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小班誰會飛教案6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小班誰會飛教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班誰會飛教案1
【設(shè)計(jì)思路】
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進(jìn)入小班下學(xué)期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴(kuò)大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣;第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的.方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學(xué)念中不會覺得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)探索動物的興趣。
【活動目標(biāo)】
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
動物圖片。
【活動過程】
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式
1、今天我們來學(xué)學(xué)小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了!
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、小結(jié)：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌
1、教師念兒歌
提問：你聽見了哪些小動物，它是怎么走路的?
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導(dǎo)孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌
3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、小結(jié)：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進(jìn)兒歌)。
2、小結(jié)：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小班誰會飛教案2
活動目標(biāo)：
1、能主動參與游戲活動,初步學(xué)會mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺。
3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的.呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。
3、出示圖片,學(xué)習(xí)mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌后兩段。
(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
(2)和媽媽一問一答學(xué)念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
(3)看著圖片朗誦mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
5、延伸活動：游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
小班誰會飛教案3
活動目標(biāo)：
1、能主動參與游戲活動,初步學(xué)會兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)物投影儀,電視機(jī),畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺。
3、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
�。�1）“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
�。�3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。
3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
�。�1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
�。�2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。
�。�3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。
�。�2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。
�。�3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動：
游戲“找家”——請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
活動反思：在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué),整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的'學(xué)習(xí)活動,使幼兒保持濃厚的興趣投入活動,較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
�。薄⒛苤鲃訁⑴c游戲活動,初步學(xué)會兒歌。
�。�、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。
活動準(zhǔn)備：
�。�、實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
２、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺。
�。钞嬘续B飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
�。�、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說"拍拍翅膀飛呀飛","搖搖尾巴游游游","豎起耳朵蹦蹦跳","四條腿兒跑跑跑"。
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（1）"今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？""哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？"（2）"媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,"教師念兒歌的前兩段。
�。�3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。
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�。�1）"這是誰？小兔怎樣走路的？"重點(diǎn)學(xué)說"豎起耳朵蹦蹦跳"。
�。�2）"這是誰？小鹿怎樣走路的？"重點(diǎn)學(xué)說"四條腿兒跑跑跑"。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
４、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。
�。�2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。
�。�3）看著圖片朗誦兒歌。
�。�、延伸活動：游戲"找家"。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
小班誰會飛教案4
[設(shè)計(jì)理念]
動物是所有小朋友都喜歡的，動物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經(jīng)熟悉了兔子、小鴨、烏龜、小貓，但也僅僅局限于走路和跳躍。下學(xué)期進(jìn)入小班后，孩子的求知欲更強(qiáng)，想知道的東西越來越多。兒歌《誰會飛》采用了小朋友喜歡的問答方式，將動物的行走方式融入其中。根據(jù)孩子的'學(xué)習(xí)興趣和情況，我把兒歌中飛行僧的走法擴(kuò)展為走和跑，把兒歌的最后一句改為飛行僧，游泳，走，跑，跑。統(tǒng)一的格式方便孩子抄寫。
本次活動分為三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)，小朋友和老師一起模仿各種動物，引起興趣；第二步，了解兒歌內(nèi)容后，和孩子一起以問答的方式讀兒歌，其中有集體的，有個人的，有孩子的，有孩子的，孩子學(xué)習(xí)起來不會覺得枯燥；第三部分從四種動物展開，喚起孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)他們探索動物的興趣。
[活動目標(biāo)]
1.了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式讀兒歌。
2.愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
【活動準(zhǔn)備】
動物圖片。
[活動流程]
一、小動物走路——感受小動物模仿走路的不同方式。
1.今天，讓我們學(xué)著像小動物一樣走路。我們走吧，小動物們！
老師帶孩子模仿動物一起走路，邊學(xué)邊指導(dǎo)。
說“拍動翅膀飛起來”“搖著尾巴游起來”“豎起耳朵跳起來”“四條腿跑起來”。
2.總結(jié):小動物太有趣了，它們走路的方式都不一樣。
二、一起讀兒歌——以問答的方式理解并嘗試讀兒歌。
1.老師讀兒歌。
問題:你聽到了什么小動物？它是怎么走路的？
在幼兒談?wù)搫游飼r展示動物的圖片，以問答的方式引導(dǎo)幼兒和教師朗讀兒歌。
2.老師一邊展示圖片，一邊和個別小朋友問答讀兒歌。
3.可以根據(jù)孩子的情況進(jìn)行問答交流，也可以讓孩子拍照和大家互動。
4.總結(jié):關(guān)于小動物走路的兒歌真好聽。我可以問你或者你可以問我。我找你回答很好玩。
第三，我們來模仿——孩子們和老師一起模仿不同的動物。
1.除了鳥，還有誰會飛？(蝴蝶、蜜蜂等。，老師可以和孩子一起編兒歌)。
2.總結(jié):你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰可以編入兒歌。
小班誰會飛教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能主動參與游戲活動，初步學(xué)念兒歌。
2、在輕松、愉快的氣氛中，愿意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識常見的動物，初步了解它們的運(yùn)動方式；
(材料準(zhǔn)備)活潑歡快的音樂、錄音機(jī)、ppt
重點(diǎn)難點(diǎn)：
（活動重點(diǎn)）初步學(xué)念兒歌；
（活動難點(diǎn)）嘗試仿編兒歌。
教學(xué)過程：
一、快樂的森林之家
·引導(dǎo)語：這里是一片美麗的大森林，許許多多的可愛的動物們都快樂地生活在這里。你知道有哪些可愛的動物嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）
·現(xiàn)在就請你們來扮演可愛的動物。（請個別幼兒說說自己想扮演的`動物名稱、模仿動物的動作）
·聽，好聽的音樂響起來了，小動物們都出來玩耍了。小動物們，大家快來吧。（鼓勵幼兒大膽地用肢體語言表現(xiàn)自己喜愛的動物）
二、可愛的動物明星
·剛才我看到了你們扮演的許多小動物�，F(xiàn)在，有幾位動物明星要為大家表演節(jié)目了。讓我們看看它是誰。（播放ppt，幼兒說說小鳥、小魚的名字）
·這兩位明星有什么本領(lǐng)呢？教師一邊請幼兒模仿鳥兒和魚兒飛、游的動作，一邊反復(fù)念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”。
·請幼兒說說鳥兒和魚兒是怎樣飛、怎樣游的（學(xué)說兒歌句）
三、好聽的兒歌
·看著你們像真的鳥兒、魚兒那樣動作優(yōu)美地飛和游，我就編了一首兒歌，名叫《誰會飛》。
·教師朗誦兒歌兩遍，后問：你聽到兒歌里說了什么？（請幼兒學(xué)念兒歌句）
·接龍游戲。玩法：幼兒問、教師答，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。（之后教師問幼兒答）
·完整念兒歌，邊動作表演。
活動重點(diǎn)：初步學(xué)念兒歌。
四、仿編兒歌
·我們剛才說到了可愛的鳥兒和魚兒。你們還想說說哪個小動物？
·教師引導(dǎo)幼兒共同仿編兒歌句。
·邊念仿編的兒歌邊動作模仿。
活動難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。
小班誰會飛教案6
一、主題生成：
在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣，他們也學(xué)著小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。
二、活動的整個過程：
活動（一）
教師將幼兒帶到教室里進(jìn)行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地?fù)屩卮穑阂粋�小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機(jī)會飛、火箭會飛、飛碟會飛。
活動（二）
到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細(xì)觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學(xué)飛呢，有的學(xué)小動物飛、有的學(xué)小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。
活動（三）
回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個問題：“會飛的動物中你喜歡誰？”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點(diǎn)心的”。這時，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說：“有必?fù)洹⒂檬秩プ�，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當(dāng)一只蒼蠅被打死的時候，小朋友都覺得非常的開心。
活動（四）
去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的經(jīng)驗(yàn)是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！
活動（五）
晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。
活動（六）
第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會飛的、會走的、會爬的。
活動（七）音樂活動：學(xué)飛
教師放了一段音樂，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。
活動（八）區(qū)域活動
有的幼兒學(xué)習(xí)畫飛機(jī)、有的幼兒學(xué)畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機(jī)、小鳥等。
活動（九）參觀森林動物園
當(dāng)老師把小朋友帶入森林公園時，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的，”整個主題活動就在這輕松愉快地芬圍中結(jié)束了。
教學(xué)反思：
1、首先在網(wǎng)絡(luò)的制定，教師太主觀化，對幼兒的`活動能力及生活經(jīng)驗(yàn)等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實(shí)在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進(jìn)行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學(xué)知識并不感興趣。
2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點(diǎn)的理解和掌握，因些當(dāng)孩子不能主動提出活動的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。
3、我們應(yīng)該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標(biāo)，要針對小班幼兒的年齡特征，教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導(dǎo)、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在教師不斷的引導(dǎo)之下，不斷的變換活動方式中延續(xù)下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的進(jìn)行記錄，這對總結(jié)也會帶來一定的困難。
4、在開展生成活動時，我們應(yīng)該加強(qiáng)對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設(shè)計(jì)了有家長參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應(yīng)該在活動中應(yīng)該給予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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