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小班語言教案:吹泡泡(通用14篇)
作為一名教職工,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小班語言教案:吹泡泡,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言教案:吹泡泡 1
活動目標(biāo)
1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡單聯(lián)系;顒与y點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、開始部分
1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》,做律動表演。
2、提問:泡泡士什么樣子?
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識不用的.泡泡。
二、基本部分
1、出示雞蛋圖片,提問:
。1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)
。2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會生雞蛋)
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問:
。1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)
(2)雨點(diǎn)是誰吹吹來的泡泡?請你們聽一聽。
。3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍?/p>
教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說:雨點(diǎn)是烏云吹的泡
3、出示課件星星圖片,提問:
。1)這是什么泡泡?(星星泡泡)
。2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念:星星是月亮吹的泡
4、出示蘋果圖片,提問:
。1)又是一個泡泡,小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)
。2)為什么是蘋果樹吹出來的泡泡?(因?yàn)樘O果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念:蘋果是蘋果樹吹的
5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
三、仿編兒歌
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片:胸前,同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。
2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。
3、游戲:看誰找得又快又準(zhǔn)確。
將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里,請幼兒找
4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。
四、延伸部分
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)
2、區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。
信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個活動中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。
小班語言教案:吹泡泡 2
活動目標(biāo):
1.通過猜猜、看看、想想,初步理解兒歌的基本內(nèi)容。
2.通過學(xué)習(xí)兒歌和動作模仿,理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思,并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串",。
3.喜歡參與詩歌活動,從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.教師自制掛圖。(情景圖片)
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份,吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動過程:
一、談話,激發(fā)幼兒活動的興趣。
(出示一張圖片,一只小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮。
1.教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞"吹",并發(fā)準(zhǔn)音)。
2.教師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)
二、熟悉詩歌的基本內(nèi)容
1. 師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串")
3.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?( 又出示一張有一個大泡泡的畫)
4.(然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的'呢?(理解動詞:飄)
5. 出示小白兔
。1)教師動作夸張模仿小白兔說:不能動!不能動!
。2)為什么小兔對嘟嘟熊說不能動?(請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞"爆")(3)一起說出答案"不能動!不能動!一動泡泡就爆了"。
三、幼兒念兒歌
1.師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)(同時操作情景圖片。如師說:"嘟嘟熊吹泡泡--",幼兒接后半句,"吹出了一串小泡泡。"以此類推)(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來)嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說:不能動!不能動!一動泡泡就爆了。
2.師生共同朗誦一遍,注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。
3. 請個別幼兒念兒歌。(在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音)(采用接龍式教學(xué)方法,更能調(diào)動幼兒的主動性,成為學(xué)習(xí)的主人,同時避免幼兒注意力的分散)
四、游戲:吹泡泡
1.那現(xiàn)在請小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡,看看你們會吹出什么樣的泡泡呢?誰來試試。(請個別幼兒吹泡泡,其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,比如:xxx,吹泡泡,吹出一串小泡泡……)。
2.結(jié)束:還有小朋友要來試試嗎?那我們一起到操場上去吹泡泡吧。
附兒歌:
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一個大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說:"不能動,不能動。一動泡泡就爆了。"
小班語言教案:吹泡泡 3
設(shè)計意圖:
每次帶幼兒吹泡泡時,孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會神氣的說:你快看泡泡呀!他們交頭接耳急于把自己的活動情況告訴同伴。這不是一個豐富孩子們語言的機(jī)會嗎?于是,從幼兒的興趣出發(fā),我設(shè)計了本次語言活動,并且通過水果配對的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。
目標(biāo):
1.聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動。
2.嘗試水果配對,通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
重點(diǎn):
通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)
難點(diǎn):
聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動
準(zhǔn)備:
泡泡水,海洋球
過程:
一、談話激發(fā)幼兒的興趣
師:看看老師給小朋友們帶來了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)
師:你們看到的泡泡是什么顏色?(教師引出兒歌)吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是紅色,吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是黃色——
二、《水果配對》游戲
師:我們很喜歡吃水果,泡泡也想吃水果,那現(xiàn)在我們來做一個游戲。
游戲規(guī)則:用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道,我聞出的水果是檸檬,檸檬是黃色的,黃顏色的泡泡悄悄的告訴我,它最喜歡吃檸檬。
那我聞出來的水果是草莓,草莓是紅色的,什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了?(幼兒理解游戲玩法)
師:接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來,請小朋友聞一聞。
師:你去選吧,什么顏色的泡泡喜歡吃——(幼兒選一選哪種顏色的泡泡)
師:你去找出喜歡檸檬的泡泡吧!
三、身體吹泡泡
師:現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡,看看老師的'好朋友在這里,小朋友你們的好朋友在哪里了?來試一試吧。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍
活動反思:
在設(shè)計本節(jié)語言游戲時,考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會完整的說話。水果配對的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對本節(jié)語言游戲課有一個更深的體驗(yàn)。由于活動中過于緊張,忽略最重要的環(huán)節(jié),最后的游戲部分,如的工具讓幼兒吹泡泡,感受游戲的快樂,效果也許會更好。本次教學(xué)活動,深刻知道自己需要加強(qiáng),鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動的機(jī)會,讓幼兒在活動中充分感受自行探索,獲得知識。在今后的教學(xué)中,一定需要多聽,多想,多練,提高教學(xué)的有效性,讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!
小班語言教案:吹泡泡 4
一、活動目標(biāo):
1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡單的仿編
2、能大膽表達(dá)自己的想法
3、愿意積極參加活動,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣
二、活動準(zhǔn)備:
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過吹泡泡,對泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)
三、活動過程:
(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)
師:小朋友,你們吹過泡泡嗎?我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
。ǘ┦煜ぴ姼璧幕緝(nèi)容
1、師:吹泡泡真好玩,有個小朋友也很喜歡吹泡泡,我們一起來看看,他吹的泡泡是什么樣子的?
。ɡ蠋煵僮鞫嗝襟w課件,出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友)
2、師:小朋友吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?
3、師:小朋友吹泡泡,又吹出了怎樣的泡泡?
4、師:快看,小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的,我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”
5、師:泡泡飛呀飛,飛到哪里去了呢?
6、師:你們猜,泡泡飛到大樹上會發(fā)生什么事情?
(幼兒自由討論,發(fā)表意見)
7、(師操作多媒體課件)點(diǎn)泡泡,泡泡爆開
。ㄈ┯變耗顑焊
1、師:小朋友吹泡泡真有意思!你們還想看它再吹一次嗎?老師完整的播放課件并示范朗誦
2、師:現(xiàn)在,我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。
3、脫離課件朗誦
4、分組朗誦
5、師:讓我們用好聽的.聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。
6、師:讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。
7、游戲:吹泡泡
師:這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在,我們一起來玩吹泡泡的游戲吧。ü膭钣變阂贿呁嬉贿呎f兒歌,啪的時候,回到自己的位置)
。ㄋ模、創(chuàng)編兒歌
1、師:小朋友吹的泡泡飛呀飛,還會飛到哪里呢?
(引導(dǎo)幼兒想想在教室里會飛到哪里?幼兒說出地方,老師操作多媒體,出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面) 2、朗誦創(chuàng)編兒歌。
四、結(jié)束
師:泡泡還可以飛到那么多的地方吶!現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡,看看泡泡還能飛到哪里去! 附:兒歌——吹泡泡 (兒歌經(jīng)過改編)小朋友,吹泡泡, 吹出許多大泡泡。 小朋友,吹泡泡, 吹出許多小泡泡。
泡泡,泡泡圓又圓,
五顏六色真好看。 泡泡,泡泡,飛呀飛, 一飛飛到大樹上。 啪—— 泡泡不見啦
小班語言教案:吹泡泡 5
設(shè)計意圖:
幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開游戲,每個活動都是結(jié)合游戲展開的,3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂。
活動目標(biāo):
1.樂意學(xué)說簡單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的'想象力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)
2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。
活動過程:
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)
教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程,初步感知活動兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡。”
2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡!
3、教師有意識將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來!薄芭菖萋湎聛怼!
4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了!
三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。
1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡!薄按笈菖,小泡泡!
2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來!
3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來。”
4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了。”
5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了!
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)
拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動結(jié)束。
附兒歌:吹泡泡
吹泡泡,吹泡泡,
大泡泡,小泡泡,
泡 泡 分 起 來,
泡 泡 落 下 來,
泡 泡 睡 著 了,
泡 泡 爆 炸 了。
課后反思:
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,活動中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵幼兒大膽的說,活動中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。
我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。
小班語言教案:吹泡泡 6
設(shè)計意圖:
在日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣,結(jié)合我園小班主題活動《歡樂夏日》生成了這次的語言活動《吹泡泡》。
活動目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法。
2、理解兒歌內(nèi)容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
3、感受游戲的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(隨音樂走入活動室)
師:小朋友們,大家好,我是甘老師。剛才我們走進(jìn)教室時放了一首歌,哪個小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢?
師:哦,她們在吹泡泡,今天,我們這來了幾位小客人,一起來看看他們是誰吧?
。úシ耪n件,師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四)
師:圖片看完了,小客人都有誰?他們都在干什么呢?
師:大哥哥,大姐姐們玩的多高興啊,你們喜歡玩泡泡嗎?
二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察,并大膽講述。
1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡,吸引幼兒的注意力。
師:老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道嗎?
師:那先請寶寶們把眼睛閉上,我才能請他出來哦。(教師吹泡泡)。
師:寶寶們快看,誰來了?
2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
(1)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡大小
師:每一個泡泡長的都不一樣,讓我們?nèi)タ纯此麄冮L什么樣子吧?
。ń處煷蹬菖荩
師:泡泡都長什么樣子呢?
。2)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡顏色
師:快看看,我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么顏色的衣服呢?(幼兒自由回答)
師:哇,寶寶們的眼睛真亮,看到這么多顏色的.泡泡,那我們用一個很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡,那就是五顏六色。、
師:五顏六色還能形容什么?(五顏六色的衣服……)
。3)、教師吹泡泡,讓幼兒去捉泡泡,并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡,泡泡不見了。
師:我們的泡泡可厲害了,他們還會飛呢,看,泡泡飛走了,我們一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。
師:咦,你們捉的泡泡哪去了啊?
3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
師:甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢?
師:泡泡是什么樣子的?
(教師小結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡)
師:泡泡的顏色是什么樣的?漂亮嗎 ?
。ń處熜〗Y(jié):五顏六色真漂亮)
師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎么樣了?
。ń處熜〗Y(jié):泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了)
4、播放圖片五,讓幼兒欣賞兒歌。
。1)幼兒欣賞
師:老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌,你們想聽嗎?(播放圖片五,幼兒欣賞兒歌)
師:他是怎樣念的呢?
。2)師幼共同朗誦兒歌
5、通過游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
(1)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師:兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了,還能飛到哪里去?甘老師要請幾位能干的寶寶來吹泡泡,其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪?(部分幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡飛到哪)
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
師:哦,泡泡飛到了這么多的地方,甘老師可厲害了,我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢?你們想聽嗎?
(把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”)
。2)邊唱兒歌邊做動作
。ㄕ埼覀兯械男∨笥咽掷,走到中間來邊做動作邊念兒歌)
三、結(jié)束活動(播放圖片六)
老師給我們的小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液,我們一起吹一下。教室里飛滿了泡泡,我們一起去操場上吹一吹,看一看,泡泡還飛到哪里去了,我們再把它編到兒歌里去,好嗎?
教學(xué)反思:
游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式,本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計的。重點(diǎn)是讓幼兒能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法;難點(diǎn)是讓能理解兒歌內(nèi)容,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
在活動前,我讓幼兒觀看圖片,吸引孩子們對活動產(chǎn)生興趣。在請泡泡出場時,先請幼兒閉上眼睛,是為了給幼兒增加神秘感,以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個教室這一過程,為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的環(huán)境。考慮到小班孩子年齡小,自控能力有限,注意力都會集中在泡泡上,所以前兩次吹泡泡,我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色,第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時,泡泡不見了,這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認(rèn)識靠行動。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中,也是本次活動的難點(diǎn)。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了?”激發(fā)幼兒了思維力和想象力,再把自己的答案編到兒歌里。
本次活動以游戲貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)后表達(dá),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,由于有了前面游戲的鋪墊,孩子們創(chuàng)編思路開闊,創(chuàng)編內(nèi)容生動,整個活動淡化了“課”的痕跡。
總之,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
小班語言教案:吹泡泡 7
活動來源:
日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
過程:
一、玩游戲
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結(jié)
教師同樣以小猴子的'口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
四、活動延伸:
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所
想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌:
吹泡泡
呼……
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,
像太陽,像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡還像什么呢?
教學(xué)反思:
游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式,本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計的。
優(yōu)點(diǎn):
1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,能認(rèn)真地傾聽,難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。
2、活動內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認(rèn)識靠行動。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動。
4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情,并注意到音量的大小和語速的快慢,時時吸引著幼兒;而且注意個體差異,肯定幼兒的不同表達(dá),幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽,積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如:像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍;幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……
總之,通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
小班語言教案:吹泡泡 8
活動目標(biāo):
1、喜歡欣賞《吹泡泡》的圖畫,對人物所玩的游戲感興趣。
2、做一個學(xué)會問好的懂禮貌的好孩子。
3、認(rèn)讀字卡“泡泡”。
活動重點(diǎn):
1、理解圖畫內(nèi)容。會認(rèn)讀字卡。
2、激發(fā)幼兒愛玩的天性。
活動難點(diǎn):
讓幼兒在日常生活中做到會問好、懂禮貌。
教具準(zhǔn)備:
吹泡泡的物品、字卡、錄音機(jī)、大范例
活動過程:
一、 課前熱身運(yùn)動
繞繞我的小手拍一拍,繞繞我的小手搖搖頭,繞繞我的小手手背后。
二、 導(dǎo)入
小朋友,你們都愛玩什么呢?今天,老師給你們帶來了一個特別有趣的游戲,想玩嗎?
1. 教師為幼兒吹泡泡。
2. 提問:老師在玩什么游戲?并讓幼兒吹一個。
吹泡泡好玩嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《吹泡泡》一課。
三、 圖畫欣賞
1. 請小朋友閉上眼睛,教師出示大范例,老師今天帶來了咱們的好朋友,讓幼兒睜開眼,看看誰來了?
2. 讓幼兒欣賞圖畫。
3. 提問:
。.小字點(diǎn)在干什么?(出示字卡“泡泡”)
。.泡泡飛得高嗎?
c.泡泡飛到哪了?
d.見到了誰?
e.小朋友猜一猜,泡泡見到太陽公公后說了什么?
4.懂禮貌 :
泡泡懂禮貌嗎?我們以后該如何去做?
四、 兒歌欣賞
1、放錄音,幼兒欣賞。
2、再次播放錄音,教師師范劃指。
3、強(qiáng)調(diào)劃指常規(guī),教師邊范讀邊劃指,幼兒跟讀。
4、提問:
a、兒歌的名字是什么?(出示字卡“泡泡)”
b、泡泡快快飛,飛到哪了?
c、見到了誰?說了什么?和我們猜想的一樣嗎?
5.再次教育幼兒要做個懂禮貌的好孩子。
五、認(rèn)讀字卡
開火車認(rèn)讀字卡“泡泡”
六、總結(jié)
1.字卡“泡泡”的認(rèn)讀。
2.做懂禮貌的.好孩子。
延伸活動:戶外“吹泡泡”
自評:
玩是幼兒的天性,幼兒對“吹泡泡”游戲一觸即發(fā),效果良好;做懂禮貌的孩子需要在日常生活中多加強(qiáng)調(diào),讓幼兒養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
小班語言教案:吹泡泡 9
【活動目標(biāo)】
1、嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫,體驗(yàn)不同作畫方式的樂趣。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。
知識準(zhǔn)備:已經(jīng)會用吸管吹泡泡。
【活動過程】
一、帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。
1、(幼兒圍在教師身邊)師:前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲,現(xiàn)在老師來吹泡泡,你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力,幼兒主動接泡泡。)
2、師:剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說出泡泡不見了)
3、師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論,教師肯定幼兒的討論結(jié)果:畫下來、拍照…)
二、出示泡泡畫范例,引起幼兒作畫興趣
1、師出示范例和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
(引導(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫,請幼兒認(rèn)識作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管)
2、教師示范作畫步驟:拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管,輕輕的.吹出泡泡,并在畫紙上留下彩色的泡泡。
(配上短小的兒歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,吹一吹,接一接,彩色的泡泡出現(xiàn)了。)
3、請幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫,在畫紙上吹滿泡泡。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請幼兒欣賞自己的作品,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示:本次活動重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上,并留下彩色泡泡。
【活動延伸】
投放材料于美工區(qū),請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
活動反思:
葉圣陶老先生曾說過:一個人從小時候起就應(yīng)進(jìn)行美育,那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動更顯得迫切了。
小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境,其繪畫發(fā)展水平也正處于"涂鴉期",由于年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。
在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動,對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù),的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣,為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂,在活動時,我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片,引起幼兒的興趣,我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來,幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈,每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強(qiáng)烈愿望,從而達(dá)到了教學(xué)的目的;當(dāng)然在組織這樣的活動時,我要注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容,對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促,不夠詳細(xì)。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。
小班語言教案:吹泡泡 10
活動目標(biāo):
1、了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,并積極參與吹泡泡活動。
活動準(zhǔn)備:
操作記錄紙;各種形狀的吹泡泡工具泡泡水
活動過程:
一、組織談話,用泡泡機(jī)吹泡泡,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
師:你們吹過泡泡嗎
都是用什么來吹泡泡
今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具,你們也來試一試
(評析:以問題引出課題“吹泡泡”游戲。
設(shè)疑激趣,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。
二、幼兒吹泡泡
提問:吹出的泡泡是什么形狀
三、出示操作工具一一介紹,討論是否可以吹出泡泡。
師:小朋友們,你們認(rèn)識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎
。ㄔu析:在本環(huán)節(jié)中,通過“順”應(yīng)幼兒活動的方法,為他們提供“吹泡泡”所需工具、時間、場地等等,讓幼兒觀察并討論:“這些工具能做什么
讓幼兒在猜測中帶著任務(wù)意識進(jìn)行操作)
三、幼兒第一次操作。
1、交代操作要求
2、幼兒試驗(yàn)
。ㄔu析:為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測,教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了
看誰發(fā)現(xiàn)的多
用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
讓幼兒在喜歡的“玩”中,自然而然地調(diào)動自己全部的智慧,主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
以此解決活動的重點(diǎn))
四、請幼兒講述操作成功的經(jīng)驗(yàn)
教師進(jìn)行對比操作漏勺和湯匙吹泡泡
小結(jié):原來有縫隙才能吹泡泡。
。ㄔu析:在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具
你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密
進(jìn)行適時點(diǎn)拔,把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,建議教師利用展板展示幼兒自主探究過程和結(jié)果,讓幼兒直觀的看出能吹出泡泡的工具有什么共同特點(diǎn),并讓幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行梳理歸納,在自主學(xué)習(xí)中將學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。
師:其實(shí)樹葉也有吹泡泡的本領(lǐng)。
1、教師示范將樹葉摳出小洞、卷成環(huán)吹泡泡
2、幼兒探索
3、教師示范并小結(jié)
。ㄔu析:本環(huán)節(jié)讓幼兒更近一步地了解縫隙與泡泡的'關(guān)系,建議,讓幼兒進(jìn)行自主的探索后再交流方法,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)和積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
六、探索泡泡與工具形狀的關(guān)系
1、幼兒操作
2、教師總結(jié):圈的大小形狀與泡泡形狀的關(guān)系
(評析:設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密
“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”)
七、結(jié)束活動。
。ㄔ诖蹬菖莸囊魳分锌鞓返慕Y(jié)束活動)
師:我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的,請你們和爸爸媽媽一起去找一找。
小班語言教案:吹泡泡 11
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征,如:小、顏色、形狀等。
2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。
活動難點(diǎn):
能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備:
吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。
活動過程:
一、游戲:“吹泡泡”(室外)
1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。
師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰來啦?”
師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個要求,玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、小,明白了嗎?”
2、集中幼兒,提問:“你看到的泡泡是什么樣子的?小顏色呢?”
3、小結(jié):“泡泡圓圓的`,有的有的小,五顏六色的真漂亮!”
過渡:“孩子們,聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看,好嗎?”
二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))
1、出示放的作畫圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師
邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
三、幼兒自主評價:
教師將幼兒的全部作品展示出來,讓幼兒自由地評價,并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最后看誰的獎品最多,誰就是能干小寶貝。
活動思:
陳鶴琴先生說:“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張在玩中學(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的,是必須動手動腦的。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來,在美術(shù)教學(xué)活動中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。
本課堂,我們主要是通過游戲活動的形式,讓在幼兒生動,活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了,自然會用他全副的精神去做他要做的事情,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動結(jié)束時,讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。
小班語言教案:吹泡泡 12
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物,快速站圓圈。
3.在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
活動過程:
一、玩游戲:吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍,引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求,提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡,也會在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"
(1)教師:今天,我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡,它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡,一會兒變大,一會兒變小很好玩,你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法:你們都是我吹出的泡泡,現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說:"皮球回來了!"小朋友找圓圈,然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲,邊用語言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡……提示,變成大泡泡的時候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個大的泡泡就沒有了,吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
(4)表揚(yáng)快速回到圓圈上的幼兒,并提問:這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動:小孩,小孩真愛玩。
活動前,老師提醒小朋友:老師請小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回來;顒咏Y(jié)束后,表揚(yáng)快速回來,而且不撞到別人的小朋友。
教學(xué)反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的.學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就,實(shí)現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。
小班語言教案:吹泡泡 13
活動目標(biāo):
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。(重點(diǎn))
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲,并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.泡泡機(jī)一個。
2.歡快的音樂。
3.寬闊的場地。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境,幼兒玩抓泡泡,進(jìn)行熱身活動
1.啟發(fā)談話:你見過的'泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡,提醒幼兒在活動過程中注意安全,避免碰撞。(用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡,進(jìn)行熱身活動)
二、探索練習(xí)基本動作,幼兒游戲
。ㄒ唬┨剿鞑⒕毩(xí)重點(diǎn)動作
1.教師提問:你是怎么抓泡泡的?(請幼兒展示自己抓泡泡的方法)
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作,引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。
(二)幼兒游戲,教師參與并指導(dǎo)
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。(兒歌:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡變大了,泡泡變小了,泡泡破了)
2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如:在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后,請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡,繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
放松活動:
帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。
小班語言教案:吹泡泡 14
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用泡泡水吹泡泡,初步感知不同形狀的網(wǎng)架吹出的泡泡是圓的。
2、觀察氣泡,自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感覺。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參與團(tuán)體活動的樂趣。
4、培養(yǎng)兒童手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1、三角形、方形鐵絲網(wǎng)、五星吹泡網(wǎng)架、泡泡水、泡泡水容器
2、記錄表、形狀標(biāo)記和彩色紙粘貼在桌子上。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小朋友,你們見過泡泡嗎?什么時候見過泡泡的?那泡泡是什么樣的呢?
教師:我們小朋友說得真棒,我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡,剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
。1) 今天,我們試著用線框吹泡泡。它是什么形狀的?現(xiàn)在,讓我們試著用圓形的`線框吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對著小朋友吹)
。2)、你吹出泡泡了嗎?說說你是怎么吹的?(先把泡泡水浸在小鏡子里,然后用嘴輕輕吹氣)
。3) 剛才沒成功的人,請再試一次。(幼兒吹)
。4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓圈)(指記錄表上的標(biāo)記,并粘貼小點(diǎn))
三、試著用不同形狀的工具吹泡泡。
。1) 老師還準(zhǔn)備了其它形狀的線框,讓孩子們看看他們有什么形狀?(三角形,正方形,五邊形的星形)猜猜這些不同形狀的線框中的氣泡會是什么樣子?(師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形)
。2)、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢?后來,老師讓你試著用不同的線框,把你發(fā)現(xiàn)的氣泡的外觀貼在后面的空間里。
。3)、幼兒吹泡泡。
。ㄌ嵝押⒆觽冇貌煌木框吹泡泡,并記錄觀察到的氣泡形狀)
4、孩子們互相交流吹泡泡的感覺和發(fā)現(xiàn)。
。1) 根據(jù)記錄匯總
。2) 老師總結(jié):不同形狀的線框吹出的氣泡是一樣的,都是圓的。
(3) 你吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其他有趣的時?
5、繼續(xù)吹泡泡。
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