一、活動目標：

　　1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、幫助幼兒積累有關(guān)動物的腳的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生了解動物的興趣。

　　3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。

　　二、活動準備：多媒體課件、動物頭飾。

　　三、活動過程：

　　（一）游戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。

　　師：天氣真好，小動物們來到草地上�？匆豢础⒉乱徊滤鼈兪钦l？

　�。ń處熗ㄟ^"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）

　�。ǘ┬蕾p理解故事。

　　1、幼兒欣賞故事前半部分。

　　提問：小動物們在草地上干什么？（數(shù)腳）（教師將錄制好的音頻導入，烘托故事的`氣氛。）

　　（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學習詞語：又輕又巧) （點擊小雞，播放錄音。）

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫中拖出數(shù)字2，同時也讓幼兒認識數(shù)字2）

　�。�3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語: 小動物們正說著，這時候誰來了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導入小蜈蚣）2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

　�。�1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點擊蜈蚣，播放錄音。）

　�。�2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動物數(shù)蜈蚣腳的聲音）

　�。�3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）

　　3、故事結(jié)尾。

　　提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時也讓幼兒認識數(shù)字4和2連起來就是讀42）

　　（三）再次欣賞故事。

　　（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

　�。ㄋ模┯懻�:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？

　　師：小動物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對小動物以及它們腳的數(shù)量的認識）

　　教師小結(jié)：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。

　�。ㄎ澹┞犚魳�，表演"走路"，結(jié)束活動。

　　師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學小動物走路到外面去做游戲吧。

　�。úシ乓魳�，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動）

中班語言的教案4

　　教學目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹葉會飄落。

　　2.會朗誦兒歌，能用肢體動作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

　　教學準備：

　　1.配套磁帶。

　　2.已帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

　　教學重點與難點：會朗誦兒歌，能用肢體動作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

　　教學方法與手段：經(jīng)驗遷移法、談話法、提問法。

　　教學過程：

　　開始部分

　　談話導入活動。

　　提問：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天來到了，你看到了些什么？

　　基本部分

　　1.回憶已有經(jīng)驗，說說看落葉、撿落葉的情境。

　�。�1）提問：秋天，你見過哪些顏色的樹葉？這些樹葉都是什么形狀的？像什么？你知道這些都是什么樹的樹葉嗎？

　�。�2）師：這些樹葉都是怎么從樹上落下來的？我們一起來學一學。

　　2.欣賞兒歌。

　�。�1）教師有感情地朗誦兒歌。

　　師：秋天的落葉可真美，老師這里也有一首好聽的兒歌寫的就是秋天的落葉，我們一起來聽一聽。

　�。�2）聽兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

　　提問：你聽到了什么？聽了這首兒歌你有什么感覺？

　　3.練習朗誦兒歌。

　�。�1）教師念一句，幼兒跟著念一句。

　�。�2）幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。

　　結(jié)束部分

　　表演兒歌。

　　鼓勵幼兒大膽為兒歌內(nèi)容配動作，練習邊念兒歌邊創(chuàng)編動作。

　　教學反思：

　　這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對于幼兒來說不易理解。因此根據(jù)語言綱要和小班幼兒的.年齡特點，我制作了課件，通過課件與錄音兒歌巧妙的結(jié)合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最后我請幼兒模仿落葉們的肢體形態(tài)慢慢飄落，孩子們很感興趣，一起嘗試用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動一動中進一步感受兒歌。本次活動的不足之處是孩子們雖然對表現(xiàn)兒歌內(nèi)容很感興趣，但是真正對于兒歌內(nèi)的一些優(yōu)美的詞匯還是理解不了。

中班語言的教案5

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的`閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗�！毒V要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導要點。

　　活動名稱：

　　語言

　　活動內(nèi)容：

　　故事《小公雞》

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，喜歡聽、賞故事。

　　2.嘗試連貫、清楚地講述故事。

　　2.初步懂得只有美麗的外表的遠遠不夠的，樹立熱愛勞動、做勤勞人的意識。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件故事《小公雞》。

　　2、認識了解等鳥類的生活習性。

　　活動過程：

　　一、提問引入主題：

　　1.什么是美?引導幼兒理解勞動是美的，。依靠自己的勞動是光榮的。

　　2.教師介紹故事主角小公雞，請幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。

　　二、講述故事，重點提問：

　　1.這個故事叫什么名字?

　　2.故事里都有誰?

　　3.你們喜歡這個故事，喜歡故事里的小公雞嗎?

　　二、幼兒完整聽故事。

　　提問故事內(nèi)容：

　　1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?

　　2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪里?

　　3.大公雞是怎樣回答小公雞的?

　　4.小公雞最后怎樣了?

　　5.它為什么要這樣做?

　　6.教師小結(jié)。

　　四、幼兒和教師一起復述故事。

　　活動延伸：幼兒分組進行角色表演。

中班語言的教案6

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事《獅王拔牙》詼諧、幽默的情境。

　　2、發(fā)揮想象，嘗試補充講述故事內(nèi)容。

　　3、知道從小保護自己的牙齒，有一定的愛牙意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　獅王、小貓、小狗、刺猬的圖片或簡筆畫像各一個； 《獅王拔牙》故事動畫；少吃甜食，飯后漱口， 勤刷牙圖片； 《刷牙歌》音頻

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣 師：小朋友，老師今天帶了一塊很好吃的巧克力。你看，就是這塊（老師出示提前準備好的一塊巧克 力） ，哇，甜甜的巧克力我們小朋友都很喜歡吃吧！你知道嗎，在森林里也住著一個特別喜歡吃巧克 力動物。那么它究竟是誰呢？老師下面給你猜個謎語，你就知道它是誰了。 （謎題：頭發(fā)蓬蓬松， 樣 子真威風， 張嘴一聲吼， 百獸全發(fā)抖。 ） 師：——哦，原來它就是獅王。它有一個好聽的名字，叫“波波” 。 （這時候老師適時出示獅子的圖 片）

　　二、分段講述，理解故事

　　1.故事前半部分（1~4 段）——“獅王波波長著一頭卷發(fā)??” 師：獅王波波的牙齒為什么會疼呢？給獅王治病，現(xiàn)在一共來了幾位醫(yī)生，分別是哪幾位？它們看到 獅王后怎么了？明明是過來治病的，怎么拔腿跑了呢？ （幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行回答） 師：現(xiàn)在一共來了 2 位醫(yī)生，分別是小貓和小狗。是啊，它們一看是獅王，都嚇得轉(zhuǎn)身逃走了。小朋 友，你知道嗎？下面又來了一位醫(yī)生。這位醫(yī)生可不一般，他是誰呢？——它是刺猬。 那么，刺猬見到獅王是不是也嚇得逃走了呢？獅王波波見到刺猬又會怎么樣呢？ （引導幼兒充分猜想獅王見到刺猬醫(yī)生之后的.故事） 師：小朋友想法都很多呢，那刺猬到底治好波波的牙齒了沒呢，我們繼續(xù)把故事聽下去！

　　2.故事后半部分（5-6 段） ，幼兒傾聽。 師：小朋友，獅王看到刺猬后是怎么想、怎么做的？最后獅王波波的牙齒是怎么掉的？ （摔了一跤，磕掉的。 ）

　　3.出示圖片，完整欣賞 師： 原來最后是波波自己把牙齒給磕掉了， 可真是滑稽！ 這么有趣的故事， 我們再來完整地聽一遍吧！ （教師播放《獅王拔牙》故事音頻，結(jié)合故事圖片進行完整欣賞） 三、情感體驗，保護牙齒 師：唉，我真不應(yīng)該吃完巧克力不刷牙，害的我牙齒都生病了，小朋友們，你們是怎樣保護你的牙齒 的？怎樣做才能讓牙齒不蛀牙？給我點意見吧！ （教師根據(jù)幼兒回答出示——少吃甜食，飯后漱口，勤刷牙圖片） 師：我會好好聽小朋友給我提的建議，從現(xiàn)在開始我要好好保護我的牙齒，誒，小朋友現(xiàn)在和我一起 來刷牙吧！ （教師播放《刷牙歌》幼兒一同做刷牙操） 師：小朋友，老師相信你們誰都不想去拔牙，所以，我們一定要特別注意保護自己的牙齒：少吃糖， 勤刷牙哦！

　　教學反思：

　　一節(jié)課上下來，基本上完成了活動的目標，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問題，知道要如何保護我們的牙齒。四個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進，整節(jié)課的氣氛很融洽，幼兒的參與性高，在回答問題的時候，也回答到了點上。

中班語言的教案7

　　一、活動目標

　　1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。

　　2、根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu)，有表情地念兒歌。

　　3、積極參與仿編兒歌，快樂地表演兒歌。

　　二、活動準備

　　圖片：馬、鳥、蟲、魚

　　三、活動過程

　　1、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。

　　師：現(xiàn)在請小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認識他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵幼兒說出動物名稱）

　　教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？鼓勵幼兒做一做馬跑的動作。（出示圖片）教師：誰會飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵幼兒做一做鳥飛的'動作。（出示圖片）教師：誰會爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵幼兒做一做蟲爬的動作。（出示圖片）教師：誰會游？魚兒怎樣游？鼓勵幼兒做一做魚游的動作。（出示圖片）

　　3、運用問答的方式，帶領(lǐng)幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結(jié)構(gòu)。

　　教師：這就是我們今天將要學習的兒歌，題目叫《誰會跑》，現(xiàn)在就請小朋友認真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。

　　教師：請小朋友一起跟著老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點？是什么形式的？（一問一答的）現(xiàn)在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動物，表演時要把動物的動作表現(xiàn)出來。表演結(jié)束后請幼兒回到座位。

　　4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑？它怎樣跑？教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？教師：誰來說說你看見什么動物在地上爬？它怎樣爬？教師：你還看見什么動物在水里游？它怎樣游？

　　幼兒想像，引導孩子嘗試仿編問答兒歌。

中班語言的教案8

　　設(shè)計背景

　　因本班98%都是剛上一學期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個寬松的漢語言交往環(huán)境，讓他們的漢語言表達能力能在運用中慢慢的發(fā)展起來，通過教師對幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對小動物特別感興趣，于是就設(shè)計了本活動。

　　活動目標

　　1，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認知能力。

　　2，通過活動能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。

　　3，鼓勵幼兒大膽的運用漢語言表述出來。

　　4，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點：能理解兒歌并用漢語言表述出來。

　　難點：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動作。

　　活動準備

　　雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　教師導入，小朋友們?nèi)绻掠炅耍愕陌职謰寢寱䦷裁磥斫幽銈兡�？幼兒回答引出兒歌《傘》�?/p>

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一，教師出示掛圖引導幼兒觀察：

　　1，小朋友們看森林里住著很多小動物，請小朋友們分別說說它們是誰？（幼兒回答）

　　2，小朋友仔細看森林要下雨了，小動物們該怎樣避雨呢？我們先看看小鳥是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結(jié)說對了，聰明的小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。

　　3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的'小動物找傘方法同上。

　　二，找六名幼兒來上臺帶上對應(yīng)的頭飾進行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進行點評。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進行創(chuàng)編動作，加上動作再教授兒歌。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動物，看看它們又用什么來當傘呢？

　　教學反思

　　1， 活動中激發(fā)了幼兒樂于學習的興趣。

　　2， 在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個別不發(fā)言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節(jié)活動個別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。

中班語言的教案9

　　活動目標：

　　1.在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細心觀察、積極思考。

　　2.豐富詞匯，鼓勵幼兒積極地進行口語表達。

　　3.體驗分享的快樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識。

　　活動準備：

　　背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

　　活動過程：

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。

　　出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀�。┻@么美的地方，誰會來玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰會來玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個招呼。喜羊羊來干什么得呢？（幼兒討論后總結(jié)，今天，喜羊羊還背著一個小包包呢？它是來野餐得�。┠銈冎朗裁词且安蛦幔浚ㄓ變河懻摵罂偨Y(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒有在外面野餐過？我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？

　　（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）

　　2.引導幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個）引導幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測。

　　3.喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了？

　　喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小雞說些什么？

　　小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說謝謝你，喜羊羊說不用謝。

　　這時候，又來了一個好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小猴說些什么？

　　小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說謝謝你，喜羊羊說不用謝。

　　4.噢，小鳥、 白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什么？喜羊羊會請小鳥吃什么呢？請小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥吃什么了？哪樣東西沒有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說謝謝你，喜羊羊說不用謝。

　　喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高，誰能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

　　喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？

　　好朋友吃了喜羊羊的`好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂的事情。小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過嗎？說給大家聽聽。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來，大家一起跟我來！

中班語言的教案10

　　活動目標

　　傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。

　　在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

　　活動準備

　　畫了蝸牛標記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗準備：幼兒對信已有所了解。

　　活動過程

　　一、猜猜誰的信并認識信封。

　　⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？

　�、苍瓉硇欧庥蚁陆堑男∥伵Ｊ菍懶诺模欧庵虚g畫的蝸牛媽媽是收信的。

　　⒊現(xiàn)在你們明白了吧？那請你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？

　　二、傾聽故事，理解故事

　　那小蝸牛怎么會想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細來聽一聽

　　分段欣賞故事（小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信）

　　⑴小蝸牛怎么會想到給媽媽寫信的.？（看見烏龜給他的媽媽寫信）

　�、茷觚攱寢屖盏叫觚�?shù)男攀窃趺醋龅�？（親熱地摟住小蝸牛）怎么說的？

　�、切∥伵？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？

　　小結(jié)：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

　　⑸那么最后小蝸牛會怎么給媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信里會寫些什么？媽媽看到信又會怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清楚了。

　�、吵鍪舅姆鶊D，理解故事內(nèi)容

　�、判∥伵Ｊ怯檬裁捶绞浇o媽媽寫信的？為什么？

　　⑵小蝸牛的信是誰送給xx？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方？

　�、切∥伵５男攀且环�，那畫上對媽媽說了什么呢？你能看懂嗎？（引導幼兒看圖讀信）

　�、犬攱寢尶吹叫∥伵懡o自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？

　�、尚∥伵：蛬寢寭г谝黄�，小蝸牛的心里怎么樣？xx心里又是什么感覺？（心里甜甜的、心里暖暖的）

　　⒋欣賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）

　　小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。

　　三、表達對媽媽愛的方式

　�、碑斘覀兿肽钜粋€人得時候可以用寫信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對xx愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述對xx愛）

　�、矊�，我們對xx愛可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會非常高興的。

中班語言的教案11

　　一、活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌中充滿關(guān)心和愛的情感。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀詩歌。

　　3、能大膽表達自己的理解，續(xù)編詩歌對話。

　　二、活動準備：

　　1、詩歌課件(包括風吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻)。

　　2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。

　　三、活動過程：

　　(一)引出詩歌，課件導入。

　　深秋里，風爺爺吹過了山谷和田野。風呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的.景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂起，同時伴有風聲。課件中播放對話音頻)。

　　(二)欣賞詩歌，幫助幼兒理解并學習詩歌。

　　1、說一說師：剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請小朋友運用自己的語言自由表達，引導幼兒表達出“寂寞”“憂傷”“愛”等富有情感的詞匯。)

　　2、聽一聽師：小朋友們剛才說得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起，教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)師：剛才的詩歌，你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個詩歌，你們想到了什么畫面?(層層深入，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對詩歌的理解。)

　　3、學一學師：

　�、俾�，這是誰來了?風吹過了什么地方?(播放課件中風吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。)

中班語言的教案12

　　中班語言活動：

　　秋風

　　教學目標：

　　1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　教學準備：

　　課件

　　教學重點與難點：

　　了解兒歌內(nèi)容。

　　教學方法與手段：

　　多媒體輔助教學、練習法

　　教學過程：

　　1.欣賞課件。

　　提問：“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)兒歌里說了什么?

　　(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

　　4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

　　教學反思：

　　本次活動設(shè)計，我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調(diào)動幼兒的興趣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的'季節(jié)，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。

中班語言的教案13

　　【活動目標】

　　1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進行膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　2.能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　3.認識漢字：笑、哭。

　　【活動準備】

　　1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。

　　2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

　　【教學重點和難點】

　　1.愿意膽的表述自己的想法與理解。

　　2.能積極配合老師作表演。

　　3.鞏固漢字知識。

　　【教學過程】

　　(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

　　1、教師：笑“這是誰?他在干嘛?”幼兒：“這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是餅..”教師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛/他笑的嘴巴的.”教師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮�！苯處煟骸澳銜�?”幼兒：“會!”教師：“笑一個給家看看�！苯處煟骸靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.�！苯處煟骸安乱徊滤麨槭裁葱�?”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”教師：“那你在什么時候會笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的.”

　　2、教師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”教師：“她哭起來是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”教師：“你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”教師：“你什么時候會哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”

　　3、教師：“你們喜歡什么表情?”幼兒：“可愛的/公主的樣子/多啦A夢的.”教師：“為什么?”幼兒：“因為公主很漂亮/因為多啦A夢好看”

　　(二)、學習漢字：笑、哭教師：“你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀。”幼兒：“想�！苯處煟骸爸腥嗟男∨笥褌兡銈兒�!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎?”

　　1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎?猜一猜”(和我們今天看的`兩幅圖有關(guān))幼兒：“笑�！苯處煟骸皩�，是笑，字的上面像什么?下面呢?”幼兒：“上面像眼睛/下面像嘴巴”

　　2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字?”幼兒：“哭。”教師：“為什么是哭?”幼兒搖頭，教師：“他像什么?動腦筋想一想�！�

　　3、比較兩個字，找不同。教師：“想到了嗎?他們像什么?有什么不同?”幼兒：“他們像一張臉/他們表情不同..”教師：“寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個游戲好嗎?”幼兒集體：“好”

　　(三)、游戲：看卡片，做表情。

　　幼兒拿小字卡認讀。先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　(四)、結(jié)尾教師：“這兩個字你們認識了嗎?”幼兒：“認識了”教師：“xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們�！庇變海骸昂谩背鍪咀挚�(、小、人、口、手等)教師：“寶貝們真棒!你們認識了這么多字!好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?”幼兒：“好”教師：“寶貝們，讓我們現(xiàn)在對著自己的好朋友笑一笑好不好?”幼兒：“好，哈哈哈哈哈哈”教師：“寶貝們，我們以后要堅強喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對?”幼兒：“對”教師：“好了，寶貝們，放學了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧�！�

　　【活動延伸】

　　1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。

　　2.在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。

中班語言的教案14

　　活動目標：

　　1、掌握系鞋帶的正確方法（蝴蝶結(jié)）。

　　2、理解故事，提高幼兒的動手能力和自理能力。

　　活動重點：

　　理解故事，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　活動難點：

　　“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　活動準備：

　　《系鞋帶》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

　　活動過程：

　　一、幼兒傾聽故事《系鞋帶》

　　1、教師有表情的完整講述一遍故事。

　　2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。

　　3、學扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

　　4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

　　二、學系鞋帶

　　1、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。

　　2、引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的.經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

　　附：故事《系鞋帶》

　　一天，陽陽高高興興來到幼兒園。他蹲下身子，盯著小朋友的雙腳仔細看。

　　“誰的鞋帶散了？我會系！”陽陽剛說完，“呼啦”一下，圍上來好幾個小朋友。有的伸出左腳，有的抬起右腳，“請你給我系一下！”“麻煩你給我系一下！”

　　這一切，張老師都看清楚了，便笑著問陽陽：“喲，真不簡單！誰教會了你系鞋帶的呀？”

　　“我奶奶。”陽陽紅著臉回答。

　　張老師點點頭，轉(zhuǎn)過臉對小朋友說：“我們就讓陽陽當一回“奶奶”，教大家系鞋帶好嗎？”

　　“好！”小朋友們拍著手回答。

　　一個叫然然的小朋友鞋帶散了，他跑到前邊，把左腳擱在小板凳上。陽陽一邊系鞋帶，一邊說：“兩個好朋友，交叉握握手，邊個兔耳朵，交叉拉拉手……”

　　小朋友們都瞪大了眼睛，仔細看著，用心記著，“噢，先是這樣，再是……”

　　“哈，我會系鞋帶了！”然然第一個喊起來。

　　“我會系鞋帶了！”

　　“我也會系鞋帶了！”

　　……

　　小朋友們系好鞋帶，有的伸出左腳，有的蹺起右腳，臉上都笑嘻嘻的，“嘿，陽陽當“奶奶”當?shù)谜嫦�！�?/p>

中班語言的教案15

　　藝術(shù)活動是引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�；顒右杂變合矏鄣念伾珵橹饕獌�(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。

　　這就是語言色彩，語言藝術(shù)，是中國文學藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的`生活。調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

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