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大班教案娃娃家
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班教案娃娃家，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案娃娃家1
活動名稱：
大班社會活動《到民族娃娃家做客》
活動目標：
1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風光及風土人情。(重點)
2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風光及民俗文化。(難點)
3.感受祖國風光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
物質(zhì)準備：
1.有關青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視頻和圖片。
2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經(jīng)驗準備：
幼兒的旅游經(jīng)驗、對少數(shù)民族地區(qū)自然風光和風土人情有關資料的收集和了解。
活動過程：
1.創(chuàng)設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風土人情。
(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的風景，初步感受青藏高原的自然風光。
(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
(3)交流討論青藏高原的了解。
提問：青藏高原的風景有什么特點?哪里給你留下了最深刻的印象?
小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的.不易及其對藏族人民的重大意義。
提問：通過這個視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對工人叔叔說些什么?
小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲!
3.播放課件，引導幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風土人情。
(1)在歡呼聲的音樂中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達慕大會。引導幼兒“聽，人們在干什么?發(fā)生了什么事情?
隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動的探究。
(2)播放視頻“那達慕大會”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛哪些運動?
小結：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
(3)出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。
4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區(qū)風景及文化。
(1)通過ppt出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風情的探究興趣。
提問：“誰發(fā)來的邀請函，邀請我們?nèi)ι礁?“你知道她是哪個民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導幼兒進行自由表達。
(2)播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。
(3)欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。
(4)幼兒學唱對山歌，體驗對山歌的有趣。
請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進行對山歌活動。
鼓勵幼兒進行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中，進一步加深對壯族風情的理解。
(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。
活動延伸：
在班級創(chuàng)設“民族大舞臺”、“民族風情村寨”等區(qū)域，引導幼兒加深對少數(shù)民族民族風情的了解，提供幼兒展示平臺。
大班教案娃娃家2
活動目標：
1、練習6的分解和6以內(nèi)的加減。
2、學習根據(jù)泥娃娃的不同特征進行分類。
3、了解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。
重難點：
6的分解和6以內(nèi)的加減。
活動準備：
1、顏色不同、大小各異的'泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各占一半)，每個泥娃娃身上有一道6以內(nèi)的加減算式題(得數(shù)是1~6的泥娃娃格5個，每個泥娃娃各不完全相同，有的性別不，有的性別不同，有的顏色不同，有的大小不同等)。
2、1~6的數(shù)字標題各一個，標有數(shù)字1~6的房子卡片各兩個。
活動過程：
一、游戲：尋找泥娃娃
1、幼兒自由組合，分成6個小分隊，每個小分隊挑一個數(shù)字標牌。
2、教師發(fā)令，各個小分隊出發(fā)，迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數(shù)字標牌相同的泥娃娃。等到教師再發(fā)令時，所以小分隊停止行動，看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃。
二、說一說：各種各樣的泥娃娃
1、教師：你們小分隊是數(shù)字幾?尋找到幾個泥娃娃?它們都長得什么樣?泥娃娃哪些方面一樣?哪些方面不一樣?
2、教師：泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品，包含了許多的祝福。想想看，小分隊拿到的泥娃娃都代表什么意思?請給大家介紹一下。
3、教師簡單介紹泥娃娃的風格和特色。
三、游戲：泥娃娃找家
1、教師：泥娃娃是泥做的，下雨會被淋濕的，快點給泥娃娃找個家。每個小分隊有兩座房子，你們自己協(xié)商一下，怎么分配這5個泥娃娃呢?
2、每個小分隊派一個代表，說說是按什么規(guī)律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。
3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子，換一種方式給泥娃娃分類找家。
延伸活動：
提供橡皮泥、顏料、棉簽等，讓幼兒學捏泥娃娃。
大班教案娃娃家3
游戲目標：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、體驗模仿的樂趣。
游戲準備：
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
活動過程：
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開的.理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務？
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看�。�
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰？在理發(fā)店你想當什么？在醫(yī)院你想當什么角色？
3、提出要求：
（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
�。�2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。
5、評價：
1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？
2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
大班教案娃娃家4
角色游戲：
麥當勞、娃娃家
活動目標：
1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，關心他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。
2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
活動準備：
我的家的各種玩具家具。麥當勞用品、食品。
教師預設與幼兒活動情況：
一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會活動，特別對麥當勞幼兒尤其興趣。這時教師引導幼兒主動，正確，自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動的.兩個游戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對角色的認識，啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。
三、活動后講評，重點肯定幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒自評。
大班教案娃娃家5
活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監(jiān)守崗位;
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲;
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己;
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動內(nèi)容：
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程：
一、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼兒游戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的`主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
大班教案娃娃家6
娃娃家游戲開始，今天是爺爺生日，來了好多客人。為了祝爺爺生日快樂，客人們紛紛都買了禮物。瞧：凡凡買了好多的飲料走進了娃娃家，煜煜抱了一堆的零食走來了，妍妍拎了一盒蛋糕也來了……一時間娃娃家熱鬧極了，大家都幫著爺爺過生日。生日party結束后，一些物品用完后沒有地方放，扔得地上、桌上到處都是顯得很亂。見到這種現(xiàn)象，我立刻以“客人”的身份進入娃娃家，提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢?孩子們想了想就紛紛把物品都送回了商店。
游戲結束講評時，我讓幼兒進行了討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的?”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢?”孩子聽了紛紛大笑，然后急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒里�！苯酉聛淼膯栴}一下就解決了，大家建議在娃娃家提供一個垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結束后再返還給商店。
【分析】
今天娃娃家中，由于爺爺過生日，孩子們都買了東西到娃娃家給爺爺過生日。但由于孩子們的生活經(jīng)驗缺乏或家庭因素所致，沒有自覺整理物品的習慣。因此在案例中孩子們出現(xiàn)漫無目的、隨意擺放物品的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象跟孩子的年齡特點有一定的關系，他們的思維是具體形象的，孩子們在游戲時不會考慮什么東西該放在哪里，所以經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們把一大堆的東西放在娃娃家的桌子上，或放不下時就將物品放在地上。
【指導策略】
1、幼兒是游戲的主人，但并不是就不需要教師的指導，而是需要教師更隱蔽、更策略、更具有科學性地指導。做到深入觀察和了解幼兒的游戲現(xiàn)狀，靈活扮演各種角色，不失時機地給幼兒啟發(fā)性的建議，以游戲的口吻隱性指導幼兒，排除阻礙游戲發(fā)展的干擾因素，推動情節(jié)發(fā)展，引導幼兒擴展新的游戲主題。如果教師沒有把握好角色游戲的本質(zhì)特點，放任自流，就無法及時把握指導契機，則無法提高角色游戲的質(zhì)量。游戲中當觀察到娃娃家中一片狼藉時，我即以“客人”的身份引導幼兒如何處理過多的物品。
2、角色游戲中很多孩子會遇到問題和困惑，一些游戲能力強的孩子會通過尋求別人的幫助或通過自己想辦法等方法解決問題，從而保證了游戲的.進一步開展。而很多游戲中碰到的問題，孩子們常常由于無法解決而不了了之。因此游戲的講評就顯得非常重要。案例中，我根據(jù)娃娃家中出現(xiàn)的問題，引導幼兒進行了討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的?”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢?”
通過集體討論、集大家的智慧于一體，為孩子們提供多種的解決方法。培養(yǎng)了孩子們生活中解決問題的習慣，提高他們自己想辦法解決問題的能力。
3、孩子的一些規(guī)則掌握的好不好和老師提供的材料也有很大的關系，所以老師要善于觀察孩子的游戲行為，善于適時的調(diào)整游戲的材料。
4、孩子們沒有自覺整理物品的習慣，與他們的生活經(jīng)驗缺乏或家庭因素有關。孩子們在家就像“小皇帝”，什么事都由父母操辦，導致他們的一些生活自理能力很差。我們可以通過家園合作，讓家庭和幼兒園一起來培養(yǎng)孩子的生活自理能力，共同為孩子的發(fā)展作努力。
大班教案娃娃家7
【活動目標】
1、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字及特征。
2、引導幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩歌的興趣。
3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而感到自豪。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
【活動準備】
關于奧運五福娃相關的圖片、背景圖、宣傳片、卡片;音樂磁帶;幼兒每人一幅福娃圖。
【活動過程】
一、談話導入。
小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是?2008年將要舉行奧運會，奧運會在哪里舉行呢?
在我們中國的首都——北京。你們聽了心里覺得怎樣?奧運會的吉祥物是什么?有幾個?今天呀，老師帶小朋友一起來認識一下福娃，好嗎?
二、認識福娃、了解福娃。
1、知道五個福娃的名字及特征(逐一出示福娃圖片、卡片)
我們來看看第一個福娃，他身上是什么顏色?頭上這里像什么?他的名字叫貝貝。請個別幼兒說說下面的幾個福娃的名字及特征。
貝貝——小魚晶晶——熊貓歡歡——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子
2、把五個福娃的名字連起來說一說。
現(xiàn)在我們把五個福娃的名字連起來說一說，注意只說名字中的一個字就行。(北京歡迎您!)
福娃們都是從不同的地方來到北京的，你們想不想知道他們分別來自哪里?也就是說他們的家各自在什么地方?請欣賞《快樂福娃》。
3、游戲：“找家”
欣賞完了，老師請看得認真、看得仔細的小朋友來找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景圖)
①欣賞福娃的宣傳片。
�、谡垈�別幼兒找福娃的家。
�、墼俅涡蕾p福娃的宣傳片，進一步了解福娃。
小結過渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們!小朋友覺得福娃的`家怎樣?好，下面請你們把福娃和他們的家編成一首好聽的詩歌，好嗎?
三、創(chuàng)編詩歌。
1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩歌。
2、連貫地朗誦幼兒自編的詩歌。
3、以問答的形式朗誦詩歌。
4、為詩歌起名字《福娃的家》。
5、教師用打擊樂器伴奏，幼兒拍手朗誦。
6、配樂朗誦。
【活動延伸】
《為奧運加油!》
活動反思：
福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。
大班教案娃娃家8
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
多媒體課件繪畫紙水筆
活動過程：
一、出示0，引起幼兒興趣。
課件2
“這是誰呀?”
“有沒有不同的意見?”
“有的小朋友叫它0娃娃，有的'小朋友叫它，我們先叫它可愛娃娃吧!”
課件3
“今天這個可愛娃娃要出去旅行了!”
二、理解0在不同的地方的不同名稱和用途。
1、課件4，0娃娃來到數(shù)字城
“可愛娃娃來到了什么地方?你怎么知道的?”
“可愛娃娃在這里可以叫什么名字?”
“0表示什么呀?”
“他還有什么作用呢?”(如果他和其他數(shù)字結合在一起會有什么變化啊?)
課件5，數(shù)字游戲“找一找”
“0娃娃可要考考我們小朋友嘍，0娃娃藏在我們家里了，請小朋友找一找這幅圖中0藏在哪里了?”
“除了我們家里，好多地方還有0呢，請你想一想，和旁邊的小朋友說一說，什么地方有0?”
幼兒說，老師點擊課件。
“小朋友真聰明，在生活找到了這么多的0，0娃娃的用處可真大!”
2、課件6，0娃娃繼續(xù)旅行
課件7，0娃娃走到了音樂城
“你們猜一猜，這次它到了哪里?你從那里看出來的?”
“0娃娃到了哪里啊?”
“0娃娃來到了音樂城，可要改名字了，給他改個什么名字呢，(它是什么娃娃了?)”
“休止符娃娃在音樂中有什么作用啊?”
課件8，玩節(jié)奏游戲
“休止符娃娃要和我們做個做個游戲，我們一起看一看!”
(1)出示節(jié)奏練習
“你們會拍嗎?我們一起來試一試!”
(2)老師演示變化后練習
“它們要變了哦!看仔細了!你們還行不行了?”
(3)幼兒來編節(jié)奏練習
“誰愿意也來編一個節(jié)奏的?每一個小節(jié)是2拍�！�
“這是我們小朋友編的，有一定難度了，你們有信心拍好嗎?”
3、課件9，0娃娃走
課件10，0娃娃走到了圖形城
“休止符娃娃又要出發(fā)了，這次來到了什么地方?”
“休止符娃娃來到了圖形城，應該叫什么名字了?(它是什么娃娃了?)”
課件11，玩游戲
“橢圓形娃娃要和我們做游戲，看，這是什么?我們來看看這些橢圓形會變成什么?”
老師或幼兒操作課件
三、引導幼兒想象創(chuàng)造。
“橢圓形娃娃和其他圖形組合在一起還可以變成很多圖畫呢，你會變嗎?”
幼兒回答。
“我們一起來試一試!”
幼兒操作。
四、結束活動。
“先畫好的小朋友可以和同伴講一講，也可以講給老師聽�！�
“你把橢圓形變成了什么?”
活動反思：
在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng)造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。
大班教案娃娃家9
一、游戲目標：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
二、游戲準備：
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
三、活動過程:
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務?
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰?在理發(fā)店你想當什么?在醫(yī)院你想當什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。
5、評價：
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的'主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
大班教案娃娃家10
活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監(jiān)守崗位;
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲;
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動內(nèi)容：
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程：
一、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼兒游戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的'有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
大班教案娃娃家11
娃娃家游戲開始，今天是爺爺生日，來了好多客人。為了祝爺爺生日快樂，客人們紛紛都買了禮物。瞧：凡凡買了好多的飲料走進了娃娃家，煜煜抱了一堆的零食走來了，妍妍拎了一盒蛋糕也來了……一時間娃娃家熱鬧極了，大家都幫著爺爺過生日。生日party結束后，一些物品用完后沒有地方放，扔得地上、桌上到處都是顯得很亂。見到這種現(xiàn)象，我立刻以“客人”的身份進入娃娃家，提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢?孩子們想了想就紛紛把物品都送回了商店。
游戲結束講評時，我讓幼兒進行了討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的?”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢?”孩子聽了紛紛大笑，然后急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒里�！苯酉聛淼膯栴}一下就解決了，大家建議在娃娃家提供一個垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結束后再返還給商店。
【分析】
今天娃娃家中，由于爺爺過生日，孩子們都買了東西到娃娃家給爺爺過生日。但由于孩子們的生活經(jīng)驗缺乏或家庭因素所致，沒有自覺整理物品的習慣。因此在案例中孩子們出現(xiàn)漫無目的、隨意擺放物品的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象跟孩子的年齡特點有一定的關系，他們的思維是具體形象的，孩子們在游戲時不會考慮什么東西該放在哪里，所以經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們把一大堆的東西放在娃娃家的桌子上，或放不下時就將物品放在地上。
【指導策略】
1、幼兒是游戲的主人，但并不是就不需要教師的指導，而是需要教師更隱蔽、更策略、更具有科學性地指導。做到深入觀察和了解幼兒的游戲現(xiàn)狀，靈活扮演各種角色，不失時機地給幼兒啟發(fā)性的建議，以游戲的口吻隱性指導幼兒，排除阻礙游戲發(fā)展的干擾因素，推動情節(jié)發(fā)展，引導幼兒擴展新的游戲主題。如果教師沒有把握好角色游戲的本質(zhì)特點，放任自流，就無法及時把握指導契機，則無法提高角色游戲的質(zhì)量。游戲中當觀察到娃娃家中一片狼藉時，我即以“客人”的身份引導幼兒如何處理過多的物品。
2、角色游戲中很多孩子會遇到問題和困惑，一些游戲能力強的孩子會通過尋求別人的幫助或通過自己想辦法等方法解決問題，從而保證了游戲的進一步開展。而很多游戲中碰到的問題，孩子們常常由于無法解決而不了了之。因此游戲的講評就顯得非常重要。案例中，我根據(jù)娃娃家中出現(xiàn)的問題，引導幼兒進行了討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的?”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢?”
通過集體討論、集大家的`智慧于一體，為孩子們提供多種的解決方法。培養(yǎng)了孩子們生活中解決問題的習慣，提高他們自己想辦法解決問題的能力。
3、孩子的一些規(guī)則掌握的好不好和老師提供的材料也有很大的關系，所以老師要善于觀察孩子的游戲行為，善于適時的調(diào)整游戲的材料。
4、孩子們沒有自覺整理物品的習慣，與他們的生活經(jīng)驗缺乏或家庭因素有關。孩子們在家就像“小皇帝”，什么事都由父母操辦，導致他們的一些生活自理能力很差。我們可以通過家園合作，讓家庭和幼兒園一起來培養(yǎng)孩子的生活自理能力，共同為孩子的發(fā)展作努力。
大班教案娃娃家12
游戲目標：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、體驗模仿的樂趣。
游戲準備：
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
活動過程：
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的.理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務?
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰?在理發(fā)店你想當什么?在醫(yī)院你想當什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。
5、評價：
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
大班教案娃娃家13
教學目標:
1、在聽聽、說說、玩玩中初步熟悉旋律、理解歌詞，了解蒙、漢、藏、維不同的特征，有跟唱的興趣。
2、產(chǎn)生進一步了解常見少數(shù)民族文化生活的愿望。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）幼兒已積累常見少數(shù)民族服飾、習俗等相關資料。
(材料準備) ppt、多彩音樂
教學過程：
一、民族娃娃我來說
1、復習歌曲：《我愛天安門》
“這是哪兒？”
“對，這就是我們中國的首都北京。北京有著雄偉的萬里長城，有著古代的皇宮故宮，有著歷史遺跡圓明園，還有照亮著祖國四面八方天安門。天安門和長城一樣，不僅代表了北京還代表了中國，去北京游玩的人都會在天安門前照張相留給紀念。你們想去北京嗎？想在天安門前留個影嗎？好，那就讓我們用優(yōu)美、動聽的歌聲來唱唱我們的愿望吧！”
2、我知道的少數(shù)民族
“你們是什么民族的小朋友？你還知道中國有哪些少數(shù)民族呢？他們有著什么樣的特點？”（回憶55個少數(shù)民族）
小結：是啊，我們中國地域廣闊，有著56個民族，每個民族無論在服裝、特產(chǎn)上都有著自己不同的特點
二、民族娃娃我來學
1、中華娃娃來見面
“今天，我從56個民族中請來了四個民族娃娃，你知道他們來自哪里嗎？你是怎么知道的？”
小結：是的，他們分別來自蒙古族、漢族、藏族、維吾爾族。（詳細說明服裝特征或者帽子特征，出現(xiàn)相應民族漢字）
“想不想扮演這四個民族娃娃？你想扮演誰？好吧，我們一起跟著音樂跳一跳。”（幼兒跟著音樂進行律動）
2、中華娃娃來介紹“親愛的小朋友們，我們四個民族娃娃來自不同的民族，我們都有好聽的名字，你們想不想知道我們叫什么？請你們聽聽、看看，我們叫什么？”（多彩mtv、第一遍完整欣賞）提問：現(xiàn)在你們知道我們叫什么了嗎？
“我們一起來看看，說對了嗎？”（ppt）小結：蒙古娃娃叫小娜仁。娜仁，有太陽的意思。太陽照樣在廣闊的蒙古草原，那么耀眼那么閃亮，所以蒙古的爸爸媽媽們希望女孩子能像太陽一樣耀眼、閃亮。漢族娃娃叫小愛華，愛華愛華，就是愛我中華，爸爸媽媽希望孩子熱愛祖國——中國。藏族娃娃叫小札西，扎西是吉祥的意思，爸爸媽媽給孩子取名叫扎西是希望他們吉利、幸運、有好運。維吾爾族娃娃叫小靚仔，靚就是好看的意思，仔一般指男孩，因此維吾爾族的男孩子長得都很好看，因此大家都喜歡叫他們小靚仔。
3、中華娃娃玩樂器
“娃娃們剛才除了介紹自己的名字，他們還用自己喜歡的小樂器為我們大家演奏歡快的音樂在歡迎著我們的到來，你聽見有幾種小樂器？小樂器分別是什么？”（幼兒回憶）
“是不是這些呢？讓我們再來仔細的聽一聽，音樂會告訴我們答案�！保ǖ诙橥暾蕾p）
提問：你聽了什么小樂器？（ppt）
小結：四個民族娃娃分別使用了馬頭琴、金嗩吶、達普鼓和東不拉來演奏音樂。
“這四種樂器是怎樣發(fā)出聲音的？” 小結：你們真聰明和四個娃娃用的`方法一模一樣。根據(jù)小樂器的特征，四個娃娃分別使用了拉、吹、敲、彈四種不同的辦法讓小樂器唱起歌來。
4、中華娃娃把歌唱
“雖然來自于不同的民族，雖然有著不同的生活習慣，但是56個民族都是中國的一部分，都住在中國這個大家庭里，都是相親相愛的一家人！各族兒童放聲唱，中華娃娃是一家�。ㄓ變航釉~）”
“中華娃娃們，讓我們一起放聲高唱吧。”（幼兒初步跟唱）
三、活動延伸
“除了這四個民族，還有許多民族他們也經(jīng)常會使用喜愛的樂器演奏好聽的音樂唱唱跳跳，讓我們一起來看看�！保ǘ嗖室曨l）
“還有其他你知道的樂器嗎？讓我們回到教室里和大家再來分享一下。”
大班教案娃娃家14
活動目標：
1、幼兒運用畫、粘貼、剪拼等技能，根據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。
2、通過手工制作，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的'樂趣。
活動準備：
自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。
活動過程：
1、請小朋友觀賞石頭模特的表演，引導觀察娃娃的服裝。
2、討論：你喜歡哪個娃娃?他有什么特點?服裝是怎么做的?顏色搭配如何?
3、以石頭娃娃的口吻請幼兒幫助設計服裝。
4、簡單向幼兒介紹制作材料及注意事項。
5、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品。
6、制作好的作品陳列在展臺，幼兒互相欣賞。
7、幼兒隨音樂，進行石頭模特表演。
延伸活動：
鼓勵幼兒根據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”，培養(yǎng)推理及想象力。
大班教案娃娃家15
活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監(jiān)守崗位。
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動內(nèi)容：
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程：
一、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的.是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼兒游戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
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