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讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》有感
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》有感1
王國(guó)維先生在其名著《人間詞話》中提出并用詞句精彩的闡釋了治學(xué)的三種境界。初讀時(shí)，正值血?dú)夥絼偵倌陼r(shí)，不免心生向往。然而，年歲漸長(zhǎng)，種種夢(mèng)想逐漸塵封于繁瑣的生活中。幸而，在神圣的教學(xué)圣壇里，年少的夢(mèng)想復(fù)活了!啟步啦!
一、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路
這是治學(xué)第一境──追求境，高瞻遠(yuǎn)矚，望眼欲穿，是為自己設(shè)立崇高的追求目標(biāo)。我并不是一個(gè)好高騖遠(yuǎn)的人，挑戰(zhàn)古詩教學(xué)，實(shí)在是趕鴨子上架。當(dāng)時(shí)學(xué)校里的新成員都必須在教學(xué)開放周上堂公開課，這也是我在學(xué)區(qū)內(nèi)的第一次亮相。冥思苦想了好幾天仍舊毫無頭緒。寢食難安之際，偶然看到了山西李瑞英老師在全國(guó)閱讀教學(xué)觀摩課上《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課的教學(xué)，頓悟：原來古詩是這樣教的呀!有味道!于是，我躍躍欲試!我找教研組長(zhǎng)借來光盤一遍又一遍的看，把課上的每句話都記下來。每聽一遍我的嘗試熱情就高漲一分。終于在熱血沸騰中，教學(xué)初稿誕生了!(這一稿，嚴(yán)格的說應(yīng)該是李老師的課堂實(shí)錄)爾后，實(shí)踐，沒有指導(dǎo)老師，沒有多媒體，沒有動(dòng)聽的音樂和真實(shí)美妙的圖象然而，在初出茅廬的我看來，那卻是一堂難忘的課!我通過自己扎實(shí)的語言功底，呼醒了我與孩子們之間的默契，這首千古名詩在我們的那堂課里化作了撥動(dòng)心弦的音符，化作滋潤(rùn)心田的涓涓細(xì)流。從那時(shí)起，開始對(duì)探索教學(xué)有了一種莫名的向往。現(xiàn)在回想起來，真的很感謝這位素不相識(shí)的李老師，是她引我走出落寞的困惑，登上古詩教學(xué)的高樓，雖然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但卻激起了我心里望盡天涯路的勇氣!
二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
這是治學(xué)的第二境──創(chuàng)造境，深思苦慮，孜孜以求，雖歷盡千百失敗，亦不灰心喪氣。有機(jī)會(huì)得到這一磨練的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)其中滋味，最應(yīng)該感謝的是進(jìn)修學(xué)校的老師們。
可說句心里話，現(xiàn)在回想起那一路的歷程，實(shí)在還有些后怕──為伊消得人憔悴，一點(diǎn)也不夸張啊!自己理論知識(shí)的缺乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，想要上一堂成功的課，特別的古詩課，那是多么的困難的一件事啊!但在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、老師的鼓勵(lì)下，特別是在麗紅老師的鞭策下，我咬著牙，迎難而上!
終于，初戰(zhàn)告捷!在惠東片區(qū)的比賽中，我憑借著語言的魅力，拿到了縣賽的`入場(chǎng)券，也因此有幸得到了大師的指導(dǎo)。繼偉老師的開拓、少東老師的嚴(yán)謹(jǐn)、向陽老師的深刻、明珍老師的細(xì)膩、田華老師的獨(dú)特許許多多的老師都無私地把最寶貴的法寶傳授給我：要博采眾長(zhǎng)，讓自己的底蘊(yùn)更豐實(shí);要讓課堂更加豐滿，以一帶多;要讓教學(xué)的形式更加豐富、新穎，引人入勝;要注意學(xué)法的引導(dǎo)滲透，學(xué)有所得這些引導(dǎo)都讓在我一次又一次的柳暗花明中看到一個(gè)又一個(gè)寬廣而美麗的天空：我打開了通向教學(xué)圣殿的大門，像一只如饑似渴的蜜蜂，貪婪地吮吸著大師們的古詩教學(xué)的花蜜：于永正的《草》、李吉林的《望廬山瀑布》、孫雙金的《送別組詩》、王崧舟的《長(zhǎng)相思》、盛新鳳的《江南春》、吉春亞的《游園不值》每一次的閱讀都讓我受益匪淺;我知道了古詩教學(xué)的多種方法：情境法、朗讀法、遷移法;學(xué)會(huì)了不同層次的古詩吟詠法;發(fā)現(xiàn)了文本中的許多空白點(diǎn)：旖旎的煙花三月、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的孤帆遠(yuǎn)影，以及流淌在字字句句里的人間真情
雖然每一次的蛻變，每一次的成長(zhǎng)都少不了絞盡腦汁的思索，少不了廢寢忘食的閱讀，少不了面對(duì)困難的無奈但是這期間我所吸收的氧料，我所得到的成長(zhǎng)，都將是我教學(xué)生涯里，最珍貴的財(cái)富啊!因此，回首這一路的成長(zhǎng)，我想說：衣帶漸寬終不悔啊!
三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處
這是治學(xué)第三境──成功境，不期而遇，獲人之未獲，成為一位擁有創(chuàng)造成果的幸福的人。此等境界當(dāng)然還是我的等待。然而，在這堂課千折百回的尋覓中，我卻真的看到了燈火闌珊處那誘人的風(fēng)景!
好多年前曾看了一期某奧運(yùn)會(huì)游泳冠軍的訪談錄，其中有句話給我留下了許多的感嘆。她說，她真的很感謝游泳池，因?yàn)樵谀撬业搅俗约旱娜松?當(dāng)時(shí)，我就心生艷羨：我是否也能像她那樣在某個(gè)地方找到我的人生呀?然而迷惘充斥在所有成長(zhǎng)的歲月里。24歲那年，又看到央視著名主持人在自傳《時(shí)刻準(zhǔn)備著》中寫到：24歲時(shí)，我在舞臺(tái)上找到了自己的人生�？赐旰�，一股莫名的無助讓我不禁熱淚盈眶!
而今，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，胸有成竹地展現(xiàn)自己的才華，從容不迫地演驛心中的理想，熱情洋溢的感染學(xué)生的心靈時(shí)驀然回首間，我看到了在闌珊的燈火里，我企盼已久的人生舞臺(tái)，漸漸的拉開了帷幕;我的沉睡已久的夢(mèng)想，也禁不住張開翅膀，翩翩起舞
盡管如此，對(duì)我來說，仍然是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但莫道前路無知己，只緣未到春深處，于是吾將上下而求索!
讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》有感2
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流�！边@幾句詩相信大家一定還記得。沒錯(cuò)，這首詩正是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
我第一次讀這首詩的時(shí)候，還不到11歲。每當(dāng)我讀到這首詩，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：在如花似錦、春光燦爛的三月，詩人和他的老朋友辭別在黃鶴樓，老朋友坐在木頭做的小船順流直往揚(yáng)州駛?cè)�。船越走越遠(yuǎn)，漸漸地消失在遠(yuǎn)方澄凈的天空中，只看見浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水向天邊奔流。
這一首詩抒寫了詩人送別友人時(shí)的無限依戀之情，同時(shí)也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。最后兩句表面是寫景，卻寫出了惜別之情。世人目送老朋友的那條孤船遠(yuǎn)去時(shí)的專注眼神，這是蘊(yùn)含著多么深摯的.友誼��！
我不禁想起我與朋友芬芬告別時(shí)的情景。我總會(huì)把她送到車站，當(dāng)她上車之后，我還會(huì)時(shí)不時(shí)地向她揮揮手，祝她一路平安，這時(shí)候，心里總是還有許多話想要對(duì)她說，但是卻已經(jīng)來不及了，只能揮手祝福。只有這樣，心里才會(huì)好受一些。看，這是我們倆多么深厚的友誼啊！
讀書真是一件令人愉快的事情，讀的東西越多，知識(shí)就越豐富，當(dāng)你不能用某種事物來表述自己的情感時(shí)，文字就是我們最佳的表達(dá)方式，可以用它來表達(dá)自己的喜悅、悲傷、憤怒、憂愁等，讓人可以更加了解自己。
讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》有感3
唐詩是中國(guó)古典文學(xué)的一個(gè)高峰，那個(gè)恢弘壯闊的時(shí)代，出現(xiàn)了許多著名的唐詩：《涼州詞》——王之渙；《聞官軍收河南河北》—杜甫；《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》—李白，可我最喜歡的詩還是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
這是李白寫給孟浩然的一首送別詩。詩中的：“故人西辭黃鶴樓”生動(dòng)形象的描繪出孟浩然在黃鶴樓與李白辭別的情景�！盁熁ㄈ孪�?lián)P州”里再現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)，繁化之地的迷人景色。而且同時(shí)在前兩句寫景的同時(shí)也在抒情，寫出了詩人對(duì)朋友的一片深情。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”體現(xiàn)詩人李白在好友孟浩然走后的一片凄涼景色�！拔ㄒ婇L(zhǎng)江天際流”則描寫了這樣的.景色：只看見滾滾長(zhǎng)江向天際奔去，卻不見友人了。傷佛在眼中看見了李白孤獨(dú)及傷心的背影。
這雖是一首送別詩，但寓情于寫景。描繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風(fēng)流倜儻的詩人送別畫。此詩雖為惜別之作，卻抒發(fā)了對(duì)孟浩然真摯的情意，也寫出祖國(guó)河山的壯麗景色。
讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》有感4
唐玄宗開元13年（公元725年），李白乘船從四川沿長(zhǎng)江東下，一路游覽了不少地方。在襄陽，他聽說前輩詩人孟浩然隱居在城東南的鹿門山中，特地去拜訪他。孟浩然看了李白的詩，大加稱贊。兩個(gè)人很快成了摯友。孟浩然熱情的款待李白，并留他住了10多天。公元730年陽春三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），便托人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌）相會(huì)。這天，他們?cè)诮牡狞S鶴樓愉快的重逢，各訴思念之情。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。船開走了，李白佇立江岸，望著那孤帆漸漸遠(yuǎn)去，惆悵之情油然而生，便揮就了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。此詩堪稱送別佳作。
孟浩然長(zhǎng)李白12歲。在李白青年時(shí)期，孟浩然就已經(jīng)是名滿天下的著名詩人了，他是李白成名之前的舉薦人。
黃鶴樓，江南三大名樓（湖北武漢黃鶴樓、湖南岳陽岳陽樓、江西南昌滕王閣）之首，相傳有一道士在此跨鶴升天，故而崔顥曾題詩曰：
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
后來李白也登臨黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開闊，詩興大發(fā)，提筆正要寫詩，卻見崔顥的詩，自愧不如，只好說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。崔顥題詩，李白擱筆，成為佳話。
詩歌前兩句敘事，講述作者在黃鶴樓和老朋友辭別。在春光明媚的三月，老朋友坐著船順流直下到揚(yáng)州去。那只孤單的小船越走越遠(yuǎn)，帆影逐漸模糊，消失在藍(lán)天的'盡頭，可是作者還久久站在江邊遠(yuǎn)眺，不肯離去。
他心里一定有恨。在這繁花柳絮如煙的美好春天，本應(yīng)和老朋友飲酒賞春，卻不得不忍受離別之苦。他心里一定對(duì)孟浩然有無限仰慕之情，羨慕友人像古人跨鶴飛天一樣青云直上，但自己卻不能同游，只能孤單地留在這凡間。沒有老朋友相伴，縱有無限春光，又有何快樂可言！他心里一定有無限的不舍之情。這不舍之情，就像那滾滾江水，連綿不絕，沒有盡頭。
讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》有感5
陽春三月里，孟浩然在黃鶴樓中告別了李白，向揚(yáng)州出發(fā)。
孟浩然坐著小船，很快就消失在藍(lán)天和白云之間，只看見長(zhǎng)江水慢慢地流向東邊，孟浩然的影子沒有了，但李白還在眺望，因?yàn)樗岵坏米屌笥炎�。故寫下這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
惟見長(zhǎng)江天際流。
在這首詩中，我感覺到了李白和孟浩然深深的'友情，他們誰都舍不得離開誰。我和朋友們的友誼也很深，大家分別的時(shí)候也會(huì)很難過，所以我們一定要珍惜和朋友們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)間。
讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》有感6
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
唯見長(zhǎng)江天際流。
每次吟誦李白的這首詩，我的腦海里就仿佛出現(xiàn)了繁花似錦的陽春三月，李白依依不舍地送朋友去揚(yáng)州時(shí)的情景。特別是后兩句，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，真切地勾畫出李白當(dāng)時(shí)雖然非常不舍得朋友離開，但他只能看著朋友乘坐的那葉小舟越來越遠(yuǎn)，直到消失在藍(lán)天的.盡頭。最后什么也看不見了，只有滔滔江水在遙遠(yuǎn)的天邊奔流不息李白把自己當(dāng)時(shí)的心情描寫的淋漓盡致，難怪詩圣杜甫稱贊他“筆落驚風(fēng)雨”！
今天再次吟誦這首詩時(shí)，我忽然覺得自己能更深刻地體會(huì)李白當(dāng)時(shí)的感覺，那就是：朋友情！昨天，我和爸爸媽媽從桂林飛往杭州的飛機(jī)晚點(diǎn)了，我非常郁悶，因?yàn)閹滋斓挠瓮娣浅＠郏液孟肓ⅠR回到家里睡一大覺。但后來我交到一位朋友。他要飛往上海，他乘坐的飛機(jī)也晚點(diǎn)了。剛開始，我們都抱怨飛機(jī)的晚點(diǎn)，但后來就聊起了旅途中的所見所聞，我們甚至還開玩笑說飛機(jī)晚點(diǎn)真好，能交到朋友�？墒呛髞恚俗娘w機(jī)先到了，我們只好依依不舍地告別了。和他說完再見，看著他遠(yuǎn)去的背影，我忽然就想起了李白的“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流�！蔽乙埠蒙岵坏门笥训碾x去，但我知道，自己能做的只有祝福！
有朋友真好！所以，就算要分別，也要廣交朋友，不是嗎？
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