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走路課教案

時(shí)間:2024-10-24 14:55:04 教案 我要投稿
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走路課教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的走路課教案,歡迎大家分享。

走路課教案

走路課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、隨歌曲節(jié)奏抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

  2、能大膽創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  通過繩子寶寶學(xué)走路的游戲,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物走路的不同姿態(tài)選擇相應(yīng)或自己喜歡的顏色,并用語言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),初步感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。

  在掌握歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,幼兒一邊唱歌一邊探索點(diǎn)、線、形、色等美術(shù)要素,充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美,體驗(yàn)用繩子作畫帶來的愉悅。這種幼兒在唱中畫、畫中唱、唱中玩的活動(dòng),既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水粉顏料紅、黃、藍(lán)綠,5厘米左右的棉繩若干,調(diào)色盤、擦布若干。

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  3、幼兒熟悉歌曲《走路》。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。

  2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《走路》,回憶動(dòng)物走路的歌詞。

  師:老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽!蹲呗贰罚颊l聽過舉手,誰會(huì)唱這首歌?歌里的小動(dòng)物們是怎樣走路的?

  請(qǐng)幼兒說一說,做一做,根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。

  師:跳跳跳,搖搖搖,爬爬爬,靜悄悄。小動(dòng)物們走路真有趣。

  3、出示繩寶寶。

  師:“老師這里有一些繩子寶寶,它們看到小朋友們學(xué)小動(dòng)物們走路很有趣,也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會(huì)走路,怎么辦呢?我們一起扶著繩寶寶,讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路!

  幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子,老師和小朋友一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路,充分發(fā)揮幼兒想象力,用繩子做出各種線條“動(dòng)作”(抖動(dòng)、拖拉)。

  師:你的繩寶寶學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路?是怎樣走的?表演給大家看看。

  4、老師示范用繩子蘸上顏色學(xué)小動(dòng)物走路:抖動(dòng)、拖拉繩子,隨音樂節(jié)奏示范作畫。

  師:小朋友你們看,我的繩寶寶是白色的,現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的`衣服,再讓它學(xué)小動(dòng)物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服,讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”;給它穿上黃色的衣服,學(xué)小鴨子走路。

  5、幼兒操作,隨音樂邊唱歌邊作畫。

  師:現(xiàn)在,你們也來給你們的繩寶寶穿上漂亮的衣服,讓它邊唱歌邊走路吧。

  6、分享、交流。

 。ㄑ由旎顒(dòng):引導(dǎo)幼兒說說其他動(dòng)物走路的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)遍的歌曲繼續(xù)抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲)。

走路課教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、發(fā)展學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力等。

  3、體會(huì)動(dòng)物間和諧、友好的交往。

  教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23、會(huì)走路的樹。

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你從故事中了解了什么?/

  你感受到了什么?

 。◣熛鄼C(jī)板書:小鳥樹小馴鹿)

  過渡:讓我們跟隨可愛的小動(dòng)物們一同走進(jìn)這個(gè)美妙的故事吧!

  輕輕地打開書,自由地讀一讀課文第1~4小節(jié)。

  二、品讀第1~4小節(jié),體會(huì)小樹和小鳥間的美好交往

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好小樹和小鳥的對(duì)話

  1、課文一開始就開門見山地告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間——(一個(gè)春天的早晨)。

  2、你瞧,(媒體出示圖片)你看到了什么?

  3、師:就在這樣一個(gè)春天的早晨,七彩的陽光灑向幽靜的樹林,霧氣漸漸散去,樹林從一夜的沉睡中醒過來了。你聽,(媒體播放鳥叫聲)樹林里的鳥兒叫得多歡快;你看,小溪流嘩嘩地唱得多開心啊!咦,——(媒體出示會(huì)走路的樹)

  此時(shí)此刻,你想說什么?

  4、(媒體出示)有一只小鳥看到了這棵金色的而且會(huì)走路的小樹,也和你們一樣好奇,它想問什么?誰來學(xué)著小鳥的.樣子問一問?

  5、哪棵會(huì)走路的樹來回答可愛的小鳥?

  6、金色的小樹已經(jīng)發(fā)出了熱情的邀請(qǐng),小鳥們,你們還等什么,讓我們趕緊去和小樹交個(gè)朋友吧!

  7、分角色讀第1~2小節(jié)。

  (二)引讀過渡,指導(dǎo)學(xué)生想象小樹和小鳥的美好交往

  引讀:這一天,小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒,才把小鳥安全地送回家,而且,從這以后,這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方,看見了許多有趣的東西。

  提問:它們會(huì)去哪些地方,看到哪些有趣的東西呢?(思考、同桌交流、集體交流)

  過渡:因?yàn)樾涞臒崆橛焉,使小鳥增長了許多知識(shí),它們天天在一起,成了一對(duì)形影不離的好朋友,相處得多么快樂呀!可是,再好的朋友,也有分開的一刻。終于有一天,小鳥長大了,它不得不與小樹告別,此時(shí)此刻,會(huì)是一番怎樣的情景呢?

  三、精讀第5~9小節(jié),感受小馴鹿和小鳥相見時(shí)的驚喜與激動(dòng)

  過渡:小鳥依依不舍地向小樹告別,飛往了遠(yuǎn)方。在分別的日子里,小鳥十分想念那棵會(huì)走路的樹,你瞧,春天一到,小鳥便迫不及待地飛了回來。這時(shí),它遇見了誰?(小馴鹿)它們又發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)接著往下讀一讀第5~9小節(jié)。

  1、提問:它們說了什么?你能從課文中找到它們的對(duì)話嗎?先找一找,再和同桌小朋友一起讀一讀,看看哪對(duì)同桌第一個(gè)讀好這段對(duì)話。

  2、哪對(duì)同桌有這個(gè)自信第一個(gè)來讀好這段對(duì)話?

  其他小朋友一邊仔細(xì)聽,一邊用你們的火眼金睛仔細(xì)觀察,看看誰能第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這段對(duì)話和我們以前見過的對(duì)話的不同之處。(兩生試讀)

  3、(媒體出示文字)誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示語出現(xiàn)在話的后面或是中間)

  4、明白了這一點(diǎn),相信小朋友們就能把這段對(duì)話讀得更好了,誰來讀小鳥的話,誰來做小馴鹿,誰來代替我讀好剩下的話?

  其他小朋友豎起小耳朵認(rèn)真聽,想一想,從他們的對(duì)話中,你知道了什么?(板書:馴鹿父子)

  5、從他們的對(duì)話中,你還知道了什么?你是怎么知道的?

  6、當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時(shí),小鳥的心情怎樣?為什么叫?你能讀出小鳥當(dāng)時(shí)的心情嗎?

  7、聽了小鳥的話,小馴鹿連連說道——(是的!是的。┮姷桨职忠恢睜繏斓男▲B,此時(shí)此刻的小馴鹿怎能不激動(dòng)呢?于是,你瞧,(媒體播放回家情景)他讓小鳥停在他金色的角上,向自己的家快步走去。

  8、是呀,遇到久別重逢的好朋友,怎能不激動(dòng),怎能不高興!誰愿意來分角色讀好這段對(duì)話?

  四、感情朗讀全文

  今天,我們一起走進(jìn)了一個(gè)故事,感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂。想不想把這個(gè)故事永遠(yuǎn)記在腦海里?讓我們一起來美美地讀一讀這個(gè)故事,會(huì)背的小朋友可以一起背。

  五、拓展訓(xùn)練

 。襟w播放)小鳥來到小馴鹿家,會(huì)看到什么?又會(huì)聽到什么?還會(huì)說些什么呢?

  [板書]

  “樹”

  馴鹿(父)

  23、會(huì)走路的樹

  小鳥

  小馴鹿(子)

走路課教案3

  一、教學(xué)思路

  側(cè)重于讀,要求讀出感情;采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式;將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);通過合作學(xué)習(xí)、討論交流、多媒體課件,發(fā)展學(xué)生思維,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;創(chuàng)設(shè)一些情景(如配樂朗讀、續(xù)編故事等),增加學(xué)習(xí)的趣味性,體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)生字新詞。

  3.培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過學(xué)習(xí),知道會(huì)走的樹是馴鹿。

  2.發(fā)揮學(xué)生的想象能力,自己能續(xù)編故事。

  3.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、動(dòng)物卡片、動(dòng)物頭飾。

  五、教學(xué)流程

  (一)看圖激趣,揭疑導(dǎo)入

  1.《出示馴鹿角的課件》小朋友們,這節(jié)課老師給你們帶來一樣?xùn)|西。你們看,這像什么?

  2.小朋友們的想像可真豐富,其實(shí)呀,這是一棵會(huì)走路的樹(板書課題)。這棵樹到底是什么呢?小朋友們翻開書,自己看看。

  3.噢!原來這是馴鹿的角啊!(出示完整鹿的課件)

  4.過渡:是誰以為馴鹿是會(huì)走路的樹呢?小鳥與鹿爸爸之間發(fā)生了什么事呢?

  (二)品讀第一至第四自然段,從而體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥的`友善交往

  1.馴鹿爸爸和小鳥之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。(要通過動(dòng)感畫面讓學(xué)生感受到這棵樹與小鳥形影不離,相處得非?鞓。同時(shí)穿插各種形式的讀,讓學(xué)生讀出情,讀出愛,讀出文字的精彩。教師要指導(dǎo)讀好對(duì)話,使學(xué)生在讀中體會(huì)小鳥好奇、急切的心情以及馴鹿爸爸熱情、友善的態(tài)度。)

  2.(小組討論交流)這棵樹帶著小鳥去過什么地方,看見了什么有趣的東西呢?(這是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),留有豐富的想象空間,目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,更要使學(xué)生理解鹿爸爸樂意幫助別人,應(yīng)注意充分發(fā)揮動(dòng)感課件的作用,突破難點(diǎn)。)

  3。小組匯報(bào),集體評(píng)議(只要想象合理,應(yīng)尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解,同時(shí)配上音樂。)

  4.齊讀一至四自然段。

  (三)精讀五至九自然段,感受小馴鹿與小烏相見的驚喜與激動(dòng)

  1。第二年春天,小鳥又回來了,她看到了什么?說些什么呢?請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。喜歡讀哪段就讀哪段,說說為什么喜歡。(讓學(xué)生自讀自悟)

  2。指名讀課文。(讀中指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話中不同的語氣,同時(shí)解決學(xué)生提出的問題。)

  3.質(zhì)疑,你還想知道什么?

  (四)續(xù)編故事,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能

  1.(出示課件)小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)小朋友們編一編,看誰編的故事最吸引人。

  2.續(xù)編故事表演。

  評(píng)析:

  1.薩特說:“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造!痹诒菊n教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師創(chuàng)設(shè)出種種情景,引導(dǎo)學(xué)生與文本不斷對(duì)話,積極主動(dòng)地發(fā)掘文本的含義和感情,甚至超越文本創(chuàng)造意義,而教師充分理解、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn),營造出平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍。

  2.語文教學(xué)要樹立大語文觀。本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教材生動(dòng)有趣的特點(diǎn),把學(xué)習(xí)語文與學(xué)生生活實(shí)際(如續(xù)編小馴鹿帶小鳥回家的故事)、情感經(jīng)驗(yàn)和想象世界(如討論馴鹿爸爸帶小鳥去過什么地方,看見了什么有趣的東西)緊密聯(lián)系起來,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了美麗的童話,還品味了優(yōu)美的語言,而且體驗(yàn)了合作的快樂,受到了美好情感的熏陶。

走路課教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力,能手口一致進(jìn)行表演。

  3.對(duì)語言游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4.能簡單復(fù)述兒歌。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

  教學(xué)過程:

  一、引起興趣

  老師請(qǐng)來了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?

  二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。

  1.師:長長的耳朵,紅紅的眼睛,愛吃蘿卜愛吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

  2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的`?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學(xué)一學(xué)?

  3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)

  你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

  4.我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)

  小貓?jiān)趺醋呗返哪?老師也來學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

  5.小結(jié):四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!

  6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽的話,跟老師說一說吧。

  三、游戲

  1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

  小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,

  小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。

  2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

走路課教案5

  目標(biāo):

 、眱A聽歌曲,感受和表現(xiàn)歌曲速度和力度的變化。

  ⒉嘗試用四種不同的方法演唱歌曲。

  準(zhǔn)備:圖譜

  一、學(xué)習(xí)歌詞,幫助幼兒掌握歌詞。

 、苯裉欤袔讉(gè)小動(dòng)物來我們班做客了,我們聽一聽,都有誰來了?

 、步處熓痉堆莩枨,提問:誰來了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片)

 、乘鼈兪窃趺醋呗返哪兀课覀?cè)賮砺犚槐椤?/p>

 、判⊥米邮窃趺醋呗返?(學(xué)習(xí)有節(jié)奏地講述:小兔子走路跳、跳、跳。)

 、平處煄в變河泄(jié)奏地學(xué)念歌詞,并用動(dòng)作表示。

  × × ×|× × ×|× × × ×|× —|

  小 兔 子走 路 跳 跳 跳

 、俏覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)小兔子走路的樣子吧!(有節(jié)奏的邊說邊做)

 、刃▲喿邮窃鯓幼呗返?(小鴨子走路搖、搖、搖。)

  ⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來的?(小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。)

 、赐暾泄(jié)奏地講述歌詞并可以加入動(dòng)作表現(xiàn)。

  二、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

  ⒈它們走路的聲音一樣嗎?那請(qǐng)你仔細(xì)來聽一聽。(教師示范唱)

 、舱(qǐng)幼兒說一說它們走路的區(qū)別?

  ⒊幼兒學(xué)習(xí)用四種不同的唱法來表現(xiàn)歌曲中力度、速度的差異。

 、判⊥米幼呗返臅r(shí)候是跳跳跳,那我們唱歌的'時(shí)候應(yīng)該怎么唱?(跳躍的唱,教師可示范)小鴨子、小烏龜和小花貓呢?

  ⑵)小結(jié):小兔子是跳著走路的的,所以我們唱歌的時(shí)候也要跳躍一些,小鴨子走路搖搖擺擺的,所以我們唱歌的時(shí)候要平穩(wěn)一些,小烏龜走路很慢,我們唱得也要慢一點(diǎn)。小花貓走路靜悄悄,所以我們唱歌的時(shí)候要輕一點(diǎn)。那接下來我們分別用這四種不同的聲音來唱一唱吧。

  ⑶幼兒用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。(老師彈奏時(shí)注意琴聲的高低、快慢。)

 、垂膭(lì)幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。

  三、表演歌曲

 、奔w表演

 、卜纸巧硌

走路課教案6

  由來:

  在假期里,許多孩子們?nèi)チ藝饴眯,回來后紛紛談(wù)撟约郝眯械囊娐,并在談(wù)撝幸l(fā)了對(duì)班集體出游的向往。為了滿足孩子們的愿望我們開展了《寶貝去哪兒》的主題活動(dòng)。《綱要》的健康領(lǐng)域明確指出:與家庭配合,教育幼兒遵守交通規(guī)則,行路時(shí)要走人行橫道靠路邊行走,乘車時(shí)不把頭、臂伸出車窗外。根據(jù)綱要的提示我們結(jié)合主題活動(dòng)開展了這次健康課《走路乘車都安全》希望通過此次活動(dòng)能夠進(jìn)一步豐富孩子們的安全知識(shí),提高安全意識(shí)。

  目標(biāo):

  1、通過觀看情景劇和圖書,豐富幼兒出行安全知識(shí),提高安全意識(shí)。

  2、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和看法。

  準(zhǔn)備:

  繪本教材ppt、乘車場景(椅子、方向盤)、紅綠燈路口場景(紅綠燈、斑馬線)

  重點(diǎn):

  豐富幼兒出行安全知識(shí)

  難點(diǎn):

  豐富幼兒出行安全知識(shí)

  過程:

  一、話題引入環(huán)節(jié)

  孩子們過幾天我們就出去旅行了,但是在到達(dá)目的地過程中,需要你們和家長一起到達(dá),你們會(huì)選擇怎樣出行呢?

  二、探索環(huán)節(jié)

  1、討論出行安全,了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)。

  你們和爸爸媽媽一起出行時(shí)在安全方面應(yīng)注意什么呢?

  2、通過不同的方法,豐富幼兒乘車安全知識(shí)觀看情景劇,找出錯(cuò)誤的做法,初步了解乘車安全知識(shí)。

  你們看看剛才的那個(gè)小朋友遇到什么危險(xiǎn)?

  誰能告訴他應(yīng)該怎樣做?

  觀看圖書《走路乘車都安全》了解,進(jìn)一步加深乘車安全知識(shí)的印象。

  書中告訴我們什么是你們剛才沒有想到看到的?

  進(jìn)行情景表演,鞏固已學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  誰想來試一試看看你們是不是文明安全小乘客?

  小結(jié):我們出門乘車的時(shí)候,遵守秩序順序上下車、還不要在車?yán)镫S意走動(dòng)、公交車停穩(wěn)后再下車、下車前要觀看后面情況。

  3、通過討論和觀看圖書的方法,豐富幼兒走路安全知識(shí)。

  討論:我們步行到達(dá)時(shí)候應(yīng)注意什么呢?通過路口時(shí)注意什么?黃燈時(shí)候我們可以通過嗎?

  觀看圖書進(jìn)一步了解過馬路時(shí)應(yīng)注意的安全知識(shí)。

  我們看看書上是怎么告訴我們的?

  進(jìn)行情景表演,鞏固已學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):一定要等車停穩(wěn)后才可通過,人行橫道右邊更安全、過馬路時(shí)要舉手示意、路燈也要小心。

  三、小結(jié)

  今天我們學(xué)的知識(shí)你們覺得有用嗎?我相信爸爸媽媽也不是很清楚,回家可以給爸爸媽媽講一講。

  活動(dòng)反思:

  今天下午我們班開展安全活動(dòng)——《乘車安全》。在這個(gè)活動(dòng)中,我通過讓幼兒觀察掛圖引導(dǎo)幼兒討論:乘車應(yīng)注意什么安全?由于這種活動(dòng)比較貼近幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn),這一話題一展開討論,幼兒的話匣子一下子打開了,紛紛說出自己的乘車經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)乘車安全的自我保護(hù)意識(shí)。借此契機(jī),我利用幼兒的椅子,組織幼兒玩《乘車安全》的游戲,我當(dāng)司機(jī),把幼兒的椅子排成兩排當(dāng)公共汽車的座椅,游戲時(shí)提醒幼兒乘車時(shí)應(yīng)注意什么安全,這樣的游戲把幼兒的激情頓時(shí)提高起來。游戲中,幼兒既體驗(yàn)了與同伴游戲的樂趣,同時(shí)也讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到乘車的安全,整個(gè)活動(dòng)效果非常好。

走路課教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。

  3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。

  活動(dòng)過程實(shí)錄

  一、聽歌曲"走路"拍手入室

  師:寶寶們!讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。

  二、教師引趣:

  師:寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。

  三、利用課件,幼兒看看、說說、學(xué)一學(xué),理解歌曲內(nèi)容。

  1、看!誰最先來了?(小兔子)小兔子是怎么走來的?(蹦蹦跳跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱:小兔走路蹦蹦蹦跳。

  2、瞧!誰跟在小兔子后面來了?(小鴨子)它是怎么走來的呢?(一搖一搖)(搖搖擺擺)

  師:原來小鴨子走路是搖搖擺擺的,讓我們來學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧,(幼兒模仿小鴨走路的樣子),教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱:小鴨走路搖呀搖呀,幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。

  3、小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了,可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢?

  幼:它找不到我們班。

  幼:它累了在休息。

  幼:因?yàn)樗呗泛苈?/p>

  師:對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒有來到我們班,那小寶寶們一起來學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。

  師:因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢,我們就可以用一個(gè)好聽詞來說:慢吞吞(幼兒學(xué)說兩遍)?炜葱觚斀K于來了,讓我們快給它加加油吧!原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊,教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"(幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子)

  4、咦!小花貓什么時(shí)候來的,我們?cè)趺礇]聽見他走路的聲音呢?

  幼:因?yàn)樗呗窙]有聲音。

  幼:小花貓走路靜悄悄。

  師:那它走路為什么沒有聲音

  幼:因?yàn)樗吕鲜舐牭胶筇优堋?/p>

  幼:因?yàn)樗_上有肉墊。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來,再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來蹲下。

  師:聽,現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒有,那我們就可以說班級(jí)里靜悄悄的。(幼兒模仿小貓走路靜悄悄)

  小結(jié):小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的,不能打擾別人,做有禮貌的好孩子。

  四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。

  師:瞧!小動(dòng)物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來,快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽。

  五、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、師:小朋友這首歌曲好聽嗎?它的名字叫《走路》,讓我們一起唱一唱吧!

  2、幼兒表演唱歌曲。

  3、幼兒給老師們表演

  4、觀看視頻集體演唱歌曲

  小結(jié):小動(dòng)物是我們的`好朋友,讓我們都來做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!

  活動(dòng)的開始部分能以欣賞為主,讓幼兒邊聽歌曲邊入室,前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,目標(biāo)落實(shí)的到位,最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲,起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo),幼兒接受效果很好。

  這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂游戲活動(dòng),幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂,學(xué)到了新的本領(lǐng),將《綱要》中提倡的"以幼兒為主體"的精神巧妙的融入其中,激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡短、精練、形象,旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài),對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理,歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景,用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué),通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動(dòng)中很積極,情緒愉悅,活動(dòng)氣氛特別好。

  活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng):

  1、知識(shí)目標(biāo):能用自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。

  2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

  3、情感目標(biāo):萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片,開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  不足之處:

  個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好,動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。

  改進(jìn)措施:

  多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演,教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用,動(dòng)作進(jìn)行分解慢練,練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。

走路課教案8

  一、教學(xué)思路

  側(cè)重于讀,要求讀出感情;采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式;將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);通過合作學(xué)習(xí)、討論交流、多媒體。課件,發(fā)展學(xué)生思維,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;創(chuàng)設(shè)一些情景(如配樂朗讀、續(xù)編故事等),增加學(xué)習(xí)的趣味性,體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)生字新詞。

  3.培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過學(xué)習(xí),知道會(huì)走的樹是馴鹿。

  2.發(fā)揮學(xué)生的想象能力,自己能續(xù)編故事。

  3.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體。課件、動(dòng)物卡片、動(dòng)物頭飾。

  五、教學(xué)流程

  (一)看圖激趣,揭疑導(dǎo)入

  1.《出示馴鹿角的。課件》小朋友們,這節(jié)課老師給你們帶來一樣?xùn)|西。你們看,這像什么?

  2.小朋友們的想像可真豐富,其實(shí)呀,這是一棵會(huì)走路的樹(板書課題)。這棵樹到底是什么呢?小朋友們翻開書,自己看看。

  3.噢!原來這是馴鹿的角。。ǔ鍪就暾沟'。課件)

  4.過渡:是誰以為馴鹿是會(huì)走路的樹呢?小鳥與鹿爸爸之間發(fā)生了什么事呢?

  (二)品讀第一至第四自然段,從而體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥的友善交往

  1、馴鹿爸爸和小鳥之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。(要通過動(dòng)感畫面讓學(xué)生感受到這棵樹與小鳥形影不離,相處得非?鞓。同時(shí)穿插各種形式的讀,讓學(xué)生讀出情,讀出愛,讀出文字的精彩。教師要指導(dǎo)讀好對(duì)話,使學(xué)生在讀中體會(huì)小鳥好奇、急切的心情以及馴鹿爸爸熱情、友善的態(tài)度。)

  2、(小組討論交流)這棵樹帶著小鳥去過什么地方,看見了什么有趣的東西呢?(這是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),留有豐富的想象空間,目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,更要使學(xué)生理解鹿爸爸樂意幫助別人,應(yīng)注意充分發(fā)揮動(dòng)感。課件的作用,突破難點(diǎn)。)

  3、小組匯報(bào),集體評(píng)議(只要想象合理,應(yīng)尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解,同時(shí)配上音樂。)

  4、齊讀一至四自然段。

  (三)精讀五至九自然段,感受小馴鹿與小烏相見的驚喜與激動(dòng)

  1、第二年春天,小鳥又回來了,她看到了什么?說些什么呢?請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。喜歡讀哪段就讀哪段,說說為什么喜歡。(讓學(xué)生自讀自悟)

  2、指名讀課文。(讀中指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話中不同的語氣,同時(shí)解決學(xué)生提出的問題。)

  3、質(zhì)疑,你還想知道什么?

  (四)續(xù)編故事,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能

  1、(出示。課件)小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)小朋友們編一編,看誰編的故事最吸引人。

  2、續(xù)編故事表演。

  評(píng)析:

  1.薩特說:“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造!痹诒菊n教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師創(chuàng)設(shè)出種種情景,引導(dǎo)學(xué)生與文本不斷對(duì)話,積極主動(dòng)地發(fā)掘文本的含義和感情,甚至超越文本創(chuàng)造意義,而教師充分理解、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn),營造出平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍。

  2.語文教學(xué)要樹立大語文觀。本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教材生動(dòng)有趣的特點(diǎn),把學(xué)習(xí)語文與學(xué)生生活實(shí)際(如續(xù)編小馴鹿帶小鳥回家的故事)、情感經(jīng)驗(yàn)和想象世界(如討論馴鹿爸爸帶小鳥去過什么地方,看見了什么有趣的東西)緊密聯(lián)系起來,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了美麗的童話,還品味了優(yōu)美的語言,而且體驗(yàn)了合作的快樂,受到了美好情感的熏陶。

走路課教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力,鍛煉其下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

  2.感受學(xué)毛毛蟲走路的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  活動(dòng)過程

  一、熱身:聽音樂模仿小動(dòng)物走路,充分活動(dòng)身體。

  師:小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物也很喜歡你們,今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。

  二、模仿毛毛蟲走路,練習(xí)蹲著走

  1.引出毛毛蟲:

  師:看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了:怎么沒有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”

  2.幼兒學(xué)毛毛蟲走路,教師觀察指導(dǎo),與幼兒討論模仿。

 。好x圓圓胖胖的,將身體彎下來,雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲了!

  3.進(jìn)一步觀察毛毛蟲

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?毛毛蟲的身體長長的,一節(jié)一節(jié)的`,怎樣才能讓你們的毛毛蟲變長呢?(一個(gè)拉著一個(gè)走)

  4.幼兒嘗試自由組合成3條長長的毛毛蟲,一個(gè)拉著一個(gè)走,練習(xí)彎下身體,雙膝彎曲半蹲走。(毛毛蟲頭戴上頭飾,自由組合成3條毛毛蟲,可人數(shù)不均)

  附兒歌:

  毛毛蟲,真有趣。排成一隊(duì)蹲著走,動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走,大家一起蹲著走。

  5、自由玩耍

  幼兒組成3條毛毛蟲,可以走上獨(dú)木橋,可以繞過大石頭,鞏固毛毛蟲蹲著走路的本領(lǐng)。

  三、毛毛蟲撿桑葉

  1、情景導(dǎo)入:毛毛蟲們走了好久了有點(diǎn)累了,也餓了,毛毛蟲媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧!一起跟著媽媽勇敢前進(jìn)吧!

  2、(撒桑葉)教師帶領(lǐng)3條毛毛蟲變成一條長長的毛毛蟲撿桑葉。(音樂毛毛蟲)

  四、活動(dòng)(輕柔音樂)

  師:毛毛蟲已經(jīng)撿了好多的桑葉,吃得飽飽的,需要休息了,過了一段時(shí)間,毛毛蟲會(huì)變成了蝴蝶從蛹里面飛出來,好自由,好開心。。ń處煄в變荷焐焱、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛)

走路課教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解抹香香的簡單方法,并樂意接受與嘗試。

  2、知道天冷要保護(hù)皮膚,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)抹香香。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  米袋人手一個(gè)、皮球若干(幼兒人數(shù)的兩倍)、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程

  1、樹葉寶寶找朋友。

 。1)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。

 。2)你是什么顏色的樹葉寶寶?

 。3)請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶坐在一起,把樹葉放在椅凳下。

  2、樹葉媽媽找孩子。

 。1)教師扮演大樹,傷心地說:我是樹葉媽媽,秋天到了,我的寶寶們一片一片地往下掉,都飛走了。我真想他們,誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?

 。2)引發(fā)幼兒討論:怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子?

 。3)請(qǐng)幼兒每人從椅凳下拿起樹葉看一看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里。

  (4)教師掛上綠樹葉(黃樹葉)胸飾,說:我的綠(黃)樹葉寶寶在哪里?這時(shí),綠(黃)樹葉寶寶就上前抱抱媽媽,說:媽媽,媽媽,我在這里!

  3、游戲:大風(fēng)來了。

 。1)綠樹葉寶寶的小手拉在一起,黃樹葉寶寶的`小手也拉在了一起:樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉,邊走邊念:綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶,樹葉媽媽愛寶寶。

  (2)當(dāng)聽到大風(fēng)來了的信號(hào)時(shí),綠樹葉寶寶、黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽,樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

  活動(dòng)建議

  我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。我希望通過這次活動(dòng)以后,我班幼兒能夠做一個(gè)不挑食的好孩子,健康成長。在活動(dòng)的準(zhǔn)備與進(jìn)行時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,以活動(dòng)主題為出發(fā)點(diǎn),開始的熱身活動(dòng)我選擇《做早操》這一兒歌,后來感覺加上有節(jié)奏感的歡快音樂比較好,應(yīng)該能增強(qiáng)孩子內(nèi)心的歡快度,但由于時(shí)間關(guān)系我也就忽略了。由于小班幼兒的好奇心重,容易對(duì)新事物感興趣,也容易對(duì)舊的事物失去興趣,所以我給幼兒的活動(dòng)滲透比較少,只在活動(dòng)的頭一天玩了游戲《食物說出來》,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)搶答的形式積極性強(qiáng),也很快的接受游戲規(guī)則,所以我臨時(shí)決定讓孩子們玩搶答,在游戲過程結(jié)束后有許多幼兒沒有盡興,我就多添加了許多圖片,沒想到適得其反,時(shí)間沒把握好,導(dǎo)致孩子們太興奮了,紀(jì)律性差了,這一環(huán)節(jié)簡短一半的話,效果可能會(huì)好些。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時(shí)會(huì)經(jīng)常提醒他們,以表揚(yáng)、鼓勵(lì)的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

走路課教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉《小動(dòng)物走路》這首滬謠格律的基礎(chǔ)上,嘗試替換名詞進(jìn)行仿編。

  2、在說說、猜猜、演演的過程中,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)滬謠的興趣,感受滬謠的韻律美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)準(zhǔn)備:孩子對(duì)小動(dòng)物走路的姿態(tài)有一定的了解

  物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt課件、圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固滬謠《小動(dòng)物走路》

  1、采用問答的形式回憶滬謠。

  2、和孩子一起邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)滬謠,體驗(yàn)學(xué)習(xí)滬謠的'樂趣。

  二、嘗試仿編

  1、小兔子跳呀跳真好白相,小朋友想想看哦,還有啥末事走路也是跳呀跳的?

  (當(dāng)孩子說到哪個(gè)動(dòng)物,老師就在ppt上驗(yàn)證其跳呀跳的特征,并引導(dǎo)其用完整的語句表達(dá)。)

  2、噓------猜猜看,還有啥末事走路也是輕輕交的?

  3、觀看老師表演

  (1)(老師扮演大獅子)師:我是森林大王,我走路交關(guān)神氣,我是啥人?我走路是啥樣子的?

  (2)動(dòng)物園有不得了的動(dòng)物,還有啥末事走路也是咚咚響的?

  三、梳理歸納

  我們小朋友是聰明來不得了,編了嘎許多的兒歌,現(xiàn)在啊,我們將自己編的兒歌來讀讀看,肯定是好聽來不得了。

  1、采用問答的形式,老師將孩子編的動(dòng)物替換到原有的圖譜中。

  2、小朋友真聰明,會(huì)的自己編兒歌了,我們把自己編的兒歌放在客廳里相,有客人來的辰光講撥依拉聽。

  簡述理由:

  回憶體驗(yàn),感受滬謠的韻律美。

  采用三種不同的方式,激發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望。

  可以聯(lián)系生活,什么時(shí)候要輕輕地走路?

  將孩子的創(chuàng)編進(jìn)行歸納,讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂和成功,讓他們將自己創(chuàng)編的兒歌介紹給他人,創(chuàng)造了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

走路課教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受詩歌的韻律,體驗(yàn)詩歌的情趣。

  2.對(duì)詩歌文字感興趣,有感情的朗讀詩歌

  3.了解小鹿的外形特征,理解小樹所指。

  4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:松樹、淘氣、小鹿、搖、走路

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  字卡、音帶、掛圖、小鹿的圖片

  活動(dòng)過程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候

  二、感知理解活動(dòng)

  1.告訴幼兒今天請(qǐng)了一個(gè)新朋友猜猜他是誰?

  教師出示以作掩飾的掛圖,按以下順序揭開畫面,先揭開鹿角,在揭開鹿腿,最后揭開鹿身,每揭開一部分請(qǐng)幼兒猜猜他是誰?

  2.教師播放詩歌錄音,幼兒安靜傾聽

  提問:詩歌的名字叫什么?講了什么內(nèi)容?教師適時(shí)的出示大字卡:松樹、小鹿。

  三、理解活動(dòng)

  1.幼兒有序取書,進(jìn)行自主閱讀,教師分組指導(dǎo),可小聲的播放詩歌錄音

  指導(dǎo)重點(diǎn):小鹿的.那一部分像小松樹?會(huì)走路的小松樹是指什么?老師隨時(shí)提醒幼兒注意閱讀姿勢

  2.師幼共同講述

  a、小鹿頭頂上長的是什么,他像什么?教師再次出示大字卡:松樹、小鹿、

  b、幼兒學(xué)淘氣的小鹿,用手指當(dāng)鹿角和鹿媽媽散步。教師出示大字卡:淘氣、走路、搖。幼兒試著說說小鹿走路的詩句,用動(dòng)作模仿

  四、幼兒活動(dòng)

  游戲:字卡和我捉迷藏

  第一次游戲,教師將“松樹、淘氣、小鹿、搖、走路”等大字卡藏在教室里,教師發(fā)令幼兒找出某張字卡,幼兒找到字卡并認(rèn)讀

  五、體驗(yàn)活動(dòng)

  1.幼兒看掛圖邊朗讀邊表演詩歌

  2.教師播放詩歌錄音,幼兒看書劃指跟讀詩歌

  3.幼兒分組朗讀,比比那組朗讀的好聽,注意表現(xiàn)出小鹿淘氣的語氣

  六、結(jié)束活動(dòng)

  交流小結(jié),幼兒有序收書,整理物品

走路課教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

  2、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

  活動(dòng)過程:

  一、 歌表演:大貓、小貓

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

  師:小貓請(qǐng)坐下,(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)

  “老鼠來了,聽”(放錄音)

  “聽了這個(gè)音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導(dǎo)幼兒說出:又輕又慢)

  “對(duì),這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)

  “再聽!”(放錄音)

  “聽了這個(gè)音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)

  “對(duì),這個(gè)音樂就象汽車那樣快,誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑?(請(qǐng)2―3名幼兒表演)

  好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈)

  三、 拓展練習(xí),游戲體驗(yàn)音樂的快慢

  1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲!俺诵觚斪呗酚州p又慢,還有誰走路又輕又慢”?

  (放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路,提醒幼兒走得又輕又慢)

  2、 模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的.音樂下開展游戲!俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”?

  好,看誰能聽音樂走得又輕又快。

  (教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動(dòng)作)

  四、小結(jié)

  今天,小朋友真棒,會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作,現(xiàn)在,我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲,請(qǐng)大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路,音樂慢小老鼠就要走得慢,音樂快,小老鼠就是走得快,做錯(cuò),老貓會(huì)捉住你。來請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾"(教師和幼兒一起游戲)

  最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

走路課教案14

  內(nèi)容與要求:

  學(xué)習(xí)合著音樂一拍一下的做模仿動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片,《走路》的音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、模仿各種動(dòng)物走路,并說出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。

  1、播放音樂,幼兒自由模仿,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  師:今天小穎帶來了一段非常好聽的音樂,我要邀請(qǐng)小朋友們和我一起來聽聽,你們可以跟著音樂隨意的.做動(dòng)作。

  2、模仿動(dòng)物走路并說出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。

  第一位:小兔子。師:請(qǐng)問小朋友聽到音樂里面有誰?我聽見小朋友有說小兔子的,浩浩是你嗎?你聽見小兔子是怎么走路的呢?(跳跳跳)模仿給我們看看吧(幼兒模仿)原來小兔子是這樣走路的,那我們一起來學(xué)學(xué)小兔子走路吧,小兔子走路跳跳跳(師幼互動(dòng),重復(fù)幾次)

  第二位:小鴨子。師:你們還聽到了誰?小鴨子是怎么走路的呢?(搖搖搖)請(qǐng)一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。(師幼互動(dòng),重復(fù)幾次)

  第三位:小烏龜。師:還有誰呀?小烏龜是怎么走路的呢?(慢慢爬)強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。(師幼互動(dòng),重復(fù)幾次)

  第四位:小花貓。師:最后一位是誰呢?小花貓是怎么走路的呢?強(qiáng)調(diào)小貓走路靜悄悄。(師幼互動(dòng),重復(fù)幾次)

  3、你們還知道什么動(dòng)物?它們是如何走路的?

  二、幼兒能一拍一下的做模仿動(dòng)作。

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。

  師:小朋友們真聰明,都知道了小動(dòng)物們是怎么走路的了,可是他們剛才走的太亂了,有快的有慢的,不整齊。小朋友們平時(shí)走路是怎么走的?(排好隊(duì)喊1、2、1,)我們來踏給小動(dòng)物們看一看好不好?(小朋友走路1、2、1)

  2、請(qǐng)幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動(dòng)作。

  師:小朋友的踏步踏的真好,很整齊,小動(dòng)物看了都特別羨慕,它們也想學(xué)習(xí)一下,讓我們來幫幫它們吧。(小兔子走路1、2、1,小兔子走路跳、跳、跳)

  三、學(xué)習(xí)合著音樂做模仿動(dòng)作。

  播放音樂《走路》,聽音樂,帶領(lǐng)幼兒一拍一下做模仿動(dòng)作。

走路課教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂,并能情緒愉快的參加音樂活動(dòng),愿意用自然的聲音演唱歌曲。

  2、大膽的想象,用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)幾種不同動(dòng)物的特征,模仿這些動(dòng)物走路。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、小雞圖片

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)

  律動(dòng)《小鴨小雞》

  二、導(dǎo)入

  1、今天小雞要過生日了,它請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友來它家玩,看看有幾位小動(dòng)物?(出示四個(gè)小椅子)

  2、會(huì)有哪些小動(dòng)物來呢?

  三、感知理解

  1、第一位動(dòng)物朋友是誰?(直接出示)小兔是怎么走路的?感知歌詞:“小兔子走路,跳跳跳跳跳”。

  2、聽聽第二位動(dòng)物朋友是誰?(播放小鴨的.叫聲)小鴨怎么走路的?請(qǐng)寶寶來學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。

  3、來的第三位動(dòng)物朋友是誰呢?(出示烏龜貝殼圖片)小烏龜怎么走路啊?

  4、猜猜最后一位朋友是誰呢?“有個(gè)小動(dòng)物,長著小胡子,說起話來喵喵叫,老鼠見了就逃跑。”(出示小貓圖片。)小貓?jiān)趺醋呗罚恳黄饋韺W(xué)學(xué)。

  5、今天這幾位動(dòng)物朋友還為我們帶來了一首好聽的歌曲,我們來聽聽。完整欣賞歌曲。

  6、提問:寶寶聽到歌里唱了什么?

  四、學(xué)唱、表演

  再次完整歌曲。

  提問:寶寶聽到什么小動(dòng)物在走路?

  小兔是怎么走路的?依次提問其他動(dòng)物。

  (出示相應(yīng)的圖譜)

  活動(dòng)反思:

  1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過音樂活動(dòng)中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度,如果在課前能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

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