【精華】識字教案模板錦集五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的識字教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握4個生字,兩條綠線能的2個字只識不寫,認(rèn)識一個偏旁。
2、能按觀察的順序看圖,認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握本課的生字詞,并能正確書寫。
2、了解我國各地風(fēng)俗人情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時候都去過哪些地方旅游呢?
2、 有個小朋友和你們一樣,也很喜歡旅游,還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看,他都畫了些什么?
(CAI:四副圖)他畫了些什么?
3、 你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識字6》里面。(板書:貼識字6)咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了,詞兒讀好了,就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、 快快翻開書,開始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、 讀得多認(rèn)真哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)
都讀準(zhǔn)了,詞兒一定也能讀準(zhǔn)!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組仔細(xì)聽,他們詞兒讀準(zhǔn)了嗎?
4、 詞兒也讀準(zhǔn)了,詞串連起來會讀嗎?自己試試,要和以前一樣,注意詞之間要停頓。
5、 讀好了,咱們男女生來個小比賽好嗎?男生推薦一個代表,女生推薦一個,比比誰讀的準(zhǔn)。你們說,怎么比?(CAI:韻文)讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來,女生一起來,男生讀一遍,女生讀一遍。
三、 讀好詞串
(一)大家讀的都不錯!好,現(xiàn)在咱們說走就走!(CAI:小火車)瞧,咱們的神州號小火車都開來了!小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽(CAI:教師配樂范讀)知道了嗎?
原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(板貼四個詞條,讓學(xué)生視覺上一目了然)
(二)安排路線
(CAI:中國地圖)看,今天我們要去的四個景點(diǎn)分別在我們祖國的東、西、南部,請小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。<根據(jù)學(xué)生說的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備,小火車就要開了!
(三)按線路去各個地方旅行
*杏花 春雨 江南
(1) 喜歡江南?介紹介紹?
(2) (CAI:圖)瞧,粉紅粉紅的`杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,裝扮著江南美麗的春天。
(3) 我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩人白居易也很喜歡江南,還寫下了一首贊美江南的古詩,我們來欣賞欣賞(CAI:憶江南)
(4) 想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI:塞北風(fēng)光)
(2) 塞北有什么吸引你?
(3)老師還知道你們會唱草原歌曲,跳草原舞蹈呢!誰愿意來展示給大家看?
(4) 我從你們的眼神中看出,大家也被塞北吸引住了,我相信這個詞串一定能讀的很好!誰想試試?
我發(fā)現(xiàn)一個小秘密,好多男生都喜歡塞北,你們一塊兒讀讀吧!
*椰樹 驕陽 海島
(1)(CAI:海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談?wù)?/p>
(利用課件音效,創(chuàng)設(shè)一種情境,適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力,引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。)
(3) 現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(CAI:海南風(fēng)光)
(4) 看來,你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀!
*牦牛 冰雪 高原
(1) 請小朋友們穿好大衣,準(zhǔn)備好,我們到達(dá)高原站了。請你們往窗外看!(CAI:高原景色)
(學(xué)生對高原了解比較少,地域上又比較遙遠(yuǎn),因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,感受高原氣息。)
(2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡介:牦牛全身長著長長的毛,生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀,好嗎?
(四)總結(jié),回歸全文。
(1)剛才,咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),四個地方的季節(jié)是不一樣的?
(2)板貼:春 夏 秋 冬
(3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來到遼闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨,漫步美麗的江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,可以邀請小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動作。
準(zhǔn)備(配樂)指名展示都這么喜歡,那就一起來吧!
四 課外延伸
(1)看你們讀得這么好,相信這次旅行大家一定玩的很開心,對嗎?其實(shí)我們家鄉(xiāng)閩東也是個美麗的地方,非常有特色!想看看嗎?
(2)(CAI:閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美,你們愿意為這些美景做宣傳,讓更多的人來觀光嗎?
(3)布置我也行
五 學(xué)生字
學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島
(1)認(rèn)真觀察,識記字行。
(2)分析結(jié)構(gòu),認(rèn)識偏旁。
(3)集體書空,各自描紅。
識字教案 篇2
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、看圖學(xué)詞語
1、出示插圖,圖上有什么?
2、你在哪兒見過的?是什么樣的?向大家介紹一下。
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自地課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀,正音。
車:翹舌音。
林:聲母是l,不是n。
3、齊讀。
四、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1、做“找朋友”的游戲,要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2、自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文,想象現(xiàn)代化城市的新面貌。
4、教師指圖引導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游”。請學(xué)生輪流做小導(dǎo)游,介紹城市的新風(fēng)貌,再帶大家讀讀詞語,評選出“小導(dǎo)游”。
七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)生字:泉 廳 林 陰。
2、提示重點(diǎn)字的'寫法:林、廳。
3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影,臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書空筆順:泉。
3、朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識新筆畫橫折折撇。
2、學(xué)習(xí)生字:道 車 交。
3、學(xué)生按照課本提示說筆順。
4、教師范寫。
道:先寫走之兒,再寫“首”。
交:最后兩筆是先寫撇,再寫捺。
1、學(xué)生描紅。
一、指導(dǎo)書寫田字格
1、學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
2、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上的生字書寫。
二、課堂鞏固,檢測
1、看火車認(rèn)讀生字。
詞語開花。
識字教案 篇3
第一課時
安排整體感知和識字。
如何讓枯燥的識字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問題。于是,我從課文插圖入手,將識字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來,選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法:
具體操作如下:
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的'生字卡片:
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論,操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
。ㄟ@些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。)
例:
“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識團(tuán)、量等12個生字,會寫誰、怕等6個字。
2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,并試背誦。
3.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。
2.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作精美的電腦課件。
2.讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。
3.準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、情境導(dǎo)入
。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:一個小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個生字)你認(rèn)識這個字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試。以此來激發(fā)學(xué)生識字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字,有的用減旁法識字,有的用比較象形字法識字。利用拼音,組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會兒讀課文時要仔細(xì)看。
四、學(xué)習(xí)謎語
1.初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多練幾遍。
2.同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,邊讀邊說出謎底。
3.找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。
4.教師板書團(tuán)結(jié)、力量、誰再次識記,給這幾個字編謎語,啟發(fā)學(xué)生想象,但不強(qiáng)求。
5.如有時間,可練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字(前3個字)
指導(dǎo)一個大家認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生說筆順,并試寫出另外兩個字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個生字,同桌合作讀,并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(大屏幕展示12朵美麗的`花,環(huán)抱著12個生字)比一比,誰認(rèn)的多。
2.相互出字謎,猜一猜。
二、學(xué)習(xí)新課
1.自讀第2則謎語;和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,可表演,同學(xué)們拍手齊讀,丟開書本背誦。
3.自學(xué)第3則謎語。
在組長帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。
4.匯報(bào)自學(xué)成果
教師恰當(dāng)引導(dǎo),并板書四個偏旁,及加偏旁的四個字。
三、指導(dǎo)書寫(后3個字)
1.復(fù)習(xí)前3個字
2.指導(dǎo)量、最中的一個,強(qiáng)調(diào),中間橫長,橫與橫之間挨緊,距離相等。
四、總結(jié)回顧
1.復(fù)習(xí)12個生字,各組一個詞或幾個詞給同桌聽。
2.書空后3個,并組詞。
3.背誦你最喜歡的一則謎語。
五、作業(yè)
回家收集謎語,或自編謎語,準(zhǔn)備猜謎活動。
識字教案 篇5
教學(xué)目的:
1、學(xué)會剩余5個生字,其中3個只識不寫。
2、理解第二則短文的意思,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥,并相機(jī)出示生字詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
三、看圖學(xué)習(xí)短文
1、自由讀短文。
要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流:
這則兒歌你讀懂了哪句?說一說。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的.生字詞。
2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。
3、在書上描紅“單、絲”。
4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。
五、誦讀全文,檢測效果
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽寫本課生字詞。
六、小結(jié)
七、教學(xué)后記:
1.學(xué)會本課了本課生字,掌握了一個偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解會意字的特點(diǎn),學(xué)生主動識字的興趣較濃。
3.能夠有感情朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4.在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
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