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故事樹的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的故事樹的教案,歡迎閱讀與收藏。
故事樹的教案1
一、教案目標(biāo):學(xué)習(xí)按順序看圖書,初步掌握大意。
二、教案準(zhǔn)備:人手一冊(cè)“會(huì)走路會(huì)說話的樹”圖書
三、教案過程:
1、看看說說:引導(dǎo)幼兒按數(shù)字順序閱讀圖書。
2、幼兒自我閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):了解掌握幼兒對(duì)的理解程度。
3、說說議儀:
。1)請(qǐng)幼兒講講大意。
。2)告訴幼兒下次把這個(gè)講給中班弟弟妹妹聽。
活動(dòng)二、大帶小共同閱讀活動(dòng)
一、教案目標(biāo):
1、通過共同閱讀,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖書閱讀的興趣。
2、體驗(yàn)關(guān)心幫助弟弟妹妹學(xué)習(xí)的快樂。
二、教案準(zhǔn)備:大班幼兒人手一張圖片且初步掌握大意,學(xué)習(xí)按順序看圖書,表演道具等。
三、教案過程:
1、大小結(jié)對(duì),自由組合:幼兒自由結(jié)對(duì),相互找到自己愿意合作的`伙伴。
2、大小共讀,嘗試表演
。1)哥哥姐姐邊看圖邊按順序把大意講給弟弟妹妹聽。
。2)師生共同分析并講述大意。
、俜治鲋械慕巧巧璧牡谰呒俺鰣(chǎng)順序。
、趪L試表演,采取“大帶小講,大帶小表演”;“大班演、中班講”;“中班演、大班講”等多種形式。
故事樹的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過親近身邊的大樹,能感受和發(fā)現(xiàn)樹身上的美。
2、發(fā)揮想象與創(chuàng)造,用自己手中的筆將樹的美表現(xiàn)出來,感受繪畫中故事的趣味美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木塊、炫彩棒
2、有親近大樹的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
1、教師提問:孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那春天來了,大自然發(fā)生了什么變化呢?
教師總結(jié):春天到了,大自然發(fā)生了許多的變化,柳樹發(fā)芽了,桃樹開花了,那其他的小樹也有了什么變化呢?
2、出示圖片,讓幼兒感受春天樹的美。
教師提問:看到這些樹,心里的感覺是什么?那這些美麗的樹我們要怎么保護(hù)它們呢?
教師總結(jié):春天的大自然是很美麗的,我們要好好的保護(hù)它們。
二、展開部分
1、樹朋友來啦!
教師:看,一位大樹想和你們做朋友呢,快和它打個(gè)招呼吧。聽一聽,它想和你們玩一個(gè)什么游戲?
。úシ乓魳罚┮龑(dǎo)孩子在音樂中想象自己與樹朋友的游戲故事。
2、講一講我和樹的故事
鼓勵(lì)孩子們一起與同伴講一講剛剛想象的和樹朋友的.故事。
三、幼兒自主繪畫
在幼兒繪畫過程中,教師觀察支持,鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造。
四、與同伴講述故事
引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴交流自己的作品,講一講自己的故事。
故事樹的教案3
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)童話是日本作家新美南吉的作品,這篇童話情深意濃,帶著些許傷感色彩,贊美了高尚、令任蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實(shí)無華,沒有華麗的詞句,用白描的手法,寫出了鳥兒對(duì)樹的真摯情誼,略去了鳥兒的大量的心理描寫,有很大的想象空間 ,在平淡的語言中有一種深摯透明的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌生愛護(hù)樹木的'愿望。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過程:
1、看圖討論。
(1)出示掛圖最后一幅:小鳥看著火光,流下淚水。
(2)你看到了什么?小鳥怎么了?
。3)小鳥為什么流淚呢?
2、欣賞故事。
。1)完整地欣賞故事。
。2)故事里的小鳥和誰是好朋友?
(3)小鳥回來時(shí),大樹變成了什么?
3、理解故事。
。1)逐幅出示掛圖,講述故事。
。2)小鳥為什么和大樹是好朋友?小鳥離開大樹時(shí),大樹說了什么?小鳥怎么說?
(3)春天,小鳥回來時(shí)看到了什么?樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了?
。4)工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?
(5)小姑娘又告訴了小鳥什么?
(6)最后小鳥找到大樹了嗎?大樹變成了什么?
4、談話:和樹做朋友。
。1)小鳥為什么哭?你喜歡大樹嗎?為什么?
(2)大樹不僅是小鳥的好朋友,也是人類的朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)樹木。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
故事樹的教案4
活動(dòng)內(nèi)容:童話故事《去年的樹》
活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。
3、教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,有自己獨(dú)特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細(xì)木條、火柴、一盞燈光,以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言.文學(xué)活動(dòng).去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言.文學(xué)活動(dòng).去年的樹》
活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
(一)、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問:
(1)故事的名稱;(2)故事中發(fā)生了一件什么事情?
。3)故事里誰和小鳥是好朋友?
(二)分段講述故事,幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?分別的時(shí)候他們說了什么?
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的.后半部分提問:(1)小鳥回來找大樹找到了嗎?
(2)樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了?
。3)工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?
。4)小姑娘又告訴了小鳥什么?
。5)最后小鳥找到大樹了嗎?
。6)大樹變成了什么?
。7)看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?
。ㄓ變夯卮饡r(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫,這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。)(二)、再次完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然,并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。
提問:現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分:情感遷移主題,滲透思想品德教育(一)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。
提問:小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?
。ǘ⑽襾碚f一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
(三)、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?
故事樹的教案5
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)知復(fù)習(xí)故事,幼兒能用自己的語言講述故事
2、能力培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境保護(hù)樹木,并且能說出保護(hù)樹木的方法。
3、情感幼兒積極參與故事表演,體驗(yàn)演出的快樂。
重點(diǎn):復(fù)習(xí)故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》
難點(diǎn):復(fù)述故事,并參與故事表演
準(zhǔn)備:教具:故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》圖片,小種子,各種不同樹葉的圖片。
學(xué)具:故事表演的道具以及頭飾。
過程:
一、兒歌《小種子》
1.談話:這是什么
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,老師的手上有什么。
幼:小種子。
師:你是怎么知道的?
幼:它黑黑的,小小的,我想它是小種子。
2.想一想:小種子是怎么變成大樹的
師:請(qǐng)小朋友想一想,小種子是怎么變成大樹的?
幼:小種子種在土地里,然后發(fā)芽,在長(zhǎng)成小樹干,最后變成大樹。
3.說一說兒歌《小種子》
師:我們有一首關(guān)于小種子的兒歌,讓我們一起來說一說好嗎?
幼:好的。
師&幼:我是一顆小種子,跳進(jìn)土地了,喝一些水,曬一曬太陽,我長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了,發(fā)了芽……
二、游戲《樹葉媽媽找寶寶》
師:小朋友,不好了,樹媽媽把她的樹葉寶寶弄丟了。你們?cè)覆辉敢鈳椭业剿膶殞殻?/p>
幼:我愿意。
師:你們太好了,讓我來告訴大家一些關(guān)于樹葉寶寶的.信息,你們來找找他們是誰.
幼:好的。
師:這個(gè)樹葉寶寶呀,她有時(shí)候是黃色,過一些時(shí)候她又變成了紅色的,她的樣子就像小手掌一樣。
幼:是不是楓葉寶寶?
師:太棒了,她們就是楓葉寶寶。
……
老師與幼兒以猜謎語的形式,鞏固幼兒對(duì)各種樹葉名稱、
特征等的認(rèn)識(shí)。
三、復(fù)習(xí)故事《樹葉媽媽和她的樹葉寶寶》
師:我們學(xué)習(xí)過一個(gè)關(guān)于樹媽媽和樹葉寶寶的故事,小朋友還記得它的名字嗎?
幼:記得。故事的名字是:媽媽和她的樹葉寶寶。
師:老師有一些關(guān)于故事的圖片,我們一起來看看。
幼:太棒了。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看每一幅圖的內(nèi)容,等會(huì)呀,把小朋友們分成六組,每一組都有一張圖片,每一個(gè)小朋友用一句話講一講故事內(nèi)容,然后我們把每一個(gè)人的話連起來就變成小朋友自己的故事了。好不好?
幼:沒問題。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組的小朋友和自己的組員圍在一起,討論一下你們的圖片。
幼兒根據(jù)故事圖片,嘗試用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容,可適當(dāng)?shù)募尤胱约簩?duì)故事想象與創(chuàng)編。
四、故事表演《樹媽媽和她的樹葉寶寶》
幼兒根據(jù)自己在故事中扮演的角色,用頭飾或手飾裝扮自
己,教師利用音樂引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的故事表演。
五、談話:保護(hù)樹木
師:小朋友的故事表演太棒了,你們喜不喜歡樹媽媽和它的寶寶啊?
幼:喜歡。
師:能不能告訴老師,你喜歡他們的原因?
幼:因?yàn)槲覀兊纳铍x不開樹媽媽和樹葉寶寶。
師:。∵@樣啊,能不能說說為什么?
幼:因?yàn),樹可以幫我們遮擋陽光,樹葉可以幫我們凈化空氣。
師:但是,越來越多的人把樹木濫砍濫伐,用來制造房子,紙和家具,樹木越來越少,環(huán)境越來越糟糕,我們應(yīng)該怎么做呢?
幼:我們要保護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
師:你有什么好辦法來保護(hù)樹木和環(huán)境呢?
幼兒積極討論保護(hù)樹木的方法。
師:讓我們唱一首歡樂的歌曲,不要搖大樹,來提醒我們和身邊的人,一定要保護(hù)樹木好不好?
幼:好的。
。ǜ枨匀唤Y(jié)束)
故事樹的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌生愛護(hù)樹木的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書
活動(dòng)過程:
1、看圖討論:你看到了什么?小鳥怎么了?小鳥為什么流淚?
2、欣賞故事:小鳥和誰是好朋友?小鳥回來時(shí),大樹變成了什么?
3、理解故事:
小鳥和大樹為什么是好朋友?小鳥離開大樹時(shí),它們說了什么?
春天,小鳥回來看到什么?大樹到哪兒去了?
工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?
小姑娘告訴小鳥什么?
最后小鳥找到大樹了么?大樹變成了什么?
4、談話:和樹做朋友小鳥為什么哭?你喜歡大樹嗎?為什么?
大樹不僅是小鳥的好朋友,也是人類的朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)樹木。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)《去年的樹》是一篇擬人體童話,主要講述了這樣一個(gè)故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時(shí),鳥兒答應(yīng)了樹的請(qǐng)求——還要回來唱歌給它聽?墒堑诙甏禾欤(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí),樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了,友情還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈,唱起了去年的歌。
整個(gè)活動(dòng)《去年的樹》我主要通過二個(gè)方面來讓幼兒理解故事。首先活動(dòng)一開始我先請(qǐng)有幼兒觀看掛圖最后一幅,說說你看到了什么?小鳥為什么會(huì)哭?在讓幼兒欣賞故事,了解故事內(nèi)容。在這一過程中為了讓幼兒入情入境,我抓住故事中的對(duì)話,讓幼兒逐幅觀看圖片,逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問話的語氣,并讓幼兒多次來學(xué)說,體會(huì)鳥兒和大樹分別時(shí)的難分難舍,小鳥尋找時(shí)的焦急與艱辛。這樣,漸漸地,幼兒們?cè)趯W(xué)說的過程中喜歡上了這對(duì)形影不離的好朋友之中,感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。在此基礎(chǔ)上,我再結(jié)合故事中三個(gè)場(chǎng)景——鳥兒和樹告別的場(chǎng)景、鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場(chǎng)景和鳥兒對(duì)著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景,讓幼兒感悟故事,感悟小鳥和大樹之間那份帶著淡淡傷感的友情。
整個(gè)教學(xué)中首先我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,以大樹和小鳥之間友情為切入口,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,其次,我讓幼兒通過交流,運(yùn)用自己的頭腦,放飛自己的想像,面對(duì)自己的生活,釋放自己的`情懷,去讀、去思、去悟、去創(chuàng)造。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu),情感得以豐贍,個(gè)性得以放飛,精神得以提升,人格得以完善,自我得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在教學(xué)過程中,我努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話環(huán)境,運(yùn)用激勵(lì)的語言、贊賞的眼神,激發(fā)他們熱情和潛能,讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn),并充分利用幼兒好勝、好表現(xiàn)、自信的心理,使幼兒的語言能力得到了最充分的體現(xiàn),在真實(shí)、生動(dòng)的情境中獲得發(fā)展。
故事樹的教案7
設(shè)計(jì)意圖:
擁有一個(gè)美麗的家園,是每個(gè)人的夢(mèng)想,不管是成人還是孩子,都希望把自己的家園打扮得既實(shí)用又漂亮!缎路孔又車肪褪侵v了小動(dòng)物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進(jìn)行了裝修,小猴子通過參觀別人的新房子,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,自己動(dòng)手創(chuàng)造了一個(gè)美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時(shí)候要求連貫流暢,能運(yùn)用自己學(xué)過的詞匯來豐富自己的講述內(nèi)容,能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的所見!缎路孔又車愤@個(gè)作品的內(nèi)容貼近幼兒的.生活,故事中動(dòng)物之間的對(duì)話有重復(fù),也有不同,適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解畫面的內(nèi)容,并能有條理地講述。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地想象并創(chuàng)編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長(zhǎng)處,才會(huì)更好”的道理,體會(huì)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映故事內(nèi)容的圖片四張
活動(dòng)過程:
一、引出主題,激發(fā)興趣
1、教師:小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請(qǐng)小朋友跟我一起來講。
2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天,總也拿不定主意。小猴想:還是去參觀一下別人的新房子吧,也許會(huì)想到好辦法。小朋友,想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?
二:觀察圖片,理解講述畫面內(nèi)容
(一) 1、教師(出示圖一):小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什么?
2、教師:小猴問:小兔,你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會(huì)怎么回答小猴呢?
3、一起把這一幅圖來講一下。
(二)1、教師(出示圖二):小猴走啊走啊,又來到了誰的家呀?為什么?(幼兒猜測(cè),師出示小鵝)
2、教師:這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?
3、教師:小猴問:小白鵝,你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會(huì)怎么回答呢?
4、教師扮演小猴,幼兒做小鵝,個(gè)別詢問幼兒。
(三)1、教師(出示圖三):小猴又來到了誰的家?看到了什么?你從哪里看出來?
2、教師:它會(huì)怎么問?小狗又是怎么回答的?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué),說一說。
3、幼兒自由交流,教師個(gè)別傾聽指導(dǎo)。
4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三:展開想象,創(chuàng)編故事
1、教師:小猴回到自己的家,覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會(huì)怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論,教師傾聽,并問問幼兒為什么?
3、個(gè)別幼兒回答:小猴會(huì)怎么打扮自己的新房子?為什么?
4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。
5、教師:你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會(huì)想到這么做的呢?
6、教師:原來只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方,吸取了別人的長(zhǎng)處,自己才會(huì)變的更加好。
四:完整講述
1、這個(gè)故事還沒有名字呢?小朋友覺得應(yīng)該叫什么名字?
2、師幼一起看圖完整講述,對(duì)話部分由幼兒完成。
五:延伸創(chuàng)編
1、教師(出示小房子):老師也有一幢新房子,應(yīng)該怎么樣來打扮呢?請(qǐng)小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去畫一畫,說一說。
故事樹的教案8
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個(gè)純美溫馨的小故事,它用詩意的語言敘述著兩棵樹的相守,為孩子們講述了友愛與夢(mèng)想,讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。
2.觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂等。
活動(dòng)過程:
一、音樂游戲
1.音樂游戲——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂嗎?
二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹
1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)
2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰呢?
3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹,他們是一對(duì)好朋友。
4.這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)
5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說些什么呢?
6.師幼扮演“大樹”和“小樹”,說說“好朋友”的話。
三、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵
1.一天又一天,大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說一說。
2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說;“好朋友”演一演,感受兩棵樹的純潔友誼。
3.為了比賽,大樹和小樹這樣吵架,你們覺得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
四、兩棵樹的離別
1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)
2.為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)
3.咦!這片綠葉會(huì)是誰的呢?
五、兩棵樹的重逢
1.哇,大樹和小樹見面了嗎?
2.小朋友,現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”
1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛,珍惜好朋友之間的寶貴友誼,F(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友***說一句甜蜜的話:“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友。” 看!聽了甜蜜的話,小鳥開心地飛來了!
2.你們想對(duì)好朋友說一句什么甜蜜的話呢?
3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話:“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來和大樹、小樹做好朋友,好嗎?
4.大樹和小樹好開心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里,書的名字叫《兩棵樹》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!
延伸活動(dòng):
到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》
附繪本故事:兩棵樹
有這么兩棵樹,是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見對(duì)方了。大樹很落寞,日子是那么孤獨(dú)無聊,大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹,說:振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過高墻!
終于有一天,大樹看見了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過來,就像小樹的問候。----------等一會(huì)兒!我快來了!大樹興奮地對(duì)小樹說,它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹比以前更加高大,小樹也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ,只為了那友愛的?huì)合。終于,它們的樹枝互相交疊,誰也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過時(shí),也許以為聽到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
活動(dòng)反思:
《兩棵樹》是個(gè)充滿溫馨,貼近幼兒生活的繪本故事,在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼,其中大樹與小樹經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的`過程后,真正感受到它們之間濃濃的友情,調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望,感受兩棵樹的心情,感受只要相互陪伴,不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會(huì)感到溫暖幸福的心理,其次在活動(dòng)中我配了背景音樂情境,和在講述的過程中運(yùn)用不同的情緒、語調(diào)來幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線,來營(yíng)造出溫馨、難過、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境,感受兩棵樹相處、離別、重逢時(shí)的心理變化,在感受了故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。
在活動(dòng)的實(shí)施中,還是存在很多的問題,首先作為一節(jié)繪本課,我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長(zhǎng)了,孩子的耐心已經(jīng)沒有了,所以今后再選用的繪本如果頁數(shù)很多的情況下,那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁面為8幅比較適宜;其次我上課的對(duì)象是中班的孩子,他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平,所以應(yīng)該換成大班的孩子,這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些,對(duì)朋友之間的體驗(yàn)也更多,更能理解繪本的意義。
在細(xì)節(jié)的處理上,我也有很多的問題,在向孩子拋出問題的時(shí)候,孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的,而我缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng),這是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng),但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能讓小問題過去,而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖,來引導(dǎo)孩子真正理解,同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法,這才是語言活動(dòng)的目標(biāo),最后我覺得經(jīng)歷了兩次的磨課,我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方,比如在對(duì)繪本感情的渲染上,我有感情的講述,把孩子們帶入了故事之中,他們聽得很投入,同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚,孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容,從而獲得情感體驗(yàn)。
經(jīng)過以上的反思,我也不斷的思考,將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn),教師的語言和身教繼續(xù)提高,希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好,也讓孩子們覺得更加精彩。
故事樹的教案9
注明:準(zhǔn)備時(shí)間為15分鐘
一、教材分析
這是一個(gè)充滿童真,充滿幻想的故事,它講述了一只小小的蝸牛堅(jiān)持不懈地用紙畫出美麗秋天的故事。從這個(gè)故事中既能讓幼兒了解秋天落葉這一美麗景象,又能讓幼兒意識(shí)到凡事要堅(jiān)持到底才會(huì)有美好收獲的道理。故事簡(jiǎn)單明了,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。
二、說目標(biāo)和重難點(diǎn):
根據(jù)中班年齡特點(diǎn)和對(duì)教材的理解,我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中角色內(nèi)心美好的.情感和愿望。
2、了解秋季落葉這一季節(jié)特征,增加對(duì)秋季特征的了解,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
目標(biāo)一是重點(diǎn),目標(biāo)二是難點(diǎn)。
三、說準(zhǔn)備:
前期準(zhǔn)備:和孩子一起散步,觀察落葉飄零的景象;
材料準(zhǔn)備:多媒體(可以動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)樹葉飄落的景象)、筆、紙人手一份。
四、說活動(dòng)過程:
為了達(dá)成上面兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),我準(zhǔn)備通過四個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施:
。ㄒ唬┓窒斫涣,談話引題
我撿到的落葉
。ǘ﹥A聽故事,了解內(nèi)容
1、完整聽故事,了解故事內(nèi)容
2、看多媒體聽故事,更深入了解故事的角色、對(duì)話和內(nèi)心體驗(yàn)。
3、第三次聽故事后,提問:為什么動(dòng)物朋友們說明年又會(huì)長(zhǎng)出新葉子?
(三)活動(dòng)延伸:自由繪畫,體現(xiàn)愛心
為小蝸牛畫出美麗的樹。
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