一年級(jí)語(yǔ)文教案(匯編15篇)
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文教案1
A情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面:
目的:檢測(cè)學(xué)生的情感體會(huì)及對(duì)自然的態(tài)度,使學(xué)生熱愛大自然,親近大自然,初步樹立對(duì)人與自然和諧共處、共生共長(zhǎng)的意識(shí),《大!方虒W(xué)設(shè)計(jì)。
方式:采用師生對(duì)話,學(xué)生回答的方式,讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。
1、“你見過大海嗎?”
2、“你聽過有關(guān)大海的`故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
B識(shí)字方面:
目的:檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字,及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。
方式:1、采用生字卡抽讀的形式;
2、采用在句中找出老師所讀的字;
如:老師出示“我們愛科學(xué)”這句話,要學(xué)生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
C寫字方面:
目的:檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)與本單元要求掌握的13個(gè)生字,及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。
方式:“我又學(xué)會(huì)了不少字”,老師念一個(gè),學(xué)生寫一個(gè),比一比,看誰(shuí)寫得最漂亮。
學(xué)生寫完后自我評(píng)價(jià),認(rèn)為自己寫得好的,給自己畫上5朵小紅花,寫得一般的,畫上3朵小紅花,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《大!方虒W(xué)設(shè)計(jì)》。
D詞、語(yǔ)、句方面:
目的:檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。
方式:1、你會(huì)照著老師的樣子說嗎?
師:走來走去。
生:想來想去……
師:聽不見
生:看不清、飛不高……
2、請(qǐng)問:你家住在哪里?
學(xué)校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、有,你會(huì)說一句話嗎?
E閱讀方面:
目的:檢測(cè)學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對(duì)《浪娃娃》理解情況。
方式:1、你會(huì)背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說說大海能幫助人們做什么?
F口語(yǔ)交際方面:
目的:檢測(cè)學(xué)生聽故事時(shí)的理解力與記憶力。
方式:教師準(zhǔn)備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》,讓學(xué)生聽故事。聽完后,讓學(xué)生說說幾個(gè)主要人物是誰(shuí),發(fā)生了一件什么事。
附:試卷
一、口答問題:
1、你見過大海嗎?
2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學(xué)會(huì)了不少生字!
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老師評(píng)定
一年級(jí)語(yǔ)文教案2
一、基礎(chǔ)過關(guān)
1.抄寫
平、生、千、門
2.注音
滿( )
雪( )
輕( )
言( )
語(yǔ)( )
二、綜合訓(xùn)練
1.寫出帶有雪、門的.詞語(yǔ)三個(gè)
雪:_______________________________________
門:_______________________________________
2.用下列詞語(yǔ)造句。
門口:_________________________________________________。
語(yǔ)言:_________________________________________________。
下雪:_________________________________________________。
三、拓展應(yīng)用
詠鵝
唐駱賓王
鵝鵝鵝,
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌撥清波。
1.《詠鵝》一詩(shī)中寫鵝游水嬉戲的情景:______________________________________
2.哪兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象?
___________________________________________________________________________
3.首句連用三個(gè)“鵝”字,表達(dá)了詩(shī)人_____________________之情。
4.《詠鵝》的作者是________,與________、________、________被人們稱為“初唐四杰”。
一年級(jí)語(yǔ)文教案3
一、教學(xué)目的:
1、能通順流利地朗讀課文,能分角色朗讀課文;
2、隨文認(rèn)識(shí)“豬、應(yīng)、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結(jié)”14個(gè)生字,能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個(gè)字,學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁;
3、學(xué)生在閱讀中應(yīng)學(xué)會(huì)尊重事實(shí),遇事多動(dòng)腦子想想,有自己的主見,不能盲目的隨從別人的意見,語(yǔ)文教案-咕咚。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
三、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出課文中角色的語(yǔ)氣,在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。
四、教學(xué)安排:兩課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、畫、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一、教師激趣:一向懶惰的小豬愛上了畫畫,今天,它畫了幅畫,許多小動(dòng)物們都來看,我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?
二、出示課題:
19、小豬畫畫(齊讀課題)學(xué)生認(rèn)識(shí)課題中的“豬”字,并讀準(zhǔn)翹舌音。
三、聽故事,整體感知課文內(nèi)容教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文師:小朋友想把這個(gè)故事講給你的朋友聽嗎?學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、由結(jié)果探究原因師:誰(shuí)能說說這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話說簡(jiǎn)要地完整(小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話,把一只可愛的小松鼠畫成了一只大怪物,幼兒教案《語(yǔ)文教案-咕咚》)板書:可愛教師出示“結(jié)果”(一張大怪物的畫)隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“結(jié)果”、“一張”板書:大怪物師問:小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?生:(因?yàn)樾∝i聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議)
2、學(xué)習(xí)
2、3自然段小松鼠給小豬提了什么建議?生讀小松鼠的話。教師出示課件:小松鼠師:你覺得小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?生:小松鼠的尾巴確實(shí)又大又好看。小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處,你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些?學(xué)生思索后再讀“你看,我的尾巴又大又好看,應(yīng)該把豬的尾巴畫大一些?學(xué)生集體練習(xí)讀出示詞語(yǔ)卡認(rèn)識(shí):應(yīng)該大些師:小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?生:沒有。師:你是從哪個(gè)詞知道的?學(xué)生通過課文語(yǔ)句理解“馬上”一詞:“馬上”說明小豬心里想了嗎?生:小豬想都不想,拿起筆就畫。學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話看圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):又大又粗
3、小組合作學(xué)習(xí)第
三、四自然段。教師提出學(xué)習(xí)要求:討論一下課文怎樣讀,小山羊的`話對(duì)嗎?為什么?出示課件,檢查學(xué)習(xí)效果:推薦朗讀小能手讀小山羊的話。師:你為什么把多神氣讀得重呀?生:小山羊的角的確很神氣,它在夸耀自己的長(zhǎng)處,挺驕傲的。所以語(yǔ)氣在自己的長(zhǎng)處上要重一些。隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“神氣”“一對(duì)角”師:小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?生回答師:小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?學(xué)生找了出“連忙”一詞。師:這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。
4、學(xué)生自學(xué)
5、6自然段指名學(xué)生讀小白鵝的話。出示課件,教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理:小白鵝最欣賞的就是它的翅膀,可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分,又急又得意。學(xué)生再讀,師生評(píng)議你看,我的翅膀多漂亮,給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):一對(duì)翅膀漂亮加上師:小豬還是沒作過多的細(xì)想,就怎樣做?學(xué)生了解近義詞:連忙、馬上、立刻
5、學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
6、請(qǐng)學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。
7、給動(dòng)畫片配音分角色朗讀。
一年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情的教育。
(二)教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生,是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。 b、班級(jí)舉例:學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
(三)、應(yīng)注意安全的地方:
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財(cái)產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。
(四)、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。
(五)、教師小結(jié)
小結(jié)內(nèi)容:
同學(xué)們好!
今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一個(gè)星期一,新年里同學(xué)們又長(zhǎng)高了許多,也更懂事了,為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些中學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識(shí)。
人們常說:“安全工作重于泰山!蓖瑢W(xué)們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識(shí),珍愛生命,珍惜幸福的學(xué)生生活!蔽覀円欢ㄒ斡浺韵聨c(diǎn):
第一、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位,不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí),教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著的同學(xué),如果追趕打鬧,一是可能由于跑的速度過快而使自 1
己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué),造成意外事故,或引起同學(xué)間的矛盾糾紛。
第二,做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué);虬嗉(jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng),這是十分必要的。但在勞動(dòng)中,也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn),同學(xué)們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn),做好安全防范;注意勞逸結(jié)合,累了就休息一會(huì)再勞動(dòng);不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng);不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。
第三,注意交通安全。馬路不是游戲場(chǎng)所,不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則,還要互相提醒,相互監(jiān)督,相互照應(yīng),當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時(shí)做到一停、二看、三通過,靠右行;在城市里還要注意走斑馬線,走人行道。
第四,提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)。不在路邊小攤點(diǎn)、無證無照的`商店買東西,不買“三無”過期變質(zhì)食品,不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人,碰到有人問路時(shí)我們只能指路不能帶路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
第五,要遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課,不違紀(jì),按時(shí)作息;嚴(yán)禁翻越學(xué)校圍墻和大門,不進(jìn)“三廳兩室二吧”;不參加結(jié)伙斗毆、盜竊、賭博等違法犯罪活動(dòng);不早戀,慎交友,;嚴(yán)禁購(gòu)買、收藏、攜帶管制刀具;愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn),不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作,保證校園的安全。
第六,注意增強(qiáng)“防火防盜”意識(shí),隨時(shí)做好防火防盜工作,要保管好自己的錢物,防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時(shí)報(bào)告老師。
新的學(xué)期,讓我們共同努力,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好更優(yōu)良的環(huán)境! 反思1:2014年春開學(xué)第一課安全教育教案
作為父母希望孩子在學(xué)校安全渡過每一天,健康快樂成長(zhǎng),萬一出現(xiàn)安全事故,都會(huì)成為家長(zhǎng)和老師心中永遠(yuǎn)的痛。不怕一萬,就怕萬一,這萬一的概率如果作為老師加強(qiáng)安全管理,有可能防患于未然,減少安全事故,使我們的教育教學(xué)工作更輕松、愉快。
關(guān)于安全教育,我在日常工作中是這樣做的:
安全無小事,必須放在首要地位。開學(xué)第一課:先給學(xué)生們上一節(jié)安全教育課,講一講安全注意事項(xiàng):
一年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月、水、火”四個(gè)字的字音。
2、能正確朗讀句子,不加字,不漏字,不改字。
3、感受漢字造字的奇妙。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看象形字,猜一猜
1.出示圖(牛)師:瞧,大樹下走來了一頭——牛
2.出示古代象形字和簡(jiǎn)體字“!
師:牛變了,變成了一個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?
3.師:看上去像一幅圖,其實(shí)它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來的',多奇妙啊!
二、看看圖,認(rèn)一認(rèn)
1.出示“日、月、水、火”的象形字和漢字一一對(duì)應(yīng),讓學(xué)生看。
2.請(qǐng)學(xué)生說一說,現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同?
(1)同桌討論。
(2)指名交流。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書空“日、月、水、火”
(4)給“日、月、水、火”找朋友。
3.出示句子:日月水火,漢字多奇妙。
(1)師示范讀。
(2)學(xué)生跟讀。
(3)學(xué)生自己讀。
(4)指名讀。
(5)挑戰(zhàn)讀。
三、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固
1.叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字。
2.拍手讀詞語(yǔ)。
3.看看圖,猜一猜——完成練習(xí)2。
(1)出示象形字:“山”、“石”
(2)說說是怎么猜出來的。
四、學(xué)習(xí)握筆,練習(xí)書寫
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆,做手指操。
2.邊念兒歌,邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。
眼睛離書一尺遠(yuǎn),太近要得近視眼。
手指離筆尖一寸遠(yuǎn),頭正身直姿勢(shì)好。
身離桌邊一拳頭,防止桌子壓胸口。
一尺一寸一拳頭,牢牢記在心里頭。
一年級(jí)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。
2、朗讀課文。背誦課文。
3、能用“快樂”說一句話。
4、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說說“我”為什么很快樂,體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,讀出快樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說說“我”為什么 很快樂,體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。
課前準(zhǔn)備:
查資料和相關(guān)圖片。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。
2、朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過程: 精彩兩分鐘:回憶自己第一學(xué)期上學(xué)時(shí)的情景,請(qǐng)自己來上學(xué)的同學(xué)談?wù)勏敕ā?簡(jiǎn)單說說為什么這樣快樂?)
一、 齊讀課題
1、我真的很快樂
讀課文 圈生字
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、看拼音讀課文,做到正確,讀不好的詞、句可以請(qǐng)教同桌。
2、說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字,使用什么方法記住它的。
重點(diǎn)記住:
快:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
書:它的橫折鉤不能過長(zhǎng),豎正好壓住豎虛線。
包:半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆的豎彎鉤要長(zhǎng)一些,里面是“巳”。
三、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
2、生字組詞。
3、積累詞語(yǔ)。
四、布置作業(yè)。
1、 寫生字和詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用“快樂”說一句話。
2、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的`生活實(shí)際,說說“我”為什么很快樂,體會(huì)“我”上學(xué)是高興的心情。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫生字和詞語(yǔ)。
2、 檢查背誦課文。
二、細(xì)讀課文
1、讀你喜歡的語(yǔ)句
2、思考交流: 結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說說“我”為什么很快樂。 讀自己喜歡的語(yǔ)句,聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興 的心情。
1、“新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,我自己去上學(xué)!(讀出自豪的語(yǔ)氣)
2、“我背著書包走進(jìn)校園,心里很快樂!(讀出興奮的心情)
3、“校園比以前更美了,我見到了很多同學(xué)。”(讀時(shí)要把“更” 和“很多”強(qiáng)調(diào)出來。)
4、“又能和他們一起學(xué)習(xí)了,我真的很快樂!”(讀時(shí)要把“又”和“真”凸顯出來。)
5、指導(dǎo)用“快樂”說一句話。
三、總結(jié)全文
這篇帶給我們的是什么? 我們滿懷快樂的心情再讀一下全文,祝我們?cè)谛聦W(xué)期天天快樂! 朗讀全文。
板書設(shè)計(jì):
1、我真的很快樂
自己上學(xué)
校園更美
見到同學(xué)
又能學(xué)習(xí)
課后小結(jié):
學(xué)生能用“快樂”說一句話。能結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生 活實(shí)際,說說“我”為什么很快樂,體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。
一年級(jí)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
3、 認(rèn)識(shí)到書與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 字詞卡片
2、 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片,帶幾本自己喜歡的.書。
教學(xué)流程:
一、 導(dǎo)入
1、 談話:誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?丁丁家也有一個(gè)小書架,他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹。來,讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>
2、 復(fù)習(xí)單韻母
二、 讀文
1、 老師大聲讀課文,小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽。
2、 生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。
3、 誰(shuí)能完整地讀課文?指名讀?
4、 我們大家一起來讀讀吧!
三、 識(shí)字
1、 小書架中有許多有趣的字卡,讓我們一齊來讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。
2、 把生字寶寶送回家,在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。
3、 不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它,可以和你的伙伴合作。
4、 請(qǐng)小老師教同學(xué)。
四、 再讀課文
1、 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。
2、 你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書,說給同桌的小朋友聽。
3、 你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來?梢哉(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。
4、 讀全文?梢约觿(dòng)作。
5、 試著背誦。
五、 寫字
1、 認(rèn)識(shí)新筆畫橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、 記字形:組織學(xué)生討論用、在的筆畫筆順。
3、 指導(dǎo)書寫。
六、 練習(xí)
猜字游戲
一年級(jí)語(yǔ)文教案8
教學(xué)要求:
一、能正確、聯(lián)貫,有情感地誦讀課文。
二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合,體驗(yàn)春季的錦繡。
三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會(huì)春雨津潤(rùn)萬物的美妙情形,發(fā)生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
四、可以背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
一、能有情感地誦讀課文。
二、培育門生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師:多媒體課件
教學(xué)進(jìn)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,揭露課題。
一、引入課題
師:小朋友們,在這寒冷的冬季里,你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng),也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩(shī)歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。
二、鞏固生字了解
還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了咱們這兒?纯催了解他們嗎?
課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾),注意門生糾錯(cuò)!
2、課文學(xué)習(xí)
一、抽生讀,認(rèn)識(shí)門生情形。
看來,同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰(shuí)來讀一讀課文,讓我們?cè)倏匆豢,人人念書的情?(抽生讀)
哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰(shuí)再來讀一遍!
你以為他讀得怎樣?(門生評(píng)一評(píng)!說到有情感誦讀更好!)
二、小組讀,互助交換學(xué)習(xí)。
請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀,比1比誰(shuí)讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))
三、重點(diǎn)讀,引誘感情領(lǐng)會(huì)。
這篇課文太美了!誰(shuí)來,把你最喜歡讀的哪一句,讀給人人聽一聽?生讀。
小雨點(diǎn)落在哪兒?生答:花圃里(魚池、原野,板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)
你還曉得甚么呢?生答:花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡(jiǎn)筆畫板書)加劇動(dòng)詞語(yǔ)氣!(張、搖、拔,板書)
怎么樣得張嘴巴?生答:樂得!
哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
誰(shuí)再來把這類“樂”的心境讀出來!
讀得很好!
咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢(shì)組織門生有情感地讀!)
其它同上學(xué)習(xí)模式,注意誦讀情勢(shì)和指點(diǎn)。
四、有情感讀,升華讀的意義。
五、結(jié)合板書,背誦課文。
3、律動(dòng)《細(xì)雨沙沙》
孩子們,你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了,教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對(duì)細(xì)雨的.愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來,跳起來吧!(課件)
4、知識(shí)拓展
一、孩子們,通過你們的察看,春雨還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么模樣?小組的同硯討論一下、都說1說。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),老師個(gè)別引誘。)
二、誰(shuí)來講1說!小組匯報(bào)商討效果。
三、讓我們也成為小墨客,用課文中的句子說一說。
5、小結(jié)、課后延長(zhǎng)
今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課,年夜家用詩(shī)歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的愛好,咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢(shì)來表達(dá)咱們的情感,同硯們下去之后自己想想,在下次咱們的運(yùn)動(dòng)課上演出給人人看一看。
一年級(jí)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)
a組:周子祥、陳玟皓、郭語(yǔ)軒
1.學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
b組:陳科旭
1.學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
c組:黃新怡
能跟著老師讀拼音:a,找出相應(yīng)的`詞卡或圖片,用手指出來。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a。
教具準(zhǔn)備
課件、拼音卡片
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音
1.看圖,這個(gè)小朋友在干什么?(給醫(yī)生看牙齒)
2.看牙齒時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察,這個(gè)a字寶寶像什么?
7.a字寶寶可好了,她有四個(gè)好朋友,今天也來到我們教室,你們想認(rèn)識(shí)她們嗎?出示a的四聲
8.她是四個(gè)好朋友沒人都戴著一頂帽子,你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲,幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖,說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開嘴(學(xué)生做張嘴狀,發(fā)啊的聲音)
學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象,說說a的樣子。
學(xué)生觀察,他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢(shì)筆畫四聲。
板 書 設(shè) 計(jì)
a
ā á ǎ à
一年級(jí)語(yǔ)文教案10
。1)圖上的小白兔在干什么?(小白兔在搬南瓜)
。2)小白兔遇到了什么困難?(搬不動(dòng)南瓜)你是從什么地方看出來小白兔搬不動(dòng)南瓜了?(小白兔搬得滿頭大汗)
。3)學(xué)生練習(xí)說話。先自己說幾遍,然后個(gè)別點(diǎn)名說,并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
一年級(jí)語(yǔ)文教案11
一、教材簡(jiǎn)說
球迷爸爸非常愛看足球賽,卻把球賽換成奶奶愛看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞,我們都提議關(guān)掉球賽,讓媽媽聽音樂看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關(guān)切,當(dāng)然,也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩(shī)歌,生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī),開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目,換成別人愛看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題,引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩(shī)歌的.韻律美,喜愛讀詩(shī)歌。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
本課要求會(huì)認(rèn)的字,三拼音的字多,如“全、妙、關(guān)、掉、換”;韻母相同的音近字多,如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考。
1.多讀詩(shī)文,讀熟以后,再指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文中畫出生字,連詞反復(fù)讀。
2.出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認(rèn)讀。
3.去掉音節(jié),用開火車、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。
4.組詞練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)文中連詞、連句讀。
認(rèn)記生字,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如,拆分認(rèn)記:“女+少—妙”,“米+青—精”,“立+日—音”。再如,自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記:大王頭上有一人(全),大哥壓著可弟身(奇),寶貝小口頭上開(員),大米青草一起吞(精)。
本課六個(gè)要寫的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫字時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,幫助他們掌握書寫方法:上下結(jié)構(gòu)的字,各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫。“全、關(guān)、完、寫”四個(gè)字既要求會(huì)認(rèn),又要求會(huì)寫,需要特別提示。如“全”字,“人”字要寫大一點(diǎn)、寬一點(diǎn);“完、寫”兩個(gè)字,上半部要小一點(diǎn)。
(二)朗讀感悟
本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”,而這濃濃的情都包含在字里行間。所以,應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上。
可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么電視節(jié)目,再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí),然后啟發(fā)引導(dǎo):咱們一起讀讀課文,看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧!接下來,教師可以先范讀再領(lǐng)讀,然后采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式,讓學(xué)生練讀,讀得正確流利以后,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
對(duì)課文的感悟,可以圍繞“奇妙”一詞展開。
1.讀第二小節(jié),想想奇妙在哪里。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京。
2.讀第三小節(jié),想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人,也是這首詩(shī)的最精彩之處,要讓學(xué)生多讀,體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
3.讀第四小節(jié),想想奇妙在哪里。(關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈)
4.讀第五小節(jié),想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的喜好)
(三)實(shí)踐活動(dòng)
觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目,留意一下電視報(bào)或電視里的節(jié)目預(yù)告,找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目,到時(shí)候打開電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬┎轮i揭題,引入新課
1.猜謎語(yǔ)。
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)
板書:電視
2.談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3.看圖:這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?你知道他們(cè)诳词裁垂?jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。
過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
。ǘ┳x文思考,感悟體會(huì)
1.讀文。
。1)借助拼音自由讀。
。2)自愿試讀,糾正字音。
。3)讀準(zhǔn)生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。
2.思考。
。1)“我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?
。2)讀最后一小節(jié),想一想:每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?
3.討論。
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示:(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說,再出示句子加以說明)
爸爸:“明明是個(gè)足球迷,卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉,──打盹睡覺。”
奶奶:“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。”
我們:“不再看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈!
問題二提示:心里裝著的東西是──“愛”(對(duì)他人的關(guān)愛)。
4.感悟。
讀課文二、三、四節(jié),用“因?yàn)椤浴闭f話。
句一:因?yàn)榘职謵勰棠,想讓奶奶……,所以……?/p>
句二:因?yàn)槟棠虗畚覀,想讓我們……,所以……?/p>
句三:因?yàn)槲覀兌紣蹕寢,想讓媽媽……,所以……?/p>
聯(lián)系自己家的情況,用“因?yàn)椤浴闭f話。
出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
。ㄈ┲鸲卫首x,認(rèn)記生字
1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。
2.小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。例如:
合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)
精(米+青)
部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換(扌)寫(冖)
3.游戲活動(dòng),鞏固生字。
。1)開火車認(rèn)讀生字,看哪組的火車開得快。
(2)四人小組詞語(yǔ)接龍比賽,看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。
全()()()奇()()()
精()()()賽()()()
關(guān)()()()員()()()
寫()()()音()()()
4.寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字:重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。
。ㄋ模┱n后活動(dòng)
觀察家里人都喜歡看什么電視,說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一年級(jí)語(yǔ)文教案12
上學(xué)了“學(xué)校是神奇的樂園,學(xué)習(xí)是快樂有趣的事!边@是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的一種體驗(yàn)。為此,我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的各種情境,設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn);教師因勢(shì)利導(dǎo),敏銳地、及時(shí)地抓住學(xué)生的發(fā)言,甚至是小聲耳語(yǔ),進(jìn)行引導(dǎo)、發(fā)掘,培植并強(qiáng)化這種情感體驗(yàn);教師“微笑俯身”,以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生同歡同樂,又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生,語(yǔ)言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇……“熱愛祖國(guó)語(yǔ)言”、“喜歡學(xué)習(xí)……”、“樂于與人交流”、“感受……樂趣”、“樂于運(yùn)用……”這些字眼,我們從課堂中尋找到了形象的、有力的支持。
在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中,小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機(jī),在孩子心田種下愛學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子。
(教室里,桌椅圍成大圈,講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖,上方用彩色粉筆寫著:“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄,分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)
師:一大早,丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上,他遇到了一位白胡子老爺爺,老爺爺摸著長(zhǎng)胡須,笑瞇瞇地說:“小丁丁,我要帶你去一個(gè)神奇的樂園。在那里,有亮閃閃的金鑰匙快樂的小伙伴,有各種各樣的知識(shí)樹和香甜的知識(shí)果……”丁丁剛想說:“快帶我去吧!”可老爺爺不見了……咦,這神奇的樂園到底在哪呢?
生1:我知道,在童話書里面!
師:你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們,你還沒上學(xué),是怎么讀懂童話的呢?
生1:(自豪得很)我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖,自己也可以編故事!
師:真棒!將來你認(rèn)識(shí)更多字,可以把故事寫給全世界小朋友看呢!
生2:(小聲對(duì)生3)神奇樂園是不是在小學(xué)?
生3:(小聲)我也覺得是。
師:(微笑著俯身)說說看,為什么?
生2:我爸爸媽媽說在學(xué)?梢詫W(xué)到很多很多知識(shí),很有用!
生4:學(xué)校里有很多小伙伴!
師:這么說,現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂園里啦!那么,小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?
生5:(手指著掛圖)做小飛機(jī)!
生6:我想認(rèn)很多很多字,這樣就可以看很多很多書啦。
生1:我想學(xué)寫童話故事!
師:好,孩子們,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!今后,我們要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們,已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦!
【評(píng)析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn),運(yùn)用兒童喜聞樂見的.色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地,讓學(xué)生倍感欣喜,且被深深吸引。動(dòng)聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間,更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,使之意識(shí)到學(xué)校是神奇樂園,學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級(jí)學(xué)生尤為重要。
【片段2】
(播放課件動(dòng)畫:丁丁、冬冬見面相互作自我介紹,并向大家問好)
師:瞧,多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識(shí)咱們呢!
生:(爭(zhēng)著說)我們也來介紹自己!
師:好啊,做個(gè)游戲吧?這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo),紅蘋果呀、小熊貓呀……請(qǐng)你隨便取一個(gè),回到座位。(師生共同抽取圖標(biāo))
(教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生)
師:(摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央,握手)你好,我是XX老師,歡迎你!我很愿意成為你的朋友!
生7:(略帶羞澀)你好!我叫XX,我在一年級(jí)1班。
師:真好,又清晰又響亮!(向全班)小朋友們,咱們開始游戲——聽到小木琴敲響了,就離開座位,找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴,握握手,做自我介紹。當(dāng)小木琴第二次敲響,就結(jié)束自我介紹,把圖標(biāo)放回紙盒。聽明白了嗎?
一年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中的重點(diǎn)句子:“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1.上課之前我們猜一個(gè)謎語(yǔ):一個(gè)球,熱烘烘,落在西,出在東。生猜:太陽(yáng)
2.看一看:老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽(yáng)
3.說一說:看到太陽(yáng)你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?
4.導(dǎo)入課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文——《陽(yáng)光》(認(rèn)識(shí)耳朵旁,給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。)陽(yáng)光給大地帶來了生機(jī),給生命帶來了活力,也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽(yáng)光!齊讀課題。
二、初讀課文,感知大意
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶,也可以同桌互讀,或者四人小組來合作讀)讀課文,要求字音讀準(zhǔn),課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅太陽(yáng)。開始吧!
2、展示學(xué)習(xí)成果
。1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記。拷o小朋友提個(gè)醒。
(2)老師現(xiàn)在來檢查一下,看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音,“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。)指名讀,咱們開雙列火車讀、齊讀。
。3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了,瞧,這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中,你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎?
早晨,金色的太陽(yáng)從東方升起來了。
我拉開門,走進(jìn)了自己的房間。
誰(shuí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面?
金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒,瞧,連太陽(yáng)公公也瞇瞇笑了)
(4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語(yǔ)比較好讀給大家聽一聽?
學(xué)生推薦給大家的詞語(yǔ)可能有“陽(yáng)光、灑遍、田野……”
三、細(xì)讀課文,品讀感悟
1、讀第一自然段,初步感受陽(yáng)光的寶貴。
(1)文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。
(2)誰(shuí)愿意來讀讀第一自然段,其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得最好?
。3)評(píng)價(jià)讀書情況。
。4)生自由朗讀第一自然段。全班交流:你讀懂了什么?(我讀懂了陽(yáng)光像金子。)
。5)為什么說陽(yáng)光像金子?金子是怎樣的?(金黃色,閃亮的`,很寶貴)
。(yáng)光也是金黃色的,也是閃閃發(fā)亮的,也非常寶貴,所以說陽(yáng)光像金子。)
。6)教師小結(jié):因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像,都很寶貴,所以作者說“陽(yáng)光像金子。
。7)用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用:彎彎的月兒像()。()像()。
。8)“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)
。9)我們一起再來讀讀第1自然段,一起再來感受陽(yáng)光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音)
2、讀第二自然段,暢談陽(yáng)光的美好。
。1)過渡:當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候,大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力,到底有什么變化呢?請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段,說說大地有了什么變化?
(2)生談陽(yáng)光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)
。3)出示句子:田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。
田里的禾苗因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了。山上的小樹因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了。
讓我們一起來體會(huì)陽(yáng)光的偉大,讀第二個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調(diào)要高一些)
(4)是啊,陽(yáng)光的本領(lǐng)很大。想想看,陽(yáng)光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化,他還使哪些東西也發(fā)生了變化?
花朵因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了。
______________因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了。
。ㄉ夯▔锏幕ǎ?yàn)橛辛岁?yáng)光,更紅了。生:竹竿上的衣服,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更干了。生:天空中的小鳥,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,飛得更高了。)
。5)質(zhì)疑:這一自然段中,你還有什么不明白的地方嗎?
預(yù)設(shè)問題:為什么說:“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了!保ɡ脤(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解,錦緞很光滑,很漂亮,微波粼粼的小河在陽(yáng)光的照射下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。)
。6)發(fā)揮想象:你覺得小河還像什么?
。7)指導(dǎo)朗讀!伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來表達(dá)
。8)教師引導(dǎo)朗讀:在陽(yáng)光的照射下,萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……,山上的小樹……,河面閃著陽(yáng)光,……。
。9)讓學(xué)生帶著對(duì)陽(yáng)光或喜愛或感謝或佩服的情感,把第2自然段讀給好朋友聽。
3、感情朗讀3、4、5自然段,深入體會(huì)陽(yáng)光的寶貴。
。1)生自由練讀第3自然段。
。2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?
。☉(yīng)該把"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽(yáng)光會(huì)跳,就像一只調(diào)皮的兔子,要讀出調(diào)皮的樣子來。)
。3)有感情練讀。
。4)這么可愛的陽(yáng)光,你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?
完成填空:誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光,陽(yáng)光是你的,是()的,是()的,是大家的。
。5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段,這里說“陽(yáng)光像金子,但比金子更寶貴!边@是為什么呢?
(6)師生討論:陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng),能使小朋友們長(zhǎng)高,可是金子不能,所以陽(yáng)光比金子更寶貴。
陽(yáng)光是不能用金錢購(gòu)買的,是一去不回頭的。所以我們說:陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴(出示句子)
四、暢所欲言,升華主題
1、既然陽(yáng)光這么美好,你想對(duì)陽(yáng)光說什么?
2、教師小結(jié):陽(yáng)光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽(yáng)光,珍惜每一天,在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。
2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。
二、熟讀課文
1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
三、指導(dǎo)背誦
。、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害,會(huì)背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!
。、指導(dǎo)背誦第2自然段
、胚@篇課文第2自然段最難了,讓我們先來讀一讀,邊讀邊記。
、平處熞车冢沧匀欢危ㄌ锢锏暮堂绌ぉぃㄉ樱;山上的小樹──(生接);河面閃著陽(yáng)光──(生接))
⑶請(qǐng)你自己讀一讀,背一背。
、戎该痴b。
、赡隳芗由蟿(dòng)作,一邊表演一邊背誦嗎?
、嗜嘁黄疬叡硌葸叡痴b。
。、讀讀其他自然段,試著背一背。
、耪n文其他自然段只有一句話,請(qǐng)你自己讀一讀,背一背。
、浦该侄伪痴b。
、墙o每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。
。础⒎中〗M表演背誦。
四、拓展練習(xí)
1、讀一讀,找朋友
、懦鍪荆涸、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
⑵自讀──指名讀──齊讀
、钦f說這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)
、饶隳芙o這些字找朋友嗎?
。病⒄f說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)
五、指導(dǎo)書寫
。、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎,而不是由兩個(gè)“山”組成的。
3、學(xué)生書空四個(gè)生字,鞏固筆順,認(rèn)識(shí)筆畫“豎提、豎折”。
提醒學(xué)生注意:“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著老師書寫一個(gè)字,然
一年級(jí)語(yǔ)文教案14
按照區(qū)教育局的安排和學(xué)校工作計(jì)劃,我校開展了為期一年的區(qū)級(jí)首屆“名師”助教活動(dòng)。我校區(qū)級(jí)首屆“名師”宋桂芬(三年語(yǔ)文)老師到蘇南小學(xué)開展支教活動(dòng),共執(zhí)教了17節(jié)精彩的語(yǔ)文課,區(qū)初中區(qū)級(jí)首屆“名師”王卓(九年數(shù)學(xué))、孔霞(七年語(yǔ)文)和雷鋒小學(xué)的區(qū)級(jí)首屆“名師”王晶晶(一年語(yǔ)文)、李紅(三年數(shù)學(xué))、史艷清(三年英語(yǔ))五位教師到我校開展助教活動(dòng),共執(zhí)教了80多節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示。
本次支教活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,安排扎實(shí)。
本次支教活動(dòng),區(qū)教育局、教育培訓(xùn)實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我校校長(zhǎng)書記高度重視,深入名師課堂參與活動(dòng)。宋桂芬老師到蘇南小學(xué)開展支教活動(dòng),每次去上課,校長(zhǎng)都非常重視,督促宋老師認(rèn)真?zhèn)湔n,并讓教務(wù)處安排好宋桂芬老師自己班級(jí)的教學(xué)和管理工作;顒(dòng)中,高校長(zhǎng)在沒有特殊工作情況下,每節(jié)支教課都親自參與,安排教務(wù)處認(rèn)真組織,及時(shí)通知本節(jié)沒有課的教師按時(shí)參與聽課,認(rèn)真組織簽到,作好記錄,作為教務(wù)考核的重要依據(jù)。教務(wù)處對(duì)每節(jié)課的影像資料做好保存。
二、準(zhǔn)備充分,效果突出。
五位支教教師在支教活動(dòng)中,準(zhǔn)備充分,每次都能提前到校,能夠精心備課,制作多媒體課件。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,教法靈活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高。通過授課和聽課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果。
三、風(fēng)格各異,反響強(qiáng)烈。
此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧,展示了各自教學(xué)風(fēng)格,使聽課教師耳目一新,收獲頗多。雷鋒小學(xué)的王晶晶老師(執(zhí)教的是一年級(jí)語(yǔ)文,她上課內(nèi)容活潑生動(dòng),豐富且緊扣主題,讓學(xué)生們感受到了語(yǔ)文教學(xué)的'別樣魅力,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,10幾節(jié)課下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),表達(dá)能力提高了。)李紅老師(執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué),能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高,學(xué)生分析問題和是非判斷能力有明顯改善。)史艷青老師(執(zhí)教的是三年級(jí)英語(yǔ),作為一名50幾歲的老教師,她每次支教都提前到校,給我校年輕教師起到了榜樣作用,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的基本功給農(nóng)村孩子帶來了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,每次聽到史老師要來上課,孩子都高興的要跳起來。)王卓老師(作為初級(jí)中學(xué)的青年骨干教師,能夠根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,靈活的改變教學(xué)方式,平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的學(xué)生也開始發(fā)言了,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。)孔霞老師(在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面給予了同學(xué)極大的幫助,給我校語(yǔ)文教學(xué)帶來了新思路,也讓我們看到了更開闊的眼界,更廣泛的視野。給我們?nèi)w師生都帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶。)
許多教師表示:一定以此次活動(dòng)為契機(jī),重新學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,嘗試新型教法,倡導(dǎo)新型學(xué)法,錘煉教學(xué)技巧,提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展。
四、我校教師、受益匪淺支教活動(dòng)是深化教育改革是持續(xù)開展的動(dòng)力。
解決我校一些教育教學(xué)中存在的問題。起到示范引領(lǐng)作用,我校教師全員參與,人人受益。全年每位教師平均聽支教課50余節(jié),全體教師都能接受名師的新理念、新教法。我校教師聽完課后,結(jié)合所教學(xué)科實(shí)際,根據(jù)名師送教內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,從整體上提高學(xué)校教師隊(duì)伍的素質(zhì)。聽課教師一致認(rèn)為,本次活動(dòng)集聽課評(píng)課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體,使大家提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)水平,弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實(shí)踐中感到困惑的問題,從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法,明確了今后教學(xué)的努力方向,是一種務(wù)實(shí)高效的教研形式。
五、結(jié)合實(shí)際、開展教研
結(jié)合支教活動(dòng),我校積極開展教研活動(dòng),教師聽完課后,結(jié)合所教學(xué)科實(shí)際,根據(jù)名師送教內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,評(píng)課議課、討論交流,做好教研記錄。并抓住這個(gè)有利契機(jī),及時(shí)組織我校中青年教師“學(xué)名師上示范課”活動(dòng),中青年教師不斷成長(zhǎng),數(shù)學(xué)教師徐素紅、王英杰等幾位數(shù)學(xué)教師在市級(jí)教研活動(dòng)中得到好評(píng),賈子昕等幾位英語(yǔ)教師在學(xué)科競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異。
本次活動(dòng)充分展示了我區(qū)首屆“名師”風(fēng)采,送課教師不但業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)理念新,教學(xué)方法科學(xué),突出了學(xué)生的主體地位,而且
親和力強(qiáng),積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí),與學(xué)生平等交流,使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力,真正把學(xué)習(xí)當(dāng)場(chǎng)一種享受。他們的課堂就如同春天的空氣給人以清新舒暢的感覺。
名師支教給我校提供了不可多得的教學(xué)范例。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心展開教學(xué)活動(dòng),著力培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力。同時(shí),又為廣大教師提供了一次交流對(duì)話的好機(jī)會(huì),讓大家實(shí)現(xiàn)了教學(xué)思想的溝通,教學(xué)智慧的共享,教學(xué)方法的共建,這對(duì)我校課堂教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。
我相信名師支教活動(dòng)會(huì)越辦越好,借此東風(fēng)希望領(lǐng)導(dǎo)和各位研訓(xùn)員能夠在每節(jié)課后評(píng)課、議課使我校教師從中受益,不斷提高自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。謝謝大家!
助教送溫暖共筑育人夢(mèng)——名師支教活動(dòng)總結(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.理解文中新詞及含義深刻的句子。
3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序。
4.培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心,受到助人為樂的教育。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
下雨天,人們往往都是急匆匆地趕路,在慌亂中,會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。今天,我們要學(xué)的`就是發(fā)生在雨中的一件事。(板書課題)
二、自由讀課文;思考
本文主要寫了一件什么事?
三、交流
四、采用自己最喜歡的方式讀課文,思考
文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)?請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。
(先獨(dú)立思考,再小組交流,最后全班匯報(bào)。)
1.孩子們幫姑娘撿蘋果。“跑、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動(dòng)作。
2.過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī),有白發(fā)的老爺爺!吧、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動(dòng)作。
教師引導(dǎo):急匆匆冒雨趕路的過路人,他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果?
(因?yàn)樗麄冇兄藶闃返暮闷返,他們被孩子們的行?dòng)所感染。)
3.姑娘的心理有什么變化?你從哪兒能讀出來?
。ㄖ、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。)
4.出示文中插圖,觀察描述撿蘋果時(shí)馬路上熱鬧的情景。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學(xué),應(yīng)重點(diǎn)完成以下問題
。╨)“這一切來得這樣突然,又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么?為什么這樣說?
。2)孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?你想?duì)他們說些什么?
六、解決疑點(diǎn)
結(jié)合全文想一想,本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事,為什么開頭兩段要寫景呢?
引導(dǎo)學(xué)生弄清:
前二段描寫的作用:①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境,為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。
相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。
七、理清順序,練習(xí)復(fù)述
八、總結(jié)
讓學(xué)生談收獲。(內(nèi)容、寫法、思想)
九、布置作業(yè)
1.把《雨中》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽。
2.積累一些描寫雨景的語(yǔ)段。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
通過聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀,看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容,從中受到教育。通過反復(fù)誦讀,體會(huì)意境之美和心情的快樂。
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