá)釣養(yǎng)藝緊漸界浪蘭
J:Y:
L:D:
二、看拼音寫詞語
fēichángjìnbùzhuāzhùhànshuǐ
。ǎǎǎǎ
kūnchóngxiānhòuyùndòngwàngjì
。ǎǎǎǎ
三、比一比,再組詞
注()才()直()塊()
。ǎ┐纾ǎ┱妫ǎ┛欤ǎ
四、寫反義詞
大--()()--反粗--()()--熱()--白
五、選詞填空
非常常?靿K
1、爺爺()去公園散步。1、老松樹下有一()大青石。
2、我()喜歡這只小鳥。2、小明跑得真(),像飛一樣。
六、擴(kuò)句
1、媽媽笑了。2、小鳥飛。
------------------------------------------
------------------------------------------
七、把下列句子補(bǔ)充完整
1、--------------才-------------。
2、--------------已經(jīng)------------。
3、--------------又--------------。
八、按課文內(nèi)容填空
1、法布爾是()著名的()。
2、懷素長大以后,成了有名的()。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字7
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、教材:
、俚谑䞍哉n本:生字、詞語(含自讀課文)、關(guān)鍵性的解詞(含個別字的解釋)、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、所有課文的作者、重點(diǎn)課文的知識點(diǎn)背誦(含練習(xí)冊和AB卷上的知識點(diǎn))、積累運(yùn)用、課外自讀課文的學(xué)習(xí)。
、诘谑粌哉n本:重點(diǎn)課文的生字、詞語(重點(diǎn)是四字成語)的掌握、詩歌詩意的背誦默寫、重點(diǎn)課文的背誦、重點(diǎn)課文的作者(特別是外國作者)、重點(diǎn)課文知識點(diǎn)的回顧講解、積累運(yùn)用。
③時間允許的話,可適當(dāng)延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫,尤其是詩歌。
2、資料:
、偈䞍曰竟ζ谀┰嚲砗虯B卷第六單元、期末卷
、凇逗颖苯逃
③《教育研究與實(shí)踐》
、芫W(wǎng)上下載的.五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
、菥C合復(fù)習(xí)升學(xué)試卷
3、作文
、贂牛褐攸c(diǎn)是給材料寫信、格式、信封的填寫
、谙胂笞魑模骸抖旰蟮摹
③半命題作文:《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》
、芨鶕(jù)調(diào)查報告作文:《我和周圍的環(huán)境》
⑤給材料作文:根據(jù)所給的一段或一句話續(xù)寫、根據(jù)所給的二至三個材料任意選題自命題作文
二、復(fù)習(xí)時間
從5月29日起到6月24日止,共約計四周27天時間,加上中間還可過一個星期天,四周內(nèi)有星期六日八個晚上,語文科目有效復(fù)習(xí)節(jié)數(shù)為:
在校:每星期含早晚自習(xí)共20節(jié),四周為80節(jié)。
在家:一個星期日和八個晚上。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
六年級語文總復(fù)習(xí)進(jìn)度表
時間 星期 具 體 節(jié) 數(shù) 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
5.29 二 上午三四、下午第一節(jié) 書信格式講解、信封的填寫、寫信;
第十二冊課外自讀課文1-3課朗讀、生字、作者、詩句。
5.30 三 下午一二三節(jié) 課外自讀課文4-5的學(xué)習(xí);第六單元AB卷
5.31 四 早、上午二三節(jié)、 基本功期末試卷;期末AB卷。
6.1 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 《河北教育》基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、試題
6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》試題
6.3 日 星期天家庭作業(yè) 以周周清的形式復(fù)習(xí)十二冊第四單元(含生字、詞語、知識點(diǎn)、課文背誦默寫),以下凡單元復(fù)習(xí)都是此內(nèi)容。
6.4 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 《河北教育》試題
6.5 二 上午三四、下午第一節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第五單元
6.7 三 下午一二三節(jié) 《教育實(shí)踐與研究》試題一;做試題二
6.8 四 早、上午二三節(jié)、 講《教育實(shí)踐與研究》試題二;試題三
6.9 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第六單元;十二冊教案上摘錄的打印試題
6.10 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 背誦四五六單元中的課文、詩歌并默寫;第一輪測試(用網(wǎng)上下載整合試卷1進(jìn)行,四五六單元綜合測試)
6.11 日 (上星期六課)上午第一、下午一二、晚上家庭作業(yè) 十二冊第一單元復(fù)習(xí);做網(wǎng)上下載整合試卷2
6.12 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 第二單元復(fù)習(xí)
6.13 二 上午三四、下午第一節(jié) 第三單元復(fù)習(xí);做網(wǎng)上下載整合試卷3
6.14 三 下午一二三節(jié) 講網(wǎng)上下載試卷3;做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷一
6.15 四 早、上午二三節(jié)、 背誦1-3單元有關(guān)知識;作文《我和周圍的環(huán)境》
6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三節(jié) 背誦3-6單元有關(guān)知識;做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷二、三、四
6.17 六 早、上午第一、下午一二、
晚上家庭作業(yè) 做講綜合畢業(yè)升學(xué)試卷五、六;作文講解《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》《二十年后的……》
6.18 日 星期天家庭作業(yè) 全冊生字組成詞語,每詞兩遍寫在書法紙上。
6.19 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊1-4單元生字、詞語
6.20 二 上午三四、下午第一節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊5-8單元生字、詞語
6.21 三 下午一二三節(jié) 背誦第十一冊1-4單元重點(diǎn)課文、詩歌詩意及默寫
6.22 四 早、上午二三節(jié)、 背誦第十一冊5-8單元重點(diǎn)課文、詩歌詩意及默寫;綜合畢業(yè)試卷七
6.23 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 背誦第十冊詩歌并默寫,畢業(yè)升學(xué)試卷八、九、十
6.24 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 重溫課本知識,以十一、十二冊課本為主,特別是積累運(yùn)用和默寫
6.25 日 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 綜合瀏覽基本功、AB卷、畢業(yè)升學(xué)卷,尤其是基本功中的單元和綜合試卷,AB卷中的期中、期末卷以及畢業(yè)升學(xué)試卷的瀏覽。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字8
一、指導(dǎo)思想:
為迎接期末考核,全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,并能學(xué)以致用,爭取期末考出好的成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理,對課文人物加深理解,歸納閱讀的基本方法。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型:
(一)拼音
1、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字。
2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型:大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音
(二)字詞
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認(rèn)讀二類字
2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫漢字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4、能給要求會寫的生字組詞、擴(kuò)詞,會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字,并能在具體的語境中正確使用。
5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語,能正確使用所學(xué)的常用量詞,了解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。
題型:看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的.詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子
1、了解句子的基本構(gòu)成,讀懂句子的意思,并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。
2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,并能體會不同的語氣。
3、積累課文和語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思,并能將反問句和陳述句進(jìn)行互換,不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用,并能寫簡單的比喻句。
題型:造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀
1、有感情地熟讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能復(fù)述課文,并按要求做答。
3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思,梳理課文的內(nèi)容,明確課文的大意。
4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
題型:按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等
(五)寫話
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,能寫幾句連貫的話。
2、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。
3、學(xué)會看清圖意,并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。
4、學(xué)會寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
題型:看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等
四、復(fù)習(xí)形式:
以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課,少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,組織生動有效的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)策略和措施:
1、明確目的,全面復(fù)習(xí)
力求找準(zhǔn)知識點(diǎn),一一落實(shí),全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合,突破重點(diǎn)難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
2、激發(fā)興趣,發(fā)揮自主
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。同時還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動性,讓每一個學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人,變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”,變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。
3、梳理教材,落實(shí)雙基
認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,對教材上的知識點(diǎn)要全面梳理,形成復(fù)習(xí)的主干,同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
4、注重方法,扎實(shí)訓(xùn)練
(1)講練結(jié)合,形式多樣
復(fù)習(xí)主要以講練為主,再配合個別輔導(dǎo)、測試評價等方法。如有可能,而我們?nèi)匀灰I份試卷,做一做。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn),由易到難,既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),又要注重基本技能的訓(xùn)練,要采用各種趣味性的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。要多開展競賽,激發(fā)興趣。
(2)指導(dǎo)歸類,提高能力
字詞鞏固復(fù)習(xí):充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強(qiáng)化書寫。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力
閱讀寫話復(fù)習(xí): 注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會答題,既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練,又要理解短文的大致內(nèi)容,還要將積累運(yùn)用相結(jié)合,使學(xué)生儲備語言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語,句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
(3)因材施教,關(guān)注差異
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生,加大對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)力度。
(4)互幫互學(xué),優(yōu)化組合
組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,全班共同進(jìn)步。
5、爭取配合,家校聯(lián)手
充分發(fā)揮家長的功能,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),讓家長配合老師進(jìn)行個性化的復(fù)習(xí),制定個人復(fù)習(xí)計劃,查缺補(bǔ)漏。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字9
隨著期末考試的臨近,師生們已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)備考階段。對于一年級的小學(xué)生來說,他們沒有任何梳理知識的能力,要想在短時間內(nèi)把握瑣碎而繁多的語文知識復(fù)習(xí)到位需要一個適合的計劃。為了孩子們能取得比較理想的成績,我特制定了以下期末復(fù)習(xí)計劃:
一、漢語拼音
1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
2.音節(jié)的分類;標(biāo)調(diào)規(guī)則
3、音節(jié)的分與合;拼寫規(guī)則
4、看字寫音節(jié);補(bǔ)充音節(jié)
二、識字寫字
1、看拼音寫詞語
2、生字?jǐn)U詞
3、區(qū)別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
5、掌握本冊課本上安排的常用偏旁,并能正確書寫。
6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點(diǎn)生字詞。做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
三、詞語句子
1、亂詞成句
2、把句子補(bǔ)充完整;
3、仿寫句子
四、閱讀
1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與背誦。
2、多種形式地聽寫,對要求背誦的段落,背誦、或變式填空。
【人教版一年級語文期末復(fù)習(xí)計劃二】
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音:讀準(zhǔn)聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲,會讀輕聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:準(zhǔn)確認(rèn)讀400個生字;說出基本筆畫的名稱,能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字,做到正確、規(guī)范,姿勢端正,書寫整潔。
4、口語交際:用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,講一件簡單的事情。
5、閱讀:能認(rèn)識句號,正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn): 準(zhǔn)確認(rèn)讀400個生字,正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)漢語拼音
1、復(fù)習(xí)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母。
3、運(yùn)用漢語拼音正音。
(二)識字寫字
1、認(rèn)識常用的漢字400個,會寫其中的100個。
2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的`正確、端正、整潔。
3、認(rèn)讀生字中,會選擇正確的拼音,連一連、圈一圈等。 4、看拼音寫詞語。
5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。(連線) 7、反義詞,找朋友游戲。
8、做擴(kuò)詞游戲。 9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
(三)句子
1、排排句子。
2、看圖,選句子連一連。
3、會正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文,填寫生字。
(四)閱讀:
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、朗讀、背誦指定的課文。
(五)說話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據(jù)圖意回答問題。
四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施:
(一)漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。
2、書寫質(zhì)量下降。
3、對未見過的題型不能適應(yīng)。
措施:
1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。
2、在詞語、句子中反復(fù)練讀,在閱讀中鞏固。
3、進(jìn)行書寫練習(xí)。
(二)識字寫字
1、只讀不寫的部分生字,因?qū)W生見面次數(shù)較少,學(xué)生遺忘也較快。
2、100個二類生字中有不少同音字、形近字,學(xué)生較難區(qū)分,特別在具體語境中不 能正確使用。
措施:1、加強(qiáng)對二類字的認(rèn)讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞,以及易讀錯的字詞,幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字,通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。
(三)閱讀
1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文,知道課文大意,但看圖復(fù)述有些困難。
2、能認(rèn)識句號、問號、感嘆號,但語氣還不能很好地掌握。 措施:1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。
2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。
3.認(rèn)識句號、問號、感嘆號,并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的語氣詞。
4、古詩的背誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)字詞的填空和課外閱讀練習(xí)。
五、看圖寫話
1、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式(誰?在哪里?干什么?)。
2、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號。
3、不寫錯別字,不會寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。
六、試卷練習(xí)(綜合復(fù)習(xí))
此階段,每天一張?jiān)嚲怼A鞒淌牵簩W(xué)生先獨(dú)立完成試卷,教師再及時批改。共性問題在全班強(qiáng)調(diào),個別問題當(dāng)面解決。糾錯要及時到位。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字10
本學(xué)期共有兩周的復(fù)習(xí)時間,主要通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識,查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲,爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
指導(dǎo)思想:
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
學(xué)情分析:
從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來看,基礎(chǔ)的知識掌握不夠牢固,尤其是反問句和閱讀理解的問題較大,因此,緊抓基礎(chǔ),同時進(jìn)行一定的專題訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo):
1.鞏固本冊書233個生字。能正確書寫,運(yùn)用,區(qū)分同音字、形近字。
2.掌握課后詞語,能正確聽寫會用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語造句,找出部分近義詞和反義詞,詞語搭配以及量詞的應(yīng)用,會寫同類格式的詞語。
3.能背誦指定課文,領(lǐng)會課文的中心思想,會背誦、理解、默寫古詩,理解古詩的意思和表達(dá)的思想感情。
4.能進(jìn)行各類句子的變換練習(xí)。
5.閱讀:熟練背誦指定的課文,聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思,理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫作順序:時間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。
6.習(xí)作:正確審題,注意按一定的順序,將事情和事物寫具體,正確使用標(biāo)點(diǎn),注意文章的結(jié)構(gòu)。
二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.會寫的'231個字并能用這些字組詞,區(qū)分形近字、同音字,掌握理解詞句的方法。
2.正確背誦需要背誦的課文。
3.背誦練習(xí)1-8讀讀背背。
4.正確默寫古詩。
難點(diǎn):句子的變換練習(xí),總結(jié)閱讀的方法,閱讀中以對句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn),鞏固所學(xué)知識,提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)時間:
6月3日~6月16日
四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
歸類試卷
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
以課本知識復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。
(一)單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)生字,對生字進(jìn)行比較和背誦需要背誦的課文
2.理解課文內(nèi)容,知道人物的精神和課文中心。
內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)生字詞,聽寫易錯的生字詞。
2.背誦每一單元需要背誦的課文,能正確按照課文內(nèi)容填空。
3.理解課文內(nèi)容,知道簡單的人物的品質(zhì)和課文的中心。
4.復(fù)習(xí)重點(diǎn)的課后題。
5.背誦并默寫每一單元的讀讀背背。
(二)、歸類復(fù)習(xí)(字、詞音)
目標(biāo):
1.區(qū)分形近字、同音字。
內(nèi)容:
1.聽寫230個生字并會組詞。
2.形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。
3.詞語的正確搭配和量詞的填空。
4.選字、詞填空和選擇正確的讀音(二類字中容易讀錯的字以及多音字)。
5.寫出近義詞和反義詞(主要出現(xiàn)在閱讀題)。
6.補(bǔ)充成語并知道簡單的分類。(課后詞語和練習(xí)1~8)
7.照樣子寫詞語。
(三)、歸類復(fù)習(xí)(句子)
目標(biāo):
1.能將句子補(bǔ)充完整并加上標(biāo)點(diǎn)。
2.句子的變換。
內(nèi)容:
1.照樣子、寫句子,改寫句子。(比喻句、擬人句、擴(kuò)縮句、把字句、被字句、反問句、陳述句、補(bǔ)充句子)。
2.補(bǔ)充句子,加標(biāo)點(diǎn)。
3.用關(guān)聯(lián)詞連接句子(因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系)
不管…總是 因?yàn)椤?不但…而且 只要…就 只有…才
4.修改病句。(成分殘缺、語序不當(dāng)、重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后矛盾)。
5.標(biāo)點(diǎn)的用法:,。?:“ ”!”,《 》注意提示語的用法。
6.整理亂句。
7.連詞成句。
8.判斷。是否比喻句、擬人句以及句子變換是否正確,注意審題,考察學(xué)生綜合能力。
(四)歸類復(fù)習(xí)(古詩)
目標(biāo):
1.背誦、默寫古詩,理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩的思想感情。
內(nèi)容:
1.能正確背誦、默寫古詩。
2.理解古詩的意思和思想感情。
3.積累名言和古詩
(五)歸類復(fù)習(xí)(閱讀和寫作)
閱讀
目標(biāo):
1.理解文章的意思,掌握一定的閱讀方法。
2.復(fù)習(xí)習(xí)作,注意習(xí)作中語句表達(dá)通順,正確審題。
內(nèi)容:
1.理解課文內(nèi)容并按要求填空。
2.初步掌握分段知識,能簡單概括段意,體會文章的思想感情,人物的精神、品質(zhì),寓意。
3.給短文加題目、標(biāo)點(diǎn),找出文章的中心句。
4.按要求勾畫內(nèi)容,填空。
5.找出其中的比喻句或者擬人句,找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞。
6.選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。
7.寫出讀文后的啟示。
8.用文中帶點(diǎn)的詞語造句、仿寫句子。
9.聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
10.復(fù)習(xí)文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)。
寫作
目標(biāo):
1.正確審題,復(fù)習(xí)習(xí)作的構(gòu)思。
2.復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)作的方法,按照一定的順序完成習(xí)作。
內(nèi)容:
1.習(xí)作1:寫春游的建議
2.習(xí)作2:我來推薦
3.習(xí)作3:生活中的發(fā)現(xiàn)
4.寫作4:發(fā)表看法。(討論的經(jīng)過)
5.習(xí)作5:植物中的發(fā)現(xiàn)
6.習(xí)作6:發(fā)表看法。(針對話題查找資料證明自己的看法)
7.習(xí)作7:記一次體驗(yàn)活動。
(六)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主,通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,針對學(xué)生易錯知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)措施:
1.采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、鞏固。
2.重視針對性補(bǔ)差工作,加強(qiáng)反饋。
3.針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。
句段篇:對要求背誦的段落和古詩,背誦、默寫、檢測。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的課后練習(xí)。選擇重點(diǎn)課文,進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字11
一、一輪復(fù)習(xí)的總體思路
面向全體學(xué)生,抓考點(diǎn),低起點(diǎn),重視知識點(diǎn)。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系,也是一個知識體系,也是一個考點(diǎn)體系,也是一個認(rèn)知體系。完成一個過渡,從零打碎敲到知識體系,從感性認(rèn)知到理性提升,從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。
二、對備考師生提出的要求
在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生做到:堅(jiān)持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識點(diǎn),不放過知識點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。
教師要講到位:講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,講到知識的關(guān)鍵點(diǎn)上,講到試卷的失分點(diǎn)上,講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位:凡是學(xué)生練過的東西都要評改,不要留下知識漏洞;要落實(shí)到位:盯住學(xué)生,盯準(zhǔn)學(xué)生,因材施教,梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀,開闊學(xué)生視野。
三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路
高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個模塊:科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性,體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——12月。
先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。早讀重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。語用題作為常做的功課來練習(xí),一般成語、病句、排序必有,外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決,要讓學(xué)生知其所以,還要知其所以然。定期進(jìn)行周練和月考。
(一)語言文字運(yùn)用
重點(diǎn):(1)成語
此考點(diǎn)分值不大,且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分。大約用7課時完成一個系統(tǒng)訓(xùn)練。
辨析成語的.使用特點(diǎn)?杀嫖龀烧Z的褒貶色彩,可辨析成語的語法功能,可辨析成語的語義,可辨析成語易混的特點(diǎn),可辨析成語語義的輕重,可辨析成語表意的謙敬,可辨析成語語義的適用對象,可辨析成語語義與語境義是否重復(fù)。
(2)病句
這一考點(diǎn)同成語一樣,分值不大,只是除了選擇題的形式外,還有修改的形式,無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大,但訓(xùn)練難度很大。約用8課時。
1、強(qiáng)化準(zhǔn)確的漢語語感。
2、通過漢語語法來幫助學(xué)生掌握病句的病因從而達(dá)到有效辨析。漢語語法的基本構(gòu)成是:主、謂、賓、定、裝、補(bǔ)。在病句復(fù)習(xí)中,盡可能的讓學(xué)生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識的理解和掌握不是專項(xiàng)但是是敲門的磚,是一種思考方式。
3、強(qiáng)化病句的六大病因,語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦,而是要通過具體的例子分析,讓學(xué)生真正明白和懂得病句的這六大病因,并能很好地判斷和修改。
(3)連貫
(4)補(bǔ)寫
(5)圖文轉(zhuǎn)換
(二)文言文
文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重。學(xué)考復(fù)習(xí)已將必修五本教材中的文言篇章有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)了一遍,為了高考強(qiáng)化以下幾個方面:1、文言句子翻譯。
2、文言實(shí)詞解釋與積累。
3、文言虛詞意義和用法。
4、文言知識梳理。
5、文言事件歸納與傳記人物評價。
6、文化常識積累。
文言虛詞意義和用法這一塊的復(fù)習(xí)是這樣想的,虛詞不立專項(xiàng),因?yàn)閷m?xiàng)講太抽象太復(fù)雜不容易接受且耗時太多,把虛詞插在文中來總結(jié)。這樣學(xué)生就有感性的認(rèn)識,系統(tǒng)起來就比較容易接受。
對其他的文言知識點(diǎn)也是盡量想辦法教給學(xué)生比較簡單的方法,化難為易,給學(xué)生一點(diǎn)規(guī)律。我覺得最重要的是用具體的練習(xí)做充分的訓(xùn)練。整個復(fù)習(xí)時間約在24課時。
(三)詩詞鑒賞
詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大,可以說除了作文,詩詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易。計劃時間在15課時左右。
詩詞鑒賞的復(fù)習(xí)主要抓住三大塊:形象、語言、技巧,按以下的思路進(jìn)行。
1、通過“五看”抓關(guān)鍵詞語,把握主題情感!拔蹇础笔侵缚搭}目,看作者,看詩句,看注解,看題干。
2、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。三個命題層面:(1)“是什么”:即有何種或哪些形象?(2)“怎么樣”:某形象的具體特點(diǎn)是什么?(3)“為什么”:為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達(dá)了怎樣的思想感情?
所謂形象,就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景,即寄寓了詩人情感的人、景、事、物。形象,一般可分為意象、意境和抒情主人公。
3表達(dá)技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達(dá)技巧是進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時所運(yùn)用的技巧。鑒賞詩歌表達(dá)技巧,要注意下面幾個方面:表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)形式。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲備各種相關(guān)知識。我們首先要清楚這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體會辨析。最后再落實(shí)到具體操作上。
表達(dá)技巧的訓(xùn)練要理論結(jié)合實(shí)踐,在詩歌手法的分析中強(qiáng)化對表達(dá)技巧的理
解和掌握,切忌理論和實(shí)踐分離,湯是湯水是水,湯水相容才能理解其中百味。
4、語言鑒賞,相對于前兩項(xiàng)較容易且高考涉及也較少,進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練就可以。語言的特點(diǎn)一般用如下詞語來概括:平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊(yùn)藉、悲愴幽怨等
5、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對待。
(四)作文
一遇見作文,學(xué)生總是想說愛你不容易,確實(shí),作文對備考師生來說都是一個頭兩個大,但是就是三個大也得復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)完成三個方面訓(xùn)練,一是準(zhǔn)確的審題立意,二是合理的布局謀篇,三是快速的連綴成篇。大約12課時,因作文單項(xiàng)難度大容量大,不能連續(xù)課時,因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。
1、審題立意用時4課時,就是給材料審題。不謀篇也不成文,就讓學(xué)生分析審材料立意。先發(fā)散思維,可以選擇不同的角度,即多角度,然后讓學(xué)生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是最佳的。在復(fù)習(xí)中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學(xué)生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認(rèn)問題分析問題解決問題,這樣自己思考得來的印象就深刻。
2、布局謀篇用時4課時,就是將如何做到作文的篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了,那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。所以訓(xùn)練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情,合乎批卷老師對作文評分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和踐行謂之合理。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字12
一、復(fù)習(xí)目的
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生梳理本冊書的知識,給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò),讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
3、通過復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
6、掌握所學(xué)的生字,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別常見的同音字和形近字。
7、掌握音序和部首兩種查字典的方法,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
8、掌握本冊所學(xué)的400個左右的詞語,一部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
9、辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí),掌握部分詞語的反義詞。
10、句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí),能將“把”字句改寫為“被”字句。
11、寫和修改病句,進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
12、確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
13、分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。
14、有條理地記敘一件事,做到語句通順連貫。
四、復(fù)習(xí)方法與策略:
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對學(xué)生的情況,隨時修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對性。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對性地靈活、機(jī)動地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實(shí)效性。
3、及時、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對于錯誤,耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯題不過夜。
4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵,號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長保持密切的聯(lián)系,努力取得家長的配合與理解。
8、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會,課下多為他們補(bǔ)課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關(guān)注,從而樹立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):
(1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
(2)講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
5、上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃書
一、學(xué)生學(xué)情分析:
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對文中的`詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來說,學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚(yáng)等現(xiàn)象,公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。
2、學(xué)會寫各種句子(包括擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,會寫建議書。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對性補(bǔ)差工作,加強(qiáng)反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),多鼓勵表揚(yáng),少批評指責(zé),讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。
句段篇:列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章,進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文:寫好課本上的8篇習(xí)作,扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作,對照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個生字,會寫227個生字,6個多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。
2、能背誦指定課文,領(lǐng)會課文含義,會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子:
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。
(2)能按要求把句子寫具體。
(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。
(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(5)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。 5、習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
五、復(fù)習(xí)方法:
1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
六、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排
分單元復(fù)習(xí)安排
(一)、復(fù)習(xí)時間12月11日——1月6日
(二)、在校時間:16天(不含雙休日)
(三)、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排:
12月11日——13日:第一、二單元
12月16日——20日:第三——五單元
12月23日——27日:第六——八單元
元月2日——6日:綜合復(fù)習(xí)
(四)、每個單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目:
1、容易寫錯的字。
2、容易讀錯的字。
3、理解詞語。
4、成語歸類。
5、造句。
6、默課文。
7、課后題(單元練習(xí)題)
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字13
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼半學(xué)期的學(xué)習(xí)時光馬上就要結(jié)束了,如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?現(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)計劃:
一、復(fù)習(xí)要求:
1.抓好40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開,設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。
由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來不利于學(xué)生的身心健康,二來練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計練習(xí)的形式,出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力,減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān),而且較有針對性。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計劃設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)
1、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
2、識字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀383個生字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語:掌握由生字組成的詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子:
(1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。
(2)能按要求把句子寫具體生動。
(3)會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。
(4)養(yǎng)成文必加標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號。
5、口語交際:能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。
6、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。
7、寫話:能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話;復(fù)習(xí)寫話“學(xué)會轉(zhuǎn)述”,“學(xué)會勸阻”,在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、能熟練認(rèn)讀《生字表(一)》中的450個漢字。掌握《生字表(二)》中的350個漢字。了解和掌握一些常用的識字方法。
2、能正確,流利朗讀課文,會理解文章的內(nèi)容。
3.用學(xué)過的詞語說通順的話,并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
4.熟記各個單元練習(xí)中的成語和本冊書中出現(xiàn)的古詩、兒歌。
5、熟讀要求背誦的課文,并能有感情地背誦。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴(kuò)詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。
3、注意近義詞的區(qū)別與比較。
4、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。(如把字句改被字句,被字句改把字句)
5、能排列錯亂的語句,使它成為一段通順的話。
五、復(fù)習(xí)措施
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的.字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識的復(fù)習(xí)。中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識與課本知識,加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對差生不僅不能歧視他們,而是要加倍關(guān)心他們,關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵,使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望,增強(qiáng)她們的自信心。
6、生字認(rèn)讀的措施:
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。
(1)識字鞏固。
配合一定量的強(qiáng)化書寫。
(2)閱讀寫話復(fù)習(xí)。
A 注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會答題。
B 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
(3)其他綜合性復(fù)習(xí)思路:
A 針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。
B爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
C 組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。
七、復(fù)習(xí)安排:
復(fù)習(xí)時間大約有三個多周,由于前一段時間我們將后四個單元復(fù)習(xí)了一遍,單元題A卷也做了,所以元旦回來我們先利用一個周的時間將后四個單元一邊復(fù)習(xí)一邊做題;第二周復(fù)習(xí)前四個單元;第三個周做綜合題查漏補(bǔ)缺。最后剩幾天時間努力將《香香鳥》和基礎(chǔ)訓(xùn)練中的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。
總之復(fù)習(xí)時,要采用靈活多樣的形式,克服單調(diào)乏味,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,克服學(xué)生的浮躁心理,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字14
一、漢語拼音及生字 2課時
1,能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語.
2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習(xí).
3,辨析及運(yùn)用形近字,同音字,多音字,多義字.
二、詞語
熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.
掌握常用的關(guān)聯(lián)詞.
能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……
能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞。
辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。
三、句子。
改變句式
1.直接引述改成間接轉(zhuǎn)述
2.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話
3.反問句改為陳述句,陳述句改為反問句
4.改為雙重否定句
5.改為把字句,改為被字句
6.改為擬人句或比喻句
7.掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。
8.會背誦并默寫對聯(lián),名言警句,格言……
9.會修改各類病句.
10.懂得擴(kuò)句,縮句,改換句式.
11.明白句子中的'修辭手法.
12.體會含義深刻的句子.
四、閱讀理解。
充分利用課內(nèi)外閱讀資源,尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點(diǎn).通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步掌握概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養(yǎng)他們的閱讀能力.
五、習(xí)作。
簡要復(fù)習(xí)一至四單元習(xí)作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求.力促學(xué)生主動地參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足,盡量寫出內(nèi)容具體,有條理,有真情實(shí)感的作文。
六、總結(jié)、測試(練習(xí)試卷) 。
1.字詞和日積月累讀、背、認(rèn)、聽寫、默寫、互評、改正;
2.課文,讀課文,背重點(diǎn)句,領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義,做思考練習(xí)題;
3.習(xí)作,歸類指導(dǎo);
4.課外閱讀,重在歸類指導(dǎo)閱讀;
5.進(jìn)行檢測,補(bǔ)差補(bǔ)缺。
大學(xué)生實(shí)習(xí)周記300字15
一、指導(dǎo)思想
1 通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。
。 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1 漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
2 識字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字,并能按筆順正確書寫、默寫238個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。
3 口語交際:能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。
4 閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的`大意。
5 習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白;會寫“留言條”、“請假條”;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1 正確書寫、默寫238個生字。
2 朗讀、背誦課文
3 閱讀訓(xùn)練
4 習(xí)作練習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識的復(fù)習(xí)。
中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識與課本知識,加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、復(fù)習(xí)時間
第20周 復(fù)習(xí)1——4單元
第21周 復(fù)習(xí)5——8單元
第22周 綜合復(fù)習(xí)
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