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小豬變形記教案

時間:2023-03-28 18:47:04 教案 我要投稿

小豬變形記教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小豬變形記教案,歡迎大家分享。

小豬變形記教案

小豬變形記教案1

  教案目標:

  1、在說說看看中理解的內容,體會中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化;

  2、引導幼兒懂得每個人都有不同的優(yōu)點,激發(fā)幼兒喜歡自己的情感;

  教案準備:

  《小豬變形記》PPT

  關于喜歡或不喜歡自己的小調查

  活動重難點

  理解內容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點

  教案過程:

  1、激趣導入,引出小豬不開心的原因

  師:親愛的小朋友們,今天,老師要帶你們去看一看動物朋友們,怎么樣?

  PPT,出示動物圖片,請幼兒觀察,說一說自己喜歡的動物并說出理由

  師:這些小動物都很喜歡自己,因為他們覺得自己很了不起,可是有一個小動物它坐在大樹下,它是誰呢?

  點擊PPT,請幼兒猜一猜小豬為什么不開心?

  2、播放PPT,總結小豬不喜歡自己的原因

  幼答(1不漂亮2什么都不會)

  3、引入下文

  師:原來小豬對自己一點信心也沒有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

  4、觀看PPT,提問:小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

  5、根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

  提問幼兒小豬變形成功了嗎?請說出理由

  師:那你們覺得小豬長得怎么樣?

  過渡:可惜,小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以它還是決定要變形

  6、觀看PPT,“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)

  師:你們覺得它能變成功嗎?能有長鼻子的本領嗎?說出理由

  7、繼續(xù)欣賞PPT,請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?

  提問:小豬變形失敗了幾次?

  8、觀看PPT下一頁,請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結果怎樣?)

  9、教師總結:很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過時,它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥真好,能自由地飛翔!

  提問:這時誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!

  師:如果我能飛,我要飛到藍色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

  10、師:多么有趣的事情。úシ臥PT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹枝上,預備,跳!

  11、請幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進了泥潭)

  12、師:可就在這時,點擊PPT,又來了一只小豬

  原來這是小豬的.一個好朋友,它只是對小豬說了一段話,小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友,你會說什么安慰的話呢?幼答

  13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話

  提問:豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領的呢?

  師幼一起回憶小豬的本領:打滾(小豬打滾就快樂了)

  14、教師總結:

  點擊PPT,介紹書名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

  師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領,其實我們每個人都有優(yōu)點,所以一定要好好愛自己,喜歡自己。

  15、延伸活動

 。1)介紹昨天的調查,展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

 。2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵該幼兒,并請所有孩子都來夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點,最終引導該幼兒喜歡自己,請大家把掌聲送給她也送給自己。

  課后反思:

  這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設計課程時,我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對理解的積極性,使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。

  在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調查,因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對她的評價出發(fā),讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點,每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點,從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對所蘊含的道理已掌握到位,相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中,可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。

小豬變形記教案2

  一、活動目標:

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進行合作給故事情節(jié)排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動準備:

  1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

  2、經(jīng)驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

  教學重點:理解故事情節(jié)以及內容、了解故事含義教學難點:知道每個人擁有自己的特點,學會欣賞自己。

  三、活動過程:

  (一)、調整課堂秩序,激趣導入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕!

  2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:

  嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

  (二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

  (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

  (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

  (8)它會怎么變大象?

  (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

  (三)、閱讀后的小游戲:

  小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。

  (四)、回顧故事,教師總結

  (1)原來小豬學了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

  (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

  (3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小豬為什么又做回了自己?

  (6)小結:"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

  四、反思

  現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園,成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣,其中蘊含了深刻的`道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點,我設計了本節(jié)活動。結束以后,仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到,孩子們在我的引導下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

  但是感覺還有一些地方把握的不夠:

  1、時間的控制。

  整個活動進行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

  2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

  讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會xxxx”模仿小豬說話時,引導的還不夠,應該給孩子們充分練習的時間,教師引導再到位一些。

小豬變形記教案3

  活動目標:

  1、通過故事情節(jié),感受故事的趣味性。

  2、充分發(fā)揮幼兒想象力,能大膽地表述自己的想法。

  3、理解做自己是最幸福、最快樂的。

  活動準備:

  1、幻燈片

  2、自制小豬手偶、動物頭飾

  活動過程:

  一、導入

  師:今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩蠹铱纯催@是誰呀?(可愛的小豬)

  今天我還帶來一個與小豬有關的圖畫書,大家想不想看?

  出示封面

  1、觀察兩只小豬有什么不同呀?

  2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀?(它裝上了翅膀,想飛起來。)咱們一起來看看這個故事里的小豬會給大家?guī)砟男┯腥さ?故事吧!

  二、講述故事

  1、了解故事的開始部分

  師:有一天,小豬覺得很無聊,嘴里嘟囔著煩煩煩,總該有些好玩的事吧!我得出去找找,于是小豬就跑了出去,跑到路邊遇到了斑馬。

  2、制造故事懸念,發(fā)揮幼兒的想象力、語言表達能力。

  師:小豬會想到什么辦法?

  小豬是怎么裝大象的?

  小豬扮成大象以后又遇到了誰?它們之間會說些什么呢?

  小豬裝扮大象舒服嗎?后來又發(fā)生了什么事情?

  做大象沒有成功,小豬接著裝扮了誰?路途中,又遇到了誰?

  小豬最后找到快樂了嗎?在哪找到的?(幼兒自由表述)

  師小結:小豬總覺得自己不幸福、不快樂,一會兒扮長頸鹿,一會兒扮斑馬,一會兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂的小豬,小豬懂得了:做自己最幸福也是最快樂的。

  三、故事回顧

  小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂

  四、延伸活動

  師:在生活中,小朋友想變成過別人嗎?在別人身上找到快樂了嗎?

  五、總結

  師:做自己是最幸福也是最快樂的。

小豬變形記教案4

  活動目標:

  1、在觀察畫面的基礎上,感受故事幽默、詼諧的風格和故事角色的心境。

  2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場展開想象,并通過合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)。

  3、初步認識到做自己是最快樂的。

  活動準備:

  電子圖書,筆,紙,展示板。

  活動過程:

  一、集體觀察圖書的封面,并討論圖書畫面的.內容

  1、觀察封面,激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

  這本書主要講了誰的事情?它想變成誰?會發(fā)生什么事情?

  2、觀察畫面內容,鼓勵幼兒說一說自己的想法。

  看了這本書的圖畫,你有什么感覺?你覺得哪幅圖最好玩?哪里最有趣?

  二、講述故事(結尾不講),進一步理解故事內容

  這本書里,小豬到底變成了誰?它們是怎么想的?怎么說的?我們一起來看一看,聽一聽。

  三、出示刺猬的圖片,引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣

  小豬又碰見了誰?它會想什么辦法變刺猬?可能發(fā)生什么有趣的事情?

  四、交代任務,分組討論故事情節(jié)發(fā)展

  1、小豬還會用什么辦法變刺猬?結果怎么樣?請你們三人一組一起說一說,把你們的想法記錄下來,看看哪一組編得最好玩,最有趣。

  2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享?我們聽一聽誰編得最有趣。

  五、講述故事結尾,懂得“做自己,最快樂”

  1、最后小豬覺得做什么是最開心的?為什么?

  2、欣賞完這個故事,你想對小豬說什么?

  3、你喜歡做自己嗎?你覺得做自己什么時候最快樂?

  活動延伸:

  在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。

小豬變形記教案5

  一、 目標:

  1、 在說說看看中理解故事的內容,體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化;

  2、 引導幼兒懂得每個人都有不同的優(yōu)點,激發(fā)幼兒喜歡自己的情感;

  二、 準備:

  《小豬變形記》PPT

  關于喜歡或不喜歡自己的小調查

  三、 重難點:

  理解故事內容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點

  四、 過程:

  1、 激趣導入,引出小豬不開心的原因

  師:親愛的小朋友們,今天,老師要帶你們去看一看動物朋友們,怎么樣?

  PPT,出示動物圖片,請幼兒觀察,說一說自己喜歡的動物并說出理由

  師:這些小動物都很喜歡自己,因為他們覺得自己很了不起,可是有一個小動物它坐在大樹下,它是誰呢?

  點擊PPT,請幼兒猜一猜小豬為什么不開心?

  2、 播放PPT,小豬不喜歡自己的原因

  幼答(1不漂亮 2什么都不會)

  3、 引入故事下文

  師:原來小豬對自己一點信心也沒有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

  4、 觀看PPT,提問:小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

  5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

  提問幼兒小豬變形成功了嗎?請說出理由

  師:那你們覺得小豬長得怎么樣?

  過渡:可惜,小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以它還是決定要變形

  6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)

  師:你們覺得它能變成功嗎?能有長鼻子的本領嗎?說出理由

  7、 繼續(xù)欣賞PPT,請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?

  提問:小豬變形失敗了幾次?

  8、 觀看PPT下一頁,請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結果怎樣?)

  9、 教師:很顯然,這次小豬的'變形又失敗了,就在它傷心難過時,它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥真好,能自由地飛翔!

  提問:這時誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!

  師:如果我能飛,我要飛到藍色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

  10、師:多么有趣的事情。úシ臥PT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹枝上,預備,跳!

  11、請幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進了泥潭)

  12、師:可就在這時,點擊PPT,又來了一只小豬

  原來這是小豬的一個好朋友,它只是對小豬說了一段話,小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友,你會說什么安慰的話呢?幼答

  13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話

  提問:豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領的呢?

  師幼一起回憶小豬的本領:打滾(小豬打滾就快樂了)

  14、教師:

  點擊PPT,介紹書名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

  師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領,其實我們每個人都有優(yōu)點,所以一定要好好愛自己,喜歡自己。

  15、延伸活動

 。1)介紹昨天的調查,展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

 。2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵該幼兒,并請所有孩子都來夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點,最終引導該幼兒喜歡自己,請大家把掌聲送給她也送給自己。

  課后反思:

  這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設計課程時,我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對故事理解的積極性,使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。

  在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調查,因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對她的出發(fā),讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點,每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點,從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位,相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中,可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。

小豬變形記教案6

  活動目標:

  1. 理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程。

  2. 發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3. 有閱讀圖書的興趣,從中體驗:做自己,最幸福。

  活動準備:

  1.自制大書《小豬變形記》、相應圖片

  2.裝扮動物的道具。

  3.字卡“變”

  活動過程:

  一、營造氛圍,走近故事。

  “今天老師帶來了一本有趣的大書,讓我們來看一看里面有趣的故事吧!”(出示繪本封面)

  二、觀察圖片,自由講述。

  1.出示封面,根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

  “你看到了什么?”“小豬怎么了?”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變去?”這本書的名字就叫《小豬變形記》。

  2.想象自己變形的快樂。

  “如果你是小豬,你想讓自己變成誰(什么)呢?為什么?”

  3.根據(jù)自制大書畫面,自由講述并模仿動物。

 。1)“這本大書里,小豬到底都變了些誰呢?我們一起來看一看!”(逐頁出示5副圖)

 。2)“誰來說說看,你覺得小豬他都變成了誰?是通過什么方法變的?它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢?”

 。3)“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的?”

 。4)“小豬踩著高蹺,在路上又會遇到誰?(斑馬)小豬怎么跟斑馬打招呼的?聽了小豬的話,斑馬又會怎么說呢?”

  (5)播放配音“砰”的聲音。“哎呀,不好,發(fā)生什么事了?”(翻頁碼小豬摔倒畫面)小豬摔跤以后會怎么想?

 。6)然后,它又要有什么新想法呢?看!它在干嘛?(翻到在刷涂料畫面)它為什么要這么做?

  (7)它變成斑馬后,又遇到誰?它們之間又會說些什么?聽一聽,它們到底說了什么?大象說:你馬上就——猜猜小豬又怎么了?

 。8)播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事?這時,小豬又會說什么呢?

  小豬到底說什么呢,來聽一聽?

 。9)還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個好主意,會是什么呢?(翻到小豬長鼻子一頁)它變成什么了?又是怎么變的?

 。10)小豬跺跺腳又出門去了,它會在路上碰到誰?看看到底是誰呢?(袋鼠)

  小豬會對袋鼠說些什么?袋鼠會怎么回答呢?

 。11)小豬正想爭辯,突然……播放“阿嚏”的聲音,小豬怎么了?它打了一個大大的噴嚏會怎樣?這時,小豬心里會怎么想?聽一聽

 。12)它馬上又有一個好主意,這次它變出什么花樣?(翻到裝彈簧畫面)裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢?還可以說成一蹦一跳。

 。13)小豬一蹦一跳,一蹦蹦到了樹枝上,跟鸚鵡打起了招呼,它又會向鸚鵡炫耀什么?鸚鵡會怎么回答?

 。14)聽了鸚鵡的話,小豬氣壞了,跳得越來越高,蹦到了哪里?結果怎樣?

 。15)小豬掛在樹上晃啊晃,它想:哎,我要是會飛多好!接下來,它還想變成什么?(翻到小豬做翅膀畫面)請幼兒看畫面講述。誰來看著畫面來說一說?

  后來發(fā)生了什么有趣的事情?你能看著講一講嗎?

 。16)小豬變成鸚鵡后,試著想飛,可是又發(fā)生了什么倒霉的事情?

 。17)就在這時,泥潭里傳來了另一只小豬的聲音,聽。úシ判∝i的話:你說什么……)

  (18)于是,小豬跟著滾來滾去,它心里覺得怎樣?

  小結:小豬還是覺得當自己是最開心的事情!

  三、完整閱讀,懂得道理。

  1.孩子完整欣賞大書《小豬變形記》,教師生動講述。

 。1)“欣賞完這個故事,你有什么話想要對小豬說的嗎?”

 。2)小結:“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己!

  3.經(jīng)驗遷移,明白道理。

 。1)“在平常的生活中小朋友們,你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢?”

 。2)“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》,讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事,做自己才是最幸福、最快樂的事!”

  四、延伸活動,再次激趣。

  “這本大書真有趣呀!你們想來表演嗎?”(出示故事中的角色指偶)

  “看!我手上戴的是什么?”“我們戴著指偶和好朋友一起表演,一定會發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)。”

  活動反思 :

  1.《小豬變形記》是英國插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時,它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣;顒娱_始請幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。活動中引導幼兒觀察圖片,在游戲中滲透相關動物的文字卡片,從而了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在講故事過程中發(fā)揮想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫書小,所以我們教研組一起自制了一本大書。活動中教師能夠引領幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的'師生關系,再現(xiàn)了幼兒的相關生活經(jīng)驗。

  2.故事很長,一層不變的按頁欣賞時間太長,策略略顯單一,所以在提高活動的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設計欣賞環(huán)節(jié)。故事延伸活動中需要選取正面教育例子給孩子學習的榜樣!

  研討實錄:

  大家建議:活動時間過長,能否刪掉幾個畫面,更好、更合理地控制時間。

  故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,也不能刪掉任一個環(huán)節(jié),在選材適宜性上再考慮。

  案例調整:

  1.細節(jié)調整:由于故事內容較多,避免出現(xiàn)在活動過程中孩子的參與形式只是聽故事,所以在集體閱讀時可以將一部分情節(jié)隱藏,先講述小豬變長頸鹿,隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié),直接翻到裝彈簧一頁,接著講故事,最后再前置,講述隱藏的兩個故事情節(jié),這樣留給孩子更大的想象空間。

  2.活動延伸調整:放大小豬的優(yōu)點,正面引導幼兒討論。例:今天我們一起閱讀了大書《小豬變形記》,知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人,都沒有成功,但是小豬還是很聰明的,它能夠找到其它動物身上值得學習的地方,并且想辦法去模仿。 你們身邊的小伙伴有值得你學習和模仿的地方嗎?

  3.將字卡字體放大。

小豬變形記教案7

  活動目標:

  1、讀懂畫面,理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程,感受有趣的故事情節(jié)。

  2、結合白板圖片,分段學習故事情節(jié),大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、通過閱讀,初步理解“做自己最幸福的道理”。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  1、繪本課件

  2、《小豬變形記》繪本

  活動過程:

  一、激趣導入

  1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?

  2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢?

  二、幼兒自主閱讀,初步欣賞故事內容

  1、師:請小朋友們輕輕地打開圖書,我們一起在書中認識這只小豬

  2、幼兒自主閱讀,師巡視指導

  三、結合電子圖片,分段學習故事

  第一段:變長頸鹿

  1、這就是我們今天要認識的小豬,小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣?你是怎么看出來的呢?

  2、喲,它在路上碰到誰了?那小朋友們想一想,你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢?

  3、小豬踩著高蹺散步去了,走著走著遇到了斑馬,小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢?(播放聲音后,幼兒集體模仿)斑馬會怎么回答他呢?

  第二段:變斑馬

  1、看,他找來了什么?這一次小豬想變成誰?

  2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套,出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢?

  3、大象聽了哈哈的笑了起來,他為什么要笑小豬呢?

  第三段:變大象

  1、大象剛說完,用長長的鼻子吸滿了水,對準小豬“嘩啦!”, 你知道發(fā)生什么事了?小豬怎么樣?

  2、可是還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個絕妙的好主意?這會是什么好主意呢?

  3、他會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長長的、耳朵大大的)

  第四段:變袋鼠

  1、失敗的小豬這次會想變成誰呢?我們來看看小豬在干什么呢?

  2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?

  第五段:變鸚鵡

  1、小豬又失敗了,這次他還會有什么好主意嗎?

  2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀,猴子會相信小豬的話嗎?你猜猴子會怎么回答小豬?可是小豬不聽小猴子的勸告,結果怎么樣?

  四、回憶小豬變形的過程,結合繪本,師幼共同完整閱讀。

  1、無聊的小豬見到誰就想變成誰,結果都失敗了,我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物?結果怎么樣?小豬開心嗎?

  2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎?為什么呢?

  3、結合圖書,師幼再次閱讀

  4、是呀,小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友,如果你是這只小豬你還會想變嗎?因為我們都知道:做自己,最快樂!

  活動反思:

  在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的'動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點,為故事設置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;又羞請幼兒學一學做一做,使氣氛輕松活躍。

  緊接著跳進故事中,體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側重于語言,讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

  在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時,教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。

小豬變形記教案8

  活動背景和設計意圖:

  繪本,超越語言,跨越文化,給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗,而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立,是人生的思想的飛躍,這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程:小豬總覺得自己不幸福,一會裝扮成長頸鹿,一會妝扮成斑馬,一會裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時,受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動,讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候,他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿,而對自身所具有的特點沒有自我認識,總是在失敗中慢慢的開始認識自我,認識他人;谶@一點,在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移,明白做自己最快樂的道理。

  活動名稱:

  閱讀活動《小豬變形記》

  活動領域:

  語言、社會領域

  活動目標:

  1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

  2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

  3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動重難點分析:

  活動重點:幼兒能明白"做自己最快樂"。

  活動難點:幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會小豬的心理變化,了解表達小豬的心情。

  活動準備:

  課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

  活動過程:

  一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

  提問:從封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字嗎?

  小豬會變成什么?

  教師介紹作者--英國"本 科特"。

  二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

  1、 觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

  提問:小豬的心情怎樣?

  你怎么知道的?

  2、猜測小豬變成了誰,原因是什么。

  提問:小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

  請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

  教師小結:小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學別人找到快樂,他做了許多小動物,后來發(fā)生什么事情呢,請大家繼續(xù)往下看。

  三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會小豬的心情變化。

  1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會····"。

  2、請幼兒在故事進行中,復述小豬等小動物的語言。

  3、運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

  教師小結:小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物,可是結果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。

  四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結局。

  1、請幼兒各抒己見,講述個人的感受,分析問題。

  提問:小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

  2、揭示故事的.結局,體會小豬快樂的心情。

  小結:小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

  五、結合幼兒生活,請幼兒談談自己的快樂。

  1、 提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

  2、請幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵幼兒和老師做游戲。

  3、活動結束。

  活動反思:

  在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點,為故事設置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;又羞請幼兒學一學做一做,使氣氛輕松活躍。

  緊接著跳進故事中,體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側重于語言,讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

  在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時,教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。

  最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題,讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗,學習表達快樂的情緒。

小豬變形記教案9

  活動目標:

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  活動準備:

  PPT課件

  活動過程:

  一、談話激趣

  1.引出小豬:說說小朋友們都喜歡什么小動物

  今天也來了一只小客人,來和我們一起做游戲,

  看看是誰來啦,來和小豬打一下招呼

  觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?

  從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)

  “煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧,我去找找看!”

  二、看看講講

  1.變成長頸鹿(重點:長長的腿)

 。1)小豬就跑出去找了,跑到樹下,看到了什么?怎么看出來的呢?

  “嗨,長頸鹿,你的脖子好長啊,我真羨慕你啊”

  小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了,小豬想了一個什么好辦法,也能吃到樹上的葉子呢?

 。2)他做了什么好玩的事呀?

  師:小豬把細細長長的高蹺當作腿,踩著高蹺就長高了,就變成長頸鹿了,真有趣呀!

  2.變成斑馬(重點:黑白相間的條形花紋)

 。1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,又碰到了誰?

  “嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的長頸鹿”

  “你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的`小豬,你最好小心點兒!

  小豬氣呼呼地走開了,但是沒多久……“ 哦,天哪!”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”

 。2)他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉,又有主意了。

  它有什么主意了?(變斑馬)

  斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動物身上有條紋呢?

  (比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)

  生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)

  (3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?

  小結:小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!

  3.變成大象(重點:長鼻子)

  裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了誰呢?

  “嗨!”小豬跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑馬!”

  大象又哈哈的笑了,來說說大象有什么特點,有什么本領呢?

  “你不是斑馬!”大象大笑著說,“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

  這時候小豬又想變小象的大鼻子了,我們看看小豬是怎么變大象的。

  小結:小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!

  不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受,阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

  4.變成袋鼠

  1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?和你的朋友聊一聊

  小豬在路上又遇到了袋鼠,小豬又想當袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧,然后他踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。

  “嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。”

  “你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ,“你是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你跳得也不高!丙W鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上,被倒掛起來了!

  5.變鸚鵡

  小豬掛在樹上晃啊晃啊,“唉,要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過,這樣一來,小豬又想到一個絕妙的好主意!

  他找來羽毛和貝殼,給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后,他拍著翅膀出門去了。“嗨!”小豬跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠,我就能飛多遠!薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說,“你是一只披著羽毛的小豬,豬不會飛!”猴子說對了。小豬根本沒飛起來,他就像一塊大石頭,一頭栽進了樹下的泥潭里!

  三、總結

  來看看小豬一共變了幾種動物呢?看課件 做好總結

  “真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打著泥巴,“事情都搞砸了,當小豬一點兒樂趣都沒有!”

  “你說什么,當豬怎么沒有樂趣了?我就是豬,我在泥潭里面打滾,覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多,身上就越臟,身上越臟,他心里就越快樂。

  “太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當小豬是最開心的事情呀!”

  四、展示班里小朋友的照片,說說自己做的事情是不是最快樂的

  每個人都有自己的本領和特長,不必羨慕別人,做自己就是最好的,這里還有許多小朋友有自己的本領,來一起分享一下。

  五、結束離場,跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己

小豬變形記教案10

  目標:

  1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、有閱讀圖書的興趣,掌握一些看書的基本技能。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  準備:

  小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點:引導幼兒積極參與講述,培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。

  活動難點:

  能抓住故事的教育點,激發(fā)幼兒對傾聽、講述的興趣。

  過程:

  一、熟悉主人公,啟發(fā)想象

  1、 出示小豬指偶,引導幼兒和小豬問好。

  2、看P2圖。今天,小豬怎么了?引導幼兒說說小豬會在想什么?

  師:小豬覺得做小豬一點也沒勁,如果我能變成其他的動物就好了,你們猜猜它會變成誰?

  二、觀察圖片,感受變形的快樂。

  1、小豬變成了誰?

  出示P4圖,引導幼兒猜測小豬想變成誰?利用圖片揭示結果。

  出示p8圖,引導幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結果。

  出示p12圖,引導幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結果。

  出示p16圖,引導幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結果。

  出示P20圖,引導幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結果。

  2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變去,其中還發(fā)生了很多有趣的故事,今天老師給小朋友帶來了一本書:這本書的名字就叫《小豬變形記》。

  三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

  師:你們想知道小豬變成其他動物后,發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書里面,大家要仔細地看哦,看的時候要安靜,一頁一頁的看,自己動腦筋。等會把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。

  1、幼兒自主看書。教師引導幼兒養(yǎng)成正確的`看書方法和習慣。

  2、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發(fā)現(xiàn),引導其他幼兒認真傾聽。

  四、完整閱讀故事ppt,感受故事的幽默詼諧結合ppt教師完整講述故事一遍提問:最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。

  活動反思:

  在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點,為故事設置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;又羞請幼兒學一學做一做,使氣氛輕松活躍。

小豬變形記教案11

  活動目標:

  1、通過故事前半部分的學習,對小豬變形進行創(chuàng)編。

  2、通過“箭頭”和“問號”的設置,激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。

  3、鼓勵幼兒合作,完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。

  活動準備:

  1、《小豬變形記》繪本

  2、小豬圖形人手一份。

  3、圖示7張。

  活動過程:

  一、導入。

  出示繪本“老師帶來了一本書,看看講了誰的故事?”

  認讀書名“誰認識這個書名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(改變原來的模樣)

  二、講述故事前半部分。(邊翻閱邊講)

  1、如果你是小豬,你會怎么來變長頸鹿?

  2、我們來看看書里的小豬是怎么變的?

  3、小豬變成了長頸鹿開心極了,它還想要變,這次它會變什么呢?會怎么變呢?

  三、幫小豬變形。

  1、小豬到底會變成誰?請小朋友幫忙變一下。

  2、請小朋友先商量一下,你把小豬變成了誰?用了什么方法?一組上的小朋友變的動物不要重復,不要一樣。

  3、幼兒幫小豬變形。

  4、幼兒相互講述:你把小豬變成了誰?用了什么方法?

  四、講解圖示。

  “小朋友幫小豬變了很多的形象,這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事,現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書。”

  出示圖示!皥D上有什么?它們分別代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書的'方向。問號表示變形時發(fā)生有趣的事情,或說的話,或講的話)

  五、續(xù)編故事。

  1、把畫紙貼到畫板上。

  2、幼兒編故事。

  3、裝訂成書。

小豬變形記教案12

  活動目標:

  1、在說說看看中理解故事,體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

  2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點,激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

  3、能分析繪本情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  活動準備:

  《小豬變形記》PPT

  關于喜歡或不喜歡自己的小調查。

  活動重難點:

  理解故事內容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

  活動過程:

  1、 激趣導入,引出小豬不開心的原因

  師:親愛的小朋友們,今天,老師要帶你們去看一看動物朋友們,怎么樣?

  PPT,出示動物圖片,請幼兒觀察,說一說自己喜歡的動物并說出理由

  師:這些小動物都很喜歡自己,因為他們覺得自己很了不起,可是有一個小動物它坐在大樹下,它是誰呢?

  點擊PPT,請幼兒猜一猜小豬為什么不開心?

  2、 播放PPT,總結小豬不喜歡自己的原因

  幼答(1不漂亮 2什么都不會)

  3、 引入故事下文

  師:原來小豬對自己一點信心也沒有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

  4、 觀看PPT,提問:小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

  5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

  提問幼兒小豬變形成功了嗎?請說出理由

  師:那你們覺得小豬長得怎么樣?

  過渡:可惜,小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以它還是決定要變形

  6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)

  師:你們覺得它能變成功嗎?能有長鼻子的本領嗎?說出理由

  7、 繼續(xù)欣賞PPT,請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?

  提問:小豬變形失敗了幾次?

  8、 觀看PPT下一頁,請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結果怎樣?)

  9、 教師總結:很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過時,它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥真好,能自由地飛翔!

  提問:這時誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!

  師:如果我能飛,我要飛到藍色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

  10、師:多么有趣的事情。úシ臥PT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹枝上,預備,跳!

  11、請幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進了泥潭)

  12、師:可就在這時,點擊PPT,又來了一只小豬

  原來這是小豬的一個好朋友,它只是對小豬說了一段話,小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友,你會說什么安慰的話呢?幼答

  13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話

  提問:豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領的呢?

  師幼一起回憶小豬的本領:打滾(小豬打滾就快樂了)

  教師總結:

  點擊PPT,介紹書名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

  師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領,其實我們每個人都有優(yōu)點,所以一定要好好愛自己,喜歡自己。

  延伸活動:

  (1)介紹昨天的調查,展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

  (2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵該幼兒,并請所有孩子都來夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點,最終引導該幼兒喜歡自己,請大家把掌聲送給她也送給自己。

  課后反思:

  這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設計課程時,我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對故事理解的.積極性,使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。

  在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調查,因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對她的評價出發(fā),讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點,每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點,從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位,相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中,可能會使語言課的活潑氛圍推向**,收獲更好的效果。

  小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來說,家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

小豬變形記教案13

  活動目標:

  1、通過形象生動的動漫演示,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。

  2、,感受故事中語言的詼諧、幽默,培養(yǎng)豐富的想象能力。

  3、在體驗和閱讀中懂得:原來做自己,最快樂。

  活動準備:《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具

  活動過程:

  一、營造氛圍,走近故事

  1、出示封面,根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

  ――你看到了什么?(小豬)這是一只什么樣的小豬?(它不愿意做自己,它想要變形)你認為它會變成什么?

  二、演示ppt、理解故事內容

  1、變長頸鹿

  ――小豬看到了誰?(長頸鹿)它想到了一個什么好主意?怎樣才能變成一只長頸鹿呢?長頸鹿有什么特點?(幼兒想象)

  ――電腦上出示各種工具,幼兒自己選擇進行組裝,看哪一種最像長頸鹿。(木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車)

  ――小豬踩著高蹺遇到了誰?(斑馬)小豬怎么跟斑馬打招呼的?斑馬會對小豬說什么樣的話?發(fā)生了什么事?

  2、變斑馬

  ――小豬又有了什么樣的好主意?(變斑馬)怎樣才能變成斑馬呢?(幼兒想象)

  ――點擊鼠標,出示電腦畫面:出示四個顏料桶(每個顏料桶上寫上問號)幼兒自己來選。

  ――提問:小豬變成了斑馬,大家會認出它來嗎?會發(fā)生什么樣的事呢?(繼續(xù)講故事)

  3、變大象

  ――小豬想變成大象,大象是什么樣子的,我們來學一學,怎樣才能幫助小豬變成大象呢?(幼兒想象)

 。ǔ鍪靖鞣N物品如:長鼻子、樹葉等)教師根據(jù)幼兒說的進行點擊,不閃爍的`代表沒有選對。

  4、變袋鼠

  ――我們來看看它是怎么變成袋鼠的,變成袋鼠它遇見了誰(鸚鵡),你們猜會發(fā)生什么?觀看課件(小豬掉到了泥潭中央)

  四:故事結尾

  1、觀看課件結尾

  ――最后小豬怎么樣了?(又做回了自己,還是覺得做自己最快樂)

  2、交流觀后感,挖掘故事內涵。

 。1)“欣賞完這個故事,你有什么話想要對小豬說的嗎?小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。。。。。。你們覺得它這樣做好嗎?它會覺得自在和快樂嗎?為什么?”

  (2)小結:“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己!

  五、結束部分

  遷移經(jīng)驗:你喜歡做自己嗎?那你覺得做自己感到最快樂的事是什么?

小豬變形記教案14

  設計意圖:

  故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出,它一會兒變長頸鹿,一會兒變斑馬……,變到最后讓它意識到只有做自己,并做好自己才是最幸福的。如今,我們的幼兒也會出現(xiàn)看到別人有的東西就想要,總覺得別人的東西比自己好。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊涵深刻道理的故事,讓幼兒在閱讀中體會,在體會中閱讀。

  教學目標:

  1、閱讀圖書,學習初步閱讀圖書的方法,在閱讀中體會,在體會中閱讀。

  2、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。

  3、在閱讀中懂得:做自己,最幸福,引導幼兒努力做最好的自己,獲得快樂幸福。

  教學準備:

  1、課件

  2、小圖片及子卡:小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。

  表情及子卡:可愛、苦惱、快樂。

  教學過程:

  一、激趣導入:

  1、你在哪些地方看到了小豬?你覺得小豬怎么樣? (可愛)

  2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

  二、導讀故事,體驗想象。

  第一部分:變長頸鹿(聽故事)

  1、師講:“這一天,小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”,邊講邊出示課件。

  發(fā)生什么事啦?(幼兒回答后出示摔跤圖片)

  老師繼續(xù)講:“……更刺激的探險!”

  2、分享體驗:小豬做了什么好玩兒的事?(出示小圖片及子卡:長頸鹿)

  要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你會對他說什么?

  看來長頸鹿的生活真不適合小豬,他要去尋找更刺激的.探險。

  第二部分:變斑馬

  1、師講:故事:“還沒走出——你馬上就……”。(強調“不是”“是”)

  看!發(fā)生什么啦?

  老師續(xù)講:還沒等身上的水全干,小豬又想到一個好主意。

  第三部分:變大象

  1、小豬有了什么好主意?

  2、猜猜看,他怎么學大象的?

  3、誰會接著講?

  4、師:“小豬正想爭辯,突然……”

  猜猜這回又會發(fā)生什么事?

  老師續(xù)講。

  第四部分:變袋鼠

  1、 幼兒看圖,你們猜鸚鵡會怎么回答?(強調句式)

  2、幼兒續(xù)讀

  第五部分:

  1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意?聰明的小朋友,你能把這個故事編下去嗎?

  2、看看故事里是怎么說的,幼兒講。

  3、你猜,小豬變了鸚鵡后,還會變什么?

  第六部分:可是,這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

  1、師續(xù)講故事 “真倒霉!——當小豬一點兒樂趣都沒有”

  哪些事被小豬搞砸了?(看小圖片及子卡一起回顧)

  小豬掉到了泥潭里,如果你在邊上,你會對小豬說什么?

  老師續(xù)講故事。

  置疑:剛才還說一點樂趣都沒有,現(xiàn)在怎么就那么快樂了?

  (學別人是很累的,做自己最幸福)

  2、總結:原來,做自己是最快樂的!

  三、齊讀內容,獲得提升。

  1、師幼完整共讀。

  2、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊,不開心,想找點有趣的事,一會兒扮成長頸鹿,一會兒刷成斑馬,一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡,最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的?

  3、最后,他還是想做小豬,為什么?

  4、小結:最后他還是想做小豬,因為小豬懂得了做好自己,最幸福。

  (出示:“原來當小豬是最開心的事情呀!”)

小豬變形記教案15

  活動目標:

  1、 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、 發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、 理解做自己,最幸福的道理。

  活動準備:

  電視機、幻燈片

  活動過程:

  一、導入:

  1、 今天,張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事,想聽嗎?

  這個故事是關于一個動物的,喜歡動物嗎?喜歡什么動物?為什么喜歡?(教師概括動物的能力)

  2、 我們來看看到底帶來的是什么動物?(出示第一幅圖)

  小豬有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你們說說關于這只小豬的故事,故事的名字叫做“小豬變形記!

  二、欣賞閱讀故事,讓幼兒發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷

  1、(出示第二幅圖)一天,小豬一個人躲在樹底下,你覺得他心情怎么樣?(傷心、難過)你從哪里看出來?我們一起學學小豬傷心、難過的樣子。

  小豬為什么心情不好?

  小豬覺得做小豬一點都沒意思,不快樂。他嘟囔著,“煩、煩、煩!真煩!總該有點好玩的事吧,我去找找看!”于是,他決定出去找快樂!

  2、我們看看小豬走到哪了,小豬走啊走,走到路邊(出示第三幅圖)看見了……?(長頸鹿)

  長頸鹿長得什么樣子?(個子高,脖子長)長頸鹿在干什么?(吃樹葉)

  小豬一看長頸鹿真神氣,長長的脖子可以吃到樹上的葉子,如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的,脖子長長的一定會很快樂,小豬腦筋一轉他要學一學長頸鹿也想個子高高的,幫他想想辦法?(梯子、高蹺)

  3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣,(出示第四幅圖)小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺,然后踩著高蹺散步去了,

  4、小豬真得意踩著高蹺和長頸鹿一樣高,(出示第五幅圖)在路上遇見了斑馬,對斑馬說:“我是一只了不起的長頸鹿,我可以看很遠!

  斑馬相信他的話嗎?(不相信)

  斑馬說:“你不是一只長頸鹿,你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點兒!

  4、斑馬剛說完,小豬就……(出示第六幅圖)小豬為什么會摔倒?他適合做長頸鹿嗎?(不適合)。這時小豬開心嘛?(不開心)

  小豬感嘆:“看來長頸鹿的生活不適合我,我要尋找新的'刺激,如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂!

  你們決得斑馬身上什么最漂亮?是怎么樣的花紋?

  5、于是(出示第七幅圖)小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?(做斑馬)小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套,然后一路小跑著炫耀去了。

  6、小豬跑著跑著遇到了大象(出示第八幅圖),我們來猜猜小豬會對大象說什么?

  小豬對大象說:“你看,我是一只了不起的斑馬,我身上有斑馬的花紋。”

  大象相信他的話嗎?(不相信)那大象會對小豬怎么說?

  大象大笑道:“你不是斑馬,你是一只畫著斑馬花紋的小豬,你馬上就……!

  7、說完(出示第九幅圖),發(fā)生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈,小豬適合做斑馬嗎?他開心嘛?

  小豬感嘆:“斑馬沒做成,我要尋找新的刺激,如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂。”

  這次小豬想變誰?怎么才能做大象?用什么當長鼻子,用什么當大耳朵?

  8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。(出示第十幅圖)小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管,在兩只耳朵上綁來兩片大樹葉,學著大象的樣子出門了。

  9、走啊走啊,遇見了鸚鵡,小豬會對鸚鵡說什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。

  鸚鵡相信嗎?鸚鵡會對小豬說什么?

  鸚鵡大笑道:“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說完(出示第十一幅圖)發(fā)生了什么事?小豬打了一個大噴嚏,把鼻子和耳朵給噴掉了。

  小豬適合做大象嗎?小豬開心嘛?

  小豬感嘆:“大象沒做成,我要尋找新的刺激,如果我能飛就一定會很快樂。”

  這次小豬想變誰?它會怎么變鸚鵡?(裝翅膀)

  10、我們來看,(出示第十二幅圖)他找來羽毛和貝殼,給自己做了一對大翅膀和一個大鳥嘴。然后他拍著翅膀出門去了。

  10、小豬遇到了小猴子,(出示第十三幅圖)它對小猴子說什么?

  小豬得意地說:“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠,我就能飛多遠!

  小猴相信他的話嗎?小猴又會怎么說?

  猴子大笑道:“你不是鸚鵡,你是一只披著羽毛的小豬,你不會飛!”小猴說對了,小豬根本沒飛起來,他就像一塊大石頭,一頭栽進樹下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅圖)這時來了一只小豬,他正在泥潭里玩泥巴,對小豬說:“哎,當小豬最開心了,你看我,我最喜歡在泥潭里滾來滾去,滾得越臟就越開心,不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思?做什么最開心?(玩泥巴)小豬最喜歡最的事情是玩泥巴,所以小豬高興地大叫:”太棒了,我不用去學別人,原來當小豬是最開心的事情!痹瓉碜鲎约鹤铋_心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小豬最后找到快樂了嗎?

  2、小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領,那你們來幫小豬想想,小豬最大的優(yōu)點和本領是什么?

  小豬不怕臟能吃能睡,你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了。

  3、這時的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣?(快樂、幸福)

  小豬終于找到了自己的快樂,其實不僅每個動物油自己的本領和優(yōu)點,我們每個人也有自己的本領和優(yōu)點。

  4、你最大的本領是什么?(畫畫,那你畫畫時一定很快樂)

  其實每個人都應該找到自己的本領和優(yōu)點,這樣做事情才會快樂,老師也希望你們能做個快樂的孩子,做幸福、快樂的自己。加油!

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