優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家整理的優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié),歡迎大家分享。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié)1
抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平,并且逐步提高,并且通過他們起種子的作用,帶動全班的英語學(xué)習(xí),是教學(xué)中一項重要的工作。
一、保護優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性
優(yōu)秀生的英語知識基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合,進行英語對話練習(xí)。上了六年級以后,隨著學(xué)習(xí)的深入,他們遇到的問題和困難比以前多了,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,不怕出錯的精神,增強信心。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題,以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑,向權(quán)威質(zhì)疑,也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。
我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后,學(xué)生敢于提問了,會提問了,樂于提問了,并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮,又從句號中產(chǎn)生新的問號??
有幾個優(yōu)秀的學(xué)生一下課就圍著我提問題,由于課間時間有限,我教他們準(zhǔn)備一本記錄本,記錄自己在課中提的和想要提的問題,記錄在生活中碰到的問題,記錄在預(yù)習(xí)課文和課外學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。我用自習(xí)課或放學(xué)后專門約定的時間答疑,如果他們所提的問題具有普遍性,我就在全班上課時講解,并告訴學(xué)生這個問題是由誰提出,讓大家向他學(xué)習(xí)。提出問題的學(xué)生得到了我的肯定,以后會更為積極。
現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,根據(jù)這一個特點,我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的'自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
三、在教學(xué)中滲透課外的知識
英語成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我。根據(jù)他們這一特點,我結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章
課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多,學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。我指導(dǎo)他們訂閱英語報刊,購買閱讀等材料,每周布置一定量的練習(xí)和閱讀,寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀,使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞匯。此外,也使學(xué)生更多地了解講英語國家人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗,豐富課外知識。
五、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,我用課余時間耐心地給予解答,并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),如:如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,學(xué)習(xí)比課文更深的知識,自己解決疑難問題。
六、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛
設(shè)置一些有深度的問題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,我采用分小組競賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長,發(fā)揮他們的作用。
七、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)
優(yōu)秀生每人的情況不同,學(xué)習(xí)上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍,反應(yīng)較快,但考慮問題欠周到,缺乏深度,粗心,易出錯;有的優(yōu)秀生較細心,善于總結(jié)歸納知識,但只局限于課本的
知識,缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助,使他們揚長避短,進步更快。對個別成績突出的學(xué)生,給予有針對性的幫助,進行提高性的練習(xí),強化自學(xué)能力,最大限度發(fā)揮他們的潛能。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié)2
在我們平時的教育中,很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問題學(xué)生”身上,精心雕刻,促使他們進步。對于那些優(yōu)秀生,一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,成績突出,讓人放心。對他們是關(guān)心有余,教育和培養(yǎng)不足,其實優(yōu)秀生也可能存在問題,這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長,發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題,對他們進行適當(dāng)?shù)慕逃顾麄儼俪吒皖^,更進一步。
一、加強挫折教育
優(yōu)秀生在成長道路上的順風(fēng)順?biāo),造成他們承受挫折的能力較差,一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折,他們極易產(chǎn)生感情的波動,痛苦、憂郁,甚至受到很大的心理打擊和心理傷害,往往不知所措,甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力,是優(yōu)秀生成長道路上的必修課,也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。
二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理,給予及時指導(dǎo)
很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的,他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀,因而及易滋生嫉妒心理,當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時,他們往往不能接受。
三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺,鍛煉他們多方面的能力
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的'見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后,學(xué)生敢于提問了,會提問了,樂于提問了,并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié)3
時光如梭,一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“尖子生培養(yǎng)”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“尖子生培養(yǎng)”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下
一、了解“尖子生”的個性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作,我為了進一步了解了每個“特優(yōu)生”的個性,掌握每個優(yōu)生的特點及綜合素質(zhì)的能力,我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹(jǐn)慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
二、發(fā)揮“尖子生”的作用
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)有進步,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的.成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
三、正確引導(dǎo)“尖子生”
人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候。教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,如果是這樣的教育方法,可能會養(yǎng)成屢教不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?并注重對其進行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、加強培養(yǎng)“尖子生”
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學(xué)識,和扎實的專業(yè)水平!耙虢o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。
五、注重運用正確策略培養(yǎng)尖子生
第一:暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生,學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為,這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。找尖子生談話,不斷給尖子生暗示,挖掘尖子生內(nèi)在潛力,調(diào)動尖子生的非智力因素,往往會取得意想不到的收獲。
第二:放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強,按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度,尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)!蔼殞W(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,我特別強調(diào)我班的學(xué)生要自主學(xué)習(xí),劃分好學(xué)習(xí)小組后,由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí)。
總之,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強田間管理,更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只有同時做好培優(yōu)輔差工作,才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié)4
通過一個學(xué)期的內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容,善待差生
數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的.學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥,開發(fā)非智力因素
差生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取差生家長的配合:
學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,積極配合,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。
五、給差生指出切實可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落,但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺,持之以恒。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié)5
教育是人類依照自覺設(shè)定的目的所進行的一種對象性活動。班集體中的每一位同學(xué)都是教育的對象,對待不同的學(xué)生,應(yīng)該用不同的教育方法和教育手段,才能依據(jù)每個同學(xué)的不同特點有針對性地培養(yǎng)他們的技能,挖掘他們的潛能。班里的優(yōu)秀生,即尖子生,是學(xué)生本人,教師、家庭以及社會共同努力的結(jié)果。對于尖子生,教師應(yīng)該有所針對有所側(cè)重地進行引導(dǎo),把他們的潛能開發(fā)出來,使得這些尖子生百尺竿頭更進一步。重點培養(yǎng)尖子生,使他們脫穎而出,不僅可以為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,而且能夠提高學(xué)校的知名度,使學(xué)校學(xué)生能擁有無比的自豪感和自信心。對優(yōu)秀生的培養(yǎng),我們可以從以下幾個方面進行有效的教學(xué)活動。
一、幫助學(xué)生樹立遠大理想,確定人生目標(biāo)
經(jīng)常找優(yōu)秀生進行個別談話,了解他們的思想動態(tài),幫助他們樹立正確的良好的人生觀和價值觀,讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么,為誰學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔的意志力,形成學(xué)習(xí)耐力
。ㄒ唬⒔(jīng)常給學(xué)生講一些勵志學(xué)習(xí)的例子,培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅持不懈地能力;
。ǘ、從學(xué)習(xí)和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力,形成做事有始有終的性格;
。ㄈ椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服虎頭蛇尾,雷聲大雨點小的`缺點;鼓勵學(xué)生形成堅持到底的信心和決心。總之,堅強的毅力是一個好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力,形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)、經(jīng)常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的良好的學(xué)習(xí)方法,以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過程;
。ǘ、在課堂教學(xué)中,針對不同的知識,教師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考;
。ㄈl(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生對不同知識應(yīng)該采取的方法各抒己見,讓學(xué)生在討論過程中各顯所長,取長補短。
四、要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)
。ㄒ唬、對學(xué)生的好的方面要及時地給與適當(dāng)?shù)谋頁P,以增強學(xué)生的自信心;
。ǘ、通過與優(yōu)秀生談心,在思想上進行溝通,以克服有些優(yōu)秀生思想偏激的毛;
。ㄈ⒉捎脻撘颇,和風(fēng)細雨的方式幫助優(yōu)秀生建立志存高遠,心胸開闊的品質(zhì),鼓勵優(yōu)秀生勇于改正自己的缺點,使得他們從知識結(jié)構(gòu)到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。
五、注意培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識
。ㄒ唬、教師可以舉辦各種集體活動,動員學(xué)生積極參與,而且要讓學(xué)生明白每次活動的意義和要達到的對學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo);
。ǘ、樹立一個班級的共同目標(biāo),讓全班同學(xué)齊心協(xié)力去完成。搞好班級衛(wèi)生大比評等等,以此來鍛煉同學(xué)的團隊意識和合作能力;
。ㄈ⑦可以形成學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)秀生幫助后進生學(xué)習(xí),或者優(yōu)秀生之間的互相幫助,以達到共同進步,讓學(xué)生在合作中體會到成就的快樂。
六、增強學(xué)生全面發(fā)展的意識,做到各方面素質(zhì)的不偏不廢
總之,尖子生的培養(yǎng),教師首先要從自我做起,做到心雄寬廣,海納百川,能夠接受不同性格的優(yōu)秀生的挑戰(zhàn),并且耐心細致地對他們進行動之以情,曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí),擴大知識儲備以應(yīng)對千變?nèi)f化的優(yōu)秀生教育形勢。只要老師和學(xué)生共同努力,再加上家庭學(xué)校和社會的幫助,尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié)6
本學(xué)期的教學(xué)工作中,為了適應(yīng)新時期課程改革的要求,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學(xué)習(xí)能力,全面推進素質(zhì)教育,要注重發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力,體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則,培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生,以帶動整個學(xué)校和班級的學(xué)習(xí)氣氛,加強整個集體的凝聚力。現(xiàn)對本學(xué)期優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
1、學(xué)期初,教導(dǎo)處召開全體教師會議,讓各班任課教師選出本科的優(yōu)生,進行及時的跟蹤輔導(dǎo)。讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高,在老師的指導(dǎo)下,糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的`學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣,進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,注重培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰、觀察能力、創(chuàng)造能力,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,成為最優(yōu)秀的人才。
2.因才施教,深入到學(xué)生中,全面了解學(xué)生,注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的資料,建立優(yōu)生檔案,將學(xué)生的各方面情況,包括年齡,性別,愛好,特長,各科學(xué)習(xí)情況等記錄造冊,定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況,有針對性地做好學(xué)生的工作。
3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,特別是注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中,讓學(xué)生多練習(xí)、多動腦,多做課外活動。
4、在教學(xué)中,對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題,積極加以分析和輔導(dǎo)。讓學(xué)生多思考、多動手操作,提高他們的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。
5、對優(yōu)秀生的弱點,了解分析其原因,進而采取措施,進行輔導(dǎo)。增強他們的自信心,通過自己的努力,上課時多給優(yōu)生機會,回答問題,發(fā)揮自己的能力和積極性,同時也活躍了課堂氣氛,起到了帶頭作用。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,優(yōu)生的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績都有了很大的提高,在優(yōu)生的帶動下各年級形成了比、學(xué)、趕、幫、超的局面,受到了學(xué)生和家長的好評。學(xué)校出現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
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