我班主任工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的我班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。

我班主任工作總結(jié)1

　　我從20xx年畢業(yè)至今一向擔(dān)任班主工作，做為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選取，我還會(huì)毫不猶豫地選取班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。回想著幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔；應(yīng)對(duì)著幾年充實(shí)的生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！

　　一、用愛(ài)心感染學(xué)生

　　作為班主任，關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？傊�，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

　　二、善于做學(xué)生的'思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

　　我一向把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

　　三、善于組織和管理學(xué)生

　　班主任務(wù)必善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

　　四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

　　在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；

　　1、尖子生的培養(yǎng)。

　　2、中等生的促進(jìn)。

　　3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。之后他們對(duì)吉老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng)。

　　五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

　　作為班主任務(wù)必有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

　　六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

　　班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以就應(yīng)也務(wù)必成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)�與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高為核心，以紀(jì)律管理為手段，到達(dá)了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的目的。

　　一分耕耘一分收獲，幾年來(lái)，我在教育教學(xué)上取得了較為出色的成績(jī)，在20xx年中考我所帶班級(jí)95班考入陽(yáng)城一中12人。20xx年我所帶班級(jí)101班考入陽(yáng)城一中7名，20xx--20xx年，我所帶的125班又考入陽(yáng)城一中7人，并連續(xù)幾年被評(píng)為優(yōu)秀班群眾；年度考核我五次獲得優(yōu)秀等次，并多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀教師。我深知成績(jī)只能代表過(guò)去，我是一名普通的中學(xué)教師，我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！

我班主任工作總結(jié)2

　　一、學(xué)習(xí)成績(jī)管理——艱難中起步

　　高一班級(jí)整體成績(jī)比較平穩(wěn)，達(dá)線率都在中等偏上。綜合考評(píng)年級(jí)前三名，獲得了4000元的最高獎(jiǎng)金。但是高二卻一掃高一的風(fēng)光。第一次月考一本達(dá)線整個(gè)年級(jí)倒數(shù)第二。給成績(jī)管理帶來(lái)了很大的壓力。

　　我采取整體推進(jìn)、化整為零的工作思路。一方面加大班級(jí)常規(guī)管理，牢牢把握真空時(shí)間的管理，加大到教寢室巡查的力度。舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考后表彰會(huì)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯上了一個(gè)臺(tái)階。學(xué)生來(lái)的很早，走的很晚。另一方面確定重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，加大教育力度。先后找一本線下30分以內(nèi)的同學(xué)、A1A2沒(méi)有達(dá)線的同學(xué)召開(kāi)座談會(huì)，分析原因、查找問(wèn)題、突出對(duì)策。

　　非常遺憾的是，第二次考試一本達(dá)線還是年級(jí)倒數(shù)第二。這次考試給我和學(xué)生都帶來(lái)了空前的.壓力。好在，經(jīng)過(guò)這次考試和我的說(shuō)教，班上師生立場(chǎng)一致，更加團(tuán)結(jié)。下定決心要突出重圍。我仍然采取整體推進(jìn)、化整為零的工作思路。所不同的是，加大了對(duì)問(wèn)題現(xiàn)象的處罰力度�，F(xiàn)在班級(jí)學(xué)生風(fēng)氣濃厚，都期待期末考試的表現(xiàn)。

　　二、班級(jí)日常管理——在堅(jiān)持中創(chuàng)新

　　當(dāng)了這么年班主任，班級(jí)的常規(guī)管理師沒(méi)有問(wèn)題的。能夠認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理和班主任工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律的管理，效果明顯。目前，班級(jí)兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律良好。在堅(jiān)守常規(guī)做法的同時(shí)，創(chuàng)新舉措。在教室文化建設(shè)上有新舉措。教室各個(gè)墻壁都有不同的呈現(xiàn)。正前方黑板上寫(xiě)上“沉下來(lái) 靜下心 做點(diǎn)事”，黑板左邊懸掛《勸學(xué)》全文，要求學(xué)生背誦。教室兩面設(shè)立許愿墻。班級(jí)保持在學(xué)而不死、活而不亂的狀態(tài)，沒(méi)有打架斗毆現(xiàn)象，沒(méi)有偷竊扒拿事件。

　　三、學(xué)生品行教育——在前進(jìn)中摸索

　　按道理來(lái)說(shuō)，班主任第一位的應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的品行。品行教育是班主任工作的最主要方面。我除了常規(guī)班會(huì)以外，經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展品行教育。對(duì)于校園內(nèi)外發(fā)生的與學(xué)生有關(guān)事情都在第一時(shí)間給予評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待周?chē)�的事物，以一顆積極、陽(yáng)光、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。開(kāi)始探索如何實(shí)踐以生為本的教育理念和以學(xué)定教的教育模式，開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)，對(duì)學(xué)生報(bào)以極大的信任和鼓勵(lì)。學(xué)生的主體性得到凸現(xiàn)，班級(jí)事務(wù)的參與熱情開(kāi)始升溫，學(xué)生開(kāi)始嘗試自己解決問(wèn)題。在運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝匯演等大型活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮出了自己的聰明才智，獲得了不俗的成績(jī)。

我班主任工作總結(jié)3

親愛(ài)的七二班孩子：

　　時(shí)光的沙漏總會(huì)沉淀許多珍寶。逝去的XX，對(duì)老師而言，是非常特殊的一年。這是在工作中感受喜悅，經(jīng)歷磨礪的一年，也是思考頗多，渴望突破的一年，而更特別的是，由于我的一再堅(jiān)持，我終于有機(jī)會(huì)迎來(lái)生命中第二屆可以從初一開(kāi)始引領(lǐng)的小朋友……

　　很多年前，老師還是初登講臺(tái)，無(wú)比青澀，慶幸的'是，我遇見(jiàn)了一群讓自己無(wú)比珍視的小朋友，他們快樂(lè)熱情，積極上進(jìn)，我們一起度過(guò)了暖意濃濃的三年，直到現(xiàn)在，我們還會(huì)相惜相依。而這三年，亦成為我生命中無(wú)法復(fù)制的美麗。

　　所以也許沒(méi)有人能真正理解，當(dāng)我和你們——生命中可能同樣重要的一群孩子相遇，我是多么期待，多么驚喜……

　　可真正相處下來(lái)，我卻發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的是全新的00后和全新的挑戰(zhàn)。初入初中的你們愛(ài)笑愛(ài)鬧，無(wú)拘無(wú)束，你們常常鬧的恨不得把教室頂掀開(kāi)，同學(xué)間的爭(zhēng)執(zhí)儼然家常便飯……面對(duì)這些，無(wú)論心底有多么不忍，我還是開(kāi)始了自己的整頓之路。我們很快制定了詳細(xì)的班規(guī)，劃分了學(xué)習(xí)小組，獎(jiǎng)懲分明。其實(shí)，我并不想馴化出所謂“聽(tīng)話”的孩子，只想讓規(guī)則能保護(hù)我們更有力量的前行。

　　很高興你們略顯笨拙卻一步步適應(yīng)全新的初中生活，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱?/p>

　　很高興僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，我們班已擁有了一個(gè)非常優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，自我管理已初有成效；

　　很高興你們漸漸成長(zhǎng)為熱愛(ài)閱讀的小朋友，謝謝你們那些古靈精怪的文字，謝謝你們上課思維那么活躍，讓我時(shí)隔多日又重新體會(huì)到語(yǔ)文老師最純粹最本真的快樂(lè)。

　　親愛(ài)的七二班孩子，未來(lái)日子憂喜與共的小朋友，期待你們遵循規(guī)則而不死守規(guī)則，在平凡中探尋神奇。尋常中發(fā)現(xiàn)美好，愿我們的七二班真能成為一方誕生愛(ài)與奇跡的沃土。

　　期待著，你擁燦爛花期，我賞繽紛美景！

　　你們的老師

　　x 月 x 日

我班主任工作總結(jié)4

　　光陰似箭，日月如梭。一晃學(xué)期末就到了，回想當(dāng)班主任的這一學(xué)期的歲月里，真使我思慮萬(wàn)千、感慨甚多。我擔(dān)任本學(xué)院體育舞蹈系三班的班主任，我班是一個(gè)由35名學(xué)生組成的群眾，其中5人是進(jìn)修生，4人是大專(zhuān)預(yù)科生。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一學(xué)期，本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿的完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫忙學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一主角至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任務(wù)必要有為才有位。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：

　　一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本

　　初中生、高中生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀構(gòu)成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不同看法，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此，我務(wù)必及時(shí)了解班級(jí)狀況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說(shuō)服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的良苦用心，爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面。此刻的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生，如果遇到問(wèn)題使用舊方法對(duì)學(xué)生一味的.處罰會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。我經(jīng)常反

　　思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。抓緊、抓好學(xué)生的思想工作能夠使班級(jí)的其他工作順利的進(jìn)行。

　　二、優(yōu)化班級(jí)管理，發(fā)揮班干部的帶頭作用

　　建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正是這種主角的最好演繹，班干部是班主任的助手，在班主任與學(xué)生之間具有橋梁的作用。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。班干部屬于學(xué)生中的一員，與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解與學(xué)生會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。

　　我們班的現(xiàn)任班長(zhǎng)在班級(jí)管理方面確實(shí)是我的好幫手，在同學(xué)中有著特殊的號(hào)召力和影響作用。但其在文化課方面比較懶散，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的了解和溝通，我相信只要我嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育，她必須能夠在班級(jí)中帶好頭。

　　三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，和任課教師及時(shí)溝通

　　我們學(xué)院的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，決定了絕大部分的學(xué)生的文化底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，“身在曹營(yíng)心在漢”，一心只為專(zhuān)業(yè)拼。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，與他們多談心，給他們講道理;另一方面就是及時(shí)和各科任課教師溝通，詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以便共同督促學(xué)生。這樣就能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取相應(yīng)的措施。

　　四、規(guī)范管理、制度嚴(yán)明，組織好周末班會(huì)

　　經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早功、衛(wèi)生清潔、上課、晚自習(xí)、晚功等督促檢查、考勤，經(jīng)常性、隨意性地觀察學(xué)生上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

　　每周周末組織學(xué)生開(kāi)展常務(wù)班會(huì)，利用班會(huì)時(shí)間總結(jié)上周全班的紀(jì)律和衛(wèi)生狀況，找出問(wèn)題的癥結(jié)，以便學(xué)生及時(shí)改正。宣傳安全教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)院的規(guī)章制度，以及處理突發(fā)事件等等。并根據(jù)班級(jí)的狀況開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)，到達(dá)主題班會(huì)緊跟班級(jí)時(shí)事。

　　五、需要改善的地方

　　作為一個(gè)新班主任，，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種問(wèn)題和突發(fā)事件，因此在下一學(xué)期我主要從以下方面，進(jìn)一步完善自己的工作：

　　1、定期的進(jìn)行自我工作反思，找出自己工作中的不足，不斷地改善自己的工作方法，提高自己的工作潛力;

　　2、與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，每個(gè)月讓學(xué)生寫(xiě)一篇對(duì)老師工作的評(píng)價(jià)和對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)，建立和諧的班級(jí)氛圍；

　　3、多與老班主任進(jìn)行心得交流，學(xué)習(xí)老班主任的經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找解決問(wèn)題的最好方法和途徑。

我班主任工作總結(jié)5

　　秋風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，風(fēng)華正茂的我踏上三尺講臺(tái)，稚氣未脫的我也許沒(méi)有體會(huì)到“人類(lèi)靈魂的工程師”有多偉大。但當(dāng)3600個(gè)日子從我身連走過(guò)時(shí)，我卻深深地愛(ài)上了我所衰情和選擇的教高事業(yè)。我真實(shí)地感受到當(dāng)老師能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，體味到特殊的快樂(lè)。

　　我是從98年來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、擔(dān)任一（三）班的班主任和語(yǔ)文老師。作為班主任，我立志要做一位有童心，讓孩子喜歡的人。在課堂上，我和藹可親，把知識(shí)和微笑帶進(jìn)課堂，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，以欣賞的眼光看他們，比加：在討論具體問(wèn)題時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“老師這樣說(shuō)行嗎？你有什么意見(jiàn)嗎？”我特別注意保護(hù)孩子的自尊心，允許孩子犯錯(cuò)誤，有時(shí)我誤解了學(xué)生，我會(huì)真誠(chéng)地向他們說(shuō)一聲：“對(duì)不起”，所以學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)得輕松愉快。課下我用真誠(chéng)的話語(yǔ)，在他們心中播種理想，和他們猜謎語(yǔ)，講笑話，相互擁抱。我每一次換發(fā)型，每一次穿新衣服務(wù)，也會(huì)與他們商量，老師的哪個(gè)發(fā)型好看，哪身衣服漂亮，孩子們把學(xué)習(xí)或生活上的困難告訴我，我都會(huì)認(rèn)真地幫他們解決，漸漸地我成了他們的知心朋友。

　　作為班主任，我努力著以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)心去叩開(kāi)每個(gè)孩子的心扉。老師的愛(ài)要如春風(fēng)，不能只吹拂一方草地，造成被愛(ài)遺忘的角落。我們知道，愛(ài)“優(yōu)生”易，愛(ài)“問(wèn)題生”難。作為班主任，我十分注意與“問(wèn)題生”情感上的交流。上課多注意，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，尤其要善于找到他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，課下我和他們手拉手談心。有進(jìn)步時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們擁抱，就這樣，我讓一個(gè)個(gè)孩子得到溫暖，輕松愉快地生活在這個(gè)溫馨的大家庭里，找回他的自信與快樂(lè)。

　　我用我的童心和愛(ài)吸引著每一位孩子，努力把班級(jí)培養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，富有朝氣，積極的班集體。

　　一晃幾年去過(guò)了，他們從小娃娃長(zhǎng)成了大孩子，在這期間，酸甜苦辣都經(jīng)歷過(guò)，但留給我更多的是快樂(lè)。

　　記得在六年級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)結(jié)束時(shí)，孩子們真誠(chéng)地把我請(qǐng)到中間，對(duì)我說(shuō)出了發(fā)自肺腑的感謝，還獻(xiàn)上了甜甜的蛋糕。在那一刻，我心里感受到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成功和甜蜜。當(dāng)時(shí)我對(duì)他們說(shuō)：老師不用聽(tīng)任何感謝的話，也不用你們送任何禮物，你們就是老師最大的驕傲，是老師一生可以回味的甜蜜。

　　20xx年，他們以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了，但并沒(méi)有離開(kāi)我沒(méi)有忘記我，每逢過(guò)年，過(guò)節(jié)或假期，好多孩子打電話問(wèn)候或跑到家里來(lái)玩一會(huì)兒，和我聊聊天。有的孩子是新的班級(jí)里表現(xiàn)很突出，說(shuō)出來(lái)讓我和他分享；有的`孩子是和現(xiàn)在的老師或同學(xué)鬧矛盾了，想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)；有的對(duì)自己的決定不敢肯定，想問(wèn)問(wèn)我的建議······他們把自己最秘密的，甚至不愿對(duì)爸媽說(shuō)的話告訴了我，我覺(jué)得這是對(duì)我最大的信任，我很愿意當(dāng)他們永遠(yuǎn)的知心朋友，知心媽媽?zhuān)�這或許是班主任能獲得的最大的快樂(lè)。

　　我現(xiàn)在擔(dān)任二（五）班的班主任，這群活潑可愛(ài)的小娃娃和我在一年多的時(shí)間里建立了深厚的感情，有的孩子大聲地喊我老師媽媽。

　　記得今年中秋節(jié)前夕，我?guī)б粋�(gè)班的耿老師請(qǐng)了幾天假，我因?yàn)楦忻�，上課很吃力。這些娃娃們表現(xiàn)得出奇地聽(tīng)話，眼睛里滿是對(duì)老師的關(guān)心。有一個(gè)課間，幾個(gè)小女拿著張小卡片跟到辦公室，雙手放到桌上。我一看，上邊寫(xiě)著：“老師，您好，上課我們學(xué)了很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)查字典了，您太辛苦了，我們愛(ài)您，祝您中秋節(jié)快樂(lè)，身體健康�！�

　　我頓時(shí)覺(jué)得一股暖流涌到心間，眼淚再也忍不住了，把她摟到懷里，說(shuō)：“你們真是我的貼心小棉襖呀！”

　　作為老師，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，物質(zhì)回報(bào)和我們的付出是不可能成正比的，但我們有著豐富的精度世界，有著永遠(yuǎn)流淌的快樂(lè)源泉。

　　日子一天天過(guò)去了，我?guī)е�憧憬和幻想，逐步走向成熟，盡管青春已在流逝，但我對(duì)學(xué)生的那傷激情那份摯愛(ài)依舊燃燒。讓我的那份情，那份愛(ài)，在學(xué)生心田永駐，為了花的艷麗，為了果的甘甜，我會(huì)像纖夫一樣，一步一個(gè)腳印，用堅(jiān)定的腳步，去迎接明天的輝煌。

我班主任工作總結(jié)6

　　一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。

　　熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

　　比如開(kāi)一家百貨店。一個(gè)百貨店可以做到多大？從理論上說(shuō)，無(wú)限。從做事情的角度考慮，開(kāi)百貨店用不著風(fēng)吹日曬，除了進(jìn)貨，大部分時(shí)間都是坐著，可以閑聊，可以打打毛衣，不可謂不輕松。錢(qián)呢，也有得賺，比如醬油，一袋進(jìn)價(jià)5毛，賣(mài)價(jià)1元，零七碎八的一個(gè)月下來(lái)，衣食至少無(wú)憂，你干嗎不做？但換一個(gè)角度想，人生幾十年，如果不想在10平方米的小屋內(nèi)耗過(guò)，從事業(yè)的角度，你要考慮的就不是輕松，也不是一個(gè)月的收入，而是它未來(lái)發(fā)展的潛力和空間到底有多大。作為事業(yè)的百貨店，它的外延是在不斷擴(kuò)展的，它的性質(zhì)也在改變。還是說(shuō)醬油，如果別的店里只有兩種醬油，而你的店里卻有10種，你不僅買(mǎi)一贈(zèng)一，還送貨上門(mén)，免費(fèi)鑒定，讓人了解什么是化學(xué)醬油，什么是黃豆醬油，你就為你的店賦予了特色，你的口碑越來(lái)越好。酒香不怕巷子深，醬油也一樣。漸漸有人舍近求遠(yuǎn)，穿過(guò)整個(gè)街區(qū)來(lái)你的店里買(mǎi)醬油，你終于舍得拿出20xx元去注冊(cè)商標(biāo)，你的店就有了品牌，有了無(wú)形資產(chǎn)。如果你的規(guī)模擴(kuò)大，你就會(huì)想到增加店面，或者用連鎖店的方式，或者采取特許加盟，你的店又有了概念，有了進(jìn)一步動(dòng)作的基礎(chǔ)。你以后可以自己聘請(qǐng)專(zhuān)家，自己造醬油。你造的醬油會(huì)越來(lái)越好，漸漸打開(kāi)市場(chǎng)，甚至出口。這樣你的事業(yè)就紅火起來(lái)了，和單純的開(kāi)百貨店相比，你的收入要多的多。

　　教育也是這樣，你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我1998年春節(jié)后，教高三兩個(gè)班的語(yǔ)文課，學(xué)生252人，每星期正課自習(xí)晨讀30節(jié)。那時(shí)正趕上我的寶貝女兒剛剛出生，我父親因病在醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。家中沒(méi)有人做飯洗尿布，我要親自做飯洗尿布，還要到醫(yī)院照顧父親，還要上課，晚上我就在父親的病床前備課批改作業(yè)，學(xué)生的課我沒(méi)有耽誤一節(jié)。忙完一個(gè)月以后，一天早晨起床突然起不來(lái)了，腰疼的厲害。我在學(xué)生的攙扶下走上講臺(tái)，坐著講完了兩節(jié)課后，到醫(yī)院檢查，是因勞累得了腰肌纖維組織炎，在治療過(guò)程中，我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)有耽誤學(xué)生的一節(jié)課。xxxx年下半年，我的一顆牙齒松動(dòng)了，不能嚼東西，要拔掉�？晌艺�在教高三畢業(yè)班，如果拔了，上課說(shuō)話就不準(zhǔn)確了，我因此沒(méi)有拔，而是有了鋼絲進(jìn)行固定。上課時(shí)，鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學(xué)生以后我才到醫(yī)院拔了牙，醫(yī)生說(shuō)要兩個(gè)月才能鑲。可是又開(kāi)學(xué)了，工作很忙，直到現(xiàn)在也沒(méi)能鑲了牙。xxxx年11月我因過(guò)度勞累患上了慢性膽囊炎，醫(yī)生要求我休息兩個(gè)星期進(jìn)行治療�？墒枪ぷ魅绾无k，我硬是一天也沒(méi)有休息。就是在醫(yī)院檢查的那一天，我在等待檢查結(jié)果的時(shí)候，又回到學(xué)校處理班級(jí)的學(xué)生問(wèn)題。

　　班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

　　二、平等民主地對(duì)待學(xué)生。

　　熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)�！弊隼蠋煹木蛻�(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。

　　平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。有的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)說(shuō)：“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什么希望！”等等，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語(yǔ)言都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”，是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的。我從來(lái)不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在班里從沒(méi)有說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼，而是說(shuō)“學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)”“學(xué)習(xí)暫時(shí)領(lǐng)先的同學(xué)”。對(duì)學(xué)習(xí)困難生我?guī)椭�他們找原因、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。xxxx年高考我?guī)У牧柙瓢?7名學(xué)生有32名考入本科院校，其中有6名學(xué)生入校成績(jī)?cè)谌��?jí)1000名以后。

　　平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。比如兩個(gè)學(xué)生打架，有的老師可能不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)所謂的差生，造成“冤假錯(cuò)案”。再如有時(shí)老師偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時(shí)間長(zhǎng)了，形成兩種極端的學(xué)生。過(guò)分寵愛(ài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無(wú)人，遇到挫折時(shí)不易適應(yīng)。過(guò)分冷落會(huì)使學(xué)生失去自信心。所以，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。在班級(jí)管理中我從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛(ài)那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪�過(guò)多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo)。我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我現(xiàn)在排位實(shí)行的就是按照循環(huán)的原則。一是南北對(duì)調(diào)，一是前四排循環(huán)，后四排循環(huán)。這樣做就是為了公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，同時(shí)能有效的防止斜視。學(xué)生說(shuō)這是上學(xué)以來(lái)最公平的排位。我班里有個(gè)學(xué)生，天生一個(gè)手小，一個(gè)手大。但我沒(méi)有歧視他，把他當(dāng)作正常人，有了進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。由于他的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，我還讓他擔(dān)任了紀(jì)律組長(zhǎng)、三操檢查員。從那以后，他消除了自卑感，學(xué)習(xí)有了很大的提高。

　　平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有

　　一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

　　在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問(wèn)學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個(gè)班主任，我就說(shuō)，別忘記加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位學(xué)生在來(lái)信中寫(xiě)到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說(shuō)您沒(méi)有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因?yàn)槟�有民主的作風(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力�！�

　　熱愛(ài)學(xué)生就要民主地對(duì)待學(xué)生，班主任不能有家長(zhǎng)的專(zhuān)制作風(fēng)，要民主地多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。在班級(jí)很多事務(wù)的管理中，我都耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。如我班建立的“立法委員會(huì)”，制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括班級(jí)的命名、班歌班風(fēng)及解說(shuō)詞的制定，都充分發(fā)揮了學(xué)生的民主作用，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)。99級(jí)2班原先叫“遠(yuǎn)志班”，后來(lái)為了讓貧困的學(xué)生不輟學(xué)，我和凌云大廈建立了校企聯(lián)誼示范班，資助貧困學(xué)生交學(xué)雜費(fèi)，但是班級(jí)名字要改為“凌云班”。很多學(xué)生不理解，覺(jué)得辛辛苦苦建設(shè)的班級(jí)要改名，心理上接受不了。我就讓學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)揮學(xué)生的民主作用。討論以后，進(jìn)行投票。學(xué)生討論后認(rèn)為，我們的班級(jí)改名以后，照樣是原先的班級(jí)，只不過(guò)名字改變了而已。而且能讓幾個(gè)的貧困的學(xué)生順利完成高中的學(xué)業(yè)，這對(duì)他們一生來(lái)說(shuō)太重要了，最后全票通過(guò)班級(jí)改名為“凌云班”。成立“凌云班”后，凌云大廈每年拿出20xx元人民幣來(lái)資助貧困的學(xué)生上學(xué)。如何分配呢？給哪個(gè)學(xué)生呢？我不能獨(dú)斷專(zhuān)行，讓學(xué)生自己想辦法。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論成立了“理財(cái)委員會(huì)”，民主選舉了理財(cái)委員長(zhǎng)和理財(cái)委員。貧困學(xué)生向理財(cái)委員會(huì)遞交申請(qǐng)，理財(cái)委員會(huì)的四為成員根據(jù)平時(shí)的觀察和了解，進(jìn)行簽字批示，然后到我這里領(lǐng)取救濟(jì)。

　　三、充分信任學(xué)生。

　　學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。怎樣看待作為教育對(duì)象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”，是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問(wèn)題。充分信任學(xué)生符合新時(shí)期人才培養(yǎng)的方向。

　　新時(shí)期要求培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，富于創(chuàng)造精神的開(kāi)拓型人才。為培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力，分析和解決問(wèn)題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對(duì)學(xué)生的信任、激勵(lì)和引導(dǎo)。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強(qiáng)班級(jí)管理的民主意識(shí)，使班級(jí)每一個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級(jí)管理，實(shí)行班級(jí)干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)充分施展的條件，給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)等都有助于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。

　　少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨(dú)立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時(shí)掌握學(xué)生思想脈膊，只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”，防止“意義障礙”。尊重學(xué)生有助于樹(shù)立班主任的威信。

　　班主任的威信是一種無(wú)聲的教育力量。樹(shù)立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。有威信的班主任一句話，能勝過(guò)缺乏威信的班主任十句話。據(jù)中小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明，受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是信任學(xué)生的。對(duì)學(xué)生過(guò)分管束、不信任和疾言厲色，動(dòng)輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。班主任要想得到學(xué)生的尊敬，就必須先尊重學(xué)生。只有用對(duì)學(xué)生的信任，才能換取學(xué)生的信賴。信任學(xué)生，首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性。他們接受教育影響不是絕對(duì)的、無(wú)條件的，而是有選擇的、有條件的。在教育過(guò)程中，學(xué)生隨著自我意識(shí)的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自我教育的能力不斷加強(qiáng)。樹(shù)立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論依據(jù)。

　　作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學(xué)生的能力，削弱了學(xué)生的責(zé)任心，有時(shí)也會(huì)因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系的緊張，特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“反叛期”以后，大包大攬式的愛(ài)，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機(jī)會(huì)。班級(jí)里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。我們寧陽(yáng)一中是相信學(xué)生的典范，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)的所有活動(dòng)都是學(xué)生競(jìng)標(biāo)承辦的，包括開(kāi)幕式和閉幕式，而且學(xué)生辦得有聲有色，新穎活潑，得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。我在給學(xué)生的生日祝福信中，都要寫(xiě)上“老師相信你能把學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)！”“老師相信你能搞好同學(xué)關(guān)系！”“老師相信你能管住自己”此類(lèi)相信學(xué)生的話語(yǔ)。有個(gè)學(xué)生叫張延旭，他把“老師相信你”這幾個(gè)字剪下來(lái)貼在日記本的扉頁(yè)上，并且在心靈對(duì)話本上寫(xiě)到：“從小學(xué)到初中，沒(méi)有哪一個(gè)老師敢說(shuō)相信我的，包括我的父母。老師如此相信我，我一定要好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。”從此他不斷地改變自己，被選舉為班里的團(tuán)支部書(shū)記，把班級(jí)團(tuán)支部工作做得很好，我班被評(píng)為“縣級(jí)五好團(tuán)支部”。他自己的學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步，入學(xué)1000名以后的他，最后考入了本科院�！�—泰山學(xué)院。

　　現(xiàn)在的班級(jí)里有個(gè)叫張賢的學(xué)生，和同學(xué)的關(guān)系相處得不是很好，他很煩惱，找我尋找解決問(wèn)題的辦法。我想到，他平時(shí)有什么事總是找我解決。這次我對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不是小孩子了，我相信你會(huì)找到解決問(wèn)題的好辦法，和同學(xué)們相處好的�！边^(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)們的'關(guān)系好多了，學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步，期中考試受

　　到了年級(jí)的表彰。

　　四、把愛(ài)灑向?qū)W生的心田。

　　在班級(jí)管理中，我把自己的愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去感化學(xué)生。我有很多次半夜起來(lái)，把生病的學(xué)生送到醫(yī)院。天冷的時(shí)候，我總是提醒學(xué)生多穿點(diǎn)衣服。學(xué)生暫時(shí)沒(méi)錢(qián)時(shí)我總是拿自己的錢(qián)接濟(jì)學(xué)生，有時(shí)還邀請(qǐng)學(xué)生吃飯。

　　我?guī)У?9級(jí)2班是全校有名的貧困班，五個(gè)學(xué)生是單親家庭，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家中上學(xué)的多，又沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。有的家中有重病的母親，有的家中有殘疾的弟弟。幾個(gè)學(xué)生因不堪重負(fù)，多次找我要求退學(xué)。一個(gè)學(xué)生叫李田田，父親有病去世，母親改嫁，姊妹三人跟著70多歲的爺爺生活上學(xué)。蘇曉娜的弟弟得了一種奇怪的病，10多歲了還和3歲小孩一般大小，而且肌肉萎縮。她們家到了全國(guó)許多醫(yī)院尋找治療，花了十幾萬(wàn)，也沒(méi)有治好病。吳電雷的母親癱瘓?jiān)诖�，父親下崗。他曾多次退學(xué)在家，我到他家去了三次去叫他。我看到他家還是茅草屋，西南角能看到天，真是家徒四壁，家里還有一個(gè)傻姐姐。我當(dāng)時(shí)心里一陣酸楚，暗下決心，我決不能讓我的學(xué)生因?yàn)樨毨Ф�失學(xué)。在我的鼓勵(lì)和多次的勸說(shuō)下，他一家人被我的誠(chéng)心感動(dòng)了，決心不讓孩子失學(xué)，吳電雷又重新回到了校園。

　　我也是苦孩子出身，不到一歲就失去了母親，童年留給我的記憶只是饑餓，永遠(yuǎn)的饑餓；留給我的是看到別人吃玉米面煎餅時(shí)流出的長(zhǎng)長(zhǎng)口水；留給我的是全家七八口人一年只分到的六十斤小麥；留給我的是趁大人不在家，自己燒咸湯，錯(cuò)把桐油當(dāng)豆油而上吐下瀉的苦笑……我不能讓我的學(xué)生因貧困而失去寶貴的求學(xué)機(jī)會(huì)。因此我對(duì)這些貧困的學(xué)生熱情關(guān)懷，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝人生的困難，同時(shí)幫助他們想辦法，為他們積極爭(zhēng)取學(xué)校的貧困生救助，可是學(xué)校的救助也是有限的。我經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，在征得學(xué)生的同意下，向社會(huì)上的企業(yè)單位請(qǐng)求贊助。我抽工作之余，跑了多家單位，不知遭受多少拒絕，不知遭受多少白眼，但我沒(méi)有灰心喪氣，學(xué)生渴盼求學(xué)的眼睛敲打著我的心，我暗自下定決心，遠(yuǎn)志班的學(xué)生一個(gè)不能少，我要用無(wú)限的愛(ài)心為學(xué)生架起一座通向成功的橋梁，為學(xué)生支撐起一片無(wú)雨的天空。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果沒(méi)有人或單位贊助，那我就到街頭為大家募捐！”很多學(xué)生聽(tīng)了后，感動(dòng)地失聲痛哭。

　　我繼續(xù)著我的奔波。我的這種精神感動(dòng)了凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理，成立了校企聯(lián)誼師范班——凌云班，凌云大廈每年資助我班20xx元。學(xué)生看著我疲憊的身影，都流下了感激的眼淚，特別是那些貧困的同學(xué)，更是泣不成聲。我的愛(ài)心感化了學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)了克服困難的信心和勇氣，決心和貧困做斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的毅力同人生命運(yùn)搏斗。xxxx年高考，這六名貧困學(xué)生全部考上了本科院校。謝海芳考上了煙臺(tái)師范大學(xué)，李田田考上了山東師范大學(xué)，馬明考上了曲阜師范大學(xué)，蘇曉娜考上了山東交通學(xué)院，吳電雷和張?zhí)鹛鹂忌咸┥綄W(xué)院。高考結(jié)束后，我又在《大眾日?qǐng)?bào)》上刊登了李田田的家庭情況。很多單位和個(gè)人給了她資助，她的大學(xué)生活有了的保證。

　　有付出就有回報(bào)，我把無(wú)私的愛(ài)心灑向?qū)W生的心田，學(xué)生也以他們的努力和優(yōu)異的高考成績(jī)回報(bào)了我的愛(ài)心。我?guī)У?9級(jí)2班凌云班在高考中，57人32人考上了本科院校，其中7人是重點(diǎn)本科，創(chuàng)下寧陽(yáng)縣文科本科錄取人數(shù)的歷史最高記錄。高考前給我班定的高考目標(biāo)是16個(gè)。我教的兩個(gè)班的語(yǔ)文平均分、優(yōu)秀率、高分率全縣第一。1班平均分是109。6，二班平均分是108。5（新泰一中文科平均108。3），優(yōu)秀人數(shù)分別是7個(gè)、8個(gè)，是各科優(yōu)秀人數(shù)最多的。學(xué)生在教學(xué)調(diào)查表中寫(xiě)到：我們的班主任劉老師是帶著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。謝海芳參加全縣的“我與電話”征文比賽，獲全縣唯一一個(gè)一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)她一部電話而且免費(fèi)安裝。她家里沒(méi)有電話，然而她首先想到的是我，瞞著我讓電信局給我安裝上了。謝海芳領(lǐng)到高考錄取通知書(shū)后，來(lái)向我表示感謝，她帶來(lái)了十幾個(gè)嫩玉米。她流著淚對(duì)我說(shuō)：“老師，我的父母特別地感激您，要不是您我早就退學(xué)了，老師沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天。我想對(duì)您表示感謝，可家里實(shí)在沒(méi)有什么東西，只好到地里掰了幾個(gè)嫩玉米，老師……”她已泣不成聲。我拿著玉米，感覺(jué)到有千斤的重量。這是學(xué)生一顆誠(chéng)摯的心��！我頓時(shí)感到了一股熱浪涌遍了全身，眼里也濕潤(rùn)了�！爸x海芳，好孩子，這是老師應(yīng)該做的，老師不需要任何感謝和感激，只要你有好的前程，就是對(duì)老師最好的回報(bào)！”上了大學(xué)后，謝海芳也經(jīng)常寫(xiě)信給我回報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，特別是教師節(jié)那天，她給我打來(lái)電話，祝我節(jié)日快樂(lè)，那是我最幸福的一個(gè)教師節(jié)！作為一個(gè)教師還有比這更讓人快樂(lè)的嗎？還有比這更讓人感到幸福的嗎？

　　李田田接到高考錄取通知書(shū)又得到很多人的資助后，她改嫁的母親親自找到我表示感謝。她母親見(jiàn)了我，馬上淚眼汪汪，泣不成聲地對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我很早就想來(lái)感謝您，可是我沒(méi)臉來(lái)啊，我撇下孩子改嫁，我對(duì)不起孩子們，現(xiàn)在想想可后悔了！但是您對(duì)我的孩子這么好，我不當(dāng)面來(lái)感謝您，我心里過(guò)意不去啊，我不來(lái)見(jiàn)您一面，我一輩子都不安心�。　甭�(tīng)著這發(fā)自肺腑的樸素的話語(yǔ)，我心潮澎湃，心里涌起一陣陣暖流。我只是做了作為一個(gè)教師應(yīng)該做的，人們就給了我如此高的評(píng)價(jià)，我感到內(nèi)疚啊！我還應(yīng)更加努力地工作，不辜負(fù)人民教師這一光榮的稱(chēng)號(hào)！

　　聽(tīng)到我班高考成績(jī)非常突出后，凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理很高興，馬上在凌云大廈門(mén)口掛上了大幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，并舉辦了校企聯(lián)誼師范班——凌云班高考慶功晚會(huì)，重重獎(jiǎng)勵(lì)了凌云班的任課教師和學(xué)生，縣電視臺(tái)還進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。

　　我只是做了作為一個(gè)教師應(yīng)該做的，人們就給了我如此高的評(píng)價(jià)，我感到內(nèi)疚啊！我還應(yīng)更加努力地工作，不辜負(fù)人民教師這一光榮的稱(chēng)號(hào)！

我班主任工作總結(jié)7

　　光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移中，半個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這半年中，我做的最成功的一件事，就是挽救了一個(gè)小女孩的迷茫。

　　開(kāi)學(xué)接班時(shí)，最讓我吃驚的是：班級(jí)內(nèi)有很多父母離異的孩子。在對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查中，一個(gè)叫麗麗的小女孩，向我講述了她的經(jīng)歷。她說(shuō)：“老師我沒(méi)有媽媽?zhuān)�我出生后，我媽媽就不要我了。”我�?wèn)：“那你現(xiàn)在與誰(shuí)一起生活？”她說(shuō)：“爺爺，爸爸，和我。我爸爸常年在外打工，主要是爺爺給我做飯�！薄澳銧敔敹啻罅四昙o(jì)了”“爺爺六十多了�！蔽衣�(tīng)完她的敘述，看著她的表情，那是一雙充滿理解和希望的眼神。她穿著一身褪舊的衣服，脖子黑黑的，鞋子很大，看起來(lái)很不合腳。就這樣，我暗中觀察著她……忽然一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她不像開(kāi)學(xué)時(shí)候那樣充滿活氣，變得寂寞、沉悶、寡言了。

　　一天，我很早來(lái)到學(xué)校，找她談話，她說(shuō)：“老師咱班同學(xué)欺負(fù)我，尤其是和我小學(xué)在一起的旭旭。她說(shuō)我臟，身上有味，還不讓其他同學(xué)和我一起玩，就連說(shuō)話他都不讓?zhuān)�所以沒(méi)人跟我說(shuō)話�！闭f(shuō)著說(shuō)著，她哭了，哭得很傷心。我趕忙幫她擦掉了眼淚，然后安慰她好多話。

　　下午是班會(huì)課，我確定班會(huì)的主題是：“介紹一下自己”麗麗是這樣介紹的：“我從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)�我從�?lái)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)我的媽媽?zhuān)�有時(shí)我朦朧中想象媽媽的樣子，我多么希望像其他同學(xué)一樣，到家后也喊一聲媽媽��！自從媽媽走后，爸爸沒(méi)有再娶，爺爺、爸爸、和我相依為命�！彼�哽咽了，其他的同學(xué)也投去了同情的目光。后來(lái)她又接著說(shuō)：“我在小學(xué)時(shí)，旭旭我們倆一個(gè)班，他那時(shí)候欺負(fù)我，不讓同學(xué)們跟我玩，我整天的盼啊……盼啊……我多么想離開(kāi)小學(xué)到初中讀書(shū)�。∵@樣，我就可以重新開(kāi)始了！誰(shuí)知，開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)我推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，我的`心忽然涼了，旭旭也在教室里，我失望了，我曾多次想過(guò)退學(xué)，不念了。其實(shí)我多么想同大家一樣，愉快的生活，和平的相處啊！”她說(shuō)不下去了，這時(shí)班里的其它同學(xué)也哭了，抽泣著，氣氛很緊張。我也被感染了……此時(shí)有人偷偷的議論起來(lái)，紛紛把目光投向旭旭，只見(jiàn)旭旭低下了頭，趴在桌子上。

　　過(guò)了一會(huì)兒，教室里靜了下來(lái)，我做了班會(huì)總結(jié)：“我們大家來(lái)自不同的學(xué)校，今天我們走在一起，就是緣分。麗麗同學(xué)，從小就失去了母愛(ài)，在小學(xué)時(shí)候就盼望著自己快點(diǎn)兒畢業(yè)，這樣就可以不被人欺負(fù)了。她整天盼著能快一點(diǎn)升入初中，她多么想找到一塊公平、公正、和諧的平臺(tái)，與大家共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步啊！可是她的夢(mèng)想落空了，她失望過(guò)、徘徊過(guò)、面對(duì)重重的壓力她想到過(guò)退學(xué)。她多么希望大家能伸出溫暖的手、用你們的愛(ài)心幫助她，關(guān)愛(ài)她。她多么希望我們的大家庭里能夠收容她，讓她也和大家一樣，在這個(gè)大家庭里快樂(lè)地生活，愉悅地成長(zhǎng)……”

　　我的話得到了同學(xué)們的熱烈掌聲，旭旭也向她表示歉意。在以后的日子里。我看到了她臉上又現(xiàn)出了笑容，同學(xué)們與她相處和諧，關(guān)系融洽。

　　過(guò)了大概兩周的時(shí)間，一個(gè)陌生的電話打過(guò)來(lái)，電話里說(shuō)，“我是你班×××的家長(zhǎng)，我聽(tīng)孩子回家說(shuō)，你們班里有個(gè)女孩，從小就沒(méi)有了媽媽?zhuān)�這個(gè)孩子多不容易，多可憐��！我今天特意帶來(lái)500元錢(qián)，希望你把我的這份心意傳給這個(gè)女孩，就算是我的一點(diǎn)心意，這件事不能讓任何人知道，咱兩個(gè)明白就是了。我把家長(zhǎng)領(lǐng)了進(jìn)來(lái)，收下了500元錢(qián)，代表我自己、家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)了無(wú)數(shù)聲“謝謝”�；氐浇淌椅野彦X(qián)給了麗麗，并傳達(dá)家長(zhǎng)心意，并鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，以后去報(bào)答對(duì)你有恩的人。

　　一個(gè)星期日的中午，接到一個(gè)陌生電話，電話里說(shuō)：“讓我?guī)е�麗麗到縣民政局二樓領(lǐng)取貧困資助款�！边@可真是好消息！我趕緊打車(chē)來(lái)到學(xué)校接麗麗，然后帶她來(lái)到縣民政局二樓。這是遼寧省扶貧救助基金會(huì)個(gè)人協(xié)會(huì)，在這里她得到資助400元的大紅包。在以后的日子里，我不斷地關(guān)注她，關(guān)心她，不但關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，而且還關(guān)注她的生活情況。我曾送給她一件外衣，還有一塊小手表。

　　在好心人的幫助下，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，麗麗學(xué)習(xí)特別努力，期中考試和聯(lián)科競(jìng)賽都取得了很好的成績(jī)。期中考試排進(jìn)了大榜前50名，她遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，正揚(yáng)著笑臉迎接新的生活。

　　寫(xiě)到這里，我不禁感慨，世風(fēng)雖惡濁，但是世上還是好人多！

　　愿我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)！

　　愿好心人一生平安，幸福！

　　愿麗麗同學(xué)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

我班主任工作總結(jié)8

　　一、班主任要做學(xué)生的人格表率

　　“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生�！边@句話道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。

　　班主任自身肩負(fù)著黨和國(guó)家人民的殷切希望，面對(duì)著幾十雙期待和信賴的眼睛，班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高和擴(kuò)展自己的知識(shí)、能力，必須將自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國(guó)和人類(lèi)。班主任象一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。

　　班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動(dòng)是一項(xiàng)需要具有高尚思想道德境界的勞動(dòng)。他必須無(wú)限熱愛(ài)自己的工作，更要熱愛(ài)學(xué)生；他常常沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過(guò)傳授知識(shí)，更主要的是以身立教，自覺(jué)成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對(duì)象的更快成長(zhǎng)，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。這一切，都使班主任在繼續(xù)社會(huì)化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動(dòng)因，不斷地超越自我。&n

　　1、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。

　　所謂自信就是相信自己。自信是一個(gè)人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說(shuō)人們?cè)诓煌�情況下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境，都能保持堅(jiān)定信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風(fēng)順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的人。因?yàn)榻^大多數(shù)的人都了解自己有這樣那樣的弱點(diǎn)，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險(xiǎn)境時(shí)，自信的人常常是值得信賴并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問(wèn)題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗(yàn)而非大禍臨頭。

　　很多人對(duì)自己的自卑心理深懷遺憾，并羞于示人。其實(shí)，從生物學(xué)的角度看，人不自信是必然的。人出生時(shí)，比任何其他生物物種都要孱弱的。除了能哭并四肢亂動(dòng)外，嬰兒幾乎什么都不會(huì)，甚至有的嬰兒連吮吸母乳都要完全依賴別人，所以他完全是不自信的，沒(méi)有誰(shuí)能逃脫這個(gè)規(guī)律。但從心理學(xué)的角度看，人的一生又是在不斷積累著自信的。一個(gè)小小的嬰兒，學(xué)會(huì)了爬行，學(xué)會(huì)了站立，學(xué)會(huì)了奔跑，學(xué)會(huì)了說(shuō)話。每一次成功都給他帶來(lái)了一點(diǎn)自信。所以，每個(gè)人的身上都混合著自卑與自信。

　　自信的人，并不是處處比別人強(qiáng)的人，而是對(duì)事情有把握，知道自己的存在價(jià)值，知道自己對(duì)環(huán)境的`影響力。他具有較強(qiáng)的自我管理能力，懂得如何安排自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，而且在自信的狀態(tài)下，他的優(yōu)勢(shì)更容易激發(fā)出來(lái)。這樣的人自我認(rèn)識(shí)接近客觀，又懷有積極情緒，人的整體狀態(tài)會(huì)得到最佳組合。

　　而自卑的人，處處要和別人比較，但總覺(jué)得比不上別人。自信的人，把眼光放在已有的進(jìn)步上；而自卑的人，時(shí)時(shí)把焦點(diǎn)聚在自己的缺陷上。自信的人總是對(duì)做什么都充滿期待和希望，不自信的人總認(rèn)為做什么都沒(méi)有用。

　　自信的人是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？他在成長(zhǎng)過(guò)程中，受到了不斷鼓勵(lì)，并學(xué)會(huì)自我接納。不自信的人是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？他在每天的生活中，得到了太多的否定和責(zé)備。生活中，怎么對(duì)待不自信的別人或自己呢？給自卑的人以成功的機(jī)會(huì)，給自卑的人每個(gè)微小的進(jìn)步以鼓勵(lì)和真誠(chéng)祝福。告訴自己，也告訴別人：只要做些什么，就會(huì)有不同。

　　自信心對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時(shí)好說(shuō)：“學(xué)生的性格很象班主任�！比绻�班主任沒(méi)有自信心，如何讓學(xué)生自信呢？我這人人，就是始終充滿自信的人。我個(gè)子不高，但做任何事情都滿懷信心。就是憑著這種自信，我在自己的教育崗位上做不了一些成績(jī)。擔(dān)任學(xué)校的語(yǔ)文教研室副主任，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中心研究員，山東青年詩(shī)人協(xié)會(huì)會(huì)員，泰安市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《語(yǔ)文周報(bào)》特約編輯。出版了專(zhuān)著《中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋》，參編了《素質(zhì)教育探索》、《高中語(yǔ)文同步訓(xùn)練》、《高中語(yǔ)文自讀教程》、《中學(xué)語(yǔ)文易混知識(shí)辨識(shí)》、《現(xiàn)代文賞讀實(shí)踐》、《高考話題作文創(chuàng)新訓(xùn)練案例》、《青青河邊草》等書(shū)，在國(guó)家級(jí)省級(jí)語(yǔ)文報(bào)刊雜志上發(fā)表論文40多篇，獲獎(jiǎng)30多篇。輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)發(fā)表文章100多篇。連續(xù)多年送高三畢業(yè)班，每年參與編寫(xiě)泰安市高考模擬訓(xùn)練題。1997年獲泰安市第三屆青年科技獎(jiǎng)，xxxx年獲全國(guó)中語(yǔ)會(huì)優(yōu)秀語(yǔ)文教師�，F(xiàn)為全國(guó)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)主實(shí)驗(yàn)教師。

　　我就給學(xué)生講了我的兩件事。一件事是我出版《中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋》一書(shū)。當(dāng)時(shí)我剛參加工作，在教學(xué)中我感到文言實(shí)詞對(duì)學(xué)習(xí)文言文的重要性，而且課本后面有附錄，收錄了340個(gè)文言常用實(shí)詞。我想把這340個(gè)實(shí)詞每個(gè)加以解釋?zhuān)瑓R集成書(shū)。當(dāng)時(shí)我說(shuō)出我的想法時(shí)，很多老師認(rèn)為我沒(méi)有這個(gè)能力。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你出了書(shū)，出版社要求你包銷(xiāo)很多冊(cè)，到時(shí)候銷(xiāo)不下去，有你哭的時(shí)候�！碑�(dāng)時(shí)我就想我有這個(gè)能力寫(xiě)出這部書(shū)，而且肯定有人買(mǎi)，因?yàn)樗�有�?shí)用價(jià)值。就是憑著這股自信心。我投入了書(shū)的編寫(xiě)�；�了3年的時(shí)間寫(xiě)完，并且成功地包銷(xiāo)了5000冊(cè)。后來(lái)全國(guó)很多學(xué)校來(lái)信征訂。我的這本書(shū)出來(lái)是1994年，1995年的高考考綱就把340個(gè)文言常用實(shí)詞列入了高考考點(diǎn)。假如我當(dāng)時(shí)沒(méi)有自信心，就不會(huì)有這本書(shū)的出版。另一件事就是xxxx年8月我參加全國(guó)中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議的最后一個(gè)活動(dòng)是教師交流發(fā)言。我積極要求上臺(tái)發(fā)言。而主辦者看了我一眼說(shuō)：“你也要發(fā)言�！蹦樕蠋е�鄙夷的神情�！拔覟槭裁床荒馨l(fā)言？！”我反駁到�！叭思野l(fā)言的都提前寫(xiě)好了稿子�！薄拔乙部梢詫�(xiě)嗎？”“你寫(xiě)出來(lái)再說(shuō)。”主辦者認(rèn)為我不可能在很短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出好的稿子，也就把我擋過(guò)去了。我當(dāng)時(shí)想，我一定能寫(xiě)出來(lái)，而且會(huì)很好。就憑著自信心，我在會(huì)場(chǎng)上寫(xiě)了起來(lái)，半個(gè)小時(shí)我就寫(xiě)出了《文學(xué)社活動(dòng)中的創(chuàng)新寫(xiě)作》。我拿給主辦者看，她或許被我這種自信心折服了，看了稿子以后，高興地說(shuō)：“很好，你發(fā)言吧�！鄙狭伺_(tái)，面對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的老師，開(kāi)始我還真有點(diǎn)緊張。但是我想，我講的一定會(huì)成功，畢竟他們?cè)诼?tīng)我講。于是我鎮(zhèn)定下來(lái)，慢慢地講了起來(lái)。講完后，我聽(tīng)到了雷鳴般的掌聲。我成功了！我心里高呼。下了臺(tái)，很多老師讓我簽名留念。我又一次憑借自己的自信成功了！

　　學(xué)生聽(tīng)了我的這些事跡和成績(jī)后，受到了鼓舞和感染，也都信心百倍。每次參加各種活動(dòng)或比賽，我都給學(xué)生說(shuō)，我們一定能拿到獎(jiǎng)。我給班級(jí)定的班訓(xùn)是“用自信鑄就輝煌，用努力打造品牌！”，并且把班訓(xùn)貼在教室門(mén)口的墻上，讓學(xué)生隨時(shí)可以看到。這些極大地鼓舞了學(xué)生自信心。學(xué)生自信了，結(jié)果我們班各種活動(dòng)都得了獎(jiǎng)。平時(shí)我經(jīng)常給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次表?yè)P(yáng)，一次成功都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信。我給學(xué)生做工作時(shí)，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生我也對(duì)他說(shuō)：“你很聰明，老師都相信你會(huì)大幅度提高成績(jī)�！痹诮虒W(xué)中，我總是給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信。我總是注意向?qū)W習(xí)教差的學(xué)生提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也能參與到課堂中來(lái)。在課堂教學(xué)中如此，在班級(jí)管理中也如此，想各種辦法，讓每個(gè)學(xué)生都有取得成功的機(jī)會(huì)，并注意及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們和大家一起享受成功的喜悅，從而提高自信心。

　　在我自身的鼓舞和感染下，在我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，我們班的學(xué)生都克服了自卑，樹(shù)立起了自信心，成績(jī)大幅度提高，所以高考才考出了好成績(jī)。

我班主任工作總結(jié)9

　　第一、樹(shù)立威信。

　　剛剛接手我們那個(gè)班時(shí)，學(xué)生都不怎么怕我，第一周我的課堂上很多人說(shuō)小話，整個(gè)教室顯得亂糟糟的。后來(lái)我觀察，只要他們的數(shù)學(xué)老師和語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，他們立馬就安靜下來(lái)了。為什么呢，因?yàn)槠渌�老師都很�(chē)?yán)肅，說(shuō)話聲音堅(jiān)定有力，辦事果斷，這樣就樹(shù)立起了威信。接下來(lái)，我在教室說(shuō)話提高分貝，語(yǔ)氣變得堅(jiān)定，態(tài)度變得堅(jiān)決。就這樣過(guò)了一個(gè)星期，果然湊效，他們現(xiàn)在都很聽(tīng)我話了，安排下去的事情他們也會(huì)努力去做了。

　　第二，嚴(yán)教必不可少。

　　我這里的“嚴(yán)”主要體現(xiàn)在安全和紀(jì)律兩個(gè)方面。

　　孩子們的安全始終排在第一位，是我們老師和家長(zhǎng)最大的牽掛了。所以每次班會(huì)課，我第一個(gè)講的就是安全問(wèn)題。我覺(jué)得主要存在三大安全隱患。首先是在課間，學(xué)生們喜歡追逐打鬧的，又好勝，有點(diǎn)小小的沖突就爭(zhēng)得面紅耳赤的，甚至打起來(lái)的。盡管是小打小鬧一下，但他們現(xiàn)在個(gè)子都還小，受力不穩(wěn)，很容易摔倒，也容易撞到桌子角、講臺(tái)什么的，這樣就很危險(xiǎn)了。其次就是排路隊(duì)下樓梯的時(shí)候，人多樓道窄，他們就喜歡擠擠推推，有的就蹦蹦跳跳地，這樣危險(xiǎn)就更大了，因?yàn)槭窃跇翘蓍g很容易摔倒了。針對(duì)前面的這兩點(diǎn)，我不得不對(duì)他們實(shí)行嚴(yán)厲的教育了。在班會(huì)課的時(shí)候，我就給他們說(shuō)好，打架的和排路隊(duì)時(shí)擠、推、蹦、跳的一律打電話通知家長(zhǎng)，還要安排他們抄寫(xiě)小學(xué)生日常行為規(guī)范。昨天我們班上就有兩個(gè)男生打架，我就照我在班會(huì)課說(shuō)好的'做了，給他們一點(diǎn)點(diǎn)嚴(yán)厲的教育，他們就會(huì)怕了，怕了以后就會(huì)去有意避免了。

　　第三，就是放學(xué)回家的路上，怕學(xué)生在路上惹是生非，再就是交通安全問(wèn)題啊，這也是我們老師值得注意的。

　　這一點(diǎn)我就通過(guò)班會(huì)課多跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，然后有什么事多和家長(zhǎng)溝通交流了。

　　在紀(jì)律方面，我覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生都很好動(dòng)愛(ài)說(shuō)，課堂上老師不要求嚴(yán)一點(diǎn)，他們就你一句我一句地說(shuō)，使課堂上顯得亂糟糟的，這樣課就很難上下去了。針對(duì)這種情況，首先，在課堂上我第一強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律，然后采取分大組等名制，被等名的學(xué)生一定要嚴(yán)厲對(duì)待，不能登一登名就沒(méi)有事了，我會(huì)找點(diǎn)事給他們做的。

　　總之，對(duì)他們不能太隨便了，一定要嚴(yán)厲，因?yàn)閲?yán)也是為了他們好。

　　最后，多多表?yè)P(yáng)學(xué)生，以激勵(lì)他們各方面的興趣。學(xué)生都很愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，有了表?yè)P(yáng)他們做事就有了動(dòng)力。像我們班上的一個(gè)男生，特別好動(dòng)愛(ài)說(shuō)，我剛來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)話他不但不聽(tīng)，還會(huì)跟我對(duì)著干。在我特別頭痛的時(shí)候，我去了他以前的班主任徐老師那里，徐老師跟我說(shuō)，這個(gè)男生特別的聰明，就是很調(diào)皮，要我多找點(diǎn)事情給他做，多多表?yè)P(yáng)他、激勵(lì)他。我就照徐老師說(shuō)的去做了，叫他上黑板做題，做好了就表?yè)P(yáng)他。課間的時(shí)候我也會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你真的很聰明，好好表現(xiàn)，你比誰(shuí)都行��！”后來(lái)這個(gè)男生很聽(tīng)我話了。我還采取這種方法教好了班上好幾個(gè)這樣的學(xué)生。

　　班主任的工作還有很多細(xì)節(jié)要注意，我現(xiàn)在也只是在摸索中學(xué)習(xí)，我想只要有心，有熱心、耐心、恒心，就一定能把我的班級(jí)管好，把我的學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)。

我班主任工作總結(jié)10

　　一、與學(xué)生打好關(guān)系，感化講理。

　　寫(xiě)《班主任兵法》的萬(wàn)瑋老師說(shuō)，一個(gè)新班主任，接手一個(gè)班級(jí)，新官上任第一件事，不是整頓班級(jí)面貌，不是處理問(wèn)題學(xué)生，不是馬上顯露政績(jī)，而是想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系，盡可能地培養(yǎng)師生情感，讓他們接受你，喜歡你，尊重你，愛(ài)戴你。學(xué)生都很服你了，你還有什么事情不能解決呢？

　　我覺(jué)得真的是這樣。我一開(kāi)始跟學(xué)生見(jiàn)面，給學(xué)生一個(gè)比較溫柔和氣的第一印象，也讓他們寫(xiě)了自我介紹和對(duì)我的印象，接著我也給他們一一回復(fù)了，有了一個(gè)好的溝通開(kāi)頭。（跟寄宿生有了這樣的互動(dòng)，但跟通宿生還是陌生的）

　　接著，我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始就管同學(xué)，同學(xué)有明顯抵制情緒。所以我一般先收服他們。

　　比如羅歡，他生日時(shí)我讓全班給他做了電子賀卡（也是教學(xué)內(nèi)容的一部分），還唱了生日歌向他祝福，他比較感動(dòng)，而且這種效果持續(xù)時(shí)間久。以后管他就容易多了，他不再抵制我的批評(píng)與管制。

　　再比如劉興，我知道自己不是一個(gè)嚴(yán)厲的人，以強(qiáng)碰硬的話我不是他對(duì)手，所以看準(zhǔn)他吃軟不吃硬的性格特點(diǎn)，我一直采用感化法（談話、寫(xiě)紙條）跟他溝通交流，他對(duì)我的管教也比較服。

　　還有毛晶，她比較講義氣，對(duì)老師的一點(diǎn)贊揚(yáng)就會(huì)很感激。她也愛(ài)講小話，最初我管她時(shí)她也很有意見(jiàn)，一臉不服氣。后來(lái)我就多贊揚(yáng)她的衛(wèi)生工作做得好，她很高興，工作也就更加賣(mài)力了，而且不太好意思在我面前違反紀(jì)律了。記得那次秋游一拖再拖，我怕她會(huì)失望或?qū)ξ矣幸庖?jiàn)，就主動(dòng)跟她解釋?zhuān)�她不僅說(shuō)沒(méi)事，很體諒我，而且還怕我產(chǎn)生遺憾呢。還有她是衛(wèi)生委員，可以不打掃衛(wèi)生，只要安排好同學(xué)值日就行了。有次公共區(qū)她只安排了彭立峰一個(gè)人打掃，我跟她說(shuō)要再安排一個(gè)人，她就說(shuō)她跟彭立峰一起打掃，反正就一天。只要跟她講道理，她是很通情達(dá)理的。

　　二、言傳身教，以身作則。

　　很多實(shí)習(xí)老師反映晨讀時(shí)學(xué)生不張口讀書(shū)，但我們班晨讀時(shí)會(huì)讀書(shū)，而且很大聲。一開(kāi)始我會(huì)讓趙晶同學(xué)帶著大家一起讀英語(yǔ)，后來(lái)我就跟他們一起讀，我讀我的書(shū)，漸漸的他們也就大聲讀了，大概是以身示范、言傳身教的作用吧。

　　三、尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。

　　之前跟學(xué)生約定去秋游，時(shí)間一改再改，我沒(méi)有找借口跟學(xué)生搪塞，而是真誠(chéng)地向他們解釋并說(shuō)聲抱歉，他們倒也很能體諒老師，沒(méi)多大怨言，欣然接受老師的安排。

　　四、作好計(jì)劃，繁而不亂。

　　(1)建立班級(jí)制度。

　　接手新班的時(shí)候，我首先給了他們一個(gè)比較好的第一印象，接下來(lái)就著手制定了班級(jí)的規(guī)章制度。經(jīng)大家討論后頒布實(shí)施。制定制度時(shí)要注意：一要盡量的詳細(xì)，具體。二要具有可操作性。三要把握好度。四要注意嚴(yán)格執(zhí)行制度。

　�。�2）選好班干部。

　　班干是班主任的助手，是班級(jí)制度的監(jiān)督和執(zhí)行者。因而，選好班干部是十分重要的。在這方面主要注意幾點(diǎn)：一是要把那些能力強(qiáng)、有服務(wù)意識(shí)的人，特別是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生推上班干的位置。二是要注意對(duì)班干既要愛(ài)護(hù)，支持，鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求。三是大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　一個(gè)人的.成功是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果，其中后者的影響不可忽視。因而，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人 一生的發(fā)展有重要的影響。我主要注意培養(yǎng)學(xué)生的以下幾種習(xí)慣：

　　A，按時(shí)到位，不遲到。

　　B，早上大聲朗讀或背誦。朗讀背誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法，也是積累知識(shí)，培養(yǎng)閱讀理解，提高寫(xiě)作能力的重要條件。所以，我要求同學(xué)晨讀時(shí)要大聲，快速的朗讀，并熟讀成誦，特別是英語(yǔ)，要背誦默寫(xiě)向結(jié)合。

　　C，積極鍛煉身體。毛澤東說(shuō)過(guò)身體是革命的本錢(qián)。強(qiáng)健的身體是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加各種體育活動(dòng)。

　　D，課前預(yù)習(xí)，注意聽(tīng)課，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

　　（4）開(kāi)展好主題班會(huì)。

　　成功的班會(huì)課是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。班風(fēng)建設(shè)，班級(jí)良好氛圍的營(yíng)造，離不開(kāi)班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育以及各種優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，在這方面班會(huì)課可以說(shuō)是一個(gè)最好、最直接的平臺(tái)。在由我主持的一次以“追逐夢(mèng)想攜手共進(jìn)”為主題的班會(huì)上，由于對(duì)本班學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行了充分的認(rèn)識(shí)與考慮，達(dá)到很好的教育效果。事后很多同學(xué)反映那堂班會(huì)課給了他們一個(gè)比較大的觸動(dòng)和較深的印象。

　　我的不足：

　　在“作好計(jì)劃，繁而不亂”這方面我做得不夠好，我一開(kāi)始并沒(méi)有一個(gè)班主任工作計(jì)劃，也沒(méi)有跟原班主任好好商量。指導(dǎo)班主任告訴我，我可以把重點(diǎn)放在學(xué)生工作那里，抓住輔導(dǎo)重點(diǎn)對(duì)象，不必廣而泛。我沒(méi)有做到。我的學(xué)生工作做得太寬泛了，既沒(méi)有重心也沒(méi)有重點(diǎn)對(duì)象，學(xué)生轉(zhuǎn)變也不那么外顯，但他們普遍告訴我在那次主題班會(huì)“追逐夢(mèng)想 攜手共進(jìn)”中觸動(dòng)很大，受益頗多！

我班主任工作總結(jié)11

　　凡是做教師的人，都有教過(guò)調(diào)皮、上課不注意聽(tīng)講學(xué)生的經(jīng)歷。所以教學(xué)是一項(xiàng)心與心溝通的事業(yè)，對(duì)待學(xué)生，必須曉之以理，示之以范。同樣的一本書(shū)，同樣的一個(gè)哲理，同樣的一個(gè)觀念，不同的人所說(shuō)的所做的，對(duì)人的影響不一樣，而在學(xué)校中教師與學(xué)生相處交流最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。

　　新學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新學(xué)生,令我異常頭痛，他原來(lái)的體育成績(jī)還可以，可自從來(lái)到我們班級(jí)之后，體育成績(jī)下降明顯。開(kāi)始我也沒(méi)太在意，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)到新環(huán)境下總該有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。一段時(shí)間之后，情況更為糟糕。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的體育教師，不能任其發(fā)展下去，必須做他的思想工作，因?yàn)槲抑�道這種在急切中飽含的責(zé)任感往往可以改變一個(gè)孩子，播種下希望之后必定會(huì)收獲幸福。然而事與愿違，道理講上一大堆，對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)卻無(wú)濟(jì)于事，起不到任何作用。為了找到孩子表現(xiàn)異常的根本原因，我向其他教師了解到這個(gè)學(xué)生的復(fù)雜家庭狀況：母親在其很小的`時(shí)候跟別人私奔，父親為了養(yǎng)家糊口長(zhǎng)期在外打工，孩子靠爺爺撫養(yǎng)，而最近爺爺去世對(duì)他的打擊較大。其奶奶并不是他的親奶奶，雖然待他不錯(cuò)，但孩子長(zhǎng)期與她有對(duì)立情緒。

　　了解到他的真實(shí)情況之后，我開(kāi)始采取“感化”措施。以寬容的心去善待那顆還沒(méi)有成熟的心，我也沒(méi)有期望一下子解決所有的問(wèn)題，只是以一溪清泉“滋潤(rùn)幼苗”。最近，我發(fā)現(xiàn)他上體育課總是精神不集中，一問(wèn)才知道：晚上沒(méi)有睡好覺(jué)。于是我讓他好好休息，他朝我透來(lái)感激的目光�？墒菦](méi)過(guò)幾天，同樣的事情又發(fā)生了，我有點(diǎn)生氣又一次給讓他在旁邊休息，同樣的事情又發(fā)生了，我真想把他叫到身邊狠狠訓(xùn)一頓，可一想到他的家庭狀況，無(wú)名之火又平息下去，孩子缺乏家庭教育，應(yīng)該讓他在學(xué)校中感受到家庭的溫暖。此后，我經(jīng)常關(guān)注這個(gè)學(xué)生的作息時(shí)間，多次找他溝通了解，他與我的關(guān)系越來(lái)越好。時(shí)機(jī)到了，我把他叫到辦公室，我向孩子說(shuō)明父親為了供他上學(xué)，如何的不容易……并且讓他想一想，衣服是誰(shuí)給你洗的？飯是誰(shuí)為你做的？你對(duì)奶奶發(fā)脾氣應(yīng)該嗎？當(dāng)我講完這一些時(shí)，孩子的眼睛濕潤(rùn)了，向我保證：替奶奶分擔(dān)一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，上課認(rèn)真聽(tīng)講，把學(xué)習(xí)趕上去。聽(tīng)到孩子的保證，我與他拉了勾。雖然我知道，這拉勾不會(huì)馬上改正他的缺點(diǎn)，但我想，這拉勾的藝術(shù)會(huì)對(duì)他的影響很深的。我留給他一個(gè)很大的空間，果然他沒(méi)有失言，上課精力集中了，體育成績(jī)一天一天趕了上來(lái)。

　　我正在暗暗慶幸我的教育成果如何成功時(shí)，又一件不愉快的事情發(fā)生了，還是因?yàn)樗�。那天，體育課上有個(gè)學(xué)生撿了一元錢(qián)，我隨手把它放到我的教案上。吃過(guò)午飯后我發(fā)現(xiàn)粉筆盒里的一元錢(qián)不翼而飛，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。我向幾個(gè)學(xué)生打聽(tīng)，中午只有他自己動(dòng)過(guò)我的教案，而他的零花錢(qián)并不寬裕，中午卻買(mǎi)了一瓶水。我的心中有數(shù)了，在班內(nèi)講了這件事情，希望“拿”錢(qián)的同學(xué)能夠悄悄的寫(xiě)張小紙條承認(rèn)錯(cuò)誤。只是希望這個(gè)“拿”錢(qián)的人早點(diǎn)勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤。眼看課堂時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的減少，期間，我向他看了幾眼，他趁別人不注意，悄悄伏在我的耳邊承認(rèn)了錯(cuò)誤。我沒(méi)有聲張，朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我找到他，說(shuō)：“你知道我點(diǎn)頭的意思嗎？”他說(shuō)是因?yàn)樗�主�?dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤�！皩�(duì)！可是我希望你這是最后一次。我決不允許你同樣的錯(cuò)誤犯第二次！”

　　我給他講了下面一個(gè)故事：有一個(gè)既聰明又調(diào)皮的小男孩，每天總是犯各種各樣的小錯(cuò)誤。為此，他自己很苦惱，可總是克制不住自己。他把自己的心事告訴了自己的父親，父親告訴他一個(gè)辦法：“當(dāng)你犯一次錯(cuò)誤的時(shí)候，你向院子周?chē)�的籬笆上釘一個(gè)釘子。爭(zhēng)取讓釘子總是比前一天的釘子少一點(diǎn)，直到你把錯(cuò)誤變的非常少為止�！毙∧泻�按父親的方法去做了，開(kāi)始的時(shí)候，每天總是在籬笆上釘了許多的釘子。小男孩努力克制自己，直到有一天一個(gè)錯(cuò)誤也沒(méi)有犯，一個(gè)釘子也沒(méi)向墻上釘。父親這時(shí)又告訴他：“假如有一天你一個(gè)錯(cuò)誤也沒(méi)犯，你就開(kāi)始拔掉一顆釘子，直到拔光所有的釘子�！毙∧泻⒔�(jīng)過(guò)自己不懈的努力終于做到了。籬笆上的釘子全部拔光，也就意味著孩子的努力得到了回報(bào)，可籬笆上留下的那些小孔依然深深的刻在小男孩的心上。是啊，小男孩的錯(cuò)誤是改掉了，可留在別人包括自己心靈上的創(chuàng)傷是誰(shuí)也無(wú)法扶平的。

　　聽(tīng)完這個(gè)故事，這個(gè)學(xué)生若有所悟，我不敢保證他能夠完全聽(tīng)懂，至少對(duì)他會(huì)有所幫助。而后面的就不用我多說(shuō)了，這個(gè)學(xué)生正朝著一個(gè)非常好的方向發(fā)展，這棵“幼苗”在缺水的情況下，及時(shí)得到清泉的灌溉。

我班主任工作總結(jié)12

　　這天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者以前擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，能夠攻玉”。

　　第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

　　學(xué)生違反紀(jì)律必須要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)能夠說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎樣樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬�？最近一年多�?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗�在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，能夠說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的潛力。第三：能夠令到學(xué)生的心態(tài)更加用心、能夠發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)

　　不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選取了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。

　　第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心理解批評(píng)？

　　記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。之后在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常能夠看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任就應(yīng)善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你透過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘出埋藏在他心里頭的'大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以前有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎樣調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)能夠用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)

　　踢足球，口才和反應(yīng)潛力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他這天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何用心英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的

　　勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他個(gè)性來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了之后他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且以前有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。

　　第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

　　我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到此刻，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我用心主張這樣一個(gè)理念：用心的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一向貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，透過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我用心主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)務(wù)必要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分，而且班主任必須要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己但是是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高二

　�。�2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的狀況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我之后試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型群眾活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律用心維護(hù)。

　　第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的群眾輿論。這種群眾輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助群眾的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二（2）班的老師都會(huì)明白在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì)的資料是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班透過(guò)無(wú)記名投票的方

　　式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是群眾的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)群眾心目中的形象受損，

　　第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

　　剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每一天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任必須要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上，黃齊娟老師以前介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然能夠激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，聽(tīng)了黃老師的報(bào)告茅塞頓開(kāi)，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的用心性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任就應(yīng)教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。之后我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人

　　參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法理解，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都務(wù)必參加”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太理解這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最之后問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得十分成功，不僅僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，之后別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

　　好了，這天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，期望能夠起到拋磚引玉的作用

我班主任工作總結(jié)13

　　不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話，像我這樣民主管理班級(jí)的班主任他們第一次碰到，我聽(tīng)后盡管感到言過(guò)其實(shí)，但也確實(shí)感到自己的管班模式得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

　　“民主化管理班級(jí)”說(shuō)的人多，做的人并不多，原因在于在班里做到民主化很困難，有些成功經(jīng)驗(yàn)并不一定適合自己，死搬硬套容易流于形式，學(xué)生未必認(rèn)可。但是“班級(jí)管理民主化”是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，只有民主化管理班級(jí)才能真正做到師生平等，師生互動(dòng)。

　　對(duì)班級(jí)管理民主化，我有幾點(diǎn)切身的感觸，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

　　一、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學(xué)生信服，學(xué)生認(rèn)可你的課，才能在其他方面信服你，你說(shuō)的話學(xué)生才愛(ài)聽(tīng)。一個(gè)在教學(xué)上讓學(xué)生挑三揀四的老師是很難讓學(xué)生信服的。教好課除了積極備課認(rèn)真教學(xué)外，還得創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂環(huán)境。就拿我任的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)吧，這門(mén)課相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，學(xué)生愛(ài)學(xué)得不多，尤其是在課下很少有人主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文。但這并不影響學(xué)生上課的積極性，恰恰是因?yàn)樗麄冋n下學(xué)的少才更應(yīng)該在課上提高他們的興趣。我在課上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動(dòng)回答問(wèn)題不要怕說(shuō)錯(cuò)，我對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)非常欣賞，無(wú)論他們答對(duì)還是答錯(cuò)。對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué),我從來(lái)不一棍子敲死,總是努力發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方；有些已成定論的,我也大膽讓學(xué)生質(zhì)疑,.對(duì)他們的的看法做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),學(xué)生指出我上課的不足和錯(cuò)誤.我總是公開(kāi)讓學(xué)生知道,有時(shí)候也和學(xué)生展開(kāi)辯論。經(jīng)過(guò)半年多的配合，我覺(jué)得我的課基本上得到學(xué)生的認(rèn)可，課上學(xué)生很活躍，尤其是２０班的付其達(dá)、高騰幾乎每次提問(wèn)都舉手為其他學(xué)生做出了榜樣．在他們的帶動(dòng)和我的有意引導(dǎo)下，很多同學(xué)加入了他們的行列。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，為我民主管班奠定了基礎(chǔ)。

　　二、為人師表、以身作則、潛移默化。教師在學(xué)校的任何行為都是教育行為，這就要求教師要時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的表現(xiàn)。要求學(xué)生做到的班主任必須做到，就那穿衣打扮來(lái)說(shuō)，我們要求學(xué)生服裝干凈整潔，那我們老師首先就要做到，這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有大意過(guò)。要求學(xué)生不遲到早退，班主任也得同樣做到，我一接新的班級(jí)我就對(duì)學(xué)生說(shuō)我不遲到，希望大家也不遲到，我說(shuō)到做到，每天預(yù)備鈴響時(shí)是我必定站在教室門(mén)口，包括上課，晚自習(xí)，下午自習(xí)我都是這樣要求自己，對(duì)于違犯紀(jì)律的學(xué)生，我很少在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)他們，但我會(huì)用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣。以身作則不能只是這些方面，最重要的是在學(xué)習(xí)方面。我會(huì)讓學(xué)生看到我是很努力的，無(wú)論各個(gè)方面。我有上進(jìn)心，我也得讓學(xué)生知道，并以此來(lái)激勵(lì)他們的上進(jìn)心。我在課堂上表?yè)P(yáng)最多的是那些追求上進(jìn)學(xué)習(xí)努力進(jìn)步快的同學(xué)。例如我班劉錫品和李超同學(xué)，我表?yè)P(yáng)的最多，現(xiàn)在她兩個(gè)幾乎成了班里的楷模，影響了許多同學(xué)，同學(xué)們提起她們都很佩服，榜樣的力量是無(wú)窮的，我們要多利用，這會(huì)使我們的教育更輕松有效。潛移默化比空泛說(shuō)教有效的多，尤其是那些逆反心理比較重的同學(xué)，這種方式更適合。

　　三、有效利用班會(huì)。并不是說(shuō)多讓學(xué)生主持班會(huì)就民主了，要注意班會(huì)的目的就是做學(xué)生的思想工作，對(duì)同樣的目的我們可以采用較好的方式達(dá)到，而不是用訓(xùn)教禁止的方式。《瑣憶》一課里有這樣一句話“對(duì)待青年，對(duì)待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人，魯迅先生是親切的，熱情的，一直保持平等待人的態(tài)度。他和青年們談話時(shí)，不愛(ài)使用教訓(xùn)的口吻，從來(lái)不說(shuō)‘你應(yīng)該這樣’‘你不應(yīng)該那樣’一類(lèi)的話。他以自己的行動(dòng)，以有趣的比喻和生動(dòng)的故事，做出形象的暗示，讓人體會(huì)到應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣”。我覺(jué)得一個(gè)好的班主任，就得像這樣。開(kāi)學(xué)最初幾周，學(xué)生的信件比較多。甚至一個(gè)學(xué)生一周就五六封，這種情況大有彌漫之勢(shì)。我覺(jué)得需要控制，但我知道這是一個(gè)敏感的話題，說(shuō)不好很容易讓學(xué)生對(duì)你反感。如何才能既能達(dá)到目的有不刺激學(xué)生呢？我想通過(guò)班會(huì)來(lái)解決，這個(gè)班會(huì)是有我來(lái)主持的，目的是讓學(xué)生知道過(guò)多的信件只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。我從司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》說(shuō)起，說(shuō)到《古文觀止》中的書(shū)信體文章，一直講到林覺(jué)民的《與妻書(shū)》。最后我說(shuō)，在我國(guó)古代著名的散文中好多都是書(shū)信，我希望同學(xué)們也能像古人一樣，寫(xiě)好自己的每一封信，因?yàn)樾乓彩恰靶摹币�鄭重的�?duì)待自己的'“心”。通過(guò)這次班會(huì)，班里的信件大為減少，有的同學(xué)課下對(duì)我說(shuō)，老師你真行，拐這么多彎，即開(kāi)了我們眼界又達(dá)到了你的目的。當(dāng)然有些事就需要全班同學(xué)來(lái)參與，上學(xué)期期中考試前，同學(xué)們要求調(diào)桌的比較多，當(dāng)過(guò)班主任的都知道，這是一個(gè)棘手的問(wèn)題，學(xué)生找，家長(zhǎng)找，同事找，甚至領(lǐng)導(dǎo)也示意。弄不好肯定降低自己在班里的威信，對(duì)此我在廣泛征求同學(xué)意見(jiàn)之后，決定“放權(quán)”，就是把調(diào)桌的權(quán)力給學(xué)生，經(jīng)過(guò)醞釀我決定召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓學(xué)生自己修訂一個(gè)條例，在保證遵守條例的前提下可以自由調(diào)桌。正好學(xué)校要組織主題班會(huì)，我就乘這次機(jī)會(huì)，在班委會(huì)和全體同學(xué)的努力下《高一20班同桌條例》出臺(tái)了。新學(xué)期我就把它付諸實(shí)踐，收到了很好的效果。班會(huì)不在于形式，只要讓學(xué)生感到你是民主的，不是武斷的就能達(dá)到好的效果。

　　四、組建一個(gè)團(tuán)結(jié)，工作能力強(qiáng)，各方面都能帶頭的班委。好的班委會(huì)能起到班主任難于起到的作用，但一定地注意班委會(huì)不能凌駕于同學(xué)們之上，要強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感，能者上庸者下。

　　以上幾個(gè)方面是我的一點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然這離真正的班級(jí)民主化還很遠(yuǎn)，我們只能基于我們的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，班級(jí)民主化需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，需要耐心，需要說(shuō)明的是，民主化管理并不是凡事由學(xué)生來(lái)做決定，也并不是全部讓班委會(huì)來(lái)管理，我認(rèn)為最重要的是教好課和以身作則，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是我們追求的最高境界。

我班主任工作總結(jié)14

　　上面的題目是一句很霸氣的話，不是我的原創(chuàng)，是朱永新說(shuō)的，他說(shuō)：“教室是什么？四面白壁，加上幾把桌椅，一個(gè)黑板講臺(tái)。有些老師會(huì)這么回答。然而，有的老師卻說(shuō)，教室是家，是自己的王國(guó)，是幸福的源泉。”在一年級(jí)駐班辦公的這一個(gè)學(xué)期里，我從心底里理解了這句話，也第一次把“家”和教室聯(lián)系在了一起。初次走進(jìn)教室，我就在想，如何盡快讓班級(jí)走上正軌，讓每一只鳥(niǎo)會(huì)歌唱，每一朵花都綻放，我一直在思考著，實(shí)踐著。因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著，因?yàn)橄矚g，所以主動(dòng)。在這里，我做了很多實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展了一些行動(dòng)：

　　一、首先，把教室打扮成家，讓它具備衣食住行的舒適功能

　　既然是自己的家，就要打扮成自己喜歡的模樣。開(kāi)學(xué)前夕，雖然那幾天沒(méi)有課，孩子也沒(méi)來(lái)報(bào)到，但是我們一年級(jí)的各位老師們整天很自覺(jué)地泡在教室里打掃衛(wèi)生，布置環(huán)境，把桌子一張張拉到教室外面，用“威猛先生”一遍遍的拖地，教室內(nèi)的宣傳欄是漢老師領(lǐng)著徐鑫去量的尺寸，跑的廣告公司，內(nèi)容都是漢老師自己從網(wǎng)上找的；班牌上的畫(huà)是挺著大肚子的厲斐老師親自操筆給我畫(huà)的，因?yàn)槲覍?shí)在不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)。后黑板的水彩畫(huà)還有前黑板的晨檢記錄，是趙翠芳老師帶著美術(shù)組的老師們組團(tuán)來(lái)給我畫(huà)的，整整用了一個(gè)下午加半個(gè)上午，中午還又去補(bǔ)了幾筆，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，陳舊的教室也煥發(fā)出了新的光彩。我尤其重視后面那張教師辦公桌的布置，雖然逸夫樓上的辦公桌很小，但是麻雀雖小，五臟俱全，我的桌子上什么都有：書(shū)架、書(shū)、筆筒、水杯、紙巾、濕巾、護(hù)手霜、鉛筆、尺子、橡皮、紅茶、綠茶、苦蕎茶、充電器、熱水袋、剪刀、膠帶、膠水、訂書(shū)機(jī)、訂書(shū)針、小零食、潤(rùn)喉片、紅筆、小紅花、印泥，各種獎(jiǎng)勵(lì)卡等等，只有當(dāng)你覺(jué)得坐在這里什么都不缺的時(shí)候，你才愿意一天到晚坐在這里。這一個(gè)學(xué)期，我就是一天到晚的坐在這里的，偶爾去趟辦公室，會(huì)覺(jué)得缺衣少食的，要什么沒(méi)什么，反而不方便了。當(dāng)把這里當(dāng)成家的時(shí)候，再也不會(huì)覺(jué)得打掃衛(wèi)生是一種負(fù)擔(dān)。所以不管多晚，只有把自己的教室打掃干凈了，第二天早晨才愿意踏進(jìn)來(lái)。

　　二、就這樣坐在后面看著你慢慢長(zhǎng)大

　　每一個(gè)孩子，都有他的閃光點(diǎn)，這句話是個(gè)真理，但不能夠引起所有人的共鳴。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，班里總有幾個(gè)孩子是干啥啥不行，每一次做不完作業(yè)的是他，每一次忘記你下的通知的是他，每一次給你惹禍的是他，這些孩子的閃光點(diǎn)到底在哪里？以前我也迷茫，現(xiàn)在我知道，你沒(méi)看到他的閃光點(diǎn)，那是你看的還不夠多，不夠細(xì)。我們班有一個(gè)孩子，一直很讓人頭疼，上課動(dòng)不動(dòng)往外跑，常常要我出去找他才能回來(lái)，一不順心就全然不顧的躺在地上嚎啕大哭，曾有一次在走廊里假裝睡覺(jué)，多少人叫他他不起來(lái)，就這么一個(gè)孩子，那一天我竟無(wú)意中被他打動(dòng)。

　　那天不是我的課，我像往常一樣坐在教室后面，他像往常一樣趴在教室的走廊里。老師開(kāi)始上課了，他仍舊沒(méi)有回座位的意思。我有點(diǎn)生氣，剛想叫他，發(fā)現(xiàn)他竟然在走廊里開(kāi)始爬來(lái)爬去，我越發(fā)惱火，但老師已經(jīng)開(kāi)始上課，我不能大聲訓(xùn)斥，我俯下身子在走廊里輕聲叫他，他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)槲乙驳拖铝松碜�，所以得以看清楚他正在走廊里撿廢紙，我的火氣頓時(shí)消了一半，他撿了三位同學(xué)身邊的廢紙，這時(shí)，走廊里有個(gè)塑料袋，可能是前一天哪位同學(xué)帶來(lái)裝雨衣的，我以為他會(huì)繼續(xù)從袋子上爬過(guò)去，沒(méi)想到他也撿了以來(lái)，小聲的問(wèn)問(wèn)這位同學(xué)，這位同學(xué)皺皺眉頭，再問(wèn)問(wèn)那位同學(xué)，那位同學(xué)把袋子生氣的甩在了一邊，最后他還是耐心的找到了失主，最后他爬回了自己的座位，開(kāi)始上課。整個(gè)過(guò)程也就兩分鐘，我全程看在眼里，但是我的心卻從勃然大怒變得清凈平和。我就在想，幸虧我是堅(jiān)持把這個(gè)過(guò)程看完了，如果我在一開(kāi)始就訓(xùn)斥他，我根本就不會(huì)給他辯解的機(jī)會(huì)，我腦子里想的肯定是：你就是上課沒(méi)有及時(shí)回座位，你就是天天不認(rèn)真聽(tīng)講，你就是沒(méi)有好的行為習(xí)慣。

　　下了課，我把他叫到身邊，問(wèn)他上課為什么不回座位而要撿廢紙，他瞪著小眼睛看著我認(rèn)真回答：“因?yàn)槲也幌胱屇闵鷼獍�。我喜歡你啊”我哭笑不得，心想，你不回座位我就不生氣了？他繼續(xù)說(shuō)：“因?yàn)槟忝看慰吹酵瑢W(xué)身邊有廢紙你都會(huì)發(fā)火�！蔽胰滩蛔∶�了摸他的小腦袋，他問(wèn)我：“老師，你喜歡我？”我認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。他說(shuō)：“其實(shí)我更喜歡你�！币粋�(gè)“更”字，頓時(shí)讓我慚愧至極。瞬間，這個(gè)孩子在我心里的印象就發(fā)生了翻天覆地的變化，這不就是他的閃光點(diǎn)嗎？

　　這個(gè)事情，讓我明白，想要了解一個(gè)孩子是需要多久的觀察，多大的耐心，多巧的機(jī)緣啊。每個(gè)孩子都是一朵花，不過(guò)開(kāi)花的時(shí)間不同。有人說(shuō)“三分教，七分等”，循循善誘，步步為進(jìn)才是成長(zhǎng)。每天都有很多這樣的事情在這一方教室里靜悄悄的發(fā)生，我愿意一直坐在后面，看著你們長(zhǎng)大。我想起臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中寫(xiě)道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……”所以，有時(shí)候班主任工作也不僅僅是教導(dǎo)或訓(xùn)練，更是一種陪伴，一同感受。

　　三、和家長(zhǎng)一起做種樹(shù)的人，打造書(shū)香班級(jí)

　　有本圖畫(huà)書(shū)叫《種樹(shù)的男人》，講述的是一位男人常年在普羅旺斯高原上種樹(shù)，終其一生換來(lái)林木蔥蔥。作為老師，我將這樣的品行與毅力當(dāng)作對(duì)自己最好的召喚，愿意在童年的世界里，積極推進(jìn)兒童閱讀，讓更多的家庭充盈書(shū)香，讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，這是我這一個(gè)學(xué)期馬不停蹄花樣百出的去做的一件事。

　　從新生報(bào)到的第一天開(kāi)始，我就開(kāi)始和家長(zhǎng)交流關(guān)于閱讀的事情，因?yàn)槠綍r(shí)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)少，后來(lái)我就采取寫(xiě)信的方式，引領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀，截至目前，我給每位家長(zhǎng)寫(xiě)了十四封信，兩萬(wàn)六千字，除了qq、微信上的交流之外，還收到家長(zhǎng)手寫(xiě)的回信兩百多封，我沒(méi)有想到家長(zhǎng)們收到老師的信會(huì)那么激動(dòng)，那么重視，我的第一封信是《請(qǐng)跟我來(lái)》，第二封信是《靜能生慧，樂(lè)在書(shū)中》，第三封信是《圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》，第四封信是《讓我們伴著拼音，和孩子踏上閱讀快車(chē)道》，我在第五封信《語(yǔ)文的美，我們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的接近你》中說(shuō)：“只要能讓未來(lái)變得美好一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)的每一點(diǎn)努力都充滿著意義。

　　語(yǔ)文的美，我正在和孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的接近。生活在繼續(xù)，文字也不會(huì)停止，在越來(lái)越寒冷的季節(jié)里，讓我們相互扶攜，用愛(ài)取暖！不給孩子的童年留遺憾，也就是不給你們自己留遺憾，同時(shí)也就是不給我的職業(yè)生涯留遺憾！”沒(méi)想到這個(gè)結(jié)尾感動(dòng)了很多家長(zhǎng)，有位家長(zhǎng)在微信上曬圖說(shuō)：“再一次被感動(dòng)，最后一段，眼睛濕潤(rùn)了�！奔议L(zhǎng)們的回信也有讓我感動(dòng)的時(shí)候，我的第八封信的題目是《一生緣起在童年，讓我們牽著蝸牛慢慢散步》，在我收到的家長(zhǎng)回信中，有三封信讓我淚流滿面，其中一封信是一個(gè)看上去很內(nèi)向的男孩媽媽的來(lái)信，初讀這封信的時(shí)候，我正看著孩子們?cè)谧稣n間操，伴著《小蘋(píng)果》那么歡快的音樂(lè)，我卻淚如雨下。是這封信讓我更深的走進(jìn)了這個(gè)孩子的內(nèi)心世界，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得之前對(duì)這個(gè)孩子的了解太少了，因?yàn)樗�的沉默寡言，就以為連同他的內(nèi)心都是沉默的，可是看著這信，我才知道，孩子心靈的呼聲有多么響亮。

　　信里說(shuō)：“在讀信之前，我先瀏覽了一番，是一篇感人并感觸至深的信，我在想考慮要不要給他讀，轉(zhuǎn)念一想，應(yīng)該沒(méi)關(guān)系，他不一定能聽(tīng)懂……剛讀了幾句話，我看了一眼孩子，他很?chē)?yán)肅的靜靜地聽(tīng)，等讀到《上帝讓我牽著蝸牛去散步》的前幾句話時(shí)，他哭了，小聲啜泣，我裝作沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)讀了下去，后來(lái)他把自己的臉埋在被子里，我忍不住了，就問(wèn)他的委屈，他就放開(kāi)聲的哭，上氣不接下氣。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我是不是就是小蝸牛�！蹦且豢�，我也哽咽了……漸漸地情緒平靜之后，他還要求我繼續(xù)讀下去，雖然我知道第二個(gè)故事依然觸動(dòng)心靈，我依然讀下去，我也被文字，被故事所感染，整個(gè)故事好像是孩子的心聲。

　　我想到了他出生時(shí)幼嫩表情與無(wú)邪的眼神、想到了他蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)，甚至想到了他抓起我們吃剩下的蘋(píng)果頭往自己嘴里塞的鏡頭，很多畫(huà)面在我眼前定格后又離開(kāi)，我也隨著故事走到了現(xiàn)在，走到了現(xiàn)在的自己的不耐煩，對(duì)他的批評(píng)吵罵……孩子已經(jīng)哭得泣不成聲，我想抱著他，把他抱在懷里，作為自己過(guò)失的補(bǔ)償，但是，他遠(yuǎn)離了我，爬到床的另一頭在哭泣，劇烈的哭泣。

　　后來(lái)，我跟他約定，如果媽媽有時(shí)候再控制不住對(duì)你發(fā)脾氣，只要你提醒媽媽?zhuān)瑡寢尵屯Ｖ�。他用懷疑的眼光看著我，然后，斷斷續(xù)續(xù)的跟我說(shuō)：‘?huà)寢屛蚁敫�你說(shuō)幾句話，你以后不要吵我，你吵我我會(huì)很難過(guò)，你表?yè)P(yáng)我我會(huì)很高興，我會(huì)覺(jué)得我很厲害，很棒�！闭f(shuō)實(shí)話，如果讀不到這封家長(zhǎng)的回信，我真的不知道這么封閉內(nèi)向的心靈會(huì)有如此細(xì)膩敏感的心思。讀完這封信，我一直想找孩子談?wù)劊�總覺(jué)得該為他做點(diǎn)什么，可是我到底該做點(diǎn)什么呢？我突然覺(jué)得自己的`語(yǔ)言真是蒼白無(wú)力，我該怎樣和這樣的心靈對(duì)話？我想到了書(shū)，也許那會(huì)是一劑良藥，我拍下了我大V店里的一個(gè)繪本故事，名字叫《孩子，你的名字叫幸福》。這是一個(gè)關(guān)于自信和幸福的故事，作為孩子，相信自己才能成功，作為家長(zhǎng)，堅(jiān)定的和孩子站在一起，接納孩子和別人不一樣的地方，這正是他的閃光點(diǎn)

　　除了寫(xiě)信，我和家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，每天都給孩子記錄閱讀的時(shí)間和書(shū)目，我專(zhuān)門(mén)制作了閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，截至目前，每位家長(zhǎng)已經(jīng)給孩子連續(xù)記錄了90多天，現(xiàn)在全班每位同學(xué)每天都會(huì)閱讀，少的會(huì)在20多分鐘，多的則每天堅(jiān)持70多分鐘，每半個(gè)月我們會(huì)進(jìn)行一次閱讀小明星和閱讀小達(dá)人的評(píng)選。

　　我送給孩子們每人一本《日有所誦》，早讀的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他們邊讀兒歌，邊高興地哈哈大笑。

　　除此以外，我和孩子、家長(zhǎng)們一起建造班級(jí)圖書(shū)館，孩子捐來(lái)的圖書(shū)有200本左右，我自己的藏書(shū)有200本左右，我發(fā)給每位孩子一個(gè)借書(shū)證，他們現(xiàn)在完全可以自主借閱，自主還書(shū)。

　　本學(xué)期，我還邀請(qǐng)了八位故事媽媽走進(jìn)我們的教室，為孩子帶來(lái)精彩的故事。她們的課堂，成為每個(gè)周孩子最盼望的課。

　　就這樣，我引領(lǐng)著家長(zhǎng)們，家長(zhǎng)們引領(lǐng)著孩子們，我們一起播撒閱讀的種子，讓教室處處溢滿書(shū)香。

　　總有那么一天，他們之中的女孩子們會(huì)長(zhǎng)大，變得或端莊，或秀麗，或溫柔，或干練，總有那么一天，他們之中的男孩子們會(huì)長(zhǎng)大，變得或?yàn)t灑，或帥氣，或陽(yáng)光，或穩(wěn)重，無(wú)論何時(shí)何地，我都希望他們的記憶中都能存在著我為他們播撒的書(shū)香的種子，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，其實(shí)是為孩子的一生打造底色。這幾個(gè)月的時(shí)間，也許在局外人看來(lái)，既無(wú)驚心動(dòng)魄，也不波瀾壯闊，但是身在其中的我、孩子和家長(zhǎng)們，卻熟悉它的每一個(gè)漣漪，每一朵小花開(kāi)放的欣喜，每一個(gè)靈魂蘇醒時(shí)的清澈，每一個(gè)教育智慧贏得時(shí)的豁然。

　　我們一直在堅(jiān)持，用最美妙的聲音開(kāi)啟每一個(gè)黎明，用最美麗的姿態(tài)擦亮每一個(gè)午間，用最認(rèn)真的態(tài)度完成每一次作業(yè)，我們堅(jiān)持用最神奇的畫(huà)筆描繪五彩童年，我們堅(jiān)持用最認(rèn)真的心情書(shū)寫(xiě)生命的傳奇，我們堅(jiān)持每天在臺(tái)燈下和父母一起閱讀，我們堅(jiān)持舒展腰身，閉目養(yǎng)神，我們堅(jiān)持做一件讓世界變得更美麗的事，我們堅(jiān)持以純凈的心靈與偉大的知識(shí)相遇相知，我們堅(jiān)持從細(xì)微處入手，把簡(jiǎn)單的事做好！我有自己的信念：相信歲月，相信種子。只要行動(dòng)，就有收獲。只要堅(jiān)持，就有奇跡。我愿一直向著明亮那方，虔誠(chéng)地耕耘。

我班主任工作總結(jié)15

　　我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步構(gòu)成的。剛開(kāi)始在接手做班主任工作的心中也是忐忑不安，隨著時(shí)間的推移，逐步學(xué)會(huì)了如何做一名合格或是稱(chēng)職的班主任，平時(shí)能透過(guò)網(wǎng)上查找資料，我向各班主任討教，或是閱讀班主任工作手冊(cè)，構(gòu)成一套有自己特色的管理方法，透過(guò)幾年的回顧，總結(jié)取得了必須的效果。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀察。即以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究的研究方法為指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人為關(guān)懷為落腳點(diǎn)，構(gòu)成班主任工作系統(tǒng)，抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，深入了解學(xué)生，接近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)會(huì)，用自己言引在學(xué)生中樹(shù)立威信。

　　班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打持久戰(zhàn)。

　　班主任是學(xué)生班群眾的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，一學(xué)年即將過(guò)去了，回顧一年的工作，就應(yīng)總結(jié)的資料也很多，想說(shuō)的很多，下面就班主任管理方面的幾個(gè)問(wèn)題總結(jié)一下：

　　1.心態(tài)要端正

　　在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽(tīng)話，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)自己的工作潛力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過(guò)重，甚至可能恨鐵不成鋼，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步，或變本加厲，職責(zé)并不全在班主任和老師。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō)：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，職責(zé)并不在老師。另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過(guò)重，而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況，班主任的心態(tài)必須端正。

　　2.思想方面

　　本人能用心參加政治學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決指引國(guó)家的大政方針，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律、結(jié)同事、于助人，教育目的明確，態(tài)度端正、勤奮努力，班主任的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神，不計(jì)得失。

　　3.德育工作

　　德育工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中的重中之重，成才先成人，德育工作中的靈魂就是一個(gè)“愛(ài)”，大愛(ài)無(wú)垠。其中師愛(ài)是最偉大最神圣的，師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最純潔最高尚的`感情，凝結(jié)著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利和目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

　　4.愛(ài)就是了解

　　首先愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂(lè)都要深入了解、全面掌握，這是做好班級(jí)管理的工作，避免教育盲點(diǎn)的前提和基礎(chǔ)，也是提高教育管理水平和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合素質(zhì)的先決條件，了解學(xué)生的一切，才能有的放矢的開(kāi)展班級(jí)管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。愛(ài)就是關(guān)心、關(guān)懷

　　師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是教育的必要條件。當(dāng)老師全身心的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的知心人、貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。因?yàn)橛辛藥煇?ài)，才能贏得了學(xué)生的信賴，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能心甘情愿理解批評(píng)教育，批評(píng)教育才能取得良好的效果，同時(shí)師愛(ài)要全面、公正。即熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要熱愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要熱愛(ài)，學(xué)習(xí)差的更要愛(ài)，活潑的要愛(ài)，文靜的要愛(ài)，性格內(nèi)向的要愛(ài)，“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”也要愛(ài)。

　　5.愛(ài)就是尊重

　　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生是管理者與被管理者之間的關(guān)系，但在人格上是平等的。所在管理過(guò)程中本人從未有盛氣凌人之勢(shì)，更沒(méi)有用班主任的地位和權(quán)力去侮辱學(xué)生、打罵學(xué)生。理解和原諒學(xué)生的天真和幼稚、要求和想法，相信他們的潛在潛力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)，在困境中奮起，只有這樣才能縮短與他們之間的距離。學(xué)生才相信班主任，才能與班主任無(wú)話不談，個(gè)性是對(duì)待差生、后進(jìn)生，能主動(dòng)找他們談話，談心、談理想、談前程、談職業(yè)生涯規(guī)劃，用“愛(ài)”字改變他們，理解、尊重、信任他們，在班里人人都是主人，人人都是管理者，無(wú)論何種事情，全班同學(xué)都爭(zhēng)著干、主動(dòng)干，從來(lái)不需要班主任指定某一人。同學(xué)之間互相幫忙，班級(jí)氣氛祥和。

　　愛(ài)是職責(zé)

　　愛(ài)學(xué)生要深入的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智的愛(ài)，就是嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不偏不依、不放縱、不懲罰、不寵慣，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤嚴(yán)肅批評(píng)、決不姑息。師愛(ài)蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情色彩，又表達(dá)出理智，不僅僅著眼于學(xué)生的目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和前途。

　　總之，雖然班主任工作取的了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但離學(xué)校的要求和時(shí)代的進(jìn)步、發(fā)展還有很大的差距，本人在以后的工作中克服缺點(diǎn)和不足，汲取好的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作得以提高和升華。

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