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創(chuàng)新作文300字
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的創(chuàng)新作文300字，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)新作文300字1
讓學(xué)生聽懂、會說詞組：get up，go to school，have lunch，play football，會說、會用句型：At7，I get up 。At 8，I go to school。 At 12，I have lunch。 At 4，I play football。并能運用句型進(jìn)行會話；通過參與教學(xué)活動，提高學(xué)生的語言運用能力，并培養(yǎng)學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點難點是運用所學(xué)進(jìn)行口語會話。
本課首先從歌曲切入，創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過謎語來引入時間的表達(dá)方式。這樣不僅鞏固了上一節(jié)課所學(xué)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著通過卡片來新授本課的新詞組：get up，go to school，have lunch，play football，等，并通過不同的游戲來鞏固每一個新授的詞組，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且很直觀，讓學(xué)生很快就能掌握這些新詞組，為最后的口語對話奠定了基礎(chǔ)。
這節(jié)課我主要采用了TPR全身反應(yīng)教學(xué)法。用簡單明了的動作貫穿全文，方便學(xué)生記憶背誦課文、理解課文，可謂一舉兩得。課中播放了課件，讓學(xué)生帶著問題來看課件，既是一種放松，又是一種很好的學(xué)習(xí)的方式。另外我設(shè)計了一個My day，讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)說說自己的一天，先說給同桌聽，然后再說給全班同學(xué)聽。
通過這個活動，不僅鞏固了新句型，拓展了所學(xué)新知，且調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，包括那些平時缺少自信的孩子，在分工合作的過程中也能出一份力，在相互的幫助、配合下能積極主動地參與實踐活動。
而教師在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，就好比一個引路人，對于不同層次的學(xué)生，我要想使他們都能到達(dá)知識大門前，就要根據(jù)他們差參不齊的'現(xiàn)狀，為他們設(shè)計不同的道路，不同的道路會有不同的問題等著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，去思考，但最終目的是，他們都能從不同道路上走到同一扇知識大門前，并且開啟這扇門，從而達(dá)到對知識的理解、掌握和運用。
創(chuàng)新作文300字2
在這堂課中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)坐標(biāo)，把所教的任務(wù)隱含在各個任務(wù)驅(qū)動的過程中，讓學(xué)生通過體驗和實踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而嘗試用英語交流，從中體驗學(xué)英語的快樂，提高學(xué)英語的興趣。
1、把快樂帶進(jìn)英語課堂，營造愉快的語言范圍，本課初始，學(xué)生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生體驗到英語教學(xué)的趣味。
2、開展多種活動，注重語言的操作與運用，采用多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。
3、強化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的'條件，讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。
回過頭來再看這節(jié)課，存在的更多的是遺憾。由于時間過于倉促（從接到通知到比賽共只有五天的時間），教案是在同事的幫助之下僅用一天時間拉成，沒有來得及進(jìn)行反復(fù)的推敲和琢磨，有些細(xì)節(jié)部分沒有處理好。再加上在學(xué)校只試上了一次，所以對各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時間掌握不準(zhǔn)，使得在公開教學(xué)中沒有完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。另外，因本人的鍛煉較少，課堂隨機應(yīng)變的能力較差，在整個教學(xué)過程中顯得過于的緊張，語速過快，使整個教學(xué)過程沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
雖然在本次小學(xué)英語公開教學(xué)中，本人表現(xiàn)欠佳，但也從中汲取了不少經(jīng)驗。使我深深體會到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機智，需要創(chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。
創(chuàng)新作文300字3
本單元主要學(xué)習(xí)校園里各種設(shè)施及其位置，學(xué)習(xí)相關(guān)名詞的使用，序數(shù)詞的初步認(rèn)識和一般疑問句問答的應(yīng)用。分ABC三部分,AB部分中的Let' s learn為句型和單詞的學(xué)習(xí), Let's talk為交際對話,Look, ask and answer為單詞和會話的進(jìn)一步鞏固，Let's play和Let's do為基礎(chǔ)知識的運用,Let' s spell為語音的學(xué)習(xí), Read and write,Let' s check和 Story time都是綜合知識的運用，而且還通過一首歌來活躍課堂氣氛。
在教學(xué)中，圍繞詢問校園里的`設(shè)施及其位置這一主題，設(shè)計系列教學(xué)活動，還要注重一般疑問句及其回答，尤其是代詞he,it,they的運用，字母組合er的發(fā)音規(guī)則。
本單元的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1.能聽說讀寫AB部分 Let's learn和Let' s talk的單詞和短語。
2.理解Let' s play和Let'sdo部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問題。
3.能認(rèn)讀er在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。
4.能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Look, ask and answer 部分的自由會話部分，提高學(xué)生的口語能力，并現(xiàn)固所學(xué)的單詞、短語和句型。
5.能聽懂 Read and write和Let's check部分的聽力。
6.理解Let' s sing和 Story time的內(nèi)容，會唱歌曲。
能力目標(biāo)
1. 能夠問答本單元中某個設(shè)施在哪里和詢問設(shè)施是否在那。
如：
Where is the library?
Do you have a library?
Is that the computer room？
It’s on the first floor.
2.能夠使用“ Where is the..?It' s next to the..!/ on the frst/ second floor.”來回答某個設(shè)施的位置。
如： Where is the music room? It's on the first floor.
3.能夠正確使用序數(shù)詞。
情感目標(biāo)
1.能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
2.能夠認(rèn)識到有規(guī)律的生活對身心有好處。
創(chuàng)新作文300字4
本節(jié)課內(nèi)容，是用英語介紹自己的學(xué)校，在備課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活延伸，擴(kuò)展了教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點單詞和句型外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的練習(xí)，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)內(nèi)容。在這一節(jié)課中，能讓學(xué)生結(jié)合實際簡單介紹學(xué)校校舍的.分布情況。我設(shè)計了情景，有外賓來參觀我們學(xué)校，你是如何當(dāng)好小導(dǎo)游的，用上我們今天學(xué)過的句型，讓學(xué)生自編自演，確實不錯。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際能力，我一貫認(rèn)為應(yīng)用英語是關(guān)鍵，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演情景場景對話，這樣學(xué)生可以活學(xué)，活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生表演才能。有的學(xué)生極有想象能力和創(chuàng)造能力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情景，而往往不局限于本節(jié)課內(nèi)容。語言是一種習(xí)慣，沒有反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練就無法形成自如的習(xí)慣。因此反復(fù)訓(xùn)練是掌握英語的決定性環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新作文300字5
作為一名優(yōu)秀的教師，我深知課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，及時進(jìn)行教學(xué)反思是必不可少的。通過教學(xué)反思，我可以及時總結(jié)課堂教學(xué)的得失，為下一次的教學(xué)提供借鑒。那么，如何進(jìn)行一次有效的教學(xué)反思呢？以下是我對滬教版英語四年級下冊第三單元教學(xué)反思的總結(jié)：首先，我認(rèn)為在教學(xué)反思中要客觀分析自己的教學(xué)過程。要深入思考課堂中哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠理想，哪些環(huán)節(jié)取得了良好效果。這樣可以幫助我認(rèn)清自己的教學(xué)優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整教學(xué)策略。其次，需要重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽取他們的反饋，我可以了解到他們對課堂內(nèi)容的掌握情況以及學(xué)習(xí)興趣。這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和接受知識。
最后，教學(xué)反思也要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評估。我需要審視自己在這節(jié)課中是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，以及如何更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過這次教學(xué)反思，我意識到在教學(xué)中要注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望在未來的教學(xué)實踐中能夠更加精益求精，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《觸摸的感覺》。教學(xué)重點是教會學(xué)生用英語詞匯描述不同物體的觸感，比如sharp（尖銳的）、blunt（鈍的）、soft（柔軟的）、hard（硬的）等。在課堂教學(xué)中，我運用了兒歌、猜詞游戲、對子合作、小組合作、展示和測驗等教學(xué)方法。整個教學(xué)過程中，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，效果良好。
成功之處：
1、Warming-up
好的，讓我們來一起唱首英文歌曲吧！歌曲的名字是《音樂人》，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，同時也可以激發(fā)我們說英語的熱情，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。讓我們開始吧！
2、Presentation
我已經(jīng)幫您修改了內(nèi)容，請查看：首先，通過總結(jié)課文中的重點句型，讓學(xué)生通過實物練習(xí)對話，營造情境讓學(xué)生練習(xí)對話，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度，也有助于學(xué)生掌握重點句型。
3、Show
在之前的課堂中，學(xué)生們展示了他們的'想象力，將課文以不同的形式呈現(xiàn)出來。有些小組將課文改編成了兒歌，而今天在“勇于爭先”小組的課堂上，他們用了《兩只老虎》的曲調(diào)來演唱課文，這種創(chuàng)意讓英語課堂充滿了樂趣。
不足之處：
1、在之前的閱讀中，我沒有正確發(fā)音"its"，這可能是受到以前的讀音習(xí)慣的影響。我沒有在語言教學(xué)課堂上強調(diào)這一點，這是不應(yīng)該發(fā)生的錯誤。
2、沒對學(xué)生及時進(jìn)行 評價 。在展示環(huán)節(jié)，當(dāng)我說Who can try?這時學(xué)生起來展示的不多，應(yīng)該表揚主動起來展示自己的學(xué)生，給其他的學(xué)生加油。
3、好的，我會盡快修改。修改后的內(nèi)容如下：展示環(huán)節(jié)學(xué)生口號不夠生動，表達(dá)學(xué)生英語語言有限，僅限于簡單的問候語言，缺乏創(chuàng)造性地運用以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行情景對話。
4、沒有總結(jié)課堂達(dá)標(biāo)情況，做到心中有數(shù)。
雖然整節(jié)課上的比較順利，但我在課堂情景的創(chuàng)設(shè)，小組競賽，小游戲的設(shè)置等方面方法還不夠靈活，因此在以后的教學(xué)中我還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷收集，設(shè)計，翻新游戲，采用符合小學(xué)生心理，生理及認(rèn)識特點的教學(xué)方式，才能真正教好英語。
創(chuàng)新作文300字6
這節(jié)課開始時，我們播放了一首英文歌曲，營造了一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我們通過謎語的方式引入了時間的表達(dá)方式，鞏固了上節(jié)課的知識點，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，我們通過展示卡片的方式，教授了一些新的詞組，如get up，go to school，have lunch，play football等。通過不同的游戲，我們鞏固了每個新詞組，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且讓他們能夠快速掌握這些新詞組，為接下來的口語對話打下了基礎(chǔ)。
這節(jié)課我主要采用了TPR全身反應(yīng)教學(xué)法。通過簡單明了的動作貫穿全文，幫助學(xué)生更好地記憶背誦課文、理解課文，實現(xiàn)了一舉兩得的效果。課堂上播放了課件，讓學(xué)生在觀看課件時帶著問題，既是一種放松，又是一種有效的學(xué)習(xí)方式。此外，我設(shè)計了一個Myday活動，讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)說說自己的一天，先向同桌分享，然后再向全班同學(xué)展示。
通過這個活動，不僅鞏固了新句型，拓展了所學(xué)新知識，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。即使是那些平時缺乏自信的學(xué)生，在分工合作的過程中也能找到自己的.位置，相互幫助、配合，積極參與實踐活動。教師在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，就像是一名引路人，需要根據(jù)學(xué)生不同的特點設(shè)計不同的學(xué)習(xí)路徑，讓每個學(xué)生都能走向知識的殿堂。不同的學(xué)習(xí)路徑可能會有不同的困難等待學(xué)生去克服，但最終的目標(biāo)是讓他們都能到達(dá)知識的殿堂，打開知識的大門，真正理解、掌握并運用所學(xué)的知識。
創(chuàng)新作文300字7
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己在什么時間做的什么事情。在導(dǎo)入的時候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時間統(tǒng)一的板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然。
然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時間表也寫在黑板上，兩者之間進(jìn)行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利，學(xué)生也都能較好的理解。
在第二課時的時候開始滲透句型when do you …?并結(jié)合板書，采取教師示范演說，學(xué)生逐個模仿的形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出：看到when 我們要到答句當(dāng)中去尋找at.同時補充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系，在做題的過程中給予一定的`指導(dǎo)，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于when的理解比較深刻，而對于what time 的運用缺乏一定的意識性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋，在這方面還要增加一定的練習(xí)。
本單元我們也開始接觸到第四單元的重點句型，在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。
總的來說，學(xué)習(xí)完這一單元之后，學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個難點，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對于四年級的學(xué)生來說，相對較難�？赡苄枰荛L一段時間的不斷訓(xùn)練，不斷聽寫，才能取得比較好的結(jié)果。
創(chuàng)新作文300字8
上這一節(jié)英語課，我為自己的教學(xué)機智而興奮，為我有點聯(lián)想能力而高興，也為我好像具有一個人文知識分子的情懷而志得意滿。
是這樣的，那天，我上到這一課，教到一個句子后我就有了一點聯(lián)想。Are these blue socks yours? 我看到了那天的講臺上有一整塊毛巾，學(xué)生是用來擦黑板的，之前他們不是用毛巾，而是用黑板擦。看見毛巾，我來了一點聯(lián)想，我想到我可以用毛巾折只sock，像電視里有個節(jié)目，他用衣服爛布可以擺很多圖形出來。
我把襪子折出來，說了那句英文，和學(xué)生一起說。這舉動不但啟發(fā)了我，而且啟發(fā)了我的學(xué)生，班里有個素質(zhì)比較高的學(xué)生，她立刻舉手，“老師讓我來，我可以折出T-shirt�！蔽耶�(dāng)然支持，有學(xué)生愿意上講臺來，我是非常支持的，學(xué)生能做的都要讓他們做，老師省力，學(xué)生又有鍛煉的`機會。
這樣那個學(xué)生上了講臺，弄了幾下就弄出了短袖衫的樣子，她做圖案，老師引領(lǐng)學(xué)生說課本里的英文句型。
當(dāng)然我還想到了之前我第一次教小學(xué)英語的事情，那年我教六年級，有一個學(xué)生拿紙兩下就剪出了一條三角褲叉的情形，我簡要引出此故事。我說我們可以把毛巾折出這個形狀“underwear”“Is this your underwear?”我很陶醉這樣的課堂，教了幾天后還想到這個情景，還用這條爛毛巾復(fù)習(xí)了這幾個英文句子。
我總想讓學(xué)生學(xué)盡可能開心一點。不要太累。
創(chuàng)新作文300字9
我是一名四年級英語教師，下面我將分享一些關(guān)于四年級英語下冊教學(xué)反思的內(nèi)容。首先，在這個學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加，他們更加積極地參與到課堂活動中來。我在教學(xué)中注重設(shè)置各種生動有趣的游戲和活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，我設(shè)計了一些英語角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中運用所學(xué)知識，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也增強了他們的語言表達(dá)能力。其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力。
除了傳授基礎(chǔ)的英語知識，我還通過組織小組合作活動和口語練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地運用所學(xué)知識。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實際交流中的表現(xiàn)逐漸提高，他們更加自信地用英語進(jìn)行簡單的對話和交流。另外，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在四年級英語下冊教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了許多新知識和詞匯，因此我經(jīng)常設(shè)置復(fù)習(xí)課來鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過及時的復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更好地掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)效果。
總的`來說，四年級英語下冊的教學(xué)工作取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握英語知識。希望通過我的努力，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。
創(chuàng)新作文300字10
我認(rèn)為本節(jié)課最大的優(yōu)點就是極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)生溝通很默契。
整堂課中的游戲以及歌曲《point colour》等都是我根據(jù)本課內(nèi)容和需要自己創(chuàng)編的.。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，也體現(xiàn)了我對新教材，新教法，新理念的創(chuàng)新意識，本節(jié)課做到了在玩中學(xué)，同時，在快樂的氛圍下達(dá)到學(xué)習(xí)目的，完成了我的教學(xué)任務(wù)。
同樣，在這節(jié)課的設(shè)計中，也存在或多或少的問題，比如在最后一個環(huán)節(jié)，操練單詞的bingo游戲，由于學(xué)生都急于成為優(yōu)勝組而書寫單詞不夠規(guī)范、漂亮，以后，我會在這方面嚴(yán)格要求。由于各方面的原因準(zhǔn)備的不夠充分，不夠好的地方請各位同仁體諒，包容，并提出寶貴的意見與建議。
經(jīng)過這次的上課，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計聽取其他老師的意見及建議，共同努力上好了一節(jié)課。我覺得作為一名英語教師一定要能夠掌握教學(xué)理論知識，并有一定的分析能力，使學(xué)生能對英語產(chǎn)生興趣。逐步向一位專業(yè)的英語老師靠攏，讓自己在工作中不斷創(chuàng)新，爭取做得更好。
創(chuàng)新作文300字11
本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用I can see …的句型描述公園里的事物。教學(xué)中，我利用圖片、幻燈片以及電腦課件引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解所學(xué)的語言。
多媒體借助完成以后，大多數(shù)學(xué)生對于所學(xué)的概念有了一定程度的理解，但是還不夠深刻。所以我又利用簡筆畫的形式，補充的降本單元出現(xiàn)的幾個名詞對應(yīng)的簡筆畫呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生加深理解。同時，可以借助黑板上的簡筆畫，對于生說Can you draw …?自然的`引出本課的重點句型。通過對花的單數(shù)的描述，以及樹的復(fù)數(shù)的描述，讓學(xué)生體會代詞 it 和them之間的區(qū)別。
但是在教學(xué)中也存在一定的問題，學(xué)生對于draw easy difficult 的發(fā)音理解和朗讀起來有一點的困難。仍然需要結(jié)合以后的內(nèi)容在課堂上加強訓(xùn)練。
同時我也發(fā)現(xiàn)，多媒體課件以及簡筆畫的使用，可以使課堂上的氛圍活躍不少，并且可以彌補傳統(tǒng)的班級教學(xué)中存在的不足與缺陷。讓學(xué)生雖不在現(xiàn)場也可以由身臨其境的感覺，更好的體會文章的內(nèi)容以及主人翁的語言環(huán)境，能夠更好的接受自己的所學(xué)知識，并且能夠?qū)W以致用，真正做到學(xué)英語、用英語。
創(chuàng)新作文300字12
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),本學(xué)期四年級英語的教學(xué)反思如下：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言最重要的'是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！泵慨�(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進(jìn)步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性
在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次看到學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
創(chuàng)新作文300字13
教材分析
本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本課時主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法以及不同時間進(jìn)行的日常生活活動，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
學(xué)情分析
所在班共有學(xué)生55人，英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生來基礎(chǔ)好，有的四年級時剛從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入，在來之前從未接觸過英語，接受能力相對較慢，還需去補三年級內(nèi)容，任務(wù)很重。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都很高，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情都很高，有想學(xué)英語的興趣和愿望，想有好的表現(xiàn)并得到老師的表揚，能達(dá)到“四會”要求，有一定的.語言模仿能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
⑴能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。
⑵能用本課時的句型描述、交流日常生活；能聽懂本課時的指示語，并能按要求做出相應(yīng)的動作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
聽、說、認(rèn)讀本課時的單詞和詞組。對新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運用。
創(chuàng)新作文300字14
本節(jié)課的主要內(nèi)容是四個蔬菜類的單詞potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通過學(xué)習(xí)這四個單詞，能熟練的將這四個單詞運用到What are these?What are they?中，并能分清這三個句子的用法及意義。
首先通過復(fù)習(xí)以前所接觸的蔬菜類單詞，引出本節(jié)課的四個重點單詞，通過展示這四個單詞的單復(fù)數(shù)形式以及單復(fù)數(shù)在不同句型中的運用，讓學(xué)生對不同單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則有所了解。我利用圖片及實物演示單復(fù)數(shù)的用法從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這四個單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，即：以o結(jié)尾的單詞加es變成復(fù)數(shù)形式，以普通輔音字母結(jié)尾的單詞直接加s變成它的復(fù)數(shù)形式。在通過一系列的游戲幫助孩子們鞏固單復(fù)數(shù)的'區(qū)別。最后，通過六道關(guān)于單復(fù)數(shù)的練習(xí)題檢測孩子們的掌握情況。
本節(jié)課老師在板書方面通過字母挖空的形式幫助孩子記憶單詞的方法很管用，其實也是變相的進(jìn)行拆分音節(jié)記憶單詞。學(xué)生掌握的很扎實；然后又通過回憶學(xué)過的形容詞來造句，把單詞切實地運用到實際句子中。學(xué)生的寫和說結(jié)合，很好的鞏固了本節(jié)所學(xué)的重點。
一、開展體驗式教學(xué)，在表達(dá)中掌握形容詞。
二、開展體驗式教學(xué)，在表達(dá)中掌握形容詞。
三、以句型為粘合劑，構(gòu)筑完整的教學(xué)和語言表達(dá)。
創(chuàng)新作文300字15
這節(jié)課的重點是教授“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”這五個天氣詞匯。這些詞匯與我們的日常生活密切相關(guān)，但它們是形容詞，無法用實物來展示。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能需要準(zhǔn)備大量圖片，而效果也不一定理想。因此，在設(shè)計本課時，我將學(xué)生對表演和故事的熱愛作為出發(fā)點，以寒號鳥的故事為背景，將詞匯教學(xué)融入故事之中。在媒體運用上，我結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解和運用這些天氣詞匯，使課堂更加生動、豐富和有效。
在小學(xué)英語教學(xué)中，有些課堂活動非常生動豐富，充滿樂趣。但是當(dāng)我們嘗試將這些活動運用到自己的課堂上時，卻可能發(fā)現(xiàn)課堂變得過于繁忙，活動過多，導(dǎo)致學(xué)生參與度高，但課后效果卻并不理想。知識目標(biāo)沒有得到很好的鞏固，學(xué)生的語言能力提升有限。
原因很多，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，采用快節(jié)奏和高密度的全英語課堂可能會導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解老師的教學(xué)要求，從而產(chǎn)生焦慮和緊張情緒。這種課堂模式可能會使得部分優(yōu)秀學(xué)生有更多的發(fā)展空間，但對于普通和后進(jìn)生卻可能造成阻礙。此外，過多追求時尚理念，在課堂中添加花俏的`元素，有時可能偏離教學(xué)目標(biāo)，變成華而不實的虛浮表現(xiàn)。
這種活動中，學(xué)生的積極性在提高的同時，他們更關(guān)注的是活動本身，而不是活動的效果。我們更傾向于那些效果顯著的課程，而不是只是熱鬧但效果一般的課程。當(dāng)然，我們希望能夠兼顧高效率和好效果。在英語課堂教學(xué)中，我們要注重設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，遵循目標(biāo)導(dǎo)向原則。每一堂課的目標(biāo)都要明確，就像畫一個三角形一樣，開始時的偏差可能不太明顯，但如果目標(biāo)定得不準(zhǔn)確，偏差會越來越大。
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