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第二單元觀察物體教案

時(shí)間：2024-11-01 16:36:36 教案我要投稿

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第二單元觀察物體教案

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的第二單元觀察物體教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第二單元觀察物體教案

第二單元觀察物體教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

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　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在搭立體圖形和多方位觀察立體圖形的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　2、經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

　　3、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

　　4、在搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。

　　三、課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)

　　1、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的.簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　2、會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、知道從不同的角度觀察物體，所看到的形狀可能不同。

　　2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。

　　3、能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運(yùn)用上、下、左、右等描述物體的相對(duì)位置。

　　五、單元教學(xué)建議：

　　本單元是在學(xué)生二年級(jí)已學(xué)過(guò)的“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

　　1、把實(shí)物觀察與空間想象結(jié)合起來(lái)。

　　2、實(shí)物操作與空間想象結(jié)合起來(lái)。

　　3、提倡一個(gè)圖形的多種實(shí)物擺放。

第二單元觀察物體教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過(guò)程，能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。

　　2.經(jīng)歷從同一位置觀察不同物體的過(guò)程，，明確觀察到的平面圖形的形狀可能相同，也可能不同。

　　3.通過(guò)觀察、操作、想象、判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)空間想象力和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從觀察的物體中抽象出平面圖形。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、從不同位置觀察到的物體的形狀。

　　1.觀察圖形，理解題意。

　　題中的物體是由4個(gè)小正方體拼擺成的，前后共兩行，前面一行有3個(gè)小正方體，后面一行有1個(gè)小正方體。通過(guò)觀察，辨認(rèn)三個(gè)平面圖形分別是小華從什么位置看到的。

　　2.擺正方體，觀察圖形。

　　學(xué)生用學(xué)具照著書(shū)上圖形操作，從不同方向觀察，并且連線。

　　3.交流看法。

　　學(xué)生做完題以后，老師指名說(shuō)說(shuō)為什么這么連線。

　　4.教師根據(jù)書(shū)上圖形，分析做題方法。

　　二、從同一位置觀察不同形狀的`物體。

　　1.分析第一個(gè)圖形。

　　照著書(shū)上圖形擺小正方體，分別畫(huà)出從上面、從左面、從前面看到的圖形。

　　2、分析第二個(gè)圖形。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從上面看和從左面看到的正方形，忽略距離的遠(yuǎn)近，拉在同一個(gè)平面上。

　　3.分析第三個(gè)圖形。

　　總結(jié)規(guī)律：從同一位置觀察由相同個(gè)數(shù)的小正方體拼擺成的物體，看到的形狀可能相同，也可能不同。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.擺一擺，看一看。

　　從左面、右面、上面看到的圖形相同，從前面看到的圖形不同。

　　2.易錯(cuò)題分析。

　　讓學(xué)生擺一擺，看一看。從左面和從前面看到的圖形相同，從上面看到的圖形與左面、前面不同。通過(guò)實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

第二單元觀察物體教案3

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材39頁(yè)例2，從不同角度觀察兩個(gè)物體。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)觀察簡(jiǎn)單立體圖形組合，辨認(rèn)從不同方面觀察立體圖形得到的平面圖形，并能判斷物體的形狀和相對(duì)位置。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)從不同方向觀察立體圖形得到的平面圖形，并且判斷物體的形狀和相對(duì)位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方面觀察到的多個(gè)物體的'開(kāi)關(guān)和相對(duì)位置。

　　教具學(xué)具：一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們對(duì)一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂(lè)趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。

　　二、新授課

　　1、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，出示球體和圓柱體平面圖，讓學(xué)生辨認(rèn)它們是從哪個(gè)方向上看到的。

　　2、指名回答，并讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行觀察、檢驗(yàn)自己的判斷是否正確。

　　三、深入思考：

　　1、出示正方形，這是老師看到物體的一個(gè)面，同學(xué)們猜一猜這個(gè)物體是什么立體圖形？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）

　　2、出示正方體、特殊的長(zhǎng)方體、圓柱體加以驗(yàn)證。

　　3、現(xiàn)在我們不能根據(jù)這個(gè)圖片判斷它是什么圖形，那需要增加什么條件呢？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、出示p39做一做圖，則才是確定一個(gè)圖片的形狀，如果是兩個(gè)以上的組合圖形呢？能確定他們的形狀嗎？

　　師提供實(shí)物加以驗(yàn)證。

　　2、p40第3題。

　　先獨(dú)立思考，再指定學(xué)生回答，最后提供實(shí)物加以驗(yàn)證。

　　四、全課小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　五、構(gòu)建空間想象力

　　1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫(huà)出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見(jiàn)一個(gè)正方形）。

　　2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫(huà)出從不同角度看到的樣子。

　　課后小記：

　　由于有例1的教學(xué)做基礎(chǔ)，本課我僅有10分鐘不到的時(shí)間即完成了新授知識(shí)的教學(xué)，后面剩余大量時(shí)間都是讓學(xué)生做練習(xí)。當(dāng)完成39頁(yè)做一做時(shí)，學(xué)生共出現(xiàn)以下六種結(jié)果：

　　1、球體、圓柱；

　　2、球體、正方體；

　　3、球體、長(zhǎng)方體；

　　4、圓柱、圓柱；

　　5、圓柱、正方體；

　　6、圓柱、長(zhǎng)方體。

　　可就在這時(shí)班里有一名學(xué)生（王志龍）指出圓錐也可以從上面看到圓形。雖然圓錐應(yīng)該到六年級(jí)學(xué)生才正式學(xué)習(xí)，但在生活中他們?cè)缫褜?duì)它不陌生，老師必須正確加以評(píng)價(jià)。我有些困惑：圓錐從上面看到底是圓形，還是圓形的中間還有一個(gè)點(diǎn)呢？