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有關(guān)海底世界教案錦集6篇
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的海底世界教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
海底世界教案 篇1
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察力;
認(rèn)識海中的'動植物;
培養(yǎng)幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。
活動準(zhǔn)備
海底世界掛圖、 幻燈片
活動過程
1、老師收到一個禮物,想看看是什么嗎?
2、出示海底世界掛圖,請小朋友說一說都有什么?(幼兒回答)
3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎?(形狀、圖案多、花紋顏色漂亮)
4、教師介紹海底里的動植物:包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。
6、讓這些動植物好好生活,應(yīng)怎么做?
7、告訴幼兒要減少水污染,保護(hù)人類的海洋環(huán)境。
活動延伸
畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。
海底世界教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
。、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
2、各種顏色的蠟筆、記號筆,紙活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
。,“前幾天我們看了海底世界,海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)
2,“他們長得一樣嗎?”
。常澳愣伎吹搅四男┬螤畹聂~?”
二、出示各種圖形,讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認(rèn)識魚,知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認(rèn)識材料。
1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)
2)分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。
3、 嘗試畫各種形狀的魚
1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)
2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個別指導(dǎo).
1)“我們畫好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧!
2)教師示范一條小魚畫的`過程:魚身―魚尾―魚鰭
2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋,請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧!
四、幼兒自我介紹并欣賞作品:
1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
。,表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.
海底世界教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
知識目標(biāo):會寫本課12個生字,兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo):通過朗讀品味語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀品位語言文字,了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作課件
教學(xué)時數(shù):兩課時
教學(xué)課程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2.你們看,這就是大海! 時而波濤洶涌,時而平靜如鏡,時而波光粼粼,時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢?今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀點(diǎn)。請大家齊讀題。
【設(shè)計意圖:學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā),順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇,讓學(xué)生帶著好奇心,帶著探究的欲望去學(xué)文!
3.(放錄像)欣賞海底世界?赐赇浵瘢銈兿胝f些什么?
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2.(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃 竊竊私語 多種多樣 景色奇異 物產(chǎn)豐富 海藻 嗡嗡 啾啾?
寧靜 閃爍 肌肉 峽谷 細(xì)胞 蘊(yùn)藏 儲藏 打鼾 波濤澎湃? 竊竊私語
【設(shè)計意圖:檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)字音學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙!
3.默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。
三、略知大義。
同學(xué)們,海底對我們來說,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身為潛水員,到海洋深處去看一看啊?請大家自由讀課文,說一說,課文圍繞海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),講了那幾個方面的內(nèi)容?
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括,第一段:黑中有光;第二段:靜中有聲;第三段:動物的活動方法多;第四段:植物差異大;第五段:礦產(chǎn)資源豐富。
【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò),了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求!
四、總結(jié):
大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課,我們一起細(xì)細(xì)品讀文章,感受海底世界的奇妙。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知
文章從哪幾個方面介紹海底世界的?海底世界這么豐富,你想去看看,去聽聽嗎?那么就請同學(xué)們再一次朗讀課文,把你感興趣的.地方畫下來,多讀幾遍,全班交流。
二、順學(xué)而教,感受語言
1.黑中有光
。1)“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。”
課堂討論:“依然”是什么意思?(仍然)原來海底并不像海面那樣波濤澎湃,也不像海面那樣光線十足,越往下越黑。
。2)海底有光嗎?你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們,看,這就是深海里的光點(diǎn),多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底,寧靜,黑暗,卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光,這多么神秘,多么奇異。∽屛覀儾挥傻陌l(fā)出贊嘆,海底真是個景色奇異的世界!
2.靜中有聲。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾!
。1)海底有什么聲音?三個同學(xué)讀。
。2)師順勢引導(dǎo):“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評?”感受“竊竊私語”。
預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因?yàn)樗麄冊诟`竊私語。
、偈裁词恰案`竊私語”?
。ā案`竊”形容聲音細(xì)小!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)
、谧寣W(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
③句子對比:海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
(作者用這個詞語賦予動物以人的行為,好像他們在說悄悄話,使它們更加可愛、動人。)
、苁前,小動物在“竊竊私語”呢?我想再讀這句話,你會讀的更好。
。3)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?
除了這幾種聲音,還會有什么聲音?你能繼續(xù)說一說嗎?
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底一片安靜,而當(dāng)我們帶上水中聽音器,卻能感受到各種格樣的聲音,這多么奇妙啊,不得不說,海底真是個景色奇異的世界。
3.動物活動方法
(1)思考這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?中心句
(2)這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法?
(3)他們的活動方法是什么樣子的?
小海參:慢,哪里看出來的?只能,4米,太慢了,真替她著急,你再來讀讀。
梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,你來讀讀,把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊:利用反推力
貝類:“還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行!弊プ∵@句話,談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛!“ 免費(fèi)”字,形象生動寫出了貝類的運(yùn)動狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。
。4)你還知道海底那些動物的活動方法嗎?出示龍蝦,吸盤魚的圖片。
師總結(jié):說的真好,海底的動物種類上萬種,他們的活動方式也是千姿百態(tài),置身其中,我們不由得發(fā)出贊嘆, 海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
4.植物差異
請學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。
從顏色;大小兩個方面進(jìn)行比較。
師總結(jié):多種多樣的植物,把海底點(diǎn)綴成了一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
5.礦產(chǎn)資源
出示段落。有哪些資源。
師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺,而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說,海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。
【設(shè)計意圖:順學(xué)而教,體會語言文字中感受海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富!
三、圖片欣賞,感受奇異
海底世界,物產(chǎn)豐富,景色奇異,現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。(出示圖片)
四、美讀小詩,拓展提升
學(xué)了這篇課文,想不想去去海底世界看看?雖然我們現(xiàn)在去不了,但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩,我們一起來讀讀吧
我多想去看看
看看海底閃亮的星星
如同童話一般,感受它的神奇、靜謐
我多想去聽聽
偷聽他們的竊竊私語
嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼......
聽他們講自己的故事,感受他們的悲喜
我多想去親親
親親海底的小海參
和他們一起慵懶的蠕動
我多想去摸摸
摸摸那長長的海藻
從根摸到頭,和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢
我多想去
啊,美麗的海底世界,
我愛你的奇異,
愛你的富饒!
師總結(jié):是啊,“海底世界真是一個景色奇特,物產(chǎn)豐富的世界!”
【設(shè)計意圖:小詩的設(shè)計,幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容,讓學(xué)生續(xù)寫詩歌,說一說,你想去做什么,為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺,也培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力!
五、課外延伸,推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設(shè)計:
海底世界
景色奇異 靜中有聲
物產(chǎn)豐富 動物活動方式多樣
植物差異大
礦產(chǎn)資源豐富
海底世界教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣;
2、默讀課文第3自然段,注意句與句之間的聯(lián)系,能找出這段的中心句;
3、能有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
如何通過語言文字的理解,來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、設(shè)計多媒體課件。
2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、聽,這是什么聲音?(浪花拍打的聲音)
2、海底世界又是什么樣的呢?(播放多媒體:海底鏡頭)
你看,當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然……再大的風(fēng)浪,也只能……(引說)
二、研讀課文第二自然段
1、過渡:那么,海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢?(也不是)
你從哪兒知道的?
2、讀讀課文第二自然段,一邊讀一邊想,你仿佛聽到了什么?
3、學(xué)生自讀第二自然段。
指名說(除了書上的也可以說)
出示句子:
有的'像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的像人在打呼!
多么美妙的聲音呀,你能把它讀好嗎?指名讀,齊讀。
引讀:它們吃東西的時候……行進(jìn)的時候……遇到危險的時候……
三、研讀課文3-5自然段
1、多么奇異的海底世界呀,同學(xué)們再去讀讀課文3-5自然段,相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀,想一想,你讀明白了什么?把你讀明白的說給同學(xué)聽。
3、你最想先了解什么?(動物)
大家都想了解動物,好,我們就去動物王國。打開課本,認(rèn)真讀讀第3小節(jié),看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物?
。1)你看到的有趣的動物先說給同學(xué)聽聽,它們有趣在哪兒?
(2)集體交流:說說你喜愛的海底動物,想想怎么說,也讓大家喜愛。
*我喜歡海參!昂⒖考∪馍炜s爬行,每小時只能前進(jìn)4米!
從同學(xué)的讀中你知道了什么?
假如你的手做海參,想想看海參會怎樣爬行?做做動作。
多么奇怪的活動方式呀,我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的,你還見過什么小動物?
能把海參有趣的活動特點(diǎn)讀出來嗎?
*我對梭子魚感興趣。(學(xué)生讀句子,說理由)
聽了他的讀你明白了什么?
出示多媒體:梭子魚
這句話該怎樣讀?試讀,指名讀。
喜歡梭子魚的同學(xué)來試試看。
*我對烏賊和章魚感受興趣。(讀句子,說理由)
什么叫“反推力”?假如你是烏賊或章魚,想一想應(yīng)該怎么活動?(學(xué)生做動作)
這么有趣的動物,誰想讀?
*我喜歡貝類。(說說理由)
你看,它們多么聰明呀,你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。(讀句子)真的有這樣的魚嗎?想不想親眼看看?(多媒體)
學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
。3)海底就這幾種動物在活動嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式?
快看,這些動物你認(rèn)識嗎?(多媒體:海底動物)
。4)小結(jié):海底有這么多有趣的動物,而且——引讀第一句。
4、剛才我們了解了可愛的海底動物,你還想了解什么?
。1)出示圖:海底植物(這是攝影師在海底拍攝的照片,它們可是來之不易呀,請你仔細(xì)觀察)
。2)它給你留下了什么印象?
植物色彩多種多樣,有,有,有,有;
植物形態(tài)各不相同,大的,小的,有的像,有的像,有的像。
(2)你喜歡這些海底植物嗎?讀給你的同桌聽聽,讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧!
5、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”
讀了這一段你想說什么?
用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀,男生讀。
6、厚厚的海水擋住了我們的視線,因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后,人們像長了一雙能看透海水的眼睛,透過厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原來,海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)升華:
1、總結(jié):
海底是神秘的,海底是誘人的,這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認(rèn)識它,只有用智慧的鑰匙,只有用淵博的知識,才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學(xué)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?
四、作業(yè)延伸:
閱讀有關(guān)海洋知識的材料,通過各種途徑深入探究,比如閱讀科普類作品:《少年百科全書》《十萬個為什么》等,還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準(zhǔn)備。
板書:
海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
海底世界教案 篇5
活動目標(biāo):
1、嘗試使用多種材料,以套印的形式大膽表現(xiàn)奇妙的海底世界。
2、學(xué)習(xí)紙版畫和自然材料相結(jié)合的制作方法,運(yùn)用畫、剪、拼、貼、滾、壓印等多種方式進(jìn)行起稿、制版、拓印。
3、愿意與同伴共享操作材料,遇到困難能積極尋找解決辦法并堅(jiān)持到底。
活動準(zhǔn)備:
1、《海底總動員》的DVD,海底世界的圖片。
2、卡紙,吹塑紙,復(fù)寫紙,毛線,瓜子殼,剪刀,刻刀,乳膠,抹布,色卡紙,鹽,彩色油墨,玻璃板,膠滾,夾子,拓印用的小茶杯。
活動過程:
一、制版
1、欣賞《海底總動員》的DVD或圖片,觀察、欣賞海底世界的景色。
。1)教師:這是在哪里?有什么?海水是怎樣的`?有什么動物?
。2)教師:你喜歡哪個動物?它是什么樣的?
2、幼兒繪畫創(chuàng)作,轉(zhuǎn)版制作兩張底版,便于套印。
要點(diǎn)提示:
、儆捎谧髌返闹谱鲀(nèi)容較多,在轉(zhuǎn)版時,教師要提醒幼兒在轉(zhuǎn)印中檢查畫面的每一個細(xì)節(jié)是否都轉(zhuǎn)印下來了,避免缺漏。
、诠膭钣變焊鶕(jù)不同的實(shí)物的特點(diǎn),有創(chuàng)造性地粘貼不同的動物。
3、幼兒創(chuàng)造性地使用各種材料,制作第一張底版(主體畫面的內(nèi)容)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料與繪畫內(nèi)容之間的聯(lián)想加以巧妙結(jié)合。如運(yùn)用毛線表現(xiàn)章魚,用卡紙表現(xiàn)花紋復(fù)雜的魚類,用瓜子表現(xiàn)魚鱗等。
4、引導(dǎo)幼兒用刻刀刻畫吹塑紙,制作第二張底版(背景部分的內(nèi)容)。
。1)重點(diǎn):在吹塑紙上先描畫出所有主體畫面,再用刻刀把它們鏤空,形成背景。
(2)難點(diǎn):注意吹塑紙的紙張紋路走向,盡量將線條刻得流暢。
二、拓印
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用彩色油墨拓印主體面面的第一張底版。
。1)重點(diǎn):在不同的動物上面滾上不同的色彩。
(2)難點(diǎn):對實(shí)物的拓印應(yīng)注意細(xì)致、輕柔,不能將紙拓破。
2、引導(dǎo)幼兒用水粉套印背景部分的第二張底版,并嘗試撒鹽粒在水粉底版上制作自然的海水效果。
教師:看看我們怎樣用鹽來變魔術(shù)吧!
要點(diǎn)提示:
、僭诋嬅嫔纤鄣乃州^多時撒下鹽粒,欣賞水粉自然融開的肌理美。
、谟湍牟曙柡投群芨,畫面顯得很實(shí)。而水粉的色彩飽和度低,顏色偏粉,易于表現(xiàn)較虛幻的場景。教師在提供背景的水粉顏料中,需注意區(qū)分主體與背景的關(guān)系,可提供純度較低的復(fù)色,和主體畫面產(chǎn)生對比效果。
3、幼兒嘗試拓印和撒鹽。
4、欣賞、評價。
教師評價巧妙使用實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)作的畫面,肯定堅(jiān)持制作、克服斟難完成作,錨的幼兒。
日;顒樱
觀看有關(guān)海底世界的節(jié)目,感受海底世界的美。
區(qū)角活動:
提供多種材料供幼兒進(jìn)行探索、自由嘗試制版和印制。
家園共育:
有條件的家庭可帶幼兒參觀海底世界,了解海洋生物。
【評析】
本活動已達(dá)到最復(fù)雜程度的綜合版畫印制,其操作程序有起稿、轉(zhuǎn)版、剪貼、套色、拓印等,技法有繪畫、拼貼、剪、油印、粉印、撒鹽等,需要幼兒積累豐富的版畫制作經(jīng)驗(yàn),熟練掌握多種版畫技法才能順利完成。
海底世界教案 篇6
教學(xué)要求:
1.知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的思想感情。
2.學(xué)會本課十五個生字新詞:理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、貯藏”等詞意,能理解長句的意思,復(fù)習(xí)頓號的用法,能背誦課后第二自然段。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個方面給課文分段的方法。
第一課時
一、揭題。
今天俺們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文
二、預(yù)習(xí)檢查。
師:大家按要求預(yù)習(xí)過了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?
生:能。
師:俺們一起來認(rèn)讀這些詞語。(出示詞語黑板)
生(認(rèn)讀):“儲量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語!
師隨機(jī)點(diǎn)拔:“費(fèi)”上半局部是“弓”、“J”、“I’;“梭”的右下局部是折文兒。
三、學(xué)習(xí)過渡段。
師:字音能念準(zhǔn)了,接下來學(xué)習(xí)課文。課文共幾個自然段?請你標(biāo)注好段號。
生:(標(biāo)注段號)
師:仔細(xì)看看課文,想想哪個自然段概括了全文?
生:是第3自然段。
師:請讀一遍。
生:(讀)
師:這句話其實(shí)已經(jīng)告訴俺們,它的前面寫的就是海底。
(生答:景色奇異)
后面的內(nèi)容寫的就是(生答:物產(chǎn)豐富)
板書景色奇異物產(chǎn)豐富
師:課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)
生:第1、2自然段。
師:現(xiàn)在就請大家自學(xué)1、2自然段,把你覺得奇異的景色劃出來,過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1,找到第二處就標(biāo)上2。
同學(xué)自學(xué)。
師:誰先找到了第一處?俺們按順序說。
生:俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候,海底依然很寧靜!
師:“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?
同學(xué)用手勢扮演。
師:海面上波濤澎湃時,海底依然很寧靜,這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。
同學(xué)讀句。
師:還有哪些景色奇異的地方?
生Al陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。
生B:在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。
師:為什么你這樣認(rèn)為?
生:前面一句講到“500米以下就全黑了”,而這一句卻說“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”,俺就覺得奇異。
師:一齊來讀一讀。
(同學(xué)讀句)
生C:“海底的動物經(jīng)常在竊竊私語!边@一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧靜,這兒卻說“海底有聲音,真奇妙”。
師:讀一讀。
(同學(xué)讀句)
師:剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子,現(xiàn)在俺們重點(diǎn)地來研究一句話。(老師掛板書,同學(xué)讀句子)
(句子是:在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)
師:在這句話里有一個非常好的關(guān)聯(lián)詞,它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?
生(齊答):”卻”字。
師:是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。
同學(xué)(自行口頭練習(xí))
生:海面上波濤澎湃的時候,海底卻很寧靜。
師:第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。
生:海底雖然很寧靜,可是海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。
師:你可以把“可是”去掉,把“雖然”一詞放在最前面,再試試。
生(再改):雖然海底很寧靜,海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。
師:看看最難改的這一句——“陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了!薄霸趺窗堰@“卻”字放進(jìn)去。
同學(xué)紛紛主動地練說。
生A:海面上陽光雖然很絢爛,卻照不到海底。
生B:海面上陽光雖然刺眼,海底卻漆黑一片。
師:“漆黑一片”這詞用得好。
生C:海面上火辣辣的陽光照在海面上,海底卻很黑。
師:你在這句話里反復(fù)用了兩個“海面上”,你能不能修改?
生C:火辣辣的陽光照在海面上,海底卻很黑。
師:改對了。
生D:海面上陽光絢爛,海底卻一片黑暗。
師:每個同學(xué)都有自身不同的表達(dá)方法,真好!
同學(xué)們,海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?
生:不是。
師:有哪些聲音?
同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。
師:俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽,好嗎?
(看錄像聽聲音)
師:聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?
生:聽到了,但聽不清楚。因?yàn)閯游飩冊诟`竊私語。
師:“竊竊私語”是什么意思?
生:(爭著說)就是小聲地說話。
師:你們四個人湊在一起“竊竊私語”。
(同學(xué)扮演)
師:再請大家做做海里的動物,輕輕發(fā)出各種聲音,讀讀有關(guān)文字。
同學(xué)再次表情讀(很大聲)
師:動物們是那么大聲說嗎?
同學(xué)輕聲地表情朗讀。
師:大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。
看的時候,要注意那些光點(diǎn),發(fā)揮你們的想像,想像那些光點(diǎn)有的像什么,有的像什么,有的還像什么。
(看錄像,隨時定格)
師:看仔細(xì),充沛想像,現(xiàn)在請同學(xué)們先接這個句式寫下來,過會兒集體交流。
同學(xué)按句式寫話、交流。
生A:……有的像夜航飛機(jī),有的像夜明珠,有的還好像絲帶。
生B:……有的像會發(fā)亮閃著光的簪子,有的像閃爍的燈,有的好像——條正在覓食的蛇。
生C:……有的像閃爍的燈,有的像一連串會發(fā)光的水晶珠,有的還好像一排整齊的燈炮。
生D:有的像一只只螢火蟲,有的像會發(fā)光的電纜,有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時
師:俺們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。先聽寫(聽寫,老師當(dāng)堂批改)
師:大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(同學(xué)齊背)
師:這節(jié)課,俺們繼續(xù)往下學(xué),看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請同學(xué)們默讀4—6自然段,按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。
(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1),有(2),有(3),還有4(校對答案是什么)
師:先來研究寫海底動物這段,請讀一讀。
(同學(xué)齊讀第四自然段。)
師:海底動物多嗎?
生:多。大約有3萬多種。
師:剛才聽到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說?
生:已經(jīng)知道的大約有3萬多種,不知道的可能還有很多。
師:那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
同學(xué)齊說:“寫它們各有各的活動方法”
師:看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。
(同學(xué)動筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號。)
師:這樣說:“俺覺得什么動物活動慢,為什么?”
生:俺覺得海參活動慢,因?yàn)樗啃r只能前進(jìn)4米。
師:每小時前進(jìn)4米,你怎么就知道它慢了呢?
(同學(xué)考慮、老師舉例說明)
師:俺們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時,是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生:海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的`,而且是爬行。
師:對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。
(同學(xué)讀句)
師:還有哪個詞也可看出它的慢?
生:只能。
師:對。要它再快些還行不行?
生:不行。
生:俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快,因?yàn)樗啃r能游幾十公里,比海參快得多了。
師:通過比較你知道了,俺們再來算算,如這種魚游80公里,等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
生(搶著答):80000米,2萬倍。一比較,俺們就知道了“快”!
(同學(xué)讀句)
生:烏賊章魚活動怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。
師:什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?
(同學(xué)紛紛舉手)
生:用雙手靠住黑板,用力向前推,人往后去,這就是反推力。
(同學(xué)邊說,老師邊演示,其余同學(xué)表示贊同)
生:活動怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動。
師:“巴”其實(shí)就是什么意思?
生:吸。
師:貝類聰明嗎?
生:又懶又聰明。怪怪的,毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長途旅行了c
師:也請大家通過朗讀,讀出他們行為的怪。
(師生分句對讀)
師:第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生:不,寫的是地形。
師:那后一句又寫了植物哪兩個方面?
生:色彩和大小……
師:俺們隨潛水員去海底看看,過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像,請同學(xué)自由發(fā)言)
生A:俺最感興趣的是紅色海藻。
生B:俺最感興趣的是綠色海藻。
生C:俺最感興趣的是綠色森林。
師:海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答):海藻。
師:海底除了有動物、植物,還有
生(接):礦產(chǎn)。
師:那俺們再來看看海底礦藏,請同學(xué)們再讀一讀這段。
(同學(xué)讀)
師:請拿起筆找出“藏”的近義詞,“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對:儲,稀有,陸——海。
師:課文學(xué)完了,大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請?jiān)跁蟿澤戏侄斡浱枴Uf說怎么分?
生A:1、2自然段并成——段,3—6自然段為一段。
生B:俺把第3自然段獨(dú)立作為一段,因?yàn)樗沁^渡段,把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。
(同學(xué)大局部舉手反駁。)
生C:俺認(rèn)為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一局部的內(nèi)容,應(yīng)歸為下一段。
(同學(xué)的手紛紛放下表示贊同,老師肯定)
師:這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
生A:俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。
生B:俺學(xué)會了按事物的幾個方面分段。
生C:海底真美妙。俺長大了一定要當(dāng)科學(xué)家,研究更多生物。
師:希望你的愿望成真。
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