《小兔找太陽》小班教案
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《小兔找太陽》小班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小兔找太陽》小班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽的'生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2.一組背景圖:天空、菜地、房屋
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。
師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié):這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。
小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。
二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱
師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。
問:故事的名字叫什么?
2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
。1)提問:
故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn),學(xué)說小兔的問話。
師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個(gè)什么問題?
學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
。4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。
。5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。
《小兔找太陽》小班教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒講述太陽的外形特征。
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。
師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽的.外形特征。
師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?
師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。
。ó(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)
師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。
二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。
師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅#ㄍ脣寢尰卮,同時(shí)出示字卡“不”)
師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。
師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)
四、去室外觀察。
1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?
。犱浺簦焊嬖V你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
五、延伸活動(dòng)。
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。
《小兔找太陽》小班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友,你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽,我們一起來幫助它找到太陽好嗎?
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。
1、師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽在哪里,也不知道太陽是什么樣子的,所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?
師:下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》?纯葱⊥米诱业教柫藛?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?
2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢”暫停。
師:“小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”
3、課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢”暫停
師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”
4、課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。
師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”
5、師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)
6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。
師:小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!
7、幼兒欣賞課件后再次提問:
小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)
小結(jié):太陽只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。
1、幼兒完整欣賞后提問:
師:小朋友,我們再來聽聽這個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽?我們在太陽下有什么樣的'感覺?”
2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說:“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!
四、語言擴(kuò)展延伸
孩子說出太陽的特征之后,師接著問:小朋友,在生活中除了太陽是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?
引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。
五、結(jié)束部分
“我們一起到外面找一找太陽,感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!”
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
《小兔找太陽》小班教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天,所以孩子們在戶外活動(dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說的最多的是“太陽公公藏起來了!焙⒆觽兌贾捞,可是通過觀察,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽的特征了解卻很模糊,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小兔找太陽》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)
2、彩筆或油畫棒(幼兒人手一份)、小鏡子一面。
3、玩具小兔與玩具兔媽媽
【活動(dòng)過程】
1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
。1)教師用小鏡子將陽光反射在地上或墻上,不斷移動(dòng),讓幼兒去抓。
。2)請(qǐng)小朋友想一想,小亮點(diǎn)是從哪里來的?說一說太陽長得什么樣?
2、教師講故事《小兔找太陽》,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
。1)出示玩具小兔子:小兔子從來沒見過太陽,它要去找太陽,我們和它一起去找吧。
。2)教師有感情的講述故事。
(3)小朋友,故事的名字叫什么?故事里面都有誰?可愛的小兔子要去找什么?
3、教師提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)小兔來到屋里看到了什么?他是怎么問媽媽的?媽媽怎么回答的?
。2)小兔在菜園里看到了什么?它是怎么問媽媽的?媽媽怎么回答的?
。3)小兔又在天上看到了什么?它是怎么問媽媽的'?媽媽怎么回答的?
(4)小兔子最后找到太陽了嗎?太陽是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。)
4、通過談話,讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
。1)小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
(2)發(fā)散思維:還有誰喜歡太陽(例如小花、小草、小動(dòng)物等)?為什么?
【活動(dòng)延伸】
1、請(qǐng)幼兒到戶外找太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽畫出來或做印畫游戲。
3、餐前欣賞兒歌《曬太陽》
4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。
《小兔找太陽》小班教案5
目標(biāo):
1、根據(jù)提供的線索,大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。
2、知道太陽的作用,萌發(fā)進(jìn)一步了解太陽秘密的興趣。
重點(diǎn):
大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):
學(xué)說句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的!
準(zhǔn)備:
PPT、操作圖片、標(biāo)志圖
過程:
一、謎語導(dǎo)入,設(shè)疑激趣
1、猜謎:耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。為什么你認(rèn)為是小兔子?
2、放PPT,出現(xiàn)小兔?纯词遣皇切⊥米,跟他們打招呼?
3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝,我們來聽聽要找什么寶貝?(放錄音)
二、學(xué)習(xí)句式,尋找太陽
1、教師出示圓圓的標(biāo)志,你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?幼兒自主選擇操作,尋找圓圓的寶貝貼黑板上。
2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢?(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的?(放錄音)現(xiàn)在圓變得怎么樣了?
3、教師出示圓圓的、紅紅的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找圓圓的、紅紅的'寶貝。(要求幼兒說……是圓圓的紅紅的)教師將物品貼在此處。
4、小兔找到的是什么寶貝呢?是不是媽媽想要找的寶貝呢?我們一起來看看吧。(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的。(放錄音)。
5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。(并請(qǐng)孩子們學(xué)說……是圓圓的、紅紅的、在天上的。)教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標(biāo)志下。
6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝?我們來看看(放PPT)兔媽媽是怎么說的呢?(放錄音)
7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們,你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎?
11、我們來看看小兔找到了沒?(看PPT)小兔子又問了:媽媽,我們?yōu)槭裁匆姨柲兀?/p>
三、了解作用,經(jīng)驗(yàn)提升
1、還有好多朋友也在找太陽呢?找太陽、找太陽,誰在找太陽?
2、放PPT,動(dòng)物在找太陽,太陽能讓我們覺得很舒服。
3、放PPT,植物在找太陽,種子發(fā)芽,花兒開放。
4、放PPT,老人和小孩都要找太陽,還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病,讓我們的身體更健康,特別是小朋友要多曬太陽,這樣就能快快長高。
5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽呢?
教師小結(jié):太陽可以幫人們曬衣服,曬被子,曬許多的東西呢,曬的衣服,被子香香的有股太陽的味道;
6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽呢?殺菌、消毒的作用。
7、放PPT。太陽能熱水器;丶胰フ艺曳宽斏嫌袥]有這個(gè)東西?
《小兔找太陽》小班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語如:“提”、“飄”、“可愛”。
2、運(yùn)用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖和圖片:燈籠、蘿卜、氣球、太陽和小兔。
2、童話《小兔子找太陽》錄音。
活動(dòng)過程:
一、出示背景圖和太陽導(dǎo)入活動(dòng)
1、瞧,這是什么?
2、那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。
3、小結(jié):原來,太陽是紅紅的、圓圓的。
二、感知童話
1、還有一個(gè)小朋友也來到了我們的身邊,是誰呢?
2、我們來和它打個(gè)招呼吧!
3、今天小兔要去找太陽,我們仔細(xì)來聽一聽小兔找到太陽的故事。
4、教師講述故事,邊講邊演示并適當(dāng)讓幼兒猜測故事內(nèi)容。
三、熟悉故事內(nèi)容
1、小兔找到太陽了嗎?它是怎么找到的`?
2、小兔先找到了誰?(燈籠)
3、它是怎么問的?(這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽嗎?)
4、我們也來問問媽媽?
5、媽媽是怎么回答的?
6、接著又找到了誰?(蘿卜)
7、它又是怎么問媽媽的?請(qǐng)幼兒說一說
8、媽媽是怎么回答的?
9、最后找到了誰?它是怎么問的?媽媽是怎么回答的?
10、小兔最后發(fā)現(xiàn)太陽是什么樣子的?
四、集體講述、表演故事
1、大家一起跟著老師也來講一講吧。
2、現(xiàn)在我們一起來表演這個(gè)故事,我來做媽媽,誰來做小兔呢?燈籠、蘿卜、氣球誰來扮演呢?
3、運(yùn)用對(duì)答的形式講述表演故事。
《小兔找太陽》小班教案7
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力",因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用語言描述太陽的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的`樂趣。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。
2,、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽的畫面圖片)【活動(dòng)過程】
1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖(1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時(shí)太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!
出示掛圖(2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢)出示掛圖(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。
瞧--出示掛圖(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。
師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問:
⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。
、苼碛终业搅耸裁茨?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。
、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
、梢龑(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場景)帶頭飾分角色講故事。
【活動(dòng)延伸】添畫圓形《圓形變變變》
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
《小兔找太陽》小班教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的,照在身上暖暖的。
2。會(huì)用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。
3。能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小兔子找太陽》,各種動(dòng)物頭飾,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。
活動(dòng)過程:
一、 猜一猜,和小兔子一起找太陽。
師:小朋友們,你們曬過太陽嘛?太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的)
(出示只露出耳朵的小兔子)有一個(gè)小動(dòng)物想要去尋找小朋友剛才說的太陽,猜猜它是誰啊?
。ㄕ(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕)哦!原來是小兔子!
你們猜一猜,小免子能找到太陽嗎?
讓我們跟著小兔子去看看就知道了。
二、 看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽。
師:(出示課件中的紅燈籠)小兔子說它找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它找對(duì)了嗎?
。úシ畔乱粡垼┩米?jì)寢尭嬖V它,太陽在屋子外面呢!
。ǔ鍪菊n件中的紅蘿卜)小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它找對(duì)了沒有?
(播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽在天上呢!
。ǔ鍪菊n件中的紅氣球)小兔子又找到紅紅的、圓圓的.太陽了,看它這次找對(duì)了沒有?
(播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽是會(huì)發(fā)光的!
(出示太陽)小兔子說我找到紅紅的圓圓的太陽了!看它找對(duì)了嗎?
(出示課件中單獨(dú)的太陽)小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎?哪里一樣呢?
小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢?
我們認(rèn)真的在聽一次故事,然后再說到底是幾次吧。
三、 聽一聽,和小兔子一起辯太陽。
師:(聽完故事)小兔子幾次才找到太陽的?
前三次小兔子找到的是什么呢?
小兔子真糊涂,怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽呢?
你們比小兔子還能干,森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽,讓我們帶它們一起去找好不好?
四、 講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。
師:(教師戴上小兔子頭飾,幼兒戴上事先放在凳子下的動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品)這個(gè)紅紅的、圓圓的是太陽嗎?
原來太陽在屋子外面呢,我們一起出去找太陽吧!
活動(dòng)延伸:
畫一畫,太陽在幼兒心中
師:太陽照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太陽下快樂的生活,多美!老師想把這些畫下來,你們想嗎?
。ㄓ變鹤鳟嫞處熈鲃(dòng)參與指導(dǎo)。)
《小兔找太陽》小班教案9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒有形成,由于自己比較喜歡上語言方面的課,就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。
【教案目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
【教案準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件:《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
【教案過程】
一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師:小兔子要找太陽做朋友,但是它不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴他嗎?
二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,(學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。)
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》(重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。)
師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了?
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問:你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧~
附故事:
有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。
它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”
小兔子來到菜園里,看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢!”
小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的.、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……!
真急人,太陽到底在哪呀?
媽媽說:“瞧,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!
作品賞析:
這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子,對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯(cuò)。
作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。
《小兔找太陽》小班教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用語言描述太陽的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。
2、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽的畫面圖片)
【活動(dòng)過程】
1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖
(1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的.燈籠說:"媽媽,這時(shí)太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!
出示掛圖
。2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢)出示掛圖
。3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。
瞧--出示掛圖
(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。
師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問:
、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。
、苼碛终业搅耸裁茨?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。
、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
、梢龑(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場景)帶頭飾分角色講故事。
【活動(dòng)延伸】
添畫圓形《圓形變變變》
教學(xué)反思:
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
《小兔找太陽》小班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽,樂意展示自己作品。
2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友觀察過太陽
活動(dòng)過程:
1、教師和幼兒一起曬太陽,交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗(yàn)。
教師:“寶寶們,我們找一個(gè)地方曬太陽,太陽曬在身上什么感覺?太陽是什么樣子的?”
2、講述故事“小兔子找太陽”,觀看幻燈片放映。
(1)教師:“小朋友們好,誰來了?”
“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的?太陽是什么形狀的?太陽是什么顏色?”
。2)講述故事,觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請(qǐng)小朋友幫助
(3)教師分別問:
“小兔子找的紅紅的是太陽嗎?”
“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎?”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的'是太陽嗎?
“我們準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢?”
3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽。
教師觀察幼兒的建構(gòu)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色,接插牢固。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。
幫助能力弱的幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽。
。1)幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。
教師:“小朋友插的太陽真好,你們送給小兔子,想對(duì)小兔子說些什么?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。
。2)幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。
教師:“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的?”
5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。
6、小朋友和小兔子一起找太陽。
《小兔找太陽》小班教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會(huì)說紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨、太陽的畫面。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。
師:乖孩子,你們看,這是誰呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽?墒前,我不知道它長得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師:小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說:“哦,我找到了找到了,找到太陽了!
師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽,是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽,這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽吧。”
小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧!毙∨笥,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽在哪里。俊保ㄔ谔焐希班蕖毙⊥米犹痤^往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓著氣球說:“哈哈,這次我找到太陽了吧!惫院⒆,你們說說看,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說說看,太陽在哪兒啊?(太陽在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么?紅紅的,圓圓的',還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽嗎?(是)啊,我終于找到太陽了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。
小兔子終于找到了太陽,它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽》。
4、提問:
(1)剛才小朋友看了故事,那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?
(2)小兔子第一次找到了什么?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球,并一起說說“這是紅氣球”)
(3)最后,小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)
(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說出他們都是紅紅的、圓圓的)
(5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)
(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩,看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
《小兔找太陽》小班教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入。
師:小朋友!你們看誰來了,(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽,它找到了嗎?我們一起來聽一聽:
(二)放錄音,聽故事。
師:邊放錄音,邊用手偶表演故事。
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有誰?
3、小兔找到太陽了嗎?
這個(gè)故事真好聽,老師把這個(gè)好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫,讓我們一起來看一看,聽一聽。
(三)看圖聽故事。
提問:
1、小兔來到屋子里,看到了什么?
2、小兔來到菜園里,看到了什么?
3、小兔抬起頭,看到了什么?
4、太陽只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?
5、那太陽是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)
小結(jié):聽了這個(gè)故事,知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
。ㄋ模┯螒蜢柟獭
那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽”的游戲,老師當(dāng)兔媽媽,你們當(dāng)兔寶寶,咱們一起去找太陽,來,準(zhǔn)備好!聽音樂,幼兒找太陽。出示圖片:1、小朋友,這是太陽嗎?那這是什么?太陽是什么樣子的.?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
活動(dòng)反思:
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。
《小兔找太陽》小班教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說太陽的基本特征。
2.擴(kuò)散幼兒的思維,發(fā)展其想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《小兔子找太陽》,故事,小兔子手偶一個(gè)。場景布置,各種紅紅的,圓圓的物品。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
練習(xí)說紅紅的,圓圓的,知道太陽的特征。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿴煶鍪拘⊥米邮峙,引出活動(dòng)。
師:小朋友,你們看,誰來了?
幼:小兔子。
師:小兔子來了,我們一起跟它打個(gè)招呼。(小兔子你好)
師以小兔子的'口吻與小朋友打招呼。
小兔子:你們好,我今天遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)你們幫忙,你們愿意幫助我嗎?(愿意)
小兔子:我不知道太陽是什么樣的?你們能告訴我嗎?
幼兒回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講,反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽的特征:紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。
。ǘ┏鍪緋pt,理解故事的內(nèi)容。
小兔子:哦,我知道了,謝謝你們,我去找太陽了。
小兔子:你們看我找到了,這里有太陽,還有兩個(gè)呢。(這不是太陽)
小兔子:這就是太陽呀,你看它圓圓的,紅紅的,還有兩個(gè)呢?為什么它不是太陽呀?(這不是太陽,太陽只有一個(gè),這是燈籠。)
小兔子:哦,這不是太陽,是燈籠。那我到外面去找找。
小兔子:我找到了,你們看,紅紅的,圓圓的太陽,還有三個(gè)呢。
小兔子:這就是太陽呀,你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話:這不是太陽,這是紅蘿卜。(這不是太陽,這是紅蘿卜。)
小兔子:這也不是呀?那太陽在哪兒呢?(太陽在天上。)
小兔子:哦,你們看天上有太陽。我找到了。(這不是太陽,這是紅氣球。)
小兔子:太陽究竟在哪兒呀,真急人,你們愿意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎?
太陽你快出來,太陽你快出來。
出示ppt,太陽出來了,原來這就是太陽:紅紅的、圓圓的,有光芒,掛在天上,而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。
師:小朋友剛才真能干,幫小兔子找到了太陽,老師剛才把這個(gè)過程編了一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一聽。
播放故事,幼兒完整欣賞一遍。
。ㄈ┩卣褂變核季S:
1.小朋友,你們看太陽一個(gè)人在天上多孤單呀,怎么辦呢?(給她找朋友)
太陽喜歡紅紅的,圓圓的東西哦,你看,在教室的周圍有許多物品,讓我們選一件東西,給太陽做朋友,記住哦,太陽喜歡紅紅的,圓圓的東西哦。
2.小朋友找到后坐在位置上,師請(qǐng)小朋友上來送禮物。
“送禮物時(shí)你要說句好聽的話!保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩
3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢,讓我們一起去把他們找來。
《小兔找太陽》小班教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)地觀察畫面,理解故事情節(jié)。
2、愛動(dòng)腦筋,能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演,大膽在全班小朋友面前表述。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事,學(xué)會(huì)對(duì)話語言。
難點(diǎn):會(huì)分角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事背景圖。
教師行為:
一、出示背景圖,引起幼兒的興趣。
提問:圖上畫的是誰?畫了什么東西?
師:這幅圖上說的是一個(gè)很好聽的故事,小朋友想不想聽?
二、觀看圖片,初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
1、提問:小兔子找到太陽了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽?
2、再次欣賞故事,加深對(duì)故事的理解提問:小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當(dāng)成了太陽?
3、引導(dǎo)幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí),大膽表述。
4、提出問題:你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?
5、繼續(xù)把故事聽完。
提問:小兔最后找到太陽了嗎?
太陽升起時(shí),高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
6、學(xué)習(xí)詞:亮亮的(練習(xí)說短語:亮亮的太陽,亮亮的星星)
三、根據(jù)畫面內(nèi)容,講述故事內(nèi)容并表演故事。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面,大膽進(jìn)行講述。
表演故事。
教學(xué)反思:
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡筆畫的'方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
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