學(xué)校的自我介紹模板合集5篇

　　當?shù)竭_一個陌生的環(huán)境后，通常需要用到自我介紹，自我介紹可以給陌生人留下一個好的印象。那么自我介紹要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的學(xué)校的自我介紹5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校的自我介紹 篇1

　　親愛的各位老師、同學(xué)們，大家早上好!我叫劉子鈺，來自六年級二班這個團結(jié)的集體。 很榮幸能夠作為新學(xué)期的升旗手，也非常感謝老師同學(xué)們對我的信任。我的愛好很多，尤其

　　熱愛球類。這是我們在小學(xué)階段的最后一學(xué)期了，非常舍不得我們最親愛的母校，我會更加認真學(xué)習，踏實努力，做好榜樣，為我小學(xué)階段畫上圓滿的句號！親愛的同學(xué)們，新學(xué)期里，我們一起加油吧！ 謝謝大家！

　　親愛的同學(xué)們，老師們！早上好！我是六年級二班的李淑芹。今天，作為新學(xué)期的'升旗 手站在這里，我的心情非常激動！我是一個活潑而且熱愛學(xué)習的女孩子，在我的心里有很多

　　努力的目標，當熟悉的鈴聲又在耳畔響起、瑯瑯的讀書聲又響遍校園的時候，你是否也和我

　　一樣有一股新的沖動，有一個新的目標在心中涌起呢？同學(xué)們，學(xué)習就像爬山，最初的起點在山腳。只要我們有一顆向上的心，勤奮刻苦，總有一天能到達成功的頂峰。讓我們一起向新的努力目標出發(fā)吧！

學(xué)校的自我介紹 篇2

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家下午好！今天非常榮幸和忐忑，我將占用大家一些寶貴的時間，分享我前段時間參加培訓(xùn)的一些所見，所聞，所學(xué)，所感。 大家看，這句話一定不陌生吧�！白鲎詈玫淖约骸保�

　　這句話也是這次福州之行參觀的其中兩所學(xué)校的校訓(xùn)。我個人的理解是這個“自己”可以是學(xué)生、教師本身，也可以是學(xué)校，更應(yīng)該是教育本身。這是我有幸參加這次培訓(xùn)最大的感受。

　　我把幾天來的感受進行了梳理，接下來，我將從以下四個方面跟大家交流。

　　一、 做最好的自己，用“專業(yè)的理論修養(yǎng)” 勾畫輪廓。 翁教授--《教師的專業(yè)化與自我突破》

　　課程第一天，教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心翁教授的給我們帶來了一場非常精彩的講座，主題是教師的專業(yè)化與自我突破。其實，一開始看到這個題目，我們都覺得肯定沒啥意思，可能就是一般的課程，但是沒想到翁教授跟我們平時印象中的教授非常不一樣，他的講座運用了很多生動有趣的例子，這些例子有的是網(wǎng)絡(luò)上的，有的是中外典故，也有的是他自身的經(jīng)歷，所以我們聽起來就非常地輕松，聽得很入迷。在不知不覺中被他成功洗。其中，給我留下的最深刻的印象的就是他通過“破蛋”“外遇”等例子，告訴我們?nèi)藨?yīng)該摒棄“落后的心智模式”，用積極的心態(tài)尋找自我突破的方法。 什么是落后的心智模式呢？我們看這幅圖。比如說領(lǐng)導(dǎo)要我進行

　　分享，按照我以前落后的幼稚的心智模式要么覺得自己水平不夠，怕上來丟臉，要么太麻煩了，何必折騰自己，但如果我開啟健康積極的心智模式，那態(tài)度和心情就不一樣了，我現(xiàn)在就想通過這樣的交流至少是對我的心里素質(zhì)、表達能力的一次鍛煉吧，要是我分享得還不錯，說不定下次有機會還讓我去呢！后面這一句是說笑的哈。

　　大家看，這是翁教授給我們畫的關(guān)于自我設(shè)限和自我突破的突圍圈，，我們看，我們最有安全感的就是最里面的是舒適圈，當我們一直享受著舒適圈的時候，其實我們的自由度是受限制的，這里的自由當然不是人身自由，而是指心靈上精神上的自由，如果你想要爭取多一點的自由，就只有突破舒適圈，積極主動面對外圍的成長圈，這時陌生感，新鮮感也會隨之而來，面對這些陌生和新鮮，你如果退縮，那么你就永遠停留在你的陳舊的舒適圈里，而如果選擇突破，我們就會來到一個嶄新的成長圈，我們的自由度就會隨之往外擴展。隨著成長圈的適應(yīng)，我們就會來到新的舒適圈，而我們的舒適圈和成長圈總是交替圍繞著我們的。

　　由此可見“自我突破的力度，與人的自由半徑是成正比的。” 對于這一點，我非常有感觸，之前我一直用的是最老版的20xx版的ppt，對于新版的ppt我只停留在欣賞的層面，根本沒有想過要自己嘗試使用，因為一想到要下載啊安裝啊，又不熟練啊，就給自己找很多很多借口，但是這一次陳主任和組長安排要我跟大家做分享的任務(wù)后，我首先想到是我要以此自我突破，不能總是安逸地躲在自己最熟悉的圓圈里了，我要學(xué)習使用新版的ppt，我知道谷老師是PPT

　　高手，所以當時雖然還在假期，我就厚著臉皮請谷老師用微信，遠程教我怎樣下載、怎樣安裝，怎樣使用。那現(xiàn)在我使用的這個PPT就是我作為一個遲到的20xx版ppt初學(xué)者的第一個作品，雖然對于在座的`高手們來說很是稚嫩，但對我自己來說，真的就像翁教授所說實現(xiàn)了一次小小的自我突破。翁教授用一個公式告訴我們不要小看這一點點的突破，看，我數(shù)學(xué)不好，但是我把這個公式記下來了。應(yīng)該還是很直觀的。

　　如果把每天原地踏步看成1，把每天進步的量當成0.01，那么一年下來你的能量就是1.01的365次方，最后的值是 ，反過來，如果每天哪怕退步0.01。那么一年積累下來就是0.99的365次方，最后的值是 ，把兩個值相比較，你會發(fā)現(xiàn)他們之間相差1482倍，這真是不算不知道，一算嚇一跳。當時我們看到這個數(shù)據(jù)也非常的震撼。

　　那既然自我突破對于人的成長如此重要，那么到底怎樣進行自我突破才有效呢？翁教授給我們分享了他自身的豐富經(jīng)歷，他從一個普通的教師到成為名校校長，特級教師，“練演講，抓奧數(shù)，學(xué)歌舞，學(xué)書法，寫論文，讀碩士，學(xué)電腦，學(xué)開車．．．．．．”一步步實現(xiàn)他的教育理想，靠的是什么呢？翁教師拋給我我們?nèi)齻�錦囊：由易到難，重在踐行，恰當取舍。

　　其中最重要的就是“踐行”，他說了一句話，現(xiàn)在我還清楚地記得：如果沒有踐行，一切都是白聽。

　　通過他的闡述，我們懂得了自我突破的重要性，自我突破的策略，但為什么人需要自我突破呢？有人會說，我就想呆在我的舒適圈里，

　　不想突破，不想成長，你跟我講這么多沒有用啊。

　　所以，翁教授的厲害就在這最后一招，人為什么需要自我突破，也就是自我突破的目的是什么？看，這是人字，加上四面墻，就變成了囚字，真正的囚犯不在監(jiān)獄里，而在于精神上的這四堵墻：恐懼、懈怠、功利和無知。只有打破這四堵墻才能真正“解放生命，駕馭生命，享受生命”，這就是“自我突破”的目的所在。

　　當然，這里的無知不是沒有知識，而是對世界的觀察力，對事情的洞察力，比如說我們經(jīng)常感覺工作平臺給我的機會太少，但是機會很會偽裝，總是披著外衣來的，他來的時候你是否看得起 看得到 看得懂 抓得到。這就是無知和智慧的區(qū)別了。

　　翁老師說一個成功的教師絕不是有病不醫(yī)，有親不孝，有家不歸， 這些都違背了生命的本質(zhì)，人為什么要受教育，為什么要進步？生命的本質(zhì)是什么？當然是快樂，是享受生命帶來的快樂。

　　翁教授的講座就像給我們閉塞的心靈打開了一扇又一扇的窗戶。窗外明鏡清新，窗外春暖花開。

　　“Try是自我突破最好的方法。”

　　“沒有實力，就沒有魅力�！�

　　“什么時候停止學(xué)習，什么時候開始衰老。”

　　“教師，一靠精神站立，二靠學(xué)問行走�！�

學(xué)校的自我介紹 篇3

　　尊敬的評委老師，親愛的小朋友們，大家好！我叫胡林琛，“胡”當然是爸爸的姓，“林”是奶奶的'姓，奶奶說她的姓要在我的名字里“獨占一方”，姓王的媽媽也不甘示弱，還好，媽媽野心小，只占一個角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。

　　別看我個子小，可有時候我也像個“小大人”。記得有一次，朋友送給我一塊茯苓餅，我一回到家，就讓爺爺咬一口，讓奶奶也咬一口，他們樂得哈哈笑，直夸我長大了。吃晚飯的時候，媽媽看見桌上的伏苓餅，就對我說：“讓我吃一口吧！”我板著臉說：“不行，吃飯時，怎么能吃零食呢？”媽媽只得乖乖地吃飯了。你說我像個“小大人”嗎？

　　我小小的腦袋里還有許多個“為什么？”，比如我每次看排球賽，只看見阿姨在打排球，就問媽媽：“為什么叔叔不來我們這里打排球呢？”媽媽聽了直夸我是個會提問題的“小大人”。 我盼望著自己快快長大，成為一個真正的大人！

學(xué)校的自我介紹 篇4

　　大家好，我是*班的**。今天，我被推薦為學(xué)校的升旗手，感到非常榮幸，也很激動。 我是個對生活充滿憧憬且能從任何平淡中找出新奇的孩子，笑，是我的人生特色，我笑 看人生，笑對一切，對生活充滿了希望。認真、踏實、熱愛生活，喜歡交朋友是我的性格，

　　我堅信無論做什么事只要付出，就一定能夠得到成倍的果實，我不相信命運，命運總是掌握在自信的.人手中，一切都可以改變！

　　今天，我能榮幸的站在國旗下，是老師和同學(xué)們對我的信任，我一定會當好這個升旗手，努力學(xué)習，回報師長，不辜負老師和同學(xué)們對我的期望。

學(xué)校的自我介紹 篇5

　　近年來，在新課程理念的指引下，初中數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)新的教學(xué)理念，廣大的數(shù)學(xué)教師立足于課堂搞教學(xué)改革，探索出不少行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式來提高課堂的效率。隨著新課改的不斷深入，老師們越來越認識到高質(zhì)量的課堂教學(xué)不僅要有效，而且應(yīng)該高效。高效課堂的達成受制于多種因素，教師的專業(yè)知識、教學(xué)能力、學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度、教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方式等都對課堂教學(xué)的高效性產(chǎn)生一定的影響。教師應(yīng)該努力學(xué)習先進的理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為指向來有效地改進教學(xué)方式，通過多元對話途徑，構(gòu)建對話課堂，給學(xué)生一個廣闊的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的舞臺，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中與教師、同學(xué)進行對話，在多層次、多角度、多智慧的對話中深入感悟，促進學(xué)生自由、充分、和諧的發(fā)展。《新課程標準》指出：“教學(xué)是學(xué)生、教師之間對話的過程�！睂τ凇皩υ挕钡恼归_、“對話”的對象和“對話”的程序設(shè)計等問題，廣大教學(xué)和研究工作者已經(jīng)作了多方面的研究，而成就課堂教學(xué)的關(guān)鍵，是激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生“師生對話、生生對話、自我對話”。那么，如何構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)對話課堂來實現(xiàn)高效教學(xué)呢？

　　一、師生對話——構(gòu)建和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　在新課程語境的背景之下，傳統(tǒng)的師生對話交流的教學(xué)方式仍然具有較強的生命力。在數(shù)學(xué)課堂上，師生之間應(yīng)該建立親和的.對話平臺，溝通對話渠道，讓學(xué)生覺得教師不是課堂教學(xué)內(nèi)容的壟斷者，更不是課堂教學(xué)的主宰。不是所有的問題都可以一錘定音，而是可以和學(xué)生面對面交流，可以聆聽學(xué)生的見解，并能適時地給以贊同表揚或指正他們的觀點。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該僅僅是學(xué)習活動的接受者，而應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用，積極參與到每一個新知識的思維過程中，學(xué)會獨立思考。在思考的過程中，教師可以適時給予啟發(fā)，教學(xué)生如何去動腦，如何去思考，但不是在教師的思維圈子中順著教師的思路走。教師應(yīng)引發(fā)學(xué)生開動腦筋在新舊知識的聯(lián)結(jié)處想；在知識的疑難處想；在思維干擾處想。對于學(xué)生思維的結(jié)果，教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法；說出計算的原理；說出概念的形成；說出公式的推導(dǎo)；說出解題的思路。這樣，每個學(xué)生都能深刻理解知識的形成發(fā)展過程，使學(xué)生不僅知其然又知其所以然，達到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的，從而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

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