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托班語言教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的托班語言教案,希望對(duì)大家有所幫助。
托班語言教案1
設(shè)計(jì)背景:《綱要》在語言領(lǐng)域中明確指出:“發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而發(fā)展語言的途徑是通過互相滲透的個(gè)領(lǐng)域的豐富多彩的中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。語言活動(dòng)則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著發(fā)展幼兒語言這個(gè)很重要的任務(wù),由于年齡的關(guān)系,托班的注意力集中的時(shí)間非常短,而且又,要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果,需要用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒,把孩子的目光抓住了,他們感了,才會(huì)積極地開口跟著老師說話,因此本次活動(dòng)就是以為引線,布置溫馨的環(huán)境,以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在有趣的情節(jié)中主動(dòng)的積極的跟著老師學(xué)說一句話,并通過最后的體驗(yàn)大家一起玩是一件很開心的事。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜地傾聽故事,懂得和大家一起玩很開心。
2、學(xué)說短句:巧虎,我和你一起玩。學(xué)說故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置溫馨的巧虎的家,故事中角色的手偶(一個(gè)配合手偶表演),錄音磁帶。
活動(dòng)流程
活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入。
教師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝幔块_輛小汽車去吧,啊,到了,我們敲敲門,看巧虎在不在家。
咚咚咚,巧虎在家嗎?扮巧虎的老師答:在家,歡迎你們來玩。
教師:我們要做個(gè)有禮貌的孩子,腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。
結(jié)合手偶,邊講故事邊提問。
1、巧虎問好:小朋友們好!幼兒?jiǎn)柡茫呵苫⒑茫?/p>
2、教師:巧虎今天怎么低著頭,巧虎說:小朋友們,今天我媽媽不在家,只有我一在家里,沒有人和我一起玩,好孤單啊。
3、出示小鴨子,講述小鴨子對(duì)巧虎說的話。
嘎嘎嘎,是誰呀?是巧虎家的玩具小鴨子,他會(huì)對(duì)巧虎說什么呢
提問:小鴨子對(duì)巧虎說了什么?(個(gè)別回答,小組回答)
4、出示玩具小貓,講述小貓對(duì)巧虎說的話。
喵喵喵,是誰呀?是巧虎家的玩具小貓,他會(huì)對(duì)巧虎說什么呢
提問:小貓對(duì)巧虎說了什么?(個(gè)別回答,小組回答)
5、小鴨子和小貓真是好孩子,愿意陪寂寞的巧虎玩,巧虎可高興了,那小朋友你們?cè)敢夂颓苫⒁黄鹜鎲?(個(gè)別回答,集體回答)
6、你們都愿意和巧虎一起玩,他太開心了,笑瞇瞇的說:大家一起玩,真開心。啊,巧虎要把這件高興的事編成一個(gè)故事講給我們聽,故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》,幼兒完整得欣賞故事一遍,學(xué)說故事名稱。
大家一起玩。
哦,大家一起玩是很開心的'、快樂的,那我們也來一起快樂的做游戲吧,聽《拉個(gè)圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng),一開始就吸引住孩子的目光。
以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的興趣,分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說一句話。
通過完整的欣賞故事的手偶表演,學(xué)說故事的名稱,幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容,大家一起玩是很開心的。
最后又以游戲來帶動(dòng)孩子,體驗(yàn)大家一起玩是很快樂的、開心的。
托班語言教案2
1、能夠有禮貌的接待客人。
2、懂得使用待客語言:你好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。
幼兒教學(xué)預(yù)備:
1、門鈴一只;請(qǐng)一名外班幼兒教師協(xié)作幼兒教學(xué)。
2、預(yù)先與爸爸媽媽們談話過,清楚孩子家中有哪一些伙伴。
3、角色教學(xué)游戲玩具數(shù)個(gè)。
幼兒教學(xué)過程:
1、“外班幼兒教師按門鈴激起孩子興致。
門鈴響啦,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?(問“你是哪個(gè)?”)
2、外班幼兒教師答道:“我是X教師,我是X教師的伙伴,X教師在嗎?”
3、此刻應(yīng)當(dāng)怎樣做?(請(qǐng)進(jìn),X教師好)
4、外班幼兒教師進(jìn)來后向教師問好,客人進(jìn)來了我們又應(yīng)當(dāng)怎樣做?(請(qǐng)客人教師坐,在家應(yīng)該請(qǐng)客人飲水,將好物品拿給客人吃)
5、引導(dǎo)孩子說一說自個(gè)兒家中的.伙伴。你們是怎樣接待的?
6、請(qǐng)幾位孩子各自飾演客人,其余孩子做主人。
7、孩子分組開展角色教學(xué)游戲。
幼兒教學(xué)提議:
教學(xué)后可運(yùn)用場(chǎng)景練習(xí)禮貌用語。
托班語言教案3
設(shè)計(jì)意圖:
在托班幼兒日;顒(dòng)中發(fā)現(xiàn),托班幼兒存在兩類語言表達(dá)狀況:
其一,想說但不會(huì)說;
其二,會(huì)說但是不愿說。
另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn),許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時(shí)會(huì)產(chǎn)生回避的表現(xiàn),不會(huì)或者不愿意用言語表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時(shí),只能用哭聲作為告知成人的單一方式,從而使困難不能得到及時(shí)解決或者不能得到及時(shí)的幫助。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語言表達(dá)并且形成一定的間接經(jīng)驗(yàn),初步形成“有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行語言求助”的意識(shí),特別生成了《小鴨問路》的游戲情境,讓幼兒通過情境表演初步進(jìn)行語言運(yùn)用,使幼兒能主動(dòng)大膽地詢問,從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼,鼓勵(lì)幼兒大膽地開口說話。
2、感受集體游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的`胸飾。
2、若干蘋果樹(樹上有可采摘的蘋果)。
3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
活動(dòng)過程:
一、引題
“寶寶們,大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O果園玩,我們一起去好嗎?可是蘋果園離我們很遠(yuǎn),你們知道往哪里走嗎?媽媽也不知道,這可怎么辦呢?沒關(guān)系,我們邊走邊問路好了。出發(fā)吧!”
二、過程
1、向雞媽媽問路
。1)情境對(duì)話
引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并且大膽地詢問。引導(dǎo)個(gè)別、部分幼兒一起說。
。2)點(diǎn)評(píng)整理
針對(duì)以上情況進(jìn)行總結(jié),肯定大膽詢問地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問方法,并請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)。
2、向山羊公公問路
引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問,個(gè)別,部分地練習(xí)。適時(shí)鼓勵(lì)。
3、打電話詢問
引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問。
引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問,個(gè)別、集體地練習(xí)。
4、到達(dá)蘋果園
引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結(jié)表揚(yáng),使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、摘蘋果
幼兒摘蘋果,可自由地說說蘋果的顏色,大小,或數(shù)量等。
三、結(jié)束
大象姐姐:“謝謝寶寶們幫我摘蘋果,我準(zhǔn)備了好多蘋果,我們一起去吃蘋果吧!”出示一盤切好的蘋果。
托班語言教案4
活動(dòng)名稱:
語言
活動(dòng)內(nèi)容:
詩歌《愛媽媽》
活動(dòng)目的:
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,同時(shí)滲透熱愛自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步能完整地朗誦詩歌。
3、豐富形容詞:綠色的、美麗的、清清的;以及名詞:樹、花、水。
活動(dòng)分析:
重點(diǎn)——在朗誦詩歌以及感受詩歌蘊(yùn)涵的道理的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
難點(diǎn)——能將愛媽媽的情感轉(zhuǎn)化為生活中的'實(shí)際行動(dòng)。
活動(dòng)方式:
集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)——日常生活中了解媽媽辛勤工作、操持家務(wù)、以及照顧自己的不易。
物質(zhì)——操作材料小鳥、蜜蜂、小魚圖片若干,大樹、花、小河場(chǎng)景各一處;
課件一個(gè),電視,電腦。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
啟發(fā)性談話:你最親的人是誰?你的媽媽好嗎?你愛她嗎?請(qǐng)幼兒大聲說出來。(我愛我的好媽媽。)
二、展開
1、介紹場(chǎng)景:提問:這是什么?(樹)這是什么?(花)這是什么?(水)
描述場(chǎng)景:提問:這是怎樣的樹?(綠色的樹);這是怎樣的花?(美麗的花);這是怎樣的水?(清清的水)
2、 請(qǐng)幼兒分別扮演“小鳥”、“蜜蜂”、“小魚”,并拿著圖片,聽音樂去找一找自己喜歡的地方。(小鳥找大樹、蜜蜂找花、小魚找小河) 幼兒找到后,分別請(qǐng)幼兒說一說:小鳥,你為什么要找綠色的樹呢?蜜蜂,你為什么要找美麗的花呢?小魚,你為什么要找清清的水呢?
3、引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌中的語句:小鳥愛綠色的樹;蜜蜂愛美麗的花;魚兒愛清清的水。
4、欣賞與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件。
5、 教師、幼兒集體、個(gè)別朗誦,教師提醒幼兒要有表情,不拖音,完整地朗誦。
三、結(jié)束
1、你愛自己的媽媽嗎?你為什么愛她?你想怎樣愛媽媽?用什么方法來愛她呢?
2、對(duì)!媽媽工作很辛苦?在家還要照顧一家人,所以我們要愛自己的媽媽,在家要聽媽媽的話,幫助媽媽做一些力所能及的事情。
或者:
活動(dòng)名稱:結(jié)構(gòu)游戲
活動(dòng)內(nèi)容:送給媽媽的禮物
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的興趣,以及良好的游戲習(xí)慣。
2、鞏固用各種材料練習(xí)圍攏的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種游戲材料,塑料玩具等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
出示各種玩具,激發(fā)幼兒參與游戲的快樂。
二、展開
1、利用節(jié)日導(dǎo)入主題,啟發(fā)幼兒思考:送給媽媽什么禮物呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的設(shè)想,表現(xiàn)愛媽媽的心情。
2、 教師出示并交待為幼兒準(zhǔn)備好的游戲材料,啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋為媽媽做禮物,比一比看誰送給媽媽的禮物最有新意。
3、 教師提出建設(shè)性意見:可以為媽媽插個(gè)背包;可以插個(gè)卡子;可以插個(gè)項(xiàng)鏈;可以送給媽媽一輛小汽車模型等等。
4、幼兒操作游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)提醒幼兒圍繞主題進(jìn)行游戲,時(shí)常詢問幾位幼兒:你這是送給媽媽的什么禮物?
。2)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神和求異思維。
。3)及時(shí)引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)原理。
如:力求穩(wěn)固就要底部大、頂部小等。
5、 鼓勵(lì)部分幼兒大膽的站到集體面前來為大家講解自己的作品。提問:為什么要送給媽媽這個(gè)禮物呢?
三、結(jié)束
展覽幼兒作品,收拾玩具材料。
托班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、秋天范畫一張
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))
活動(dòng)過程
一、出示圖片,教師講述圖片內(nèi)容。
教師:小朋友你們看,秋天到了,小樹葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了,一陣風(fēng)吹過來,
小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽,隨著風(fēng)飄呀飄呀,飄到了自己想去的.地方。
那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了?
二、教師邊朗誦兒歌邊表演
1.教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?
2.第二次朗誦表演
三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩,帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
教師:“小朋友,你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”
附:兒歌
小樹葉飄呀飄
小樹葉,飄呀飄,飄到我的頭頂上。
小樹葉,飄呀飄,飄到我的肩膀上。
小樹葉,飄呀飄,飄到我的膝蓋上。
托班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的愛好。
2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)預(yù)備:
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置:鞋屋。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒對(duì)穿鞋有愛好,能自己嘗試穿鞋。
活動(dòng)流程:激發(fā)愛好 初步嘗試 幼兒嘗試 活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。
教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,興奮嗎?
二、通過嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語:讓我們來看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?
幼兒自由回答:皮鞋、旅游鞋、涼鞋。
教師導(dǎo)語:這些鞋都是誰穿的?
幼兒自由回答:這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的`鞋。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語:寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺,誰來試一試?
幼兒嘗試、回答:走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;
教師導(dǎo)語:怎么會(huì)這樣的呢?
幼兒嘗試回答:爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺?
幼兒嘗試、回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..
教師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語:寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?
幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒適,穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇孢m,也不安全。
三、幼兒嘗試,迅速穿上自己的鞋子。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師導(dǎo)語:寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)
誰會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來試一試。)
2、全體幼兒穿鞋,表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師導(dǎo)語:現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大,鞋子穿得又快又好?(集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。)
四、活動(dòng)延伸:讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
教師導(dǎo)語:(出示嬰兒鞋、寶貝鞋)看,這是什么鞋子?寶貝肯定很想試一試,等會(huì)兒進(jìn)行角落活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚕脝幔?/p>
托班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.享受教師甜蜜的擁抱,體驗(yàn)和教師一起游戲的快樂。
2.感知重疊詞:軟軟的、香香的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
輕松、歡樂的音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1.播放音樂,引發(fā)興趣。
寶寶和教師面對(duì)面圍坐在地上或地墊上,隨音樂拍手。教師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個(gè)部位,親切地說:“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶!”“寶寶們,我們一起做游戲好嗎?”
2.帶領(lǐng)寶寶做“摸一摸”的'游戲。
(1)教師邊說二歌邊做夸張的動(dòng)作:
讓我閉上眼睛,
伸出雙手摸一摸。
這邊摸摸,
那邊摸摸,
前邊摸摸,
后面摸摸,
喲——
摸到一個(gè)寶寶,讓我好好抱一抱!
說完二個(gè)以后,教師睜開眼睛說出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜歡抱寶寶,寶寶的身上軟軟的、香香的,抱一抱,好舒服!”
。2)重復(fù)游戲,抱抱每個(gè)寶寶。在抱的過程中反復(fù)使用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。
托班語言教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒大膽說出心里的想法和愿望。
2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片—打電話的孩子
2.玩具電話、模型手若干。
活動(dòng)過程
1.出示圖片--打電話的孩子
教師:小朋友,你們看照片上的小朋友在干什么?(打電話)
他們給誰打電話呢?他們?cè)陔娫捓镎f了些什么呢?
2.了解幼兒的想法。
教師:你想打電話嗎?你最想給誰打電話?你想給媽媽打電話說什么話呢?
3.和幼兒一起打電話。
教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁,讓幼兒給媽媽說話,鼓勵(lì)幼兒說說心里的想法和愿望,排解內(nèi)心的焦慮和不安。
4.給家人打電話
引導(dǎo)幼兒給爺爺奶奶,爸爸媽媽打電話,把心里話大膽的說出來,保持心情愉快。幼兒園小小班語言教案:拔蘿卜
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜聽故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對(duì)話。
2、分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,知道人多力量大的道理。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說故事中主要的對(duì)話,分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
活動(dòng)難點(diǎn):知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演,故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具(大蘿卜、胡子、圍裙)和頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子)。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動(dòng)過程:
1、出示老公公,邊講述故事邊出示貼絨教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對(duì)話。
。1)師:看,是誰來了?(老公公)〔講述故事第一段后出示背景圖〕
。2)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作,“嗨喲,嗨喲” “×××, ×××,快來幫忙拔蘿卜!”“唉——來了,來了!
問1:老婆婆去叫誰了啊?
問2:小姑娘怎么說的?
問3:小狗說……
問4:小狗喊……
。3)師:小朋友真棒,跟老師一起把故事講完了,蘿卜拔出來了嗎?(撥出來了)蘿卜是老公公一個(gè)人拔出來的嗎?(不是)那是誰拔出來的呢?(是大家一起拔的)對(duì),是最后大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動(dòng)的樂趣。
(1) 師:今天,老師還請(qǐng)來了大班的`哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》,看看誰是最安靜的小觀眾,我們掌聲歡迎!〔幼兒觀看大班幼兒表演〕
。2) 師:哥哥姐姐表演地真棒,我們拍拍小手謝謝他們吧!
。3) 教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對(duì)話和動(dòng)作。
師:剛才哥哥姐姐們表演的真像。
A:拔蘿卜的動(dòng)作和表情
B:喊人的動(dòng)作和對(duì)話
C:老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動(dòng)作
3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事,感受人多力量大的道理。
。1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
(2) 師:剛才學(xué)了這么多的新本領(lǐng),那我們也來表演一下,誰愿意扮演老公公?……〔分配角色〕
(3) 師:蘿卜太大了,請(qǐng)其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧!〔讓每個(gè)人來嘗試抬蘿卜,再次感受人多力量大的道理。〕
托班語言教案9
目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引發(fā)幼兒樂意跟著老師表演故事。
準(zhǔn)備:多媒體課件、人手一個(gè)小動(dòng)物胸飾
過程:
一、聽故事、理解故事內(nèi)容
1、播放多媒體課件,教師邊講第一句故事邊做動(dòng)作,同時(shí)提問:——“一只小鴨子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,撲通跳進(jìn)小河里”請(qǐng)問:是誰來了?來了幾只?它是什么顏色的?它又是怎么叫上午呢?小鴨子呢?(鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá):不見了,沒有了,跳進(jìn)小河里等等)
2、“一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱,撲通跳進(jìn)小河里”請(qǐng)問:誰來了?什么顏色的?怎么叫的`?小青蛙呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3、“一只小烏龜,爬爬爬,爬爬爬,撲通跳進(jìn)小河里”請(qǐng)問:現(xiàn)在是誰來了?它是怎么來的?誰來學(xué)一下?小烏龜后來到哪里去了?
4、播放多媒體課件,請(qǐng)幼兒再次聽一遍故事。
二、表演故事
1、現(xiàn)在我們來表演一下,請(qǐng)幼兒在座位上跟著老師邊說邊做動(dòng)作表演。
2、出示胸飾(小朋友表演得真棒,看,現(xiàn)在小朋友來做小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒將胸飾貼在胸前),老師講故事,請(qǐng)表現(xiàn)得好的幼兒貼上胸飾上來表演。
3、重復(fù)游戲一次。
4、教師和幼兒邊講故事邊和幼兒集體表演一遍。
三、結(jié)束
小動(dòng)物都玩累了,口渴了,我們一起回家和牛奶吧!走出活動(dòng)室。
托班語言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事
1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
———誰迷路了?
———小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
———誰幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?
———第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說的?一起學(xué)鴨媽媽講話。
附:
迷路的小花鴨
冬天的`一個(gè)晚上,刮大風(fēng),下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷啊!”
忽然,他看見一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說:“我是小鴨,我找不到家了。讓我進(jìn)來暖和暖和吧!”兔媽媽開門說:“快進(jìn)來吧!小鴨!
兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說:“兔媽媽,太謝謝您了!”
托班語言教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“!薄捌,會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛毛蟲頭飾一個(gè)。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題:“哇,小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊,我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲,這條毛毛蟲可好玩了,他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事
1、幼兒聽錄音。
教師提問:“小朋友們,你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問,幫助幼兒理解故事。
“小朋友們,故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了,它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流, 自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物,并且提醒小朋友用完整的`語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的,我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
活動(dòng)反思:
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
托班語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌,能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)。
感受兒歌的情趣,喜歡小貓,樂于親近小貓。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)兒歌,能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)
感受兒歌的情趣,喜歡小貓,樂于親近小貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書。親親小動(dòng)物》《小朋友的書。數(shù)學(xué)》
活動(dòng)過程
一、游戲引出主題。
1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,有幾只小貓到我們教室里來做客了?
2. 請(qǐng)出“小貓”,數(shù)一數(shù),有幾只小貓。
二、教師朗誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
1.翻開《小朋友的書。親親小動(dòng)物》第19頁“咪咪貓”,教師讀兒歌一遍。
2.提問:兒歌里面有幾只小貓?他們分別叫什么名字?
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌數(shù)遍。
四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合作朗誦。
1.分角色朗誦
2.幼兒分組擔(dān)任角色合作朗誦
活動(dòng)反思
該活動(dòng)選取了幼兒生活中所喜愛的小動(dòng)物題材——貓的形象,因此,幼兒一直都帶著強(qiáng)烈的.探索欲望。且貓對(duì)幼兒來說是個(gè)可望但不可及的動(dòng)物,也留給了他們充分地認(rèn)知和探索空間。
不足之處的反思
。1)缺乏實(shí)物的科學(xué)性
由于條件的限制,在活動(dòng)中,我沒有采用小貓實(shí)物,而是以一只布偶代替,這在一定程度上影響了幼兒探究認(rèn)知的科學(xué)性。
(2)探索形式不夠豐富
在硬件限制的情況下,我讓幼兒探索的形式較單調(diào),且不具說服性,如果在教學(xué)中能加入形象的視頻影像,或許更能體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值 。
托班語言教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色,并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。
2、愿意參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幻燈片—水果。
2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干,紅、黃、綠三輛小貨車。
【活動(dòng)過程】
一、參觀果園。
1、播放幻燈片:水果。
師:今天我們小朋友來到了一個(gè)大大的果園,瞧!果園里面結(jié)滿了許多的果子,誰來說說果園里有些什么水果?它們是什么顏色的?
2、幼兒學(xué)說:蘋果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。
二、運(yùn)輸水果。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。
師:請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)水果,選好了的小朋友去告訴你的小伙伴,你選的是什么水果,是什么顏色的?(幼兒自由講述)
2、根據(jù)顏色進(jìn)行分類。
師:我這里也有許多水果,讓我們一起來看一看誰的水果和我是一樣的。
(1)我是紅色的蘋果,誰手里的`水果是和我一樣的,讓我們碰一碰。
(2)我是黃色的香蕉,誰手里的水果是和我一樣的,讓我們抱一抱。
(3)我是綠色的梨子,誰手里的水果是和我一樣的,讓我們跳一跳。
3、根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
(1)師:嘀嘀-小汽車開來了,小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠(yuǎn)方的客人,特地來幫我們運(yùn)水果的。
(2)師:請(qǐng)小朋友把紅色的蘋果裝進(jìn)紅色小貨車?yán)铮腰S色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車?yán),把綠色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車?yán)铩?/p>
(3)小結(jié):嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情,好開心啊!
三、分享水果,感受幫助別人也是一件很快樂的事。
師:現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!
托班語言教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼,鼓勵(lì)幼兒大膽地開口詢問;
2、體驗(yàn)游戲的成功與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的小鴨胸飾(教師扮鴨媽媽、托兒扮鴨寶寶);
2、蘋果林(樹上有可采摘的`蘋果);
3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一;
4、背景音樂:快樂的小鴨
活動(dòng)過程:
一、引題,交代任務(wù)
“孩子們,今天大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O果園玩,可是蘋果園離我們很遠(yuǎn),你們知道往哪里走嗎?媽媽也不知道,怎么辦呢?沒關(guān)系,我們邊走邊問吧。出發(fā)!”
二、基本部分——游戲《小鴨問路》
1、向雞媽媽問路
。1)、情境對(duì)話
引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并且大膽地詢問。
。2)、點(diǎn)評(píng)整理
簡(jiǎn)單小結(jié),肯定有禮貌和大膽詢問地幼兒,大家一起學(xué)一學(xué)、說一說。
2、向山羊公公問路
鞏固學(xué)習(xí)有禮貌的打招呼和大膽開口詢問。
3、打電話詢問
進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
4、到達(dá)蘋果園,一起摘蘋果,體驗(yàn)成功的快樂
活動(dòng)結(jié)束:
品嘗蘋果,愉快結(jié)束。
托班語言教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情景中感知棒棒糖的特征,分辨圓與方、紅與綠。
2、愿意和大家分享棒棒糖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、猜一猜:
問:(出示小熊)寶寶看誰來了?猜猜小熊來干什么?
引導(dǎo)幼兒一起問:小熊,你到底來干什么呢(出示店面柜臺(tái))問:寶寶覺得威尼小熊會(huì)開一家什么店?
小結(jié):威尼小熊真了不起,開了一家棒棒糖店。
2、認(rèn)一認(rèn):
問:(出示糖果)看看小熊店里的糖果,都是棒棒糖嗎?為什么?
小結(jié):棒棒糖基本特征:原來棒棒糖和其他糖果不一樣,都是有一個(gè)小棒子的呀。
二、感知理解。
1、看一看:
問:店里有多少棒棒糖呢?
問:這些棒棒糖長(zhǎng)得怎么樣?穿了什么顏色的衣服?
結(jié)合兒歌小結(jié):棒棒糖有紅的,綠的……許多許多的顏色,還有圓的,三角的……許多許多的形狀,寶寶喜歡棒棒糖嗎?(一起念兒歌)。
2、說一說:
問:你想要什么樣的棒棒糖。(我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。)
問:寶寶都有棒棒糖了,可還有誰沒有呢?(和客人老師一起分享)
問:請(qǐng)客人老師說說想要什么樣的棒棒糖,寶寶幫忙找一找。
3、嘗一嘗:
問:為什么糖的外面要有糖紙呢?
小結(jié):原來糖紙可以幫助我們保護(hù)棒棒糖,把一些臟東西趕的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
操作:幼兒嘗試自己動(dòng)手、互相幫助,撕去糖紙。
問:你的棒棒糖是什么味道的`?
小結(jié):原來棒棒糖有不一樣的形狀,還有不一樣的味道。(改編兒歌,引導(dǎo)幼兒念一念):酸的糖,甜的糖,像蘋果,像草莓,寶寶喜歡棒棒糖。
【活動(dòng)延伸】
留下糖紙和小棒,在區(qū)域活動(dòng)中制作更多的棒棒糖。
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