一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）游戲--猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　師：天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上�？匆豢�、猜一猜它們是誰(shuí)？

　　（教師通過(guò)"拉幕"來(lái)制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）

　�。ǘ�）欣賞理解故事。

　　1、幼兒欣賞故事前半部分。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁矗浚〝?shù)腳）（教師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的`氣氛。）

　�。�1）提問(wèn)：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧) （點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2）

　　（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過(guò)渡語(yǔ): 小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

　�。�1）提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）

　�。�2）小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒(méi)有）（分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音）

　�。�3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）

　　3、故事結(jié)尾。

　　提問(wèn)：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來(lái)就是讀42）

　�。ㄈ�）再次欣賞故事。

　�。ㄍ暾�播放故事圖片，配上輕音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

　�。ㄋ模┯懻�:誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？

　　師：小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)）

　　教師小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開自己的腳。

　�。ㄎ澹┞犚魳�(lè)，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：下面請(qǐng)小朋友們戴上頭飾，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。

　�。úシ乓魳�(lè)，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)）

中班語(yǔ)言的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹葉會(huì)飄落。

　　2.會(huì)朗誦兒歌，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.配套磁帶。

　　2.已帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：會(huì)朗誦兒歌，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

　　教學(xué)方法與手段：經(jīng)驗(yàn)遷移法、談話法、提問(wèn)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開始部分

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天來(lái)到了，你看到了些什么？

　　基本部分

　　1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)看落葉、撿落葉的情境。

　�。�1）提問(wèn)：秋天，你見(jiàn)過(guò)哪些顏色的樹葉？這些樹葉都是什么形狀的？像什么？你知道這些都是什么樹的樹葉嗎？

　　（2）師：這些樹葉都是怎么從樹上落下來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2.欣賞兒歌。

　�。�1）教師有感情地朗誦兒歌。

　　師：秋天的落葉可真美，老師這里也有一首好聽的兒歌寫的就是秋天的落葉，我們一起來(lái)聽一聽。

　　（2）聽兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

　　提問(wèn)：你聽到了什么？聽了這首兒歌你有什么感覺(jué)？

　　3.練習(xí)朗誦兒歌。

　　（1）教師念一句，幼兒跟著念一句。

　�。�2）幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。

　　結(jié)束部分

　　表演兒歌。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽為兒歌內(nèi)容配動(dòng)作，練習(xí)邊念兒歌邊創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過(guò)于抽象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不易理解。因此根據(jù)語(yǔ)言綱要和小班幼兒的.年齡特點(diǎn)，我制作了課件，通過(guò)課件與錄音兒歌巧妙的結(jié)合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最后我請(qǐng)幼兒模仿落葉們的肢體形態(tài)慢慢飄落，孩子們很感興趣，一起嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。本次活動(dòng)的不足之處是孩子們雖然對(duì)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容很感興趣，但是真正對(duì)于兒歌內(nèi)的一些優(yōu)美的詞匯還是理解不了。

中班語(yǔ)言的教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的`閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　活動(dòng)名稱：

　　語(yǔ)言

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　故事《小公雞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，喜歡聽、賞故事。

　　2.嘗試連貫、清楚地講述故事。

　　2.初步懂得只有美麗的外表的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，樹立熱愛(ài)勞動(dòng)、做勤勞人的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件故事《小公雞》。

　　2、認(rèn)識(shí)了解等鳥類的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)引入主題：

　　1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)是美的，。依靠自己的勞動(dòng)是光榮的。

　　2.教師介紹故事主角小公雞，請(qǐng)幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。

　　二、講述故事，重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.這個(gè)故事叫什么名字?

　　2.故事里都有誰(shuí)?

　　3.你們喜歡這個(gè)故事，喜歡故事里的小公雞嗎?

　　二、幼兒完整聽故事。

　　提問(wèn)故事內(nèi)容：

　　1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?

　　2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪里?

　　3.大公雞是怎樣回答小公雞的?

　　4.小公雞最后怎樣了?

　　5.它為什么要這樣做?

　　6.教師小結(jié)。

　　四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

　　活動(dòng)延伸：幼兒分組進(jìn)行角色表演。

中班語(yǔ)言的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事《獅王拔牙》詼諧、幽默的情境。

　　2、發(fā)揮想象，嘗試補(bǔ)充講述故事內(nèi)容。

　　3、知道從小保護(hù)自己的牙齒，有一定的愛(ài)牙意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　獅王、小貓、小狗、刺猬的圖片或簡(jiǎn)筆畫像各一個(gè)； 《獅王拔牙》故事動(dòng)畫；少吃甜食，飯后漱口， 勤刷牙圖片； 《刷牙歌》音頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：小朋友，老師今天帶了一塊很好吃的巧克力。你看，就是這塊（老師出示提前準(zhǔn)備好的一塊巧克 力） ，哇，甜甜的巧克力我們小朋友都很喜歡吃吧！你知道嗎，在森林里也住著一個(gè)特別喜歡吃巧克 力動(dòng)物。那么它究竟是誰(shuí)呢？老師下面給你猜個(gè)謎語(yǔ)，你就知道它是誰(shuí)了。 （謎題：頭發(fā)蓬蓬松， 樣 子真威風(fēng)， 張嘴一聲吼， 百獸全發(fā)抖。 ） 師：——哦，原來(lái)它就是獅王。它有一個(gè)好聽的名字，叫“波波” 。 （這時(shí)候老師適時(shí)出示獅子的圖 片）

　　二、分段講述，理解故事

　　1.故事前半部分（1~4 段）——“獅王波波長(zhǎng)著一頭卷發(fā)??” 師：獅王波波的牙齒為什么會(huì)疼呢？給獅王治病，現(xiàn)在一共來(lái)了幾位醫(yī)生，分別是哪幾位？它們看到 獅王后怎么了？明明是過(guò)來(lái)治病的，怎么拔腿跑了呢？ （幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答） 師：現(xiàn)在一共來(lái)了 2 位醫(yī)生，分別是小貓和小狗。是啊，它們一看是獅王，都嚇得轉(zhuǎn)身逃走了。小朋 友，你知道嗎？下面又來(lái)了一位醫(yī)生。這位醫(yī)生可不一般，他是誰(shuí)呢？——它是刺猬。 那么，刺猬見(jiàn)到獅王是不是也嚇得逃走了呢？獅王波波見(jiàn)到刺猬又會(huì)怎么樣呢？ （引導(dǎo)幼兒充分猜想獅王見(jiàn)到刺猬醫(yī)生之后的.故事） 師：小朋友想法都很多呢，那刺猬到底治好波波的牙齒了沒(méi)呢，我們繼續(xù)把故事聽下去！

　　2.故事后半部分（5-6 段） ，幼兒傾聽。 師：小朋友，獅王看到刺猬后是怎么想、怎么做的？最后獅王波波的牙齒是怎么掉的？ （摔了一跤，磕掉的。 ）

　　3.出示圖片，完整欣賞 師： 原來(lái)最后是波波自己把牙齒給磕掉了， 可真是滑稽！ 這么有趣的故事， 我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍吧！ （教師播放《獅王拔牙》故事音頻，結(jié)合故事圖片進(jìn)行完整欣賞） 三、情感體驗(yàn)，保護(hù)牙齒 師：唉，我真不應(yīng)該吃完巧克力不刷牙，害的我牙齒都生病了，小朋友們，你們是怎樣保護(hù)你的牙齒 的？怎樣做才能讓牙齒不蛀牙？給我點(diǎn)意見(jiàn)吧！ （教師根據(jù)幼兒回答出示——少吃甜食，飯后漱口，勤刷牙圖片） 師：我會(huì)好好聽小朋友給我提的建議，從現(xiàn)在開始我要好好保護(hù)我的牙齒，誒，小朋友現(xiàn)在和我一起 來(lái)刷牙吧！ （教師播放《刷牙歌》幼兒一同做刷牙操） 師：小朋友，老師相信你們誰(shuí)都不想去拔牙，所以，我們一定要特別注意保護(hù)自己的牙齒：少吃糖， 勤刷牙哦！

　　教學(xué)反思：

　　一節(jié)課上下來(lái)，基本上完成了活動(dòng)的目標(biāo)，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問(wèn)題，知道要如何保護(hù)我們的牙齒。四個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)，整節(jié)課的氣氛很融洽，幼兒的參與性高，在回答問(wèn)題的時(shí)候，也回答到了點(diǎn)上。

中班語(yǔ)言的教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、看圖片，采用分角色輪流問(wèn)答的方式，感知問(wèn)答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、根據(jù)問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)，有表情地念兒歌。

　　3、積極參與仿編兒歌，快樂(lè)地表演兒歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片：馬、鳥、蟲、魚

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)幼兒感知新的問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱）

　　教師：誰(shuí)會(huì)跑？馬兒怎樣跑？鼓勵(lì)幼兒做一做馬跑的動(dòng)作。（出示圖片）教師：誰(shuí)會(huì)飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵(lì)幼兒做一做鳥飛的'動(dòng)作。（出示圖片）教師：誰(shuí)會(huì)爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵(lì)幼兒做一做蟲爬的動(dòng)作。（出示圖片）教師：誰(shuí)會(huì)游？魚兒怎樣游？鼓勵(lì)幼兒做一做魚游的動(dòng)作。（出示圖片）

　　3、運(yùn)用問(wèn)答的方式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌，感知問(wèn)答兒歌的結(jié)構(gòu)。

　　教師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的兒歌，題目叫《誰(shuí)會(huì)跑》，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽老師來(lái)把這首兒歌完整地念一遍。

　　教師：請(qǐng)小朋友一起跟著老師來(lái)念一遍。你們覺(jué)得這首兒歌和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點(diǎn)？是什么形式的？（一問(wèn)一答的）現(xiàn)在老師和小朋友一起來(lái)配合一下，讓小朋友來(lái)扮演兒歌中的動(dòng)物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動(dòng)物，表演時(shí)要把動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。表演結(jié)束后請(qǐng)幼兒回到座位。

　　4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　教師：除了詩(shī)歌中的馬會(huì)跑，還有什么動(dòng)物會(huì)跑？它怎樣跑？教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物在天上飛？它怎樣飛？教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)什么動(dòng)物在地上爬？它怎樣爬？教師：你還看見(jiàn)什么動(dòng)物在水里游？它怎樣游？

　　幼兒想像，引導(dǎo)孩子嘗試仿編問(wèn)答兒歌。

中班語(yǔ)言的教案8

　　設(shè)計(jì)背景

　　因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語(yǔ)言交往環(huán)境，讓他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來(lái)，通過(guò)教師對(duì)幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

　　2，通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　3，鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　4，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　教師導(dǎo)入，小朋友們?nèi)绻�下雨了，你的爸爸媽媽�?huì)帶什么來(lái)接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一，教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1，小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)？（幼兒回答）

　　2，小朋友仔細(xì)看森林要下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴兀课覀兿瓤纯葱▲B是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結(jié)說(shuō)對(duì)了，聰明的小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。

　　3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對(duì)了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的'小動(dòng)物找傘方法同上。

　　二，找六名幼兒來(lái)上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，加上動(dòng)作再教授兒歌。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物，看看它們又用什么來(lái)當(dāng)傘呢？

　　教學(xué)反思

　　1， 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。

　　2， 在活動(dòng)的過(guò)程中，漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

中班語(yǔ)言的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。

　　2.豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

　　3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。

　　出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個(gè)地方有花、有草、有樹、真美呀�。┻@么美的地方，誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰(shuí)來(lái)玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢？（幼兒討論后總結(jié)，今天，喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢？它是來(lái)野餐得�。┠銈冎�道什么是野餐嗎？（幼兒討論后總結(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)？我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？

　　（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）

　　2.引導(dǎo)幼兒用好聽的語(yǔ)言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個(gè)）引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。

　　3.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了？

　　喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么？

　　小雞對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

　　這時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好朋友，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，喜歡在樹上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？

　　小猴對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

　　4.噢，小鳥、 白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么？喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了？哪樣?xùn)|西沒(méi)有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

　　喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高，誰(shuí)能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

　　喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？

　　好朋友吃了喜羊羊的`好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂(lè)的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過(guò)嗎？說(shuō)給大家聽聽。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來(lái)，大家一起跟我來(lái)！

中班語(yǔ)言的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過(guò)程。

　　在讀信的過(guò)程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜猜誰(shuí)的信并認(rèn)識(shí)信封。

　�、保ǔ鍪拘牛├蠋熓稚嫌蟹庑�，你們猜猜這是誰(shuí)寫的信？你怎么知道的？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？

　�、苍瓉�(lái)信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

　�、超F(xiàn)在你們明白了吧？那請(qǐng)你們看了信封說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)寫的信？又是送給誰(shuí)的？

　　二、傾聽故事，理解故事

　　那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細(xì)來(lái)聽一聽

　　分段欣賞故事（小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫信）

　�、判∥伵Ｔ趺磿�(huì)想到給媽媽寫信的.？（看見(jiàn)烏龜給他的媽媽寫信）

　�、茷觚攱寢屖盏叫�烏龜?shù)男攀窃趺醋龅�？（親熱地?fù)ё⌒∥伵＃┰趺凑f(shuō)的？

　�、切∥伵？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？

　　小結(jié)：原來(lái)，小蝸�？吹叫�烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

　�、赡敲醋詈笮∥伵�會(huì)怎么給媽媽寫信？又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙送去？信里會(huì)寫些什么？媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看幾張圖，就都會(huì)清楚了。

　�、吵鍪舅姆鶊D，理解故事內(nèi)容

　�、判∥伵Ｊ怯檬裁捶绞浇o媽媽寫信的？為什么？

　�、菩∥伵５男攀钦l(shuí)送給xx？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過(guò)了哪些地方？

　　⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）

　　⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說(shuō)的？

　　⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？xx心里又是什么感覺(jué)？（心里甜甜的、心里暖暖的）

　�、葱蕾p故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）

　　小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說(shuō)的一樣嗎？那我們來(lái)完整聽一遍故事。

　　三、表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)的方式

　　⒈當(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告訴對(duì)方，小蝸牛、小烏龜很愛(ài)自己的媽媽，當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來(lái)傳遞對(duì)xx愛(ài)，你愛(ài)你們的媽媽嗎？那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛(ài)她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)xx愛(ài)）

　　⒉對(duì)，我們對(duì)xx愛(ài)可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。

中班語(yǔ)言的教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中充滿關(guān)心和愛(ài)的情感。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、能大膽表達(dá)自己的理解，續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、詩(shī)歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂(lè)、橡樹和紅樹葉對(duì)話的音頻)。

　　2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出詩(shī)歌，課件導(dǎo)入。

　　深秋里，風(fēng)爺爺吹過(guò)了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的.景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂(lè)起，同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻)。

　　(二)欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、說(shuō)一說(shuō)師：剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“寂寞”“憂傷”“愛(ài)”等富有情感的詞匯。)

　　2、聽一聽?zhēng)煟盒∨笥褌儎偛耪f(shuō)得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來(lái)聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂(lè)起，教師朗讀詩(shī)歌給孩子完整的概念。)師：剛才的詩(shī)歌，你們喜歡嗎?這首詩(shī)歌叫做什么名字呢?聽完這個(gè)詩(shī)歌，你們想到了什么畫面?(層層深入，提問(wèn)幼兒，讓幼兒描述詩(shī)歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。)

　　3、學(xué)一學(xué)師：

　�、俾�，這是誰(shuí)來(lái)了?風(fēng)吹過(guò)了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。)

中班語(yǔ)言的教案12

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：

　　秋風(fēng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解兒歌內(nèi)容。

　　教學(xué)方法與手段：

　　多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.欣賞課件。

　　提問(wèn)：“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

　　2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　(1)兒歌里說(shuō)了什么?

　　(2)為什么秋風(fēng)來(lái)了，大地會(huì)變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的'季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

中班語(yǔ)言的教案13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　2.能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

　　3.認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。

　　2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1.愿意膽的表述自己的想法與理解。

　　2.能積極配合老師作表演。

　　3.鞏固漢字知識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

　　1、教師：笑“這是誰(shuí)?他在干嘛?”幼兒：“這是一個(gè)小朋友的臉/這是一個(gè)圓圓的東西/這是餅..”教師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛(ài)/他笑的嘴巴的.”教師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮�！苯處煟骸澳銜�(huì)笑嗎?”幼兒：“會(huì)!”教師：“笑一個(gè)給家看看。”教師：“笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.�！苯處煟骸安乱徊滤麨槭裁葱�?”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”教師：“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的.”

　　2、教師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”教師：“她哭起來(lái)是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”教師：“你哭的時(shí)候是什么樣?他為什么會(huì)哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”教師：“你什么時(shí)候會(huì)哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”

　　3、教師：“你們喜歡什么表情?”幼兒：“可愛(ài)的/公主的樣子/多啦A夢(mèng)的.”教師：“為什么?”幼兒：“因?yàn)楣�主很漂�?因?yàn)槎嗬睞夢(mèng)好看”

　　(二)、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭教師：“你們想不想小志?她給我們來(lái)信啦!一起來(lái)讀一讀。”幼兒：“想�！苯處煟骸爸腥�班的小朋友們你們好!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎?”

　　1、出示漢字“笑”教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎?猜一猜”(和我們今天看的`兩幅圖有關(guān))幼兒：“笑�！苯處煟骸皩�(duì)，是笑，字的上面像什么?下面呢?”幼兒：“上面像眼睛/下面像嘴巴”

　　2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字?”幼兒：“哭�！苯處煟骸盀槭裁词强�?”幼兒搖頭，教師：“他像什么?動(dòng)腦筋想一想�！�

　　3、比較兩個(gè)字，找不同。教師：“想到了嗎?他們像什么?有什么不同?”幼兒：“他們像一張臉/他們表情不同..”教師：“寶貝們真聰明，那我們接下來(lái)就來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”幼兒集體：“好”

　　(三)、游戲：看卡片，做表情。

　　幼兒拿小字卡認(rèn)讀。先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　(四)、結(jié)尾教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?”幼兒：“認(rèn)識(shí)了”教師：“xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗�知道�?(寫回信)你們會(huì)寫嗎?我來(lái)考考你們�！庇變海骸昂谩背鍪咀挚�(、小、人、口、手等)教師：“寶貝們真棒!你們認(rèn)識(shí)了這么多字!好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫封回信好嗎?”幼兒：“好”教師：“寶貝們，讓我們現(xiàn)在對(duì)著自己的好朋友笑一笑好不好?”幼兒：“好，哈哈哈哈哈哈”教師：“寶貝們，我們以后要堅(jiān)強(qiáng)喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會(huì)連地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對(duì)不對(duì)?”幼兒：“對(duì)”教師：“好了，寶貝們，放學(xué)了，快對(duì)你們的爸爸媽媽笑一個(gè)吧。”

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.鼓勵(lì)幼兒能用自己的表情來(lái)理解哭與笑的樣子。

　　2.在自然角，掛上一些小動(dòng)物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。

中班語(yǔ)言的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握系鞋帶的正確方法（蝴蝶結(jié)）。

　　2、理解故事，提高幼兒的動(dòng)手能力和自理能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《系鞋帶》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒傾聽故事《系鞋帶》

　　1、教師有表情的完整講述一遍故事。

　　2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問(wèn)。

　　3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。

　　4、娛樂(lè)活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。

　　二、學(xué)系鞋帶

　　1、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的.經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。

　　附：故事《系鞋帶》

　　一天，陽(yáng)陽(yáng)高高興興來(lái)到幼兒園。他蹲下身子，盯著小朋友的雙腳仔細(xì)看。

　　“誰(shuí)的鞋帶散了？我會(huì)系！”陽(yáng)陽(yáng)剛說(shuō)完，“呼啦”一下，圍上來(lái)好幾個(gè)小朋友。有的伸出左腳，有的抬起右腳，“請(qǐng)你給我系一下！”“麻煩你給我系一下！”

　　這一切，張老師都看清楚了，便笑著問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)：“喲，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)教會(huì)了你系鞋帶的呀？”

　　“我奶奶�！标�(yáng)陽(yáng)紅著臉回答。

　　張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)過(guò)臉對(duì)小朋友說(shuō)：“我們就讓陽(yáng)陽(yáng)當(dāng)一回“奶奶”，教大家系鞋帶好嗎？”

　　“好！”小朋友們拍著手回答。

　　一個(gè)叫然然的小朋友鞋帶散了，他跑到前邊，把左腳擱在小板凳上。陽(yáng)陽(yáng)一邊系鞋帶，一邊說(shuō)：“兩個(gè)好朋友，交叉握握手，邊個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手……”

　　小朋友們都瞪大了眼睛，仔細(xì)看著，用心記著，“噢，先是這樣，再是……”

　　“哈，我會(huì)系鞋帶了！”然然第一個(gè)喊起來(lái)。

　　“我會(huì)系鞋帶了！”

　　“我也會(huì)系鞋帶了！”

　　……

　　小朋友們系好鞋帶，有的伸出左腳，有的蹺起右腳，臉上都笑嘻嘻的，“嘿，陽(yáng)陽(yáng)當(dāng)“奶奶”當(dāng)?shù)谜嫦�！�?/p>

中班語(yǔ)言的教案15

　　藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�；顒�(dòng)以幼兒喜愛(ài)的顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，每一種色彩都向幼兒訴說(shuō)著不同的情感，需要幼兒用心去體驗(yàn)，去觀察，運(yùn)用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。

　　這就是語(yǔ)言色彩，語(yǔ)言藝術(shù)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語(yǔ)言的色彩之美，是神會(huì)之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來(lái)，去 描繪我們多彩的`生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

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