爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

時(shí)間:2024-08-02 21:59:44 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

  作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

  3.通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。

  重點(diǎn)

  1.有感情地朗讀、背誦課文。

  2.能正確、美觀地書(shū)寫生字。

  難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

  教學(xué)模式

  教具教學(xué)掛圖、生字卡片

  教學(xué)方法

  讀,背,體,悟

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1.小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的?

  2.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)的兩首詩(shī),就是反映農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),米來(lái)之不易的古詩(shī)。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》

  1.出示古詩(shī)圖文。

  2.解題:唐代詩(shī)人李紳寫的。

  “鋤禾”是什么意思呢?

  3.講讀詩(shī)句第1句。

  (1)自讀?磮D:圖上畫(huà)了什么?(2)看圖理解:

  (3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?看圖讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  鋤:鋤頭,這里表示動(dòng)作。

  禾:禾苗。

  教學(xué)步驟(4)小結(jié):古詩(shī)1,2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在田間辛勤勞動(dòng)的情景,這是詩(shī)人所看到的。

  4.講讀第2句。 “誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”。

  (1)自己邊讀邊想:這句詩(shī)告訴我們什么?

  (2)指名說(shuō)一說(shuō)。 (3)指導(dǎo)朗讀。

  (4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易,這是詩(shī)人所想到的。

  三、鞏固詩(shī)意,練習(xí)背誦

  四、指導(dǎo)寫字

  1.“禾”:獨(dú)體字,與“木”比較,書(shū)寫時(shí)筆畫(huà)舒展,字居田字格正中。

  “午”:獨(dú)體字,與“干”、“牛”相比較。

  “!保鹤笳覍。

  “辛”、“苦”:這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫,要寫得穩(wěn)而長(zhǎng)。

  2.師范寫“禾、粒、辛、苦”。

  3.生描紅、臨寫。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)看圖

  1.這幅圖上畫(huà)了什么樣的場(chǎng)面?

  2.第二首詩(shī)正是寫了這幅圖的內(nèi)容。

  二、講讀詩(shī)句

  1.“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”。

  2.體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”的對(duì)比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。 “日當(dāng)午”:太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思。

  “汗”:汗水。

  “汗滴禾下土”:汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

  三、

  1.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

  2.輕聲地和老師一起說(shuō)。

  3.指名說(shuō)。

  4.背誦表演古詩(shī)。

  5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

  二、1、

  粟:小米。泛指谷粒。

  子:這里讀第三聲,也指谷粒。

  教學(xué)步驟3.聯(lián)系詞句,學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

  4.可是面對(duì)一片豐收,農(nóng)民為什么會(huì)出現(xiàn)像詩(shī)句中的悲慘景象呢?

  5.學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死”。

  6.指導(dǎo)朗讀。

  體會(huì)“無(wú)閑田”與“猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民餓死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。

  7.此時(shí)此刻,你們想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?

  8.小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削,過(guò)著悲慘的生活。

  三、鞏固詩(shī)意,指導(dǎo)背誦

  四、指導(dǎo)寫字

  1.收:左窄右寬。

  豐:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

  閑:“門字框”要寫得舒展些。

  2.師范寫,生描紅、仿寫。春生夏長(zhǎng)秋收冬藏

  精耕細(xì)作千倉(cāng)萬(wàn)箱

  四海:普天下,全中國(guó)。

  無(wú)閑田:沒(méi)有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  四、

  板書(shū)設(shè)計(jì)21、古詩(shī)兩首

  鋤禾憫農(nóng)

  鋤禾日當(dāng)午,春種一粒粟,

  汗滴禾下土。秋收萬(wàn)顆子。

  誰(shuí)知盤中餐,四海無(wú)閑田,

  粒粒皆辛苦。農(nóng)夫猶餓死。

  課題練習(xí)7課型練習(xí)課

  教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)字詞句,使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。

  2、讀讀背誦,積累成語(yǔ)與詩(shī)句。

  3、學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

  4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客,真善培養(yǎng)人際交往的能力。

  重點(diǎn)鞏固所學(xué)的生字,并能用生字說(shuō)話。

  難點(diǎn)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  教學(xué)模式教具

  教學(xué)方法聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫、練

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題

  1、(出示文字畫(huà))

  2、這些都是古代人寫的字,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)?

  3、對(duì),所以這些字都是古代人寫的象形字。

  4、那么,隨著時(shí)間的推進(jìn),象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來(lái)嗎?

  5、評(píng)比,誰(shuí)寫得又正確又美觀?

  6、這么多的景物,你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎?四人一組分工合作,看誰(shuí)畫(huà)得最美,說(shuō)得最好。四人相互商量。

  二、教學(xué)第二題

  1、(出示掛圖)你從圖上看到了什么?

  (1)小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢?

 。2)為什么在窗戶上釘柵欄呢?

 。3)為什么人們要忙著修筑水壩呢?

  2、是呀,他們都在預(yù)防以后的困難,提前作好準(zhǔn)備,到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了,我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

  2、自讀成語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

  3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。 7、評(píng)選最佳圖畫(huà),同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好,還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō),其余三人出謀劃策。

  8、指名上來(lái)說(shuō),評(píng)選最佳解說(shuō)員。

  4、齊讀成語(yǔ)。

  5、(出示圖)圖上畫(huà)了什么?漁夫是多么辛苦呀?

  6、讀讀詩(shī),看看圖,想想詩(shī)句的意思,還有什么不懂的地方?

  7、生互相交流。

  8、指導(dǎo)有感情朗讀,讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的'同情。

  10、指導(dǎo)背誦。

  教學(xué)步驟第二課時(shí)

  一、教學(xué)第三題

  1、審題。

  2、指導(dǎo)。

 。1)復(fù)習(xí),出示:同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

  3、練習(xí)。

  4、反饋。(1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表?yè)P(yáng)。

 。2)共同存在的問(wèn)題給予提出,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

  二、教學(xué)第四題

  1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了什么?講了一件什么事情?

  2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)?受到主人的招待該怎樣說(shuō)?跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)?

  學(xué)用字詞句部分:

  一、畫(huà)圖導(dǎo)入

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅很特別的畫(huà)。

  師:(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出文字畫(huà)——配古樂(lè))。

  師:是不是和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)不一樣?

  師:對(duì),它就是一幅文字畫(huà),里面藏著許多字,現(xiàn)在聰明的你能猜出哪些字呢?

  師:真了不起,一下子猜出了那么多。

  師:是不是很有意思?其實(shí),這就是書(shū)上練習(xí)7的內(nèi)容。

 。ò澹壕毩(xí)7)

  請(qǐng)小朋友快速把書(shū)打開(kāi),翻到122頁(yè),先讀讀要求,再把相應(yīng)的字寫在田字格里。

  二、寫字練習(xí)

 。2)出示:日。像這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

 。3)師范寫“月”。

  3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

  4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?自由說(shuō),同座位互說(shuō),指名說(shuō)。

  5、自由組合來(lái)表演“做客”。

  6、評(píng)選最好的組合。

  生:(自言自語(yǔ))有點(diǎn)兒像畫(huà)又有點(diǎn)兒不像。

  生:像我們學(xué)過(guò)的一些象形字。

 。ㄉ^察思考后紛紛舉手)

  生:我猜出了石、舟、木。

  師:你看得很仔細(xì)。

  生:我猜出了日、水、鳥(niǎo)……

  教學(xué)步驟口語(yǔ)交際:學(xué)會(huì)做客

  一、在談話中導(dǎo)入新課

  1.小朋友,以前爸爸、媽媽帶這你們到親戚、朋友家去做客嗎?(板書(shū):做客)你們是怎么做、怎么說(shuō)的呢?

  2.(出示女孩圖)看,這位小朋友叫“麗麗”。今天,她到同學(xué)小軍家去做客,她又該怎么做、怎么說(shuō)呢?

  二、在情境中練習(xí)交際

  1.麗麗去小軍家做客時(shí),老師悄悄地給她拍了幾張照片。(出示四幅圖)你們看,這幾幅圖分別畫(huà)的是什么時(shí)候的情形呢?指名說(shuō)。

  2.如果你就是麗麗,當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢?選擇其中一幅圖,分小組討論。

  3.交流。(相機(jī)出示一些禮貌用語(yǔ):你好、謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)等)

  三、在拓展延伸中形成能力

  1.小結(jié):通過(guò)剛才的表演,你知道到別人家去做客要注意些什么?

  2.小朋友,你們學(xué)會(huì)了如何到同學(xué)家去做客。(板書(shū):學(xué)會(huì))平時(shí),你們還會(huì)到誰(shuí)的家里去做客呢?(外婆家、鄰居家、老師家)

  3.根據(jù)不同的做客情境,分小組練習(xí)表演。

  4.推選代表表演競(jìng)賽,師生評(píng)議,頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

  四、在實(shí)際生活中提高能力

  下次到別人家去做客,用上你今天學(xué)到的本領(lǐng)。(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū):到主人家門口時(shí)、見(jiàn)到主人時(shí)、受到主人招待時(shí)、跟主人告別時(shí))

  4.練習(xí)表演:找一個(gè)合作伙伴,一個(gè)當(dāng)麗麗,一個(gè)當(dāng)小軍,選擇其中的一幅圖演一演。

  5.指名表演,師生評(píng)議。

  6.(播放錄象)看看錄象中的小朋友是怎么做的。

  7.把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)演一演,和剛才錄象中的小朋友比一比誰(shuí)演得好。

 。1)師生對(duì)演。

 。2)指名表演。

 。3)找合作伙伴交換角色演。

  板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)7

  學(xué)用字詞句

  口語(yǔ)交際:學(xué)會(huì)做客

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案2

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2.用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  3.有不甘為弱者,應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施:

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。

  難點(diǎn):有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.熟讀課文,用各種方法認(rèn)記生字。

  2.了解課文內(nèi)容,說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),人物等。

  3.通過(guò)朗讀課文,明白了什么道理。

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、游戲?qū)搿?/p>

  學(xué)生做對(duì)對(duì)子的游戲:光明(黑暗)夜晚白晝強(qiáng)大(弱。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和弱小有關(guān)的故事。(引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀課題:我不是最弱小的)

  小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況、課文朗讀情況。

  二、自主樂(lè)學(xué)

  劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法記住它們。)

  讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。)

  想(自己提出的問(wèn)題,哪些能解決了?哪些還有困難?)

  說(shuō)(和學(xué)習(xí)伙伴互相交流自己的學(xué)習(xí)收獲,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

  三、合作交流

  識(shí)字

  1.組內(nèi)互相檢查生字讀音,注意“薩、簇、隨”都是平舌音,“鈴、傾”都是后鼻音。

  2.學(xué)生交流識(shí)字方法。

 。1)“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn),用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

 。2)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記。如,結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻”,認(rèn)識(shí)“隨、芬、芳”等字。

  (3)利用動(dòng)作演示識(shí)記“托、掀、遞”。

  3.教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字。

  朗讀感悟

  1.輕聲讀文,思考:為什么薩沙說(shuō)自己不是最弱小的`?

 。▽W(xué)生找出薩沙保護(hù)薔薇花的句子:他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。)

  2.細(xì)讀課文,劃出描寫薔薇花的句子。

 。1)林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開(kāi)放,粉紅粉紅,芳香撲鼻。

 。2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗麐赡劾w弱,毫無(wú)抵抗能力。

  3.有感情地朗讀這兩個(gè)句子,注意語(yǔ)氣的變化。練習(xí)讀,范讀,指名讀,競(jìng)賽讀。

  4.看到這株薔薇花,你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?

  指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),寫得好的班級(jí)評(píng)選“今日之星”。

  四、總結(jié)全文:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們?cè)谏钪,要有不甘為弱者,?yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。要像薩沙那樣,有一顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)的童心。

  課堂檢測(cè):

  1.練寫生字,聽(tīng)寫生詞。

  2.熟讀課文,背誦自己喜歡的句子。

  板書(shū)設(shè)計(jì):7我不是最弱小的

  關(guān)愛(ài)保護(hù)保護(hù)

  爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花

  ↓

  “我不是最弱小的”

  課外拓展:

  1.你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰(shuí)?

  2.薩沙不甘心做弱者,不愿只享受別人給予的關(guān)愛(ài),那你是否也保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他事物呢?做一件事證明自己吧。

  3.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,了解課文內(nèi)容,理解文中所含的道路。

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案3

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會(huì)寫6個(gè)字。

  2.學(xué)習(xí)最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

  3.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施:

  1.識(shí)記生字,課文的感情朗讀、背誦。

  2.將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書(shū)《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.讀詞語(yǔ):

  彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪晶瑩的露珠

  蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)鮮艷的花朵

  2.說(shuō)一說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)了雷鋒的助人為樂(lè)的精神。

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

  1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

  2、聽(tīng)寫生詞,互改并訂正錯(cuò)誤。

  二、自學(xué)感悟

  1、齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

  2、小組討論,理解這句話的含義。

 。ū韺雍x:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。)

  三、合作交流

  1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

  2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。

  3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書(shū),可以成立“雷鋒小組”……)

  四、背誦

  小組內(nèi)朗誦全詩(shī),分節(jié)配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦,自己喜歡哪節(jié)就站起來(lái)背誦,競(jìng)賽背誦

  五、積累

  師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言:

 。1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

 。2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

 。3)一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

  六、書(shū)寫

  本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之旁的字。

  1.“邁、迷、跡”三字都有走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面:(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”,再寫走之。(2)“走之”的`左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。

  2.“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。(1)第一筆橫要短;(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;(3)四點(diǎn)分布要均勻。

  “冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。

  3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練

  課堂檢測(cè):

  1.練寫生字,聽(tīng)寫生詞,背誦課文。

  2.摘抄好詞佳句和名言,讀摘抄本子。

  3.彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()晶瑩的()

  蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()

  板書(shū)設(shè)計(jì):6雷鋒叔叔,你在哪里

  小溪小路

  抱小孩背大娘

  爭(zhēng)當(dāng)小雷鋒

  課外拓展:

  1.有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。

  2.開(kāi)展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。

  3.在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字"累(lěi)"。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握本課生字,會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意:"臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音,又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實(shí)累累);"紛"讀前鼻音。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。指導(dǎo)書(shū)寫"佳、臉、油、夏"。

  課前準(zhǔn)備:

  1、口語(yǔ)交際:四季哪個(gè)季節(jié)。

  2、 PPT課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《美麗的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

  2、今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友--米佳,我們一起來(lái)看看他的愿望是什么?

  板書(shū)課題:米佳的愿望

  齊讀

  二、初讀課文。

  1、檢查預(yù)習(xí)。

  指名讀、分男女生讀一類字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)翹舌音、邊音、前鼻音。注意:"臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音,又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實(shí)累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。

  齊讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),給“逗人喜愛(ài)”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛(ài)、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實(shí)累累、

  2、指名讀課文,糾正讀錯(cuò)誤之處,集體評(píng)議。

  三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)米佳的兩個(gè)愿望

  1、米佳的愿望到底是什么呢?請(qǐng)大家自己讀準(zhǔn)課文,用橫線勾劃有關(guān)的句子。

  2、同桌討論,指名說(shuō)。老師相機(jī)出示四個(gè)愿望。

  PPT;冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天!

  春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天!

  夏天太好了,我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去。

  秋天比其他季節(jié)都好!

  3、學(xué)生自由練讀,讀自己和他有著相同愿望的句子,說(shuō)說(shuō)為什么?米佳為什么有這樣的愿望 ?讀課文相應(yīng)的.兩個(gè)自然段,抓住米佳的季節(jié)活動(dòng)特點(diǎn)和他的感受體會(huì)情感,有感情朗讀描寫愿望的句子。

  4、讀其中的兩段,小結(jié)。

  5、剩下的兩個(gè)季節(jié)下節(jié)課了解。

  四、識(shí)字寫字

  1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

  2、在田字格中書(shū)寫時(shí),應(yīng)注意什么?

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生書(shū)寫練習(xí)。

  五、作業(yè)

  1、聽(tīng)寫今天學(xué)習(xí)的生字。

  2、熟讀課文。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字和有關(guān)龍的成語(yǔ)。

  2 了解關(guān)于龍的傳說(shuō)故事和形象,理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱“龍的傳人”的原因,增強(qiáng)民族自豪感。

  3 體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱“龍的'傳人”的原因。

  教學(xué)用具:

  電腦課件

  課前準(zhǔn)備:

  查找關(guān)于龍的故事,搜集龍的成語(yǔ)、裝飾品或等……

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)思路設(shè)計(jì):

  一、激趣引入:

  課件播放張明敏的歌曲《龍的傳人》,學(xué)生猜歌名,引出課題,板書(shū)課題(突出“龍”字)。

  有人認(rèn)為龍是一種真實(shí)存在的動(dòng)物,也有人認(rèn)為龍只是傳說(shuō)中的東西。結(jié)合你查找的資料說(shuō)說(shuō)龍到底是什么呢?學(xué)生交流各自資料。

  二、了解關(guān)于龍的傳說(shuō)故事和形象:

  學(xué)生在班級(jí)交流資料后,引導(dǎo)他們看看書(shū)中是如何介紹龍的。找出第二自然段讀讀,課件展示不同時(shí)期龍的形象,從而得出結(jié)論:龍只存在于中國(guó)人的想象和傳說(shuō)中。

  三、探究中國(guó)人自稱“龍的傳人”的原因

  十二生肖中的龍深受人們的喜愛(ài),更備受中國(guó)人崇敬,自稱“龍的傳人”,這是為什么?

  請(qǐng)同學(xué)們自讀四至七自然段,找出答案小組交流后全班交流。

  為什么中國(guó)人自稱“龍的傳人”?

  因?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中,龍是威力無(wú)比、變幻萬(wàn)千、無(wú)所不能的,它集各種動(dòng)物特點(diǎn)于一身,又象征著自由歡騰和完美,象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求,所以中國(guó)人自稱“龍的傳人”。

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,讀出中國(guó)人對(duì)龍的崇敬和喜愛(ài)。

  四、學(xué)“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法,積累帶“龍”的成語(yǔ)。

  閱讀“金鑰匙”,同位互相出題進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

  積累帶“龍”的成語(yǔ):飛龍?jiān)谔臁⒄纨執(zhí)熳、金龍獻(xiàn)瑞、

  龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍的傳人

  五、體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用:

  文章開(kāi)頭和結(jié)尾都出現(xiàn)“龍的傳人”,前后呼應(yīng),緊扣課題,重點(diǎn)突出。

  六、拓展練習(xí):

  1 關(guān)于龍的民間活動(dòng):賽龍舟舞龍燈……

  2 關(guān)于龍的壁畫(huà)、工藝品、裝飾:九龍壁雙龍戲珠云龍紋……

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  龍的傳人

  威力無(wú)比變幻萬(wàn)千無(wú)所不能

  象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案6

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2.用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  3.有不甘為弱者,應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施:

  認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。

  有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課文插圖。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰(shuí)?

  2.讀詞語(yǔ):關(guān)愛(ài)保護(hù)爸爸媽媽托利亞薩沙薔薇花大雨傾盆風(fēng)和日麗

  3.回答問(wèn)題:薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢?是受了誰(shuí)的影響?

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.認(rèn)讀上節(jié)課的生字:開(kāi)火車競(jìng)賽讀,齊讀。

  2.指名讀描寫薔薇花的句子,感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。

  回答問(wèn)題:薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢?是受了誰(shuí)的影響?

  二、自主樂(lè)學(xué)

  1、指名讀描寫薩沙和媽媽對(duì)話的段落,重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句和感嘆句的讀法。

 。1)媽媽,你和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問(wèn)的心理。)

  (2)這就是說(shuō),我是最弱小的了?(語(yǔ)調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。)

 。3)媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問(wèn)語(yǔ)氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的.這樣的心情。)

 。4)不,不,你能保護(hù)更弱小的,你是勇敢的孩子啦!

 。▼寢尩脑捒梢宰x慢些,要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。)

  2、學(xué)生練讀,教師范讀,分角色讀,自由找學(xué)習(xí)伙伴讀。

  3、師生共同評(píng)價(jià):哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?

  三、合作交流,共同探究。

  在對(duì)比閱讀中感悟文中對(duì)野薔薇描寫的作用。

 。1)去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子,用課件顯示改編后的課文,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究,感悟課文描寫野薔薇的作用:被鈴蘭花簇?fù)碛械囊八N薇非常美,但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì),但更多的是出自他那顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)的童心。沒(méi)有這美麗而弱小的野薔薇,也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。

  四、書(shū)寫生字

  學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)帶提手旁的字(托、摸、撲),可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書(shū)寫。

  1、學(xué)生觀察,自己練習(xí)書(shū)寫,教師巡視指導(dǎo)。

  2、根據(jù)實(shí)際情況,教師范寫指導(dǎo)。

  3、師生、生生互相交流評(píng)價(jià)。

  課堂小結(jié):本課我們進(jìn)一步,理解了課文,書(shū)寫了生字,多數(shù)同學(xué)掌握得不錯(cuò),希望更加努力,同時(shí)我們要像薩沙那樣,做一個(gè)勇敢的有愛(ài)心的好孩子,保護(hù)比自己弱小的。

  課堂檢測(cè):

  1.找出課文中帶句號(hào)和感嘆號(hào)的句子

  2.試著寫幾個(gè)問(wèn)句和感嘆句。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  7我不是最弱小的

  關(guān)愛(ài)保護(hù)

  爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“累”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,感受快樂(lè),學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)記生字,讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”,寫好“至”;

  2.朗讀課文,讀懂文章內(nèi)容,讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道小老鼠快樂(lè)的原因,學(xué)會(huì)欣賞自己。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1.初讀課文,了解課文的大體內(nèi)容。

  2.認(rèn)讀生字、新詞,學(xué)寫田字格中的生字。

  3.學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題。

  1.“變成什么好”看這個(gè)題目,你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子?

  2.猜猜文章會(huì)寫些什么?

  二、初讀課文,了解文章的大體內(nèi)容。

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.集體正音。

  認(rèn)讀生詞:法師、借東西、回答、烏龜、長(zhǎng)久、辛苦、勞碌、至于

  難度的詞:神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳

  3.指名分節(jié)讀課文。

  第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

  4.默讀課文,說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)課文的'第一部分。

  1.自由的讀第一部分,說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分,你知道了什么?

  提示:這個(gè)部分主要寫小老鼠很想變成別的動(dòng)物,所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

  2.想一想,小老鼠為什么想變成別的東西?

  板書(shū):“大家都不喜歡我”

  3.說(shuō)一說(shuō),你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。

  看來(lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕,小老鼠想變成什么,最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.同座互相學(xué)習(xí),識(shí)記生字。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字。

  4.展示作品。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容,知道小老鼠快樂(lè)的原因,學(xué)會(huì)欣賞自己。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活,就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢?

  二、讀一讀,演一演,理解感悟。

  1.默讀課文,找出小老鼠想變成什么?想變和沒(méi)有變的原因。

  2.填一填:

  小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

  3.看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō),小老鼠的想法。

  4.演一演,小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。

  提示:抓住描寫動(dòng)作和神態(tài)的詞,表演小老鼠的思考過(guò)程。

  5.小組合作表演讀第13——18自然段。

  6.想一想,說(shuō)一說(shuō):小老鼠還會(huì)想變成什么?

  7.默讀課文最后3個(gè)自然段。

  (1)讀魔法師的話,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。出示小老鼠的話,板書(shū)“變得快活”,聯(lián)系前文對(duì)比,體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西,說(shuō)不定更糟”,還是做自己比較好,所以它“變得快活了”。

  板書(shū):做自己是最幸福的

  (2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話,分角色讀出體會(huì)。

  8.小老鼠找回了快樂(lè)。生活中,你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師總結(jié):生活中很多時(shí)候,我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受,但是即便是所有的人都不喜歡你,你也要愛(ài)自己、欣賞自己,在自信中,快樂(lè)的生活!

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案8

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

  2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的那一部分。

  3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施:

  進(jìn)一步理解課文,掌握生字詞,培養(yǎng)良好的品格。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集的資料,字詞卡。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.讀詞語(yǔ):瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

  2.課前交流搜集的資料,背誦自己喜歡的課文段落。

  3.說(shuō)一說(shuō)泉水的特點(diǎn)。

  4.實(shí)際感受泉水的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)她。

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,自學(xué)生字詞。

  指名2—3生背誦。

  卡片認(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

  這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的`生字?找出來(lái)之后再讀。

  二、合作探究,學(xué)習(xí)生字

  1.小組學(xué)習(xí)生字

  注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。

  2.全班交流

  瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤

  然:左上角要和“夕”區(qū)分。

  脆:注意左下角的寫法。

  鵑:“口”字上沒(méi)有一橫。

  注:教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫

  瓦:最后一筆的折要寫在豎中線上。

  然:四點(diǎn)底要寫規(guī)范

  股:右上角沒(méi)有鉤。

  教學(xué)方式:(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔

  (2)同桌互查,教師巡視找易錯(cuò)典型范寫

  (3)自由寫,小組互查、改寫。

  4.小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。

  課堂小結(jié):學(xué)生說(shuō)出本課收獲,為別人付出是最快樂(lè)的。

  課堂檢測(cè):

  1.加偏旁組字組詞

  吉——————土——————

  2.照樣子填空

  火紅的杜鵑花()身影

  ()大鏡子()山谷

 。ǎ└杪暎ǎ┕

  3.讀一讀“我會(huì)讀”。

  課外拓展:

  閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的《幸福的爬山虎》、《一片樹(shù)葉》,理解文章內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  5、泉水

  山腰姐姐

  平地杜鵑花

  山坡果園

  山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)

  為別人付出是快樂(lè)的

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案9

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

  2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的那一部分。

  3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施:

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

  2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

  導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

  1.“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫。

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.朗讀課文,認(rèn)識(shí)課文中的生字。

  2.泉水流過(guò)了哪些地方?說(shuō)一說(shuō)。

  3.從課文中你知道泉水有什么特點(diǎn)

  導(dǎo)學(xué)案:

  (一)自主樂(lè)學(xué),感知課文

  1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字。

  2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

  學(xué)生自讀、齊讀、指名讀

  注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

  3、自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

  4、泉水都流過(guò)了那些地方?(板書(shū):山腰平地果園山谷)

 。ǘ┖献鹘涣

  1、小組讀課文,討論:泉水快樂(lè)嗎?為什么?

  2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話:

 。1)泉水(高興地)說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

 。2)泉水(快樂(lè)地)說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的.大鏡子!

 。3)泉水(愉快地)說(shuō):“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

 。4)泉水(興奮地)說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

  3.通讀全文,小組合作交流,回答下列問(wèn)題:

 。1)“天然水塔”指的是什么?

  (2)這股泉水是從那里來(lái)的呢?

  (3)泉水要流到哪里去?你從那里看出來(lái)的?

  4.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  課堂小結(jié):

  愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo),愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

  課堂檢測(cè):

  1.根據(jù)課文內(nèi)容連線:

  流進(jìn)山谷

  流過(guò)果園

  流到平地

  穿過(guò)小池

  2.照樣子寫一寫

  例:很多很多很多很清

  很甜很美

  課外拓展:

  1.課外搜集有關(guān)泉水的資料,或者實(shí)地考察泉水,說(shuō)一說(shuō)泉水給人們帶來(lái)了什么。

  2.搜集有關(guān)奉獻(xiàn)與快樂(lè)的格言。

  3.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的《蜜蜂》一課,了解蜜蜂的奉獻(xiàn)精神。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  5泉水

  多清甜美

  我們喜歡愛(ài)護(hù)她

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案10

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2.自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,助人為樂(lè)。

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施:

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,課文的感情朗讀、背誦。

  導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書(shū)《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資料。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.熟讀課文,用各種方法認(rèn)記生字。

  2.布置學(xué)生搜集雷鋒的相關(guān)資料,閱讀雷鋒的故事,了解雷鋒是一個(gè)怎樣的人。

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1.圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫(huà)像:你們認(rèn)識(shí)他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。

  2.歌曲導(dǎo)入。聽(tīng)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

  師:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫“鋒、叔”二字)

  二、自主樂(lè)學(xué)

  小組自學(xué)

  1.自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

  2.小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視并檢查(面向差生)。

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。

  3.組內(nèi)檢查讀你指我認(rèn)讀開(kāi)火車讀對(duì)口形猜字

  4.指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽(tīng)讀評(píng)議。

  朗讀

  1.自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。

  3.多種形式讀文:范讀引讀自由選擇伙伴合作讀

  表演感悟

  學(xué)生表演情節(jié),講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

  指導(dǎo)書(shū)寫生字

  1.“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo),教師只要地示范書(shū)寫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的'書(shū)寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo):“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

  2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,交流展示,寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。

  課堂小結(jié):檢查朗讀熟些情況。

  課堂檢測(cè):

  1、用下面的部首組成新字再組詞。

  雨()()()()又()()()()辶()()()()

  钅()()()()氵()()()()日()()()()

  2、填空。

  彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()晶瑩的()

  蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()

  板書(shū)設(shè)計(jì):6雷鋒叔叔,你在哪里

  小溪小路

  助人為樂(lè)

  抱小孩背大娘

  課外拓展:

  1.搜集有關(guān)雷鋒的故事,做一些助人為樂(lè)的好事。

  2.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中《露珠與綠葉》、《兩只螞蟻》,了解兩只螞蟻、露珠與綠葉互幫互助的精神。

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣,指導(dǎo)學(xué)生能夠

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,能按一定的.順序?qū)D意看明白。

  3、能夠根據(jù)圖畫(huà)之間的聯(lián)系,發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事,鼓勵(lì)創(chuàng)新求異。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整,說(shuō)清楚,并展開(kāi)豐富的想象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,老師帶來(lái)了一幅圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察。

  二、初步了解圖意。

  今天,在它們來(lái)到了這里,要向我們講一講我們的夢(mèng)想。,那么每個(gè)同學(xué)都有什么樣的夢(mèng)想呢?

 。▽W(xué)生用自己的話說(shuō))

  三、教師指導(dǎo)看圖,在小組里討論。

  選代表在班里講講

  四、學(xué)生寫作文。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

  2.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍,通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

  3.通過(guò)學(xué)習(xí),解決遺留的問(wèn)題。

  重點(diǎn):憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍,通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

  難點(diǎn)有感情地朗讀課文。

  教法:朗讀、感悟

  學(xué)法:朗讀、感悟

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

  2、指名朗讀課文,指出優(yōu)缺點(diǎn),教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

  3、師生共同理清課文脈絡(luò)。

  二、精讀感悟

  1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

  2、朗讀2-5自然段。

  感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中,有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”,有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”,他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。

  師生朗讀,體會(huì)喜悅心情。

  通過(guò)“身著乳白色航天服”,“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

  指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志,我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請(qǐng)指示”這句話,體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

  3、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

  指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

  反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。

  點(diǎn)名讀,分角色讀。

  播放發(fā)射錄像,激發(fā)學(xué)生想象力。

  再指導(dǎo)朗讀,注意展開(kāi)想象,讀出氣勢(shì)。

  “一片歡騰,每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感,讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的'感情。

  4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

  (1)請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。

  (2)楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈,距地面343千米時(shí),楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好!……”讀這段話時(shí),注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

  (3)請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

 。4)請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。

  三、合作探究

  1、老師提問(wèn):在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中,哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象?

  2、布置小組合作探究。

  3、指導(dǎo)方法:

 。1)再讀課文,進(jìn)行系統(tǒng)思考。

 。2)默讀課文,自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。

  (3)在小組中進(jìn)行討論,說(shuō)出自己的感觸。

 。4)開(kāi)展互動(dòng),朗讀自己最感動(dòng)的部分。

  4、全班交流。

  課堂作業(yè):

  家庭作業(yè):

  1、完成課后練習(xí)3、4題。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  5.夢(mèng)圓飛天

  送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

  重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

  難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)模式

  教具

  教學(xué)方法

  讀、討論、情景再現(xiàn)

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

  1.看插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么樹(shù)?

  2.板書(shū)課題:

  3.從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問(wèn)題?

 。1)小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方?

 。2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?

  (3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?

  二、初讀指導(dǎo)

  1.自由讀課文。

  2.檢查自讀情況。

  (1)出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

 。2)課文中的詞語(yǔ),估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ):

  指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(tīng)(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答)(松樹(shù))教“松”(song)。領(lǐng)讀。

  小松樹(shù)和大松樹(shù)指出“松”是平舌音,“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

  要求:

 。1)畫(huà)出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

 。2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

  學(xué)生自由讀,互相交流。

  教學(xué)步驟《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)

 。3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

 。4)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

  師在實(shí)物投影儀的白紙上畫(huà)座大山。

  1、小朋友,你們看,這是什么?

  2、在這座大山里呀,山上的一棵小松樹(shù)和山下的一棵大松樹(shù)之間發(fā)生了一件事。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、初感課文(聽(tīng)光碟朗讀)“小鳥(niǎo)”---欣賞

  2、認(rèn)讀生字

 、倏,生字從課文中跑出來(lái)啦!這些生字中,哪些字在沒(méi)學(xué)過(guò)之前,你就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

  (幼兒園、看電視、廣告牌、學(xué)數(shù)學(xué)、看書(shū))

 、邶R讀認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。

  三、自主朗讀,感悟體驗(yàn)。

  1、自讀課文

  讓我們?cè)僮x讀課文,邊讀邊看書(shū)上插圖。自己試著讀懂課文,不懂的地方,可以互相討論。

  2、學(xué)習(xí)第一自然段

  ①齊讀第一自然段。

  ②讀了這一段,你知道了什么?

  3、學(xué)習(xí)第二自然段

 、僬(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段。你們覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣?從哪看出來(lái)?

 、趲熒愖x

  ③大松樹(shù)聽(tīng)后生氣了嗎?看看課文中的插圖。

  (沒(méi)生氣,還笑,不跟它一般見(jiàn)識(shí))

  4、學(xué)習(xí)第三自然段

 、汆牛笏蓸(shù)心眼兒真大,寬宏大量,不和小松樹(shù)計(jì)較?尚∷蓸(shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?(師貼白云圖)

 、谧宰x第二自然段,指名讀

  風(fēng)伯伯的話你們聽(tīng)懂了嗎?他在干什么?A介紹兩棵松樹(shù)的.大小和位置。

  B小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。

  C風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。

  D小松樹(shù)慚愧地低下了頭。

 。5)逐段指名朗讀。

 。◣熧N樹(shù)、揭題,讀題)

  a、太驕傲---覺(jué)得自己能看得很遠(yuǎn)的地方,大松樹(shù)看不到(談自己,結(jié)合小松樹(shù)說(shuō)的話來(lái)證明,讀書(shū)小博士)

  b、太得意---不好好地看大大松樹(shù),瞟(自己想象)

  c、太沒(méi)禮貌----喂!(動(dòng)作、形象)

  d、太認(rèn)為自己了不起來(lái)。

  教學(xué)步驟

  a、風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù),不讓它驕傲

  b、風(fēng)伯伯說(shuō)小松樹(shù)能看得遠(yuǎn)是大山爺爺把它托起來(lái)的,并不是小松樹(shù)長(zhǎng)得高。

  c、讀。想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語(yǔ)氣批評(píng)教育你的,就用他們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀風(fēng)伯伯的話。(嚴(yán)肅、溫和、慈祥、親切)

  5、學(xué)習(xí)第四自然段

 、亠L(fēng)伯伯真慈祥、真寬宏大量。小松樹(shù)知道錯(cuò)了嗎?你從這段中的哪個(gè)詞看出來(lái)的?

  ②(慚愧)難為情動(dòng)作、情景體驗(yàn)

  四、總結(jié)、談感受。

  1、小松樹(shù),這時(shí),你想對(duì)風(fēng)伯伯、大松樹(shù)或者大山說(shuō)些什么呢?討論,反饋

  2、送一句話

  小朋友們說(shuō)得都很好!現(xiàn)在小松樹(shù)已經(jīng)變成了一個(gè)既有禮貌又謙虛的孩子了。老師這兒也有一句話想送給小松樹(shù)。

  (出示):虛心的人,常想已之短;驕傲的人?湟阎L(zhǎng)。

  3、學(xué)了這篇課文后,你有什么感受?

  讀風(fēng)伯伯的話-------(學(xué)習(xí)和生活中不能盲目自大,看不起別人犯了錯(cuò)誤不要緊,要能知錯(cuò)就改。當(dāng)別人做錯(cuò)了事時(shí),我對(duì)他要寬容。一個(gè)小朋友做錯(cuò)了事時(shí),我們要像風(fēng)伯伯那樣教育他。)

  板書(shū)設(shè)計(jì)8、小松樹(shù)和大松樹(shù)

  虛心的人,常想已之短;

  驕傲的人常夸已之長(zhǎng)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案14

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦部分篇目,學(xué)會(huì)生字。

  2.會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞,積累詞匯。

  3.默寫《春雨》和《春曉》,能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、積累和運(yùn)用

  1、《古詩(shī)兩首》

  (1)背誦古詩(shī)

 。2)古詩(shī)描寫的是什么時(shí)候的景色?什么情景?

 。3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  (4)默寫古詩(shī)兩首

  2、《蠶姑娘》

 。1)課文講了什么的事?

 。2)蠶的'生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

 。3)學(xué)了本課你知道了什么道理?

  3、《月亮灣》

 。1)課文的主要介紹了什么?

 。2)學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。

 。3)有感情地朗讀課文體會(huì)感情。

  4、《快樂(lè)的節(jié)日》

  (1)感受生活的美好。

 。2)理解“有了-------就-------”一句,激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

 。3)本課中你學(xué)會(huì)了什么?

  4、習(xí)作訓(xùn)練

 。1)講童話故事

  (2)收集描寫春天的故事

 。3)寫觀察日記

  第二課時(shí)

  一、提示各課重點(diǎn)

  《春雨》和《春曉》:(隨、曉)用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

  《蠶姑娘》:(換、蓋)(背誦課文)

  《月亮灣》:(繞、朝、緩)(背誦課文)

  《快樂(lè)的節(jié)日》:(健、康、勇、敢)(背誦課文)

  二、填詞訓(xùn)練

  一()村子一()小河一()小橋一()魚(yú)兒

  一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶樹(shù)

  ()的房子()的繭子()的姑娘

 。ǎ┑纳剑ǎ┑囊律眩ǎ┑纳H~

 。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭

  三、課堂練習(xí)

  1.看拼音寫詞。

  chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

  ()()()()()()

  dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

 。ǎǎǎǎǎ

  2.照樣子寫詞語(yǔ)。

  暖洋洋笑氣亮

  又黑又小

  3.把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

  幸福地飛翔

  勇敢地?fù)崦?/p>

  歡快地流淌

  輕柔地成長(zhǎng)

  4.默寫古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

  四、課后作業(yè)

  背誦相關(guān)課文,默寫生字

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與目標(biāo):認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

  2.過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文,拓寬知識(shí)面。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句

  教學(xué)準(zhǔn)備:火車的資料、教學(xué)課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

  教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)火車嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。

  今天,咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書(shū):火車的故事)齊讀課題

  火車會(huì)有什么故事呢?

  二、初讀課文

  1.指生讀課文

  2.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字,再讀兩遍。

  3.師生開(kāi)火車讀課文。

  4.學(xué)生評(píng)議

  5.指名讀課文思考:看課文講了火車的什么故事?

  三、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1.學(xué)習(xí)第一段

  (1)指名讀第一段

  (2)指導(dǎo)朗讀

  2.學(xué)習(xí)第二段

  (1)這段有幾句話?

  (2)第一句講的是什么?

  (3)第二句講的是什么?

  (4)讀讀第二到第五句,從中你知道了什么?

  (5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。

  3.學(xué)習(xí)第三段

  (1)理解朝發(fā)夕至

  (2)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的.地方。

  (3)“海拔”什么意思?板畫(huà),幫助理解。

  (4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過(guò)40000米,是世界上的地區(qū),被稱為“世界屋脊。

  (5)指導(dǎo)朗讀,讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。

  4.學(xué)習(xí)第4段。

  (三)讀全文,鞏固練習(xí)

  四、課內(nèi)升華,課外延伸。

  第二課時(shí)

  一、交流、匯報(bào)

  1.小組為單位,把你設(shè)計(jì)的新型火車向大家匯報(bào)。

  2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)。

  二、識(shí)字練習(xí)

  1.開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。

  2.給字?jǐn)U詞。

  三、寫字指導(dǎo)

  1.說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。

  2.教師范寫。

  3.學(xué)生仿寫。

  四、總結(jié)

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

【二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案】相關(guān)文章:

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案11-27

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思05-19

第二單元觀察物體教案11-01

第二單元《線與角》教案10-13

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案04-08

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元教案03-24

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案11-10

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案11-18

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《稅率》教案11-20