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實(shí)用的《雪地里的小畫家》教案4篇
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《雪地里的小畫家》教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉11個(gè)生字,會(huì)用“幾,用,魚”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。
課前預(yù)備:
1.小雞,小鴨,小狗,小馬,竹葉,月牙,梅花,楓葉的圖畫。
2.生字卡片。
3、小黑板,錄音機(jī),磁帶
教學(xué)過(guò)程:
1.情境創(chuàng)設(shè),引進(jìn)課題。
師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪,早晨打開(kāi)門一瞧,大地一片銀白,就象蓋了一床厚厚的棉被,小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢,可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要我?guī)鼈儊?lái),沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了,瞧,同學(xué)們你們熟悉它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
師:小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字(出示:馬),你們熟悉它嗎?
生:認(rèn)讀馬
師:對(duì)了,路上,它們還靜靜告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)(熟悉“雪”)
2.初讀課文,識(shí)記字形。
請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè)朗讀。
師:這首童謠好聽(tīng)嗎?想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,自己讀一讀童謠,把不熟悉的字和生字畫出來(lái)。
師:碰到不熟悉的字怎么辦?(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表)
師:這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。
師:大家把不懂的字弄懂了嗎?老師考考大家:
(1)齊讀認(rèn)字表中的字。
(2)檢查生字,自主識(shí)字。
師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?
生:目字旁,指眼睛。
師:右邊是垂,眼皮垂下來(lái)就要睡著了,記住了嗎?
師:在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家?
生:田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物,有蟲字旁,右邊是兩個(gè)土。
生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生:“梅”是木字旁加天天的每。
3.細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
師:細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)希奇的符號(hào)?(出示:!)
生:感嘆號(hào)。
師:真聰明,你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)熟悉它嗎?
生:齊讀。
師:感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員,也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的`小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?
生:六句。
師:熟悉了感嘆號(hào),那么感嘆號(hào)該怎么讀聽(tīng)老師讀。(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)
生仿讀(你們能把驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?)(板書“誰(shuí)?”)
師:這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫家,這一群小畫家指的是誰(shuí)呀?
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
(請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。)
師:哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫家都有誰(shuí)?
師:小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句
師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫的畫?(出示圖片:四種腳印)
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖
師:你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話?
生:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。
師:它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢?(板書“為什么?”)
生:由于小動(dòng)物爪子外形就很好看,所以畫出來(lái)的畫就很漂亮。
師:這些小動(dòng)物還能畫別的嗎?
(學(xué)生說(shuō):不能,由于它們的腳趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳印)。
師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫,怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀?它到哪往了?
生:睡覺(jué)往啦。
師:那我們往叫醒它吧,讓它出來(lái)畫畫?
生:不行,田雞冬眠了。
生:田雞怕冷,不能出來(lái)。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。(小黑板)
師:冬天到了,天氣嚴(yán)冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有:田雞、蛇、狗熊……
師:田雞是益蟲,小朋友們請(qǐng)不要打攪它,讓它好好睡覺(jué)吧,等到明年睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲。
師生互讀5,6句,同桌互讀。
4.朗讀全文
5.指導(dǎo)背誦
6.鞏固溫習(xí)生字,完成文后練習(xí)“讀讀連連”。
7.總結(jié),課外實(shí)踐
今天這節(jié)課上,我們熟悉了4位雪地里的小畫家,實(shí)在呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫什么?還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎?
教學(xué)板書:
雪地里的小畫家
誰(shuí)?為什么?
小雞圖――――――竹葉(圖)
小狗圖――――――梅花(圖)
小鴨圖――――――楓葉(圖)
小馬圖――――――月牙(圖)
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲”“目”
2 正確流利地朗讀課文,背誦課文
3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字及朗讀
教學(xué)難點(diǎn):四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教具:小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物頭飾錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程
一 游戲激趣
1 師:小朋友們好!現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友在畫畫的時(shí)候,又要用筆又要用顏料,可我不用顏料不用筆,也能畫畫兒。不信,你們看——(師用手蘸水在黑板上拍一下)你們看,我畫的是什么?
2 指名上黑板上作畫,再個(gè)別問(wèn)畫的是什么。
3 大家畫的可真棒!我送大家一個(gè)詞——小畫家。請(qǐng)大家讀出來(lái),并自豪地說(shuō):“我是小畫家”。
過(guò)渡:小畫家們,冬天來(lái)了,冬爺爺是個(gè)魔術(shù)師,他“呼”的一吹,滿天飄起了雪花,大地都變白了,就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地里,來(lái)了幾位小動(dòng)物(貼四種動(dòng)物圖)它們說(shuō),它們也是小畫家。剛才我們用手在黑板上作畫,它們是在雪地里作畫,它們是——雪地里的(板書)生讀課題
二初讀課文
1 配樂(lè)范讀課文。
雪地里的小畫家給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng)——(師范讀課文)這份禮物就藏在我們課本的123頁(yè),大家趕快找到它。
2用自己喜歡的方式讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
3檢查生字詞情況。
A小雞送給咱們一些字詞卡,咱們趕快把它讀出來(lái)!
B小狗說(shuō),這還不能算識(shí)字大王,要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清才行。說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字,是怎么記住的?
C小鴨說(shuō),把生字娃娃送回家,不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們?
D小馬說(shuō),大家讀得多認(rèn)真!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
三學(xué)習(xí)課文
1學(xué)習(xí)第一句。
A(創(chuàng)設(shè)情境)早晨,小動(dòng)物們剛起床,一推開(kāi)窗戶,
呀——(生接:下雪啦,下雪啦。
B認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)(出示感嘆號(hào))認(rèn)識(shí)它嗎?感嘆號(hào)是句號(hào)和問(wèn)號(hào)的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員,它也標(biāo)志著一句話結(jié)束!
C指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào),應(yīng)該怎么讀?師范讀,讀出喜悅心情。生自由練讀,男女分別齊讀。
2學(xué)習(xí)第二句
理解“一群”;認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“三五成群”
練習(xí):
1 我一( )人在寫字
2 今天來(lái)聽(tīng)課的`老師有一( )人
3學(xué)習(xí)三`四句。
a戴頭飾 表演。
師:小雞從雪地上走過(guò),留下的腳印象(貼圖)-----生接:竹葉。
我們說(shuō):小雞畫竹葉。
小狗 、小鴨、小馬依次表演,并訓(xùn)練說(shuō)話。
b 師:這些小畫家是怎樣畫畫?
生:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
C 指導(dǎo)朗讀。
4 學(xué)習(xí)課文第五、六句。
師:青蛙為什么沒(méi)參加?(它在洞里睡覺(jué)啦)
我們?nèi)ソ行阉?讓它和小畫家一起畫畫,好不好?(不好?/p>
為什么呢?聽(tīng)錄音,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
師:青蛙是益蟲,小朋友們不要打擾它,讓他好好睡覺(jué)吧!等到春天睡醒后,他還會(huì)幫我們捉害蟲!
指導(dǎo)朗讀
四 幫小畫家找作品
1小畫家們回家了,他們的作品還在(板書)。哎呀,老師忘了誰(shuí)畫的什么了?伤麄 的名片還在(動(dòng)物卡片) , 你們能把小畫家與它的畫連起來(lái)嗎?
2 學(xué)生上黑板貼動(dòng)物名稱
3 看板書說(shuō) 畫 。
五 朗讀課文,背誦課文。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2.掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫,學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個(gè)生字。
3.結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂(lè)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2.學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹,馬"2個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.師:小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)
2.師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜。
像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi),飄呀飄呀滿地白。(雪)
3.師:你們可真聰明,一猜就準(zhǔn)。今天,動(dòng)物王國(guó)下了好大一場(chǎng)雪,有幾個(gè)愛(ài)畫畫的小動(dòng)物想要來(lái)和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢!
4.師:今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。(齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1. 師:在畫畫前,老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲,只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場(chǎng)雪地畫畫比賽,你們有信心來(lái)挑戰(zhàn)嗎?
2.挑戰(zhàn)3關(guān)。
第一關(guān):生字關(guān) 指名讀 去拼音開(kāi)火車讀 多音字
第二關(guān):詞語(yǔ)關(guān) 第一行都是動(dòng)物 第二行都是小動(dòng)物們畫的圖形
第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料
第三關(guān):句子關(guān)
感嘆號(hào),句號(hào)和逗號(hào)都表示一句話的結(jié)束。
感嘆號(hào)表示驚訝。感嘆(驚訝,驚喜,激動(dòng)) 感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情,它和句
號(hào)、問(wèn)號(hào)一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大
家聽(tīng)。(請(qǐng)學(xué)生朗讀,評(píng)議、齊讀。)
問(wèn)句(聲音上揚(yáng)) 睡著(聲音變低,我們一起來(lái)讀好這句話,注意不要吵醒這
只小青蛙哦)
3.師:恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功!接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且想一想,這首兒歌一共幾句話?
4.請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分句朗讀。
5.齊讀。
三、細(xì)讀課文,朗讀體會(huì)
1. 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好1、2行。
。1)師:同學(xué)們讀得可真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖,美不美?漂不漂亮!你們激不激動(dòng)?
師:誰(shuí)來(lái)激動(dòng)的讀好這句話!
課件出示句子:下雪啦,下雪啦。ㄖ该x,點(diǎn)評(píng),齊讀。)
2. 師:這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字?
。ǔ鍪舅膫(gè)小畫家的圖片和名稱。板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀)
師:在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家?一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家,你還知道什么"家"?)
師:你們知道的可真多,讓我們一起再來(lái)叫叫它們的名字!
師:看,聽(tīng)到你們?cè)诮兴麄兊拿,他們過(guò)來(lái)了!最先過(guò)來(lái)的`是小雞........
(指導(dǎo)理解"一群"的意思)一只小雞是一個(gè)小畫家,現(xiàn)在又來(lái)了一只小狗,那就是兩個(gè)小畫家,又來(lái)......他們一起就叫做一群小畫家。三個(gè)以上我們就稱之為群。
師:這群小畫家都聚集到了雪地里,他們?cè)谘┑厣袭嬃诵┦裁茨兀孔x一讀句子,找一找他們分別畫了什么。(出示:小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。)
4.師:小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫家都畫了什么了,你一定能讀好這些話,趕快試一試吧!
5. 師:為什么他們畫的不一樣呢?(因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫畫的,腳掌的形狀不一樣,畫出來(lái)的畫就不一樣。)
現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語(yǔ)都是什么了嗎?都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。
6. 師:動(dòng)物王國(guó)還有很多小動(dòng)物想來(lái)參加這場(chǎng)比賽呢!你還知道哪些動(dòng)物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎?(看圖說(shuō)一說(shuō))
_______畫_________。
7.師:如果你在雪地里畫畫,你會(huì)用什么來(lái)畫呢?
8.師:這群小畫家可真有本事,他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了這么多樂(lè)趣。誰(shuí)來(lái)夸夸小畫家們。(說(shuō)一說(shuō))
9.師:我們看看作者是怎么說(shuō)的?
大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
10.師:他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊,還有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有來(lái),想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們下節(jié)課再來(lái)探討吧!
四、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣
1.學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。
竹:左右兩邊要對(duì)稱,橫要短,左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn),也不要交叉。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫"牙""竹"。
4.學(xué)生描紅,練寫生字。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、教材說(shuō)明
本課是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧!靶‘嫾摇保褪切‰u、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫畫”,說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或?qū)嵨?觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄),看看他們的腳印是什么樣的。
準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的`插圖及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨铩?/p>
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“馬、用、筆、加”和要求會(huì)認(rèn)的字“楓、參、睡”的音。
隨生字“筆”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“”(竹字頭)。
指導(dǎo)寫字。利用已學(xué)過(guò)的筆畫和偏旁識(shí)記字形,仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法:“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。
(三)朗讀、背誦指導(dǎo)
這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。朗讀時(shí),要激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出味道來(lái)。可讓學(xué)生邊讀邊看圖,或看多媒體課件,初步了解詩(shī)句的意思,再讀正確、讀流利。“下雪啦,下雪啦!”是兒童看到下雪時(shí)高興心情的自然流露,可讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì),然后通過(guò)范讀或錄音,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。中間兩句描寫的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去,留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫家”“畫”了一幅十分美的雪地“畫”,所以要讀得輕快些?梢酝ㄟ^(guò)范讀,讓學(xué)生模仿著讀出輕快活潑的語(yǔ)氣。最后兩句要讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。
(四)練習(xí)提示
第三題的目的是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,鞏固生字詞。有兩排圖,每幅圖都有對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。下面一排,分別是動(dòng)物的腳印以及與之相對(duì)應(yīng)的詞,可讓學(xué)生先看圖,再讀圖下面的詞語(yǔ),然后找準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和腳印,用線連起來(lái)。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)初讀課文
1自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2再次自由讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。
3分小組檢查生字讀音,全班訂正。
4小聲讀課文,要求讀得正確。
5指六名學(xué)生分別讀句子,檢查是否讀得正確。
6聽(tīng)課文錄音。想一想:課文講了什么?(不要求學(xué)生說(shuō)得很全面)
初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀,其目的是:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復(fù)的讀書實(shí)踐活動(dòng)中,充分感知語(yǔ)言文字材料。
(二)再讀課文
1讀第一句,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象下雪時(shí)地上白了、樹(shù)上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪,教師可提供課件或插圖)再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀好第一句。
2誰(shuí)到雪地上來(lái)了呢?齊讀第二句。
看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去的課文插圖或課件,知道雪地上來(lái)了很多“小畫家”。
怎么讀才能讀出小畫家有很多呢?學(xué)生自由練讀,同座互讀,指名讀。
3這么多的畫家,他們畫了什么畫呢?學(xué)生讀第三句,思考,小組交流。
全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書,并在每一種動(dòng)物的下面貼上相應(yīng)的圖片。
小雞小狗小鴨小馬
“竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖
小動(dòng)物們畫了什么?教師引讀:
小雞——畫竹葉小狗——畫梅花
小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙
4我們平時(shí)用什么畫畫?這些小動(dòng)物是用什么畫畫?指名讀第四句。
出示展現(xiàn)“小畫家”們“畫畫”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動(dòng)課件,讓學(xué)生了解小動(dòng)物們是怎么“畫畫”的。(原來(lái)這些圖畫就是小動(dòng)物們留在雪地上的腳印)
指導(dǎo)有感情地朗讀這一句。
5在雪地里畫畫多好玩呀,可是,有一個(gè)小伙伴沒(méi)來(lái),它是誰(shuí)呀?
教師讀第五句:青蛙為什么沒(méi)參加?學(xué)生讀第六句:它在洞里睡著啦。
青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢?學(xué)生充分討論并交流。
指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(三)朗讀、背誦
1配樂(lè)朗讀全文。
2指導(dǎo)背誦。
3完成課后第三題。
(四)字形教學(xué)
1抽讀生字卡片。
2學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“”(竹字頭)。
3指導(dǎo)書寫。完成課后第二題。
五、參考資料
冬眠某些動(dòng)物,如蛙、龜、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候,臥在洞里不吃不動(dòng),等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng),這就是冬眠。蛙類是冷血?jiǎng)游,它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時(shí),它的新陳代謝作用十分緩慢,處于休眠昏死狀態(tài),所以雖然不吃不喝,也能夠維持生命。
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