《聞官軍收河南河北》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《聞官軍收河南河北》教案，希望能夠幫助到大家。

《聞官軍收河南河北》教案1

　　一、導(dǎo)入

　　我們班級(jí)是一個(gè)書(shū)香班級(jí)，平時(shí)大家都積累了許多古詩(shī)詞，你能朗誦幾首表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的古詩(shī)嗎？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)——《示兒》）

　　《示兒》這首詩(shī)，詩(shī)人陸游在臨終前因不見(jiàn)九州同，而感到悲傷遺憾。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首同樣表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的古詩(shī)——《聞官軍收河南河北》，板書(shū)課題。

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀，結(jié)合注釋找一找這首詩(shī)中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)人的心情？

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（喜）板書(shū)：喜

　　3、作者因何而喜？（劍外忽傳收薊北）

　　詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，朝廷的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)了洛陽(yáng)等地，長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。身在蜀地的杜甫，聽(tīng)到這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。題目中的“聞”就是“聽(tīng)聞、聽(tīng)說(shuō)”的意思，“官軍”指唐朝的軍隊(duì)，“河南河北”指的是洛陽(yáng)等地。

　　3、接下來(lái)請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板書(shū)：欲狂

　　4、你能表演出詩(shī)人的喜欲狂嗎？（手舞足蹈、仰天大笑）

　　三、品讀古詩(shī)

　　在這首詩(shī)中，詩(shī)人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流一下。哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們找到的詩(shī)句？

　　第一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。�你們認(rèn)為“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”這兩句詩(shī)最能表現(xiàn)出詩(shī)人的喜欲狂�！皡s看妻子”、“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是兩個(gè)連續(xù)性的`動(dòng)作。當(dāng)詩(shī)人悲喜交集，“涕淚滿(mǎn)衣裳”之時(shí)，自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女�！皡s看”就是“回頭看”，詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么，但又不知從何說(shuō)起。其實(shí)，無(wú)須說(shuō)什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開(kāi)，喜氣洋洋。詩(shī)人再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書(shū)，大家同享勝利的歡樂(lè)。）

　　你們小組也想來(lái)交流交流。

　�。ㄋ麄冋业降氖恰俺趼勌闇I滿(mǎn)衣裳”�！吧选�，和平時(shí)的讀音不一樣，在這里是指下身穿的衣服，類(lèi)似現(xiàn)在的裙子，男女都可以穿。當(dāng)作者聽(tīng)到這個(gè)好消息的時(shí)候，不禁淚灑衣衫，這是高興的淚水，用一個(gè)詞來(lái)形容——對(duì)，喜極而泣。）

　　我們來(lái)讀一讀這句詩(shī)——初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

　　作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？

　　還有呢？你們組來(lái)說(shuō)——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　青春是什么意思呢？是啊，在這美好的春天里，作者白天高歌痛飲，想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng)，此時(shí)詩(shī)人的心情如何？（激動(dòng)、興奮）

　　作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？

　　是啊，你瞧，作者連回家的路線(xiàn)都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

　　他回家了嗎？（沒(méi)有）是啊，從巴峽到巫峽，從襄陽(yáng)向洛陽(yáng)，這么遠(yuǎn)的路程，他想立刻回到家，這是一種怎樣的心情呢？（歸心似箭）好，帶著作者的這種歸心似箭的心情，再來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)�！�—即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

　　短短的八句詩(shī)，卻傳遞著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）

　　四、熟讀成誦

　　怎樣才能讀好古詩(shī)？

　　對(duì)，請(qǐng)大家?guī)е��?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩(shī)。

　　假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？

　　詩(shī)人的一生，顛沛流離，創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩(shī)作，你都知道有哪些呢？（補(bǔ)充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人多么想攜妻子回到洛陽(yáng)，落葉歸根，安度晚年，于是寫(xiě)下了生平第一首快詩(shī)——《聞官軍收河南河北》

　　五、總結(jié)寫(xiě)法

　　六、布置作業(yè)

《聞官軍收河南河北》教案2

　　設(shè)計(jì)理念

　　將所感受的言語(yǔ)對(duì)象(古詩(shī))轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有韻味氣勢(shì)的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)有敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)流程

　　第一教時(shí) 《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激情導(dǎo)入，知背景

　　1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的一首詩(shī)歌《聞官軍收河南河北》(板書(shū)詩(shī)題)。齊讀詩(shī)題。提示聞是聽(tīng)到的'意思。

　　2．出示杜甫圖片。今天，我把杜甫給請(qǐng)來(lái)了!讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式歡迎他的到來(lái)!(生鼓掌)

　　3．你了解他的生平嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下這位詩(shī)人。(他是一位著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)圣)那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢?(同學(xué)們交流通過(guò)查閱資料了解的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景)板書(shū)：知背景

　　二、自學(xué)古詩(shī)，讀通順

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中。(出示詩(shī)全文)

　　2．分組自學(xué)古詩(shī)。

　　(1)詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)

　　(2)每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。提出要求：把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，/jiaoshi/在小組里討論解決。最后請(qǐng)匯報(bào)員把本組同學(xué)對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)�班交流�?/p>

　　3．學(xué)生匯報(bào)。師幫助重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷

　　4．知識(shí)講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖北，洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，從這兒可以看出什么？(引生說(shuō)杜甫心情很高興)

　　5．生讀詩(shī)，背詩(shī)。

　　三、深讀詩(shī)文，悟詩(shī)境

　　1．杜甫不是愛(ài)哭的人，但在寫(xiě)這首詩(shī)之前，他曾流過(guò)淚。出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河)，播放音樂(lè)加以配合入境。從圖上看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？

　　2．現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開(kāi)心嗎?你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī))

　　3．請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

　　4．全班配樂(lè)讀詩(shī)(一人一句)；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。

　　5．讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)。

　　四、拓展延伸，升詩(shī)情

　　1．小結(jié)：對(duì)于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō)，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像!讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)

　　2．作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想讀一讀嗎?

　　3．出示《春望》。建議用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，想想這首詩(shī)與課文的內(nèi)容、主題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　第二教時(shí) 《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、讀通順、背誦全詩(shī)

　　1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿(mǎn)深切愛(ài)國(guó)之情的小詩(shī)不成問(wèn)題。賽一賽。

　　要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍。

　　指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生讀文情況。

　　停頓和重音提示。

　　2．背誦、默寫(xiě)。

　　會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫(xiě)，也可指名到黑板前默寫(xiě)。

　　二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．給出注解，自讀課文粗知詩(shī)意。 結(jié)合注釋?zhuān)�默讀《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國(guó)。王師：指南宋軍隊(duì)。

　　2．學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景

　　四、感悟詩(shī)情

　　1．自由讀這首詩(shī)。

　　想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁?

　　2．讀后集體交流。

　　把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3．在朗讀中體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)熱情。

　　五、擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)

　　1．出示遺囑范例，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫(xiě)一篇遺囑。

　　2．根據(jù)王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫(xiě)具體。

　　六、閱讀拓展

　　介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀。

《聞官軍收河南河北》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想象詩(shī)中生動(dòng)、傳神的畫(huà)面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3.體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　4.會(huì)寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”，并理解詩(shī)意。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、錄音

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　(課件出示音樂(lè)《陽(yáng)春白雪》渲染氣氛)隨著悠揚(yáng)的古樂(lè)我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句?(生答)讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象?(生答)師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。(課件出示杜甫簡(jiǎn)介及杜甫肖像)(杜甫目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。)忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)——出示課題(課件出示)，板書(shū)課題。

　　二、讀題，解讀題意

　　1.齊讀課題、解題。

　　(1)“河南”“河北”是什么意思?(課件出示地圖，讓學(xué)生了解指的是黃河兩岸)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思——(詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的喜訊。)

　　(2)讓我們一起大聲地把勝利的喜訊告訴老師吧!(齊讀詩(shī)題)

　　三、初讀，弄懂詩(shī)意

　　1.過(guò)渡：由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣?(是的)詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧!

　　2.學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確、流利。

　�、冱c(diǎn)名讀。

　�、诼�(tīng)錄音朗讀(出示課件錄音朗讀)。

　�、蹖W(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓。

　　④檢查生字。指導(dǎo)“洛、涕”的寫(xiě)法(出示微課)。

　�、葸@句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�

　　⑥齊聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味。

　　3.小組討論，理解詞語(yǔ)及詩(shī)歌的意思，教師指導(dǎo)“妻子”“青春”古今義的不同之處。

　　4.交流理解詩(shī)意，師相機(jī)出示課件。

　　5.帶著自己的理解齊讀全詩(shī)。

　　四、品讀，感悟詩(shī)情

　　(一)從哪里看出“喜欲狂”?

　　過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)地品味一下。

　　1.學(xué)生自由體會(huì)。

　　2.集體交流。

　　A.“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”。

　　(1)這是一種什么樣的淚?(激動(dòng)、高興)

　　(2)請(qǐng)你帶著這種情緒把這句詩(shī)讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)

　　(3)讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人晚年去看看。(出示課件)

　　(4)又是一年春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，詩(shī)人站在街頭看著曾經(jīng)繁華的.長(zhǎng)安城，如今已被安史叛軍焚掠一空，滿(mǎn)目荒涼，此時(shí)此刻，此情此景，詩(shī)人寫(xiě)下了這樣的一首詩(shī)。出示《春望》，配樂(lè)讀。

　　(5)詩(shī)小結(jié)：本是百花盛開(kāi)的季節(jié)，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫也感到揪心。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人流的是什么樣的淚?(傷心的淚，深受戰(zhàn)亂之苦的痛苦的淚，別離的淚，思鄉(xiāng)的淚)

　　(6)這樣痛苦，傷心了8年，終于盼來(lái)了這個(gè)喜訊，這怎能不讓人喜極而泣啊!(生齊讀這句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人悲喜交集的感情)

　　B.“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂地卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)

　　C.“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！�

　　(1)52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒。這真是“喜欲狂”了。因?yàn)樵?shī)人聽(tīng)到(生：“劍外忽傳收薊北”)，想象馬上就要(生：“青春作伴好還鄉(xiāng)”)，真是“人逢喜事精神爽，千杯萬(wàn)盞也不醉”。

　　(2)男生們，端起酒杯與杜甫一起放聲歌唱，盡情喝酒吧(男生唱：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。)女生們，你們也一展自己清脆的喉嚨，加入這支快樂(lè)的隊(duì)伍吧!(唱)

　　D.師簡(jiǎn)介三峽，想象最后兩句的情境。

　　大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)�高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉(借助課件了解行走路線(xiàn))。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)

　　3.過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)

　　4.指名讀。

　　(二)為什么會(huì)“喜極而泣”?

　　1.一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此地喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。

　　2.學(xué)生談理解。

　　3.詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎?(板書(shū)：愛(ài)國(guó))

　　4.這其中也包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀!看課件，齊讀。

　　小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人強(qiáng)烈的情感了。(板書(shū)：悟詩(shī)情)

　　(三)學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么?學(xué)生感情誦讀這幾句話(huà)。

　　想到這些，能不涕淚嗎?讀——

　　想到這些，能不“喜欲狂”嗎?讀——

　　想到這些，能不縱酒高歌嗎?讀——

　　想到這些，能不歸心似箭嗎?讀——

　　在老師的引讀下，深情朗讀“喜欲狂”的這幾句話(huà)。

　　五、練筆，拓展延伸

　　1.師：同學(xué)們，都說(shuō)杜甫“百年歌自若，未見(jiàn)有知音”，我覺(jué)得今天你們都是杜甫的知音。如果把剛才你們的理解和感受寫(xiě)下來(lái)，那將是一篇非常優(yōu)美的文章�？稍�(shī)呢，濃縮的都是精華，這就是詩(shī)歌的魅力。下面請(qǐng)你們根據(jù)剛才的理解、品悟，再適當(dāng)加些合理的想象，用第一人稱(chēng)，練習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，把它敘述成一個(gè)小故事。

　　2.老師給你們一些幫助。(出示一段話(huà)：“唉，8年了，河南河北什么時(shí)候才能收復(fù)啊!”我獨(dú)自走在街上，唉聲嘆氣。忽然，人們?nèi)绯彼�般地朝街頭涌去�！鞍l(fā)生什么事了?”我心生疑惑，又看看人們的表情——是喜悅的!莫非……

　　3.生練習(xí)后指名說(shuō)說(shuō)。(有時(shí)間師就總結(jié)寫(xiě)法)

　　4.師引讀：于是我心里一激動(dòng)，隨口吟出：(出示整首詩(shī))

　　六、總結(jié)，升華情感

　　這首光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他的愛(ài)國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們繼承先人的浩然正氣，以自己的滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。

《聞官軍收河南河北》教案4

　　一、導(dǎo)入新課

　　1。班級(jí)同學(xué)開(kāi)展詩(shī)詞誦讀比賽，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，和大家一起進(jìn)行誦讀比賽。

　　要求：

　　（1）自由選讀詩(shī)詞。

　�。�2）讀出詩(shī)詞的意境和韻味。

　　2。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)第三首表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)，他就是詩(shī)圣杜甫的《聞官軍收河南河北》。

　　二、朗讀詩(shī)歌，整體感知

　　1。認(rèn)真讀古詩(shī)，解決生字問(wèn)題，初步感知古詩(shī)的內(nèi)容。

　　2。自由古詩(shī)

　　出示朗讀要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意斷句。

　　（2）畫(huà)出讀不懂的字詞。

　�。�3）盡量讀出自己的味道來(lái)。

　　3。出示生詞：

　�。�1）薊北、衣裳、涕淚、襄陽(yáng)。

　�。�2）進(jìn)行多音字“裳”的古今異義學(xué)習(xí)。

　　衣裳：讀音：cháng古義：上衣和下衣。

　　讀音：shāng今義：統(tǒng)指衣服。

　�。�3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

　　劍外：指作者所在的蜀地。

　　薊北：泛指唐朝薊州北部地區(qū)，當(dāng)時(shí)是叛軍盤(pán)踞的地方。

　　卻看：回頭看。

　　妻子：妻子和孩子。

　　青春：指春天。

　　4。了解詞語(yǔ)的意思可以幫助我們更好的讀懂詩(shī)詞的意思。

　　三、感知詩(shī)歌，初步體會(huì)

　　1、自由朗讀古詩(shī)，小組合作完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏和韻味。

　�。�2）畫(huà)出讀不懂的`字詞。

　　（3）試著和同桌說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)的理解。

　　2、默讀詩(shī)詞，結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)�了解�?shī)詞的意思，并在有感受的地方做上批注。

　　3、猜一猜這首詩(shī)的題目是什么意思？

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）聞：聽(tīng)。

　　（2）官軍：是指王朝的軍隊(duì)。

　�。�3）收：解釋為收復(fù)。

　　聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北，收復(fù)了叛軍盤(pán)踞之地的喜訊。

　　4、資料補(bǔ)充：

　　安史之亂：是中國(guó)唐朝發(fā)生的一場(chǎng)政治叛亂，是由安祿山與史思明發(fā)動(dòng)的同中央政權(quán)爭(zhēng)奪權(quán)力的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　5、出示詩(shī)句：

　　劍外忽傳收薊北，

　　初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）“涕淚”是很悲傷的意思嗎？

　　預(yù)設(shè)：不是，是喜極而泣。

　�。�2）你認(rèn)為這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么呢？

　　預(yù)設(shè)：喜。

　　（3）為什么“涕淚滿(mǎn)衣裳”呢？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)槁?tīng)到首付消息以后的激動(dòng)、欣喜。

　　6、出示頷聯(lián)：

　　卻看妻子愁何在，

　　漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

　�。�1）“喜欲狂”是什么意思呢？

　　預(yù)設(shè)：欣喜欲狂。是這首詩(shī)的“詩(shī)眼”。

　�。�2）這句詩(shī)中，作者“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里？

　　預(yù)設(shè)：漫卷詩(shī)書(shū)。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　　預(yù)設(shè)：回望妻子和孩子，也是一掃愁云，隨手卷起書(shū)，全家欣喜若狂。

　　7、出示頸聯(lián)：

　　白日放歌須縱酒，

　　青春作伴好還鄉(xiāng)。

《聞官軍收河南河北》教案5

　　一、教學(xué)要求

　　1、了解這道詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)這道詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。

　　3、理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。

　　4、背誦《聞官軍收河南河北》。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

　　2、領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話(huà)而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　㈠導(dǎo)入

　　前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫(xiě)于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī)，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見(jiàn)了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過(guò)著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿(mǎn)腔愁情，作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂(yōu)患的詩(shī)人，當(dāng)他聽(tīng)到安史之亂接進(jìn)平息的消息，詩(shī)人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。

　　1、出示課題（指名讀，解題）

　　2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）

　�、娉踝x，了解大意

　　1、正確朗讀詩(shī)

　　①在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī)，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

　�、谏�評(píng)價(jià)。

　�、壑笇�(dǎo)讀妻子（zǐ）生讀，師讀，比較

　�、荦R讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）

　　2、在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)

　　①讀中體會(huì)

　�。ê鰝�、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）

　�、趲熒�討論

　　3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂）

　　板書(shū)：喜欲狂

　�、缂�(xì)讀，品詩(shī)

　　1、過(guò)渡：是的，忽傳的佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的'變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情？

　　2、學(xué)生自由體會(huì)

　　3、學(xué)生自由表達(dá)

　　4、出示畫(huà)面，想象最后兩句的情境

　　小結(jié)：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗�始終貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。

　　5、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）

　　6、指名讀

　　7、背誦（師引背齊背）

　�、杪�(lián)系生活，激情練筆

　�、閷W(xué)一帶一

　�、曛笇�(dǎo)課外閱讀

《聞官軍收河南河北》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟意境。

　　2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情

　　教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對(duì)古詩(shī)的欣賞水平

　　教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的背景資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、延伸導(dǎo)入

　　課前同學(xué)們背了那么多古詩(shī)，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的`一首七言詩(shī)，也是杜集中一篇?jiǎng)e具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》

　　二、初讀古詩(shī)，了解背景

　　1．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。

　　2．交流初讀后的感受，提出疑問(wèn)。

　　3．結(jié)合題目了解背景。

　　（詩(shī)題寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解，請(qǐng)給大家講一講。）

　　三、自由讀詩(shī)，引發(fā)思考

　　1．學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通讀順，試著讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來(lái)。

　　2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。

　�。�聽(tīng)了剛才同學(xué)的朗讀，大家都感到這首詩(shī)的內(nèi)涵沒(méi)有讀出來(lái)，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）

　　3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。

　　四、研讀古詩(shī)，品評(píng)賞析

　　1．請(qǐng)同學(xué)們深入詩(shī)歌中細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，對(duì)哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。

　　2、自由研讀，匯報(bào)交流。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)詩(shī)文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。）

　　五、課外研讀，提高積累

　　同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫(xiě)的另外一首詩(shī)歌《春望》，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩(shī)方法，好好研讀一下，作為課外積累。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　聞官軍收河南河北

　　杜甫

　　喜極而泣

　　欣喜若狂

　　忘乎所以

　　歸心似箭

《聞官軍收河南河北》教案7

　　一、揭題，知背景。

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》(板書(shū)詩(shī)題)齊讀詩(shī)題。

　　2、題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。

　　3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢?(學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料)。

　　二、初讀，讀通順。

　　1、欣賞配樂(lè)范讀。

　　2、師：大家喜歡這首詩(shī)嗎?我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ)愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�

　　三、再讀，明詩(shī)意。

　　1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢?你們有沒(méi)有好的辦法?(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)

　　小結(jié)：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)�班交流�?/p>

　　2、交流：

　　(1)交流了哪些讀懂的地方?

　　(2)有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題?

　　(3)誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)?

　　過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。(板書(shū)：明詩(shī)意)

　　3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情?(板書(shū)：喜欲狂)

　　四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。

　　(一)從哪里看出“喜欲狂”?

　　過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下。

　　1、學(xué)生自由體會(huì)。

　　2、集體交流。

　　A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”(喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。)

　　B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的'是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)

　　C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！�(“放”字和“縱”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂?)

　　D、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境

　　大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)�高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)

　　3、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)

　　4、指名讀。

　　(二)為什么會(huì)“喜極而泣”

　　1、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。

　　2、學(xué)生談理解。

　　3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎?(板書(shū)：愛(ài)國(guó))

　　4、這其中也包包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀!看課件，齊讀。

　　小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。(板書(shū)：悟詩(shī)情)

　　五、古詩(shī)拓展。

　　1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎?

　　2、出示《春望》。

　　3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。

　　4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　六、總結(jié)。

　　作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。

　　七、作業(yè)。

　　學(xué)了這首詩(shī)后，你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà)，演一演，吟一吟，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　聞官軍收河南河北

　　知背景

　　明詩(shī)意 喜欲狂 愛(ài)國(guó)

　　悟詩(shī)情

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生在前一天預(yù)習(xí)了整首詩(shī)，我認(rèn)為他們對(duì)全詩(shī)已經(jīng)有了一定的了解。于是抓住“妻子”的音義、“涕淚”的古今異義，我就放手讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐字逐句理解的時(shí)候，能差不多說(shuō)到位，我就沒(méi)再去“嘮叨”�？烧n后，經(jīng)提醒我知道我錯(cuò)了，學(xué)古詩(shī)不能滿(mǎn)足于僅僅理解詩(shī)的意思，更不能滿(mǎn)足于僅僅把詩(shī)句中逐字意思簡(jiǎn)單串聯(lián)。比如“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”學(xué)生說(shuō)剛剛聽(tīng)到就激動(dòng)得淚水沾濕了衣服。可是單單聽(tīng)這句話(huà)，是別扭的，是什么讓詩(shī)人情緒如此反常?脫離了對(duì)杜甫曾經(jīng)“悲”的感悟，擺脫了當(dāng)時(shí)的情境，這樣的理解是可笑的。如果學(xué)生走進(jìn)情境，就不會(huì)就字論字，簡(jiǎn)單地把單個(gè)字的意思聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)了事。他們頭腦里會(huì)出現(xiàn)：杜甫一聽(tīng)到這個(gè)好消息，高興得手足無(wú)措，萬(wàn)分激動(dòng)，不由任淚水沾濕了衣服!

　　學(xué)古詩(shī)，學(xué)語(yǔ)言，學(xué)表達(dá)，作為師者，我應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們?cè)陬^腦中想像畫(huà)面，在充分的思維空間中走進(jìn)畫(huà)面讓學(xué)生利用各自的文化積淀表達(dá)詩(shī)歌的意思。這樣的課堂才是詩(shī)意的，才是有“語(yǔ)文味”的。

《聞官軍收河南河北》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容

　�。�、古詩(shī)兩首

　　擬 2 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)意，并能從內(nèi)容想開(kāi)去。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：涕淚、洛陽(yáng)。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

　　突破重、難點(diǎn)的過(guò)程

　　一、再讀詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　1、自由讀，借助字典、結(jié)合書(shū)上的注釋?zhuān)�同桌互相合作，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　2、匯報(bào)交流。

　�。�1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

　　初：剛 聞：聽(tīng)

　　劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。

　�。�2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

　　卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。

　　回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂(yōu)愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。

　�。�3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。

　　青春：春光，春天的景物。

　　在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。

　�。�4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即：就

　　我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。

　　學(xué)生口述句意，教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　（1）讀了這首詩(shī)，你感到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？原因是什么呢？

　�。�2）你是從哪些地方看出來(lái)的呢？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中想開(kāi)去。

　�。�1）如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你，你聽(tīng)到這種好消息，你會(huì)怎樣表達(dá)你的心情？

　�。�2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　5、配音，練習(xí)有感情地朗讀。

　　解釋字意，句意，幫助學(xué)生理解這狂喜的時(shí)刻。

　　精彩創(chuàng)意

　　搜集信息

　�。�1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

　　初：剛 聞：聽(tīng)

　　劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。

　�。�2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

　　卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。

　　回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂(yōu)愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。

　　（3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。

　　青春：春光，春天的景物。

　　在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。

　�。�4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即：就

　　我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　布置作業(yè)。

　　悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一，失地未收復(fù)；喜欲狂是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)之心。他們的確是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們課外收集來(lái)讀一讀，你一定會(huì)有更多的收獲！

　　教學(xué)札記

　　教學(xué)內(nèi)容

　�。�、古詩(shī)兩首

　　擬 2 課時(shí)

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。

　　2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。

　　3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。

　　結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　突破重、難點(diǎn)的過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。

　　過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。（板題）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。

　　（以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）

　　二、提示詩(shī)題，介紹背景。

　　1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。

　　引發(fā)思考：誰(shuí)告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？

　　2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫(xiě)作背景。

　　三、初讀全詩(shī)，整體感知。

　　1、試讀，要求正確流利。

　　2、讓學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)�說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。

　　運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法：讀查連疑，弄清詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的文字美。

　　五、想象畫(huà)面，吟誦玩味。

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師可通過(guò)放音樂(lè)，用語(yǔ)言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩(shī)情。

　　練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1、默寫(xiě)《示兒》，互相檢查。

　　2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的`畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。

　　搜集與之內(nèi)容相近的詩(shī)歌進(jìn)行比較。

　　精彩創(chuàng)意

　　搜集信息

　　名詞解釋?zhuān)?/p>

　　杜甫：（712770）唐代大詩(shī)人，字子美，河南鞏縣。他的一生創(chuàng)作的大量的詩(shī)篇，當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都真實(shí)的反映出來(lái)。被稱(chēng)為一代詩(shī)史。他的詩(shī)藝術(shù)成就高，對(duì)后世影響很大。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　作業(yè)：

　　1．用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。

　　2．理解相關(guān)的字詞

《聞官軍收河南河北》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。

　　2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。

　　3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、與詩(shī)人對(duì)話(huà)，揭題讀題解題意。

　　1、同學(xué)們，在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名，被尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被人們稱(chēng)為“詩(shī)史”，他是誰(shuí)?你對(duì)杜甫了解多少?(交流杜甫的資料)

　　能背一首他的詩(shī)嗎?(交流杜甫的古詩(shī))

　　2、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首被稱(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(齊讀課題)

　　3、釋題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?“聞”“聽(tīng)說(shuō)”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，這種類(lèi)型題目中還有。哪一個(gè)呢?(河南河北)那“河南河北”指的是哪里?是河南省與河北省嗎?(指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。)誰(shuí)能連起來(lái)把課題的意思說(shuō)一遍。

　　二、與文本對(duì)話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。

　　1、學(xué)古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)能提示大家詩(shī)中那些字的音容易讀錯(cuò)?(涕、子、裳、卷)指名讀。生評(píng)。齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)習(xí)一首古詩(shī)光會(huì)朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須正確理解詩(shī)句意思。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自主學(xué)習(xí)！出示自學(xué)要求：同學(xué)們可以借助工具書(shū)由詞到句理解詩(shī)意。交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)做上記號(hào)。

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。(妻子、青春、白天、漫卷)

　　4、用自己的話(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。生評(píng)。

　　5、把對(duì)這首詩(shī)的理解融入到你的朗讀中去！(指名讀、齊讀)

　　三、與詩(shī)篇對(duì)話(huà)，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了知道了其中的意思之外，我們還要進(jìn)行品讀。接下來(lái)我們就來(lái)品一品。但是在品讀之前我們一起先來(lái)了解一下這首詩(shī)背后的一個(gè)重大的歷史事件，你知道那是什么事件嗎?

　　(交流“安史之亂”這一歷史事件)

　　過(guò)渡：“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。

　　出示：在《中華上下五千年》書(shū)中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴，每到一處就搶掠民財(cái)，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲，叛軍進(jìn)入長(zhǎng)安后，大搶3天，長(zhǎng)安成了一片火海。在安祿山軍隊(duì)的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。

　　詩(shī)人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時(shí)常受到威脅。八年之后，詩(shī)人在四川劍外聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，詩(shī)人所心情如何?(喜悅，激動(dòng))詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢?(喜)

　　2、你從哪些詩(shī)句或者詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情呢?把你的理解寫(xiě)在這句詩(shī)的旁邊。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

　　早上我們也學(xué)習(xí)了另外一首杜甫的.名篇《春望》�！俺趼勌闇I”中的“淚”與《春望》中“惑時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不一樣呢?

　　(板書(shū)：喜極而泣)

　　教師引讀詩(shī)句1、2句，這是一種喜悅的淚……這是一種悲喜交集的淚……這是一種喜極而泣的淚……

　　(2)卻看妻子愁何在。

　　抓住“愁何在”：曾經(jīng)妻子和孩子他們愁的是什么呢?

　　現(xiàn)在好了，官軍收復(fù)失地，他們不再為這些而犯愁了！齊讀！

　　(3)漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

　　對(duì)于一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)對(duì)書(shū)定會(huì)異常珍愛(ài)，可是杜甫卻是“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是為什么呢?讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想像一下詩(shī)人及家人欣喜若狂的樣子。

　　從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳�活，怎不讓�?shī)人欣喜若狂。

　　(板書(shū)：欣喜若狂)指名讀3、4句，生評(píng)，齊讀。

　　(4)白日放歌須縱酒

　　淚滿(mǎn)衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么?

　　(板書(shū)：放歌縱酒)

　　52歲的詩(shī)人既不適合放歌，也不適合縱酒，這真是喜到極致，忘乎所以了。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀5、6句，練讀，全班讀。

　　2、聽(tīng)到勝利喜訊，詩(shī)人想到了什么?從那些詞句看出來(lái)的?讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢? (課件)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。從四川劍外到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)�？缭搅怂拇�、湖北、河南三個(gè)省份，在作者看來(lái)卻如此輕松，為什么?詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng)。(板書(shū)：歸心似箭)

　　在歸心似箭的杜甫看來(lái)，千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前——(教師引讀7、8句)，美景就在眼前——，洛陽(yáng)就在眼前——。女生齊讀7、8句(到巫峽了)，男生齊讀(到襄陽(yáng)了)，全班齊讀(洛陽(yáng)到了)。

　　3、升華情感。現(xiàn)在杜甫看到歷時(shí)八年的安史之亂平息了，他終于可以回到闊別已久的故鄉(xiāng)了，能不欣喜若狂嗎?那么詩(shī)人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎?(板書(shū)：愛(ài)國(guó))所以大家都稱(chēng)他為愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

　　讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧！(配樂(lè)齊讀)

　　讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧！(配樂(lè)齊讀)

　　讓我們帶著對(duì)這位愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人的無(wú)比崇敬再來(lái)讀詩(shī)！(配樂(lè)齊讀)

　　四、課外閱讀，開(kāi)拓視野懂詩(shī)人。

　　1、背誦這首詩(shī)。小結(jié)學(xué)法！

　　2、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱(chēng)為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。

《聞官軍收河南河北》教案10

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版六年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》

　　[設(shè)計(jì)思想]

　　按照初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀的過(guò)程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情，從而構(gòu)建本色的語(yǔ)文課堂。

　　[教學(xué)流程]

　　一、導(dǎo)入

　　1、（KJ出示音樂(lè)渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂(lè)我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）

　　2、過(guò)渡

　　今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他生平第一快詩(shī)他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）

　　二、初讀詩(shī)。

　　1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）

　　2、過(guò)渡

　　由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣？（是的）詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！

　　3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利。

　�、冱c(diǎn)名讀

　�、诼�(tīng)錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）

　�、蹖W(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓

　　④齊聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味

　　三、理解詩(shī)的大意

　　1、小組討論

　　2、交流理解詩(shī)意

　　3、帶著自己的理解齊讀全詩(shī)

　　四、悟詩(shī)情

　　1、過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）

　　2、找出詩(shī)中喜欲狂的'句子交流后（KJ出示這幾句話(huà)）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線(xiàn)圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。

　　3、深切體會(huì)喜欲狂心情

　�、龠^(guò)渡：作者的這份喜從何而來(lái)呢？為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫(huà)面講解。

　　師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》

　�、诼�(tīng)著杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩(shī)吧！

　�、圻^(guò)渡：真是滿(mǎn)紙憂(yōu)憤言，一把辛酸淚啊！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì)想到些什么？

　�、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話(huà)KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話(huà)。

　　想到這些，能不涕淚嗎？讀

　　想到這些，能不喜欲狂嗎？讀

　　想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀

　　想到這些，能不歸心似箭嗎？讀

　　在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話(huà)。

　　四、渲染主題

　　1、詩(shī)人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)��！

　　2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）

　　五、課外拓展

　　過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情抒寫(xiě)出風(fēng)格迥異的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。有憂(yōu)憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）

　　讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。

　　六、總結(jié)

　　（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷）

　　歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛(ài)國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。

《聞官軍收河南河北》教案11

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題

　　杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱(chēng)為詩(shī)史，他也被稱(chēng)作侍圣。這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。

　�。ò鍟�(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）

　　2、提出讀不懂的語(yǔ)句。

　　三、理解詩(shī)句

　　1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳劍外，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。薊北，河北北部，安、史叛軍的巢穴。初聞，剛剛聽(tīng)到。涕淚，指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的'消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿(mǎn)了衣裳。）

　　2、卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。卻看，再看。漫卷，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。這句詩(shī)是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)傷？胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。）

　　3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。放歌，放聲歌唱；縱酒縱情飲酒；青春，指春光，春天的景物。這句話(huà)講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）

　　4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即，就。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。）

　　四，了解內(nèi)容

　　1．這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）

　　（主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）

　　2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？（忽傳初聞卻看漫卷，，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。

　　3、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？（都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。）

　　五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　洛，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。

　　七、同桌互相背誦課文

　　八、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1。

　　板書(shū)：

　　涕淚滿(mǎn)衣裳

　　漫卷喜欲狂

　　《聞官軍收河南河北》

　　放歌須縱酒

　　極度的喜悅心情

　　即從

　　便下

《聞官軍收河南河北》教案12

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨；對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。

　　詩(shī)歌開(kāi)頭第一句，表明自己即將離開(kāi)人世，但他并不感到恐懼和痛苦�！霸�知”，即本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”的意思是：當(dāng)人死去后，世上的萬(wàn)事萬(wàn)物對(duì)他來(lái)說(shuō)都變得毫不相干，因而用不著牽掛了。這話(huà)看來(lái)平常，但在全詩(shī)中非常重要，他不但表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的生死觀，同時(shí)為下面的“但悲”起到了有力的反襯作用。也就是說(shuō)，陸游能置個(gè)人生死于度外，唯獨(dú)對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)懷之心至死不渝�！暗�悲不見(jiàn)九州同”的意思是：我只有一種無(wú)法排遣的悲痛，就是沒(méi)能親眼看到支離破碎的祖國(guó)重新統(tǒng)一。這一句是向兒子們交代他畢生的心事，下一句寫(xiě)對(duì)兒子們的囑托和深切盼望�！巴鯉煛敝杆纬�的軍隊(duì)�！氨倍ā敝付山�北伐，平定金兵的進(jìn)攻�！爸性�”泛指被金人占領(lǐng)的失地。寥寥數(shù)字，既包含詩(shī)人熱切的盼望，堅(jiān)定的信念，也寄托著把他呼號(hào)一生“北定中原”的心愿和末了的事業(yè)要下一代來(lái)繼承，希望孩兒們努力奮斗，實(shí)現(xiàn)遺志，不要忘記你們父親還在九泉之下等候著北定中原的勝利消息。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人。

　　《聞官軍收河南河北》被前人稱(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)”。唐代宗廣德元年（763年）正月，史朝義兵做自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正攜著妻子流落在四川梓州，聽(tīng)到這一勝利喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮中，一改過(guò)去沉郁頓挫、含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言，寫(xiě)下了這首臉炙人口的七律名作。

　　詩(shī)歌以“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端，直接敘寫(xiě)喜訊。薊北乃是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北，標(biāo)志安史叛軍的崩潰，破碎的山河重新統(tǒng)一。這對(duì)于多年漂泊“劍南”急于結(jié)束流落返回故鄉(xiāng)的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，確是天大的喜訊，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)他的淚如泉涌、灑滿(mǎn)衣襟的樣子反映他那種悲喜交集的心情。詩(shī)的第二聯(lián)，詩(shī)人的那種驚喜之情更淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。帶著欣喜的熱淚，回看共經(jīng)患難的老妻少子，他們昔日的愁云早已驅(qū)散，正沉浸在歡樂(lè)之中，親人的喜悅是對(duì)詩(shī)人最大的安慰，他高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了，隨手胡亂地收拾詩(shī)書(shū)，再也無(wú)心伏案讀書(shū)。這對(duì)于一位原是讀書(shū)破萬(wàn)卷的人來(lái)說(shuō)，是一種極為反常的舉動(dòng)，這種反常的描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)匕言?shī)人大喜欲狂的心態(tài)逼真地表現(xiàn)出來(lái)。“喜欲狂”既是上面初聞驚喜的結(jié)果，又是下面由驚喜而引發(fā)展望的原因。因“喜欲狂”故而縱酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返鄉(xiāng)的還想，于是詩(shī)篇便有了第三聯(lián)，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，詩(shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華。尾聯(lián)是想象中的具體還鄉(xiāng)路線(xiàn)，“巴峽”是出發(fā)之地，“巫峽”是必經(jīng)之處，“襄陽(yáng)”和“洛陽(yáng)”是詩(shī)人的原籍和故鄉(xiāng)。這一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

　　教學(xué)建議

　　1、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)陸游、杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，他們寫(xiě)的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇等，以幫助學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

　　2、教學(xué)《示兒》，教師可從陸游臨終遺愿導(dǎo)入 課題，以引起學(xué)生閱讀的興趣，體會(huì)這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人遺囑的感人之深。教學(xué)《聞官軍收河南河北》，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的資料，了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)讀課文，對(duì)杜甫的“喜欲狂”可能會(huì)有更深切的體會(huì)。

　　3、教學(xué)這兩首詩(shī)，還是要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟�？勺寣W(xué)生參看注釋并聯(lián)系上下文先大體了解詩(shī)歌的意思，然后在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受和體會(huì)。例如《示兒》，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，從詩(shī)中體會(huì)到了什么，是從哪些詩(shī)句、哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。從“悲”字學(xué)生可能體會(huì)到詩(shī)人臨終不見(jiàn)九州同的悲傷；從后一句中可能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地寄予的無(wú)限希望。再如《聞官軍收河南河北》，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，杜甫高興的原因是什么，從哪些詩(shī)句和詞語(yǔ)中看出杜甫的高興。

　　4、這兩首詩(shī)明白如話(huà)，卻感情飽滿(mǎn)深厚，都洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，這一點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到。陸游臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話(huà)，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾；對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他。這是多么深厚真摯的愛(ài)國(guó)情感啊！杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣激動(dòng)、歡喜，不僅僅是自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。教學(xué)時(shí)，可在學(xué)完兩首詩(shī)后，引導(dǎo)學(xué)生討論“思考·練習(xí)”第三題，讓他們體會(huì)悲之切和喜之狂表達(dá)了相同的愛(ài)國(guó)之情。可讓學(xué)生補(bǔ)充朗讀幾首兩位詩(shī)人的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，如，陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》，杜甫的《歸雁》和《月夜》，進(jìn)一步體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)情思。

　　詞語(yǔ)注釋

　　示兒：告訴自己的兒子。示，告知。

　　元知：本來(lái)就知道�！霸�”同“原”，是本來(lái)的意思。

　　萬(wàn)事空：意思是什么都不存在。

　　但：只。同：統(tǒng)一。

　　九州：中國(guó)的代稱(chēng)。古代把中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。

　　定：平定，收復(fù)。

　　中原：指淮河以北，被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

　　家祭：祭祀祖宗。

　　王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。

　　無(wú)忘：不要忘記。“無(wú)”通“勿”，不要。

　　乃翁：你的父親，指陸游自己。翁，父親。

　　劍外：劍門(mén)關(guān)以外，指詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的四川。

　　薊北：指現(xiàn)在的河北省北部。

　　初聞：剛剛聽(tīng)到。聞，聽(tīng)說(shuō)。

　　官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。

　　涕淚：指因喜極而淚下。

　　卻看：再看。

　　妻子：指夫人和孩子。

　　漫卷：胡亂卷起。

　　放歌：放聲歌唱。

　　縱酒：縱情飲酒。

　　青春：這里指春光，春天的景物。

　　即：就。

　　詞語(yǔ)積累

　　一、近義詞

　　初聞——忽聞 無(wú)忘——勿忘 放歌——高歌

　　卻看——再看 即—就

　　二、反義詞

　　無(wú)忘——忘掉 不見(jiàn)——只見(jiàn) 悲——喜 無(wú)——有

　　三、多音、多義字

　　難句解析

　　1、死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

　　這兩句的意思是本來(lái)就知道死了什么都沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全中國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。

　　2、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

　　這兩句的意思是宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的.父親。

　　3、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

　　這兩句的意思是那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿(mǎn)了衣裳。

　　4、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

　　這兩句的意思是再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)傷？胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

　　5、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　這兩句的意思是在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。

　　6、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

　　這兩句的意思是放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。詩(shī)人身在樟州，心已回到故鄉(xiāng)�！凹磸摹薄氨阆隆薄按�”“向”這些富于時(shí)間緊促性和行為跳躍性的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，勢(shì)如飄風(fēng)。

　　課后題解

　　思考·練習(xí)2

　�。�1）但悲：只感到悲傷；九州同：全中國(guó)統(tǒng)一。

　　死去元知萬(wàn)事空：本來(lái)知道人死了就什么都沒(méi)有了。

　　但悲不見(jiàn)九州同：只是為看不見(jiàn)全中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。

　　（2）妻子：妻子和孩子；喜欲狂：高興得要發(fā)狂。

　　卻看妻子愁何在：再看妻子和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)傷？

　　漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂：胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

　　思考·練習(xí)3

　　不同�！妒緝骸繁磉_(dá)了渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的思想感情；而《聞官軍收河南河北》則表達(dá)了因祖國(guó)由戰(zhàn)亂到重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情。

　　文章結(jié)構(gòu)

　　《示兒》是七言絕句�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥瞧哐月稍�(shī)，其中第三、四兩句，五、六兩句要講究對(duì)仗。

　　全文翻譯

　　《示兒》：人死去原知道萬(wàn)事皆空，只悲痛沒(méi)親見(jiàn)南北一統(tǒng)。南宋大軍哪天北伐將中原平定，祭祀莫忘把喜訊告訴你父親。

　　《聞官軍收河南河北》：忽然聽(tīng)說(shuō)唐朝的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，剛聽(tīng)到這消息時(shí)我的眼淚濕透了衣裳。再看看妻子和孩子，哪還有一絲憂(yōu)傷？胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂，白日里我要喝著酒放聲歌唱，春天美好的景物伴隨我回家。立即就要從巴峽穿過(guò)巫峽，穿過(guò)襄陽(yáng)，回到洛陽(yáng)。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　1．了解兩首古詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。

　　3．背誦《聞官軍收河南河北》，默寫(xiě)《示兒》。

　　4．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。

　　文章導(dǎo)讀

　　這兩首古詩(shī)抒發(fā)了愛(ài)國(guó)主義思想感情，《示兒》是南宋大詩(shī)人陸游臨終時(shí)作的詩(shī)，相當(dāng)于遺囑。《聞官軍收河南河北》的作者是唐代大詩(shī)人杜甫，公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義兵敗自殺，詩(shī)人聽(tīng)到官軍相繼收復(fù)河南河北的勝利消息后，十分歡快，便寫(xiě)下了這首愛(ài)國(guó)的詩(shī)篇。

　　中心思想

　　《示兒》寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥惆l(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　15 古詩(shī)兩首

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　體會(huì)兩位偉大詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美、意境美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　談話(huà)法，朗讀法。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)討論法。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

　　2．體會(huì)這兩首詩(shī)明白如話(huà)而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后歡快的原因。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。

　　2．理順詩(shī)句，教師在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序。

　　3．體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　�。ㄈ�）解決辦法

　　加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。

　　2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。

　　3．有重點(diǎn)討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解詩(shī)的意境。

　�。ǘ�）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．按預(yù)習(xí)提示初讀這兩首詩(shī)。

　　2．或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩(shī)，提出自己不能解決的問(wèn)題。

　　3．通過(guò)小組討論解決自己提出的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）板書(shū)課題，導(dǎo)入 新課

　　1．同學(xué)們，看到詩(shī)的題目《示兒》你是怎么理解的？

　　“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來(lái)讓人知道�！笆緝骸笨梢哉f(shuō)是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）

　　2．簡(jiǎn)介作者：

　　這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫(xiě)的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。《示兒》這首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫(xiě)給他兒子的臨終囑咐。

　�。ǘ�）自由讀這首詩(shī)

　　想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)這首古詩(shī)

　　1．結(jié)合課后的注釋?zhuān)�試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　2．師生交流

　�、佟八廊ピ�知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”

　　“元知”“元”同“原”，是本來(lái)的意思�！霸�知”是本來(lái)就知道的意思。

　　“萬(wàn)事空”什么事都沒(méi)有了。

　　“但”“只”的意思。

　　“九州同”“九州”指中國(guó)�！巴�”統(tǒng)一。“九州同”是指全國(guó)統(tǒng)一。

　　②指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　我本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。

　�、邸巴鯉煴倍ㄖ性�日，家祭勿忘告乃翁”

　　“王師”這里指南宋軍隊(duì)。

　　“北定”“定”是平定，這里是收復(fù)的意思。“北定”指收復(fù)北方。

　　“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

　　“家祭”祭祀祖先。

　　“無(wú)”同“勿”，意思是不要。

　　“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。

　�、苓@兩句詩(shī)的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。

　　這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的思想感情。）

　　3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？

　�。ㄗ鎳�(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事）

　　其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。

　　4．指名把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全詩(shī)

　　1．這首詩(shī)主要講了什么？

　　2．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。ㄎ澹┍痴b默寫(xiě)這首詩(shī)

　　第二課時(shí)

　　（一）板書(shū)課題

　�。ǘ�）教師簡(jiǎn)介背景

　　《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，也是他生平第一首快詩(shī)，也就是在他最高興的時(shí)候?qū)懴碌�。此�?shī)寫(xiě)于763年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù)，“安史之亂”從此結(jié)束。杜甫在四川聽(tīng)到這一消息后寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)歡樂(lè)之情的七言律詩(shī)。

　　這首詩(shī)的題目是什么意思？聞：聽(tīng)說(shuō)。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。

　　意思是聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北。

　�。ㄈ�）檢查朗讀詩(shī)句的情況

　�。ㄋ模├斫庠�(shī)意

　　方法：先看看自己懂了哪些詞語(yǔ)，再看看還有哪些詞語(yǔ)不懂，最后集中時(shí)間討論。

　　1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

　　劍外：通常作為四川的簡(jiǎn)稱(chēng)。

　　忽傳：忽然間到處傳揚(yáng)。

　　收薊北：收復(fù)薊北。

　　意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)。

　　初聞：剛剛聽(tīng)到。

　　涕淚：因喜極而淚下。

　　剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿(mǎn)了衣裳。

　　把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

　　卻看：再看。

　　妻子：夫人和孩子。

　　再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)愁？

　　漫卷：胡亂卷起。

　　欲：將要，簡(jiǎn)直要。

　　狂：放懷，無(wú)拘無(wú)束，熱情不加節(jié)制。

　　胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

　　3．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　放歌：放聲歌唱。

　　須：須要。

　　縱：放任，這里盡情的意思。

　　在大晴天里放聲歌唱，暢飲美酒。

　　青春：指春光，春天的景物。

　　趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。

　　把這兩句話(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)。

　　4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

　　即：就。

　　放舟從巴峽東下，穿過(guò)那巫峽的疊蟑順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。

　　（五）讀全詩(shī)，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

　　找?guī)酌�同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　（六）總結(jié)全詩(shī)

　　1．說(shuō)一說(shuō)杜甫興奮的原因是什么？

　�。ǘ鸥εd奮的原因決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。）

　　這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　這首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情，洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

　�。ㄆ撸┍痴b這首詩(shī)

　　（八）齊讀這兩首詩(shī)

　　思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)之情，這一點(diǎn)是相同的。

　　但《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)盼望祖國(guó)統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”（聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教案13

　　一、講書(shū)。（約10分鐘）

　　首先，用啟發(fā)式的語(yǔ)言深入淺出地向?qū)W生介紹時(shí)代背景：“杜甫作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂(yōu)患的詩(shī)人，聽(tīng)到‘安史之亂’接近X息的消息，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)——（聞官軍收河南河北）�！苯又�，給學(xué)生簡(jiǎn)述詩(shī)中出現(xiàn)的六個(gè)地名：劍外、薊北、巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)。之后我說(shuō)：“詩(shī)人在區(qū)區(qū)的56字小詩(shī)中，連用六個(gè)地名，絲毫不覺(jué)堆砌，這是杜甫的高明之處�！弊詈�，與學(xué)生講“妻子”，明確古代的.“妻子”是指“老婆孩子”，與現(xiàn)的“妻子’的含義完全不同�！肮旁�(shī)往往一字即一義，不要把詩(shī)中的單音詞當(dāng)作復(fù)合雙音詞，這是我們讀古詩(shī)要特別注意的地方�！�

　　〔崔學(xué)古說(shuō)：“與少年講書(shū)，最忌誦述講章�！保ā短磧簠矔�(shū)錄要·少學(xué)》）

　　二、讀書(shū)。（約10分鐘）

　　要求學(xué)生正身端坐，音正腔圓地將這首詩(shī)讀五遍，在讀的過(guò)程中，仔細(xì)體味“忽傳”、“初聞”、‘都看”、“漫卷”、“即從”、“便下”的涵義，使其千載如見(jiàn)詩(shī)人于倉(cāng)促間欲哭之狀。

　　〔陸九淵說(shuō)：“讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)�！保ā蛾懴笊秸Z(yǔ)錄）〕

　　三、抄書(shū)。（約10分鐘）

　　在熟讀深思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手工工整整地抄寫(xiě)此詩(shī)，邊抄邊思，潛心琢磨，進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)明快的語(yǔ)言、激越的旋律。同時(shí)，加深印象，幫助記憶。

　　陳光地說(shuō)：“見(jiàn)書(shū)目過(guò)口過(guò)，總不如手過(guò)�！保ā度艽寮�》〕

　　四、背書(shū)。（約10分鐘）

　　學(xué)生當(dāng)堂“聲高而緩”背誦杜詩(shī)，背會(huì)為止。這樣訓(xùn)練，一方面能加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感體驗(yàn)，另一方面有脫落訛誤之處，能了然于耳。

　　[唐彪說(shuō)：“凡學(xué)生背書(shū)，必使其聲高而緩�！薄陡笌熒普T法》]

　　〔這節(jié)課我是老老實(shí)實(shí)上的，我的主導(dǎo)是務(wù)實(shí)強(qiáng)本，返建歸真。何評(píng)“實(shí)”何謂“本”何謂“璞”何謂“真”‘有真意，去粉飾”，一切從實(shí)際出發(fā)，一切按教學(xué)規(guī)律辦事之謂也。語(yǔ)文應(yīng)該姓語(yǔ)，語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)文的教學(xué)和訓(xùn)練。語(yǔ)文課如果離開(kāi)“講、讀、抄、背”，搞一些嘩眾取寵的形式主義東西，那只能是占道旁門(mén)。我們講改革，什么是改革我認(rèn)為，一是繼承，二是借鑒，三是創(chuàng)新。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中有些經(jīng)驗(yàn)是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的，我們的任務(wù)是將其吸取過(guò)來(lái)并加以革故鼎新，這是前進(jìn)而不是倒退。我想，語(yǔ)文素質(zhì)教育的意義大概就在于此吧。]

《聞官軍收河南河北》教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。

　　2、能背誦、默寫(xiě)兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。

　　3、理解兩首詩(shī)的詞句意思，并體會(huì)詞句所表達(dá)的思想感情。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　聞官軍收河南河北

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《聞官軍收河南河北》。

　　2、理解每句詩(shī)句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板題示標(biāo)：

　　師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》中的第一首古詩(shī)《聞官軍收河南河北》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。出示目標(biāo)

　　請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《聞官軍收河南河北》。

　　2、理解每句詞句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。

　　過(guò)渡：信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有）

　　二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）

　　1、了解作者

　　師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)之前，我們來(lái)了解一下作者簡(jiǎn)介。請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的資料（出示）：

　　詩(shī)人簡(jiǎn)介：陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

　　師：了解了作者以后，接下來(lái)我們來(lái)自由讀詩(shī)句，要求讀準(zhǔn)字音，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，讀得最認(rèn)真。

　　2、自由讀詞句。

　　3、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？

　　4、指名讀（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）

　　5、師板書(shū)學(xué)生易讀錯(cuò)的字：薊北放歌縱酒

　　6、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字——中等生糾錯(cuò)——優(yōu)等生再讀。

　　7、再指名讀古詩(shī)。

　　師：還有人想讀嗎？滿(mǎn)足大家的要求，讓我們一起來(lái)讀。

　　8、齊讀。

　　三、第二次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能正確譯講詞）

　　（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

　　師：大家讀得真好，下面我們來(lái)比賽譯講古詩(shī)。我們一起來(lái)看本課的自學(xué)指導(dǎo)。

　　自學(xué)指導(dǎo)：

　　請(qǐng)同學(xué)們讀詞句，結(jié)合資料，逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思，再譯講整句詩(shī)的意思。

　　5分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講。

　　二生練習(xí)，準(zhǔn)備譯講；師巡視，了解學(xué)情。

　�。ㄈ�）指名譯講。

　　過(guò)渡語(yǔ)：譯講比賽開(kāi)始，每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞，再譯講整句。

　　愿意參賽的舉手。

　　1、指名譯講第一句。（劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳）

　　2、師引導(dǎo)：根據(jù)字面的意思來(lái)理解。

　　聞：聽(tīng)說(shuō)。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。

　　收：收復(fù)。

　�。�3）指名說(shuō)第一句的意思：在劍南外忽然聽(tīng)到官軍已經(jīng)收復(fù)河南、河北一帶，高興得連淚水都沾濕了我衣裳。

　　師問(wèn)：有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解。

　　師問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了，師肯定地說(shuō)：“對(duì)”

　　2、找兩名學(xué)生譯講第二句：

　　（1）出示：卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

　　（2）指名譯講

　　妻子：妻子和兒女。喜欲狂：簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

　�。�3）指名說(shuō)詞意思：回頭看妻子兒女的憂(yōu)愁都不知道去哪了，我隨意地用手卷起書(shū)本，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂

　�。�4）師出示答案，生齊讀。

　　3、找兩名學(xué)生譯講最后一句：

　　（1）指名譯講

　　放歌：放聲歌唱。

　�。�2）指名說(shuō)古詩(shī)意思：我忍不住在這陽(yáng)光明媚的日子里縱情高歌，開(kāi)懷暢飲，一路春光可以伴我回故鄉(xiāng)了。我準(zhǔn)備即刻從巴峽穿過(guò)巫峽，又直下襄陽(yáng)回到洛陽(yáng)。

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難

　�。�1）詞譯講完了，給大家2分鐘的.時(shí)間，自己看著古詩(shī)快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問(wèn)。

　�。�2）學(xué)生讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　5、通過(guò)譯講，你知道這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎？

　　指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　師總結(jié)，出示答案。

　�。ǎ喝�詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗�始終貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。）

　　全班齊讀

　　6、師：理解了詩(shī)意以后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b，誰(shuí)愿意來(lái)展示，注意停頓，還要讀出詞人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。

　　生練讀—展示讀—評(píng)價(jià)—再讀。（可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀，感受詞人愉快的心情。

　　四、第三次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能快速地背誦詞）

　　師：這首詩(shī)讓我們體會(huì)到了，詩(shī)人的喜悅之情。我們趕快把它積累到腦海里吧！請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來(lái)比賽背誦。

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)

　　1、自由練背。

　　2、同桌互背（檢測(cè)同桌是否會(huì)背。）

　　（二）后教

　　3、指名背。（后進(jìn)生）

　　4、齊背。

　　師：大家背的可真好，現(xiàn)在開(kāi)始比賽背寫(xiě)，要求：坐姿端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練（比誰(shuí)能正確地背寫(xiě)詞。）

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)

　　1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫(xiě)的字或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。（1分鐘時(shí)間）

　�。ǘ�）后教

　　1、生自由背寫(xiě)。（指兩名后進(jìn)生板演。）

　　2、師巡視，了解學(xué)情。（及時(shí)記錄巡視過(guò)程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字，做到心中有數(shù)，為評(píng)議時(shí)做鋪墊。）

　　3、指名上臺(tái)批改。

　　4、師生共評(píng)。

　　5、同桌互改。

　　6、學(xué)生訂正（師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字，為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。）

　　易錯(cuò)字（薊涕襄）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　聞官軍收河南河北

　　宋陸游

　　愛(ài)國(guó)聽(tīng)到收復(fù)失地的喜悅之情

　　畢生的心事和無(wú)盡的希望

　　第二課時(shí)

　　示兒

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《示兒》。

　　2、理解每句詩(shī)句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板題示標(biāo)：

　　師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》中的第二首古詩(shī)《示兒》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。出示目標(biāo)

　　請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《示兒》。

　　2、理解每句詞句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。

　　過(guò)渡：信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有）

　　二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）

　　1、了解作者

　　師：陸游（1125年11月13日1210年1月26日），南宋詩(shī)人。漢族。字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩(shī)文，一生著述豐富，有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世，存詩(shī)9000多首，是我國(guó)現(xiàn)有存詩(shī)最多的詩(shī)人。

　　2、師：了解了作者以后，接下來(lái)我們來(lái)自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，讀得最認(rèn)真。

　　3、自由讀古詩(shī)。

　　4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？

　　5、指名讀（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）

　　6、師板書(shū)學(xué)生易讀錯(cuò)的字：九州同無(wú)忘告乃翁

　　7、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字——中等生糾錯(cuò)——優(yōu)等生再讀。

　　8、再指名讀詞。

　　師：還有人想讀嗎？滿(mǎn)足大家的要求，讓我們一起來(lái)讀。

　　9、齊讀。

　　三、第二次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能正確譯講詞）

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)

　　師：大家讀得真好，下面我們來(lái)比賽譯講詞。我們一起來(lái)看本課的自學(xué)指導(dǎo)。

　　自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀古詩(shī)，結(jié)合資料，逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思，再譯講整句詞的意思。

　　2、這整首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感情？

　　5分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講、回答。

　　二生練習(xí)，準(zhǔn)備譯講；師巡視，了解學(xué)情。

　�。ㄈ�）指名譯講。

　　過(guò)渡語(yǔ)：譯講比賽開(kāi)始，每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞，再譯講整句。

　　愿意參賽的舉手。

　　1、指名譯講第一句。（本來(lái)，我知道人一旦死去，就什么成空了。但是，中原被異族霸占，國(guó)家沒(méi)有一統(tǒng)這點(diǎn)，即使我死了，我依然感到悲痛。）

　　師問(wèn)：有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解。

　　師問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了，師肯定地說(shuō)：“對(duì)”

　　2、找兩名學(xué)生譯講第二句：

　�。�1）出示：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

　�。�2）指名譯講

　　無(wú)忘，不要忘記。

　　（3）指名說(shuō)古詩(shī)意思：唯獨(dú)一件事卻放不下，那就是淪喪的國(guó)土尚未收復(fù)，沒(méi)有親眼看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。

　�。�4）師出示答案，生齊讀。

　　3、這首詞中表達(dá)了作者怎樣的感情？

　�。�1）指名回答（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）

　�。�2）師公布答案：表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難

　�。�1）古詩(shī)譯講完了，給大家2分鐘的時(shí)間，自己看著古詩(shī)快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問(wèn)。

　�。�2）學(xué)生讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　師總結(jié)，出示答案。

　　6、師：理解了詩(shī)意以后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b，誰(shuí)愿意來(lái)展示，注意停頓，還要讀出詩(shī)人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。

　　生練讀—展示讀—評(píng)價(jià)—再讀。（可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀，感受作者詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

　　四、第三次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能快速地背誦詞）

　　師：這首古詩(shī)讓我們體會(huì)到了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，我們趕快把它積累到腦海里吧！請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來(lái)比賽背誦。

　　（一）先學(xué)

　　1、自由練背。

　　2、同桌互背（檢測(cè)同桌是否會(huì)背。）

　�。ǘ�）后教

　　1、指名背。（后進(jìn)生）

　　2、齊背。

　　師：大家背的可真好，現(xiàn)在開(kāi)始比賽背寫(xiě)，要求：坐姿端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練（比誰(shuí)能正確地背寫(xiě)詞。）

　　（三）先學(xué)

　　1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫(xiě)的字或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

　�。�1分鐘時(shí)間）

　　（二）后教

　　1、生自由背寫(xiě)。（指兩名后進(jìn)生板演。）

　　2、師巡視，了解學(xué)情。（及時(shí)記錄巡視過(guò)程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字，做到心中有數(shù)，為評(píng)議時(shí)做鋪墊。）

　　3、指名上臺(tái)批改。

　　4、師生共評(píng)。

　　5、同桌互改。

　　6、學(xué)生訂正（師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字，為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　示兒

　　萬(wàn)事空國(guó)不統(tǒng)一

　　九州同死不瞑目

　　中原日至死不變

　　告乃翁收復(fù)失地

《聞官軍收河南河北》教案15

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“洛”等。

　　2、掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位。

　　3、理解把握本課的思想主題。

　　4、感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位；理解把握本課的思想主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

　　杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱(chēng)為詩(shī)史，他也被稱(chēng)作詩(shī)圣。查看杜甫簡(jiǎn)介

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。

　　（板書(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名讀課文、提出讀不懂的語(yǔ)句。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）

　　三、理解詩(shī)句

　　1、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳�！�

　　“劍外”，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。

　　“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。

　　“初聞”，剛剛聽(tīng)到。

　　“涕淚”，指因特別高興而流淚。

　　這句詩(shī)講了收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿(mǎn)了衣裳。

　　2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！�

　　“卻看”，再看。

　　“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。

　　這句詩(shī)意思是再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)傷？胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

　　3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。

　　“放歌”，放聲歌唱；

　　“縱酒”縱情飲酒；

　　“青春”，指春光，春天的景物。

　　這句話(huà)講了白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。

　　4、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�

　　“即”，就。

　　這句詩(shī)講了放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。

　　四、內(nèi)容分析

　　1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　學(xué)生討論后教師總結(jié)：主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。

　　2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？

　　學(xué)生討論后教師總結(jié)：多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情

　　3、作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？

　　學(xué)生討論后教師總結(jié)：“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的'變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。

　　這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。

　　4、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？

　　學(xué)生討論后教師總結(jié)：都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。

　　五、課堂復(fù)習(xí)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦課文

　　六、課后作業(yè)

　　預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。

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