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《中國石拱橋》語文教案

時間:2023-02-06 10:20:45 教案 我要投稿

《中國石拱橋》語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《中國石拱橋》語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《中國石拱橋》語文教案

《中國石拱橋》語文教案1

  教學(xué)目的

  一、理解課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特征。

  二、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識。

  三、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)設(shè)想

  一、借助課文標(biāo)題,整體感知課文的大概內(nèi)容。

  二、利用討論的方法,深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  三、兩課時。

  第一課時

  教學(xué)重點(diǎn)

  一、訓(xùn)練整體感知課文內(nèi)容的能力。

  二、初步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  一、教師板書課文題目:中國石拱橋。

  二、讀課文(請幾位學(xué)生讀,然后給課文題目加上定語(教師在已經(jīng)寫好的板書“中國石拱橋”前加上“……”,成為“……的中國石拱橋”)。三、解決學(xué)生讀課文的疑難。

  1、請學(xué)生就課文內(nèi)容提出不懂的地方。要求:給每一段標(biāo)上序號;提問題時,先說出是哪一段,再說是哪些語句。

  學(xué)生可能提出的問題是:

  “制造奇特,人不知其所以為”是什么意思?

  “初月出支,長虹飲河”是什么意思?

  “盧溝曉月”的“曉”是什么意思?

  教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄明白。

  “大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個弧形的橋洞!逼渲小28道拱圈拼成” 怎么回事?

  這個問題教師需要靠講解使學(xué)生明白,最好利用畫圖或可演示的教具,效果更好。

  四、給課文題目添加定語。

  給3分鐘時間思考、準(zhǔn)備,盡量對所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點(diǎn)解釋。

  學(xué)生可能添加的定語是:

  古老的……

  世界著名的……

  美麗而堅固的……

  造型奇特的……

  巧妙絕倫的……

  有優(yōu)良傳統(tǒng)的……

  多姿多樣的……

  體現(xiàn)著勞動人民智慧的……

  [說明] 這一個步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,因此,教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回答下結(jié)論,應(yīng)多鼓勵他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個總體的了解,有了這個基礎(chǔ),才有可能完成深入說讀的目的。

  布置作業(yè) 完成課后練習(xí)第一題、第二題。 附 第一題、第二題及參考答案

  第二課時

  教學(xué)重點(diǎn)

  一、繼續(xù)深入閱讀課文,理解內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)舉例說明的方法。

  教學(xué)過程

  一、教師提出第一個問題:課文中舉了趙州橋、盧溝橋兩個例子,說明中國石拱橋兩個例子,說明中國石拱橋有的像趙州橋,有的像盧溝橋,只有這兩種形式。這樣說對不對?

  要求:引用課文里的句子作根據(jù)回答問題。

  明確:這樣說是不能的。課文里說:“我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一,形式多樣,有許多驚人的杰作。”

  [說明]學(xué)生能答出這樣話是不對的。教師引導(dǎo)的重點(diǎn)在于使學(xué)生從課文中找答案來回答。

  二、教師提出第二個問題:為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢?

  學(xué)生可能回答是:

  因為這兩座橋最著名。

  因為這兩座橋最有特點(diǎn)。

  因為這兩座橋最有代表性。

  因為這兩座橋集中了中國石拱橋的一些特征。

  因為這兩座橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和力量。

  教師要順著學(xué)生的思路,逐一引導(dǎo)他們弄明白他們的分析是否正確;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究這兩座橋代表了中國石拱橋的哪些“特征”。

  明確:中國石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

  [說明]這一個步矛實(shí)際是又扣住前面“整體感知”的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,將那時學(xué)生沒有明確的內(nèi)容給以明確,即中國石拱橋的特征是什么。那時是用添加定語的方法,引導(dǎo)學(xué)生感知課文所說明的事物特征的,現(xiàn)在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上能夠理解到這一步了。

  三、教師提出第三個問題:

  中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特征,這是中國石拱橋的共性。既然是共性,那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來。請同學(xué)樣根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,看看趙州橋、盧構(gòu)橋是不是體現(xiàn)了這些特征。

  明確:

  1、歷史悠久的特征,可以從這樣幾處說明中看出:

  (趙州橋)“修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了!

  “永定河上的盧溝橋,修建于公元1189—1192年間。”

  2、形式優(yōu)美的特征,可以從這樣幾處說明中看出:“大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,……同時,拱上加拱,橋身也更美觀。……全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的詩人說,遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗!

  盧溝橋面兩旁的石柱上“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千姿萬狀,惟妙惟肖。……馬可.波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國內(nèi),這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,‘盧溝曉月’很早就成為北京的盛景之一。”

  3、結(jié)構(gòu)堅固的特征,可以從這樣幾處看出:

  “是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋!

  “大拱的兩肩上,各有兩個小拱。……大拱由28道拱圈拼成,……其它各道不致受到影響!

  “永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒有出過事,足見它的堅固!

  [說明]引導(dǎo)學(xué)生精讀課文,進(jìn)一步理解課文所說明的中國石拱橋的特征,培養(yǎng)認(rèn)認(rèn)真真讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、教師提出第四個問題:趙州橋和盧溝橋除了一個是獨(dú)拱,一個是聯(lián)拱的特點(diǎn)以外,它們各自還有其它的特點(diǎn)嗎?

  明確:抓主要的方面:趙州橋大拱的兩肩上各有兩個小拱:大拱由28道拱圈拼成。盧溝橋的柱頭上有千姿百態(tài)的獅子。

  (板書:拱上加拱 28道拱圈拼成 石獅百態(tài)) [說明]在上面教學(xué)過程的基礎(chǔ)上,再深入一步理解兩座橋的個性,從而更好地理解中國石拱橋的特征。辯證法告訴我們:個性我共性和關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。二者是互相聯(lián)系的。每個事物既具有個性,也包括共性,共性存在于個性之中,沒有個性也就沒有共性。同樣,也滑不包含共性的個性。正因為如此,設(shè)計的這一步驟,既讓學(xué)生弄懂舉例說明方法的要點(diǎn),也是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)辯證看問題的思想方法,從而對課文說明的內(nèi)容有一個全面而又具體形象的理解。

  5、教師提出第五個問題:作者在說明中國石拱橋這些特片的時候,舉一個例子不是更簡練嗎?為什么要舉兩個例子呢?

  先請學(xué)生再看看書,想一想再回答。

  學(xué)生可能的回答是:

  兩座橋一個說明中國石拱橋形成優(yōu)美,一個說明結(jié)構(gòu)堅固。 趙州橋優(yōu)美、堅固,盧溝橋具有歷史意義。

  舉一個例子太單調(diào),舉兩個例子能說明“大小不一,形式多樣”。 兩座橋都是著名的。

  注意:學(xué)生不太注意兩座橋在形式上所代表的獨(dú)拱、聯(lián)拱兩種類型。教師要耐心啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真看書,從書中找到確切的回答。

  明確:獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型,因此,必須都要介紹,才能說明得全面、準(zhǔn)確。說明文中舉例子一定要舉有代表性的例子,才能達(dá)到準(zhǔn)確說明的目的。

  [說明]這一步已進(jìn)入到學(xué)習(xí)舉例說明的教學(xué)環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生理解說明文中舉例子進(jìn)行說明時,所舉的例子一定要具有代表性,要典型,才能說明清楚問題。

  總結(jié)全文

  1、借助板書帶著學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)的說明文知識:

  (1)這篇課文為何舉趙州橋和盧溝橋兩個例子?因為這兩座橋既有各自的特點(diǎn),又有共同的特征,能夠達(dá)到比較準(zhǔn)確客觀說明中國石拱橋具有的特征和目的。

  (2)說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法 一定要選取取有代表性的例子。代表性包括具有自身特征和共同特征兩個方面。

  3、指出本課重點(diǎn)詞語: 推崇 勻稱 古樸 惟妙惟肖 絕倫

  [說明]總結(jié)要突出教學(xué)重點(diǎn),明確本課所學(xué)的內(nèi)容和知識,幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的過程,加深所學(xué)知識的記憶;同時,落實(shí)詞語教學(xué)的內(nèi)容。

  布置作業(yè) 完成課后練習(xí)三、四、七題。

  《中國石拱橋》語言訓(xùn)練五法

  說明文《中國石拱橋》的作者茅以升是一位著名的橋梁專家,同時也是一位運(yùn)用祖國語言文字的行家。該文以極其簡潔的語言,準(zhǔn)確而生動地再現(xiàn)了中國石拱橋的“雄姿”,一直是中學(xué)語文課本的傳統(tǒng)教材。課文可圈可點(diǎn)的地方很多,該如何確定本文的教學(xué)目標(biāo)呢?部頒《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對初二學(xué)生閱讀說明文提出了“體會語言準(zhǔn)確性”的要求,省頒《各科教學(xué)指導(dǎo)綱要》對閱讀說明文也提出了“體會說明性語言的特點(diǎn)”的要求。據(jù)此結(jié)合學(xué)生剛學(xué)說明文的實(shí)際及本文語言特點(diǎn),應(yīng)制定合適的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)不宜多,而應(yīng)明確集中,可把“體會說明語言的準(zhǔn)確性”列為本文教學(xué)的目標(biāo)和要求。為使此教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)落到實(shí)處,可采用了以下訓(xùn)練方法:

  (一)對照比較法

  比較是判別事物特征的一種有效而常用的方法。將兩種或兩種以上的事物加以比較對照,借以揭示事物的異同,優(yōu)劣與高下,從而幫助人們準(zhǔn)確地區(qū)別事物,認(rèn)識事物。為讓學(xué)生認(rèn)識本文說明語言的準(zhǔn)確性,可進(jìn)行以下閱讀訓(xùn)練:

  閱讀下面兩個片斷,綜合對照比較,完成以下練習(xí):

  甲文:(見課文第4、5節(jié)),略

  乙文:趙州橋又名“安濟(jì)橋”。位于河北省趙縣城南洨河上。我國現(xiàn)存的著名古代大石拱。隋開皇大業(yè)年間(590-608)李春創(chuàng)建。橋單孔,全長五十點(diǎn)八二米,橋面寬約十米,跨徑三十七點(diǎn)零二米,拱圈矢高七點(diǎn)二三米,孤形平緩,拱圈由二十八條并列的石條組成,上設(shè)四個小拱,既減輕重量,節(jié)省材料,又便于排洪,且增美觀。在世界橋梁史上,其設(shè)計與工藝之新為石拱橋的卓越典范,跨度之大在當(dāng)時亦屬創(chuàng)舉,反映了我國古代勞動人民的智慧和才能。解放后,于1953年至1958年按最初橋樣進(jìn)行了修繕。為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

  1.下面幾個語句均摘自甲文。請分別從乙文中找出與之相對應(yīng)的語句,并分析它們的異同:

  (1)甲文:趙州橋橫跨在浚河上……

  乙文:位于河北省趙縣城南

  同:介紹趙州橋地理位置

  異:甲文生動說明;乙文屬平實(shí)說明

  (2)甲文:兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。

  乙文:寬約十米

  同:介紹趙州橋的寬

  異:甲文介紹趙州橋?qū)捿^詳盡;乙文較簡潔。

  (3)甲文:橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。

  乙文:其設(shè)計與工藝之新為石拱橋的卓越典范。

  同:橋的設(shè)計與建造

  異:甲文從設(shè)計一直到施工;乙文著重設(shè)計和工藝。

  (4)甲文:大拱的兩肩上,各有兩個小拱。

  乙文:上設(shè)四個小拱。

  同:介紹大拱上的小拱。

  異:甲文準(zhǔn)確寫出小拱位置;乙文就不太清楚。

  2.乙文中說拱圈“弧形平緩”,其優(yōu)點(diǎn)用甲文中的話來說是:大拱上面的道路沒有陡坡。

  3.甲文中說趙州橋的大拱“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”,乙文中說趙州橋的“跨度之大在當(dāng)時亦屬創(chuàng)舉”,這兩句中的“在當(dāng)時”指的是:公元605年左右。它們不能去掉的原因是:去掉“在當(dāng)時”就會誤認(rèn)為趙州橋的大拱現(xiàn)在也是最長的,這與事實(shí)不符。

  4.下列兩個句子,哪個表達(dá)效果更好?為什么?

  A、大拱由二十八道拱圈拼成,就象這么多同樣形狀的弓合攏在一起。

  B、拱圈由二十八條并列的石條組成。

  答:A句表達(dá)效果好,形象、準(zhǔn)確、生動地說明拱圈拼成的樣子。

  (二)歸類分析法

  只有用最準(zhǔn)確的語言對說明對象作精確的說明,才能使讀者對事物有明晰準(zhǔn)確的印象!吨袊皹颉返恼Z言特點(diǎn)還在于使用了一些語意模糊、不確定的詞語進(jìn)行說明,以使說明更切合實(shí)際。為讓學(xué)生認(rèn)識這種模糊說明的藝術(shù),可進(jìn)行以下歸類訓(xùn)練:

  體會下邊幾句話中加點(diǎn)詞語的作用,把它們分別歸類到后面的表格里。

  1.“旅人橋”大約建成于公元二八二年,可能是有記載的最早的石拱橋了。這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。

  2.趙州橋修建于公元六零五年左右。

  3.我國的石拱橋幾乎到處都有。

  4.全橋只有一個大拱,長達(dá)三十七點(diǎn)四米,在當(dāng)時可算是最長的石拱。

  5.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。

  6.到解放的時候,橋身有些殘損。

  7.橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理。

  8.趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

  9.全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧。

  10.有的石梁一塊就有二百來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

  表示估計 表示限制 表示程度

  大約二百來

  可算左右可能 有些完全

  不完全 幾乎充分

  最十分

  “幾乎、大約、可能、可算”是一組語意內(nèi)含量大、模糊而不確切的詞語,使用它們,似乎很難達(dá)到“準(zhǔn)確說明”的目的。而茅以升就是巧用它們,反映客觀實(shí)際,避免了說明的武斷。在中國,石拱橋分布確實(shí)廣泛,但是否已廣泛到自古到今無處不在的情況呢?很難斷定,因為事實(shí)上不可能進(jìn)行一次從古到今的全國各地的石拱橋的調(diào)查,用“幾乎”這個表程度的副詞,在強(qiáng)調(diào)石拱橋分布廣泛的同時,避免了說明的絕對化,否則難以令人信服。同時由于時間久遠(yuǎn),掌握的資料不可能齊全,對一千多年前的史實(shí)記載更不可能斷言,于是作者恰當(dāng)?shù)剡x用了“大約、可能”這兩個表示估計的詞,以對歷史情況作客觀的反映。表估計的副詞“可算”更是經(jīng)作者再三推敲后而選用的。茅以升在關(guān)于《中國石拱橋》的一封信中說:“趙州橋大拱的長度,根據(jù)我個人掌握的資料,它是當(dāng)時世界上最長的石拱。但個人的見聞畢竟有限,這是有所保留的提法。對于不能絕對肯定的東西,不敢率然下結(jié)論,于是使用‘可算’表示不作肯定的意思。”“幾乎”、“可能”等不能表示明確肯定的詞語,看似含糊,而一旦將它們從句中去掉,說明則可能與實(shí)際相悖。用這些模糊語言來說明,倒更切合實(shí)際。這些模糊語言的選用,不僅是作者求實(shí)的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的表現(xiàn),而且是作者扎實(shí)的語言文字功底的顯現(xiàn)。

  上述語言分析的歸類訓(xùn)練,同時也是對學(xué)生學(xué)過的詞類知識的復(fù)習(xí)鞏固。

  (三)誤讀體會法

  《中國石拱橋》語言的準(zhǔn)確性,不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當(dāng)?shù)哪:Z,而且體現(xiàn)在準(zhǔn)確地運(yùn)用一些動詞、形容詞等作簡潔確切地說明。這些詞既不是生字,也不是難詞,學(xué)生往往領(lǐng)悟不到,看不出其中的妙處,針對此種情況,采用有意誤讀的方法,讓學(xué)生聽說辨別,也不失為良策。下文節(jié)選的是課文的第3節(jié),教師朗讀時,要求學(xué)生認(rèn)真聽,并記下老師讀錯的`地方(文中加點(diǎn)的詞有意不讀;需要故意讀錯的詞,在該詞后的括號內(nèi)表明)

  我國的石拱橋有悠久(長久)的歷史!端畯阶ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉贝蠹s建成(建造)于二八二年,可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人(駭人)的杰作。其中最著名(有名)的當(dāng)推(是)河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。

  “悠悠”和“長久”,“建成”和“建造”,“著名”和“有名”,“驚人”和“駭人”;這些詞的含義和區(qū)別均可讓學(xué)生討論發(fā)言,以領(lǐng)會課文用詞的準(zhǔn)確和簡明。對于省略不讀的詞,也可放手讓學(xué)生辨析,講用與不用的差別及不用可能會引起的歧義。有意誤讀,會成功地調(diào)動學(xué)生的注意力,引發(fā)熱烈的討論,這既是一種語言聽說活動,同時又對學(xué)生進(jìn)行了一次語言思維訓(xùn)練,較形象深刻地體會說明語言的準(zhǔn)確性。

  (四)定義詮釋法

  用簡潔的語言,把事物所包含的確定意義概括起來,成為唯一正確的解釋,使人們對事物的本質(zhì)特征有個明確的認(rèn)識,這就是通常說的下定義,也是說明事物的一種方法。例如:“語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”,這是從語文的性質(zhì)和作用給語文下定義。課文第六節(jié)為說明盧溝橋的特點(diǎn)用了這樣一段話“每兩個石拱之間有石砌橋墩,把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。”為培養(yǎng)學(xué)生的文字概括能力,可以要求學(xué)生據(jù)此給聯(lián)拱石橋下一個確切的定義,(可限定字?jǐn)?shù))以加深對盧溝橋最本質(zhì)的特點(diǎn)──聯(lián)拱的認(rèn)識。

  由多個石拱聯(lián)接而成的橋,叫聯(lián)拱石橋。同樣為加深對趙州橋最本質(zhì)的特點(diǎn)──獨(dú)拱的認(rèn)識,也可讓學(xué)生對獨(dú)拱石橋進(jìn)行下定義的語言思維訓(xùn)練。

  (五)判斷正誤法

  可選用課文中若干個句子,或原句,或省略個別字詞,或改動若干詞語,請學(xué)生注意聽并判斷正確與否,這種練習(xí)擬放在課前或課后進(jìn)行,以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和課文的熟悉程度,最終目的還在于體會、領(lǐng)悟說明語言的準(zhǔn)確性,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

  《中國石拱橋》理貫辭達(dá),簡樸淡雅

  《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者于簡樸的說明和淡雅的情趣之中,處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美,對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌,十分感人。全文簡樸淡雅,理貫辭達(dá),不失為說明文里的一篇佳作。

  從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分述的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著,用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的新發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論,總是以橋的地理位置、修建時代和功用,直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析,井然有序。這種明晰的條理,是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映,也表明了作者對所說明對象的深刻明白的認(rèn)識。

  簡樸固非易事,更難能可貴的是,《中國石拱橋》一文于簡樸說明之中融入描繪,于條理之中富于變通。例如,文章開頭一段介紹石拱橋的外形,先以“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”一句,極簡潔而形象地點(diǎn)明石拱橋的外形特色;然后,緊承“就像虹”三字,從古代神話和我國詩人作品中,進(jìn)一步說明“雨后彩虹”和拱橋之間的聯(lián)系,并把拱橋比作“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長虹臥波”,動靜結(jié)合,構(gòu)成了一幅色彩鮮艷、形象生動的風(fēng)景圖,給人留下十分深刻的印象。這完全不同于一般干巴巴的說明文字,分明是一段優(yōu)美的寫景散文了。

  “穩(wěn)”而多“變”,文字方顯得灑脫。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋,著重說明它“是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。突出其修建年代之古,突出其使用時間之久,并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明,介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋,除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外,則更側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣,于“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏,避免了雷同、呆滯的弊病。

  條理清晰,富于變通,說明描寫,相互交融,使人感到簡樸之中含蘊(yùn)著淡雅的韻趣。這是《中國石拱橋》一文的一大特色。

  《中國石拱橋》在語言運(yùn)用上的簡樸,突出表現(xiàn)在洗練、明快上。作者以嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,或說原理,或引古籍,或舉數(shù)字,或作比喻,樸實(shí)無華,明白曉暢。全文語句十分簡短、明快,讀來自然上口,毫無佶屈聱牙之感,真如古人所說:“信筆寫出,無一字一句吃力,卻無一字一句率易。”可謂簡樸之至。

  然而,簡樸絕非淺薄鄙俗之謂。細(xì)細(xì)品讀全文,處處可見作者筆力功夫之深。請看:為了說明“我國的石拱橋有悠久的歷史”,作者很自然地引出了我國南北朝時的《水經(jīng)注》上的記載以作證明,令人信服。為了介紹趙州橋“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”,作者似乎是信手拈來,舉唐朝張鷟的話,說遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”,一下子勾引起讀者豐富的想像,把人帶入一種優(yōu)美的境界。介紹盧溝橋上的石雕獅子,作者饒有興味地寫道:“有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。”好像把一頭頭獅子陳列于讀者眼前,使人有呼之欲出之感。介紹知識的說明文,能寫得如此生動活潑,興趣盎然,確實(shí)不是易事。我們說《中國石拱橋》簡樸而不失于淺薄,更多是指它言簡而意賅。請看全文最后一段。這一段寥寥二百多字,既要收束全文,又要介紹解放以來我國橋梁事業(yè)的發(fā)展成就,容量很大,文字卻很經(jīng)濟(jì)。首句“兩千年來,我國修建了無數(shù)的石拱橋”,既與文章開頭照應(yīng),又一筆收攏了全文的主體部分。然后從解放后全國大規(guī)模興建各種橋梁轉(zhuǎn)到“其中就有不少石拱橋”。緊扣住全文題目。接著,以云南長虹大橋、雙曲拱橋和最大孔的拱橋三例說明,最后歸結(jié)到“社會主義制度的無比優(yōu)越”,如水到渠成,十分自然而有說服力。

  作者這種寄嚴(yán)謹(jǐn)工巧于簡樸自然之中的功夫,在遣詞煉字方面也很突出。如介紹趙州橋的成就,用“著名”;介紹其歷史,用“最古”;說明其外形,用“橫跨”“雄偉”“雄姿”;介紹其施工技術(shù),用“巧妙絕倫”,無一字不自然貼切。宋代朱熹曾說過:“作文字須是靠實(shí),說得有條理!蔽┯欣斫猓寄芸繉(shí)。大散文家王安石也曾說過:“理解者,文不期工而自工!薄吨袊皹颉芬晃,之所以能如此簡明樸實(shí)而又妙趣橫生,綽約多姿,“理解”“靠實(shí)”確實(shí)是很重要的因素。

  最后還要著重說一點(diǎn)。古人論文,講“氣”、講“理”、講“情”、講“神”。劉勰在《文心雕龍》中說:“夫情動而言形,理發(fā)而文見!鼻迦藙⒋髾湣墩撐呐加洝分姓f:“文貴簡。凡文筆老則簡,意真則簡,辭切則簡,理當(dāng)則簡,味淡則簡,氣蘊(yùn)則簡,品貴則簡,神遠(yuǎn)而含藏不盡則簡,故簡為文章盡境!边@幾句話,說明了作者的思想感情、認(rèn)識能力等與文字簡樸之間的關(guān)系。作者茅以升同志,是新中國的老一代橋梁專家,身經(jīng)兩種迥然不同的社會,畢生從事于我國橋梁事業(yè)和教育工作。解放前,他主持設(shè)計建造了由中國人自己設(shè)計建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋,我國群眾至今引以為豪;解放后,參加設(shè)計和建造了不少更大更新的橋梁,為我國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他從畢生的經(jīng)歷中,深深體會到我國勞動人民的無窮智慧和力量,為此而驕傲、自豪,又加之作者熱愛祖國,熱愛社會主義,并具有高度的文化素養(yǎng)和豐富而淵博的橋梁學(xué)方面的知識,這就使得這篇說明文寫得情真意切,理貫辭達(dá),立意簡明而情蘊(yùn)其中。我想,這才是《中國石拱橋》寫得如此出色的根本原因。

《中國石拱橋》語文教案2

  【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

  1、初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。

  2、學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。

  3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

  【課時計劃】

  2課時,第一課時完成步驟一、二,第二課時完成步驟三、四、五。

  學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo),圈點(diǎn)關(guān)鍵詞,做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。

  情景導(dǎo)入 生成問題

  “橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用功能與審美價值于一身。我們可以毫不夸張地說,幾乎自從有了人類,就有了橋。在我國,我們的祖先發(fā)揮了他們的聰明才智,建造了各種各樣的橋梁,距今已一千多年的隋代,李春建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個奇跡。今天這節(jié)課我們就來了解橋的一些特點(diǎn)。

  自我研學(xué) 生成新知

  步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

  1、讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點(diǎn)的字注音。

  弧形(hú) 拱橋(gǒng) 勻稱(chèn) 張(zhuó) 惟妙惟肖(xiào)

  推崇(chóng) 和諧(xié) 橋墩(dūn) 洨河(xiáo) 飲澗(jiàn)

  2、記住重點(diǎn)詞語的詞義。

  巧妙絕倫:(方法或技術(shù)等)靈巧高明,超乎尋常,沒有可以相比的。

  和諧:配合得適當(dāng)和勻稱。

  惟妙惟肖:這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

  勻稱:均勻,比例和諧。

  推崇:十分推重。

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  3、作者簡介

  茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。被譽(yù)為“中國橋梁之父”。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。

  4、說明文文體知識

  (1)說明文的分類:根據(jù)說明對象與說明目的不同,分為事物說明文,如《中國石拱橋》和事理說明文,如《大自然的語言》;根據(jù)說明語言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同分為平實(shí)說明文,如《地球是圓的嗎》和生動說明文,如《看云識天氣》。

  (2)說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

  (3)說明順序:有條有理地說明,才能把事物的特征或事理介紹清楚。

 、贂r間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序。

 、诳臻g順序:即按照事物的空間存在形式,從外到內(nèi),從上到下,從前到后,由遠(yuǎn)及近等。

 、圻壿嬳樞颍杭窗凑帐挛锘蚴吕淼膬(nèi)部聯(lián)系,從人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序通常包括下面幾種情況:a.從整體到部分;b.從原因到結(jié)果;c.從特點(diǎn)到用途;d.從主要到次要;e.從概括到具體;f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。

  學(xué)法指導(dǎo)一:

  【把握說明對象三法】

 、倏搭}目或首尾段;

 、谧ザ问、段尾關(guān)鍵句;

  ③歸納總結(jié)。

  注意:事物說明文的題目一般是說明對象,事理說明文一般在開頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說明對象。

  學(xué)法指導(dǎo)二:

  【概括說明對象特征四法】

 、購奈念}入手概括;

 、趶拈_頭結(jié)尾段概括;

 、塾啥我鈿w納整合特征;

  ④驗證答案要點(diǎn)。

  注意:盡量用原文中的原詞與原句作答。

  學(xué)法指導(dǎo)三:

  【辨析說明順序方法】

  1、說明順序有三種:時間順序、空間順序、邏輯順序。

  2、從說明對象入手判斷。

  3、從語言標(biāo)志入手找出。

  4、從文段大意入手分析。 (4)說明方法。常用的說明方法有:下定義,分類別,舉例子,作比較,列數(shù)字,打比方,畫圖表,作詮釋,摹狀貌,引用等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。

  (5)說明文的結(jié)構(gòu):常用的有并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式。

  (6)說明文語言特點(diǎn):準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性是說明文語言的先決條件,在此前提下,說明的語言有的以平實(shí)見長,有的以生動活潑見長。

  步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

  1、學(xué)生自讀課文,思考以下問題。

  (1)本文的說明對象是什么?它有什么特點(diǎn)?

  【交流點(diǎn)撥】本文的說明對象是中國石拱橋。中國石拱橋的特點(diǎn)是:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

  (2)課文主要介紹了哪幾座橋?

  【交流點(diǎn)撥】課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

  2、再讀課文,概括石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  【交流點(diǎn)撥】石拱橋:弧形,出現(xiàn)較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣,形式多樣。趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。盧溝橋:石拱相連,結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。

  3、課文最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容?試從文中提取兩句話來概括。

  【交流點(diǎn)撥】①我國石拱橋取得光輝成就的原因。②我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

  【小結(jié)】文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn),以趙州橋和盧溝橋為例,說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智。

  合作探究 生成能力

  步驟三 理清順序 感知特點(diǎn)

  小組討論本文的說明順序。

  1、指名讀第一、二段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?

  【交流點(diǎn)撥】寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國石拱橋作鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋,這是由一般到特殊的順序。

  2、默讀第四、五段,列出層次,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?

  【交流點(diǎn)撥】作者在說明趙州橋時,運(yùn)用了從概括到具體的順序。

  3、指名讀第六段,提問:這一段寫盧溝橋是按什么順序?qū)懙模?/p>

  【交流點(diǎn)撥】由整體到局部。

  4、要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。提問:這是按照什么順序說明的?

  【交流點(diǎn)撥】按時間先后順序進(jìn)行說明的。

  5、小結(jié):綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?

  【交流點(diǎn)撥】本文在安排說明順序時,是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是按照由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。

  步驟四 品析語言 把握方法

  思考、研討下列問題。(多媒體投放)

  1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

  【交流點(diǎn)撥】不行,“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

  學(xué)法指導(dǎo)四:

  【舉例子的作用分析方法】

  1、舉例子的特征:為了說明事物的情況或事理,有時先從道理上講,不太理解,這就需要舉通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

  2、作用:使文章更具體,更有說服力,更好地說明了事物的特征。

  3、標(biāo)志:“例如”,“以什么為例”,“如”等標(biāo)志性詞語。

  4、格式:舉……例子,更真實(shí)具體地說明了……的……特征,增強(qiáng)了說服力。2.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。(“不但”“而且”能否刪去?“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅固”能否調(diào)整順序?)

  【交流點(diǎn)撥】“不但”“而且”不能刪去,如果刪去,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)知規(guī)律。并且對于橋來說,其實(shí)用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。

  3、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點(diǎn)的詞能否去掉?)

  【交流點(diǎn)撥】“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的.”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

  4、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

  【交流點(diǎn)撥】“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

  5、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。(“當(dāng)時可算”能否刪去?)

  【交流點(diǎn)撥】“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

  【教師總結(jié)】說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。

  6、找出本文用到的說明方法(多媒體展示)。

  【交流點(diǎn)撥】(1)引用——唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。

  (2)列數(shù)字——趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。(3)打比方——我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長虹臥波”。(4)摹狀貌——這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。(5)作詮釋——每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連,所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。

  當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

  步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

  本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者的說明技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。

  根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  【附:板書設(shè)計】

  課后反思 查漏補(bǔ)缺

  這節(jié)課的成功之處在于:

  不足之處在于:

《中國石拱橋》語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

  2. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

  3. 體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

  設(shè)計理念:

  1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識。

  2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學(xué)生讀文看圖練說話,在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文,實(shí)現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  課前準(zhǔn)備:

  1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。

  2. 學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。

  教學(xué)過程:

  一. 展示圖片信息導(dǎo)入。

  1. 教師讓學(xué)生拿出收集的圖片,并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。

  2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。

  3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

  4. 揭示課題,交代文體,簡介作者。

  5. 啟發(fā)設(shè)疑。

 。▽W(xué)生可能會問:①中國石拱橋有那些著名的橋梁?②中國石拱橋有那些特點(diǎn)?③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋,而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋?⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)

  6. 小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 、. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.

  ②. 體會課文選擇典型事例說明事物的`特征.

 、. 體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

  二. 初讀課文,整體感知。

  1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求:

 、僮x者:讀正確、讀流利。

  ②聽者:準(zhǔn)備幫助讀者正音。

  ③完成投影練習(xí):根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

  石拱橋是______________________的橋。

  中國石拱橋是____________________的橋。

  趙州橋___________________________的橋。

  盧溝橋是_________________________的橋。

  南京長江大橋___________________________________的橋。

  2、學(xué)生讀課文,正音。

  3、指名匯報練習(xí)情況。教師可提煉板書(可以用投影片映示)。

  石拱橋: 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固

  中國石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固

  形式多樣 歷史悠久

  數(shù)量眾多 成就驚人

  趙州橋: 歷史悠久 形式優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人

  盧溝橋: 歷史悠久 形式優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人

  云南長虹大橋:世界最長獨(dú)拱石橋

 。ㄕf明:以上作為初讀課文的任務(wù),主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學(xué)生自由的說,只要說得有理,不管課文中有沒有定論,都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)

  三. 細(xì)讀課文,討論評析。

  1. 讓學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子,作簡要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

  2. 各討論組代表匯報討論結(jié)果,包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。

 。ㄕf明:每個問題要讓學(xué)生作自由地回答,教師不要急于給予評價,等學(xué)生的意見都說出來了,再作整體提煉,并表揚(yáng)個別學(xué)生。這樣,不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間,也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣,教師的總結(jié)提煉,才能讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識和思維的提高。)

  3. 討論課始問題:為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋,而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)

  四. 美讀課文,摘抄背誦。

  1. 速讀課文,把你認(rèn)為能表表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來,并美美的讀出來。(能簡要說明理由——體會的更好。)

  2. 選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的)的語句,選擇一兩句背一背。

 。ㄕf明:這兩題可以讓學(xué)生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心,啟迪學(xué)生的思維。)

  五. 技巧拾貝,遷移運(yùn)用。

  1. 本文是說明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法,以及其他的寫作方法。

  2. 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說明文。要求:能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

  (說明:提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,寫作可放在課外完成。)

  六. 板書設(shè)計。

  中國石拱橋

  石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固

  中國石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固

  形式多樣 歷史悠久

  數(shù)量眾多 成就驚人 增強(qiáng)民族自信心

  趙州橋:歷史悠久 形式優(yōu)美 創(chuàng)造美好明天

  結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人

  盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人

《中國石拱橋》語文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征:

  2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性;

  3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

 。1)說明事物要抓住主要特征;

 。2)培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情

  2、難點(diǎn):說明文語言的準(zhǔn)確性。

  第一課時

  教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段;

  說明事物要抓住事物的主要特征;

  教學(xué)過程:

  一、看圖說話:

  看課文前面的彩頁,用自己的語言描述趙州橋:

  1、位置;

  2、形態(tài)、

  3、結(jié)構(gòu)、

  4、材料、

  5、周圍環(huán)境、

  6、給人的感覺和聯(lián)想、

  7、有關(guān)趙州橋的故事。

  請幾位同學(xué)說話。

  二、看課文是怎么說明的:

  讀課文說明趙州橋的文字:

  提問:讀了這段文字你對這座橋有什么了解

  1、建筑位置、2、建筑時間、3、使用時間、4、長度寬度、建筑特點(diǎn)……

  提問:為什么說趙州橋是驚人的杰作?

  1)歷史悠久;

  2)非常雄偉;

  3)制造奇特;

  提問:趙州橋的'四個特點(diǎn)各說明了什么?順序能否調(diào)換?

  第一個特點(diǎn)說明大拱的長度以及形狀;第二個特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計;第三個特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用;第四個特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點(diǎn)按從主到次的順序安排,不能互換。

  總結(jié)趙州橋的主要特征是什么?

  讀課文說明盧溝橋的文字

  你掌握了哪些知識?有關(guān)盧溝橋的?橋的特點(diǎn)是什么?

  試比較兩座橋的異同點(diǎn)

  第二課時

  教學(xué)任務(wù):整體把握課文

  教學(xué)過程:

  一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析,我們對中國石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識?

  ——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美

  討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

  第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字;總括說明了中國石拱橋的狀況。

  第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。

  那么1~2段說明了什么?最后一段呢?

  通讀全文對你有什么啟發(fā)?你對中國古代勞動人民有什么認(rèn)識?

  自由發(fā)言。

  二、研究說明的語言的特點(diǎn)

  處理課后聯(lián)系第二題

  再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會。

  三、對你所了解的世界名橋加以介紹。

  四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋

《中國石拱橋》語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

  二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  一、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  二、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

  教學(xué)方法:合作、討論

  問題預(yù)設(shè)

  一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

  二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

  三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

  四、布置預(yù)習(xí),運(yùn)用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課。

  二、作者介紹

  茅以升:我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.字詞積累:洨(xiáo)勻稱(yúnchèn)河堤(dī)

  2.解釋詞語:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨(dú)一無二,無可比擬。

  推崇:很尊重。

  四、整體感知

  1.范讀課文。

  2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。

  本文共10個自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1—2段):石拱橋的特點(diǎn);

  第二部分(第3—9段):中國石拱橋的特點(diǎn);

  第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。

  五、問題探究

  1.學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋各自的特點(diǎn)。

  指名讓學(xué)生分別回答,教師板書。

  石拱橋:橋洞為弧形,出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。

  趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,藝術(shù)價值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,藝術(shù)價值高。

  2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  明確:趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子能使讀者對事物的'認(rèn)識更具體、更明確、更深刻。

  3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個而要選兩個呢?

  明確:趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

  六、布置作業(yè)

  精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.提問:中國石拱橋的特點(diǎn)有哪些?并舉例說明。(略)

  2.提問:本文在介紹中國石拱橋時,是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?

  歸納:石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

  二、課文研討

  1.研討本文的說明順序。

  (1)指名學(xué)生讀1、2段。討論:本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?

  明確:開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

  (2)默讀4、5段,列出層次表。討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?

  明確:第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)。唤Y(jié)構(gòu)堅固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運(yùn)用從概括到具體的順序。

  (3)指名學(xué)生讀第6段,教師強(qiáng)調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……;每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?

  明確:由整體到局部

  教師小結(jié):本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。

  2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

  (1)要求學(xué)生列舉出課文中表示確數(shù)和概數(shù)的詞句。

  趙州橋……全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。

  盧溝橋……橋長二百六十五米,由十一個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。

  長虹大橋……石拱長達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。

  旅人橋大約建成于公元二八三年。

  這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦,幾乎與河面平行。

  問題:以上所提到的數(shù)字能否改動或去掉?為什么?

  明確:不能改動或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、檢測而推算的。說明文,所用數(shù)據(jù)都必須十分明確,毫不含糊,體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

  3.總結(jié)課文。

  (1)齊讀第9、10兩段,討論:本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?

  小結(jié):第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。

  (2)歸納中心

  本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展,充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

  三、布置作業(yè)

  1.完成課后的“思考和練習(xí)”。

  2.學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

《中國石拱橋》語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知,了解中國石拱橋的特點(diǎn),理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

  2、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

  3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 列舉典型事例,說明事物的特點(diǎn)。

  2、 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,準(zhǔn)確說明事物的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解根據(jù)特定的說明內(nèi)容,合理安排科學(xué)的說明順序。

  2、理解根據(jù)說明的需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

  教學(xué)時數(shù): 一課時

  第一課時

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大家知道什么是說明文嗎?它跟記敘文有什么差別呢?我們學(xué)過了哪些說明文?請一位同學(xué)回答!

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點(diǎn),感受我國勞動人民的勤勞和智慧。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的 橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、請同學(xué)到黑板根據(jù)漢字寫拼音,或依據(jù)拼音寫漢字。(教師出題)

  洨(Xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)

  2.學(xué)生口頭補(bǔ)充解詞:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨(dú)一無二,無可比擬。 推崇:很尊重。

  三、劃分段落

  1.學(xué)生朗讀課文,老師點(diǎn)撥說明文的.朗讀技巧。

  2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。

  本文共10個自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1—2段):從外形和歷史角度說明石拱橋的特點(diǎn);

  第二部分(第3—9段):舉趙州橋和盧溝橋為例,具體說明了中國石拱橋的特點(diǎn);

  第三部分(第10段)概述中國石拱橋隨著中國建筑事業(yè)的發(fā)展而取得輝煌的成就。

  四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

  1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。

  石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。

  2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

  3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個而要選兩個呢?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

  五、完成課后練習(xí)五

  六、布置課后作業(yè)

  1、精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。2、說明方法有十種之多,除了舉例子外,請在課文中找出運(yùn)用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達(dá)效果(作用)

《中國石拱橋》語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

 。、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

 。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、說明事物的特征。

 。病⒄f明語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  說明文語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)課時

  兩課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、板書課題,簡介作者。

  二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點(diǎn)。

  提示:同學(xué)們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。

  1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

 。、檢查學(xué)生朗讀情況。

 。场⒔o課文標(biāo)題前添加修飾語。

  提示:發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

  學(xué)生可能添加的修飾語的情況:

 、艢v史悠久的中國石拱橋

  文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

 、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭保弧摆w州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

 、切问蕉鄻拥闹袊皹

  “我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

 、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋

  “橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

  ⑸堅固的中國石拱橋

  “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固!

  ⑹杰出的中國石拱橋

  ……

 。、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。

  三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

  1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

  2、學(xué)生討論中可能提出的問題:

 、拧按蠊暗膬杉缟,各有兩個小拱”如何理解?

  引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

 、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?

 、恰皹蜷L265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

  結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實(shí)了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。

 、取懊績蓚石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?

  3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

 。、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固。

 。怠⑦M(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

  6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

  四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問題。

 。、作者寫了幾個原因,哪個最主要?

  明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

 。、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

  明確:

 、1961年,建成世界上最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋。

 、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。

 、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

  五、作業(yè):

  利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

  第二課時

  一、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

 。、討論以下幾個例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。

  屏幕顯示:

  ⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

 、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。

 、侨珮蛑挥幸粋大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

 、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚小拱。

  明確:

 、胖小氨容^”表示程度;

  ⑵中“形式”是直觀印象,“結(jié)構(gòu)”是對橋的進(jìn)一步認(rèn)識,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;

 、侵小爱(dāng)時”表示時間,“可算”表示估計,對所下的結(jié)論不作絕對肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;

  ⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個數(shù)。

  四個例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個效果:準(zhǔn)確。

 。、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱

  ⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

 、莆覈氖皹驇缀醯教幎加。

 、沁@座橋修建于公元605年左右。

 、扔械氖阂粔K就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

 、蓸蜷L265米,由11個半圓石拱組成,每個石拱的'長度不一,自16米到21.6米。

  …………

  3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說明效果。

  二、本文運(yùn)用的說明方法。

  提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。

 。、舉子:

 、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。

 、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

 、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨(dú)拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達(dá)112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

  以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。

  2、列數(shù)字:(略)

  3、打比方:

 、诺谝蛔匀欢。

 、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。

 。、作比較:

  永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅固。

  此外,還有引用、摹狀貌等。

 。怠⑿〗Y(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。

  三、用說明文基本知識要點(diǎn),印證本文知識,了解說明文特點(diǎn)。

  四、口頭作文(略)

《中國石拱橋》語文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識說明文與記敘文的區(qū)別;

  2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明;

  3、體會說明文語言的準(zhǔn)確性;

  4、了解中國石拱橋的光輝成就,認(rèn)識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)2、3

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)3

  設(shè)計理念:

  1、多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。

  2、通過初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。

  3、問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。

  2、學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。

  教學(xué)過程:

  一、展示圖片信息導(dǎo)入。

  教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。

  二、揭示課題,交代文體,點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別,并簡介作者。

  本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,具有知識性和客觀性的特點(diǎn);記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達(dá)某種情感。

  茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家,中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。

  三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)

  四、快速閱讀全文,思考下列問題:

  1、本文題目是《中國石拱橋》,文章是否開篇就點(diǎn)題了呢?(從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)

  明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。

  2、①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?

  明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。

  3、第③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文是什么關(guān)系?

  明確:特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。

  4、中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?

  明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久

  5、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個例子?這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎?

  明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

  五、精讀課文,分析下列問題:

  1、讀4—7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)

  明確:大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置,修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。

  2、作者對這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫什么?

  明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價值,包括藝術(shù)價值和歷史價值。

  3、作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的?具體說說看。

  明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點(diǎn),然后分四個方面作具體介紹。

  4、盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方?

  明確:藝術(shù)價值,石刻獅子。歷史價值,抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

  5、教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對象的特點(diǎn)來說明的。

  6、進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

  明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”這些用語的條理性,簡潔性。)

  7、解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?

  明確:社會主義制度的無比優(yōu)越,勞動人民的`聰明才智。

  六、研讀課文,體會說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。

  為了準(zhǔn)確說明事物或事理,說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語十分確切肯定,如列舉的時間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計。無論哪種,目的只有一個:說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個:符合實(shí)際。請學(xué)生完成練習(xí)四,然后再從課文中找出其他例證來說明之,以強(qiáng)化理解。

  七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練:

  以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字左右的說明性文字。

  說明文常識分析

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握說明文說明方法及答題技巧。

  2、掌握分析說明文語言的準(zhǔn)確性。

  第三學(xué)段精講點(diǎn)撥(約30分鐘)

  一、考點(diǎn)解說

  說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。

 。ㄒ唬┓治稣f明方法及作用的答題格式

  1、舉例子:舉了……的事例,具體真實(shí)地說明了事物的特點(diǎn)。

  例:云能預(yù)示天氣。比如,在新疆地區(qū),出現(xiàn)云就代表將要下雨。

  這里使用了舉例子的說明方法,舉了新疆地區(qū)出現(xiàn)云就代表要下雨的例子,具體真實(shí)地說明了云能預(yù)示天氣的特點(diǎn)。

  2、列數(shù)字:用……加以說明,具體準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。

  例:防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。風(fēng)遇到防護(hù)林,速度就減小70%~80%。

  這里使用了列數(shù)字的說明方法,用“70%”、“80%”這些具體數(shù)據(jù)加以說明,具體準(zhǔn)確地說明了風(fēng)遇到防護(hù)林速度會減少的具體程度。

  3、打比方:把……比作……,生動形象地說明該事物的特點(diǎn)。

  例:人民英雄紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。

  這里使用了打比方的說明方法,把英雄紀(jì)念碑比作頂天立地的巨人,生動形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑的雄偉、莊嚴(yán)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是:

  激發(fā)學(xué)生閱讀說明文的愛好。說明文是學(xué)生不太熟悉的一種新文體,內(nèi)容一般又比較枯燥無味。不向記敘文,有生動的情節(jié)、感人的故事、鮮明的人物形象,能深深地吸引學(xué)生。為了讓學(xué)生能喜歡閱讀說明文,我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上破費(fèi)了一番心思。

  首先在導(dǎo)入時,我在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片(各式各樣的橋和一道美麗的彩虹)讓學(xué)生們猜想這是什么橋?然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋的外形,彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入,既開闊了學(xué)生的思維,也讓學(xué)生在頭腦中,把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起,在感性上認(rèn)同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅。

  其次,在講課中我插入了一個關(guān)于作者茅以升的小故事,既為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固。在此基礎(chǔ)上我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗來證實(shí)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固。在課上我讓學(xué)生拿出一個硬紙板,紙板的兩端下面各墊起相同高度的書。然后往紙板上訪重物,如文具盒、鋼筆,直到紙板被壓彎為止。再把這個硬紙板完成弧形,兩端還分別用書把這個弧形固定好,然后往這個弧形硬紙板上放剛才用過的重物,看是否把弧形壓彎。學(xué)生按照我的描述做試驗,證實(shí)了弧形的承重力更強(qiáng)。課下聽課老師對此提出了建議,這個實(shí)驗是不是讓學(xué)生自己來設(shè)計會更好?我恍然大悟,自己在不自覺中卻限制了學(xué)生的思維,把自己想的一套方案強(qiáng)加給學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下,給題目加修飾語。這一個步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,因此,教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回答下結(jié)論,應(yīng)多鼓勵他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個總體的了解,有了這個基礎(chǔ),才有可能完成深入說讀的目的。對照課文,找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的,讓學(xué)生學(xué)會提煉概括說明對象的特征。

  然后抓住石拱橋的特征給課文分段,探究說明順序還有幾種,我簡單的說還有空間順序和時間順序。

  講完課后,幾個老師談話。談到了上學(xué)期八年級老師讓學(xué)生做的桃花源記模型。我深受啟發(fā),假如把課前的制作自己心中理想的橋的模型,改為讓學(xué)生制作趙州橋和盧溝橋的模型,是不是更好呢?既鍛煉了學(xué)生的動手能力,又可以省去課上畫簡圖的環(huán)節(jié)。同時學(xué)生為了將模型做好,一定會認(rèn)真地去研究課文。真是一箭三雕,有何愁課上時間會緊迫呢?也許這樣的話,這篇課文根本用不著老師再講什么了?但誠如校長所說,一堂好課是從失敗中走出來的。教育本身就是一種殘缺的美。我的課堂教學(xué)不求最好,只要更好。

  有這樣一位孜孜不倦追求的校長,有這些熱心真誠的老師,我不敢讓自己有一絲一毫的懈怠。研究教育理論、探尋教學(xué)方法、形成教學(xué)風(fēng)格,我想我快要成功了。

《中國石拱橋》語文教案9

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),這節(jié)課我們進(jìn)行擬題訓(xùn)練,由課文的學(xué)會到會學(xué)課文,這樣更有利于我們今后的學(xué)習(xí)。

  (一)明確目標(biāo)

  1、圍繞說明文知識點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

 。ǘ┱w感知

  1、出示課件進(jìn)一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并請同學(xué)充當(dāng)解說員介紹。

  趙州橋:

 。1)展示趙州橋全景,橫跨在洨河上。

 。2)展示全橋大拱及形狀。

 。3)展示大拱兩肩上的小拱,并閃動小拱。

  (4)展示并列式拼成的28道拱圈,分別置于大小拱中。

 。5)趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。

  盧溝橋:

 。1)盧溝橋全景。

 。2)展示全橋由11個半圓形石拱及橋墩組成。

 。3)展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。

 。4)展示盧溝橋全景。

  2、總結(jié)梳理。

  對象——中國石拱橋

  特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久

  順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序

  方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方

  語言——準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動

  (三)擬題訓(xùn)練

  1、復(fù)習(xí)提問

  閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?

  (對象、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言)

  2、教師出示第9自然段擬題示例

  為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先,在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧,能把石料切成整塊大石碑,又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有二百來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。其次,我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高。再其次,我國富有建筑用的各種石料,便于就地取材,這也為修造石橋提供了有利條件。

 。1)這段文字的說明對象是___________。

  (2)這段文字的說明順序是___________,表示說明順序的詞語是___________、___________、___________。

 。3)這段文字使用的說明方法有___________、___________。

 。4)我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋有什么特點(diǎn)?(用原文中的話回答)

  (5)指出文中表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語___________、___________。

  (6)文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明______________________。

  3、男、女分成兩組,根據(jù)說明文閱讀知識點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練,然后交換回答。

  趙州橋非常雄偉,全長50、82米,兩端寬9、6米,中部略窄,寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個大拱,長達(dá)37、4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。同時,拱上加拱,橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張 說,遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

  如:(1)這段文字選自《___________》,作者是___________。

  (2)這段文字說明的內(nèi)容是___________。

 。3)這段文字主要運(yùn)用的說明方法是___________。

 。4)文中引用張嘉貞和張 的話的作用是什么?

 。5)根據(jù)趙州橋的第(二)個特點(diǎn),歸納這種橋拱的作用?

 。6)句子“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否去掉,為什么?

 、儆蓝ê由系谋R溝橋,修建于公元1189年到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21、6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩。把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的象傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

  ②早在13世紀(jì),盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國,他的游記里,十分推崇這座橋,說它“是世界上獨(dú)一無二的”,并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi),這座橋也是歷來為人們所稱贊的.。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

  如:(1)選文的說明對象是___________。

 。2)給選文分層并概括內(nèi)容?

 。3)選文②段中馬可·波羅的話“是世界上獨(dú)一無二的”指的是什么?

 。4)選文①段所使用的最主要的說明方法是___________。

 。5)文中介紹橋面時,卻說“約八米”,“約”字能否去掉,為什么?

 。6)文中說盧溝橋“堅固”是根據(jù)什么作出的結(jié)論? (用原文的話回答)

  _________________________________

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

  海內(nèi)第一橋

  ①洛陽橋,乍見這個名字,還以為是在河南洛陽市呢。其實(shí),它離洛陽市有幾千里遠(yuǎn)。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。

 、诼尻枠蚴俏覈谝蛔绾5拇笫瘶颉K冀ㄓ1053年,整整花了六年時間才建成。石橋一共有1200米長,5米寬,有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩,1188米長了。

 、勐尻枠蛟诮ㄖ嫌性S多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”,在沿橋梁中線的河底下,用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急,石條拋下去后就會被大水沖走。為了解決這一難題,能工巧匠們反復(fù)試驗,尋找到了一個好辦法。他們等待風(fēng)平浪靜、潮水低落時,同時出動許許多多裝滿石條的船只,把它們同時填進(jìn)江底。就這樣,在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基寬如一條水下長龍,A江底。

  ④為了把水底那些堆積在一起的石條B成為一體,使之不被大水沖塌,造橋的工匠們又想出一個C的辦法。

  海底有一種長有貝殼的軟體動物,名叫牡蠣。它有兩個殼,一個殼附生在巖礁上或者另一個牡蠣上,互相膠結(jié)在一起,另一個殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強(qiáng),而且無孔不入,一旦跟石塊膠成一片后,用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這個特性,在橋基上遍種牡蠣。

 、軩,沒出幾年,牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個整體,而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時900余年而不垮、不散,牡蠣功勞不小。這件事,可以說是建筑史上的一大創(chuàng)造。

 、掬佋O(shè)在洛陽橋上的都是10米 長、又厚又大的石板,據(jù)估測,每一塊重達(dá)二三十噸。怎樣把這么重的石塊運(yùn)到高高的橋墩上去呢?修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)。采用了浮運(yùn)法。

  ⑦工匠們等到漲潮時,把石塊用木排運(yùn)到橋墩跟前,借用漲潮的浮力,把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料,都是采用這種方法架上去的。

  ⑧洛陽橋被人譽(yù)為“天下奇”,由此看來,是很有道理的。今天,洛陽橋頭有一塊匾額,上面寫著“海內(nèi)第一橋”。

 、崧尻枠虻慕ǔ,促進(jìn)了海上貿(mào)易的發(fā)展,為我國石橋建筑提供了寶貴的經(jīng)驗。

  ——選自《建筑奇觀》

  1、洛陽橋的最大特征是___________。

  2、文中A至D處用詞依次正確的是( )

  A、盤踞 凝聚 精妙 居然

  B、靜臥 凝固 美妙 誠然

  C、盤踞 聚集 巧妙 當(dāng)然

  D、靜臥 凝聚 絕妙 果然

  3、第⑤段中加“△”號的“多”“據(jù)估測”能不能刪掉?為什么?

  ____________________________________________

  4、根據(jù)文章內(nèi)容,給“浮運(yùn)法”下定義。

  ____________________________________________

  5、第③段中畫線句子用了什么說明方法?

  ____________________________________________

  6、洛陽橋被譽(yù)為“天下奇”的原因是什么?從所給選項中選出3項。

  選項:①規(guī)模之大②橋基之固③建筑上創(chuàng)新④建造的時間之長⑤橋上兩邊有扶攔⑥促進(jìn)了海上貿(mào)易的發(fā)展。

  原因是______________________(只填序號)

  引導(dǎo)回答:

  1、最大特征是我國第一座跨海大石橋。

  2、選擇D。

  3、不能。因為“多”表示石板的長度在10米以上,如果刪去就表示正好是10米了!皳(jù)估測”表示大致估計,并沒有實(shí)際稱量,如果刪去就變成了實(shí)際稱量后的重量,與事實(shí)不符,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

  4、借用漲潮的浮力,用木排運(yùn)石塊放置到橋墩上的方法叫浮運(yùn)法。

  5、說明方法有列數(shù)字、打比喻。

  6、原因是①②③。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  完成課后練習(xí)第三題。

《中國石拱橋》語文教案10

  —、素質(zhì)教育目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)按時間順序說明事物的寫法,中國石拱橋第一課時。

  2.復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。

  3.學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物特征。

  4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  重點(diǎn):1.按時間順序說明事物的寫法。

  2.運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物的特征。

  難點(diǎn):先取典型代表的實(shí)例說明事物的寫法。

  解決辦法

  1.討論、比較、分析歸納等方法。

  2.用課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3.學(xué)生質(zhì)疑問難。

  三、課時安排

  3課時

  四、學(xué)生活動設(shè)計

  1.充當(dāng)解說員。結(jié)合課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.?dāng)M題訓(xùn)練。

  3.學(xué)生說話訓(xùn)練。

  五、教學(xué)步驟

  第一課時

  導(dǎo)入新課

  在日常生活中見過許許多多的橋,你最喜歡的是哪一座橋,能生動地說出它的美麗風(fēng)貌嗎?你感到有特點(diǎn)的又是哪一座橋,能清楚地說出它的特征嗎? (進(jìn)行說話訓(xùn)練)下面請同學(xué)們在聽讀中搶答,下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰?“他生于1896年,世界上著名的橋梁專家,中國科學(xué)院學(xué)部委員,教授。1920年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量介紹橋梁的文章,編著過《中國橋梁史》。”今天我們就學(xué)習(xí)茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》

  (一)明確目標(biāo)

  1.理清文章寫作思路,初中二年級語文教案《中國石拱橋第一課時》。

  2.概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

  3.認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。

  (二)整體感知

  學(xué)生朗讀課文(學(xué)生自愿)并思考“本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”?

  《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中,介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美,對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌,十分感人。全文簡樸淡雅,理貫辭達(dá),不失為說明文里的一篇佳作。

  從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分述的方法;先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著,用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后綜述解放后我國橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論,總是以橋的地理位置、修建時代和功用,一直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析,井然有序。這種明晰的條理,是客觀事物自身各種關(guān)系的.如實(shí)反映,也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認(rèn)識。

  “序”而多“變”。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋,著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此,突出其修建年代之古,突出其使用時間之久。并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明,介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋,除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外,更重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏,避免了雷同、呆滯的弊病。

  全文可分三部分:

  第一部分(第1~2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

  第二部分(第3~9自然段),具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

  第一層(第3~8自然段),先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

  第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。

  第三部分(第10自然段),介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。

  (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.復(fù)習(xí)提問。

  提問:閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?

  (對象、特征、順序、方法、語言等)

  2.查字典,給下邊加粗字注音。

  hú gǒng xiáo xié zhuó dūn

  弧形 拱橋 洨河 和諧 張 橋墩

  巧妙絕倫(hún):在同類型橋中,施工技術(shù)沒有比它更巧妙的。

  惟妙惟肖(xiào):形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。

  3.具體研究文章內(nèi)容。

  (1)朗讀課文理清文章的寫作思路?

  答:石拱橋→中國石拱橋→趙州橋、盧溝橋→原因→橋梁發(fā)展史

  (2)作者選取了哪些有代表性的例子,層層深入說明中國石拱橋的特點(diǎn)?

  答:文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界上石拱橋的一般特點(diǎn),然后概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn),并具體舉例進(jìn)行說明。中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。

  (3)文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容?其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣?是按照怎樣順序來寫的?

  答:文中介紹了趙州橋的位置,建造時間及解放后的修整;趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn):(一)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。

  (二)大拱的兩肩上各有兩個小拱。

  (三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明,然后再具體解說橋各個構(gòu)成部分。

  (4)文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容?結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣?

  答:介紹了盧溝橋的位置、建造時間、規(guī)模,結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價值。結(jié)構(gòu)特點(diǎn):由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體

《中國石拱橋》語文教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握重點(diǎn)詞語,準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

  2、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

  3、體味本文準(zhǔn)確的語言,學(xué)習(xí)幾種說明方法。

  【過程與方法】朗讀,小組討論,教師啟發(fā)。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)幾種說明方法,體味準(zhǔn)確、生動的語言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對說明方法的區(qū)分

  【課前準(zhǔn)備】

  1、讀課文,掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  由課題引入生活中,你見過很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請同學(xué)們看兩幅圖片,說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)?(投影拱橋和梁橋的畫面)今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》。學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。

  小結(jié):橋梁有兩種形式,橋洞呈弧形,中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看,拱橋具有曲線美;梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅固、取材方便等優(yōu)點(diǎn),所以我國橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動機(jī) 運(yùn)用投影圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,盡可能調(diào)動學(xué)生的主動性。

  二、作者:茅以升。

  看注釋①,了解作者的有關(guān)資料。

  三、交代教學(xué)目標(biāo)

  四、教學(xué)過程:

  1、自讀課文,教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說明文,閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?

  學(xué)習(xí)說明文的方法,對象、特征、順序、方法、語言。

  檢測字詞的預(yù)習(xí)情況。

  2、教師范讀課文,并投影下列問題。

  ①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么?

 、谟靡痪湓捀爬慷味我,理清本文的說明順序。

  ③中國石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子?

  3、提問、啟發(fā)、歸納以上問題,并板書。

  ①形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。

 、谟梢话愕絺別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

  ③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨(dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補(bǔ)充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

  五、重點(diǎn)研讀“趙州橋“段落

  本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點(diǎn):形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說明的呢?

  問題:

 、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的?

 、谮w州橋有哪些特點(diǎn)?

 、奂偃缒闶菍(dǎo)游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。

  學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考左邊的問題,并在小組內(nèi)討論完成。

  歸納:

 、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語,先概括介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

 、诠为(dú)拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。

  ③小組交流,全班交流。

  六、課堂小結(jié) :通過學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?下節(jié)課探討。

  七、布置作業(yè) :

  A(學(xué)優(yōu)生):識記說明文知識,深入領(lǐng)會本課內(nèi)容。

  B:(中等生):識記說明文知識。

  C:(后三分之一學(xué)生):字詞小卷。

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課:

  中國石拱橋有什么特點(diǎn)?為了具體說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者以趙州橋和盧溝橋為例進(jìn)行說明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分,誰能用簡潔的語言概括趙州橋的特點(diǎn)?

  過渡:趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表,那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)?(播放盧溝橋的圖片,投影本課時目標(biāo)) 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,回答提問。

  二、合作探究:

  1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

  2、對照圖片,參照課文內(nèi)容,小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分;小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題,小組內(nèi)討論解決。

  3.探討“盧溝橋”的特點(diǎn)及說明方法。

  三、拓展延伸——齊讀課文后半部分

  解放后,中國石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,下面請同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫面。

  四、布置作業(yè):

  A(學(xué)優(yōu)生):請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識,自己設(shè)計一座橋梁,畫出示意圖,并寫出簡要的介紹。 學(xué)生設(shè)計橋梁,畫示意圖,寫出介紹文字。

  B:(中等生):完成練習(xí)冊。

  C:(后三分之一學(xué)生):整理筆記。

  第三課時

  一、探討說明方法:

  1.常見的說明方法——教師講授

  舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌,引用。

  2. 本文運(yùn)用了哪些說明方法?——教師引導(dǎo)

 。1)舉例子:本文在我國的石拱橋中,舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子,最具有代表性。

 。2)列數(shù)據(jù):第4、5、6、10段都列舉了數(shù)據(jù)。

 。3)引用古籍:第7段,馬可·波羅的游記,贊美盧溝橋唐代張鷟《朝野僉載》寫盧溝橋的外形,唐代張嘉貞《安濟(jì)橋銘》寫橋設(shè)計!奥萌藰颉

  (4)作詮釋:第5段“大拱的兩肩上……減輕洪水對橋身的沖擊”。

 。5)作比較:第6段“永定河發(fā)水時……足見它的'堅固”。

 。6)打比方:第1、5段

 。7)摹狀貌:第6段最后一句

  3. 小結(jié):

  靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用,闡明整理,使人們對事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識,達(dá)到傳播知識的目的,這就是說明文的特征。本文就是說明文特征顯著的典范。

  二、體會說明語言的準(zhǔn)確性

  1. 說明文要準(zhǔn)確說明對象,語言運(yùn)用要做到恰到好處。舉例說明:

  (1)第2段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,是由外表到內(nèi)在,是從人們對事物的認(rèn)識規(guī)律,即由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識來寫的。它們之間是遞進(jìn)關(guān)系,詞語次序不可移動。

 。2)第3段中說到旅人橋,用“大約”“可能”,是根據(jù)寫文章時僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù),如果去掉“大約”“可能”,就變成絕對的結(jié)論語氣了。

  “我國的石拱橋幾乎到處都有”,“幾乎”是對“到處都有”的限制,意思是接近于“到處都有”,因為事實(shí)上不可能到處都有,這里用語準(zhǔn)確。

 。3)第5段“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”,“可算”一詞表示估計,作者在說明事物特點(diǎn)時,既有一定的資料作依據(jù),但又有資料掌握不全的顧慮,故必須留有余地。這 是從時間上相對的說,不犯絕對的毛病。

  2. 數(shù)字的精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。

  如第6段對盧溝橋的介紹,從修建年代、長度、寬度、石拱數(shù)、甚至每個石拱的長度,都運(yùn)用數(shù)字說明,使讀者對說明對象有了更精確的了解。

  3. 第9段“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,“省”“巧”“高”三個字不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置絕不能變動。

  △說明文中要準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,這樣才能保證文章內(nèi)容的嚴(yán)密性,達(dá)到預(yù)期的說明效果。

  三、布置作業(yè):

  A(學(xué)優(yōu)生):完成課外說明文語段。

  B:(中等生):書后習(xí)題

  C:(后三分之一學(xué)生):整理筆記。

  板書設(shè)計: 中國石拱橋

  說明對象: 趙州橋和盧溝橋

  對象特征:

  說明方法:

  說明語言的準(zhǔn)確性:

  1. 限制性詞語的使用:(大約、幾乎、左右……)

  2. 運(yùn)用數(shù)字說明

《中國石拱橋》語文教案12

  教學(xué)目的

  一、理解說明事物特點(diǎn)的幾種方法。

  二、認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。

  三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

  教學(xué)設(shè)想

  一、安排二教時。

  二、緊緊抓住說明文的基本特征的主要內(nèi)容:說明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識,理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

  三、理解準(zhǔn)確用詞的特色。

  第一教時

  教學(xué)要點(diǎn)

  一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關(guān)系。

  二、初步了解說明文的特點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  提問:課前預(yù)習(xí),文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理,如學(xué)生無問題,不必多花時間。)

  導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國千萬座石拱橋中杰出代表之作。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。

  二、教讀課文

  指名讀課文第一、二、三、四段。提問:預(yù)習(xí)時,要求制作趙州橋、盧溝橋概況表,讀課文以后,填寫前兩項(位置,歷史和修建年月勺,填得怎樣了?抽查,評價,出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(結(jié)構(gòu)特點(diǎn))的內(nèi)容。分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(結(jié)構(gòu)特點(diǎn)勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有拱上加橋,美觀,有全橋飲澗;第六段有每個柱頭上惟妙惟腎。提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。結(jié)論:由此可見,中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問:中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢?它的`發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:首先,智慧,其次,傳統(tǒng),再其次,石料。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實(shí)證明,全班朗讀解放后,150米四個句子。

  小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn),并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,不要離開課本抄黑板):

  1.全文的層次:

 。1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。

 。2)總述石拱橋特點(diǎn)(不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固)。

 。3)引用古籍證明我國石拱橋有悠久的歷史,并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。

 。4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。

 。5)分述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻從沒出過事)一形式(每個柱頭上惟妙惟腎)一贊語(世界上獨(dú)一無二勺一景點(diǎn)(盧溝曉月)一特有的紀(jì)念意義(在反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上)。

  (6)總說石拱橋取得成就的原因。

 。7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。

  2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評價的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,總一分一總能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,總一分一總之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫法,是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,明確:這一段是用疑問句開頭,提出問題,然后按主次由人到物作說明,沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

  提問:《中國石拱橋》是說明文,它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子:

  1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

  2.《水經(jīng)注》里提到的旅人橋,大約建成于公元282年。

  3.橋(盧溝橋)長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。

  4.大拱的兩肩上,一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:

  1.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識。

  2.傳播石拱橋的歷史知識。

  3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識。

  4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

  小結(jié):說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn),傳播有用的知識的文章。上邊五個句子,就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的,F(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。

  三、布置作業(yè)

  思考,上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。

  復(fù)習(xí)課文,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

  第二教時

  教學(xué)要點(diǎn)

  一、常用的說明方法。

  二、說明文的基本特征;與記敘文的區(qū)別。

  三、寫說明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語言。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  提問:上一節(jié)課舉例的五個句子用的是什么表述方法?回答,明確:1.運(yùn)用比喻;2.引用古籍;3.用數(shù)字;4.解說;5摹寫。(板書)提問:文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎?思考、議論,準(zhǔn)備回答。

  二、教讀課文

  引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。(板書)

  1.用數(shù)字:第四段,說明趙州橋歷史悠久。第五段,說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

  2引用古籍;第七段,馬可·波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計。

  3.比喻:第一段,寫橋洞成弧形,就像虹。

  4.解說;第二段,說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞像一張弓,然后作解說,兩種方法結(jié)合,說明設(shè)計的效果

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  小結(jié):(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻,都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,而在說明文中引用起著言之有據(jù)的作用,比喻又能形象地說明介紹的對象,也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,是對事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如的第二段)。(二)說明方法,還有:判斷,例如,中我國的石拱橋有悠久的歷史,這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過)。比較,例如,第六段中寫永定河水發(fā),來勢很猛,常沖毀河堤,但這座橋卻從沒出過事,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。(三)除中運(yùn)用的說明方法外,還有下定義的方法,待以后有機(jī)會再舉例子說明。(四)至于摹寫,只是為了對事物特征作直接介紹,使人容易認(rèn)識,它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為。說明方法來看待。(補(bǔ)充板書)總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用,闡明事理,使人們對事物有個明晰、完整的了解和認(rèn)識,達(dá)到傳播知識的目的,這就是說明文的特征。

  《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征,并用《中國石拱橋》印證,就可以明確,說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。

  提示:說明文要準(zhǔn)確說明對象,必須重視語言的運(yùn)用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用大致、可能,是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉大約、可能,就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固,是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律,詞語次序,不可移動。試從文中再找出一些語言運(yùn)用準(zhǔn)確的例子來。學(xué)生看課文,議論,準(zhǔn)備回答;教師巡回,了解,指導(dǎo)。提問。回答,明確(舉例):第三段,幾乎限制到處都有,既表明石拱橋多;接近于到處都有卻又不是到處都有。第五段,在當(dāng)時可算,從時間上相對地說,不犯絕對的毛病。第九段,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高,省、巧、高三個字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動。

  小結(jié):說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性,達(dá)到預(yù)期的說明效果。

  三、當(dāng)堂鞏固

  指名朗讀。要求;熟悉全文,加深印象。朗讀時,要充分利用課文上的注音,不要脫離課本而板書注音。陡()、墩)等課本上無注音,可作補(bǔ)充。

  四、布置作業(yè)

  (一)體會下邊各句中加點(diǎn)詞語的作用:

  1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。

  2這座橋建于公元605年左右。

  3.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。

 。ǘ┙榻B趙州橋四個特點(diǎn),第二點(diǎn)同第三點(diǎn)能不能互換?

 。ù鸢竻⒁姟督處熃虒W(xué)用書》)

 。ㄈ┓e累·聯(lián)想的內(nèi)容,可讓學(xué)生自學(xué),互查。

  板書設(shè)計(一)

  趙州橋·盧溝橋概況表

  │橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  趙州橋│橫跨在│洨河上修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年。(一)全橋只一個大拱,長374米,橋洞像一張弓(二)大拱兩肩上各有兩個小拱。(三)大拱由28近拱圄拼成。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱。

  盧溝橋位于永定河上修建于公元1189年到1192年間,至今已有近800年歷史。由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。

  板書設(shè)計(二)

  說明文中常用的說明方法

  1.?dāng)?shù)字說明(應(yīng)當(dāng)正確無誤)

  2.引用說明(古今資料,科技書刊)

  3.比喻說明

  4.解說說明(闡述事理)

  5.判斷說明

  6.圖表說明

  7.比較說明

  8.舉例說明(有代表性)

  9.定義說明

《中國石拱橋》語文教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法以及運(yùn)用的規(guī)律。

  3.學(xué)習(xí)本文的寫作順序。

  4.學(xué)習(xí)體會語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn),學(xué)會品析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法的運(yùn)用規(guī)律。

  通過比較趙州橋與盧溝橋的特點(diǎn)異同,讓學(xué)生了解說明文中舉例子說明方法的運(yùn)用應(yīng)該注意的兩個規(guī)律,即一是被說明對象有幾種類型,一般說來,就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個例子;二是在說明文中舉例子的時候,必須考慮所舉例子的代表性,代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。

  2.學(xué)會分析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。

  說明文的語言具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn),而本文語言在準(zhǔn)確性上更突出,因而將分析本文語言準(zhǔn)確性作為本課教學(xué)的一個重點(diǎn)。分析語言時,教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析的方法,教會學(xué)生用"刪除法"來品析語言的準(zhǔn)確性。

  【課時安排】

  二課時

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、橋的解釋導(dǎo)入

  在我們的生活中處處都有橋,同學(xué)們都見過什么樣的橋呢?

  學(xué)生七嘴八舌答:公園里的九曲橋,長江大橋,河上的一般橋,立交橋,江南的小橋等等。

  同學(xué)們見過形形色色的橋,請你用一句話解釋什么是橋?

  學(xué)生思考回答。

  你們知道我國著名橋梁專家茅以升是如何解釋橋的么?他風(fēng)趣地將橋解釋為"橋是經(jīng)過放大的一條板凳"。多么形象的解釋啊!在各種不同形式的橋梁當(dāng)中,主要有梁橋、拱橋、吊橋三大類型,而拱橋極為常見。今天我們就來共同學(xué)習(xí)茅以升寫的一篇說明文《中國石拱橋》。

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解被說明事物的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)舉例子說明方法的運(yùn)用。

  三、研讀課文,總結(jié)舉例子說明方法的運(yùn)用規(guī)律

  1.自讀全文,添加修飾成分。

  自讀課文,感知文章內(nèi)容,在題目"中國石拱橋"前面添加修飾成分。分析時,要結(jié)合課文內(nèi)容闡述理由。

  2.概括特點(diǎn)。

  在添加修飾成分的基礎(chǔ)上,請學(xué)生概括中國石拱橋的特點(diǎn)是什么?

  中國石拱橋的特點(diǎn):形式優(yōu)美;結(jié)構(gòu)堅固;歷史悠久;到處都有;大小不一,形式多樣。其中前三點(diǎn)是其最主要的特點(diǎn)。

  3.分析說明方法,總結(jié)運(yùn)用規(guī)律。

  (1)為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者采用了什么說明方法?

  學(xué)生思考回答。舉例子的說明方法。舉趙州橋和盧溝橋兩座橋的例子。

  (2)展示趙州橋和盧溝橋的圖片,講中國石拱橋的特點(diǎn),為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩座橋為例子呢?

  學(xué)生觀察回答。趙州橋是獨(dú)拱橋,盧溝橋是聯(lián)拱橋。兩座橋類型不同,所以舉這兩座橋。

  (3)你能否從中總結(jié)出說明文舉例子說明方法的運(yùn)用規(guī)律嗎?

  請學(xué)生總結(jié)。說明文運(yùn)用舉例子說明方法時,被說明對象有幾種類型,一般說來就應(yīng)該相應(yīng)地舉出幾個例子。

  四、重點(diǎn)研讀趙州橋和盧溝橋部分

  1.朗讀文章,比較相同特點(diǎn)。

  (1)請男生和女生分別朗讀課文趙州橋和盧溝橋兩個部分,邊讀邊思考兩座橋的共同特點(diǎn)是什么?

  學(xué)生思考回答。都共同體現(xiàn)了中國石拱橋:①形式優(yōu)美;②結(jié)構(gòu)堅固;③歷史悠久的特點(diǎn)。

  (2)請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。

  學(xué)生比較分析。趙州橋:修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。盧溝橋:修建于1189到1192年間?梢妰勺鶚驓v史悠久。趙州橋:建成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的雄姿。足見其堅固。

  教師插入追問:為什么它能這么堅固,一直使用到今天呢?有沒有什么原因?

  學(xué)生思考回答。因為它有兩個獨(dú)特的設(shè)計,一是,大拱的`兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計不但減輕了橋身的重量,關(guān)鍵在于增加了橋洞的過水量,在河水暴漲的時候,減輕了洪水對橋身的沖擊。二是,大拱由二十八道拱圈拼成,每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。

  教師繼續(xù)追問:這兩個獨(dú)特的設(shè)計在寫作順序上能否顛倒位置呢?

  學(xué)生思考回答。不能。大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這是趙州橋首創(chuàng)的肩拱的主要特點(diǎn),而大拱由二十八道拱圈拼成,則其他拱橋也有并列砌筑的。所以按其特點(diǎn)大小作為列舉的順序。不能顛倒。

  教師繼續(xù)追問:說明文在安排寫作順序說明事物特點(diǎn)原因時,常常采用由主到次,由大到小的寫作順序,請從本文中再舉一個例子。

  學(xué)生思考回答。在介紹我國石拱橋取得光輝成就的原因時,首先、其次、再其次,采用的就是由主到次的寫作順序。

  請學(xué)生繼續(xù)分析兩座橋的特點(diǎn)。

  盧溝橋:永定河發(fā)水時來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見它的堅固。

  教師插入追問:這是用了什么方法說明它的堅固?

  學(xué)生思考回答。作比較。拿兩岸河堤和盧溝橋作比較突出盧溝橋的堅固。趙州橋:全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合和諧;橋上石欄石板雕刻得古樸美觀。盧溝橋:每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。都體現(xiàn)了中國石拱橋的形式優(yōu)美。

  (3)中國石拱橋很多,除兩座橋結(jié)構(gòu)不同外,為什么作者單單舉這兩座橋為例來說明中國石拱橋的特點(diǎn)呢?總結(jié)舉例子說明方法運(yùn)用規(guī)律二。

  那是因為這兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的總特點(diǎn)。

  請同學(xué)們根據(jù)以上分析,總結(jié)歸納一下,舉例子說明方法在運(yùn)用時的第二個規(guī)律是什么?

  學(xué)生思考回答。在說明文中舉例子的時候,必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。

  2.探究思考,比較不同點(diǎn)。

  兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn),但在說明時作者寫作角度又各有所側(cè)重,請認(rèn)真閱讀文章比較兩座橋?qū)懽魃喜煌膫?cè)重點(diǎn)。

  學(xué)生思考回答。趙州橋:側(cè)重介紹四個特點(diǎn),因為這是趙州橋與其他橋最突出的區(qū)別,有許多特點(diǎn)是趙州橋獨(dú)有的所以重點(diǎn)介紹。盧溝橋:側(cè)重介紹獅子的雕刻優(yōu)美,橋與四周景色的配合,突出形式上的美。另外單獨(dú)介紹其在歷史上的紀(jì)念意義,突出其歷史價值。

  總結(jié),不同的橋的共性之外總有其個性,因而說明事物時即要抓住共性同時又要體現(xiàn)個性,才能在說明事物特點(diǎn)時互為補(bǔ)充,相得益彰。

  五、了解我國石拱橋的新發(fā)展、新創(chuàng)造

  解放以后我國石拱橋又有哪些新發(fā)展、新創(chuàng)造呢?

  學(xué)生看書后回答。建成了世界上最長的獨(dú)拱石橋,建造了大量的鋼筋混凝土拱橋,其中"雙曲拱橋"是新創(chuàng)造。

  教師展示三維動畫雙曲拱演示,告訴學(xué)生雙曲拱類似自行車的泥瓦造型,目的是更加堅固。

  六、總結(jié)

  1.歸納特點(diǎn)。

  通過閱讀,我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)。

  (1)形式優(yōu)美。

  (2)結(jié)構(gòu)堅固。

  (3)歷史悠久。

  (4)到處都有。

  (5)大小不一,形式多樣。

  其中前三點(diǎn)是其最主要的特點(diǎn)。

  2.歸納規(guī)律。

  通過本課學(xué)習(xí)我們總結(jié)出了舉例子說明方法運(yùn)用的兩個規(guī)律。即,一是,說明文運(yùn)用舉例子說明方法時,被說明對象有幾種類型,一般說來就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個例子。二是,在說明文中舉例子的時候,必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。

  第二課時

  一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的說明順序和學(xué)習(xí)體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。

  二、理清說明順序

  1.說明文的說明順序通常有哪三種?

  學(xué)生回答。時間順序、空間順序、邏輯順序。

  2.本文重要采用哪一種說明順序呢?請結(jié)合文章內(nèi)容具體說明。

  學(xué)生思考回答。本文主要采取邏輯順序進(jìn)行說明。

  具體體現(xiàn)在:

  (1)從概括到具體。文章開篇介紹中國石拱橋的特點(diǎn)是概括介紹,以趙州橋和盧溝橋為例來具體說明是具體介紹。好處是既給讀者以整體特點(diǎn),又給人具體形象的感受,印象深刻。

  (2)由主到次,由大到小。介紹趙州橋特點(diǎn)(二)和(三)時,按由大到小的順序安排兩個特點(diǎn);介紹取得光輝成就的原因時,按由主到次的順序安排三個原因。好處是主次分明,重點(diǎn)突出。

  三、品析語言,學(xué)習(xí)方法

   1.分組合作,品析語言。

  (1)說明文語言要求科學(xué)而準(zhǔn)確,可我在讀課文時卻發(fā)現(xiàn)本文有許多地方語言很不準(zhǔn)確。例如"《水經(jīng)注》里提到的'旅人橋',大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。"一句中的"大約、可能",這些詞,明明都不確切,怎能說準(zhǔn)確呢,應(yīng)該都刪掉,這樣語言就準(zhǔn)確了,你們同意老師的意見么?

  學(xué)生可能回答:不同意。

  教師追問:為什么?誰能講講理由。

  討論使學(xué)生明確:"大約、可能"在這里表示不確定,只是推測的情況。是作者根據(jù)已有資料記載進(jìn)行的推測。刪去后變成確切的時間和準(zhǔn)確的記載反而與客觀事實(shí)不符合,說明不準(zhǔn)確,不科學(xué)了。所以不能刪掉。

  教師追問:在這里我們用了什么方法來分析語言的準(zhǔn)確性?

  明確:"刪除法"。

  (2)本文還有類似的語言情況嗎?請同學(xué)們以四人小組為單位,互相合作。在文中畫出這樣的句子,用"刪除法"試著分析它的準(zhǔn)確性。

  四人小組合作,互相幫助畫出句子,在小組交流各自的分析。

  四人小組代表在班級發(fā)言。

  文中語言準(zhǔn)確性句子舉例。

 、"大拱的兩肩上,各有兩個小拱"中的"各"字使用準(zhǔn)確。"各"表示在大拱的兩肩上分別有兩個小拱共四個,去掉"各"后,意思變?yōu)橹挥袃蓚小拱,數(shù)量少了。與客觀事實(shí)不符合,語言表達(dá)不準(zhǔn)確。

 、"大拱由28道拱圈拼成"中"拼成"一詞使用準(zhǔn)確。意思是拼合而成,表示28道拱圈并列砌筑的特點(diǎn),正因如此,其中的一道壞了其他各道才不會受到影響。

  教師追問:將"拼成"換成"組成"行不行?

  學(xué)生思考回答。不行。因為"組成"組合而成,不是并列砌筑,因而一道壞了其他各道都會受到影響,不符合趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)因而不行。

  學(xué)生小組繼續(xù)發(fā)言。

 、"路面平坦,幾乎與河面平行"中"幾乎"一詞使用準(zhǔn)確。"幾乎"表示程度,指橋面的平坦程度,將幾乎去掉后,變成橋與水面平行不符事實(shí),語言表達(dá)不準(zhǔn)確。等等。

  2.歸納方法,總結(jié)技巧。

  (1)各小組找到不少語言使用準(zhǔn)確的例子,分析得也很好。請同學(xué)們從這些例子分析中總結(jié)一下,看看分析說明文語言的準(zhǔn)確性有沒有方法技巧?

  學(xué)生思考回答。

 、俜治稣f明文語言的準(zhǔn)確性的方法技巧。

 、诜治稣f明文語言準(zhǔn)確性可以采用兩種方法,一是"刪除法";二是"替換法"。

  分析說明文語言使用準(zhǔn)確時可以按"四步驟分析法"分析,即,一步指出詞語表示意思或作用,例如表頻率、表范圍、表程度、表數(shù)量、表猜測、表時間等。二步結(jié)合具體語境分析在句中意思作用。三步指出刪去或調(diào)換后句意的變化。四步總結(jié)指出不符事實(shí),語言表達(dá)不準(zhǔn)確。

  (2)我們知道了如何分析詞語準(zhǔn)確性,可結(jié)合文章我們該重點(diǎn)抓住什么樣的詞語來分析它們使用上的準(zhǔn)確性呢?

  學(xué)生思考回答。抓住一句話中起修飾限制作用的詞語進(jìn)行分析。例如:"這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作"一句中"有許多"在文中起限制作用,就應(yīng)重點(diǎn)分析它的準(zhǔn)確性等。

  四、總結(jié)全文

  通過本篇文章的學(xué)習(xí),我們重在掌握學(xué)習(xí)說明文的方法,即學(xué)習(xí)舉例子說明方法運(yùn)用的規(guī)律,學(xué)習(xí)分析語言準(zhǔn)確性的技巧方法。希望同學(xué)們將本課學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到以后的說明文學(xué)習(xí)和寫作中。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課容量太大,學(xué)生學(xué)習(xí)得非常累,教師教得也非常辛苦,而且學(xué)生對內(nèi)容的掌握并沒有達(dá)到教師預(yù)期的效果,以后在教學(xué)過程中要注重容量的大小,備課過程中要特別注意備學(xué)生,只有這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。

《中國石拱橋》語文教案14

  第一課時

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.明確說明對象。

  2.整體把握文章結(jié)構(gòu),理清文章的說明順序。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、導(dǎo)入明標(biāo):

  二、初讀感知:

  1.日積月累,讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字:

  洨()河勻稱()張鷟()

  惟妙惟肖()橋墩()推崇()

  2.通讀全文,試著概括出中國石拱橋的總體特點(diǎn)。

  三、品讀感悟:

  1.請試著以趙州橋與盧溝橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

  2.文章主要是通過對趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的,試著就這種思路理清文

  章的說明順序。

  四、拓展延伸

  文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋,說明順序基本相同,請具體說一說。

  五、達(dá)標(biāo)測評

  1.石拱橋總的特征,文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

  2.第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固”,“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

  換?為什么?

  3.結(jié)合文章內(nèi)容,試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  第二課時

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.了解常用的說明方法。

  2.體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、品讀感悟

  1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法,結(jié)合課文了解其用法。

  2.為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸,結(jié)合具體語句體會說明文的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特

  點(diǎn):

 。1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

 。2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最

  早的石拱橋了。(“大約、可能、有記載的”能否去掉?)

 。3)我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

 。4)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的`石橋。(“當(dāng)時、可算是”能否

  刪去?)

  3.結(jié)合第一課時,試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個方面入手。

  三、拓展延伸

  請閱讀課后習(xí)題第三題的材料,《夜宿盧溝》主要寫的是什么?它與課文里對盧溝橋的介紹相比,

  在寫法上有什么不同?

  四、達(dá)標(biāo)測評

  1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子,并分析作用。(各找一句分析)

  2.指出下列語句所使用的說明方法。

 。1)“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓??”()

 。2)我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區(qū)的盧

  溝橋。()

 。3)“這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個大拱??(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱??(三)

  大拱由28道拱圈拼成??(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”()

 。4)張嘉貞說“制造奇特,人不知其所以為”;唐朝張鷟說“初月出云,長虹飲澗”。()

《中國石拱橋》語文教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  德育點(diǎn):了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

  知識點(diǎn):積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義;了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

  能力點(diǎn):了解說明對象,把握對象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力;把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;揣摩語言,把握說明文語言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn);初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

  2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  以趙州橋、盧溝橋為重點(diǎn)說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

  教學(xué)方法

  1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。

  2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

  教具準(zhǔn)備

  多媒體、文字資料。

  教學(xué)設(shè)想

  在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對實(shí)例的`分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

  學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

  安排兩課時。

  教學(xué)步驟

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點(diǎn),感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

  二、檢查預(yù)習(xí),解題。

  1.注音:弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈道元

  2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

  以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

  3.討論課題。

 。1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。

  名詞性偏正短語。

  中心詞—“橋”

  幾個定語—“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

  連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。

 。2)“拱”字釋義。

  拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。

  ――“拱”,本義是兩手相合,上舉以示敬意,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉,也是這樣。

  4.解題:我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

  請問:橋有哪幾類?

  ――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石材的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對”橋”做了明確的限制。那么,這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

  三、點(diǎn)撥閱讀

 。ㄒ唬┲袊皹虻奶攸c(diǎn)。

  為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點(diǎn),我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標(biāo)注。

  教師歸納。板書:

  石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)

  1.石拱橋的特點(diǎn)。

  找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

  教師歸納。板書:

  出現(xiàn)—較早

  形式—優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)—堅固

  作者怎樣說明這些特點(diǎn)的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時間而定)

  —神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。

  “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

  第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且……”遞進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

  2.中國石拱橋的特點(diǎn)。

  第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

  教師歸納。板書:

  悠久的歷史—?dú)v史悠久

  幾乎到處都有—多而廣

  大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出

  從時間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):

 。ㄒ唬坝凭谩备鼜(qiáng)調(diào)了時間早;

  (二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。

  從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處?梢,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

  趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

  3、中國石拱橋的杰作之—趙州橋。

  文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?

  教師歸納。板書:

  趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”,說明了它的堅固及美觀。同時,趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。

  第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說。

 、僖粋“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”,當(dāng)時世界之最的大拱,怎么保證交通便利?

  —趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。

 、谶@樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會很大,怎么辦?

  —汛期河水暴漲,會對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計,拱上加拱,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。

 、蹣蛉绱碎L,如此寬,怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?

  —設(shè)計者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。

 、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價值也是不朽的。

  值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張鷟的話說明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

  四、課堂小結(jié)

  趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。

  五、布置作業(yè)

  1.思考:趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?

  2.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)

  3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

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