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《第六顆鉆石》教案

時(shí)間:2023-02-25 13:02:44 教案 我要投稿
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《第六顆鉆石》教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《第六顆鉆石》教案,歡迎大家分享。

《第六顆鉆石》教案

《第六顆鉆石》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文。

  2、感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解別人。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  能從語(yǔ)言文字中體會(huì)人物的思想感情,知道人大都是心地善良的,學(xué)會(huì)理解和尊重別人。

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭示課題

  師:看到課題,你想提些什么問(wèn)題?

  生1:第六顆鉆石有個(gè)什么故事?

  生2:第六顆鉆石怎么了?

  ……

  [教學(xué)反思:讓學(xué)生圍繞課題來(lái)提問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生想了解課文的欲望,學(xué)生積極性較高。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。]

  二、初讀課文,合作釋疑

  1、根據(jù)“閱讀提示“的要求,用自己喜歡的`方式讀課文。

  2、合作解決圍繞所提出的問(wèn)題

  [教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)學(xué)生能充分讀通課文,并圍繞“閱讀提示”的要求來(lái)解決問(wèn)題,氣氛較熱烈,問(wèn)題也解決比較到位。但過(guò)后我覺(jué)得能否不要用“閱讀提示”的框來(lái)限制他們,讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟會(huì)不會(huì)更好些?]

  三、再讀課文,解答疑難

  1、整理各小組提出的較重點(diǎn)的問(wèn)題

  2、談?wù)剬?duì)“人大都是心地善良的”這句話(huà)的理解

  [教學(xué)反思:在談體會(huì)的過(guò)程中,學(xué)生大部分能說(shuō)出這句話(huà)的大概意思,但談得不深,不能直接和課文聯(lián)系起來(lái)。我便讓學(xué)生反復(fù)讀,在讀中悟,通過(guò)讀來(lái)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)失業(yè)者的寬容與理解。]

  3、說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣讓失業(yè)者交出第六顆鉆石的”

  [教學(xué)反思:有了對(duì)上一句的理解,大家都能輕易說(shuō)出答案。因此,課堂氣氛非常活躍。]

  四、結(jié)合實(shí)際,加深認(rèn)識(shí)

  1、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到或聽(tīng)到的寬容別人、尊重別人的事例。

  2、想想生活中可能出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題,寫(xiě)在日記里。

  [教學(xué)反思:對(duì)于聯(lián)系實(shí)際,我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),但總發(fā)現(xiàn)學(xué)生,談得不深或者無(wú)話(huà)可談,這究竟是老師的問(wèn)題,還是學(xué)生的問(wèn)題呢?師者該如何改變這種狀況呢?]

  五、總結(jié)談話(huà)

  課后深思:為了讓學(xué)生做到讀中悟,悟中讀,我在第三環(huán)節(jié)理解重點(diǎn)句中花費(fèi)了整整一節(jié)課的時(shí)間,這在略讀課文中是否有必要?略讀課文究竟應(yīng)當(dāng)講到或放到何種程度呢?

《第六顆鉆石》教案2

  教學(xué)要求

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感,從中受到感染、教育。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)閱讀課文,懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。

  教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)話(huà),體會(huì)人物的心理變化,感受人們善良的美德。

  教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、由閱讀提示導(dǎo)入新課

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

  1、自學(xué)詞句,認(rèn)識(shí)生字。

  2、帶著提示的要求朗讀課文。

  三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)

  1、匯報(bào)朗讀情況。

  2、文章講了一個(gè)怎樣的故事?

  3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。

  4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?

  5、學(xué)生質(zhì)疑。

  四、讀懂課文

  1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況,老師提出思考題:

 。1)失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么?“他正往外走”說(shuō)明什么?“他伸出手握住我的手”干什么?這一連串的動(dòng)作表明什么?

 。2)失業(yè)者的神態(tài)描寫(xiě)在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài),表明失業(yè)者的處境如何,他神態(tài)的變化說(shuō)明什么?

 。3)我是怎樣成功地處理這件事的,我當(dāng)時(shí)是怎樣想的?

  (4)從這二人的`言行中,我們可以看出他們是怎樣的人?

  2、學(xué)生結(jié)合思考題,讀書(shū)解疑

  五、填補(bǔ)空白

  1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話(huà),從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的?

  2、小組討論,為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。

  3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

  六、課文小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)對(duì)“人大都是心地善良的”這句話(huà)的理解。

  可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)出自己的理解和感受。

  七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

  在讀中理解,在讀中入境,在讀中悟情,在讀中明理,在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。

  板書(shū)

  20第六顆鉆石

  弄丟

  我———第六顆鉆石

  相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到

  人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者

《第六顆鉆石》教案3

  教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文,弄懂課文基本意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道人大都是心地善良的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白人大都是心地善良的的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。

  教具:

  多媒體課件

  學(xué)具:

  紙折的五星

  教學(xué)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)教程:一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

  1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問(wèn):同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鉆石)漂亮嗎?根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解。(金剛石,硬度很高,很值錢(qián))你們是怎么知道的?(、問(wèn)家長(zhǎng)等)這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。

  2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠?huà)面。師:鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴?梢哉f(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。

  3、板書(shū)課題,齊讀。師:鉆是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。

  二、閱讀課文、討論釋疑。

 。ㄒ唬⒊踝x課文,整體感知。

  1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用合作學(xué)習(xí)方式,讀通課文。

  2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問(wèn)題,把它寫(xiě)在記錄本上,與老師一同討論。

  3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話(huà),并同桌互相朗讀。

 。ǘ、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。

  1、課件出示閱讀提示,生自由朗讀。

  2、師:閱讀提示要求我們做幾件事?

  3、生小組討論后回答:(1)鉆石到哪里去了(2)文中哪些地方給你印象最深(3)練讀對(duì)話(huà),體會(huì)人物的思想(4)理解人大都是心地善良的這句話(huà)。

 。ㄈ、抓住重點(diǎn),品析感悟。

  1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的'句子讀一讀。

  2、勾出兩人談話(huà)的句子,練讀。

 。1)、抽讀。(糾正字音)

  (2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

 。3)、引讀:四個(gè)引讀問(wèn)題:

  鉆石不見(jiàn)了,我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去,因此非常著急地喊到?失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說(shuō)?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō),人大都是心地善良的,相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說(shuō)?失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說(shuō)?

 。4)、同桌按照對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)我與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。

 。5)、齊讀。

  三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

  1、理解人大都是心地善良的。

  師:剛才通過(guò)大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話(huà)的。

  生自由說(shuō),師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。

  2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。

 。1)、在生活中,你遇到或看到過(guò)類(lèi)似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

 。2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書(shū):學(xué)會(huì)寬容

 。3)、評(píng)選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。

  四、總結(jié)談話(huà),拓展練習(xí)。

  師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿(mǎn)意的。有一句叫好人一生平安好人有好報(bào)就是講的這個(gè)道理。

  五、課后拓展。

  任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):

  1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他們的看法。

  2、如果別人弄壞了你心愛(ài)的玩具,說(shuō)說(shuō)自己是如何對(duì)待的,把心理話(huà)記在日記本上。

  板書(shū):

  20第六顆鉆石

  人大都是心地善良的

  學(xué)會(huì)尊重理解寬容

《第六顆鉆石》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

  2.按“閱讀提示”的要求閱讀課文,一邊讀一邊想,學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

  3.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良,懂得如何理解和尊重他人。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第20課《xxx》。

  理解鉆石:

  經(jīng)過(guò)琢磨的金剛石,是一種貴重首飾。

 。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)

  1.出示自學(xué)提示。

 、贅(biāo)出各自然段序號(hào)。

  ②自由讀課文,了解課文的內(nèi)容。

 、垡贿呑x,一邊想:課文中哪些地方給你印象最深。

  2.學(xué)生自學(xué)。

 。ㄈ┓答

  1.指名讀課文,說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事?哪里去了?

  明確:這篇課文講述了一個(gè)人與人之間互相理解、互相尊重的故事。一個(gè)珠寶店的售貨員,不小心把六顆鉆石掉到地上,一個(gè)失業(yè)的、貧窮的人撿了一顆,在售貨員理解和尊重的感召下,那人把鉆石還給了她。

  2.指名讀一讀給自己留下印象最深的句子。說(shuō)—說(shuō)自己的理解。

  理解下列詞語(yǔ)的含義

  臨時(shí):暫時(shí),短期。

  珍惜:珍重愛(ài)惜。

  來(lái)之不易:得來(lái)的不容易。

  憂(yōu)郁:憂(yōu)傷,愁?lèi)灐?/p>

  吩咐:口頭指派或命令。

  急躁不安:著急而煩躁,不安寧。

  關(guān)照:關(guān)心照顧。

  3.把兩個(gè)人的對(duì)話(huà)多讀幾遍。體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。

  鉆石準(zhǔn)是那個(gè)人拿的,“我”要追回。當(dāng)看到“他臉上的肌肉直抽動(dòng),表情很不自然更證實(shí)了這一點(diǎn)!薄拔摇毕氲搅四赣H的那句話(huà),“人大都是心地善良的。”“我”希望能夠用自己的真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)和善良的心換取他對(duì)我的同情,同時(shí)又不傷他的自尊,又傳遞了對(duì)他的信任。那個(gè)人會(huì)想:售貨員已經(jīng)猜到是自己拿的了,很心虛,當(dāng)售貨員看著他的眼睛說(shuō)的那番話(huà),他很有同感,現(xiàn)在工作很難找,而且售貨員很尊重他。她是一個(gè)心地善良的好姑娘,我不能給她添麻煩。

  4.談一談對(duì)“人大都是心地善良的”這句話(huà)的理解。

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文

  (五)總結(jié)

  學(xué)了本課之后,你有什么啟發(fā)?

  教案點(diǎn)評(píng):

  本課是略讀課文,出示自學(xué)提綱,讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào),朗讀課文,了解課文內(nèi)容,邊讀邊思考:課文哪些地方給自己留下的印象最深。

  通過(guò)對(duì)兩個(gè)人對(duì)話(huà)多讀幾遍體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。通過(guò)討論,從而對(duì)“人大都是心地善良的'”這句話(huà)加深理解。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做個(gè)心地善良的人,同時(shí)相信人大都是心地善良的。

  探究活動(dòng)

  多個(gè)“直”字,好在哪里

  —形象逼真地寫(xiě)好人物的神態(tài)

  這天,老師教同學(xué)們學(xué)《稱(chēng)象》這篇課文,文中有這樣一個(gè)情節(jié):曹操問(wèn)大家稱(chēng)象的方法。大臣們各抒己見(jiàn),而曹操聽(tīng)了卻直搖頭。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這兒時(shí),老師在黑板上出示了一組句子。其中一句是“曹操聽(tīng)了搖頭”。另一句是“曹操聽(tīng)了直搖頭!眱删渚渥颖容^,第二句多了一個(gè)“直”字,老師問(wèn):“這兩句句子意思一樣嗎?為什么課文選用了第二句?”對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題,絕大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得挺容易,而回答第二個(gè)問(wèn)題卻給大家?guī)?lái)了一定的困難,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

  班中要數(shù)敏敏最聰明。他想了片刻,舉起了小手回答道:“這兩句句子的意思一樣,都講了曹操因?yàn)槿藗兊拇鹪?huà)不滿(mǎn)意而搖頭。但第一句沒(méi)把曹操搖頭時(shí)的神情寫(xiě)出來(lái),第二句句子加了一個(gè)‘直’字,不僅使我們好像看到曹操當(dāng)時(shí)不住搖頭的神情,還使我們知道了曹操對(duì)手下人講的話(huà)很不滿(mǎn)意呢!”

  “真好!”聽(tīng)了敏敏完整、精彩的發(fā)言,老師情不自禁地表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們也向他投去了贊許的目光。

  小朋友,你理解敏敏的話(huà)了嗎?你也一定知道課文為什么用“曹操聽(tīng)了直搖頭”這一句的原因了吧!

  想想練練

  1.《找駱駝》這篇課文,你一定學(xué)過(guò)吧!其中有一句話(huà):老人不緊不慢地說(shuō):“干嗎生氣呢,聽(tīng)我說(shuō)吧!毙∨笥,如果不加上“不緊不慢”這個(gè)詞,你認(rèn)為好不好,為什么?

  不加“不緊不慢”對(duì)于老人當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣表達(dá)得不夠清楚、具體。而加上“不緊不慢”使讀者對(duì)于當(dāng)時(shí)老人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、態(tài)度了如指掌。

  2.在人物語(yǔ)言前加入合適的神態(tài)描寫(xiě),可以使人物形象鮮明生動(dòng)。請(qǐng)你試著練一練。

  (1)媽媽 說(shuō):“我家英英真乘!”

 。2)爸爸 夸我:“真是好樣的!”

 。3)媽媽 喊:“你怎么早飯不吃就走啦!”

 。4)他 說(shuō):“這是我干的!

 。5)玲玲 說(shuō):“糟了,我要遲到了。”

 。6)面對(duì)敵人的威脅,劉胡蘭 回答:“不知道!”

  3.其實(shí),除了語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)可寫(xiě)說(shuō)話(huà)人當(dāng)時(shí)的神態(tài)外,在人物動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)也可加上形象逼真的神態(tài)描寫(xiě),這樣可以使人物的形象變豐滿(mǎn)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線(xiàn)上填入描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。

  (1)劉胡蘭 走向鍘刀。

  (2)我 向爸爸走去。

 。3)我 奔向?qū)W校。

 。4)許多行人被吸引住了, 聽(tīng)他拉琴。

 。5)聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng),敏敏 笑了。

 。6)教室里,同學(xué)們 地作業(yè)。

《第六顆鉆石》教案5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.有感情朗讀課文,培養(yǎng)想像的能力。

  2.感受文中人物美好的心靈,做一個(gè)有愛(ài)心的人。

  【課前預(yù)習(xí)】

  1、了解童話(huà)。

  童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的、和來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話(huà)又往往采用的方法,舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),花草樹(shù)木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕。組內(nèi)交流你所收集到的列夫·托爾斯泰的資料。

  【活動(dòng)方案】

  活動(dòng)1:說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)的童話(huà),組內(nèi)討論童話(huà)這種體裁有什么特點(diǎn)?試著用一兩個(gè)詞語(yǔ)或者一句話(huà)概括。

  (有條件的可以通過(guò)幻燈片投影展示幾個(gè)著名的童話(huà)人物和故事)

  活動(dòng)2:自由感情朗讀課文,圈畫(huà)出重要字詞,交流后自選一名同學(xué)將最容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字詞寫(xiě)到黑板上,并帶領(lǐng)全班鞏固。試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文講了一個(gè)怎樣的故事。

  (注意交代清楚時(shí)間、人物和主要事件)

  活動(dòng)3:小組合作討論,故事中小姑娘的水罐一共發(fā)生了幾次神奇的變化?

 。ㄐ〗M討論,嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意板書(shū)→各小組用圖示法把這種變化在黑板上演示出來(lái)→全班展示)

  活動(dòng)4:故事中最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么?請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句簡(jiǎn)單分析。課文最后說(shuō)這七顆鉆石,飛上了天空,變成了大熊星座,你認(rèn)為這表達(dá)了作者怎樣的美好愿望?

  (各自先在課文旁邊做批注→小組交流,其他同學(xué)及時(shí)記錄別人的精彩發(fā)言→以小組為單位在全班交流并展示本組的合作成果。<組長(zhǎng)合理分工,力求展示有特色>)

  活動(dòng)5:文中說(shuō):“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像,說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

 。í(dú)立思考→組內(nèi)交流→組內(nèi)推薦一個(gè)最合情合理又有新意的在全班交流)

  活動(dòng)6:

  愛(ài)心像一抹照射在冬日里的陽(yáng)光,使貧病交加的人感到分外的溫暖;愛(ài)心像一泓流淌在沙漠中的清泉,使瀕臨絕境的人們重新獲得希望;

  愛(ài)心像……

 。ńM內(nèi)各人仿照上面的句型,寫(xiě)出你對(duì)愛(ài)心的理解→組內(nèi)朗讀,形式多樣→全班展示)

  個(gè)性調(diào)整

  課堂隨筆

  【反饋練習(xí)】

  1、文學(xué)常識(shí)。

  《七顆鉆石》的作者是國(guó)偉大作家,主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《xxx》、《xxx》、《xxx》等。

  閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。

  很久很久以前,在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi):所有的河流和水井都了,草木叢林也都了,許多人及動(dòng)物都而死。

  一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén),為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。

  小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。

  她匆匆忙忙,沒(méi)有注意到腳底下有一條狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。

  她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿(mǎn)滿(mǎn)的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn),小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí);木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家,交給了母親。母親說(shuō):“我反正就要死了,還是你自己喝吧!

  又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時(shí)候,突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人,要討水喝。小姑娘咽一口唾沫,把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí),突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的.水流。

  而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座。

 。ㄗ髡撸毫蟹?托爾斯泰)

  2、從括號(hào)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~,填在文中的橫線(xiàn)上。

  很久很久以前,在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi):所有的河流和水井都(干涸、干燥、干旱)了,草木叢林也都(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動(dòng)物都

 。ń箲]、焦躁、焦渴)而死。

  3、這篇童話(huà)第一段環(huán)境描寫(xiě)突出了。

  4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇:

  第一次:小姑娘找不到水累倒了,醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。

  第二次:________________________________________________。

  第三次:________________________________________________。

  第四次:________________________________________________。

  第五次:________________________________________________。

  5、“小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了!币苍S她做了一個(gè)夢(mèng),請(qǐng)你發(fā)揮想象,用100多字把小姑娘的夢(mèng)描述出來(lái)。

  6、大熊星座即北斗星,憑借它,人們夜里不會(huì)迷失方向;作者說(shuō)它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

  7、用精練的語(yǔ)言概括這篇童話(huà)的主題:

  8、文中的小姑娘是怎樣一位小姑娘?試作簡(jiǎn)要分析。

  閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。

  王冕者,諸暨人。七八歲時(shí),父命牧牛隴上,竊入學(xué)舍,聽(tīng)諸生誦書(shū);聽(tīng)已,輒默記。暮歸,忘其牛,父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷不聽(tīng)其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド,?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖,;冕小兒,恬若不知。

  9、結(jié)合文意,解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

 、俑`入學(xué)舍②輒默記

  ③兒癡如此④恬若不見(jiàn)

  10、與“曷不聽(tīng)其所為”中“曷”用法不同的一項(xiàng)是()

  A、只有剩骨B、而置之其坐C、坐佛膝上D、項(xiàng)為之強(qiáng)

  11、與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是()

  A、不以疾也B、何不試之以足

  C、屬予作文以記之D、以刀劈狼首

  12、本文中可以看出,王冕后來(lái)之所以成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人,其根本原因是

《第六顆鉆石》教案6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良,懂得如何理解和尊重他人。

  2.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

  3.能按“閱讀提示”的要求閱讀課文,一邊讀一邊想,學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

  4.理解“人大都是心地善良的”這句話(huà)所包含的意思。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、激疑導(dǎo)入 :

  板書(shū):《第六顆鉆石》

  圍繞題目質(zhì)疑。

 。ㄒ还灿袔最w鉆石?前五顆鉆石怎么樣?第六顆鉆石什么樣?圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事?與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰(shuí)?為什么要以第六顆鉆石為題?……)

  二、自讀課文,感知內(nèi)容。

  1.自讀課文后,知道課文寫(xiě)了一件什么事?

 。ㄒ粋(gè)珠寶店的售貨員,不小心把六顆鉆石掉到地上,她拾起了五顆,第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石,心地善良的他聽(tīng)了“我”的話(huà),把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”。)

  2.自讀課文后,剛才看到題目產(chǎn)生的疑問(wèn)有哪些在文中找到了答案,做上記號(hào)。

  3.自讀課文時(shí),哪些字詞不明白,用查工具書(shū)的方法自己解決。關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。下面的詞語(yǔ)解釋供老師們參考。

  嚴(yán)格:在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。

  臨時(shí):暫時(shí);短期。

  建議:向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。

  溜達(dá):散步;閑走。

  來(lái)之不易:得來(lái)的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。

  偶然:本文指不經(jīng)常,不是必然的。

  珍惜:珍重愛(ài)惜。

  憂(yōu)郁:憂(yōu)傷,愁?lèi)灐?/p>

  吩咐:口頭指派或命令。

  焦躁不安:著急而煩躁,不安寧。

  關(guān)照:關(guān)心照顧。

  友善:朋友之間親近和睦。

  三、默讀課文,尋找問(wèn)題或自學(xué)課文,從不同角度提出問(wèn)題。

  1.在自學(xué)課文時(shí),把你感受最深的語(yǔ)句用“ ”畫(huà)下來(lái),然后從中尋找問(wèn)題。

  如:對(duì)“我很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),工作十分努力。”這句話(huà)我感受最深。

  問(wèn)題:作者為什么很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)?或?yàn)槭裁凑f(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易?

  2.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用“ ”畫(huà)下來(lái),然后從中尋找問(wèn)題。

  如:對(duì)“然而,就在第15天,出事了。那天下午,有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá),從他蒼白憂(yōu)郁的臉龐可以看出,他是一個(gè)失業(yè)者!边@一情節(jié)我不理解。

  提問(wèn):(1)對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?

 。2)“我焦躁不安,像瘋了一般到處亂翻!

  提問(wèn):課文第四自然段說(shuō):“有六顆鉆石滾落在地上,”為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”?

  3.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用“∨ ”標(biāo)出來(lái),然后提出問(wèn)題。

  如:“他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),“你有事嗎?”他臉上的肌肉直抽動(dòng),表情很不自然!

  提問(wèn):(1)就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)出的是什么?

 。2)“我展開(kāi)手掌,第六顆鉆石正躺在手心!

  提問(wèn):她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?

  4.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“( )”畫(huà)下來(lái),然后提出問(wèn)題。

  如:“我想起母親常對(duì)我說(shuō),人大都是心地善良的。于是,我看著他的眼睛說(shuō):“這是我的第一份工作。您知道,現(xiàn)在工作很難找,請(qǐng)多多關(guān)照!

  提問(wèn):(1)作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話(huà)?

 。2)她從母親的話(huà)中受到什么啟發(fā)?

  又如:“他也看了看我,臉上浮現(xiàn)出友善的微笑!

  提問(wèn):失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí),心里是怎么想的?

  5.在自學(xué)課文時(shí),對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“?”表示出來(lái),然后提出問(wèn)題。

  如:“我想起母親常對(duì)我說(shuō),人大都是心地善良的!

  提問(wèn):(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?

 。2)這句話(huà)什么意思?

  6.在自學(xué)課文時(shí),把你對(duì)作者的寫(xiě)作手法有興趣的地方圈起來(lái),然后提出問(wèn)題。

  如:“我展開(kāi)手掌,第六顆鉆石正躺在手心!

  提問(wèn):作者為什么不寫(xiě)第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?

  又如:題目《第六顆鉆石》

  提問(wèn):為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題?

  四、快速讀文,合作學(xué)習(xí)。

  1.自己快速讀文,想答案。

  2.小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)答案。

  3.選出代表,班上匯報(bào)。

  上述問(wèn)題的答案歸納如下,目的在于拋磚引玉。

  1.“作者為什么說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易?”

 。ㄒ?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)中,作者通過(guò)了筆試、儀表、與顧客交流、推銷(xiāo)商品的語(yǔ)言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核,終于迎得了環(huán)境好,薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作。因此說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易。)

  2.(1)“對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?”

  (他可能正在為將要過(guò)生日的妻子選購(gòu)一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物;蛘呓Y(jié)婚周年的禮物!

 。2)課文第四自然段說(shuō):“有六顆鉆石滾落在地上”,為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”?

  (因?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦,也就是說(shuō)她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方,然而,結(jié)果使她大失所望,因此她盼望出現(xiàn)奇跡,在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來(lái)。)

  3.(1)“就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)的是什么?”

 。ㄋ龝(huì)說(shuō)什么?如果問(wèn)起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)?……)

  (2)“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?”

  (她看到手心中閃閃發(fā)光的鉆石,臉上露出驚喜的神情,她望著他的背影心想?真是個(gè)善解人意的好人呀!想到這里她高興地跳了起來(lái):鉆石找到嘍!……)

  4.(1)作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話(huà)?

 。2)她從母親的`話(huà)中受到什么啟發(fā)?

 。ㄓ捎凇拔摇笨吹侥侨说摹氨砬楹懿蛔匀弧,使“我”想到母親的教誨,使“我”想到撿到鉆石的這個(gè)人并無(wú)惡意,他也許是太窮了,也許是還要養(yǎng)家糊口,也許一整天沒(méi)吃東西……所以才被逼無(wú)奈,悄悄拿了那顆鉆石。)

 。3)失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí),心里是怎么想的?

 。ㄎ也粫(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你,不會(huì)讓你步我后生。的確找一份工作不容易,找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢?)

  5.(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?

  (如果自然斷句在“人大”后面,那意思理解起來(lái)就有一定的困難。如果“人”后面加個(gè)逗號(hào),不但一看、一讀就明了,而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人,都具有這種本性,由此看來(lái),“人”后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng)。)

 。2)這句話(huà)什么意思?

  (這句話(huà)的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想,但未必已經(jīng)是良心泯(mǐn)滅,我們要善于喚起他們的良知,幫他們克服邪念。)

  6.(1)作者為什么不寫(xiě)第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?

 。ńo讀者留有想象的空間,回味的余地,意猶未盡的感覺(jué)……)

  (2)“為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題”?

 。ā兜诹}鉆石回來(lái)了》這是以結(jié)果命題。對(duì)于獵奇者來(lái)說(shuō)知道結(jié)果就不愿意或沒(méi)耐心去了解事情的題目、經(jīng)過(guò)了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們(讀者)看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想,第六題鉆石怎么了?落到誰(shuí)手里了?發(fā)生什么事了?哪來(lái)的鉆石??jī)r(jià)值多少錢(qián)的鉆石?……)

  五、練習(xí)朗讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

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