【精品】識字教案范文集錦6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的識字教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識字教案 篇1

　　設(shè)計思路

　　《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口�？勺寣W(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動上。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．認(rèn)識團(tuán)、量等12個生字，會寫誰、怕等6個生字。

　　２．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

　�。常�有搜集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　１．認(rèn)識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

　�。玻�能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

　�。保�同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語困難。）

　　你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是��！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）

　�。玻�這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）

　　３．那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評選出智慧星，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）

　　【設(shè)計意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。】

　　二、闖關(guān)游戲，識記生字

　�。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)

　　１．猜謎闖關(guān)現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）

　　２．剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學(xué)過的三人眾，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們！）現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲�。ㄗ杂勺x第一則謎語）

　�。常�我們通過讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個同學(xué)做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰三個詞。在團(tuán)和量上加紅點(diǎn)。

　　４．編字謎識記團(tuán)量。

　�。ǎ保�（多媒體課件）團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看��！ 國字里邊的玉慢慢地變沒了，把才字請進(jìn)來，會發(fā)生什么變化呀�。ㄗ兂闪藞F(tuán)）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給團(tuán)編個字謎吧！國字玉出門，人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好朋友，結(jié)念第幾聲呀�。ǖ诙�聲）大家一起讀詞語。

　�。ǎ玻┎轮i語有趣，編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）

　　（３）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀�。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語）

　　【設(shè)計意圖：利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生既動腦，又動手，強(qiáng)化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯�，學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的�！�

　�。ǘ�）猜謎闖第二關(guān)

　�。保�祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）

　�。玻�小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

　　能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法�。浚ㄏ嗷ソ涣鳎┠銈兌际菒蹌幽X筋的孩子。我們再來看看（多媒體演示秋），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）

　�。常�這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學(xué)習(xí)��！現(xiàn)在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務(wù)：

（１）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。

（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

　　【設(shè)計意圖：從低年級開始，我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生通過自主識字，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會做學(xué)習(xí)主人的情趣�！�

　�。矗�（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　５．多聰明的孩子��！既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識了生字寶寶�，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結(jié)方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）

　　６．你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢！（祝賀你們！闖過第二關(guān)）

　�。ㄈ�）猜謎闖第三關(guān)

　�。保�第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識生字互、尊、重）

　�。玻�認(rèn)識令純

　　令字特別容易看成什么字？（今）你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎？（今天多一點(diǎn)）我們在哪里最常見到純字？（聯(lián)系生活記憶生字）

　�。常�同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重�；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋�字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）

　　４．咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了�？垂具说谋砬�，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ 我想來驗證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個偏旁組成的字）

　　５．咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說祝賀你們，闖過第三關(guān)！大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧！（學(xué)生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。）

　　三、智慧樹樂園，鞏固生字

　�。ㄒ唬┱�智慧果比賽

　�。保�小朋友，大家好！歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。

　　２．講游戲規(guī)則：你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果。看誰摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評選為智慧星，再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

　　【設(shè)計意圖：低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖�！�

　�。ǘ�）找朋友

　　每個小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：

　�。保�先讀一讀題卡上的字。

　�。玻�連線組詞。

　　３．讀一讀組成的詞語。（匯報學(xué)習(xí)成果。）

　　【設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計這個練習(xí)時，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。】

　�。ㄈ�）讀句子

　�。保�這真是一場及時雨��！

　　２．我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

　�。常�小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

　　【設(shè)計意圖：這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的.講解效果好得多。因此，這項練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時，鞏固生字，理解詞語。】

　�。ㄋ模┎伦种i游戲

　　１．四四方方一座房，才字里面裝。

　　２．日下一橫長，里字下邊藏。

　�。常�千里相逢在一起。

　　【設(shè)計意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設(shè)計了四個有趣的游戲練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動，鞏固識字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣�！�

　　四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語

　　游戲好玩嗎？生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指，夸夸自己吧！現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認(rèn)識這些生字嗎？現(xiàn)在你可以加上動作，再來讀讀這三則謎語。

　　五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

　　１．出示要寫的字。教師：你認(rèn)為哪個字比較難寫？（跟、量、最）

　�。玻�老師：你想提醒大家在寫字的時候注意什么？學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。常�抓住要點(diǎn)，板書示范。教師：寫量、最這兩個字時，上面的日要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

　�。矗畬W(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。（放音樂）

　　５．小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　【設(shè)計意圖：寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖，自主學(xué)習(xí)筆順，教師進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo)，從每一個關(guān)鍵筆畫開始，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)書寫，并進(jìn)行展示評價。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實有效，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量�！�

　　六、拓展延伸，走向課外

　　猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會了動腦筋，還能認(rèn)識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認(rèn)識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧！

識字教案 篇2

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的3個字，認(rèn)識筆畫“”，能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語。

　　2、正確誦讀韻語，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。 識字4第一課時教案教學(xué)設(shè)計精品

　　教學(xué)重難點(diǎn) ：讀準(zhǔn) “采、牛、蟲、蟀”的音，正確書寫生字。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，滲透學(xué)法

　　1、出示課文插圖，啟發(fā)談話：“今天，老師和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，邊玩，邊學(xué)習(xí)《識字4》中的詞語，好嗎？”（出示生字詞）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過自己的努力學(xué)會這課生字詞。（學(xué)生討論、交流）

　　3、教師小結(jié)：小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖畫了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識課文中部分生字的小朋友，可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認(rèn)識的字。

　　[教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有所發(fā)現(xiàn)，有所提高。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

　　1、教師引導(dǎo)談話： “今天，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”（隨機(jī)出示詞語：觀察采集昆蟲）

　　（1）讓學(xué)生用多種方式讀詞語。

　�。�2）指導(dǎo)看圖：“瞧，已經(jīng)有一些小朋友在觀察、采集昆蟲了，誰能把這兩個詞語貼在圖中相應(yīng)的位置上？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語。

　　讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，說說“觀察、采集”的意思。

　　[文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的，教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。]

　　2、引導(dǎo)讀詞：“我們要觀察、采集哪些昆蟲呢？”（隨機(jī)出示詞語：螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

　�。�1）讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，再指名讀詞語。

　�。�2）引導(dǎo)質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲，首先要學(xué)會觀察和尋找，課文中哪些昆蟲自己從未見過？”（學(xué)生質(zhì)疑、解疑。）同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲。（課前將昆蟲模型貼在圖中相應(yīng)位置上）

　　（3）指名“采集昆蟲”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲”擺在黑板上相應(yīng)的詞語下面。去拼音認(rèn)讀詞語。

　　（4）拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片，讓學(xué)生說說昆蟲的名字，聽聽蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲的樣子。（出示標(biāo)本）談話：這是小朋友們采集的昆蟲做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長期保存，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說出6種昆蟲中，誰是“除害能手”？（小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲，大自然中還有許多，同學(xué)們可以到課外書中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要傷害益蟲。）

　　[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實踐的活動中，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，將識字和認(rèn)識事物合起來，將課內(nèi)外知識相互滲透，既交給學(xué)生識字的主動權(quán)，又適時給予指導(dǎo)，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]

　　3、引導(dǎo)思考：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲？（隨機(jī)出示詞語：田野 樹林花叢）請會讀的小朋友起立讀。全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文

　　1、讓學(xué)生自己試讀詞串。

　　2、指名讀。

　　3、教師引讀小結(jié)：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導(dǎo)讀：觀察 采集昆蟲）。我們?nèi)チ四男┑胤剑浚ㄖ笇?dǎo)讀：田野 樹林 花叢）。我們觀察、采集了哪些昆蟲標(biāo)本？（指導(dǎo)讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

　　4、讓學(xué)生打開語文書，配樂朗讀詞串。

　　5、小結(jié)：同學(xué)們通過自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫

　　理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

　　1、出示文中4個生字，學(xué)生借助筆順表書空筆順。

　　2、讓學(xué)生自主記字形（選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“�！雹贁�(shù)筆畫記憶；師示范寫“�！雹诼�(lián)系事物記憶，板書象形字；③熟字“二”或“十”加筆畫記憶）。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“牛”，“田。

識字教案 篇3

　　教材分析：

　　《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語的.美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：.課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)人

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學(xué)

　　1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。

　　3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

　　2、會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“冖”和“竹”這2個部首。

　　3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字，記憶生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的`象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

　　2、揭題——有趣的漢字。

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌分角色讀短文，互相正音。

　　4、指名分角色朗讀，師生評價。

　　5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

　　6、讀了這篇短文，你知道了什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀音，互相正音。

　　3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。

　　4、自由選擇生字組詞、造句。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　6、鞏固練習(xí)。

　　三、總結(jié)

　　讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？

識字教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

　　2.能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。

　　3.能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)春景圖的幻燈片。

　　2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。

　　3.錄音機(jī)及磁帶。

　　4.柳枝、柳絮等實物。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例(一)

　　海州區(qū)鐵路小學(xué) 劉艷芳

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入、感知春天

　　1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)及原因。

　　2.補(bǔ)充詞語：()暖花開 冬去()來

　　3.今天我們學(xué)習(xí)幾個像這樣描寫春天的詞語，板書課題。

　　二、感知課文，自主識字

　　(一)看圖畫，說春景。

　　1.觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

　　(二)讀詞識字，感悟詞語。

　　1.出示詞語卡片，學(xué)生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀，小組內(nèi)讀，個別讀。

　　2.出示生字卡片，學(xué)生自主學(xué)字。

　　(1)出示生字卡片，指名讀。

　　(2)提示易讀錯的字并正音。

　　看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

　　看清聲母讀：蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

　　(3)分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法：冰、泉與水有關(guān);鳴是叫的意思，與口有關(guān)

　　(4)練讀生字。

　　(5)聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?

　　3.出示詞卡，學(xué)生感悟描述春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的意思。

　　(1)出示詞語卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　(2)說說你知道哪個詞語的意思。

　　4.再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思。

　　(1)范讀課文。

　　(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。

　　(3)抽讀詞語卡片。

　　(4)鼓勵學(xué)生對應(yīng)圖片，試背韻文。

　　三、課堂練習(xí)，鞏固識字

　　1.給正確的字音涂上喜歡的顏色。

　　fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

　　復(fù)蘇 爭 泉

　　2.連一連。

　　綠油油的 笑容

　　滿意的 草地

　　五顏六色的 鮮花

　　春天 花紅柳綠

　　夏天 碩果累累

　　秋天 烈日炎炎

　　四、回顧全課，總結(jié)收獲

　　五、作業(yè)

　　找?guī)讉�描寫春天的`詞語讀給同學(xué)聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.出示詞語卡片，指名讀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

　　1.觀察圖片，學(xué)習(xí)百鳥爭鳴。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出百鳥爭鳴)

　　2.學(xué)習(xí)冰雪融化、泉水丁冬。

　　(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個別讀。

　　(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?

　　(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞)

　　3.識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

　　冬和齊的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

　　丁的亅寫在豎中線上。

　　萬字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。

　　百字的他第一筆橫要寫得長一點(diǎn)。

　　4.放音樂，畫春天。

　　你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。

　　三、鞏固練習(xí)，及時反饋

　　比一比，口頭組詞語。

　　復(fù)( ) 冬( ) 萬( ) 鳴( )

　　夏( ) 各( ) 方( )

識字教案 篇6

　　[教學(xué)要求]

　　1．學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認(rèn)識金字旁；理解由生字組成的詞語。

　　2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點(diǎn)。

　　[教學(xué)時間]

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

　　2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

　　出示第一幅掛圖，觀察說話。

　　1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]

　　2．指名讀生詞。

　　3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

　　4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

　　小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

　　5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]

　　6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]

　　7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]

　　8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。

　　9．出示填空。

　　(1)公路上的交通工具是。

　　(2)鐵路上的交通工具是。

　　(3)水路上的.交通工具是。

　　四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。看看掛圖，想想字義。

　　五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)

　　1．認(rèn)讀生字，正音。

　　2．用旅、館擴(kuò)詞。

　　六、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識金字旁。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片。

　　2．按鐵、旅、館的筆順書空。

　　3．用旅行說一句話。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　出示第二幅圖。

　　1．圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]

　　2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。

　　3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。

　　4．圖上的兩個同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長城]

　　5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長城。

　　6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?

　　7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

　　三、指導(dǎo)讀韻文

　　1．范讀、自由讀、齊讀。

　　2．讀出對祖國的熱愛之情。

　　四、以我喜歡X

　　X為題看圖說話

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．按峽的筆順書空。

　　2．教師范寫生字。

　　3．在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。

　　4．在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。

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