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幼兒園區(qū)域活動個人總結(jié)

時間:2024-04-16 07:53:29 活動總結(jié) 我要投稿
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幼兒園區(qū)域活動個人總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的幼兒園區(qū)域活動個人總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園區(qū)域活動個人總結(jié)

幼兒園區(qū)域活動個人總結(jié)1

  上周,我作為家委會成員參加了太鐵一幼小六班的家長參觀活動,真實地走進了孩子的課堂,直接面對了孩子在園的表現(xiàn)以及老師們的教學狀況,感謝幼兒園提供了這樣一次相互交流的機會,也感謝老師們辛勤的教育,感謝女兒在這一時刻讓我收獲到了她的成長和進步。通過參加這次活動,我深切感受到:

  一是老師和家長的相互理解進一步增進。這次活動向家委會成員展示了太鐵一幼生動的教學案例,使家長委員們和老師、孩子零距離地體驗到了幼兒園的學習生活,體驗到太鐵一幼的教育教學特色,使我們家委會成員對幼兒園教育理念有了更深入的了解。

  二是老師們對孩子們充滿了愛和關(guān)懷。通過參加這次活動,在太鐵一幼的園區(qū)里我看到了老師們及園領(lǐng)導細心的呵護、無微的`關(guān)懷、精心的照顧、耐心的引導、溫馨地游戲,這些無不令所有家長嘖嘖稱贊,佩服之至。

  三是豐富的區(qū)域教學活動體現(xiàn)了科學的、啟發(fā)式的幼兒教育理念,對孩子的長遠發(fā)展有很大益處。在活動中,看到孩子們在不同的教學活動區(qū)域自由地繪畫、盡情地游戲、創(chuàng)造性地利用廢舊的物品做出數(shù)字、圖形,還充滿想象力地構(gòu)建自己的積木王國,我切實感受到孩子的創(chuàng)造力和想象力得到了啟蒙,孩子求知的興趣變得更濃厚了。

  四是更加深切地體會到陪伴孩子成長的過程是多么的幸福。孩子是一本書,是一本需要我們每一位家長去認真研讀的書。今天的工作忙不完,也許明天還能繼續(xù),但是孩子成長的時光是永遠不會倒退的。家長應該珍惜與孩子共同生活的每一天、每一時、每一刻,關(guān)注孩子所關(guān)注的,驚奇孩子所驚奇的,感受孩子所感受的,從內(nèi)心去解讀孩子,走進孩子的內(nèi)心世界,把陪同孩子一起成長作為最美最真的快樂享受。

  牛皓然入園已經(jīng)七個多月了,我想衷心地對老師們說,孩子交給你們,我們放心,謝謝你們。作為家長,我們也非常重視把家庭教育搞好,把家庭建設成為孩子健康成長的溫馨家園,努力使家庭教育和幼兒園教育形成合力。我相信,幼兒園也是孩子溫暖可愛的家,在這里,孩子的每一天都是開心快樂的!

幼兒園區(qū)域活動個人總結(jié)2

  游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動,與學習活動,勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點:第一:游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動,其中銀行、幼兒園、娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、食品城等是角色游戲、區(qū)角游戲、晨間自選活動。

  新《綱要》倡導的以兒童為本的教育理念盡管已經(jīng)深入人心,但在教育實踐中,在以集體活動為主要模式的幼兒園生活中,尊重兒童的興趣和需要、尊重幼兒的發(fā)展差異很難落到實處。我們經(jīng)常看到的還是幼兒排隊進出活動室、排排坐上課、異口同聲的回答問題的場景,教師習慣于這樣的`一種組織模式,以至于很難把理念上的認識落實到自己具體的教育實踐中來。應該說區(qū)域活動可以幫助教師在實踐中具體落實以兒童為本的理念,真正實現(xiàn)“促進每個孩子富有個性地發(fā)展”的人文教育目標。因為在開展區(qū)域活動之前,教師會認真思考本班幼兒的興趣、需要和發(fā)展目標,有針對性的選擇區(qū)角類型,投放適當?shù)牟牧,而且區(qū)域活動是個別化的自由、自主活動,幼兒可以在相對寬松和自由的氛圍中自由交往,教師不會有太多干涉,硬性控制也較少。即使幼兒暫時不喜歡參與活動,也可以選擇“無所事事地游走”或“呆坐”,這些都體現(xiàn)了教師對兒童的尊重和理解。大班的幼兒已經(jīng)處于對知識掌握以及各方面飛速發(fā)展的年齡段,對知識的掌握以及能力的發(fā)展都需要教師為幼兒提供正確且合理的引導。大班組共有三班級,在今年的區(qū)域活動中,通過教研、評比等多項活動,我們分貝針對三個大班的區(qū)域活動進行了指導的學習與實踐。在區(qū)域活動的過程中,從材料的投放方面是一定要符合幼兒的年齡特點并且讓幼兒有一定的發(fā)展空間。另外由于班級地方局限有限,我們從上午到下午采取分組區(qū)域活動,并有效地利用起功能部室,讓幼兒的活動豐富起來。在幼兒游戲的過程中,教師對幼兒的指導不同于其他年齡段的幼兒,大班的幼兒在情感道德方面在逐步的發(fā)展和成長,教師的介入以及引導要恰當。我們在本學期的指導中,盡量以啟發(fā)式的、平行時的介入引導幼兒自主解決遇到的問題,長期以此,大班幼兒在獨立解決問題的能力方面有著顯著地提高。但是在區(qū)域游戲教育意義的價值方面,我們?nèi)砸欢蔚募訌姾团Α?/p>

幼兒園區(qū)域活動個人總結(jié)3

  結(jié)合主題活動和我園的教學特色開展區(qū)域活動,為幼兒提供豐富有效的材料,引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習,區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒在玩中學,學中玩,寓教育于游戲中的最好形式好之一。

  據(jù)幼兒的年齡特點,我們大班年級組一共開設了民間游戲區(qū)、編織區(qū)、美食區(qū)、印染區(qū)、服飾區(qū)、剪紙區(qū)、益智區(qū)、科發(fā)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等,堅持每天開展游戲活動,指導幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用。

  一、材料的投放

  1、結(jié)合幼兒園教學特色——民間游戲,挖掘農(nóng)村資源,共同制作游戲器材。

  在區(qū)域活動中,我們有很大一部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、竹竿、絨線、紙板、草席等等,都來自幼兒和家長的共同收集并進行制作。幼兒對各自帶來的游戲材料都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動積極性提高的前提下,也進一步開發(fā)了農(nóng)村資源。

  2、巧用區(qū)域活動器材,讓幼兒人人參與各種活動。

  民游器材種類繁多,如:民間游戲區(qū)器材有很多的品種,如:沙包、抽陀螺、滾鐵圈、抬轎子、竹竿舞、跳布袋、旱龍船、踩高蹺、拋繡球、推小車、風車、竹蜻蜓等近30個品種,但每班每種的數(shù)量較少,我們便把所有大班的民游器材集中起來進行整理分配,責任到班,每班負責管理5、6種,然后設計游戲方案和安排表,這樣就可以讓大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。

  3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。

  區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié),及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。

  二、幼兒在活動中的發(fā)展

  1、給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達和表現(xiàn)。

  我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

  2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,對活動作出相應的調(diào)整。

  同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在民間游戲區(qū)設計了“旱龍船”的活動,能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩,還能自己組織進行比賽;但是有幾個幼兒不會玩,還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“同色的一雙旱龍船”該成了“不同色的旱龍船”的游戲,如一只是綠色,一只是黃色,那么就可以按照顏色進行直觀的喊口號進行游戲。游戲器材適當調(diào)節(jié)后,能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。

  三、良好的師幼互動

  1、隨時觀察幼兒活動的情況,給予及時的引導、幫助,滿足幼兒的需要。

  新《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中,我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,把自己的'意見和想法強加與孩子。

  2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。

  如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規(guī)則意識等,我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價,并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

  通過努力,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在民間游戲區(qū),孩子們的積極性不夠,往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,孩子交往性的語言還欠缺,因此,在以后的游戲開展過程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去,班與班之間能跟深入的交流活動,取長補短,讓每個活動區(qū)能精致的呈現(xiàn),也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

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