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學年教學工作總結(jié)

時間:2022-03-09 16:26:17 工作總結(jié) 我要投稿

【精選】學年教學工作總結(jié)三篇

  總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的學年教學工作總結(jié)3篇,希望對大家有所幫助。

【精選】學年教學工作總結(jié)三篇

學年教學工作總結(jié) 篇1

  XX小學教育教學工作在縣教育局和鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,明確了工作重點和任務(wù),突出了課改這一工作中心,提升了課堂教學實施水平,凸顯了辦學特色,提高了整體的教學質(zhì)量,做了一些扎實有效的工作。具體的做法總結(jié)如下:

  一、以人為本抓關(guān)鍵,校本教研強隊伍。

  1、以教師的培訓(xùn)工作為先。進一步以提高教師教學實際能力為重點,扎扎實實地開展了學科培訓(xùn)工作,強化教師理論學習對新教材的理解,以新理念、新教材、新方法為重點,如:集體業(yè)務(wù)學習,專題講座、觀看教學錄象、研討活動等。

  2、充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。增強名師意識,重視骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師提供更多的展示交流才華的機會。鼓勵校際合作,讓骨干教師走出去,進行有效的學習和交流。積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽,評優(yōu)課的比賽,學術(shù)研討活動。

  二、求真務(wù)實抓保障,精細管理高質(zhì)量。

  1、認真落實教學管理要求,即備課要“細”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,實踐要“多”,輔導(dǎo)要“勤”,考評要“真”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。

  2、教學管理方面進一步突出了“三抓”:抓備課 ——本學期對備課每周檢查一次,并及時把優(yōu)缺點、改進意見及分數(shù)填表貼入備課中,使其量化和針對化。抓上課—— 牢固樹立質(zhì)量源于課堂的意識,切實提高課堂的實效性,不定期的對教師的上課、輔導(dǎo)等教學常規(guī)進行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。抓作業(yè)——要求批改作業(yè)要及時、細致、規(guī)范適時地采取補救措施,以大面積提高教學質(zhì)量。本學期,我們對作業(yè)管理繼續(xù)進行了新的`嘗試:一是采取教師互評,將所有或部分作業(yè)集中擺放在大辦公室,讓全體教師進行評比打分。二是設(shè)立學生監(jiān)督員,對教師的作業(yè)布置、評改、反饋等情況進行監(jiān)督,同學中有什么意見或建議可以及時向校領(lǐng)導(dǎo)反映。

  三、多種渠道抓質(zhì)量,各科教學齊并進。

  1、我們狠抓提高教育質(zhì)量的主渠道——課堂教學,以新課程理念為指導(dǎo),優(yōu)化課堂教學,以變革教學方式為切入口,改進教學方法做到小切口,低重心,高要求體現(xiàn)真實課堂。同時注重了“四個堅持”:一是堅持以人為本;二是堅持全面發(fā)展;三是堅持各學科并重;四時堅持課內(nèi)外結(jié)合。

  2、充分利用開學初,組織教師重新學習上學期下發(fā)的各學科“教學指導(dǎo)意見”,按意見精神指導(dǎo)教學行為。

  3、在學科教學中,我們致力于處理好以下幾個關(guān)系:.

  (1)處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系.課堂教學目標責任制要明確具體,層層落實,教學方法要靈活高效,訓(xùn)練范圍要面向全體學生,要精講精練,上交作業(yè)力求當堂完成.課外要做好課堂教學的延伸,要注意發(fā)展學生的特長。

  (2)處理好教和學的關(guān)系.教師要做學生學習的組織者、指導(dǎo)者、參與者,要善教善導(dǎo)。需要給學生點撥的內(nèi)容,要點在關(guān)鍵處,點在疑難處,點在思維的障礙處,點在偏差處。

 。3)處理好語數(shù)與其他學科的關(guān)系。不能采取只上語數(shù)而停上其他學科的錯誤做法,進一步明確學科間的關(guān)系,嚴格按照課程標準開齊、上足、交好每一門學科。

  總之,我們把“學習新理念”作為經(jīng)線,把“實踐新理念”作為緯線,把“總結(jié)、調(diào)整”作為經(jīng)線和緯線的連接點,不斷尋求最佳的鍥合點,使得教學工作成為一個有機的整體,不斷向前推進。

學年教學工作總結(jié) 篇2

  彈指一揮之間,一個學期已經(jīng)結(jié)束,回首本學期,我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,圓滿地完成了各項教學工作。本學期我們按照學年初制定的“教學管理抓常規(guī)、教學改革抓創(chuàng)新、教學質(zhì)量抓提高、校本教研抓特色”的思路,規(guī)范教學常規(guī)管理,完善校本教研制度,深化課程改革實驗,抓教學質(zhì)量的提高,推動了學生素質(zhì)的全面提高,同時也帶動了學校教學工作的整體進步,F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、加強教學管理,切實提高教學質(zhì)量。

  教學質(zhì)量是學校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓,按部就班地做了以下工作:

  1、開學初,教導(dǎo)處主持召開了以“認真總結(jié)提高質(zhì)量”為主題的上年度教學質(zhì)量分析會,幫助教師尋找存在的問題,尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。在分析會上,各班科任教師認真深入地分析了本班現(xiàn)狀,都找到了存在的問題,并提出了新學年的努力方向,在此基礎(chǔ)上,教導(dǎo)處向全體教師提出了新學年的工作目標,促使全體教師的質(zhì)量意識不斷增強。

  2、嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后,我們便嚴抓各類計劃的制訂,要求各部門、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。通過各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào),各類計劃清楚地反映了各項工作,從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。

  3、進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。本學期,我們根據(jù)教研室的指導(dǎo)精神,結(jié)合學校具體實際,以“講實用、講效益”為原則,努力使全體教師的各項教學常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學化。本學期我們推行了教學工作的“十字方針”,即要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,要求要“嚴”,輔導(dǎo)要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”,并從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導(dǎo)性管理。并組織全體教師進行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學科教師向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時間效益。

  4、抓實各個環(huán)節(jié),保證教學質(zhì)量逐步提高。

  抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。開學初,教導(dǎo)處結(jié)合第三輪繼續(xù)教育“備好課”這一

  主題,根據(jù)本校實際,明確提出備課的具體要求,要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確!泵吭戮珎湟徽n教案交教導(dǎo)處進行評選,優(yōu)秀教案在全校推廣展覽,并給予獎勵。

  抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處向全體教師提出了“主導(dǎo)作用到位,主體全員參與,講究課堂藝術(shù),師生配合默契,精講多練,層次分明,因材施教,各有所得!币约罢n堂上要講究語言藝術(shù),板書規(guī)范工整,電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時要嚴格要求自己,狠練課堂教學基本功,不斷提高課堂教學能力。教導(dǎo)處組織開展了全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進,促使每一位教師的課堂教學質(zhì)量不斷提高。

  抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,開學初,教導(dǎo)處對作業(yè)和單元檢測作了明確要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點,作業(yè)批改做到及時,認真,學生數(shù)少的班級要做到面批,錯的要當場指導(dǎo)學生改正,當場復(fù)批。每個單元結(jié)束后,要認真組織學生進行復(fù)習,并及

  時檢測,每一單元檢測后要求做到閱卷及時,認真分析,以總結(jié)經(jīng)驗和不足,明確下一階段的努力目標。通過期中和期末的教學常規(guī)工作檢查發(fā)現(xiàn),全體教師的作業(yè)布置、批改等方面較上學年在質(zhì)量上有了很大提高,而且內(nèi)容也較豐富,機械抄寫的狀況有了根本性改變,單元檢測基本及時,成績也曾上升趨勢,少數(shù)教師在每個單元檢測后還進行了書面質(zhì)量分析,即有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,還有原因分析、改進措施等等,全體教師在對學生進行期中檢測后均按照要求寫了一份書面質(zhì)量分析報告交于教導(dǎo)處,有的報告分析得很到位,這些均說明了教師的質(zhì)量意識有了很大提高。

  5、加強教師間的交流與合作。本學期,我們繼續(xù)推行推門聽課制度,要求教師間要開展互相聽課,互相評課活動。每位教師聽同校教師的課不得少于10節(jié)。一學期來每位教師聽課都超過了10節(jié),學校領(lǐng)導(dǎo)的'聽課均在20節(jié)以上,而且聽課的范圍也較廣,不再局限于語數(shù)兩科。此舉為全校教師創(chuàng)造了一種改進,提高的機會。對于提高教師隊伍的根本素質(zhì)會其到重要作用。

  二、大力抓好隊伍建設(shè),為提高教育質(zhì)量提供重要保證。

  1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學期,我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓(xùn)和自學考試,不斷提高自身修養(yǎng),以滿足教學改革的需求。截止本年度,我校45周歲

  以下的中青年教師已全部為大專學歷,大本學歷也呈上升趨勢。

  2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師,把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。

  3、繼續(xù)采用請進來,走出去的辦法,選派教師外出學習和培訓(xùn)。通過學習和培訓(xùn),教師的視野寬了,眼界遠了,觀念新了,方法多了,使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作,不斷提高學校的教育教學質(zhì)量。

  4、以科研為先導(dǎo),以課題為載體,在教學與科研中優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學期我校教師有多篇教學論文在市、區(qū)級論文評比中獲獎。

學年教學工作總結(jié) 篇3

  一個學期即將結(jié)束,回首本學期,我校教學工作繼續(xù)在局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認真貫徹落實局總體工作部署,結(jié)合我校實際繼續(xù)以“以教學質(zhì)量為生命線”,以教學研究為先導(dǎo),以課改和課題研究為突破口,以全面提升教師素質(zhì)和提高教育教學質(zhì)量為目標,努力開創(chuàng)了我校教學教研工作的新局面,有效促進學校的持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下

  一、加強教學管理,切實提高教學質(zhì)量。

  教學質(zhì)量是學校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。本學期,我校繼續(xù)把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓,充分落實古冶區(qū)小學教學常規(guī)實施細則。進一步加強常規(guī)管理,抓實教學常規(guī)工作的五個關(guān)口,即教學計劃關(guān)、教案檢查關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)批改關(guān)和“抓兩頭、促中間”的學生輔導(dǎo)關(guān)。

  1、開學初,學校召開了以“認真總結(jié)提高質(zhì)量”為主題的上年度教學質(zhì)量分析會,幫助教師尋找存在的問題,尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。在分析會上,各班任課教師認真深入地分析了本班現(xiàn)狀,都找到了存在的問題,并提出了新學年的努力方向,在此基礎(chǔ)上,學校向全體教師提出了新學年的工作目標,促使全體教師的質(zhì)量意識不斷增強。

  2、嚴抓各科教學計劃的落實。

  學期開學后,我們便嚴抓各類計劃的制訂,要求各年級各學科教研組、教師在一周內(nèi)按照學校提出的具體要求根據(jù)本年級本學科特點制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有規(guī)劃、有目標、有方案、有管理。制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。通過反復(fù)研究協(xié)調(diào),我校各級各類計劃清楚地反映了各項工作,從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。

  3、進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。本學期,我們根據(jù)教研室的指導(dǎo)精神,結(jié)合學校具體實際,以“講實用、講效益”為原則,對教學工作推進了:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,要求要“嚴”,輔導(dǎo)要“細”,質(zhì)量要“高”,并從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導(dǎo)性管理。在期中,我們嚴格按照局教研室的要求組織開展了教學質(zhì)量抽測調(diào)研活動,促使各學科教師向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時間效益。

  4、抓實各個環(huán)節(jié),保證教學質(zhì)量逐步提高。

  (1)抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。開學初,我校結(jié)合夏季教師遠程繼續(xù)教育“備好課”這一主題,根據(jù)本校實際,明確提出備課的具體要求,要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確。”,提出教師每單元必須精備一課的要求。

 。2)抓課堂。如何上好一堂課,我校要求教師在平時要嚴格要求自己,狠練課堂教學基本功,不斷提高課堂教學能力。通過開展各類教研課促使每一位教師的課堂教學質(zhì)量不斷提高。

 。3)抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,開學初,學校對作業(yè)和單元檢測作了明確要求,通過期中和期末的教學常規(guī)工作檢查發(fā)現(xiàn),全體教師的作業(yè)布置、批改等方面較上學年在質(zhì)量上有了很大提高,而且內(nèi)容也較豐富,機械抄寫的狀況有了根本性改變,單元檢測也及時有效。全體教師在對學生進行期中檢測后均按照要求寫了書面質(zhì)量分析報告等等這些均說明了教師的質(zhì)量意識有了更大提高。

  二、構(gòu)建多元教研文化提高教師自身素質(zhì)

  我校教學工作堅持以課堂為中心,課堂以效益為中心。為了更好的實現(xiàn)這一“中心”任務(wù),學校在本學期貫徹“以課堂為主,以教研為主”的理念,本學期積極構(gòu)建“推門課、引路課、研討課、優(yōu)質(zhì)課”多元教研文化,切實提高我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、推門課教研,凸顯教學癥結(jié)

  9月份開始面向全體教師開展“互幫、互學、互聽、互評”推門課活動。

  首先是“領(lǐng)導(dǎo)推門”。體現(xiàn)“一聽、二看、三評”,即:一、進班聽課;二、隨即檢查備課教案;三、課后評課切磋總結(jié)得失。

  其次是“同伴推門”。按照學校推門課的統(tǒng)一安排各學科各年級以組為單位,和領(lǐng)導(dǎo)一起聽課評課,互相學習,共同進步,進而優(yōu)化教學常規(guī)。

  如此一來,教師的每堂課都是精心準備的,經(jīng)得住考驗的,使課堂真正成為教師體現(xiàn)自我教育智慧、展示自己個人魅力的舞臺,成為教師實現(xiàn)自身專業(yè)成長和生命價值的平臺。正所謂“輕輕地推開教室之門,靜靜地聆聽教師之聲,美美地欣賞學生之動,熱烈地推行研討之風!弊尅巴崎T課”推出一股清新的教改新風,推進高效課堂。

  2、領(lǐng)導(dǎo)引路課,引領(lǐng)課堂教學方向

  我校在“推門課”摸清學校教學突出癥結(jié)的基礎(chǔ)上于20xx年10月19日至21日開展了學校教學領(lǐng)導(dǎo)上引路課活動。我校教學領(lǐng)導(dǎo)首先針對學校教師要解決的課堂問題每人都進行了深入、廣泛的理論學習,并根據(jù)學生不同年齡的特點認真準備,從教材的穴到教法的選擇到過程的設(shè)計無不精雕細琢,反復(fù)推敲。19號,高建軍主任,授課三年級數(shù)學“分數(shù)的初步認識”;20號,付守臣主任,授課五年級語文“精彩極了和糟糕透了”;21號,李順榮副校長,授課五年級數(shù)學“平行四邊形的面積”,本次活動中教學領(lǐng)導(dǎo)講授的`三節(jié)課,給老師們今后的教學指明了方向,贏得了聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評,還激發(fā)了全校教師的創(chuàng)新意識。更重要的是三節(jié)不同風格的授課激勵著全校教師引發(fā)了深深的思考,這些思考將大大推動我校全體教師今后在廣闊的課堂上發(fā)揮他們的聰明才智,使我校師資隊伍的整體水平再次出現(xiàn)一個跨越式的提高。

  3、研討課,切實提高課堂實效

  在“期中考試卷面分析、主題研討”的基礎(chǔ)上,針對各年級的各學科存在的主要問題,我校從“切實提高課堂實效性”入手,組織開展了“唐一小主題研討課”活動,本次研討課活動,主要包括:1---6年級語文,1---6年級數(shù)學,3---6年級英語;顒釉趯W校的統(tǒng)一安排下歷時9天,17日---24日,各年級(教研)組在各位組長認真組織下進行了組內(nèi)“理論學習,教研組成員對問題的研討過程、確定課例、集體備課、主講老師教學設(shè)計”的過程,25---29日學校組織了“課堂觀察、課后研討、課后反思和總結(jié)提升”的全部過程。

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