《歡樂頌》教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼摹稓g樂頌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《歡樂頌》教案 篇1
活動目標
1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
活動準備
1、根據(jù)歌曲內容準備相關圖片一幅。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
活動過程
1、歌唱活動：畢業(yè)歌。
教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?
--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽----教師：你聽到了什么?帶領幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
3、學唱歌曲。
--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱，教師退出。
4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
--開展討論活動。
--帶領幼兒根據(jù)討論出來的.一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
--教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
《歡樂頌》教案 篇2
教學內容：歡樂頌
教學目標：通過學習？歡樂頌？讓學生了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都
成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神
品質。體會博愛，自由，平等，友愛，勇敢拼搏的精神。
教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病
與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。
教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感
情的理解和表達；
教學用具：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課
播放《歡樂頌》片段。
1、聽到剛才的旋律有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？
可能有的同學知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是
誰嗎？
老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同
的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。
第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。
在1782年—1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏
鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏
鳴曲。
老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。
第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指
揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失
聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛
和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。
學生：貝多芬。
2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；
序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等
�、谒麨槭裁幢环Q為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、
10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的'偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。
3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。
三、走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
�、俳Y合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。
�、谔釂枺郝犕赀@首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學唱《歡樂頌》
�、偬釂枺耗阆胗檬裁捶椒▽W習這首歌？
�、谠囉脤W生提出的方法學唱，解決難點。
�、廴w齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。
④教師指揮，全班有感情地齊唱。
3、分析作品
老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？
學生：歡快的，高興的。
老師：很好，它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調的？
學生：G大調。
老師：音樂風格有什么特點呢？
學生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。
四、小結
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
《歡樂頌》教案 篇3
活動目標
1、欣賞世界名曲，感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美。
2、探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。
3、在欣賞活動中發(fā)揮自己熱愛大自然的情感，并享受音樂活動的快樂。
活動準備
按歌曲內容設計的圖畫一幅、歌曲磁帶。
活動過程
1、完整播放一遍歌曲
師：歌曲叫什么名字？你們聽到這首歌想到了什么？心里感覺怎么樣？
2、教師以故事的形式簡要介紹音樂家貝多芬的生平、簡歷，讓幼兒初步了解音樂家的事跡，激發(fā)熱愛音樂家并喜歡音樂活動的情感。
3、再完整的播放一遍，讓幼兒注意聽清楚歌詞，了解歌詞的內容。
（1）師：你們聽到歌中唱了什么？
�。�2）展示畫圖，讓幼兒觀察理解歌詞內容，并結合語言活動（欣賞教師的.朗誦）進一步感受歌詞的美。
4、完整欣賞音樂，讓幼兒隨音樂拍手，進一步熟悉旋律，感受歌詞的美，加深對歌詞內容的理解。
5、欣賞歌曲不同的演唱形式，進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點。激發(fā)幼兒今后學習二聲部合唱的興趣。
（1）欣賞并隨音樂演唱。
（2）欣賞并隨音樂用單音節(jié)哼唱稱詞。
（3）欣賞兩個聲部的合唱，感受合唱聲部豐富的色彩及其表現(xiàn)手段，體驗合唱的音色更加和諧好聽。
6、幼兒隨音樂自由起舞。
活動建議
1、本活動可分三次進行，第一次欣賞歌曲，第二次學唱歌曲，第三次自由創(chuàng)編舞蹈表演動作。
2、可結合語言活動、環(huán)保主題教育活動進行。
3、教師帶領幼兒合唱此歌，并在節(jié)日中進行表演。
《歡樂頌》教案 篇4
活動目的：
1．感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4．會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：
《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一．欣賞音樂：
*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的.節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三．學會合唱；
*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng)編動作表演唱；
*引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
《歡樂頌》教案 篇5
一、 說大綱
根據(jù)《走進音樂世界》大綱要求，將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿與教材和音樂教學的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學生的整體素質中所特有的審美功能，做到將基礎和基本技能的學習有機地滲透在對音樂藝術的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學生美好的情操，提高學生的審美能力。
二、說教材
1、教材簡析：本課選自廣東教育出版社出版的音樂教科書八年級上冊，根據(jù)第2單元音樂與人的情感世界----第二系列(愛)中的<歡樂頌>為教學內容�！礆g樂頌〉是選自貝多芬〈第九交響曲(合唱)〉第四樂章。
2、教材的地位和作用：貝多芬是德國偉大的音樂作曲家，而他最杰出的是〈第九交響樂(合唱)〉和〈莊嚴彌撒〉，〈歡樂頌〉選自〈第九交響曲〉，是學生比較熟悉的曲子，通過學習貝多芬的〈歡樂頌〉，從中感受歐洲古典主義音樂的情感及交響樂，頌揚和學習友愛、平等、自由的精神。
3、教學目標：a.感受不同時代人類的博愛精神。b.通過欣賞和演唱歌曲，使學生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人，對一切美好事物的摯愛之情，進而形成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。對真、善、美的音樂藝術受到高尚情操的陶冶。
4、教學重點、難點：
重點：欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會博愛精神。
難點：第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值，是演唱最容易出錯的地方。
三、 說教法
為了讓學生更加直接形象地了解和學習歌曲，幫助學生收到最好的學習效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學方法。
1、視覺圖象法：興趣是最好的老師。學生都知道貝多芬是個音樂家，除此之外對他的了解卻不多，而本節(jié)課主要學習的內容是貝多芬所創(chuàng)作的最杰出的曲子之一，為了讓學生對歌曲產(chǎn)生學習興趣，首先要讓學生對作曲家有初步的了解從而有想學歌曲的興趣。我向學生展示了貝多芬的圖片，以及他的頭像雕塑模型，讓學生對作曲家貝多芬有初步的印象，接著講解他的生平簡介，再引入新課。
2、情感教學法：冼星海說----音樂，是陶冶性情的熔爐。
其實施程序是：
情感喚起 -- 情感深入 -- 情感外化
在本課中我從作曲家生平和他的交響樂入手激趣，接著引導學生在探索發(fā)現(xiàn)中深化情感體驗，最后在遷移中從歌曲精神的探求延伸到音樂文化淵源的追溯，使審美體驗升華。
3、此外，還運用了多媒體輔助----視聽結合法：學生一般在以前都聽過或接觸〈歡樂頌〉這首歌曲，但對作品主旨未必理解到位。為了加深學生對歌曲的印象和學習興趣，我利用電腦課件和教學平臺，在樂曲欣賞的同時，配以視頻演示和音響欣賞，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析主題曲。
四、 說學法
學生是學習的`主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和
學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過跟隨錄音、電腦課件視頻跟唱的方法，使學生更加直接形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論。
學法指導分析
(一)、參與--體驗法。
本課我指導學生先感知音樂，欣賞聽辯音樂，然后進入情感體驗與想象聯(lián)想，直到理解領悟音樂的意境。
(二)、課堂討論法。奧斯本的“大腦風暴法”，是一種專門訓練發(fā)散性思維的好方法。依據(jù)此原理，在樂曲欣賞的上，我有意識的組織進行討論，探討歌曲所頌揚的精神。
五、說教學程序
本課主要是欣賞和學習貝多芬的〈第九交響曲〉中的第四樂章，了解歌曲的曲式結構，從而頌揚博愛自由平等精神，在教學過程中，我將采用“賞析---討論---審美型”的教學模式進行。
1、圖片故事導入
這個環(huán)節(jié)我將從貝多芬直接引入新課，先出示貝多芬的圖片，問學生是否知道或了解這個人的簡介資料，然后讓學生分組對貝多芬的資料進行討論和互相搜集、回答，之后我從貝多芬的故事、生平，主要創(chuàng)作引入新課，介紹新課內容〈歡樂頌〉出處和相關資料。
2、視頻欣賞進入重點突破難點
在這個環(huán)節(jié)我會播放電腦課件，讓學生視聽欣賞本曲，引導學生在參與欣賞音樂的活動中探索發(fā)現(xiàn)，深化情感體驗。這是本課的重點。設計意圖是強化2個訓練。 a .音樂欣賞學習也是創(chuàng)造性活動，《接受美學》中提出“任何作品的本文總會留有許多‘空白’和不確定性，有待欣賞者通過想象去豐富和補充。” 因此 ，學生在參與集體性的欣賞中繼續(xù)強化其發(fā)散性思維的訓練。
b.強化學生內心聽覺訓練。美國作曲家、音樂教育家艾倫·科普蘭說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了�！睋�(jù)此，教學程序是“多聽”。我遵循音樂欣賞的審美過程，引導學生帶著在旋律創(chuàng)作中的問題有重點地聽析曲中的音樂材料。
視聽之后讓學生用跟唱法學習歌曲，由于這首歌曲調很單純，4/4拍子，學生在小學課本也接觸過，所以完全有能力獨立學會它。但能夠完全無誤地演唱好歌曲第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值便是本曲要突破解決的難點。在這個地方我會樂曲重復播放，利用電腦比以前的錄音機播放的好處，就是不用反復倒帶，直接點這一段就可以循環(huán)再現(xiàn)，為課堂省下不必要浪費的時間。這個環(huán)節(jié)我會對學生演唱歌曲進行檢測，看是否已經(jīng)解決了難點。方法有：a.全班同學或分組演唱歌曲b.個別演唱難點旋律c.難點旋律數(shù)、打拍子
3、在學生熟練演唱歌曲后，進入討論-審美階段
學生復聽整曲，在學會演唱后欣賞會有不同的感受，此時讓學生分組進行討論，對歌曲的理解歌詞的含義和作曲的風格作一個簡單的評價分析，并讓學生感受一下唱與朗誦有什么不同讓學生根據(jù)搜集的資料進行各抒己見，讓學生通過親身體驗去獲取的知識有一種成就感。讓學生在一個融洽的氣氛中學習音樂，積累音樂文化，培養(yǎng)他們自主學習以及感受音樂的習慣，從而到達除了會學習、會欣賞、會討論歌曲外，還會對歌曲對音樂進行審美，探討歌曲所傳達的意境最終讓學生感受不同時代人類的博愛精神。
然后我再對學生的發(fā)表進行評價、歸納并且對學生的回答給予肯定的表揚和鼓勵。最后總結本節(jié)課的內容。再次出示本節(jié)學習目標，加深印象。
六、 說板書設計：由于本節(jié)課采用的是電腦平臺與課件相配合的現(xiàn)代化教學方法，所以大部分教學板書內容均在課件中顯示。
內容有：1、貝多芬的簡單生平簡介
2、〈歡樂頌〉樂曲簡介
3、樂曲中難點樂句的旋律以及節(jié)奏節(jié)拍
這是本節(jié)課的教學流程圖。我的說課完了，謝謝大家!請?zhí)岢鰧氋F意見。
《歡樂頌》教案 篇6
活動目標：
1．欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂
4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準備：
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解
2．物質的準備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程：
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的`名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事
3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂段的不同，提問"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"
3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢？"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶
1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過程中關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)
活動延伸：
1．學習用打擊樂為樂曲伴奏
2．在角色扮演區(qū)分角色表演
3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
小百科：歡樂是一個漢語詞匯，拼音是 huān lè，形容內心十分開心，高興。語出《莊子
《歡樂頌》教案 篇7
設計意圖：
歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學�！稓g樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內容無一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動目的：
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的.喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習。
引導幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
�、� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
② /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂枺篴、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧�，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內容。
�、賯�別幼兒表現(xiàn)。
�、谧杂山M合表現(xiàn)。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。场⒂變鹤灾感D譜，聽音樂學唱。
�。�、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
６、吿訴幼兒歌曲名稱。
�。�、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
《歡樂頌》教案 篇8
活動目的：
1、感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動材料準備：
物質準備：
音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：
《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，大、考吧、幼、師網(wǎng)出處再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三、學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四、創(chuàng)編動作表演唱；引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的`稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
《歡樂頌》教案 篇9
活動目的：
1．感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一．欣賞音樂：
x欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
x欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三．學會合唱；x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
x教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng)編動作表演唱；x引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
x跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的.情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
《歡樂頌》教案 篇10
教學目標：
1、知識目標：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。
2、能力目標：
①在學習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；
�、谂囵B(yǎng)學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。
3、思想目標：
�、倭私飧枨磉_的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；
�、谂囵B(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質
教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。
教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。
教學用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘
教學方法：討論法、啟發(fā)法、談話法
教學過程：
一、音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？
教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。
2、提問：
�、倌氵�聽過貝多芬的哪些作品？
�、谒麨槭裁幢环Q為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。
3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。
三、走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
�、俳Y合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。
�、谔釂枺郝犕赀@首合唱曲你最深的.感受是什么？
2、學唱《歡樂頌》
�、偬釂枺耗阆胗檬裁捶椒▽W習這首歌？
�、谠囉脤W生提出的方法學唱，解決難點。
�、廴w齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。
2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。
3、分組上臺表演，相互評價。
4、教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
作業(yè)布置：我也可以是貝多芬
根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。
《歡樂頌》教案 篇11
【活動目標】
1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
【活動準備】
1、根據(jù)歌曲內容準備相關圖片一幅。
2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
【活動過程】
一、歌唱活動：畢業(yè)歌。
教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？
師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽。
師：你聽到了什么？帶領幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
三、學唱歌曲。
引導幼兒隨著鋼琴伴奏的.音樂，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
四、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？
開展討論活動。
帶領幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
五、打擊樂：歡樂舞曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
《歡樂頌》教案 篇12
活動目的：
1、感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一、欣賞音樂：
*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三、學會合唱：
*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四、創(chuàng)編動作表演唱：
*引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的`情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
《歡樂頌》教案 篇13
活動目標：
1、讓幼兒感受平穩(wěn)的節(jié)奏。
2、通過學習合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。
3、練習掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動準備：
音樂磁帶、課件、掛圖
活動過程：
（一）激趣
拍手律動，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習和動作的協(xié)調能力。
（二）指導認知
1．在開始部分請幼兒安靜的.傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內心的感受。
導語：A、你能聽出這首曲子有什么變化嗎？B、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）
2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的。
導語：你能聽出這首樂曲分幾段嗎？它們有什么不同？
3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
T：請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？
藍天高高白云飄飄，太陽公公在微笑，
樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。
花兒點頭草兒彎腰，歡迎小朋友們到，
我們大家多么歡樂，又唱歌來又舞蹈。
4、教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。
T：請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。
5．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
（三）復習鞏固
A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習。
（四）遷移運用
請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演。
（五）擴展放松：
在結束部分讓幼兒學習分組演唱并做動作。重點放在第二課時。
《歡樂頌》教案 篇14
計劃意圖：
歌頌講授慣有的“三步曲”―練聲、范唱、學唱，使全部講授歷程死板單調，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進修的自動性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授。《高興頌》旋律美好，但歌詞四大句的內容無一反復，幼兒不易影象。我計劃了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進修的'“三性”，起到事半功倍的結果。
活動目標：
1、經(jīng)由過程引誘幼兒圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動締造性地表示．
2、用高興生動的情緒演唱歌曲，表達對大天然的喜好之情，并控制附點四分音符的準確唱法．
活動預備：
1、活動配景圖一幅，節(jié)拍譜二張，圖譜一張．
2、標記標記多少，《遠足》、《高興頌》磁帶，灌音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動邊進入。
二、練聲、節(jié)拍型訓練。
引誘幼兒看節(jié)拍譜，模擬動物啼聲：
�、� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、�/游游游游/游游游
三、引出主題，并明白歌詞內容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂枺篴、聽了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復，師指圖譜）
b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來又跳舞，以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內容。
1、用種種行動締造表示歌詞內容。
�、賯�體幼兒表示。
②自由組合表示。
2、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動邊朗誦邊打出節(jié)拍。
五、熟習旋律，學唱歌曲。
1、完備觀賞樂曲一遍。（放灌音磁帶）
2、用象聲詞“啦”唱，熟習旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生配合指大圖譜唱。
5、出示標記“”、“唷保引誘幼兒唱好頓音、連音和強音暗號。
6、趟哂淄謠曲名稱。
7、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、竣事：
幼兒手持發(fā)話器，邊唱歌邊走出活動室。
【《歡樂頌》教案】相關文章：
大班藝術領域歡樂頌教案10-10
幼兒園大班音樂歡樂頌教案10-24
歡樂頌教學反思12-01
《歡樂頌》教學反思10-19
高中教案教案03-05
教案中班教案09-09
小班教案小班教案05-23
教案幼兒中班教案02-15
教案06-18