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自我介紹作文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-08 20:15:51 自我介紹 我要投稿
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自我介紹作文教學(xué)設(shè)計(jì)

  當(dāng)我們在一個(gè)新環(huán)境中,可能需要我們進(jìn)行自我介紹,自我介紹可以拉近我們與陌生人的關(guān)系。寫起自我介紹來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的自我介紹作文教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

自我介紹作文教學(xué)設(shè)計(jì)

自我介紹作文教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容:三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》

  教學(xué)目標(biāo): 1.在教師引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn),把自己的特點(diǎn)描寫清楚。

  2.根據(jù)習(xí)作要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路,拓寬思路,選取合適的角度來表現(xiàn)真實(shí)的自己,使每個(gè)學(xué)生都有的寫,樂于表達(dá)。

  3.在習(xí)作過程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

  教學(xué)重點(diǎn):在規(guī)定時(shí)間內(nèi),使大部分學(xué)生都樂于動(dòng)筆,有的寫;指導(dǎo)學(xué)生如何向別人來介紹自己。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能用用通順的語言,具體的事例來說明自己的特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  本課時(shí)目標(biāo):完成外貌描寫片段的訓(xùn)練。

  學(xué)情分析:三年級的學(xué)生初步接觸習(xí)作,正處于由二年級段的訓(xùn)練向篇的訓(xùn)練過渡。對于初學(xué)者要掌握的寫作技能便是言之有序,所以對三年級的大多數(shù)學(xué)生來說,拿到一個(gè)習(xí)作主題,最難的是不知如何下筆,該分幾個(gè)自然段寫,每個(gè)自然段寫什么?針對這一特點(diǎn)和問題,我的課堂模式定位為“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)”,以分段的教學(xué)為主,然后由段連成篇。不貪多得,只求一課一得。

  設(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)對第二學(xué)段提出的習(xí)作要求中這樣寫到:留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。所以整節(jié)課我以“與遠(yuǎn)方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,消除寫作恐懼感。在教學(xué)過程中,為了突破重難點(diǎn),適當(dāng)運(yùn)用“范文對比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評來完美”等方法,努力使每一個(gè)學(xué)生能寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區(qū)別,課堂上的作文味道會(huì)比較濃厚。

  課前反思:我們都知道要想讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高,功在平時(shí)。接觸三年級的語文教學(xué)時(shí)間不長,研究也不夠深刻,尤其是作文教學(xué)是語文教學(xué)平時(shí)相對比較薄弱的課型,如何讓學(xué)生愛上寫作,敢與寫,有話寫一直是我不斷追求的目標(biāo)。很多時(shí)候自己也是在嘗試,不斷改進(jìn)。面對三年級的學(xué)生,課前最為糾結(jié)的地方便是如何在尊重個(gè)性化發(fā)揮與面向大多數(shù)學(xué)生的寫法指導(dǎo)上找到平衡點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、兄弟對比,知特點(diǎn)(課前熱身)

  1.出示動(dòng)畫片《熊出沒》中熊大和熊二的.圖片,讓學(xué)生觀察。

  2.說出二者的區(qū)別——引出特點(diǎn)。(讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)?)

  3.教師語言描述尋人啟事介紹自己,引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。

  【設(shè)計(jì)意圖】“特點(diǎn)”是我們作文教學(xué)中經(jīng)常提到的一個(gè)專有名詞,寫景、寫人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來寫,但是什么是“特點(diǎn)”,學(xué)生不一定明白,所以這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生知道特點(diǎn)就是自己特有的,與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導(dǎo)。

  二、情境引入,寫自己

  1.范文引路,知結(jié)構(gòu)

 。1)談話引入與遠(yuǎn)方同學(xué)比賽寫作和交朋友的情境,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

  (2)出示范文,總體把握作文結(jié)構(gòu)。

  【設(shè)計(jì)意圖】孩子們接觸寫作時(shí)間不長,很多學(xué)生“談作色變”。我抓住三年級學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)和交友的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了這樣的情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。同時(shí)整體文章的出現(xiàn)既是范文的引導(dǎo),也讓學(xué)生對一篇完整的習(xí)作有一個(gè)整體的感知。

  2.多管齊下,抓特點(diǎn)。

  1)簡單引導(dǎo)寫開頭。(萬事開頭難,所以從頭做起)

  【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)處理比較自然,難度不大。學(xué)生應(yīng)該都能動(dòng)筆完成。教師適當(dāng)?shù)脑u價(jià),能讓讓學(xué)生消除寫作恐懼感,增強(qiáng)習(xí)作自信心。

  2)指導(dǎo)觀察寫外貌。

  u指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)外貌描寫?

  u找到自己的特點(diǎn),同桌做鏡子,說說彼此外貌的特點(diǎn)是什么?(互相補(bǔ)充)

  u兩人臺(tái)前做示范,教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來說。

  u例文對比,指導(dǎo)寫法。

  u詞語超市來幫忙,學(xué)生動(dòng)筆寫作。

  u展示寫作,集體評改。

  【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)我遵循由大到小、循序漸進(jìn)的原則,讓學(xué)生著眼于大處,著筆與細(xì)微,一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、按照順序,用流暢生動(dòng)的語言寫出自己的外貌。

  3)具體事例寫特點(diǎn)。(第二課時(shí))

  u出示范文,引出方法。

  u模式引路,動(dòng)手寫作。 1.中心句+具體事例

  2、選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫一寫

  u同桌互評,修改習(xí)作。

  (4)添尾加題寫完整。

  三、首尾呼應(yīng),做拓展

  1、完成的習(xí)作課堂修改,沒有完成的課后繼續(xù)修改。

  2、將遠(yuǎn)方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀,拓寬思路。

  【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開頭首尾呼應(yīng),同時(shí)也可拓寬學(xué)生思路,激發(fā)課后閱讀興趣

  四、兒歌作尾,結(jié)寫法。

  附上兒歌一首,總結(jié)寫作方法。

自我介紹作文教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、激發(fā)興趣,愿意把自己介紹給別人,使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。

  2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫出來。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生的興趣,打開學(xué)生的思路,使學(xué)生主動(dòng)寫作文。

  教學(xué)過程:

  一:談話引入

  1、同學(xué)們,熟悉的我們在一起相處已經(jīng)有很長一段時(shí)間了。我相信,細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的,那么,想一想:一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢?

  2、生說,師出示在課件上:聲音(對,每個(gè)人的聲音和別人不一樣)、外貌、年齡、個(gè)性(有的人性格比較急躁,有的人溫柔一點(diǎn))、愛好(說到愛好,不錯(cuò)!)、經(jīng)歷的事(你真是留心生活的孩子)……師:其實(shí),你們說的這些與別人不同的地方,還有很多很多,這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。(板書:特點(diǎn))來,我們一起讀一讀!

  二:細(xì)觀察,說不同

  1、過渡:我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的,我想請兩位同學(xué)到前邊來,誰愿意?

  2、注意:仔細(xì)觀察,看看他們兩個(gè)有什么不同的地方?誰來說?

  3、抽生說,師隨機(jī)評價(jià)。

 。ê脴O了!……你覺得他觀察得怎樣?很仔細(xì)!……來!繼續(xù)!……雖然語言表述不一樣,但內(nèi)容差不多!玫,從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方!,再往下,觀察得不錯(cuò)!……看來呀,這一條還觀察得不夠仔細(xì)……

  4、師:除了這些,你還能結(jié)合自己平時(shí)對他們的了解來說說嗎?(談到性格,真好!……看樣子,你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……)

  5、講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。

  師:那么,現(xiàn)在,你們自己有沒有說的?有!誰先說?

 。1)女生說……

  師生評價(jià):你們覺得她說得這件事怎么樣?(抽生評價(jià))她要不說你們能知道嗎?

  (2)男孩子想說嗎?

  師;通過他這樣一說,我們就更了解他了。

  三:小結(jié)并揭題

  從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中,我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀!(生齊說:自己)最了解自己的是自己,光聽別人說還不夠,讓咱們自己也來爭取一個(gè)機(jī)會(huì),(出示課題:介紹我自己)來,大聲讀一讀!

  四:向別人介紹自己

  1、師:誰來介紹?(我)既然是自己介紹自己,自己應(yīng)該是最熟悉自己的啦,那么,想向別人介紹什么,誰做主哇?不想向別人介紹什么,誰說了算?你準(zhǔn)備向別人介紹什么呢?這樣吧!老師先幫你們打開記憶的閘門……

 。ㄕn件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……)

  2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己。

  師:怎么樣?想起什么了嗎?這里面有你影子的請舉手!祝賀你們!這里沒有你影子的請舉手!更要祝賀你們!因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅XS富多彩的,這里只是很少的`一點(diǎn)點(diǎn)。那么,現(xiàn)在,請你閉上眼睛,靜靜地想一想,你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢?(停頓半分鐘)從你們表情中,老師知道,你們一定很想介紹自己啦!在小組內(nèi)和交流交流吧,交流時(shí)要注意:A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說說,可以是長相,可以是性格,也可以是愛好。可以說一個(gè)方面,也可以是幾個(gè)方面。

  3、抽生在全班交流,師、生隨機(jī)評價(jià)

  A:過渡:同學(xué)們交流得這么熱烈,趕快把自己介紹出來,讓更多的人了解你、欣賞你,好嗎?誰最先來?

  B:抽生說,師、生評價(jià)。

  設(shè)想:

  ——1學(xué)生說得很好。師:你覺得他說得怎么樣?他是從哪個(gè)方面來介紹自己的呢?(長相、性格、愛好……)

  ——2學(xué)生也好。師:你說得可真有趣!老師等著欣賞你的佳作!

  ——3學(xué)生說的較差。師:怎么樣?生:把自己的特點(diǎn)說得太簡單了。師:怎么辦呢?誰來幫幫他?我們可以通過一件事來把自己的特點(diǎn)說清楚。

  ——4學(xué)生說得不夠清楚。師:老師知道,你是想告訴大家你……的特點(diǎn),只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張,沒關(guān)系,下去后好好想一想,相信你會(huì)把作文寫清楚的。

  ——5學(xué)生說得好!脴O了!掌聲在哪里?

  4、小結(jié)并板書:因此,我們在介紹自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來寫。(板書:抓)而且,還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣,把它說明白,寫清楚。(板書:寫清楚)

  五:聽例文

  1、過渡:我這兒有兩個(gè)小朋友寫的自我介紹,特別有意思,想不想聽聽?

  2、課件出示讀例文:

  A:我是一個(gè)瞇瞇眼,因?yàn)槲业难劬暭尤跻,雖然個(gè)子很高,比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭,但是依舊坐在第一排。我還很瘦,因此有一個(gè)外號(hào)叫“粉絲”。其實(shí),我吃得不少,就是不吸收,更奇怪的是,我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗,難怪我會(huì)這么瘦。(師:你們看,這個(gè)片段就是抓住了她長相方面的特點(diǎn)來介紹自己的。)請看下一個(gè)。

  B:我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀,要用差不多一個(gè)小時(shí),可是,有了雞,三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒有吃雞肉,一聽到說雞就會(huì)流口水。這次禽流感可把我害苦了,自從春節(jié)前后有了禽流感,學(xué)校沒有了雞,家里沒有了雞,就連飯館也沒有了雞?煲粋(gè)月了,我實(shí)在是忍不住了,就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃,媽媽看我可憐巴巴的樣子,就給我做了。這回,我更是狼吞虎咽了。吃完了,我摸著圓滾滾的肚子,說:“這回可吃多了!

  (師:這位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn),讀起來讓人感到非常有趣。

  六:動(dòng)筆寫作文

  師:好了,孩子們,到現(xiàn)在為止,對怎么來介紹自己應(yīng)該想好了吧!有信心寫好嗎?最后,老師還提醒你:別忘了,給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。

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