- 小班繪本閱讀教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小班繪本閱讀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小班繪本閱讀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班繪本閱讀教案1
活動目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,理解媽媽對自己的關(guān)愛。
2、能夠大膽表達對媽媽的愛。
3、初步體驗有媽媽關(guān)愛的幸福,懂得對媽媽的感恩之情。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒:有親子閱讀的初步經(jīng)驗。
家長:能基本熟悉繪本內(nèi)容,并能幫助孩子理解繪本故事。
2、材料準(zhǔn)備:
幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》;PPT課件;噴嚏聲和“小動物的話”錄音。
活動過程:
一、播放錄音,激發(fā)興趣
1、師(播放噴嚏聲):聽,這是什么聲音?
2、師:你們有沒有打過噴嚏?打噴嚏時是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、師:今天呀,我們也要來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。
二、分段閱讀,理解內(nèi)容
(一)教師引導(dǎo)幼兒閱讀,了解繪本前半部分的故事情節(jié),并進行相應(yīng)的情景表演。
1、師:這里有只小老鼠,它也打了一個大大的噴嚏。你們看,小老鼠打的噴嚏有多大呀?(把樹葉和小螞蟻都飛起來啦。
2、師:小老鼠打完噴嚏后誰來了?
3、師:猜猜小兔子會小老鼠說什么呢?(請個別幼兒來說一說)
4、師:我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。(播放錄音“小兔子的話”)
5、師幼一起學(xué)說小兔子的話“你媽媽想你啦,快回家去吧!”
師:小兔子說了什么呀?那讓我們一起來學(xué)一學(xué)!
6、師:小兔子怎么了?你們看,小兔子打的噴嚏有多大呀?(把蒲公英的種子都吹飛啦。
7、師:小兔子打完噴嚏,這次是誰來了?
8、師:猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢?(鼓勵幼兒說出“小刺猬的.話”,再播放錄音“小刺猬的話”)
9、師:我們一起來說一說、演一演,好嗎?老師來扮演小兔子,請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬)
(二)親子閱讀繪本后半部分,并進行相應(yīng)的情景表演
1、師:接下來小刺猬又怎么啦?接下來,請你和媽媽一起閱讀下去,讀完了呀,也試著和媽媽來說一說、演一演。(引導(dǎo)家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”,讓孩子感受媽媽對他或她的愛。)
2、請幾對親子上前表演。
3、師:接下來小布熊也怎么啦?又是誰跑來了?她說了些什么?你和媽媽繼續(xù)翻讀下去,再來說一說、演一演。
4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、師:剛剛小布熊為什么會哭呢?
6、幼:因為他沒有媽媽。(播放錄音“小布熊的話”)
7、師:小女孩跟他說了些什么?
三、結(jié)束閱讀,引發(fā)情感
1、師:孩子們,我們每個人都有媽媽,你感到幸福嗎?為什么?媽媽是怎么愛你的?平時為你做了哪些事情?
2、師:你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎?(幼兒自由表達)
四、活動延伸
師:
1、平時你是怎么想媽媽的?一起來說一說。
2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的,去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”,去吧!
3、。孩子們,回家后呀,我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗腳……)那我們一定要行動起來哦!
小班繪本閱讀教案2
設(shè)計意圖:
小班的孩子因為年齡小,不會合作,也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時,常常搶到了就是自己的。針對一現(xiàn)象,因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果,最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果,而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設(shè)計活動時,我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣;顒舆^程中在我的引導(dǎo)下主動閱讀PPT畫面,讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法,從而感知理解故事內(nèi)容。生動的畫面、有趣的情節(jié),讓孩子們懂得合作的重要性,體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,在看看講講、猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動物有不同的本領(lǐng),知道動物們摘蘋果的方法,學(xué)說句子"要是我能XX,那該多好!"3、知道合作的重要,體驗分享的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解各種動物的本領(lǐng),會用多種詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,蘋果一只,相關(guān)圖片若干張,音樂,錄音。
活動過程:
一、蘋果導(dǎo)入,引起興趣。
1、看,今天老師帶來了什么?
2、這是個怎樣的蘋果?吃過嗎?味道怎么樣?
小結(jié):紅紅的大大的'蘋果聞起來香香的,吃起來甜甜的,脆脆的……二、觀看PPT,理解故事。
1.觀看PPT,知道動物們摘蘋果的方法。
。1)蘋果是長在哪里的呢?瞧,這棵蘋果樹一共有幾只蘋果?我們一起來數(shù)一數(shù)(2)這時,看!誰要來吃蘋果呢?
。3)它叫鼠小弟,跟它打個招呼吧!可鼠小弟能吃到蘋果嗎?為什么?
小結(jié):鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
。4)這時聽,誰來了!你覺得小鳥能吃到蘋果嗎?它是用什么方法、吃到蘋果呢?
小結(jié):小鳥飛呀飛,然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。
。5)接下來,猜猜看,誰來了:"頑皮孩兒本領(lǐng)大,筋斗翻得頂呱呱,愛吃香蕉和桃子,聰明伶俐人人夸。"(6)小猴有什么本領(lǐng)啊?它能吃到蘋果嗎?為什么?請你用完整的話講一講。
。7)小猴嗖一下就爬上去,摘了一個蘋果。又有誰來啦?袋鼠能摘到蘋果嗎?為什么?
小結(jié):袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一個蘋果。小鳥會飛,小猴會爬樹,袋鼠會跳得很高,小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊?只剩下兩只蘋果了,鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個小動物的本領(lǐng)!
2.觀看PPT,學(xué)說句子"要是我也有XX,那該多好啊!"(1)它在學(xué)誰呀?
過渡:我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥,一邊又在說些什么。úシ配浺簦2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學(xué)一學(xué)吧 !
。3)這會,鼠小弟又在學(xué)誰了,從哪里看出來的?它的手在干什么?
。4)你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢?
(5)這次你覺得他在學(xué)誰?你從哪里看出來的?這次它會怎么說?
小結(jié):鼠小弟看到小鳥飛,它說"要是我也有翅膀,那該多好呀",鼠小弟看到小猴爬樹,它說"要是我也會爬樹,那該多好呀",鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳,它說"要是我也能跳這么高,那該多好呀"。
3.觀看PPt,感受朋友間一起合作的快樂。
。1)小朋友們想一想,鼠小弟學(xué)這些動物朋友們有用嗎?
(2)鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳,可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用,這時的鼠小弟更著急了,正在這時,誰來了?
(3)瞧,鼠小弟在哪里了?它是怎么上去的?
。4)鼠小弟在海獅的幫助,合作下摘到了蘋果,可是每個小動物都只在一個蘋果,你們看鼠小弟摘了幾個呀蘋果?為什么他摘了兩個蘋果呢?
小結(jié):海獅和鼠小弟合作后,鼠小弟成功摘到了蘋果,你一個,我一個,真開心呀!鼠小弟的很開心,心里樂滋滋的,他還不忘跟海獅說謝謝呢!
三、完整講述,提升經(jīng)驗。
1、教師完整講述。
2、遷移講述(1)其實呀,每個動物都有它自己的本領(lǐng)。想一想,如果你來到這棵蘋果樹下,你會想什么辦法來摘蘋果呢?
。2)我們也來幫忙摘蘋果吧。úシ乓魳罚
3、體驗分享的快樂。
(1)瞧!我們摘了這么多的蘋果呢,讓我們一起來品嘗一下蘋果吧!
附故事:
故事:想吃蘋果的鼠小弟有一天啊,鼠小弟來到蘋果樹下,看見小鳥飛呀飛,用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊。小猴子來了,'蹭蹭蹭'爬上樹,摘到了一個蘋果。鼠小弟想:要是我也會爬樹,那該多好啊。袋鼠來了,只見它輕輕一跳就摘到了蘋果,鼠小弟想:要是我也能跳這么高,那該多好啊。
這時海獅走來了,問:"鼠小弟,你在干什么?"鼠小弟說:"我想摘蘋果。"海獅說:"我來幫助你哦。"鼠小弟說:"你怎么幫助我呢?你會飛嗎?你會爬樹嗎?你會跳得很高嗎?你有長脖子嗎?"海獅說:"這些本領(lǐng)我都沒有,可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦。""什么本領(lǐng)?"(頂上去)一起說一說?囱剑*{讓小老鼠站在它的鼻子尖上,輕輕地一頂,就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先。小老鼠摘下了蘋果,你一個,我一個,真開心呀!
小班繪本閱讀教案3
設(shè)計意圖:
小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣,繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物可謂是五花八門,像是來到了動物園,滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時采用跨頁設(shè)計,對所有"長長的"東西都加以適度的夸張,正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性,讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識,掌握正確的翻書方法,從而更加喜歡繪本。
活動目標(biāo):
1、通過閱讀理解"長"的概念。
2、觀察畫面并大膽想象,說出長的東西的用處。
3、能一頁一頁翻書,初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動重點:
讓幼兒觀察動物中的"長長的"。
活動難點:
觀察畫面說出長的東西的用處。
活動準(zhǔn)備:
大圖書一本,繪本PPT,人手一本繪本。
活動過程:
一、觀看繪本封面,引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問:封面上是誰?我們和小猴子打個招呼吧!
小猴子有長長的什么?(學(xué)說:小猴子的尾巴長長的。)小猴子在玩什么游戲?(小猴子在樹上蕩秋千)(評析:和小猴子打招呼,將幼兒的興趣自然地帶入到活動中,通過觀察小猴長長的尾巴,小朋友對"長長的"有了深刻的印象。)
2、師:你知道還有哪些小動物身上有長長的地方?
3、師:這些小動物就藏在這本大圖書里面,它們都有長長的.地方,長長的地方有什么用處呢?我們一起來看一看。
二、共同閱讀大書至第5頁。
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察第2至第3頁,完整回答問題。
師:你看到誰啦?(我看到了大象)它有什么地方是長長的?(大象的鼻子長長的,用雙臂甩甩學(xué)做大象長長的鼻子)它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)(評析:我請小朋友做簡單的肢體動作,直接具體的感知這個"長長的"概念。)
2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察第4至第5頁,完整回答問題。
師:誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書,其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊,變成一個小嘴巴,咬住書的右下角,輕輕輕輕翻過來。")師:你看到什么了?(我看到了鱷魚,還有小蝸牛)師:鱷魚的哪里很長?(它的身體很長,站起來手臂往上伸)學(xué)說:"鱷魚的身體長長的"。
師:它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評析:為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了"翻書小兒歌",讓他們基本掌握正確的看書方法。)
三、自主閱讀小書
1、提出要求:這本書寶寶里面還藏著許多小動物,它們都有長長的地方,小朋友們自己去書里找一找吧!翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右,教師個別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師:你看到了誰?它的哪里很長?(教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁)
2、幼兒講述第14至第15頁,提問:
師:小朋友猜一猜這是誰?(老師介紹這種動物叫食蟻獸,它有長長的舌頭,)食蟻獸長長的舌頭能干什么?(能伸進地洞里吃螞蟻)
3、幼兒講述第16至第17頁,師:這種魚叫飛魚,飛魚有長長的什么?(飛魚有長長的背鰭)長長的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)
4、幼兒講述第20至第21頁,師:咦!企鵝身上沒有長長的,但是它們也來了,小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(企鵝排成了長長的隊伍)(評析:小朋友能夠非常積極地說出自己看到的,對p14p16頁的動物是什么?小朋友不認識,教師重點作了介紹。)
五、完整欣賞繪本
教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進行講述。
六、許下長長的愿望師:小朋友,我們今天找到了小動物身上有長長的部位,那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧!你想自己的身體上有長長的什么?有什么用處?
活動反思:
1、動物是幼兒喜歡和熟悉的,繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物深受小朋友的喜愛,活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,說出長的東西有什么功能。對繪本中出現(xiàn)的不認識的動物(食蟻獸、飛魚),教師重點介紹,豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時間不長,教師采用以簡單的肢體動作表現(xiàn)"長長的",一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的",另外一方面也是讓幼兒動一動,激發(fā)幼兒的興趣,使他們的注意力更專注,增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。
3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現(xiàn),從觀察畫面的特征到肢體動作的表現(xiàn),從學(xué)說簡單的語句到嘗試仿說,讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。
4、活動結(jié)尾讓小朋友許下長長的愿望,"你想自己的身體上有長長的什么?有什么用處"?促進了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,提高了語言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過程中,教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法,有目的地引導(dǎo)觀察,很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
小班繪本閱讀教案4
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。
2.愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.場景布置:石頭、樹、草、花;2.毛絨玩具:小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿;3.表演道具:兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角;4.ppt課件活動過程:
1.引起興趣,關(guān)注故事的名字
。1)教師介紹故事的名字:今天老師帶來了一個故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?
。2)猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢?
。3)你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的`?
(4)教師小結(jié):在森林里,動物朋友們在玩捉迷藏,真有趣。我們跟他們一起玩吧!
2.出示ppt課件,觀察畫面,講述故事開始部分
。1)有哪些動物朋友在捉迷藏?(追問幼兒:哪個是小兔?小象長得什么樣?……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形)
。2)教師講述:誰來躲,誰來找呢?小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后,小狐貍輸了,它對朋友說:“你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到!
3.進入場景,參與尋找,講述故事內(nèi)容
。1)引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說:“咦,都躲到哪里去了呢?請寶寶們幫我一起來找吧!”“石頭后面有誰呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
。2)還有小動物藏在哪里了?你找到了誰?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹后面,小鴨躲在花叢里,小象躲在草叢里)你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的?
。3)小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它。)4.完整欣賞故事(1)教師:小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?我們把這件好玩的事講出來吧!
。2)操作ppt,講述故事。
(3) 提問:有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲?
你記得它們躲在哪里了?
5.出示表演道具,分配角色進行表演故事(1)教師:我們也來玩捉迷藏的游戲吧!
。2)分配角色,其余幼兒做小狐貍,邊找邊講述:你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?石頭后面有對長長的耳朵,找到了,小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢?大樹后面有條花花的尾巴,找到了,松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢?花叢中有兩只黃色的小腳丫,找到了,小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢?小草后面有個長長的鼻子,找到了,小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢?沒找到。
6.出示繪本,引發(fā)幼兒閱讀的欲望
教師:《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面,我們一起回教室和同伴們分享吧!
小班繪本閱讀教案5
教材分析
在孩子成長過程中,對于自我意識的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要,但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和獨一無二,也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠?qū)W會看到和欣賞別人的特別之處,并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨一無二的我》,通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前,爸爸媽媽告訴丹尼他是獨一無二的,也告訴他如何在與別人和睦相處的同時,做個獨立而特別的自己,從而展開繪本內(nèi)容。
小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣,通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨一無二,更能能學(xué)會看到和欣賞別人的特別之處。
活動目標(biāo)
1.理解故事中每個人都是不同的,感受自我的獨一無二。
2.能較為清楚的表達自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己,愿意與同伴交流表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:認識班級的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。
活動建議
1.觀察繪本封面,引發(fā)幼兒參與興趣。
提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?小結(jié):海里有好多五顏六色的石頭小魚,每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同,每一只小魚都是獨一無二的。
2.完整欣賞故事《獨一無二的我》,初步理解內(nèi)容。
(1)介紹主人公小魚丹尼。
。2)教師完整講述繪本。
3.逐頁觀察講述繪本,進一步了解內(nèi)容。提問:這是哪里?都有誰?
提問:小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了,臨走的時候爸爸媽媽對他說什么?
小結(jié):爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會認識新朋友;要安靜傾聽;要大膽表達自己;你是獨一無二的`。
。3)繼續(xù)講述,了解獨一無二的含義。提問:媽媽為什么說丹尼是獨一無二的?
小結(jié):原來世界上的每個人都是不同的,就好像我們班級里的小朋友,每個人都不一樣。
4.拓展遷移,深化主題。
(1)聽聲音,猜同伴。提問:這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?(2)欣賞小朋友照片小結(jié):原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說說獨一無二的自己
提問:你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰? 你有什么本領(lǐng)?
小結(jié):每個小朋友都是特別的,爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交更多的好朋友,讓自己變得更好。
小班繪本閱讀教案6
活動目標(biāo):
1、嘗試觀察畫面,并理解畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)畫面中多多的身體變化。
2、根據(jù)畫面內(nèi)容結(jié)合下面的圖示標(biāo)記,推測故事中媽媽和小姑娘的對話內(nèi)容。
3、嘗試用簡單、清楚的語言表達自己對故事內(nèi)容的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、教師用繪本故事PPT課件一套。
2、幼兒用圖畫書人手一本。
活動過程:
1、 觀察繪本封面,了解故事中的人物:寶寶和多多。
(1)認識封面人物寶寶和多多。
。2)觀察封面上的寶寶和多多,說一說:寶寶和多多在干什么?
。3)介紹故事題目《多多什么都愛吃》。
2、 幼兒自主閱讀繪本圖書第1---9頁,知道畫面中媽媽和寶寶在說話。
。1)交代自主閱讀要求:
①從封面開始往后翻,翻到小別針夾住的那一頁(第9頁)。
、诳匆豢垂适轮,除了寶寶和多多,還有誰?
、壅埬銇砜匆豢葱D書,故事中到底發(fā)生了一件什么事情?
(2)幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點:
①引導(dǎo)幼兒觀察故事中的主要角色:媽媽、寶寶、多多。
、谟^察畫面下方的人物圖示,猜猜媽媽會說什么,寶寶會說什么?
。3)集體交流與分享:在圖畫書中,你都看到了什么?
①簡單詢問寶寶看到的圖書內(nèi)容。
師:故事里有誰?他們在干什么?
、谒伎迹簩殞毺羰车臅r候,媽媽會說些什么?
3、教師有感情地講述第2―9頁故事內(nèi)容,感受畫面中反復(fù)出現(xiàn)的“對話”。
(1)教師有感情講述第2―9頁故事內(nèi)容。
。2)針對故事內(nèi)容提問:
師:你聽到故事里媽媽是怎么說的?
師:你聽到故事里寶寶是怎么回答的?
。3)跟隨教師一起學(xué)著媽媽和寶寶的.樣子,練習(xí)“對話”語言。
4、引發(fā)幼兒的思考,從兩個方面來猜測“多多長得很大很大”的后果。 如果好東西都給多多吃,多多長得很大很大,有什么好處呢?
如果好東西都給多多吃,多多長得很大很大,有什么壞處呢?
5、師幼共同翻看故事PPT畫面,一起閱讀圖畫書后半部分故事內(nèi)容。
。1)教師按照圖書頁碼順序,以故事形式一頁一頁往后講述圖書內(nèi)容。
。2)重點閱讀:一起翻閱中間的展開折頁式大插圖。
師:多多變成了世界上最大的狗。
師:請你來看一看,你覺得多多長得有多大?
師:和寶寶比一比,你覺得多多到底有多大?
師:你喜歡這樣的多多嗎?為什么?
(3)教師繼續(xù)有感情講述后面部分的故事內(nèi)容。
6、討論:引發(fā)幼兒關(guān)于“健康成長”的生活話題。
。1)故事中的寶寶,最后是怎么做的?
。2)你覺得寶寶這樣做對嗎?為什么?
(3)我們怎樣做,才能讓自己健健康康地長大呢?
教師小結(jié):要吃很多有營養(yǎng)的東西,葷菜、素菜、水果等都要吃,要學(xué)習(xí)多多,樣樣?xùn)|西都愛吃,這樣才能健健康康地長大。
活動延伸:
1、每天進餐環(huán)節(jié),鼓勵幼兒學(xué)習(xí)多多,樣樣?xùn)|西都愛吃。
2、將小圖書放到圖書區(qū),鼓勵每天先吃完飯的寶寶,能嘗試自己從前往后翻看繪本小圖書。
小班繪本閱讀教案7
設(shè)計意圖
小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園,對于他們來說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的。《你好,你好》這一繪本畫面清晰、語言簡單,講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶,在碰到朋友后能主動與他們打招呼,十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本,我設(shè)計開展了相關(guān)的閱讀活動,讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的快樂。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道遇見別人時要有禮貌地問候:“××,你好嗎?”
2.嘗試用對話的方式講述故事。
3.學(xué)會一頁一頁地翻書,體驗繪本閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備
紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。
活動過程
一、出示指偶
師:小朋友你們看,誰來了?你們給他取個名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候:“小朋友,你們好嗎?”我們怎樣回答呢?我們可以這樣回答:“我們很好,謝謝你的關(guān)心!
二、幫助幼兒逐頁理解繪本內(nèi)容
1.師:今天,冬冬要帶我們到公園去玩,你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動作)
師:走呀,走呀,遇見了誰呢?(出示小狗的.畫面)冬冬會對小狗說什么呢?(幼兒猜測)
師:小狗一個人在家很孤單,冬冬問:“小狗,你好嗎?”小狗會怎樣回答?(幼兒猜測)
師:小狗回答說:“汪汪、汪汪汪!蹦銈儊戆缪菪」罚瑔枺骸靶」,你好嗎?”引導(dǎo)幼兒回答:“汪汪、汪汪汪!
2.師:我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動作)
提問:又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)
師:小雞離開了媽媽,自己去找吃的了,冬冬問:“小雞,你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答:“嘰嘰,嘰嘰嘰。”)請幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說對話。
3.師:我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動作)咦,它們是誰?(出示山羊的畫面,認識小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出冬冬與小山羊的對話)
4.出示冬冬踩水坑的畫面。
師:看,冬冬可開心了,他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來踩小水坑吧!(師幼站起來共同做踩水坑的動作)冬冬邊踩水坑邊問:“小水坑,你好嗎?”(引導(dǎo)幼兒一起問小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪,啪啪啪”的聲音。
5.師:冬冬踩完水坑后,干什么去了?我們一起來看一看。(幼兒坐下,一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并學(xué)說冬冬與小麻雀的對話,提醒幼兒有節(jié)奏地說:“喳喳,喳喳喳!)
6.師:冬冬走到一棵大樹旁,大聲地問:“大樹,你好嗎?”我們一起來問大樹,猜猜大樹會怎樣回答?
7.出示冬冬摔跤的畫面。
提問:啊呀,冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰來了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對他說什么?
8.引導(dǎo)幼兒小結(jié):冬冬是一個怎樣的孩子。
師小結(jié):冬冬摔跤了,沒有哭,自己爬起來,說明他是一個勇敢的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子,不管遇到誰都會有禮貌地問候別人,我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。
三、幼兒自由閱讀繪本
師:你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好,你好》,封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)
四、師幼共同閱讀繪本 (馬娟)
小班繪本閱讀教案8
作品分析:
小班的孩子年齡小,愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中,孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路,整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此,我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單,適合小班的年齡,故事趣味性強,畫面豐富,富有童趣。特別是在模仿每個小動物走路時,孩子們比較感興趣。
活動目標(biāo):
1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步X啊X”
2. 通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子,感受繪本的情趣。
活動準(zhǔn)備:郊游的音樂(事先已聽過郊游的音樂),PPT、故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。
活動過程:
1.導(dǎo)入
師:寶寶們,聽聽這是什么音樂啊?(郊游)是啊,來聽著音樂我們一起走一走(隨著節(jié)奏一邊走一邊說:一步一步走啊走)
2.通過觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容,知道故事中小動物走路的樣子
(1)師:“你們喜歡在郊游嗎?(喜歡)還有很多朋友也喜歡郊游呢!
出示PPT師:“孩子們,快看!誰來啦?”(小弟弟)“我們跟他問個好吧!”(小弟弟,你好)“我們帶小弟弟去郊游,好嗎?”(好)師“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟還小,我們一起告訴他:‘小弟弟一步一步走啊走’!(師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
(2)師:在去郊游的路上,小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢(會、不會)我們一看,誰來了啊?(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟桑菍殞殏,小烏龜是怎么走的啊?(爬的)那我們帶著小烏龜一起去(小烏龜,一步一步爬呀爬)
。3)師邊說邊打開PPT,小烏龜一步一步爬啊爬,遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們,你們愿意帶它一起去嗎?(愿意)那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的(孩子們,自由學(xué))怎么走路的?(請一個走的好的孩子上來表演)搖搖擺擺走路的。是啊,大白鴨一步一步搖啊搖。
。4)寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動物,那你猜猜看,我們還會遇到哪些小動物呢?(幼兒自由猜,在孩子們猜出小動物的同時,教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式:一步一步X啊X)
。5)那我們的路上究竟還會遇到誰呢,我們一一看(同時出示小兔和鴕鳥)請個別孩子說一說他想帶誰去郊游,請他用上故事中的.話,一步一步X啊X)孩子說完后,教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說一說。(小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨)他們高高興興的郊游去啦,忽然他們遇到了大老虎,能不能帶大老虎一起去郊游。ㄒ龑(dǎo)孩子看大老的表情)(不能)那我們看見大老虎要趕緊干嗎?(躲起來、跑回家)
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師:寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了誰?他是怎么走路的?(教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式)
4.幼兒人手一份圖標(biāo),自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事,教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路,然后,和孩子們一起去郊游。
小班繪本閱讀教案9
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié),來推測相關(guān)情節(jié),學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。
3.能夠感受故事幽默的結(jié)局,喜歡閱讀這本書。
活動準(zhǔn)備:
小動物的圖片及文字、PPT
活動過程:
一、以小圖形式分析動物的主要特征
教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,并配以文字,引導(dǎo)幼兒觀察動物的主要特征。
師:今天,老師給小朋
片,你們想知道他們是誰
提問:誰來了?對,是
小蛇游的動作。(獅子、斑
二、觀察分析大書畫面
1.以故事的形式引出主題。 友帶來了一些動物的圖嗎?我們一起來看看吧! 小蛇。我們一起來學(xué)一學(xué)馬、河馬、大象出示如上)
師:今天呀,這些動物們都去參加了動物王國開展的一場運動會,動物們都好累!他們要回去睡覺了?,這就是動物們睡的床。
提問:這個床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢?
總結(jié):這個是這個是用一塊很大的布,把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,這樣就變成了一張吊床。
2.引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。
、懦鍪镜谝豁,師:誰第一個上床去睡覺?(小蛇)床上還有些什么呢?它會睡在床的哪個位置?為什么?
⑵出示第二頁,師:小蛇睡在了哪個位置?又有誰上床去誰覺?(獅子)你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢?為什么?猜一猜,接下來誰會上床去睡覺?
、浅鍪镜谌,師:獅子睡在了哪個位置?現(xiàn)在誰來了?(斑馬)上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?它會睡在哪個位置?
⑷出示第四頁,師:誰又來睡覺了?(河馬)它是什么表情?它會睡在哪個位置?現(xiàn)在還剩下幾個枕頭?為什么小蛇沒有枕頭?
師:河馬這么重,上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?
⑸出示第五頁,師:最后誰會來睡覺?(大象)
哎呀,大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?你從那
里看出它們不歡迎的.?為什么?如果大象也睡到了床
上,可能會發(fā)生什么事?
、食鍪镜诹摚瑤煟耗俏覀円黄饋砜纯吹降装l(fā)生
什么事了呢?砰,吊床它們都動物們好害怕、
好緊張,我們一起來學(xué)一學(xué)動物摔下來害怕的樣子。
師:動物們摔下來以后會怎樣呢?
、顺鍪镜谄唔摚瑤煟簞游锒荚趺蠢?你怎么知道這里是醫(yī)院?它們哪里受傷了?
三、總結(jié)分享:
1.請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼
兒說出一種動物,教師就把相應(yīng)的動物圖片粘貼到黑板
上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序,教師根
據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
2.然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體
重的變化規(guī)律。
3.最后請幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個結(jié)果的原因。
活動反思:
我通過動物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也讓他們了解到了一些動物的主要特征。通過肢體動作的模仿來表現(xiàn)每個小動物的不同的形象特征,可以使幼兒更加牢記這幾個動物。
以故事的形式開端,吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚,如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來,于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式,然后邊說邊指著封面上的吊床,這樣更直觀一點,符合幼兒具體直觀性思維,能更有助于孩子們進行理解,我覺得這樣的效果很好。
讓幼兒大膽猜測,并讓幼兒說出自己的理由,培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行猜測,幫助幼兒理解一一對應(yīng)。
并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測, 讓幼兒大膽推測,形成懸念,激發(fā)幼兒好奇心,把活動推向高潮,讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來,抓住了幼兒的興趣點,提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述,并驗證幼兒的猜測,讓幼兒有成功感!幫助幼兒進一步感知量的輕重,理解一一對應(yīng)。
小班繪本閱讀教案10
活動目的
1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。
2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、PPT課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活動過程;
一、談話引題。 “小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書,然后玩一玩游戲,吃一吃東西,你們愿意跟我一起玩嗎?”
二、結(jié)合課件,閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語:這本書的名字叫藏在哪里了,看看書里面有誰呢?
2、引導(dǎo)語:一只小狐貍和一只小松鼠,它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?
3、引導(dǎo)語:森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲,我們來看看,除了狐貍和松鼠,還有誰來玩了?一共來了幾個朋友?
4、引導(dǎo)語:“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲,那么誰來藏,誰來找呢?他們就一起用猜拳的方法來決定,就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認識“石頭、剪刀、布”) ,小朋友玩過這個游戲嗎?那我們一起來玩玩,如果你們別人出的一樣就贏了,如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好,我們來試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣,你們贏了。我和你們出的.不一樣,所以我輸了,等會兒我們玩捉迷藏的游戲,你們來藏,我來找!
6、引導(dǎo)語:看看這幾個朋友,誰輸了呢?大家都出剪刀,只有小狐貍出了布,它和別人不一樣,所以小狐貍輸了,它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了,小狐貍數(shù)到幾。浚5),1到5怎么數(shù)?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5,問:你們都藏好了嗎?小動物們說:我們藏好了,小狐貍說:那我來找咯。
7、引導(dǎo)語:找啊找,小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦,你們看到了兔子耳朵,我們一起到大石頭后面去看一看,如果待會兒看到的是兔子,我們就一起歡呼一下,好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)
8、引導(dǎo)語:小狐貍又找啊找,孩子們,小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象,花叢里有鴨子,大樹后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后,為自己歡呼。)
9、教師小結(jié):小狐貍找到了4個朋友,第一個是在大石頭后面找到了兔子,然后在樹后面找到小松鼠,在花叢里找到了鴨子,還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語:還有一個朋友是誰?沒有找到呢?(對,是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧! 11、小狐貍把朋友們都找到了,它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲,玩得可快樂了!
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語:我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會兒我們玩一玩游戲,贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好,那你們閉上眼睛,我們一起去吧!好,等鄭老師數(shù)到三,我們就到了。
2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語:好,一、二、三,我們到森林里了。剛才猜拳的時候,鄭老師輸了,所以我來當(dāng)找的人,你們來當(dāng)藏的人,要躲起來哦。要躲在什么地方呢?看,這是大樹后面,這是大石頭后面,這是花叢里,這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次,增強幼兒的記憶。)一會兒捉迷藏的時候,你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點。)等會我數(shù)到幾,你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5,我也數(shù)到5吧,我數(shù)到5,你們就要趕緊躲到這些地方,好嗎?
3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。(1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?” (2)幼兒交流贏的經(jīng)驗:不出聲就能贏。 4、師幼進行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會贏哦。
五、結(jié)束活動。師:小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
小班繪本閱讀教案11
【活動目標(biāo)】
1、能聽懂故事內(nèi)容,愿意學(xué)說故事中的對話。
2、了解捉迷藏的游戲情節(jié),體驗找到同伴時的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、對閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗。
2、PPT課件,自制繪本手偶,頭飾若干。
【活動過程】
一、情景游戲《捉迷藏》,引發(fā)幼兒興趣。
1、游戲入場。
師:今天,老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲,老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝,等會我們進去找找,看誰能第一個找到我藏好的寶貝,注意腳步要輕一點不要驚動他,要不他會跑掉的`。走吧!我們一起去找他。
師:你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)
。ń處煿膭钣變海
2、出示手偶“小雞”和“小豬”,激發(fā)幼兒興趣。
師:老師有兩個好朋友,他們也喜歡玩捉迷藏,我把它們請到我們小二班來了,我們用掌聲把他們請出來?(教師帶手偶問好)
師:讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒問,教師戴手偶回答,引出問題)
二、依次播放課件,引導(dǎo)幼兒傾聽教師講故事。
1、播放PPT第一幅。(教師講故事并提問)
師:你看到了什么?
它們倆會在說什么呢?
。ㄓ變夯卮鸾處熜〗Y(jié))
2、依次播放PPT直到結(jié)束。
。ń處熖釂,幼兒回答,教師小結(jié))
三、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論。
(教師情景引導(dǎo))
師:小豬累得滿頭大汗,還是找不到小雞,它會藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急,說不定小雞就藏在這里面,我們一起來幫小豬找一找。
2、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論。
師:我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組,看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)說:“來吧,×××跟著我。我們一起找小雞,她在哪里呢?”)
4、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒談話。
師:你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)
讓我們一組一組的來看一看,你們都找到了誰?
師:找到了×××,小豬會對他說什么呢?
5、出示最后一幅繪本畫,引導(dǎo)幼兒討論。
師:原來小雞藏在這。
小豬都找到哪些好朋友?
四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。
師:誰能把小豬捉迷藏的故事,再給我們講一講?
五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)
師:小豬找到了那么多的好朋友,我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)
【活動延伸】
和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。
小班繪本閱讀教案12
活動目標(biāo):
。.觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
。.從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動準(zhǔn)備:
《媽媽抱抱我》課件,背景音樂,鳥媽媽的頭飾
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
。ǔ鍪綪PT,復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容)師:小朋友看,這是誰?你們知道小雞的媽媽是誰嗎?那小雞的爸爸又是誰呀?雞媽媽是怎樣愛小雞的?寶寶們需要媽媽的保護,需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導(dǎo)入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住,我們一起來學(xué)學(xué)。
2.感受狗媽媽的愛(PPT6)聽,誰來了?原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢?狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服。
3.感受鳥媽媽的愛接下來請小朋友猜猜是誰來了:個頭小,本領(lǐng)大,常在空中飛,愛在樹上睡。是誰呀?鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢?
鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。(教師戴頭飾)我現(xiàn)在是鳥媽媽,你們都是我的寶寶,鳥媽媽來撓癢癢了;我來抱抱我的寶貝;你們開心嗎?
4.幼兒討論,感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。
師:媽媽都很愛自己的寶寶,像猴媽媽呀,兔媽媽呀都很愛自己的寶寶,那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢?和你身邊的朋友一起說說。(幼兒討論并示范動作)
5.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶,狗媽媽愛寶寶,鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽,媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師:小朋友,你們的媽媽愛你們嗎?她是怎樣愛你的呢?(愛,抱,親……)對了,這些都是媽媽對你們的'愛。
三、配樂完整地講一遍故事。
師:下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧。
。ㄅ錁方Y(jié)合PPT完整講述故事)師:好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛。除了媽媽愛你們,還有誰愛你們呢?有這么多的人愛你們,真幸福呀!老師也很愛你們,你們愿意和我抱抱嗎?
教學(xué)反思:
接到活動題目的當(dāng)天晚上,我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片,完整的故事比較復(fù)雜,不是很適合小班幼兒的年齡特點,我便先將繪本內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)貏h除,還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié),讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受,從而能更好地達到教學(xué)目的。
對于小班幼兒來說,以教師講述故事為重要部分,在講故事的時候,吐字要清楚,速度要適當(dāng),還要把故事中滿滿的愛表達出來,通過分段講故事,幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時候,我把這個故事講給兩歲的女兒聽,這個過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事,所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時,個個聽得聚精會神。
在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較順暢的,當(dāng)然也存在一些問題,經(jīng)過二研,此次活動得到了更好地展示。對于問題的設(shè)計,我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點,所以活動過程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實際經(jīng)驗展開;顒舆^程中,我沒有及時掌握好幼兒的興趣點,導(dǎo)致活動進行到結(jié)尾的時候氣氛有些浮躁。當(dāng)問到:“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的?”孩子的積極性是出乎我意料之外的高,而我卻沒能充分利用孩子的積極性進行延續(xù),一味地強硬終止了幼兒的想象力,所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動,也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。 (吳霞)活動反思:《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼,引導(dǎo)幼兒感受故事中愛的情感,是本次活動的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍地表達是活動的重點。
小班繪本閱讀教案13
教案目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,感受圓的奇妙變化。
2、理解詩歌內(nèi)容,讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。
3、讓幼兒間共同分享對于圓的認識。并認讀重點詞圓、蘋果、飛。
教案準(zhǔn)備:
1、認識圓形,熟悉生活中常見的圓的物體,并能說出它們的名稱。
2、掛圖、錄音帶、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、書寫冊、圖片。
3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。
教案過程:
一、預(yù)備活動:師幼互相問候,走線。
二、感知理解活動1、教師在小黑板上畫一個圓,讓幼兒進行現(xiàn)場發(fā)揮討論。
2、運用故事情景,引起幼兒興趣。
3、出示掛圖,播放錄音帶,請幼兒欣賞詩歌,結(jié)合掛圖來回答問題。
4、師幼共同講述。
三、游戲活動:教師出示大字卡圓、蘋果并念出來,請幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀。教師念"飛"并做動作,幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的.字卡。
四、體驗活動:
1、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。
2、讓幼兒拿出畫筆,邊畫出奇妙的圓形,邊念詩歌。
反饋圓是我們生活中最常見和熟悉的,在幼兒的世界里,圓以它獨特的的魅力。吸引著幼兒,使幼兒對于圓特別的青睞。在本次活動中,我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮,把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩歌中的圓,又為幼兒變出了一個奇妙的世界。這樣既可以開拓幼兒的視野,又大大的提高了幼兒的求知欲望,同時也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班繪本閱讀教案14
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,理解故事內(nèi)容。
2、會用簡短的話回答老師提問。
3、初步懂得玩的時候不能憋尿。
活動準(zhǔn)備:
《憋呀憋》繪本書,麥麥狼圖片,玩具電話一個。
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入:(意圖:營造輕松氛圍,引孩子走近繪本)
1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰?
2、出示麥麥狼形象:今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。
二、導(dǎo)讀故事:一邊看書一邊提問
1、看第一副圖片:小朋友,你們看看,麥麥狼它們在干什么?
(引導(dǎo)孩子觀察圖書)現(xiàn)在是誰在拍皮球,你從哪里看出來的?我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球。
(師幼一起做做拍皮球的'動作)
2、看第二幅圖片:重點引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情:你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣?它要干什么?
。ㄓ變鹤杂上胂螅膭钣變赫f出不同想法)教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎么辦?
。ㄒ黄鹱鲎霰锬虻膭幼,感受麥麥狼的難受)
3、看第三幅圖片:麥麥狼它去尿尿了嗎?你從哪里看書來的?他的臉為什么紅的?(請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作)
4、看第四幅圖片:麥麥狼為什么跑了?它的臉為什么更紅了?叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子動作:好臭。
5、你們覺得麥麥狼它做的對嗎?我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀?要先尿再玩呦!
三、完整欣賞。
1、這個好聽的故事就在這本書上,我們一起再聽一遍。
2、教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演:
叮鈴鈴……電話鈴響了,教師拿起電話:咦!有電話來了。哦!原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說,它已經(jīng)改正了這個壞習(xí)慣,F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能這么做,F(xiàn)在我們先去解個小便,在一起去外面玩吧!
活動延伸:
1、將繪本書放在語言區(qū),供幼兒自由取閱。
2、區(qū)域活動時教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固,增加閱讀興趣。
小班繪本閱讀教案15
活動目標(biāo):
1、感受故事中講述的小動物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達愛的一種方式,能主動擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
活動準(zhǔn)備:繪本故事(ppt)
活動過程:
一、師幼互動,激發(fā)興趣。
PPT第一頁(小猩猩):介紹名字,故事背景。
二、師幼欣賞故事
。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒閱讀繪本故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒說說都看到了什么?他們是怎樣抱抱的?并模仿故事中小動物“抱抱”的動作,體驗情感。
1 、PPT第二頁(大象):小猩猩看到了誰在抱抱?它們是怎么抱在一起的。浚ù笙,用鼻子)
2 、PPT第三頁(變色龍蛇):小猩猩又看見了誰在抱抱?請幼兒來模仿
3、 PPT第四頁(波波難過):小猩猩不高興了,它為什么難過?
4、 PPT第五頁(大象幫波波):誰來幫助小猩猩找媽媽?(大象)
。ǘ├^續(xù)閱讀繪本畫面,感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、 PPT第六頁(獅子):小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上,走著走著,小猩猩看見了誰?(獅子媽媽和寶寶)。寶寶躺在哪里?(媽媽的肚皮上)請幼兒著重觀察小獅子的.表情,并模仿。
6 、PPT第七頁(長頸鹿):長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱,它們是怎么抱抱的?
7、 PPT第八頁(河馬):河馬寶寶和媽媽在抱抱,它們是怎么抱在一起的?(老師演媽媽,請幼兒上來模仿河馬寶寶)
【小班繪本閱讀教案】相關(guān)文章:
小班繪本閱讀教案15篇02-28
小班繪本教案08-03
小班幼兒繪本教案02-21
小班繪本教案15篇03-19
大班繪本閱讀活動教案:超級頑固的牙齒06-22
繪本閱讀教學(xué)反思02-16
中班繪本的教案06-25
幼兒園大班繪本閱讀教案:咕嚕牛06-10
大班繪本閱讀教案:一園青菜成了精03-12