《春曉》教案范文6篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《春曉》教案范文，歡迎閱讀與收藏。

《春曉》教案范文1

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)曉、眠、覺、聞、啼5個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。

　　2.能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話講解全詩(shī)的意思。

　　3.能朗讀、背誦、默寫課文。

　　4.體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生春天真美的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　教學(xué)思路：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)資料：

　　1.朗讀古詩(shī)時(shí)，句中停頓的規(guī)律與要求是什么？

　　古詩(shī)的節(jié)拍（音步）跟速度有關(guān)，但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后，往往有短暫的停頓，這種停頓主要是為了突出節(jié)奏，這就是我們常說(shuō)的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩(shī)中，有的可能是同一拖腔，即采用同一種停頓方式，有的可能是兩種拖腔同在，即要采用兩種停頓方式，這應(yīng)根據(jù)古詩(shī)的實(shí)際而定。

　　2.為何春眠不覺曉？

　　冬去春來(lái)，春暖花開，人們常常會(huì)覺得困倦，這種現(xiàn)象稱為春困。春困期間，人特別愛睡，往往天大亮不知醒，所以詩(shī)人寫出春眠不覺曉。

　　從生理角度看，到了春天，氣溫回升，人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開來(lái)，體表的血液循環(huán)隨之旺盛，流往大腦的血液和氧氣也就相對(duì)減少，腦細(xì)胞的活動(dòng)受到抑制，所以人便會(huì)感覺春困，以至于天都亮了，還不知道醒過(guò)來(lái)。此外，春季晝長(zhǎng)夜短，不夠睡，氣候宜人，催人欲睡，也是春眠不覺曉的原因。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　1.板書課題。

　　2.讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。

　　曉、眠、覺、聞、啼

　　二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

　　1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　2.指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音）。

　　3.教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的`插圖，邊想：這首詩(shī)可能寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色？

　　4.組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論，注意追問(wèn)學(xué)生：你是從哪兒看出來(lái)的？

　　5.解題：春曉曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩(shī)，作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。

　　三、讀講詩(shī)句，結(jié)合理解生字詞。

　　1.讀前二句詩(shī)，理解詞、句的意思。

　�。�1）邊讀、邊看文中插圖（有條件的可以出示掛圖）、邊想：這兩句詩(shī)大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？（提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來(lái)分析，后同。）

　�。�2）結(jié)合討論，具體理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺。曉：天亮；不覺曉：不知不覺就天亮了。處處：到處；聞：聽到；啼：鳥叫。聞啼鳥：聽到鳥的啼叫聲。

　�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái)，聽到外邊一片清脆的鳥叫聲。）

　　2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

　�。�1）邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩(shī)大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？

　�。�2）結(jié)合討論，具體理解字詞。夜來(lái)：一夜，詩(shī)中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

　�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。）

　　四、作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、體會(huì)意境。

　　1.過(guò)渡談話：上節(jié)課，我們一句句地理解了詩(shī)的意思。這首詩(shī)，詩(shī)人描寫的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么，詩(shī)中哪兩句描寫的是詩(shī)人聽到的情景？哪兩句描寫的是詩(shī)人想到的情景？

　　2.邊讀邊看插圖邊回憶：你見到過(guò)、感受過(guò)詩(shī)中所描述的情景嗎？同座間互相把自己見到的、感受過(guò)的情景說(shuō)一說(shuō)。

　　3.結(jié)合自己見到的、感受過(guò)的情景，讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　4.學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么感想？

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1.啟發(fā)談話：多美的春光啊！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢？

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）確立感情基調(diào)（贊美、喜愛）。

　�。�2）標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

　�。�3）朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

　　三、背誦、默寫課文。

《春曉》教案范文2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　�、� 會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀 jué。

　�、� 能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　�、� 能背誦課文，默寫課文。

　�。�、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　�。场⒌掠凉B透點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

　�。础⒆⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

　　注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】

　�。�、重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。

　�。病㈦y點(diǎn)：

　　對(duì)詩(shī)的意境的理解。

　�。�、解決方法：

　　通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　１、學(xué)生自學(xué)生字。

　�。�、動(dòng)筆描繪春天的美景。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、明確目標(biāo)

　　１、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

　　二、整體感知

　　這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。

　　這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入、揭題、解題

　　人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書：

　　春曉（齊讀）。

　　二、看圖，了解圖意

　�。�、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

　　過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者

　　１、借助拼音，讀熟古詩(shī)

　　“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。

　�。病⒔處煼蹲x古詩(shī)。

　　３、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的`生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

　　四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容

　�。�、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

　　春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

　�。�、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）

　�。�、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！�

　�、� 仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

　�、� 重點(diǎn)體會(huì)：

　　眠：睡眠，睡覺。

　　不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

　　⑶ 試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

　�、� 早晨醒來(lái)，作者聽見了什么？看見了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

　　體會(huì)：處處：到處。

　　聞：聽到。

　　啼鳥：鳥叫。

　　想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

　�、� 試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲�！�

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）

　�。�、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�

　　⑴ 出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

　�、� 試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

　　過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

　　⑶ “花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　　⑷ 把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

　　５、自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫

　　注意節(jié)奏和重音：

　　春眠／不覺曉，

　　處處／聞啼鳥。

　　夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

　　六、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

　　春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。

　　七、布置作業(yè)

　　背誦、默寫課文。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　４、春曉：春天的早晨

　　春眠／不覺曉，

　　處處／聞啼鳥。

　　夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

《春曉》教案范文3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　１、引入激趣：

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

　　２、初讀感知：

　　學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物。

　　３、精讀理解：

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的`意思。

　�、仆�桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

　�、强粗�屏幕上打出的畫面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

　�、壤首x《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

　　４、品讀領(lǐng)悟：

　�、牌聊簧铣霈F(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

　�、茖W(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

　�、瞧聊辉佻F(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：

　　①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

　�、诮處熜〗Y(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

　�、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

《春曉》教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字寫字和朗讀背誦。

　　第一課時(shí)

　　談話激趣、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

　　2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的

　　詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。）

　　初讀課文

　　1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

　　2、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

　　1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

　　2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

　　試讀課文、讀出詩(shī)韻

　　1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）

　　2、學(xué)生跟師讀。

　　3、指名讀。

　　4、師生對(duì)讀。

　　5、學(xué)生齊讀。

　　認(rèn)讀、識(shí)記生字

　　1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）

　　（注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）

　　2、齊讀生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

　　1) 自由記生字。

　　2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。

　�。ū热纾骸凹右患印�減一減、換一換、改一改”等。

　　自—首 舍—古 讀—詩(shī) 對(duì)—樹—村 睡—眠

　　閃—問(wèn)—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處）

　　鞏固生字

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、讀詞語(yǔ)鞏固生字：

　　兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見聞

　　鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

　　指導(dǎo)寫字

　　1、書寫生字“古、聲、多”。

　　2、觀察生字的'結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　古：橫要長(zhǎng)而凸。

　　聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。

　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。

　　3、生練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1、齊讀生字。

　　2、開火車讀生字。

　　朗讀感悟、理解古詩(shī)

　　1、看課文插圖，聽配樂(lè)朗誦。

　　2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

　　3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

　　4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。

　　5、分小組討論疑難問(wèn)題。

　　6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

　　背誦古詩(shī)

　　1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。）

　　1) 師范讀。

　　2) 自愿讀。

　　3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。

　　2、背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。）

　　指導(dǎo)書寫

　　1、口頭擴(kuò)詞：

　　古（）（）（）聲（）（）（）

　　多（）（）（）處（）（）（）

　　知（）（）（）忙（）（）（）

　　2、書寫生字“處、知、忙”。

　　3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。

　　知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

　　忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。

《春曉》教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的`這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書課題）

　　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

　　2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

　　3．指名朗讀，正音。

　　三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

　　2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

　　3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　眠：睡眠、睡覺。

　　聞：聽到。

　　啼：叫。

　　四、練習(xí)朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

　　2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

　　3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

　　4．同桌互背古詩(shī)。

　　5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

　　小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　聲：上面是“士”，不是“土”。

　　少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

　　夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

　　4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

《春曉》教案范文6

　　目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。

　　能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的感受。

　　發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一條水袖、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)。

　　在一個(gè)三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來(lái)，一點(diǎn)都不覺得冷，原來(lái)是春天到了。寶寶伸個(gè)懶腰，開心地念起了詩(shī)來(lái)……

　　教學(xué)反思：以故事引導(dǎo)，易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩(shī)詞意境，對(duì)幼兒理解詩(shī)詞的那種意境有所幫助。

　　二、教師念詩(shī)詞，請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容把圖片按順序排好。

　　教學(xué)反思：由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師念詩(shī)時(shí)，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：在這部分活動(dòng)中，孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�！�

　　四、幼兒吟詩(shī)扮演。

　　幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂(lè)句起舞。吟詩(shī)時(shí)模仿詩(shī)人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。

　　教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩(shī)作畫，那神態(tài)讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂(lè)，領(lǐng)略到奧爾夫音樂(lè)的`魅力。

　　三、模唱唱名旋律。

　　四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。

　　教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)唱名后，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。

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