購物的教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的購物的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

購物的教案1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。保�知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。

　�。玻畬W(xué)習(xí)比較對(duì)照的方法。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　教師事先準(zhǔn)備有關(guān)超市與其他購物場所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括，并把要點(diǎn)寫在大紙上。

　　〖教學(xué)活動(dòng)及過程〗

　�。保畬�(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６８～６９頁的圖畫。教師提出問題：“超市還有其他的名稱嗎？（自選商場）同學(xué)們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎芽”學(xué)生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。

　�。玻�小組討論。教師布置任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們都去過超市，而且大多數(shù)同學(xué)還去過很多次，但不知道你們有沒有對(duì)超市進(jìn)行過研究？與其他的購物場所相比，超市有什么特點(diǎn)？有哪些地方與其他的購物場所相同？有哪些地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對(duì)超市進(jìn)行專門的研究。同學(xué)們先分成小組進(jìn)行討論，然后全班同學(xué)進(jìn)行交流，看一看我們對(duì)于超市的了解是不是準(zhǔn)確、全面�！�

　　將學(xué)生分成小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并推選在全班介紹的發(fā)言人（可以允許不止一個(gè)），教師巡視并適當(dāng)?shù)貑�發(fā)學(xué)生。

　�。常�全班交流。各個(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上分別記下相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　４．探究活動(dòng)。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后出示自己事先準(zhǔn)備好的概括要點(diǎn)，說明自己也進(jìn)行了觀察和比較，和學(xué)生一起將其與黑板上所列出的討論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。教師應(yīng)肯定學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，但也應(yīng)引導(dǎo)他們注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的地方。然后讓學(xué)生討論：為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察得是否詳細(xì)、是否進(jìn)行了認(rèn)真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等）

　�。担�教師小結(jié)。既要肯定學(xué)生的成績，更要肯定他們的思考。布置家庭作業(yè)。

　　〖給教師的建議〗

　�。保�超市是近年來在我國發(fā)展得較快，與廣大人民生活聯(lián)系密切的購物場所。目前在城市和鄉(xiāng)村都有廣泛的分布，即使目前暫時(shí)沒有的地區(qū)，也會(huì)很快發(fā)展起來。因此，可以說超市是在學(xué)生當(dāng)前和今后的生活中占有突出地位的購物場所，與“繁忙的商業(yè)街”和“熱鬧的`集市”相比，這一課題地位更加重要。無論是城市還是農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)當(dāng)保證這一課題的學(xué)習(xí)。

　�。玻�教師要靈活掌握活動(dòng)進(jìn)程，既要通過適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和提示使學(xué)生有所成就，又要在自己的概括要點(diǎn)中包括少數(shù)三年級(jí)學(xué)生不太容易想到的特點(diǎn)，以便使他們反思自己的討論過程，更好地掌握比較、對(duì)照的方法。有些特點(diǎn)學(xué)生不太容易想到，例如：與其他購物場所相比，需要顧客挑選商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑選；營業(yè)時(shí)間一般比較長，適合上班的人；某些商品不適宜在超市出售，比如貴重珠寶、藥品等；服務(wù)人員的工作更多的是從表面上看不見的，如分類、包裝等。

　　〖評(píng)價(jià)建議〗

　　對(duì)學(xué)生的“我的新發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

購物的教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去，即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨�；顒�(dòng)中我通過創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動(dòng)貫穿始終，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹，到用5元可以買一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

　　2、超市商品圖每桌一張。

　　3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友，看老師帶來了誰，愿意和他們做游戲嗎?

　　教師介紹游戲做法：師說：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。

　　幼說：我出4,4和1組成5.

　　師幼齊說：5個(gè)手指做游戲。以此類推。

　　(分析：游戲可及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

　　二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

　　1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

　　2、第一次購物：下面我就來考考小朋友，如果給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))

　　幼：可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?

　　師：誰能總結(jié)一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

　　3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

　　小組討論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　　小組介紹：

　　教師評(píng)價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

　　師：剛剛小朋友在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

　　幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

　　總結(jié)：原來這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

　　(分析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

　　4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

　　幼：不能，錢不夠。

　　三、游戲《超市購物》

　　玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎(jiǎng)勵(lì)，買的不正好的可以再重新去挑商品。

　　總結(jié)：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別浪費(fèi)錢。

　　(分析：角色游戲的.創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

　　延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單，購物單就是畫出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫上數(shù)字)，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫清楚了，我就可以進(jìn)貨了。

　　你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì)來買我新進(jìn)的商品。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程;通過提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;老師沒有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。

購物的教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《品德與社會(huì)》（北師大版）三年級(jí)下冊第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購物的學(xué)問》中的主題《合理購物abc》。

　　教材分析：

　　本課是第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購物的學(xué)問》中的一個(gè)主題。在這一單元中，學(xué)生調(diào)查家庭日常購物情況；了解了本地的一些商業(yè)場所；知道購物場所是各式各樣的，了解各種購物場所的特點(diǎn)及其變化發(fā)展。并通過調(diào)查，知道了價(jià)格是由多方面因素決定的。在此基礎(chǔ)上，“合理購物abc”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理購物，并在購物過程中能注意商品的質(zhì)量，掌握辨別商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“走向社會(huì)，融入社會(huì)”的又一技能。

　　學(xué)情分析：

　　在學(xué)生生活的社區(qū)周圍有著各種各樣、大大小小的購物場所。但是他們平時(shí)生活起居多依賴父母，獨(dú)立生活能力相對(duì)薄弱，雖有簡單的購物經(jīng)驗(yàn)和能力，但合理購物的能力較差。特別是三年級(jí)的學(xué)生，年齡較小，尚缺乏對(duì)商品質(zhì)量的識(shí)別能力，缺乏對(duì)形形色色購物場所的區(qū)別能力，自我保護(hù)意識(shí)較差。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究合理購物的方法，了解購物中的知識(shí)和技巧，并從中體驗(yàn)消費(fèi)的奧妙和趣味就成為本課教學(xué)的主旨。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)了解商品、合理選購商品的方法。

　　3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合理購物的方法，初步養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解商品、合理選購商品的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生帶家中物品兩三樣；

　　2.課前，師將學(xué)生帶來的物品在教室中分類擺放，布置成兩個(gè)“小超市”：冬冬超市、丁丁超市；

　　3.教師準(zhǔn)備好過期物品、以及三無產(chǎn)品，用以引發(fā)課堂活動(dòng)中的矛盾沖突；

　　4.課前訓(xùn)練兩名超市推銷員；

　　5.教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　瞧，利用大家?guī)�來的物品，我們把教室布置成超市了。走進(jìn)超市你就會(huì)想要（買東西）是啊，我們的生活離不開購物�？墒琴徫镏幸搽[藏著大學(xué)問呢！今天，就讓我們一起來探尋合理購物的秘密吧！板書課題：（合理購物abc。）請(qǐng)大家讀課題。

　　學(xué)生讀課題。

　　說到購物，老師就想到這學(xué)期學(xué)校舉行的圖書義賣，燈籠義賣活動(dòng)，你怎么挑選商品的？能和大家分享一下嗎？

　　學(xué)生談自己購物的方法。

　　〖設(shè)計(jì)意圖：《品德與社會(huì)》的基本理念之一就是要回歸生活，通過談話，再現(xiàn)學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生生活緊密相連，幫助學(xué)生快速融進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能使接下的的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到潤物無聲的效果。

　　二、模擬購物

　�。ㄒ唬﹨⒓淤徫镉螒�

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　大家都有自己的購物方法。這不，六一兒童節(jié)馬上就要到了，假如爸爸給你10塊錢零花錢，你會(huì)給自己買什么樣的禮物呢？今天就走進(jìn)超市，選購自己需要的東西吧！有請(qǐng)兩位售貨員。

　　2.溫馨提醒

　　出示“溫馨小提醒”：a購物時(shí)請(qǐng)講文明,不喧嘩；b請(qǐng)用心選購自己喜歡的商品；c購物時(shí)間為4分鐘。d將購買的物品交給你的組長。

　　3.學(xué)生購物,師播放音樂

　　〖設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的生活，就要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。因?yàn)樯�活是通過活動(dòng)展現(xiàn)的。在購物活動(dòng)中，學(xué)生既用腦想，也用眼睛看，耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用心靈感受，以此來引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。

　�。ǘ�）交流購物經(jīng)驗(yàn)

　　謝謝兩位售貨員。瞧把大家給樂的。先趕緊同學(xué)們說說你都買了些什么，為什么要買這些東西？

　　〖設(shè)計(jì)意圖：思想品德不只是純粹的理論，而是一個(gè)人思想的傾向和行為習(xí)慣。因此必須借助于實(shí)際的生活體驗(yàn)，讓生活體驗(yàn)升華為學(xué)生自覺的追求。學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，有助于他們的道德內(nèi)化。在評(píng)議他人的道德行為中，培養(yǎng)他們的反思意識(shí)和合理購物的習(xí)慣。

　　三、習(xí)得方法

　�。ㄒ唬┌葱栀徫�

　　根據(jù)學(xué)生交流自己購買的物品，以及原因，引導(dǎo)學(xué)生懂得合理購物的方法之一：按需購物。

　　1.學(xué)生反饋。

　　2.觀看小品“購物”。（學(xué)生表演）

　　3.看了他們的表演，你覺得誰的購物方法更合理？

　　4.總結(jié)：所以，我們喜歡的東西，只有在確實(shí)很需要的'時(shí)候才購買，而不是隨心所欲地浪費(fèi)。想要成為購物大贏家就要學(xué)會(huì)“按需購物”。（板書：按需購物）

　　〖設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)簡單的小品，道理一下子就能清楚地呈現(xiàn)在孩子眼前，并能使孩子與剛才自己的購物行為相比較，并反思自身不當(dāng)?shù)馁徫锓椒ā?/p>

　�。ǘ�）貨比三家

　　通過比較學(xué)生在不同超市購買的同一樣?xùn)|西，價(jià)格卻不一樣，引發(fā)思考。啟發(fā)學(xué)生懂得購買商品的時(shí)候懂得貨比三家。

　　1.采訪購物了便宜的綠茶的學(xué)生。詢問他為什么能購買到如此便宜的東西。并表揚(yáng)學(xué)生能夠通過廣告消息買到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的東西。

　　2.采訪花了比較多的錢購買了綠茶的學(xué)生。詢問他現(xiàn)在的感想。如果再讓你去購買一樣?xùn)|西，你會(huì)怎么做？

　　3.總結(jié)：看來，這也是購物的一個(gè)好方法：齊讀“貨比三家”。這樣，我們才能購買到物美價(jià)廉的商品。（板書：貨比三家）

　　〖設(shè)計(jì)意圖：教育和生活是同一過程，教育含于生活中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。新課程改革特別注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中成長，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在聽取別人匯報(bào)的基礎(chǔ)上，豐富自己的購物知識(shí)。

　�。ㄈ�）不買“三無產(chǎn)品”

　　1.關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)懂得如何去合理購買商品了，可以怎么知道你的食品是沒有質(zhì)量問題的呢？請(qǐng)生說（看有沒有過期）。

　　誰購買了冬冬家的泡面？這個(gè)泡面是從冬冬家的特價(jià)商品中購買的，也是非常實(shí)惠的。我們看看這個(gè)有沒有過期吧！

　　哎呦！過期了，看來并不是所有的廣告消息對(duì)我們都有好處的，我們也不能因?yàn)閮r(jià)格便宜就購買他。如果吃了過期的食品會(huì)怎么樣？

　　所以說，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期對(duì)于食品等有使用期限的產(chǎn)品來說是非常重要的。而像衣服、文具等一些產(chǎn)品就沒有這兩個(gè)日期。

　　我們趕緊拿起一樣自己購買的食品，檢查一下它有沒有過期！

　　2.關(guān)注產(chǎn)品說明

　　同學(xué)們認(rèn)真檢查，將一些過期的食品挑出來放在桌子中間的籃子里。沒有過期的東西再一次交給你的組長保管。

　　看來生活中過期的食品還是存在的！

　　不過要買到合格的商品，除了看它有沒有過期外，還得注意什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組長拿起一樣食品帶著同組的同學(xué)一起討論并將討論結(jié)果填寫下來。

　　請(qǐng)一名學(xué)生帶上食品上臺(tái)發(fā)言。

　　〖設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)矛盾沖突，從生活出發(fā)，從問題著手，讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。學(xué)生在解決過期與不過期的過程中，學(xué)習(xí)購物常識(shí)，并引申到學(xué)會(huì)產(chǎn)品說明，使得課堂變成解決實(shí)際問題的天地。學(xué)生不僅興趣盎然，而且學(xué)得深刻。

　　3．掌握什么是“三無產(chǎn)品”

　　如果一些商品它沒有你們說的這些內(nèi)容呢？它就是不合格的產(chǎn)品，我們給它一個(gè)名字，叫做“三無產(chǎn)品”？確切地說是哪“三無”呢？

　　指名說，并全班齊讀。

　　提醒學(xué)生以上三者只要缺一，就是三無產(chǎn)品。

　　4.小小質(zhì)檢員

　　不知我們購買的商品中還有沒有躲著三無產(chǎn)品。讓我們學(xué)當(dāng)小小質(zhì)檢員。一起來檢查一下。小組同學(xué)一起對(duì)購買的商品進(jìn)行三無檢查，如果是三無產(chǎn)品，先將它拿在手上。

　　學(xué)生對(duì)桌上的物品進(jìn)行排查。

　　請(qǐng)手上有拿著食品的同學(xué)，說說為什么它是三無產(chǎn)品。

　　表揚(yáng)同學(xué)們，懂得去鑒別什么是合格的商品了，老師不得不給你們點(diǎn)個(gè)贊！這些三無產(chǎn)品，質(zhì)量都是無法得到保證的，影響著我們的身體健康，所以，購買時(shí)要注意精挑細(xì)選，不買“三無產(chǎn)品”（板書：不買“三無產(chǎn)品”）

　　〖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，孩子們懂得分辨什么是三無產(chǎn)品，便能更理性地購物，更健康地生活。

　　5．知道“12315”投訴電話

　　怎么處理這些三無產(chǎn)品？（退貨、下架等）遇到這種情況，我們還可以撥打投訴電話：12315，讓工商部門對(duì)其進(jìn)行查處。

　　〖設(shè)計(jì)意圖：12315投訴電話是作為一名聰明的消費(fèi)者必知的常識(shí)，并使學(xué)生具有初步的法制觀念。

　　四、課堂總結(jié)

　　1.這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，相信通過這節(jié)課，你們一定有不少收獲吧？誰來說說？

　　2.其實(shí)購物的小竅門還有很多很多（板書……），就等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、討論、交流了！希望你們把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你的親朋好友。讓所有人一起合理購物，過健康、快樂的生活。

　　〖設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的最終目的。而真理是在實(shí)踐中才能體驗(yàn)其價(jià)值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在再次購物中能得到廣泛的認(rèn)同，形成正確的是非觀念，解決生活中存在的問題。使課堂從生活中來，又高于生活。

　　板書設(shè)計(jì)：

購物的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會(huì)根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。

　　能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)估算購買物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。

　　教學(xué)策略：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：寫有問題資料的小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：

　　甲商店買一大瓶送一小瓶

　　乙商店一律九折

　　丙商店購物30元以上八折優(yōu)惠

　　1、要買1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？

　　2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？

　　3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？

　　4、班里舉辦聯(lián)歡會(huì)，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學(xué)共有35人，去那個(gè)商店購買比較合算？

　　學(xué)生猜測發(fā)表自己的看法。

　　二、商討答案

　　1、討論交流三個(gè)商店推出的優(yōu)惠的'意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。

　　2、說一說要買1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買合算。

　　3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。

　　4、交流第3個(gè)問題。

　　5、計(jì)算第4個(gè)問題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買各用多少元。

　　三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。

　　四、練習(xí)

　　做"練一練"中的題目。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　購物策略

　　1、甲：2元乙：1.8元丙：2元

　　2、甲：10元乙：10.8元丙：12元

　　3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元

　　教學(xué)反思：

購物的教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊第四單元第10課《到那兒去買》第二話題《購物新方式》。

　　設(shè)計(jì)思路

　　本課教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中《到那兒去買》第二子話題《購物新方式》如下要點(diǎn)設(shè)計(jì)：

　　一、了解一些新穎購物方式。

　　二、會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的購物方式。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：具備文明消費(fèi)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識(shí)和初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。

　　行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

　　知識(shí)與技能：了解一些新的購物方式。并會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和購物需要選擇適合的購物方式。

　　過程與方法：通過多種形式。結(jié)合學(xué)生搜集資料和課件，激發(fā)學(xué)生探究興趣；通過豐富的游戲，了解新型購物方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生了解一些新的購物方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物方式，做有心人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)和調(diào)查任務(wù)，制作相關(guān)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生調(diào)查新穎的購物方式。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：視頻播放，激趣導(dǎo)入。

　　1、播放班上同學(xué)到商店買商品的畫面。評(píng)一評(píng)同學(xué)的買賣活動(dòng)。了解在生活中像這樣的買賣活動(dòng)隨處可見。而這樣的買賣也是很早以前就有的'購物方式。

　　2、CAI：介紹古人進(jìn)行買賣的影片畫面。了解古人如何買東西，用什么方式買。

　　3、探討古今購物方式異同。

　　小結(jié)：看來古今購物還是有不同之處。

　　活動(dòng)二：師生研討，了解新穎的購物方式和付款方式。

　　1、古人買東西一手交錢一手交貨，現(xiàn)在我們購物又是怎樣的？（隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄變化，不在是單一的一手交錢一手交貨。）

　　2、現(xiàn)在，我們不出家門也能買到自己需要的東西了。你知道現(xiàn)在有哪些新型的購物方式嗎？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？交流購物經(jīng)歷。（分組討論交流）。

　　3、學(xué)生交流后，觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購物、付款方式。

　　4、比較討論自己的購物、付款方式哪種更好，為什么？點(diǎn)明要選擇最合適自己的購物方式。

　　小結(jié)：只有了解新穎的購物方式及其特點(diǎn)，才能更便捷的購物。

　　活動(dòng)三：學(xué)生游戲，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的購物方式。

　　1、同學(xué)們，隨著社會(huì)進(jìn)步，購物方式越來越多。可實(shí)際生活中我們?nèi)绾芜x擇合適自己的購物方式呢？CAI出示游戲題。

　　(1)春節(jié)到了，我們?nèi)�家想到哈爾濱過冰雪節(jié)，要買火車票，可火車站人真多，我該怎么買？

　　(2)奶奶看中電視上的一款保暖羽絨服，該怎么買？

　　(3)家里突然停電了，急需蠟燭，到那里買？為什么？

　　(4)我想買一雙新款輪鞋，該怎么買？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，板書（還可選幾個(gè)條件允許讓學(xué)生現(xiàn)場演示一下）。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購物方式。

　　小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅知道這么多購物方式，還知道根據(jù)實(shí)際情況選擇最適合的購物方式，學(xué)以致用，好﹗

　　活動(dòng)四：創(chuàng)新設(shè)計(jì)未來的購物。

　　1、時(shí)代在不斷的日新月異，未來又會(huì)出現(xiàn)新的購物方式，想想未來又會(huì)出現(xiàn)哪些新的購物方式，發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)一下更便捷的購物方式。

　　2、讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？（小組共同繪畫未來的購物場所，教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。）

　　3、學(xué)生展示作品并講解，師贊美學(xué)生豐富的想像力。

　　4、最后閱讀書上P55“未來的購物”。

　　小結(jié)：為了讓夢想成真，讓我們好好學(xué)習(xí)，努力奮斗吧﹗

　　板書設(shè)計(jì)

　　新購物方式

　　電話購物

　　郵政購物

　　網(wǎng)上定購

　　電視直銷

購物的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，并會(huì)靈活運(yùn)用。

　　2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)超市購物的快樂及成功的喜悅。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)超市情

　　2、投影儀1臺(tái)

　　3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套

　　4、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干

　　活動(dòng)過程

　　一、歌”進(jìn)入活動(dòng)室隨音樂“卡通之。

　　師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑�市吧�?/p>

　�。�激發(fā)幼兒購買的欲望。）

　　二、幼兒進(jìn)超市購物

　　1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。

　　依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

　�。ㄗ層變褐�道超市的物品是分類擺放的。）

　　2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個(gè)標(biāo)簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的`錢再買，下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)錢包，自己去賣東西好嗎？

　�。ǚ职l(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

　　3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問題，這時(shí)教師只是旁觀，不給予幫助。

　　4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”

　　幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”

　　有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認(rèn)識(shí)錢。”“我不認(rèn)識(shí)上面的字。”“我不會(huì)花錢�！钡�，這時(shí)教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

　�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）

　　步驟2

　　三、交流比較

　　請(qǐng)買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

　　如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。

　　用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。

　�。ㄔ谟變簲⑹龅倪^程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）

　　四、再次去超市購物

　　師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對(duì)，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！

　　幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。

　　師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

　　幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。

　�。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）

　　五、教育幼兒不亂花錢

　　師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

　　收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

購物的教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：P12 ~ 13 “小熊購物”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“小熊購物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教法：交流研討、師生探究。

　　學(xué)法：小組合作、交流研討、師生探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握方法。

　　教具準(zhǔn)備：主題圖

　　教學(xué)過程：

　　(事先出示課題和主題圖)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境獲取信息

　　師：“春天來了，小朋友們喜歡去郊游嗎?小動(dòng)物們呀和你們一樣，也非常喜歡去郊游!今天，小熊哥倆商量好了要去大龍?zhí)�。你們�?它們正在超市的食品專柜前，準(zhǔn)備購買香甜可口的食品呢�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，說說圖上有哪些數(shù)學(xué)信息呢?”

　　二、探索新知

　　(一)探索乘加混合算式的運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)脫式的書寫方法。

　　1、猜想小熊胖胖的購買方案。

　　師：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就從圖上發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，那么你們能不能猜一猜小熊胖胖想買些什么東西呀?誰來猜?誰再來猜猜?恩，這些購物方案都很不錯(cuò)!但只有某某猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想買4個(gè)面包和1瓶飲料�！�(貼示：我要買4個(gè)面包和1瓶飲料。)

　　2、解決問題，交流算法。

　　師：“那么，你們能不能根據(jù)有關(guān)的信息，幫小熊胖胖算出買4個(gè)面包和1瓶飲料，一共該付多少錢呢?(板書：該付多少錢?)請(qǐng)小朋友們在練習(xí)本上列式計(jì)算。(教師巡視，找到需要的算法，請(qǐng)學(xué)生板演。)算完的同學(xué)可以在小組里交流各自的算法。”

　　3、聯(lián)系主題圖理解算式的含義及運(yùn)算順序。

　　師：“我們來看黑板上的同學(xué)列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?這種列式方法(口算綜合)是某某做的，某某，請(qǐng)你告訴老師，你是怎么想的?先算出什么?(a.若學(xué)生先畫橫線則問：你畫的這一橫線表示什么?b.若學(xué)生沒有畫橫線則說：老師給你畫上橫線表示你是先算這一步的。)(師畫橫線)再算什么?”

　　4、探究分步式與綜合式的關(guān)系，介紹脫式的書寫方法。

　　師：“我們再看看，這種算式實(shí)際上是把這兩個(gè)分步式怎么樣了?哎!是把這兩個(gè)分步的算式合并成一個(gè)綜合算式了�？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：在分步式當(dāng)中有一個(gè)得數(shù)12，而這個(gè)綜合式當(dāng)中有沒有12?咦!12哪去了?哦!被3×4代替了。在口算3×4+6時(shí)，得在腦子里記住3×4的積是12，才能算出得數(shù)是18，容易出錯(cuò)還不方便檢查。所以，為了讓大家清楚地看到運(yùn)算順序和計(jì)算過程，便于檢查，聰明的數(shù)學(xué)家發(fā)明了脫式。在我們數(shù)學(xué)書12頁上就有3×4+6的脫式寫法，請(qǐng)大家先找到小淘氣的這種算法，然后動(dòng)筆幫小淘氣填寫空格，填完后仔細(xì)觀察，書上脫式的書寫與我們以前學(xué)的有什么不同?對(duì)!計(jì)算的時(shí)候不是把等號(hào)寫在算式的右邊，(擦掉板書：=18(元))而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字3出一格的位置上寫等號(hào)，(板書)先算哪一步，就要把得數(shù)寫到這一步的下面。沒有參加運(yùn)算的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)要位置不變地照抄下來，然后再另起一行算第二步12+6=18。計(jì)算結(jié)果有單位的.別忘了寫單位，該答的時(shí)候要答。”(全班齊答。)

　　5、分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會(huì)運(yùn)算順序的重要性。

　�、偃魧W(xué)生板書出6+3×4=18(元)則直接問。②若學(xué)生沒有這種板書，則讓學(xué)生通過看書學(xué)到這種算法。

　　師：“6+3×4與3×4+6一樣嗎?觀察看看它們有什么相同的地方?又有什么不同呢?”

　　師：“你們想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去×4?為什么呢?所以說，計(jì)算時(shí)，先確定運(yùn)算順序很重要，運(yùn)算順序錯(cuò)了就會(huì)造成嚴(yán)重錯(cuò)誤。

　　6、學(xué)生試用脫式計(jì)算6+3×4。

　　a.指名板演，其余學(xué)生觀察。

　　b.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：提建議或談?wù)勊�有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的?他在用脫式計(jì)算時(shí)注意了什么問題?

　　7、總結(jié)算式名稱和運(yùn)算順序。

　　師：“同學(xué)們再次觀察6+3×4與3×4+6這兩個(gè)綜合算式，a.先觀察它們的運(yùn)算符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么?像這樣既有乘法，又有加法的算式我們就把它叫做乘加混合算式。b.再觀察他們的運(yùn)算順序，你又發(fā)現(xiàn)了什么?正像同學(xué)們所說的那樣，在計(jì)算乘加混合算式時(shí)，我們就是按照先算乘法，后算加法(板書：先乘后加)的順序進(jìn)行計(jì)算的。”

　　8、學(xué)生舉例乘加混合算式，說出運(yùn)算順序。

　　(二)探索乘減混合算式的運(yùn)算順序，熟悉脫式的書寫方法。

　　1.引出問題。

　　師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂樂呢?它呀!想了老半天，最后還是決定拿20元去買3包餅干，(板書：買3包餅干，)請(qǐng)你們幫它估計(jì)一下20元錢買3包餅干夠嗎?還會(huì)剩錢嗎?你能不能算出售貨員應(yīng)找回多少錢呢?(板書：應(yīng)找回多少元?)”

　　2.解決問題，交流匯報(bào)。

　　師：“請(qǐng)小朋友們在練習(xí)本上列式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流一下你的想法、算式以及發(fā)現(xiàn)�！� (教師巡視，請(qǐng)學(xué)生板演。)

　　師：“20-4×3這個(gè)算式表示什么意思，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么，(師畫橫線)再算什么?能不能先算20-4?為什么?”

　　師：“20-3×4與6+3×4在運(yùn)算符號(hào)上有什么不同?那么同學(xué)們能不能猜一猜，像20-3×4這樣的算式叫做什么算式啊?像這樣有乘法，又有減法的混合算式，就叫做乘減混合運(yùn)算。在計(jì)算的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該先算什么法?后算什么法?(板書：先乘后減)”

　　3、學(xué)生舉例乘加混合算式，說出運(yùn)算順序。

　　三、拓展練習(xí)

　　1.第13頁‘試一試’第2題

　　師：“其實(shí)啊，小熊是一個(gè)讒嘴的家伙，它想買的東西呀，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止3包餅干，下面，大家看這些算式(板書第13頁‘試一試’第2題的3個(gè)算式，學(xué)生逐一回答。)，結(jié)合小熊購物圖想一想，小熊還要買的東西是什么?”

　　2. “猜心思”游戲。

　　師：“看來同學(xué)們都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我們要做一個(gè)游戲。游戲是這樣的，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)根據(jù)小熊購物圖，寫一個(gè)綜合算式，然后請(qǐng)你的同桌根據(jù)你寫的算式，結(jié)合小熊購物圖，猜一猜你想買什么?”

　　師：“告訴老師，同桌猜出你的心思了嗎?有的同學(xué)猜出來了，有的同學(xué)沒猜出來的，那么沒猜出來的請(qǐng)把你的算式說出來，讓我們一起來幫你猜猜吧!(教師把算式板書出來)，請(qǐng)注意觀察。誰能猜出某某想買什么?某某你說她猜得對(duì)不對(duì)?把你的心思再告訴大家一次吧。還有的同學(xué)，同桌沒有猜出你的想法，課后我們繼續(xù)練習(xí)，好嗎?”

　　四、回顧反思，梳理總結(jié)。

　　1、師：“這節(jié)課啊，我們幫助小熊解決了那么多的問題，看!小熊正在高興地向你致謝呢!”

　　2、師：“在解決問題的過程當(dāng)中，你一定有很多收獲吧?誰愿意把你的收獲跟大家說一說?你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加?什么樣的情況下要先乘后減呢?”

　　3、師：“看來呀，我們今天的收獲還真不少!小熊出來了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話要提醒大家。請(qǐng)注意聽喲!‘小朋友，今后在計(jì)算乘加混合運(yùn)算的時(shí)候，要先乘后加，在進(jìn)行乘減混合運(yùn)算的時(shí)候，要先乘后減。’記住了嗎?”

購物的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過購物活動(dòng)，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　2.結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索先乘后加的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算有乘法和加法的兩步計(jì)算。

　　教材分析

　　本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)上進(jìn)行的混合運(yùn)算教學(xué)。

　　本節(jié)課可以分成五部分：一是創(chuàng)設(shè)了購買文具的情境，與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是從情境圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題；三是探索先乘后加的運(yùn)算順序，在自主探索與合作交流中掌握有乘法和加法的兩步式題的計(jì)算方法，并嘗試解決一些數(shù)學(xué)問題，在這里要注意讓每個(gè)學(xué)生都真正參與進(jìn)來，結(jié)合問題情境理解和掌握運(yùn)算順序及計(jì)算方法；四是自我參與解決實(shí)際問題，拓展練習(xí)，鞏固應(yīng)用；五是課外購物，將數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到課外，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決的習(xí)慣。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　本校地處大慶市中心區(qū)，學(xué)生生活在城市，經(jīng)常接觸購物活動(dòng)。本校是第一批國家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)校，在計(jì)算教學(xué)方面重視與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探索、合作交流等多種方式學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了記數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣，這些都有利于學(xué)生解決本節(jié)課的問題。由于部分家長提前讓學(xué)生接受了兩步題先乘后加的運(yùn)算順序，可能會(huì)影響到學(xué)生在課堂上的思考，但學(xué)生并不能真正理解和應(yīng)用，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生探索先乘后加的運(yùn)算順序。

　　課堂實(shí)錄

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，寒假生活結(jié)束了，你的寒假是怎么過的?和你的好朋友說一說。

　　師：你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品了嗎?有一個(gè)文具超市剛剛開業(yè)，想去看看嗎?

　　(反思學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣的情境中，會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，提高學(xué)習(xí)興趣，更主動(dòng)地進(jìn)行探索。書中原來的情境是小熊購物(食品)，也聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，但購買文具的情境與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系更緊密些，那么學(xué)生的主動(dòng)性也就會(huì)更好地發(fā)揮出來。)

　　(二)獲取信息，提出問題

　　師：觀察圖片，從圖中你知道了什么?

　　生：我知道了這個(gè)超市有日記本、橡皮、橡皮泥、筆、格尺。

　　生：我還知識(shí)了這些文具的價(jià)格分別是

　　師：你想買什么?你能算出一共要付多少錢嗎?是怎么算的?

　　(學(xué)生相互說一說，再指名說一說。)

　　師：小明也來買文具，可是他遇到問題了，你們愿意幫助他解決嗎?

　　出示問題：買3本和1枝，該付多少錢?

　　(反思問題是生長新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此，我努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從中獲取需要的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)學(xué)生提出問題，從而對(duì)問題的解決方法進(jìn)行探索。)

　　(三)探索交流，構(gòu)建新知

　　1.根據(jù)問題列出算式

　　師：你是怎么解決這個(gè)問題的?

　　(板書學(xué)生的不同算式，并讓學(xué)生分別說一說自己的想法。

　　生1：35=15(元)，15+4=19(元)；

　　生2：35=15(元)，4+15=19(元)；

　　生3：35+4=19(元)；

　　生4：4+35=19(元)；

　　生5：5+5+5+4=19(元)；

　�。�

　　師：這些算式，它們有什么相同和不同?

　　(學(xué)生思考，并請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說自己算式的意思，是怎么想的。其他學(xué)生分別對(duì)每種列式進(jìn)行討論，體會(huì)35+4是把35=15(元)與15+4=19(元)兩個(gè)算式合在一起，用來計(jì)算總錢數(shù)的。)

　　(反思將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，對(duì)于學(xué)生不是很陌生，有很多學(xué)生能直接列出綜合算式。這樣，將學(xué)生的不同算式列出來，結(jié)合情境大家一起討論算式的合理性，對(duì)于學(xué)生理解綜合算式與分步算式的關(guān)系以及如何將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，是很有幫助的。)

　　(評(píng)析把所有的算法都板書出來，使每個(gè)人都知道；并讓學(xué)生說一說自己算式的思想，以重復(fù)、確認(rèn)、澄清他們的想法，比較算式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學(xué)生從更深的角度重新認(rèn)識(shí)這些算式，這些都是促進(jìn)討論深入開展的有效做法。)

　　2.脫式計(jì)算及運(yùn)算順序的提出

　　師：算式35+4，你們是怎么算的?

　　生：我是先算出日記本的價(jià)錢，35是15元，再加上一枝筆的價(jià)錢4元，所以得數(shù)是19元。

　　師：你們都能很快地算出結(jié)果，真好!老師也來算一算，35得15，然后加4，可我忘了用誰加4了，怎么辦呢?

　　生：最好是先把15記下來，這樣就不會(huì)忘記了。

　　師：記在哪里更好?

　　生：就記在35的下面吧。

　　教師板書脫式計(jì)算過程：

　　35+4

　　=15+4

　　=19(元)

　　師：這就是脫式計(jì)算。

　　(反思以前，在教學(xué)脫式計(jì)算時(shí)，是教師邊示范、邊講解脫式計(jì)算的步驟與注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算。學(xué)生是被動(dòng)地用老師給的方法去做，并沒有產(chǎn)生對(duì)這種方式的需要，所以應(yīng)用起來只是按部就班、機(jī)械地記憶。怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要，更好地探索、接受新知呢?出于這樣的考慮，我進(jìn)行了新的'教學(xué)實(shí)踐：老師遇到了計(jì)算的困難，記不住前一步的結(jié)果，怎么辦呢?激發(fā)學(xué)生對(duì)新的計(jì)算方式的需要。有的學(xué)生提出把前一步的結(jié)果先記下來，有的提出記在算式的下面更好一些。學(xué)生又一次體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂以及幫助老師的成功感。)

　　3.獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算4+35

　�。▽W(xué)生先獨(dú)立在本子上計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；然后相互交流一下，有什么不同；接著，全班交流。）

　　板書各種不同的算法，有：

　　4+35

　　=4+15

　　=19(元)4+35

　　=15+4

　　=19(元)4+35

　　=75

　　=35(元)師：以上這些算法，你們有不同意見嗎?

　�。▽W(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)說一說。）

　　生1：第三種是正確的，因?yàn)?加3等于7，7再乘5就等于35。

　　生2：第三種不對(duì)，因?yàn)閯偛盼覀円呀?jīng)算過了，得數(shù)應(yīng)是19，而不能再是別的數(shù)了。

　　師：這樣，我們舉手表決一下。

　　(通過表決，只有生1還堅(jiān)持認(rèn)為第三種是正確的。）

　　師：只有生1與你們的意見不一樣，并不能說明他是錯(cuò)的。如果你認(rèn)為你們大家的對(duì)，誰愿意站出來說服他?

　　生3：我認(rèn)為生1就是不對(duì)，不能先算加法，因?yàn)槲野职指嬖V過我，有加有乘應(yīng)先算乘法。

　　生4：我還知道，想先算加法要在有小括號(hào)時(shí)，要不然，就得先算乘法。

　　(這時(shí)，生1仍然堅(jiān)持自己的意見不改變。)

　　師：你能堅(jiān)持自己的意見，很好。你和其他同學(xué)再分別想一想，你們先算出的分別是什么呢?

　�。▽W(xué)生小組內(nèi)討論，商量說服生1的辦法。）

　　生5：我們用35先算出的是3本日記本的價(jià)錢，再加上一枝筆的價(jià)錢4元，正好就是19元了。那生1，你是先算什么的?

　　(這時(shí)，學(xué)生都異口同聲地問生1，你先算的4+3是什么呀?生1想了想，笑了說：我的算法錯(cuò)了，應(yīng)該先算35，先算出日記本的錢數(shù)，才能算出總錢數(shù)。)

　　師：那你們再想想，第二種寫法對(duì)不對(duì)?

　　生：是正確的，因?yàn)檫@也是先算的35，也就是日記本的錢數(shù)，只不過15與4換了位置，得數(shù)也是不變的。

　　師：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子!在你們的合作下，這個(gè)問題終于解決了，老師為你們高興!

　　(反思以前，先乘后加這個(gè)新知識(shí)，都是老師告訴學(xué)生的。從學(xué)生的回答能看出，有的家長已經(jīng)提前告訴學(xué)生，這樣的算式就應(yīng)該先算乘法，后算加法。這樣很簡單，也很省時(shí)。學(xué)生接受了這個(gè)新知識(shí)，再遇到這樣的算式時(shí)，就按這個(gè)順序來計(jì)算了。在我聽過的同樣內(nèi)容的一堂課出現(xiàn)了這樣的情況：臨下課前，一名學(xué)生還提出這樣的疑問：老師，可不可以先加后乘呢?能看出，學(xué)生并不是很明白為什么要先乘后加，而不是先加后乘。我認(rèn)為，結(jié)合具體的問題情境，讓學(xué)生去觀察、比較，去發(fā)現(xiàn)，去揭示，對(duì)不同的算法進(jìn)行評(píng)判、反思，學(xué)生才能真正地理解法則規(guī)定的合理性。想說服對(duì)立同學(xué)，讓他改變自己的觀點(diǎn)，就需要尋找有力的證據(jù)，其實(shí)就是先乘后加的依據(jù)。在爭執(zhí)中，思維進(jìn)行碰撞，不但得出了正確結(jié)果，而且學(xué)生對(duì)新知理解得比較透徹、記憶牢固。更重要的是，通過自主探究，學(xué)生比較、理解、思考、表達(dá)等能力以及自主學(xué)習(xí)的精神都將得到發(fā)展。)

　　(評(píng)析教學(xué)要做有心人。教師真實(shí)、具體、深入地反思，為改進(jìn)教學(xué)、提升自己的教學(xué)能力，奠定了很好的基礎(chǔ)。這也為進(jìn)一步開展研究積累了寶貴的素材。)

　　(四)自我參與，拓展練習(xí)

　　師：同學(xué)們幫助小明解決了問題，你們真棒!現(xiàn)在也給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以任選超市中的兩種文具，每種可以是一件，也可多件，但總錢數(shù)不能超過20元。將你的解決方法列成一個(gè)算式，并在本子上進(jìn)行計(jì)算。

　　(學(xué)生自由選擇購物，列式計(jì)算，并交流。教師深入學(xué)生中間，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。展示幾名學(xué)生的算式，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己購買了哪些文具以及是怎樣列式計(jì)算的。)

　　(反思學(xué)生在自主的參與中，加深對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解，并靈活運(yùn)用，解決購物中的問題。)

　　(五)課外購物，實(shí)踐延伸

　　師：這節(jié)課有什么收獲?

　　生1：學(xué)習(xí)了新知識(shí)――脫式計(jì)算。

　　生2：知道了有乘法、也有加法時(shí)，先算乘法、后算加法。

　　生3：我已經(jīng)能在購物時(shí)自己付款了。

　　師：以后去文具超市購買文具時(shí)，你們可要自己計(jì)算、自己付款了。

　　(反思將數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到課外，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決的習(xí)慣，提高做數(shù)學(xué)的能力。從學(xué)生交上來的數(shù)學(xué)日記中能看出，他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)特別感興趣，而且在解決問題中體會(huì)著做數(shù)學(xué)的樂趣和成功感。)

　　案例點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)課注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從生活中引入數(shù)學(xué)問題，再應(yīng)用到生活中，在解決問題過程中培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式；注重小組合作學(xué)習(xí)的目的性、價(jià)值性、有效性。教學(xué)設(shè)計(jì)注重動(dòng)靜結(jié)合，在開放的同時(shí)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，并能創(chuàng)造性地使用教材，開發(fā)課程資源，教學(xué)效果很理想。

　　編者點(diǎn)評(píng)

　　不少教師有著這樣的疑問，在看似平淡的計(jì)算教學(xué)中，如何使學(xué)生積極地參與。其實(shí)，參與并不僅僅是操作、活動(dòng)等外在表現(xiàn)，更是思維的投入。從這節(jié)課中，我們確實(shí)看到了學(xué)生們的積極思考，特別是他們之間想法的碰撞。而這正是教師為學(xué)生營造了充分探索、表達(dá)、討論、反思機(jī)會(huì)的緣故。

　　也許，我們總要思考一個(gè)問題，如何把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)能用數(shù)學(xué)方式思考和表達(dá)的人。這節(jié)課已經(jīng)做了很好的嘗試。

購物的教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能自主發(fā)揮想象用線描圖案自由裝飾購物袋。

　　2、掌握出穴畫法，嘗試學(xué)會(huì)取舍，留出空間表達(dá)時(shí)尚。

　　3、感受暖色帶給大家的感覺，大膽進(jìn)行裝飾。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、空白紙袋、黑色記號(hào)筆、暖色水粉

　　2、生活中各種線描畫裝飾的購物袋PPT

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示成品引出課題、引起幼兒興趣

　　教師：今天我?guī)�來了什么？（紙袋）媽逛街的時(shí)候最喜歡拿著漂亮的紙袋，今天我們就來設(shè)計(jì)漂亮的紙袋送給她。

　　二、課件展示，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　1、師邊播放課件邊引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)紙袋都是用什么圖案進(jìn)行裝飾的？裝飾的.圖案畫在紙袋的什么地方？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察出穴畫法，告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來了，不用畫，叫出穴。

　　幼兒自由總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出一定的空間來變達(dá)時(shí)尚。

　　三、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)紙袋

　　教師提出要求：看誰的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學(xué)會(huì)取舍，留出空間。

　　四、作品展示評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：你用到了什么圖案？作品代表什么意思？

購物的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解不同的購物場所及它們的特點(diǎn)。

　　2.會(huì)根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

　　3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

　　教學(xué)設(shè)備：

　　多媒體教學(xué)軟件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

　　一、聯(lián)系生活，xxx引入

　　1．同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？

　　2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

　　3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。

　　4．學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點(diǎn)。

　　5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點(diǎn)。

　　6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購物場所是哪個(gè)商店。

　　二、模擬商品買賣活動(dòng)

　　1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的`購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。

　　2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。

　　3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

　　4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號(hào)。

　　5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

　　三、了解新穎的購物方式

　　1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

　　2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購物、付款方式。

　　3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

　　4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購物方式。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　1．讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？

　　2．小組共同繪畫未來的購物場所。

　　3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

　　五、深化教育，拓展生活

　　1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購物方式。

　　2．在今天的購物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

　　3．在今天的購物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

　　購物的教案7

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、幼兒有實(shí)現(xiàn)購物的經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄像。

　　2、課件制作：講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過、結(jié)果)

　　[活動(dòng)過程]

　　(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話，導(dǎo)入活動(dòng)，(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞語。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)將購物的經(jīng)過，引導(dǎo)重點(diǎn)：買東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

　　(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述

　　1、幼兒選擇照片后：

　　(1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;

　　(2)按照上面的線索完整的講;

　　(3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，開展講述。

　　教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)：

　　(1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言;

　　(2)語言的完整性。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn)：購物過程的豐富性、個(gè)性化及詞語。

　　4、請(qǐng)幼兒講給"客人"老師聽。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。

　　本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

購物的教案11

　　活動(dòng)目的：

　　1，在購物游戲中，學(xué)著運(yùn)用加法計(jì)算出老師指定的錢款。

　　2，提高幼兒的心算能力和歸類能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　超市環(huán)境設(shè)置：貨架三個(gè)：內(nèi)有各種食物，上有數(shù)字標(biāo)簽，分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習(xí)紙、記號(hào)筆等，雪花片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成

　　1，游戲：碰球

　　2，游戲：猜拳

　　二，超市購物

　　1，今天老師要帶小朋友去娃娃數(shù)學(xué)城去做客，我們要準(zhǔn)備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請(qǐng)小朋友購物時(shí)正好把10元錢用完。

　　2，幼兒購物，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，你買了幾樣食物，是幾元錢的？怎樣算的？

　　4，幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。

　　5，把食品按類放回貨架。

　　6，再次購物，并用列式把購物時(shí)的計(jì)算方法寫出。

　　7，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹你是怎樣計(jì)算的`？

　　三，游戲：計(jì)算打比拼

　　禮物都買好了，請(qǐng)小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數(shù)學(xué)城做游戲了。

　　幼兒按座位分成1—6組

　　每組按座位號(hào)依次搶答老師出的數(shù)學(xué)計(jì)算題，答對(duì)的小組得一分，累計(jì)多者為勝。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請(qǐng)幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

購物的教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)會(huì)購物（課本第12頁例5）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購物問題的過程。

　　2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的`應(yīng)用問題

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，現(xiàn)價(jià)多少錢？

　　2、爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

　　3、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱�在打七折銷售，這條牛仔褲原價(jià)多少元？

　　二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課

　　（一）讓學(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動(dòng)？那如何學(xué)會(huì)合理購物呢，從而引入本節(jié)新課。

　　（二）出示第12頁的例5

　　1、讓學(xué)生仔細(xì)讀題，說說想到了什么？

　　2、著重理解滿100元減50元的意思

　　3、分別計(jì)算出在A商場和B商場所花的實(shí)際費(fèi)用，進(jìn)行比較

　　A商場

　　23050%=115（元）

　　B商場：

　　230-502=130（元）

　　4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時(shí)我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是合理購物。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、第12頁做一做

　　2、某商場搞促銷活動(dòng)，如果兩個(gè)品牌都有一款標(biāo)價(jià)250元的電飯煲，那個(gè)品牌的更便宜？

　　A品牌滿100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎(chǔ)上再打五折。

　　3、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動(dòng)，在A商城按滿200元減100元的方式銷售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)460的這種品牌的旅游鞋。

　�。�1）在A、B兩個(gè)商城買，各應(yīng)付多少錢？

　�。�2）選擇哪個(gè)商城更省錢？

　　四、課堂小結(jié)

　　如何才能進(jìn)行合理購物

　　五、作業(yè)

　　第15頁第13、14題

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