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大班教案

時(shí)間：2023-04-11 11:48:49 教案我要投稿

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【必備】大班教案范文集合五篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】大班教案范文集合五篇

大班教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能用連貫的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行講述，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴講話、輪流交談的習(xí)慣。

　　2.樂(lè)意把自己的旅游見(jiàn)聞與別人分享。

　　3.在回憶談話中萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.與爸爸或媽媽一起收集和家人旅游的照片，景點(diǎn)的紀(jì)念品或土特產(chǎn)。

　　2.活動(dòng)前布置展覽會(huì)，陳列幼兒帶來(lái)的旅游照、海螺、貝殼、椰雕、織錦等。

　　3.有關(guān)海南景點(diǎn)的VCD。

　　4.幼兒用書(shū)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn):用連貫的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行講述，樂(lè)于傾聽(tīng)，并能充分交流。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)@談話內(nèi)容有條理地進(jìn)行講述。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)、景點(diǎn)的VCD、展覽會(huì)等方式引導(dǎo)幼兒談話，豐富談話話題。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.激發(fā)幼兒談話的興趣。

　　教師：今天，我們班辦了一個(gè)展覽會(huì)。誰(shuí)能從橫幅的字看出展覽會(huì)的名稱(chēng)是什么？（在海南各地旅游）。現(xiàn)在請(qǐng)你們把在海南各地旅游的事說(shuō)給同伴聽(tīng)。

　　2.自由結(jié)伴講述見(jiàn)聞。

　　提問(wèn)：

　　（1）你和誰(shuí)一起去?乘什么交通工具？

　　（2）到什么地方去旅游？

　�。�3）在什么地方拍的`照？風(fēng)景怎樣？（要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴講話、輪流交談。）教師巡回傾聽(tīng)，在參與交談中自然幫助幼兒圍繞內(nèi)容清楚正確地交談。

　　3.集體分享。

　　提問(wèn)：

　�。�1）旅游時(shí)你看到些什么？你覺(jué)得最有趣的事（或最高興的事）是什么？為什么？（教師可介紹自己的旅游經(jīng)歷，示范講述）

　�。�2）哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？

　　（3）你帶了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？它們有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡？（分享與品嘗）教師小結(jié)：海南有許多個(gè)美麗的地方，小朋友去旅游遇到了很多有趣的事，看到許多美麗的風(fēng)景，也交到了許多朋友，長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。

　　4.游戲：到海南來(lái)旅游。

　　（1）討論行程了路線。

　　（2）幼兒做游戲。（放VCD，每到一個(gè)景點(diǎn)，停下來(lái)，用語(yǔ)言完整、連貫地講述景點(diǎn)的特點(diǎn)。當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)旅游經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充）

　　五、評(píng)價(jià)要素能否主動(dòng)大膽地講述自己的旅游見(jiàn)聞。

　　六、活動(dòng)建議

　　1.在美工區(qū)提供顏料、紙筆，讓幼兒把去過(guò)的旅游景點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。

　　2.收集有關(guān)景點(diǎn)的圖片供幼兒進(jìn)行講述。

大班教案篇2

　　大班故事南瓜屋里的秘密教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)，能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己，宣泄自己的秘密，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看南瓜屋里的秘密教案吧。

　　目標(biāo)：

　　1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

　　2、能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己，宣泄自己的秘密。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、引出課題

　　二、欣賞童話故事

　　1、教師配合圖片講述故事。

　　2、提問(wèn)，幫助了解故事內(nèi)容。

　�。�1）講述中提問(wèn)：大南瓜里會(huì)有什么秘密？

　　（2）結(jié)束后提問(wèn)：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？

　　小精靈這樣做對(duì)嗎？知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣？

　　三、討論

　　1、如何對(duì)待別人的秘密？

　　2、心里有秘密的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

　　3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？

　�。�1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）

　　（2）對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論，排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。

　　《南瓜屋里的`秘密》

　　小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過(guò)一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái)，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話的聲音。小精靈朝四周望望，沒(méi)人��！哪來(lái)的聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng)，真的！聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱："睡吧！睡吧！我親愛(ài)的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買(mǎi)不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過(guò)的可幸福呢！

　　第二天，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋，離開(kāi)了這片蔬菜地，再也找不到了。

大班教案篇3

　　一、目標(biāo)：

　　1、在了解煮面條過(guò)程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

　　2、發(fā)揮想像，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的感受的樂(lè)趣。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在家觀察過(guò)煮面條的過(guò)程，吃過(guò)拌面。

　　2、幼兒具有一定的肢體表現(xiàn)能力。

　　3、煮面條的錄像帶，錄有進(jìn)行曲的音帶，代表調(diào)味品的各色皺紙。

　　4、鋪有地毯的活動(dòng)室，旁邊畫(huà)有若干圓圈。

　　5、音樂(lè)《喜洋洋》

　　三、過(guò)程：

　　一、進(jìn)行熱身運(yùn)游戲

　　師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲。讓我們來(lái)摸摸口袋……呀！我這兒有一顆珠子，它會(huì)發(fā)出好看的光！（教師做神秘狀，吸引幼兒的注意）

　　師：咦？我的珠子越來(lái)越大……（教師用夸張的肢體動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢變小，越來(lái)越小，越來(lái)越小……最后把它小心地放回口袋里。剛才，我手力是不是真有那么一顆神奇的珠子？

　　幼：沒(méi)有，是假的，是想出來(lái)的。

　　師：那珠子在哪兒？

　　幼：在腦子里。

　　師“對(duì)了，當(dāng)我們想像自己有這么一顆珠子時(shí)，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣。怎樣才能讓別人也認(rèn)為你有一顆珠子？也被我們的表演吸引呢？

　　幼：動(dòng)作很像，表情也很像。

　　師：首先自己要相信，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信。記住這兩點(diǎn)，接下來(lái)我們的游戲會(huì)更有趣！

　　二、觀察表現(xiàn)對(duì)象

　　師：接下來(lái)我們模仿的是：在煮面條。你們看過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？

　　幼：看見(jiàn)過(guò)。

　　幼：我自己也煮過(guò)面條。

　　師：好，我們來(lái)看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的？你們看，燒面條前先往鍋里加些什么？（水）什么水？（冷水）面條怎樣了？（開(kāi)始翻滾）這是什么動(dòng)作？（關(guān)火）面條熟了嗎？你是怎么看出來(lái)的？（變軟了）

　　師：面條沒(méi)有煮熟之前是怎樣的？請(qǐng)你來(lái)模仿一下。（幼兒用手捏緊拳頭、站的筆直動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）面條煮好后是什么樣子的？（幼兒用身體柔軟無(wú)力、放送手腕和膝關(guān)節(jié)、低垂著頭等來(lái)表現(xiàn)）面條是突然變軟的還是……

　　幼：一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的。

　　師：一開(kāi)始面條沉在鍋底，水開(kāi)了，面條怎樣了？

　　幼：浮在水面上。

　　幼：像蛇一樣纏在一起。

　　幼：好像在發(fā)抖。

　　幼：扭萊扭去轉(zhuǎn)圓圈。

　　三、想像與表現(xiàn)

　　師：好，我們也來(lái)學(xué)學(xué)面條�？纯凑l(shuí)像一跟面條？師邊看邊摸，促使幼兒增加力度）面條在熱水里，慢慢地變軟，（幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地

　　蹲在地上）水越來(lái)越熱，水開(kāi)了，面條浮起來(lái)了，開(kāi)始不停地扭動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、抖動(dòng)。（幼兒跟隨教師的語(yǔ)言提示用肢體動(dòng)作表現(xiàn)翻滾的`面條，教師也從孩子的動(dòng)作中吸取有創(chuàng)意的動(dòng)作）加水了，哧……哧……（幼兒的身體保持不動(dòng)，個(gè)別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條柔軟的狀態(tài)，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動(dòng)）我看到很多面條變軟，可有的面條好像還不夠軟，等會(huì)兒水開(kāi)的時(shí)候要翻滾得更厲害才行。咦，這跟面條的一頭還掛在鍋?zhàn)舆吷希嬗腥�！水又開(kāi)始變熱了，面條怎么樣了？（幼兒用更大幅度的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，由于受同伴的影響，幼兒相互學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的方式更豐富了）啪！我關(guān)火了�。ㄓ變弘S即就地到下）讓我來(lái)看看哪跟面條熟了，看上去最軟？（幼兒努力調(diào)整自己的姿勢(shì)，用松弛、彎曲的動(dòng)作加以表現(xiàn)，神態(tài)懶洋洋、無(wú)力的）讓我來(lái)把面條撈起來(lái)，我撈―――（幼兒隨教師的手勢(shì)，被動(dòng)得站起來(lái)，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現(xiàn)被撈的感覺(jué)）哎呀！面條太滑，滑下去了�。ㄓ變阂幌伦犹傻乖诘厣希┻@回我用筷子夾，我?jiàn)A―――（部分幼兒下腰，雙手掛下來(lái)，表現(xiàn)得很傳神！其余幼兒紛紛仿效）把面條放到盤(pán)子里。（幼兒開(kāi)心地集中躺在一起）我來(lái)嘗一嘗，哎呀！怎么沒(méi)有味道？

　　幼：忘了放調(diào)料了！

　　幼：家點(diǎn)調(diào)料！

　　師：好，那我們就在來(lái)煮一鍋面條吧！

　　四、討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容

　　師：我們?cè)鯓硬拍鼙憩F(xiàn)得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的！

　　幼：一把一把的。

　　幼：一束一束的。

　　師：我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)一束面條呢？（幼兒迅速攏抱在一起，但因?yàn)閾頂D，有點(diǎn)拉扯推擠）看來(lái)有的面和別的面條粘住了，那可就不好吃了！（在教師的提示下，幼兒陸陸續(xù)續(xù)送開(kāi)手，同時(shí)調(diào)整自己的空間位置，與其他人保持一定的間距。與同伴如此近距離的對(duì)視，令孩子們感到新奇有趣）

　　師：想一像你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋?zhàn)永铩Ｔ鯓硬拍芫?/p>

　　勻地撒到鍋?zhàn)永�。�?zhǔn)備！我撒下去嘍�。ㄓ變河醚凵窈蜕眢w與同伴進(jìn)行溝通，他們不斷調(diào)整自己的站位，慢慢后退散開(kāi)，最后軟軟地沉到鍋底）水開(kāi)了……加點(diǎn)冷水了……火關(guān)了�。ㄓ變罕憩F(xiàn)）我要把這些面條撈起來(lái)放到盤(pán)子力。（教師以不通的方式將“面條“盛成四盤(pán)）我來(lái)拌一拌。請(qǐng)你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。（幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開(kāi)心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步相互纏繞）

　　師：現(xiàn)在我來(lái)撒調(diào)料嘍！各種味道的調(diào)料撒在面條上，面條會(huì)有什么感覺(jué)呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒紛、花生醬、、蔥花……幼兒做相應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作）

　　師：讓我來(lái)品嘗一下，真香！太棒了！

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料《郊游》，音樂(lè)，郊游圖片一張，白云，太陽(yáng)，水的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師組織幼兒練聲

　　利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲

　　2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。

　　教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。

　　提問(wèn)：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景？

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌，注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。

　　通過(guò)交流的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的'演唱風(fēng)格有什么不同？

　　4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。

　　提問(wèn)：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作？能再和你的同伴一起做嗎？

　　教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

　　教師給予幼兒一段較長(zhǎng)的音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。

　　教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。

　　教師可以采用隨音樂(lè)朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。