小班語言教案:一顆紐扣

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小班語言教案:一顆紐扣，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言教案:一顆紐扣1

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試按紐扣的顏色、形狀、大小進行配對。

　　2、知道撿到東西后要歸還的簡單道理。

　　活動準備：ppt

　　活動過程：

　　一、意圖：活動導(dǎo)入

　　1、老師出示一個自制的紐扣：

　　這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？（白色的圓圓的）

　　紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？

　　2、天冷了，扣上紐扣就會暖和很多，可是紐扣有時候不小心會掉，呶，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

　　3、這會是誰的紐扣呢？小老鼠撿到紐扣非常著急，它要馬上把紐扣還給丟的人，于是它開始去尋找紐扣的主人。

　　二、意圖：聽故事，根據(jù)紐扣的顏色、形狀、大小尋找紐扣的主人。

　　1、小老鼠遇到了誰？（小狗）它問小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”

　　你們覺得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？

　　小結(jié)：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

　　2、小老鼠繼續(xù)尋找，走到了一片蘿卜地看到了誰�。浚ㄐ⊥茫┧鼏枺骸靶⊥媚愫�，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。小兔為什么搖搖手？。

　　小結(jié)：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

　　3、小老鼠急的團團轉(zhuǎn)，正在這時誰來了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”

　　小結(jié)：原來紐扣的`大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。

　　4、小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的回到了家，但是小老鼠驚奇的發(fā)現(xiàn)媽媽身上也少了紐扣。

　　小結(jié)：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。

　　5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來表揚它。

　　三、意圖：幼兒操作匹配，為小動物找紐扣，加深對顏色、形狀、大小的認知。

　　1、可是剛才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒有了，我們幫它們找找、補補吧。

　　2、幼兒操作。我們幫小動物找到了顏色、形狀、大小都一樣的紐扣。小動物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛幫助別人的好孩子。

小班語言教案:一顆紐扣2

　　活動要求：

　　1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點。

　　2、體會幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　PPT。

　　活動過程：

　　一、出示小老鼠（價值分析：以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣）

　　1、這是誰？跟小老鼠打招呼。

　　2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？

　　小結(jié)：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。

　　二、幫紐扣找主人（價值分析：在情景中比較紐扣的不同）

　　1、那會是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！

　　2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？

　　小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的.顏色不一樣。

　　3、（畫面小兔）這會是小兔的紐扣嗎？為什么？

　　小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。

　　4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。

　　5、（畫面大象）小老鼠又碰到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！

　�。ó嬅嫘∠x）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？

　　小結(jié)：原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。

　　6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會是媽媽的嗎？

　　7、（畫面六）媽媽為什么要親小老鼠？

　　小結(jié)：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂的事。

　　三、完整欣賞故事

　　請幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？

小班語言教案:一顆紐扣3

　　活動目標：

　　1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。

　　2、知道撿到東西要交還給主人。

　　3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，故事DV

　　2、動物頭飾，紐扣圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶故事名稱

　　1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)

　　2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

　　二、閱讀故事

　　1、發(fā)放幼兒用書。

　　2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

　　4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

　　5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

　　6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的'一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。

　　三、表演故事

　　1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

　　2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。

　　3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

　　四、結(jié)束部分

　　1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

　　2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

小班語言教案:一顆紐扣4

　　核心經(jīng)驗：

　　根據(jù)物體的某一外部屬性特征進行匹配。

　　活動目標：

　　愿意和老師、同伴一起在故事情境中進行觀察、比較和講述，幷嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等）進行配對。活動準備：繪本大圖書，紐扣、草地及繪本人物教具等。

　　活動過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)紐扣

　　1、講述故事封面以及開始部分。

　　2、關(guān)鍵問題：

　　1）有一天，小老鼠出去玩兒，他走著走著，看見地上有一顆…？（紐扣）

　　2）這是一顆什么樣的紐扣呀？（引導(dǎo)幼兒說出紐扣的顏色、形狀、洞洞的個數(shù)等特征）

　　3）這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步觀察紐扣的外形，知道尋找紐扣主人所具備的必要條件是：必須掉紐扣了，必須紐扣一模一樣。）

　　二、尋找主人

　　1、根據(jù)小老鼠撿到的紐扣，觀察比較小動物身上的紐扣，尋找紐扣真正的主人。

　　2、過渡語：這會是誰的紐扣呢？我們跟著小老鼠一起去找一找吧！

　　3、關(guān)鍵問題：

　　1）小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的.紐扣，是你丟的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不一樣）

　　2）小老鼠在草地上遇見了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)形狀不一樣）

　　3）小老鼠又遇見了小刺浣熊，小老鼠連忙問：小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察紐扣的洞眼數(shù)量，發(fā)現(xiàn)洞眼數(shù)量不一樣）

　　4）這次小老鼠遇見了誰？（大象、螳螂）。（大小不一樣）5）咦，媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？（顏色、形狀、大小、數(shù)量都一樣）（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒按紐扣的顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等特征進行配對，觀察發(fā)現(xiàn)并初步表述不一樣的地方。）三、幫助動物1、紐扣配對2、關(guān)鍵問題：故事里的小動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

　　3、驗證講評

　　4、關(guān)鍵問題：你拿到的是顆怎樣的紐扣？會是誰的？（此環(huán)節(jié)重在運用幼兒在活動中初步積累的配對經(jīng)驗，進一步提高幼兒觀察意識和能力）

　　注意事項：

　　一、活動開展時機：

　　可放在小班《好朋友》《我的幼兒園》等主題中開展。

　　二、材料準備方面：

　　1、大書制作：

　　1）以大圖書形式呈現(xiàn)，翻頁時后一頁用卡紙遮擋。

　　2）紐扣用寶貼固定，便于取拿。

　　3）畫面布局簡潔，避免無關(guān)物。

　　2、幼兒操作材料：

　　1）幼兒操作材料動物人手一個。

　　2）幼兒操作材料中動物放在活動室四周（貼在柜子上、墻上等）。

　　三、活動形式方面：

　　建議分組開展此活動。

　　四、其他方面：

　　1、活動中建議教師弱化語言方面的要求，在找主人的環(huán)節(jié)中重點強調(diào)發(fā)現(xiàn)紐扣不一樣的地方，讓孩子們說說從哪里看出來不是小兔/小豬……的紐扣。教師語言引導(dǎo)的重點不同了，孩子們的思維方向也隨之改變，關(guān)注點由怎樣說一句長長的話變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)紐扣的不同之處，使本次活動定位更加明確。

　　2、幼兒操作時教師需觀察其能否將紐扣與動物進行正確配對。

　　3、活動結(jié)束后，可適當(dāng)加大紐扣比較的難度，將材料投入個別化學(xué)習(xí)區(qū)域，供幼兒操作。

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