爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

《神奇的鳥島》教案

時(shí)間:2024-09-01 17:29:31 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《神奇的鳥島》教案

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的《神奇的鳥島》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《神奇的鳥島》教案

《神奇的鳥島》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、讀課文,了解鳥島是個(gè)美麗的地方,鳥的數(shù)量多,種類多,鳥類在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵,感受大自然的神奇。

  2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀一個(gè)字。

  3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文第二自然段。

  4、能復(fù)述鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)這部分內(nèi)容。

  5、能把課文分成三部分,能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀課文,了解鳥島是個(gè)美麗的地方,鳥的數(shù)量多,種類多,鳥類在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵,感受鳥島的神奇。

  三、教學(xué)難點(diǎn) :

  讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)鳥島是神奇的?理解課文第2自然段,體會(huì)這一段是怎樣寫具體的。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程 :

  (一) 從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑,初讀課文了解課文內(nèi)容。

  1、齊讀課題《神奇的鳥島》,通過(guò)讀題目,你了解到什么?還想知道些什么?

  (了解到了課文內(nèi)容是寫鳥島的景色,還想知道這個(gè)鳥島在什么地方?是怎樣的景色?為什么說(shuō)它是神奇的鳥島?)

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,并看看初讀課文后你可以解決哪些問(wèn)題。

 。1)學(xué)生小聲讀課文,讀不準(zhǔn)字音的字,并標(biāo)讀音。

 。2)指名讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  正音:乘車 倒淌河 碧波萬(wàn)頃 眼花繚亂 一幅幅 錦繡畫卷 鳥巢 幾乎 披 著 黑頸鶴 踱 步 融 洽 掠 取

  幼雛 盤旋 鸕 鸛 啄 著 俯 沖 遍體鱗傷

 。3)通過(guò)初讀課文,你自己解決了哪些問(wèn)題?又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題?

  (通過(guò)初讀課文,解決了鳥島在什么地方,課文第一段已經(jīng)寫明,教師板書:鳥島位置。并補(bǔ)充介紹:1959年9月,我國(guó)動(dòng)物學(xué)家在青海省的青海湖中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫做海西皮的'小島,小島面積約為27萬(wàn)多平方米。島上棲息著很多的鳥,可以用鋪天蓋地來(lái)形容,因而取名為鳥島。)

 。4)教師進(jìn)行梳疑:神奇的鳥島是怎樣的一番景色?為什么說(shuō)它是神奇的鳥島?

  (二)學(xué)習(xí)鳥島景色的內(nèi)容。(課文第二段)

  (1)課文哪段內(nèi)容寫的是鳥島的景色?(第二自然段)

 。2)默讀課文第二段,并處是自學(xué)提示:

 、嬴B島給你留下了怎樣的印象?用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái),可以用書中的,也可以用自己的。

  (眼花繚亂、鳥的世界、神奇的鳥島)

 、谑悄男┚吧o你留下了這樣的印象,在文中畫出感受最深的語(yǔ)句。

  ③有感情地朗讀所標(biāo)畫的語(yǔ)句,讀出自己的感受。

 。3)匯報(bào)交流:學(xué)生進(jìn)行評(píng)讀。

  天上:一群群、一幅幅

  地上:幾乎(大家想象在鳥島上,人們會(huì)怎樣走路?為什么?)

  湖水里:(你看,湖里還有那么多鳥呢!你喜歡哪種鳥?為什么?再有語(yǔ)氣地讀一讀。只有這幾種鳥嗎?你是從那里看出來(lái)的?湖水里還會(huì)有哪些鳥?請(qǐng)你照著課文的寫法說(shuō)一說(shuō))

  (4)為什么說(shuō)是神奇的鳥島呢?請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美鳥島的景色。

 。5)幻燈出示:按原文填空,練習(xí)背誦。

  踏上鳥島,眼前的景色( )。抬頭望,天空中是( ),( )、( )、( )、( ),組成一幅幅( );低頭看,滿島都是( )、( ),幾乎( )。湖水里,那( )是斑頭大雁,( )是燕歐,( )是環(huán)嘴鷸,還有( )的天鵝,美麗的( ),( )的黑頸鶴我們大概數(shù)了一下,就有( )!真是( ),( ),( ),一個(gè)()鳥的世界啊!

  1、教師范讀第三自然段,學(xué)生一邊聽一邊思考:這個(gè)自然段講了哪兩個(gè)意思?在全文中起什么作用?(總結(jié)上文引出下文,過(guò)渡段)

  (三)學(xué)習(xí)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。

  分小組學(xué)習(xí)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的內(nèi)容:

  (1) 畫出你認(rèn)為作者在描寫鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)中運(yùn)用的最精彩的詞語(yǔ)。

  (2) 小組合作把這件事用故事形式講出來(lái)(用上最精彩的詞語(yǔ))或有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

 。3) 小組匯報(bào)交流。

  (4) 教師小結(jié):鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)緊張激烈,場(chǎng)面壯觀,團(tuán)結(jié)勇敢的群鳥戰(zhàn)勝了兇猛的黑鷹,讓我們通過(guò)錄像去看一看那激戰(zhàn)的奇觀。

  (5) 從這場(chǎng)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)中,你體會(huì)到了什么?(團(tuán)結(jié)起來(lái),弱小可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大,鳥島的神奇

 。6) 為什么說(shuō)是神奇的鳥島?

  6、總結(jié)全文:

  你喜歡鳥島嗎?為什么?

《神奇的鳥島》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,能用找重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。

  2.嘗試背誦第2自然段,練習(xí)復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這部分內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解鳥島是個(gè)美麗的地方,是鳥的樂園,感受鳥島的神奇。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文第2自然段,體會(huì)這一段是怎樣寫具體的。

  教學(xué)方法

  朗讀法引導(dǎo)法

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片。放大的課文插圖。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)課

  1.你喜歡美麗的鳥兒?jiǎn)幔拷裉炖蠋煄ьI(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方。

  2.播放手機(jī)精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

  二、新授

  (一)初讀課文,感知“神奇”。

  1.出示學(xué)習(xí)提示一:輕聲朗讀課文第2自然段,畫出令自己感受到了“神奇”

  的語(yǔ)句,有感情地讀一讀,并談?wù)勛约簭闹畜w會(huì)到了什么(也可以嘗試寫寫批注)。

  2.學(xué)生自學(xué),教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

 。ǘ┙涣鞴沧h,感悟“神奇”。

  1.交流再現(xiàn)畫面:指名讀所畫語(yǔ)句,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  數(shù)量多(顏色多)。種類多。

  相機(jī)出示語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

  2.若學(xué)生抓住描寫顏色的.詞語(yǔ)感受到顏色多,則讓學(xué)生讀一讀。

  3.學(xué)生容易忽略天空中整體的美感,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:天空中是怎樣的景象?(結(jié)合“色彩奪目”、“錦繡”感受色彩美;結(jié)合“一群群”、“一幅幅”感受動(dòng)態(tài)美。)

  4.學(xué)生可能抓住“滿島都是”、“各式各樣”等正面描寫體會(huì)鳥多,若學(xué)生能抓住“幾乎沒有我們插足的空地”這樣的側(cè)面描寫,則指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

  5.創(chuàng)設(shè)情境:如何你來(lái)到鳥島,你會(huì)怎樣站著呢(如:踮著腳尖、小心翼翼等)?結(jié)合想象和圖片體會(huì)“插”字用詞之準(zhǔn)以及鳥類數(shù)量之多。

 。ㄈ┕餐瑢(duì)敵(鳥島“保衛(wèi)戰(zhàn)”)。

  1.指名分角色朗讀第四、五自然段,再現(xiàn)“戰(zhàn)斗”場(chǎng)面。

  2.集體交流,復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”

  3.結(jié)合課件提示練習(xí)復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這部分內(nèi)容。

  三、練習(xí)

  這些鳥的姿態(tài)可真美啊,我們似乎還沒有欣賞夠呢,誰(shuí)能像作者這樣再來(lái)介紹幾種鳥呢?

《神奇的鳥島》教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠了解鳥島是一個(gè)美麗地方,是鳥的樂園,感受大自然的神奇。

  2.有感情的朗讀課文。背誦第2自然段。

  3.能復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這部分內(nèi)容。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):了解鳥島是美麗的地方,是鳥的樂園,感受鳥島的神奇。

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解課文第2自然段,體會(huì)這一段是怎樣寫具體的。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  文字課件、圖片、視頻資料。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《神奇的鳥島》一課。讓我們一起回顧作者是如何登上鳥島的。(出示課件)

  沿著翻過(guò) 穿過(guò)來(lái)到 駕船

  車一—一青藏公路———日月山———倒淌河———青海湖一一一鳥島

  師:沿著青藏公路,翻過(guò)了日月山,穿過(guò)了倒淌河,來(lái)到了碧波萬(wàn)傾的青海湖。在湖邊,我們又駕起一葉葉輕舟,終于來(lái)到了美麗的鳥島。聽到這,你有什么感受?(非常難找)

  是啊,鳥島的地理位置很神秘。除此以外,鳥島還有什么神奇之處呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀2——5自然段,劃出相關(guān)的詞句,一會(huì)兒來(lái)交流自己的感受。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段:

  1.學(xué)生談感受:(鳥多)可以從天空中、地上、湖水里三方面來(lái)談自己的感受結(jié)合重點(diǎn)詞、句來(lái)談感受

  隨著學(xué)生的交流,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  抬頭望,天空中是一群群的飛鳥,紅的、蘭的、白的、花的,組成一幅幅色彩奪目的`錦繡畫卷;低頭看,滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋,幾乎沒有我們插足的空地。

  湖水里,那披著彩色花衫的是斑頭大雁,小巧玲瓏的是燕鷗,張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷸,還有潔白的天鵝,美麗的鳳頭潛鴨,邁著長(zhǎng)腿踱步覓食的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下,就有一百多種鳥呢!

  2.學(xué)生介紹各種各樣的水鳥時(shí),可以出示一組課件(書中幾種水鳥的圖片):

  文中提到有100多種鳥,除了書中提到的,你能展開想象的翅膀,借和搜集到的資料想象一下,那里還可能有什么樣的水鳥?

  進(jìn)行語(yǔ)言文字拓展、積累。

 。ǎ┑氖牵ǎ,()的是(),還有()的()……

  3.天上、地上、湖里,我們目之所及,都是鳥,所以作者看的——眼花繚亂。這樣優(yōu)美的文字想不想積累下來(lái)。

  4.分部分背誦第二自然段。

  (三)如此眾多的水鳥相聚一處,他們會(huì)不會(huì)爭(zhēng)吵呢、發(fā)生矛盾呢?

  出示文字課件:這島上生息著十萬(wàn)多只水鳥,平時(shí)相處得十分融洽。結(jié)合具體詞句、生活實(shí)際談體會(huì)。(神奇的體會(huì))

  師:這一現(xiàn)象的確可以稱奇。但是后面還有更令人不可思議的事呢?誰(shuí)找到了?

 。ㄋ麄冞能共同抗敵)

 。ㄋ模 學(xué)習(xí)四—五自然段:

  1.快讓我們一起去親眼目睹這場(chǎng)激烈的鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)。(視頻資料)

 。

  2.把你看到的感受到的讀一讀。自由讀四、五自然段。

  3.看你們讀得津津有味,我也想加入你們的朗讀行列,分角色師生導(dǎo)讀。

  老師讀描寫黑鷹動(dòng)作的句子,你們讀描寫群鳥動(dòng)作的句子。

  4.復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”提供提綱:黑鷹來(lái)犯——大雁報(bào)警——群鳥迎敵——黑鷹俯沖——眾鳥回?fù)簟邡椞痈Z

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):

  今天的鳥島之行即將結(jié)束,雖然時(shí)間短暫,卻令我們師生終生難忘。

  你能結(jié)合板書,用因?yàn)椤?.所以這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)清楚鳥島神奇在哪嗎?

  換成“之所以……是因?yàn)椤蹦銜?huì)說(shuō)嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  位置神秘

  因?yàn)樗?/p>

  神奇的鳥島多且融洽

  之所以 是因?yàn)?/p>

  共同對(duì)敵

《神奇的鳥島》教案4

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,一個(gè)認(rèn)讀字“雛”及新詞。

  用融洽、眼花繚亂造句。了解鳥島是一個(gè)美麗的地方,是鳥的樂園,感受大自然的神奇奧妙。

  教學(xué)重點(diǎn):了解鳥島的神奇、美麗,激發(fā)熱愛自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟?qū)懛ǎw會(huì)不同的表達(dá)方式,理解鳥島的神奇

  查閱資料:青海湖及鳥島相關(guān)資料。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:投影

  教學(xué)課時(shí)數(shù):2

  第 1 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,熟讀課文; 理解有關(guān)詞語(yǔ);欣賞圖片《鳥類》;默讀課文,把課文分成三部分。

  一、激發(fā)情趣,引入課文:(看鳥類的圖片)

  二、初讀課文,掃清閱讀障礙

  1、自由讀全文,解決字音的問(wèn)題。

  2、互相讀書,正音,讀通順。

  3、自己獨(dú)立讀,畫不懂的詞語(yǔ),查字典解疑

  4、檢查預(yù)習(xí)情況:字、音、意、詞、質(zhì)疑問(wèn)題。

  5、交流重點(diǎn)詞:碧波萬(wàn)頃、錦繡畫卷、踱步、融洽、小巧玲瓏 、幼稚、時(shí)而疏

  三、默讀課文,把課文分成三部分。

  1、自己讀課文,想一想每一自然段什么意思?

  第一自然段:我們來(lái)到了美麗的鳥島。

  第二自然段:鳥島上鳥非常多,景色令人眼花繚亂。

  第三自然段:鳥島上的鳥很團(tuán)結(jié),遇到敵害會(huì)共同抗敵。

  第四自然段:黑鷹來(lái)犯,島上所有的鳥紛紛起來(lái)迎敵。

  第五自然段:群鳥打敗兩只黑鷹。

  2、哪幾自然段講了同一件事?(3—5自然段)

  3、如果把課文分成三部分的話,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分?

  4、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分部分讀課文。

  四、作業(yè);朗讀課文;練寫生字詞語(yǔ)。

  第 2 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):了解鳥島是一個(gè)美麗的地方,是鳥的樂園,感受大自然的神奇奧妙,有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、今天,讓我們一起去參觀鳥島。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客,積極的參與活動(dòng),大大激發(fā)了他們的好奇心,在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。)

  2、齊讀課題,你有什么問(wèn)題?

  (1)鳥島在什么地方? (2)為什么叫“神奇的鳥島”?

  二、學(xué)習(xí)課文了解鳥島的神奇、美麗,激發(fā)熱愛自然的情感

  1、帶著問(wèn)題自己讀讀課文,找找答案。

  2、 逐個(gè)討論。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生提問(wèn),再去文中找答案,在質(zhì)疑中困惑,在解疑中體會(huì)成功的喜悅,這個(gè)過(guò)程猶如放風(fēng)箏,線在老師手中,但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣,這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

  3、問(wèn)題(1)鳥島在什么地方?

  學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)、指名說(shuō)說(shuō),你在哪個(gè)自然段找到答案的,請(qǐng)你來(lái)讀

 。2)、你們知道第一自然段講了什么?

  (3)、填空:鳥島在( )

  4、為什么說(shuō)鳥島是神奇的呢?

  (1)自由讀課文,邊讀邊思考。找從哪兒感到鳥島的神奇?

 。2)指名說(shuō)說(shuō)

  師隨機(jī)板書:鳥多 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)

 。1)課文從那幾方面介紹了鳥多?

  (2)你都能從哪些地方體會(huì)出鳥多?并把有關(guān)的句子讀一讀。

  天空中 :通過(guò)眼花繚亂寫鳥多。

 。1)理解眼花繚亂:A、一群群 一幅幅 多

  B、紅的、藍(lán)的、白的、花的 色彩多而紛繁

 。2)引導(dǎo)學(xué)生讀課文并談感受,注重學(xué)生自己的理解。

  地面:抓詞體會(huì) "滿島""插足""各種各樣"

  加上各式各樣的鳥蛋,大的小的花的,出現(xiàn)在你的眼前你又會(huì)有怎樣的'感受?

 。ㄔ俅误w會(huì)眼花繚亂)讀

  湖水里:體會(huì)鳥多。"大概"及湖水中鳥的種類多。

 。3)、結(jié)合圖體會(huì),并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  還可能有什么樣的鳥呢? (句式 ;樣子-鳥名 或鳥名-樣子)

 。4)老師與學(xué)生對(duì)讀并不斷交換角色讀。

  3、感悟介紹方法:

  (1)如果把眼前這情景向朋友作簡(jiǎn)單介紹,你覺得用哪句合適?

 。2)如果作具體介紹呢?

  小結(jié):以讀理結(jié)構(gòu)并小結(jié)。老師讀第一句,分組讀三部分。

  鳥島保衛(wèi)戰(zhàn) #愛鳥的心齊,贊鳥的英勇

  1、讀為主,讀中說(shuō),讀中悟

 、"鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)"是如何進(jìn)行的 _?

 、趶哪哪愀杏X出鳥島是神奇的?

  2、劃出群鳥的表現(xiàn)并體會(huì)。

  3、分角色讀:兩個(gè)同學(xué)當(dāng)黑鷹,部分同學(xué)分別當(dāng)大

  雁、斑頭雁、鸕鸛,再次領(lǐng)略這神奇的景象。

  4學(xué)生自由選擇方式把精彩的景象呈現(xiàn)給大家

  三、交流資料

  鳥島多么神奇!你還知道哪些更神奇的景觀告訴大家。

《神奇的鳥島》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字(包括1個(gè)多音字),練習(xí)正確美觀地書寫8個(gè)字;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  2.讀課文,了解鳥島是個(gè)美麗的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想情感。

  3.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  4.練習(xí)復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個(gè)故事。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解鳥島的神奇之處。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  青海湖的資料、鳥的圖片

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  今天這節(jié)課,老師帶大家走進(jìn)一個(gè)鳥的世界。

  放錄像:“青海湖的鳥島”,學(xué)生感受島上群鳥嬉戲的場(chǎng)面。

  板書課題(神奇的鳥島):想更多地了解這些鳥嗎?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!

  二、學(xué)生初讀課文。

  1.學(xué)生自讀課文,感知課文內(nèi)容并畫出不認(rèn)識(shí)的字。

  2.聽錄音朗讀課文,并留意你剛才畫出的字,聽聽錄音是怎樣讀的。

  3.檢查學(xué)生的識(shí)字情況,針對(duì)學(xué)生不會(huì)讀的生字,集體記憶。

  開小火車認(rèn)讀:

  碧、駕、(卷)、巢、斑、邁、頸、鶴、幼、鷹、擊

  重點(diǎn)指導(dǎo)多音字,擴(kuò)詞區(qū)分。

  卷juǎn(卷起來(lái))……

  juàn(畫卷)……

  4.指導(dǎo)寫字。

  島:注意它的`間架結(jié)構(gòu)。

  卷:上下結(jié)構(gòu),下面的“X”要寫好。

  學(xué)生練習(xí)寫字,寫后同桌互相評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)。

  5.學(xué)生練讀課文,讀準(zhǔn)帶生字的句子,將課文讀正確,讀通順。

  6.同桌互相“挖地雷”(即分自然段輪讀課文,互相指出并糾正錯(cuò)別字)檢查讀課文情況。

  7.指名學(xué)生分段接讀課文。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀正確、讀通順。

  三、作業(yè)。

  1.練寫本課的生字。

  2.練習(xí)朗讀課文,要求流利、有感情。

  3.搜集青海湖鳥島的資料。

  第二課時(shí)

  一、檢查生字導(dǎo)入。

  開火車認(rèn)讀生字,組詞練習(xí)。

  二、再讀課文,疏理思路。

  1.默讀課文思考:鳥島神奇在哪里?

  2.學(xué)生討論明確:

 。1)鳥島的美麗

 。2)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)

  三、把握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)。

  1.鳥島的美麗(鳥多)。

 。1)思考:哪一部分寫島上鳥多?(第2自然段)

  (2)讀讀畫畫:從哪些地方可以感受到鳥多?

  天空中

  地上

  湖水里

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  a.抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)朗讀,如“眼花繚亂”、“色彩奪目”、“各種各樣”、“小巧玲瓏”。

  b.邊想象情境邊感悟朗讀。

 。4)學(xué)生練讀。

 。5)指名表演讀,集體評(píng)價(jià)。

  2.鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)。

  教學(xué)方法:學(xué)生自學(xué)→復(fù)述故事。

 。1)自學(xué)要求:教師保障充分的自學(xué)時(shí)間,學(xué)生感受故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

 。2)復(fù)述故事:同桌復(fù)述→小組內(nèi)復(fù)述→選出代表到班級(jí)匯報(bào)。

 。3)聽了故事,你有什么感受?你想對(duì)鳥島上的鳥說(shuō)些什么?(群鳥勇敢、團(tuán)結(jié))

 。4)帶著剛才對(duì)群鳥的情感練習(xí)朗讀。

  3.回到課題,理解課題。

  神奇的鳥島(總結(jié)鳥島的神奇)

  4.整體感悟,朗讀課文。

  四、作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.你家養(yǎng)了鳥嗎?請(qǐng)觀察并描寫一種鳥。

《神奇的鳥島》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解鳥島神奇的所在,進(jìn)而體會(huì)自然的神奇奧妙。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感和探索自然的情趣。

  3、體會(huì)描寫“鳥多”時(shí)的寫法,以及結(jié)構(gòu)安排,為仿寫作準(zhǔn)備。

  4、在深入理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文,背誦第二自然段。

  5、能講故事——《鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)》給大家聽。

  教學(xué)重點(diǎn):深入理解,有感情朗讀。

  教具準(zhǔn)備:鳥的圖片、錄像資料、投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備:

  教師播放聲音資料(鳥鳴),導(dǎo)語(yǔ)激趣:

  聽,群鳥在歡唱,這不禁讓我們想起了那——神奇的鳥島。此時(shí)此刻,你又想到了哪些神奇的場(chǎng)景呢?

  自由發(fā)言,教師板書:鳥多群鳥應(yīng)敵

  二、深入理解課文

 。ㄒ唬w會(huì)鳥多,有感情朗讀,背誦第二自然段。

  1、導(dǎo):兩種不同的場(chǎng)景,將會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受,現(xiàn)在就讓我們隨著作者的腳步一起踏上鳥島,先去看一看鳥多得讓人眼花繚亂的神奇場(chǎng)景。

  讀一讀第二自然段,想想作者都看到哪里的鳥多?

  自由輕聲讀,標(biāo)劃,回答

  板書:天空中島上湖水里

  2、學(xué)法提示:

  鳥真的像作者描述的那樣多嗎?我們得好好體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)看,你準(zhǔn)備怎樣做?

  學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充(播放學(xué)法提示的課件)

  大家的方法不錯(cuò),(老師再給你個(gè)建議……)下面就開始施展你們的本領(lǐng),好好去體會(huì)天空中的鳥是怎樣的多吧。

  3、學(xué)生自讀課文,進(jìn)行標(biāo)畫批注。

  4、交流匯報(bào)

  理解內(nèi)容的指導(dǎo):

  1、顏色多

  想象鳥多的`場(chǎng)景抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行:播放課件(隨機(jī),根據(jù)學(xué)生的回答情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀)

  2、數(shù)量多:個(gè)別學(xué)生體會(huì)后讀,大家評(píng)議,集體讀

  3、種類多:自由讀,讀出情感,根據(jù)圖片加深對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)(用文中語(yǔ)言描繪所看到的圖片)

  4、整體感知:

  大家在說(shuō)、讀過(guò)程中的體會(huì)真可謂是淋漓盡致。∧阆氩幌胗H眼目睹一下群鳥起飛的壯觀場(chǎng)面?

  提問(wèn):此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么呢?(自由發(fā)言)

  引導(dǎo)朗讀或背誦:那我們就帶著驚嘆,帶著愉悅再去看看我們的鳥朋友,好嗎?

  學(xué)生朗讀或者背誦

  5、寫法探究:

  我剛才發(fā)現(xiàn)某同學(xué)幾乎把這部分內(nèi)容都背下來(lái)了,你能告訴大家你是怎樣背的嗎?(看板書內(nèi)容)

  追問(wèn):從寫法上你得到了什么啟示?(我們?cè)诿枥L一個(gè)事物的時(shí)候,也可以從不同方面抓住顏色、數(shù)量、樣子、來(lái)進(jìn)行具體的描述)

  教師補(bǔ)充:注意運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)氖址ā热缳x予人的動(dòng)作神情,還可以運(yùn)用一些形象生動(dòng)的詞語(yǔ)

 。ǘ╅喿x“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”

  1、初步感知內(nèi)容

  過(guò)渡:這么多的鳥生活在島上,能和睦共處已經(jīng)夠神奇的了,更為神奇的是,當(dāng)有外敵入侵時(shí),十余萬(wàn)只鳥居然能群起迎戰(zhàn),同心應(yīng)敵,快讀一讀第四自然段,之后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?

  2、講故事:

  導(dǎo)語(yǔ):你準(zhǔn)備怎樣把故事講好?

  提示:添加身體語(yǔ)言(動(dòng)作)、語(yǔ)氣中表現(xiàn)場(chǎng)面的緊張

  練習(xí)講故事:獨(dú)立,交流

  個(gè)別講故事,評(píng)議(緊緊圍繞語(yǔ)言的體味……例如:我覺得他在講群鳥圍攻黑鷹時(shí)動(dòng)作加得好,讓我們真正體會(huì)到了鳥群同心協(xié)力和敵人作戰(zhàn)的場(chǎng)面。)

  師:受大家的感染我也想講這個(gè)故事,老師權(quán)且作為入侵你們領(lǐng)地的黑鷹,你們做誓死保衛(wèi)領(lǐng)土的鳥島戰(zhàn)士,(教師做引領(lǐng))我們一起來(lái)講述怎樣。

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  導(dǎo)語(yǔ):多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面啊,此時(shí)此刻,你還想說(shuō)些什么呢?

  學(xué)生自由發(fā)言(對(duì)鳥的欽佩之情、對(duì)自然的熱愛之情,探求自然的熱望)

  三、學(xué)習(xí)總結(jié)

  鳥島又恢復(fù)了往日和平的景象,回想我們體味鳥們的和睦共處,團(tuán)結(jié)一心共御外敵的情景,除了感受到自然的神奇,你是不是還有其他的收獲?

  學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)方面的體驗(yàn)

  你們高漲的學(xué)習(xí)熱情感染了我,我想說(shuō),學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,只有掌握了本領(lǐng)才能真正做到:海闊憑魚躍,天高任鳥飛。衷心希望你們不斷積累,運(yùn)用所學(xué),取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

《神奇的鳥島》教案7

  一. 課文特點(diǎn):這是一篇介紹地方特點(diǎn)的文章,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,讀起來(lái)瑯瑯上口。課文介紹了鳥島的地理位置;那里的景色令人眼花鐐亂;尤其是島上的十萬(wàn)多只水鳥相融洽,如果遇到敵害能共同對(duì)敵。作者把與鳥島有關(guān)的三個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),按不同的方面連段成篇。

  二. 教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生了解鳥島是個(gè)美麗的地方,鳥的數(shù)量多,種類多,鳥類在遇到敵窖來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,去探索大自然的奧秘。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文按不同的方面連段成篇的方法。

  3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“幾乎”、“如果……”造句。

  4.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  三。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

  四,教學(xué)難點(diǎn):本課的生字新詞較多,有一部分不易理解。

  五。教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捯耍

  同學(xué)們,開學(xué)以來(lái)我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布,登上了古老而聞名世界的趙州橋,漫游了美麗富饒的海底世界。今天,我們還要前往位于青海湖的一個(gè)神奇的地方——鳥島。

  (二)理清文章思路:

  1·自由讀課文,標(biāo)出段的序號(hào),思考:課文是從哪幾方面介紹鳥島的?是怎樣連段成篇的?

  2.討論并分段:(A(1)鳥島的地理位置。B(2)鳥島的景色令人眼花燎亂。

  C(3一5)鳥島上的水鳥相處融洽,能共同對(duì)敵。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)一段:

  1.指名讀課文,想想我們是怎樣前往鳥島的?心情如何?

  2.討論并板書:(畫出簡(jiǎn)筆畫)

  沿著 翻過(guò) 穿過(guò) 來(lái)到 駕船

  車一—一青藏公路——~一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一~鳥島

  心情 興奮好奇

  3.過(guò)渡:

  要想找到這個(gè)神奇的鳥島,我們不僅要翻過(guò)日月山,穿過(guò)倒淌河,就是來(lái)到青海湖還要駕駛輕舟前往,這是多么奇妙的事情呀!

  (四)學(xué)習(xí)二段:

  1.自由讀課文,給這段分層,思考:每層講了什么?層與層之間是什么關(guān)系?

 。鞔_;是總分總關(guān)系)

  2.指讀一句,理解:“眼花鐐亂”是什么意思?

  3.默讀二段,思考:(1)課文是從哪幾方面來(lái)寫出鳥島景色令人眼花燎亂的?

  (2)哪些語(yǔ)句寫出了鳥島上的景色令人眼花鐐亂?用“()”標(biāo)出。

  4.學(xué)生找句于,抓詞語(yǔ),談體會(huì)。

  5.討論并板書:

  空中令人眼花縫亂 滿島 鳥的樂園

  湖里

  6.指名分讀1句和6句,思考:這兩句有什么聯(lián)系?

 。鞔_:=甸概括了這段的主要內(nèi)容。6句是這段的'總結(jié),回答了開頭1句“眼前的景色令人眼花繚亂”是因?yàn)椤疤焐巷w的是鳥”、“地上跑的是鳥”、“湖里游的是鳥”,更贊嘆了鳥島是“鳥的樂園!保

  7.指導(dǎo)朗讀:面對(duì)此情此景,作者真是由衷地贊嘆,要讀出作者的贊美之情。

  8.學(xué)生自由練讀一——二人互讀一一一一指名讀,評(píng)議。

  9.分三組分別練背有關(guān)“天空”、“滿島”、“湖里”這三方面的內(nèi)容。

  10.看投影提示自由練背:

  踏上鳥島,眼前景色( )。抬頭望,天空中是( ),( )、( )、( )、( ),組成了( )。低頭看,滿島都是( )、( )和()幾乎沒有我們( )。湖水里,那披著( )是斑頭大雁,( )是燕鷗,張著( )的是環(huán)嘴鶩,還有( )的天鵝 ( )的鳳頭潛鴨, 邁著( )的黑頸鶴、、、、我們大概數(shù)了一下,就有( )鳥呢!真是( )是鳥,( )是鳥,( )是鳥,一個(gè)多么( )啊!

  11.指名背一一齊背。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)三段:

  1.指讀3節(jié),思考這節(jié)在文中有什么作用?

  2,默讀4一5節(jié),(1)用“——”標(biāo)出描寫黑鷹的詞句。用“~~”標(biāo)出描寫群鳥的詞句。

 。2)從哪些詞句可以體會(huì)出鳥島是神奇的?

  3。討論明確:

  黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無(wú)顧忌,群鳥為了保護(hù)剛剛孵化的幼雛,團(tuán)結(jié)、勇敢,共同對(duì)敵,面對(duì)強(qiáng)大的黑鷹毫不退縮,英勇地保護(hù)幼雛。(板書:“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”)

  4.自由練讀,要讀出黑鷹的兇猛和群鳥的勇敢與團(tuán)結(jié)。

  5.二人互讀一一一指名讀,評(píng)議一~一齊讀。

 。┛偨Y(jié):

  1、參考板書,說(shuō)一說(shuō):作者為什么稱那里是神奇的鳥島?

  2、帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀全文,回答:你喜歡鳥島嗎?為什么?

《神奇的鳥島》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  用《老字新學(xué)》游戲、聯(lián)系上下文識(shí)字、巧記速記偏旁字型等識(shí)字方法進(jìn)行課前識(shí)記、隨文鞏固、課后加強(qiáng)三個(gè)步驟的扎實(shí)訓(xùn)練。會(huì)讀11個(gè)生字(包括1個(gè)多音字),能正確、美觀的書寫8個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”字的書寫。

  通過(guò)多種形式讀課文體會(huì)鳥的種類多、數(shù)量多、色彩多,感受鳥島的無(wú)限美麗和神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然無(wú)盡奧秘的思想感情。

  有感情的朗讀課文。做到邊讀邊想邊在腦海里勾勒文字中所描繪的畫面。使自己:“心”與文字交融;“情”與作者共鳴;“悟”源于心靈的震撼和情感的積淀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段,爭(zhēng)取會(huì)背誦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《鳥島》的拍攝資料、字卡、題卡、背景音樂

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū),學(xué)習(xí)生字

  1、組織學(xué)生玩《老字新學(xué)》的小游戲,要求學(xué)生將被拆開的部首偏旁重新拼成一個(gè)完整的字(文中生字)擴(kuò)詞,并板書生字。

  2、朗讀帶有生字的句子,讀準(zhǔn)字音。用“島”字?jǐn)U詞,再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生揭示文題。(板書:神奇的鳥島)

  二、引出懸念,激情讀文

  1、“鳥島”,顧名思義,是鳥兒生存棲息的水中陸地。引導(dǎo)學(xué)生展開想象:同學(xué)們,“鳥島”會(huì)是怎樣的世界呢?聽到這個(gè)詞你會(huì)想到什么?你想知道什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的板書)。

  2、讀課題,指出不理解的詞語(yǔ)。通過(guò)反復(fù)讀課題理解“神奇”一詞。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象,引出疑問(wèn):“鳥島”,會(huì)是我們想象的樣子嗎?你們想知道它到底是一翻怎樣的景象嗎?激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的興趣,組織學(xué)生認(rèn)真讀課文,熟悉文中的生字朋友,做好標(biāo)記。重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫,完成擴(kuò)詞和造句。

  4、抓重點(diǎn)段,選定教學(xué)內(nèi)容。初讀課文后留在潛意識(shí)里印象最深的體會(huì)和感受往往就是文章的精髓。讀完本文學(xué)生感興趣的內(nèi)容一是鳥島的美麗神奇,一是鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的奇異景象。教師與學(xué)生共同商議,取舍定奪,引導(dǎo)學(xué)生首先了解鳥島,探尋鳥島的神奇景象。

  三、研讀字詞,入境朗讀

  1、初讀課文,到處是鳥聲鳥影,到處是成群結(jié)隊(duì)的精靈的神奇鳥島像一幅畫卷在眼前鋪展,真是動(dòng)人心迫。讓我們?cè)僮x這段文字,看看作者到底寫了些什么讓我們?nèi)绱颂兆怼?/p>

  2、讀課文第二自然段,邊讀邊做批注,勾劃出作者是從哪幾個(gè)方面描寫鳥島的?(板書:顏色、數(shù)量、種類)。

  3、讀第二自然段的第一小節(jié)。(顏色多)抓住重點(diǎn)詞“眼花繚亂”、“色彩奪目”“錦繡畫卷”來(lái)體會(huì)鳥的顏色多。引導(dǎo)學(xué)生想一想小鳥一身漂亮的羽毛還有可能是什么顏色的?(如翡翠綠、鵝黃)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象。當(dāng)學(xué)生答出問(wèn)題時(shí)給予表?yè)P(yáng):你想到的顏色真美,如果鳥兒們穿上這種顏色的衣服一定漂亮極了。再仿照“一群群”、“一幅幅”這兩個(gè)詞寫幾個(gè)“ABB”式的詞語(yǔ)。

  4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(數(shù)量多)找到重點(diǎn)字詞:滿、各種各樣。反復(fù)指導(dǎo)朗讀,試著縮寫句子。然后教師出示兩個(gè)句子進(jìn)行對(duì)比:1、(原句)低頭看,滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋,幾乎沒有我們插足的空地。2、(縮句)滿島是鳥、鳥巢和鳥蛋。男女生各一組分別讀這兩句話,通過(guò)對(duì)比讀體會(huì)鳥多。

  5、那么多鳥它們有名字嗎?長(zhǎng)的什么樣?(種類多)讀短語(yǔ),了解文中提到的鳥的名字和樣子,看誰(shuí)記的多,完成填空題。1、( )的斑頭雁;2、( )的燕鷗;3、( )的環(huán)嘴鶩;4、( )天鵝;5、( )的風(fēng)頭潛鴨;6、( )的黑頸鶴

  6、教師補(bǔ)敘:在美麗的青島湖畔,約有189種30萬(wàn)只鳥在這里繁衍生息。這里是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴的棲息、繁殖區(qū),這里又是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物大天鵝的越冬地。這里天上飛的――(是鳥);地上跑的――(是鳥);湖里游的——(是鳥)。(好一個(gè)鳥的'樂園哪!)學(xué)生完成接讀或補(bǔ)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的會(huì)飛的或是水中游的鳥的名字。再想想“好一個(gè)鳥的樂園哪!”這句話還可以怎么說(shuō)?訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)替換,再完整的讀2自然段第三小節(jié)。這些鳥真幸福,生活在那樣一個(gè)溫馨祥和的島上,真讓人羨慕極了!

  7、“好一個(gè)鳥的樂園哪!”讀完這句話不禁讓我想起著名作家巴金寫的《鳥的天堂》中的一段文字:(教師激情朗讀,《嵋?guī)X的早晨》音樂起)起初周圍是靜寂的。后來(lái)起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來(lái),接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌。樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。

  我注意的看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見了那只,另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉飛了出來(lái),被我的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮的唱著,那歌聲真好聽。

  這段文字寫出了周圍環(huán)境由“安靜”到“熱鬧”的變化。又由“鳥聲”寫到“鳥影”。描寫得細(xì)致生動(dòng),而本文中的語(yǔ)言則精練簡(jiǎn)潔,言簡(jiǎn)意賅。

  四、播放畫面,迸發(fā)共鳴

  1、回讀課文第二自然段,會(huì)背的同學(xué)背誦第二自然段。

  在文章的字里行間流露著鳥島的美麗與神奇。如果能親眼去看看該多好!(學(xué)生可能會(huì)略顯遺憾)。這時(shí)教師鄭重宣布:同學(xué)們,我們可以乘上想象的翅膀跟隨大屏幕的畫面去欣賞鳥島的奇異風(fēng)光。先閉上眼睛輕聲數(shù)到5,(大屏幕播放群鳥飛翔、嬉戲的生動(dòng)畫面),我們沿著青海湖畔尋尋覓覓,你瞧有幾只鳥飛過(guò)來(lái)了,仿佛留下了清脆的叫聲。接著是一群……同學(xué)們睜開眼看大屏幕……。

  2、學(xué)生完全沉浸在鳥的世界中,仿佛自己也變成了一只快樂的鳥兒,充滿遐想。正當(dāng)意由未盡時(shí)教師給學(xué)生提供練筆機(jī)會(huì):要求同學(xué)們把剛才看到的和生活中了解到的自己喜歡的鳥抓住其特點(diǎn)寫下來(lái)。時(shí)間充足當(dāng)堂完成,時(shí)間不夠?qū)⑵渥鰹榧彝プ鳂I(yè)課后完成。指導(dǎo)學(xué)生展開想象,寫一寫文中沒有寫到的空白點(diǎn)。如鳥的叫聲、神態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性等。寫好這些內(nèi)容離不開細(xì)心的觀察和日常生活中的積累。教育學(xué)生平時(shí)做個(gè)有心人。這樣才能明白“處處皆學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)處處學(xué)”的道理。

  五、拓展延伸,引向課外

  總結(jié):大自然是一個(gè)善良的富翁,它把太多美好的東西給予人類,我們?cè)跄懿桓兄x它,怎能不熱愛它?鳥島是神奇的,而我們要說(shuō):大自然更是神奇的!讓我們走進(jìn)大自然,探索更多奧秘,發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。

【《神奇的鳥島》教案】相關(guān)文章:

《鳥島》教案06-03

《鳥島》說(shuō)課稿01-03

鳥島的教學(xué)反思07-24

鳥島教學(xué)反思02-20

鳥島教學(xué)反思(15篇)03-17

《鳥島》教學(xué)反思15篇03-09

鳥島教學(xué)反思15篇03-09

《鳥島》教學(xué)反思(15篇)03-18

鳥的天堂教案03-26