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自我保護(hù)教案

時(shí)間:2024-07-13 10:13:08 教案 我要投稿

自我保護(hù)教案范文集錦9篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的自我保護(hù)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

自我保護(hù)教案范文集錦9篇

自我保護(hù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、萌發(fā)探索動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣。

  2、了解昆蟲自我保護(hù)的方法。

  3、了解自我保護(hù)常用的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入。

  ——師:小鳥是昆蟲的天敵,小鳥飛得很快,一下子就能抓住昆蟲。昆蟲為了躲避小鳥,都會(huì)想辦法藏起來(lái),我們一起來(lái)看看這些昆蟲是怎樣保護(hù)自己的。

  二、開拓視野。

  1、播放課件,教師和幼兒一起了解昆蟲保護(hù)自己的方法。

  ——枯葉蝶:枯葉蝶的樣子像干枯的樹葉,敵人很難發(fā)現(xiàn)它。

  ——竹節(jié)蟲:竹節(jié)蟲的身體又長(zhǎng)又瘦,藏在草叢里很難被發(fā)現(xiàn)。

  ——金龜子:利用假死來(lái)躲避敵人。

  ——小灰蝶:小灰蝶有一雙假的`眼睛和觸角,讓人以為它有兩個(gè)頭,有危險(xiǎn)的時(shí)候它可以趁機(jī)逃跑。

  ——毛毛蟲:顏色鮮艷的毛毛蟲身上長(zhǎng)有毒毛,敵人都不敢靠近它們。

  ——獨(dú)角仙:獨(dú)角仙是通過(guò)外殼的變色來(lái)保護(hù)自己的。

  2、快樂(lè)搶答。

  ——什么昆蟲利用假死來(lái)躲避敵人?

  ——什么昆蟲通過(guò)外殼變色來(lái)保護(hù)自己?

  ——毛毛蟲身上長(zhǎng)了什么,讓別人不敢靠近它?

  三、自我保護(hù)。

  ——師:昆蟲們?cè)谟龅轿kU(xiǎn)的時(shí)候,都會(huì)有很好的方法來(lái)保護(hù)自己,那小朋友們遇到以下危險(xiǎn),你會(huì)怎么做呢?

  1、有陌生人來(lái)家里敲門怎么辦?

  2、遇到陌生人給糖吃怎么辦?

  3、在大街上與爸爸媽媽走散了怎么辦?

  ——教師小結(jié)自我保護(hù)的方法。

  活動(dòng)應(yīng)變

  準(zhǔn)備一些幼兒自我保護(hù)的新聞案例,用案例加深幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)延伸

  教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助,開展安全教育課。如請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)扮演陌生人,接觸幼兒,看看幼兒的反應(yīng),以此來(lái)對(duì)幼兒開展防拐騙的安全教育。

  區(qū)角活動(dòng)

  語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒閱讀《昆蟲是如何自我保護(hù)的》。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  主題墻上張貼一些防拐騙、自我保護(hù)的安全小知識(shí)圖片。

  家園同步

  請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教師做好安全教育,尤其在針對(duì)防拐騙方面要多下功夫。

  隨機(jī)教育

  時(shí)刻提醒幼兒注意安全,從小培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

自我保護(hù)教案 篇2

  大班:植物的自我保護(hù)(重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道含羞草、松樹、仙人球自我保護(hù)的方法。

  2 、在探索植物自我保護(hù)的過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3 、能大膽的對(duì)疑問(wèn)作出猜想,并積極地去驗(yàn)證。在交流中,能清楚的說(shuō)出自己探索的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、2盆含羞草,2枝松枝(帶葉),2盆仙人球

  2、與含羞草,松樹和仙人球有關(guān)的各類資料,圖片

  3、北極熊,變色龍等動(dòng)物圖片

  4、植物自我保護(hù)的視頻

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒了解幾種動(dòng)物的自我保護(hù)的方法,知道常見(jiàn)植物的名字 活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、 看圖片,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  師:誰(shuí)知道北極熊是怎么保護(hù)自己的?變色龍是怎么保護(hù)自己的?

  2、 大膽猜想植物自我保護(hù)的方法。

  師:動(dòng)物都有保護(hù)自己的方法,那植物是怎么保護(hù)自己的呢?

  二、分別出示含羞草,松枝和仙人球,探索它們是如何保護(hù)自己的`。

  1、 分別介紹三種植物的名稱。(含羞草、松枝、仙人球)

  2、 幼兒分組進(jìn)行探索,通過(guò)看看,摸摸,相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。▽⒂變悍譃榱M,每?jī)山M探索一種植物。)

  教師小結(jié):每個(gè)小朋友都發(fā)現(xiàn)了它們保護(hù)的方法,可究竟是不是你們想的這樣呢?老師給你準(zhǔn)備和這些植物有關(guān)的資料和圖片,我們一起來(lái)找一找答案吧!

  3、 小組合作查找資料,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索,驗(yàn)證自己的想法。

  4、 請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的探索過(guò)程及驗(yàn)證結(jié)果。教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

  三、拓展幼兒視野,感知大自然中其他植物自我保護(hù)的方法。

  1、 觀看其他植物自我保護(hù)的視頻。

  2、 師:僅僅植物自己保護(hù)自己是不夠,還需要我們大家都去保護(hù)它們,F(xiàn)在,我們一起出去看一看,還有哪些植物正在保護(hù)自己呢。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):

  1、將本次活動(dòng)的各類資料,圖片投放在語(yǔ)言區(qū),讓幼兒在活動(dòng)后再去翻閱。

  2、將含羞草,松枝和仙人球放在自然角,讓幼兒可以時(shí)刻觀察它們。 家園活動(dòng):鼓勵(lì)家長(zhǎng)在雙休日多帶幼兒與大自然接觸,感受大自然的神奇。

自我保護(hù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生借助視頻清晰認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。

  2.通過(guò)小組討論,老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識(shí),注重個(gè)人衛(wèi)生。

  3.提高學(xué)生的防范意識(shí)、安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,過(guò)去的一段時(shí)間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國(guó)。因?yàn)樗囊讉魅拘,很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么,這個(gè)搶占“春節(jié)”風(fēng)頭,在各種新聞客戶端、微信公眾號(hào)、朋友圈強(qiáng)勢(shì)“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么?我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染?今天我們就一起來(lái)深入了解一下。

  二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)

  1.什么是冠狀病毒

  (1)學(xué)生看視頻《病毒的前世今生》

  (2)聽(tīng)老師介紹。

  冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。

  除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外,已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見(jiàn),致病性較低,一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀;另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

  但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快,潛伏期可達(dá)14天,但致死率低,還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性,因此,大家不必為此感到恐慌。

  2.感染后的癥狀

  (1)發(fā)熱

  (2)乏力

  (3)以干咳為主,并逐漸出現(xiàn)呼吸困難

  3.新冠狀病毒傳播的3個(gè)主要途徑

  (1)直接傳播:病人噴嚏咳嗽說(shuō)話的飛沫,讓另外一個(gè)人吸入,導(dǎo)致感染。

  (2)氣溶膠傳播:飛沫混合在空氣中,形成氣溶膠,吸入感染。

  (3)接觸性傳播:飛沫沉積在物體表面,接觸后感染。

  三、預(yù)防病毒,我們這樣做

  1.注意保持室內(nèi)空氣流通,盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

  2.勤洗手,正確地洗手,注意手衛(wèi)生

  吃東西前,玩玩具后,咳嗽或打噴嚏后,擤鼻涕之后,上廁所后,接觸動(dòng)物或處理動(dòng)物糞便后,外出回來(lái)等都要洗手。

  (1)洗手步驟:

  第一步:掌心相對(duì),手指并攏相互搓擦。

  第二步:手心與手背沿指縫相互槎擦,交互進(jìn)行。

  第三步:掌心相對(duì),雙手交叉沿指縫相互搓擦。

  第四步:雙手指相扣,互搓。

  第五步:一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。

  第六步:將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。

  第七步:螺旋式擦洗手腕,交替進(jìn)行。

  (2)播放《洗手歌》,學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌。

  3.正確佩戴口罩

  如果要外出,應(yīng)佩戴口罩。市面上常見(jiàn)的口罩有三類:醫(yī)用外科口罩;醫(yī)用防護(hù)口罩(N95口罩);普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌,N95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌,而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌,因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。

  戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段,將嘴、鼻、下頜完全包住,然后壓緊鼻夾,使口罩與面部完全貼合。

  (1)播放視頻,學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。

  A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

  a.將口罩罩住鼻、口及下巴,橡皮筋系在雙耳后(深色朝外,有金屬條的一邊朝上);

  b.將雙手指尖放在鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按壓,并逐步向兩側(cè)移動(dòng),根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾;

  c.調(diào)整系帶的`松緊度。

  B.醫(yī)用防護(hù)口罩(N95)佩戴方法

  a.一手托住防護(hù)口罩,有鼻夾的一面背向外,將防護(hù)口罩罩住鼻、口及下巴,鼻夾部位向上緊貼面部;

  b.用另一只手將下方系帶拉過(guò)頭頂,放在頸后雙耳下;

  c.再將上方系帶拉至頭頂中部;

  d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按鼻夾,并分別向兩側(cè)移動(dòng)和按壓,根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。

  注意:戴口罩前應(yīng)洗手,在戴口罩過(guò)程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面,減少口罩被污染的可能?谡譂窳艘皶r(shí)更換,不可戴反,更不能兩面輪流戴。

  (2)脫卸口罩的正確流程

  脫口罩時(shí),不要接觸口罩前面(污染面,即非臉部接觸面);

  雙手同時(shí)捏住左邊和右邊的耳帶,同時(shí)摘下;也可先摘下一邊,再摘下另一邊;

  用手捏住口罩耳帶,疊好,放入收納袋;一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

  (3)比一比,誰(shuí)口罩戴得又快又正確。

  4.避免食物傳播

  (1)保持清潔,熟食品交替處理的過(guò)程中注意洗手。

  (2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

  (3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

  (4)不吃過(guò)期變質(zhì)食品

  三、總結(jié)

  1.防疫兒歌讀一讀

  小寶貝,要聽(tīng)好

  冠狀病毒很糟糕

  潛伏久,傳播快

  人人叫它小妖怪

  多在家,少出門

  不湊熱鬧不串門

  戴口罩,不亂跑

  安心在家乖寶寶

  多吃蔬菜和水果

  增強(qiáng)免疫身體好

  勤洗手,親消毒

  我們一起抗病毒

  2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快,但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn),早報(bào)告,早隔離,早治療,加強(qiáng)身體鍛煉,充足休息,消除恐懼心理,祝同學(xué)們都有一個(gè)健康的身體。

自我保護(hù)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)體驗(yàn)情景表演,提問(wèn)回答,感受到安全活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)保護(hù)自己的方法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)課件《自我保護(hù)的方法》

  2、安全圖片:陌生人、迷路。

  3、準(zhǔn)備自我安全和保護(hù)相關(guān)視頻

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示教學(xué)課件,打開芝麻環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒觀看視頻。

  你們看畫面中的小朋友在干什么?你們覺(jué)得他們的`做法做的對(duì)嗎?那樣做會(huì)發(fā)生什么事情?

  2、教師扮演陌生人、幼兒扮演小朋友,表演“陌生人要送我回家”“陌生人來(lái)問(wèn)路”等情節(jié)。

 。1)引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)評(píng)表演,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

 。2)當(dāng)你們碰到陌生人要送你回家,你會(huì)說(shuō)什么?

 。3)當(dāng)陌生人來(lái)問(wèn)你路,你會(huì)怎么做呢?

  3、教師通過(guò)知識(shí)問(wèn)答形式提問(wèn)幼兒學(xué)過(guò)的相關(guān)的安全知識(shí)。

 。1)教師先將幼兒分為兩隊(duì),把獲勝的一隊(duì)評(píng)為安全小衛(wèi)士。

 。2)在家里的時(shí)候,有人按門鈴你會(huì)怎么做?如果說(shuō)要給你好吃的呢?

 。3)當(dāng)陌生人要提出送你回家時(shí)你會(huì)怎樣做呢?還說(shuō)帶你去買東西、去游樂(lè)園玩,你會(huì)怎么做?

 。4)當(dāng)有人向你問(wèn)路時(shí)你會(huì)怎么做呢?并且讓你給他帶路你會(huì)怎么做?

 。5)和家人出去的時(shí)候應(yīng)該怎么沒(méi)做?迷路后陌生人說(shuō)帶你回家你會(huì)怎么做?

 。6)當(dāng)有陌生人要抱你要怎么做?身體的哪些部位屬于隱私部位?不可以讓人碰?

  4、教師打開課件,進(jìn)入健康總動(dòng)員環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒觀看視頻,加深印象。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出更多的安全知識(shí)。

 。2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约荷砩习l(fā)生的一些安全事件,或者類似的事件等。

  四、活動(dòng)延伸

  教師組織幼兒在班里開展安全小衛(wèi)士活動(dòng),請(qǐng)幼兒選出班中的安全小衛(wèi)士,幫助教師派出班里的安全隱患。

  五、資料庫(kù):安全兒歌

  安全兒歌

  交通安全很重要,寶寶你要多遵守。

  靠邊走在人行道,過(guò)馬路走斑馬線。

  紅燈停,綠燈行,車輛很多要看清。

  走在路上不追逐,踢球打鬧都不要。

  上車下車不推擠,禮貌讓人要做到。

  身體不往車外探,安坐車中抓扶手。

  陌生糖果我不要,趕緊回家最安全。

  流浪小狗有病菌,不要親親不要玩。

自我保護(hù)教案 篇5

  教材分析:

  這是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”,教材給出四幅圖,以連環(huán)畫的形式,提示了故事的開頭,引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。

  2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,懂得禮貌待人。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,有位叫小剛的`小朋友和大家一樣也上二年級(jí),大家想認(rèn)識(shí)他嗎?看,他來(lái)了。

  (課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭,頭上劃了一個(gè)問(wèn)號(hào),他在為什么事為難呢?

  二、小組合作,理解圖意。

  1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細(xì)看看圖,你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說(shuō)清楚。要說(shuō)出是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,遇到了什么事情。

  (獨(dú)白訓(xùn)練)

  2、同桌合作,根據(jù)圖意來(lái)演一演?凑l(shuí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。

  (雙向互動(dòng),在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“對(duì)白式”訓(xùn)練。)

  三、展開想象,續(xù)編故事。

  1、小剛獨(dú)自一人在家,突然有人來(lái)敲門聲稱是爸爸的朋友,這個(gè)人可能是小剛認(rèn)識(shí)的,也可能是小剛不認(rèn)識(shí)的叔叔。(板書)他會(huì)怎么想,怎么做呢?自己試著說(shuō)一說(shuō)。

  (獨(dú)白訓(xùn)練)

  2、和小組的同學(xué)一起互相說(shuō)一說(shuō),交流一下自己的想法。

  3、各小組選代表說(shuō)說(shuō)認(rèn)為比較合理的想法。

 。1)如果小剛真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦呢?(禮貌待人)

 。2)如果小剛不認(rèn)識(shí)這位叔叔,該怎么辦呢?(自我保護(hù))

  (生生互動(dòng),師生互動(dòng),既有獨(dú)白訓(xùn)練,也有對(duì)白訓(xùn)練。)

  四、全班交流,續(xù)演故事

  1、選擇較合理的想法,小組合作表演把故事編完整。

  2、請(qǐng)小組上臺(tái)用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

  3、小組之間互相評(píng)價(jià),評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

  (創(chuàng)設(shè)情境,形成生生互動(dòng),進(jìn)行對(duì)白訓(xùn)練。)

  五、聯(lián)系生活,感悟故事。

  1.今天大家看圖續(xù)編了這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。

 。1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?

 。2)你是怎樣對(duì)待陌生人?怎樣進(jìn)行自我保護(hù)?

  (以“對(duì)白式”包裝“獨(dú)白式”,把本來(lái)能獨(dú)自說(shuō)一段話的活動(dòng)放在對(duì)話的環(huán)境下進(jìn)行。)

  六、課外延伸,以說(shuō)促寫。

  請(qǐng)大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫,寫一寫,讓我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)是故事大王。

  (在“對(duì)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)

自我保護(hù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  2、懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒畫冊(cè)》、課件《小鹿歷險(xiǎn)記》。

  2、知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、猜謎導(dǎo)入:

  師:老師知道我們班的小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋了,今天我想考考大家,看誰(shuí)的小腦袋最聰明。

  “身穿梅花袍,頭上頂雙角, 竄山又越嶺,全身都是寶!保ㄓ變合炔拢缓蠖嗝襟w出示小鹿)

  師:瞧,小鹿來(lái)到我們身邊了,誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼。大家真有禮貌,小鹿也很懂禮貌,不信,你聽(tīng)。(多媒體:小朋友們好。)

  2、談話活動(dòng),導(dǎo)入主題。

  師:噓,小鹿剛才跟我說(shuō)要來(lái)考考你們呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鹿的問(wèn)題。(多媒體:小朋友們請(qǐng)聽(tīng)題,如果你遇到了危險(xiǎn),你會(huì)怎么辦?)

 。ㄓ變核伎、討論、回答。)

  3、故事(以故事引起幼兒的興趣)

  師:小朋友有許多保護(hù)自己的方法,動(dòng)物們也有許多保護(hù)自己的'方法,下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在小鹿身上的故事,聽(tīng)聽(tīng)故事中的動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。

 。ǚ侄涡蕾p故事)

 。1)師:小鹿遇到了什么危險(xiǎn)?遇到灰太狼,小鹿怎么辦?

  (邊看邊講,了解動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng))

 。2)師:小鹿在逃跑的路上,先遇到了誰(shuí)?

  師:當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí),會(huì)用什么辦法保護(hù)自己?逃避危險(xiǎn)?

  師:小壁虎幫小鹿出了什么主意?這個(gè)辦法行不行?

 。3)師:小鹿又遇上了誰(shuí)?黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)?黃鼠狼幫忙小鹿想辦法,放個(gè)臭屁,成功了嗎?為什么?你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎?說(shuō)說(shuō)你的辦法。

 。4)師:小鹿又遇上了誰(shuí)?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演對(duì)話。

  師:小鹿學(xué)小狐貍裝死,你覺(jué)得這個(gè)辦法會(huì)成功嗎?為什么?因?yàn)榛ê傆醒b死的功能,而小鹿沒(méi)有。

 。5)師:哎呀,這個(gè)辦法還是不行,那小鹿怎么辦呢?

  師:這回遇上誰(shuí)啦?小青蛙的辦法是什么?那小鹿飛快的跑入樹林,小鹿說(shuō)明白了,小朋友們明白了嗎?小為什么要跑入樹林呢?(原來(lái)小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己)。

  (6)師:小鹿是利用了自己的“保護(hù)色”。故事中有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的?

  師:小鹿沒(méi)有被大灰狼抓住,你們開心嗎?這個(gè)故事的題目就叫《小鹿歷險(xiǎn)記》。

  4、了解其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

  師:你們知道還有其它小動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的嗎?(請(qǐng)幼兒講述或討論)

  【出示圖片交流:

  如出示蝸牛:小蝸牛遇到了敵人是怎么做的?(幼兒猜測(cè))

  小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里,這個(gè)殼就象它的盔甲一樣。

  師:還有哪些小動(dòng)物遇到敵人也會(huì)縮進(jìn)盔甲里呢?(烏龜、河蚌、田螺)

  師:這是誰(shuí)?蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己呢?蚯蚓也會(huì)斷肢體的本領(lǐng),它遇到敵人時(shí)會(huì)弄斷自己的身體,它的身體可以再生。

  師:看,這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它會(huì)怎么保護(hù)自己?小刺猬身上有什么?(有硬硬的刺)小刺猬會(huì)用自己的硬刺保護(hù)自己,當(dāng)它遇到敵人時(shí)就縮成一團(tuán),敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來(lái)保護(hù)自己的。

  師:北極熊:它是誰(shuí)?它身上毛的顏色和雪地的顏色一樣的,它是用什么方法保護(hù)自己的呢?北極熊也是用身上的保護(hù)色把自己藏在雪地里,敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了!

  5、小結(jié)。

  師:今天我們認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法,其實(shí)每一種動(dòng)物都有保護(hù)自己的辦法,小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網(wǎng)上找找看,找到后來(lái)告訴小朋友和老師。

  6、延伸(出示幼兒自己畫的遇上危險(xiǎn)時(shí)的事情和方法)(三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫)

  師:小動(dòng)物會(huì)用自己的方法來(lái)保護(hù)自己,你在生活中遇到過(guò)什么危險(xiǎn)或困難的事情嗎?如果你遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢?

 。ㄕ(qǐng)小朋友們將自己遇到的危險(xiǎn),及解決的方法畫出來(lái))

 。◣熞矞(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險(xiǎn)會(huì)怎樣呢?如:過(guò)馬路時(shí)、玩火時(shí)、玩電時(shí)、放鞭炮時(shí)、倒熱水時(shí)、遇到陌生人時(shí)……)

自我保護(hù)教案 篇7

  活動(dòng)背景:

  人是一種社會(huì)性生物,任何人都不能離開社會(huì)而生存,更不能離開社會(huì)而發(fā)展。社會(huì)環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動(dòng)中,已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次,我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,孩子們的議論立刻炸開了鍋:“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了,就跑掉!薄拔也挪桓吲d救他呢?”這時(shí)一個(gè)響亮的聲音說(shuō)到:“為什么不救它,它其實(shí)也很可憐的!也需要幫助的啊!老師不是說(shuō)過(guò)我們要樂(lè)于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),在別人遇到困難的時(shí)候伸出援助之手的嗎?”一場(chǎng)爭(zhēng)論由此而引發(fā)。

  確實(shí)如此,在現(xiàn)在的社會(huì)上存在著現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)之間的矛盾,平時(shí)我們常常教育孩子要樂(lè)于幫助別人,要向有困難的人獻(xiàn)出愛(ài)心,但是有時(shí)侯卻是事與愿違,反而把孩子們給弄糊涂了,“難道幫助別人有錯(cuò)嗎?”新綱要中指出:教育活動(dòng)的選擇,既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以,我們就以“如果有陌生人向你求助,我們小朋友該不該幫忙?”為主題,展開一次大討論。希望通過(guò)辯論會(huì)的形式,讓孩子們自由發(fā)表意見(jiàn),培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神,幫助孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,和孩子們共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)與樹立生存意識(shí)、自我保護(hù)的意識(shí),在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。

  2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的能力,做自己力所能及的事。

  3、拓展思維方式,培養(yǎng)質(zhì)疑精神,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒根據(jù)自己的'意愿分成正反兩方(全班幼兒都參與本次活動(dòng),共同收集資料,正方雙方商量討論并推舉參賽選手。)

  2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與本次活動(dòng),與孩子共同收集資料,為孩子們出謀劃策。

  3、雷鋒的照片,音樂(lè)磁帶,報(bào)紙。活動(dòng)過(guò)程:

  一、主持人介紹辯論會(huì)的論題和辯論的雙方。通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo),引起孩子們辯論的興趣和愿望。

  二、正反雙方進(jìn)行立論陳述:

  1、正方一辯陳述觀點(diǎn)。

  2、反方一辯陳述觀點(diǎn)。

  3、正方二辯陳述觀點(diǎn)。

  4、反方二辯陳述觀點(diǎn)。

  5、正方三辯陳述觀點(diǎn)。

  6、反方三辯陳述觀點(diǎn)。

  三、攻辯階段:

  互相選擇對(duì)方辯友進(jìn)行攻辯。

  四、自由辯論:

  正反雙方進(jìn)行自由辯論,教師及時(shí)的提醒幼兒注意尊重對(duì)方的發(fā)言,控制自己的情緒。

  五、總結(jié)陳詞:

  分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點(diǎn)。

  六、教師總結(jié):

  作為正反雙方的小朋友說(shuō)的都很有道理,正方的小朋友們認(rèn)為:助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,作為我們小朋友應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng),向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),向別人伸出援助之手,愛(ài)是人間最美的語(yǔ)言,愛(ài)是人們最高尚的情操!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!彼援(dāng)陌生人向我們求助時(shí),我們小朋友應(yīng)該幫忙!

  而反方的小朋友他們認(rèn)為,我們的年紀(jì)小,缺乏辨別是非和自我保護(hù)的能力,不能隨便得去幫助別人,如果輕易地去幫助別人可能會(huì)越幫越忙,甚至?xí)䝼Φ阶约。所以,陌生人向我們求助時(shí),我們小朋友不應(yīng)該幫忙!

  友誼第一,比賽第二,在賽場(chǎng)上我們是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在生活中我們是親密的朋友,讓我們一起拉拉小手,擁抱一下吧!

  活動(dòng)反思:

  一、促進(jìn)了幼兒的發(fā)展

  促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的,教師在本次活動(dòng)中始終是以研究者,支持著,引導(dǎo)者的身份參與其中,充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動(dòng)中,孩子們顯得非常的興奮,積極的收集資料,希望自己能在辯論會(huì)中露一手呢!就連平時(shí)很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點(diǎn)。

  通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們明白了很多的道理,培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動(dòng)剛開始的時(shí)候,有很多家長(zhǎng)也很疑惑:這么小的孩子怎么能夠參加辯論會(huì)?通過(guò)這樣的活動(dòng)會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響呢?結(jié)果讓家長(zhǎng)大吃一驚,孩子們不僅出色地完成了任務(wù),而且說(shuō)得還有根有據(jù)的呢!

  二、利用了多種教育資源

  教育資源是指對(duì)幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源,最值得關(guān)注的是對(duì)家庭資源和社區(qū)資源的利用,充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會(huì)文化資源等,家園配合一直是幼兒園教師與家長(zhǎng)之間共同培育幼兒的一座橋梁,也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法,在本次活動(dòng)中,需要準(zhǔn)備大量的實(shí)例,教師有限的教育資源遠(yuǎn)不能滿足教育活動(dòng)需要,于是家長(zhǎng)與幼兒的積極配合就成為活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。在準(zhǔn)備材料中,幼兒經(jīng)常詢問(wèn)教師“老師我這張圖片行嗎?”

  “老師,我資料在家呢,晚上給您打電話”

  “我今天再和爸爸找找報(bào)紙上的……”家長(zhǎng)與幼兒從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了很多圖片與實(shí)例,這也是我們本次活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵之一。

  三、引發(fā)了教師的思辨

  新綱要中指出:教育活動(dòng)的選擇,既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。作為我們教師,通過(guò)本次辯論會(huì),通過(guò)讓孩子們自由發(fā)表意見(jiàn),充分的發(fā)掘了孩子們的潛力,充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神,讓我們深深地認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。我們的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,有其獨(dú)特的思維,而作為我們教師應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者和參與者,應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的所思所想,學(xué)會(huì)了解孩子,尊重每一個(gè)孩子,與他們共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!

自我保護(hù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、知道火警電話 119 ,報(bào)警電話110,爸爸媽媽的電話號(hào)碼。

  2 、懂得自我保護(hù)。

  3 、鞏固認(rèn)識(shí)0-9數(shù)字。

  4 、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5 、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、《自我保護(hù)》視頻。

  2 、電話號(hào)碼字卡(能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車、消防車)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡,讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。

  2、請(qǐng)小朋友們指出消防車和警車。

  3、請(qǐng)小朋友們說(shuō)出爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

  4、選擇性觀看視頻

  A、觀看視頻一:在外面走丟了怎么辦?

  提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。

  1 、你剛才看到了什么?

  2 、走丟了應(yīng)該怎么辦?

  B、觀看視頻二:陌生人敲門怎么辦?

  提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。

  1 、你剛才看到了什么?

  2 、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答?

  C、觀看視頻三:我要保護(hù)自己的身體

  提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。

  1 、你剛才看到了什么?

  2 、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)談話活動(dòng),孩子們知道了火警電話、報(bào)警電話,和爸爸媽媽的'電話,部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號(hào)碼。通過(guò)觀看視頻和討論活動(dòng),孩子們也了解了一些自我保護(hù)的方法。但也還有個(gè)別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號(hào)碼,課后應(yīng)注意讓家長(zhǎng)配合這方面的教育。

自我保護(hù)教案 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好,今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《珍愛(ài)生命,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)》,適用于中高年級(jí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子只要會(huì)學(xué)習(xí)就行了,至于生活的技能,會(huì)不會(huì),有沒(méi)有無(wú)所謂。但現(xiàn)在的家庭大部分只有一棵獨(dú)苗,家長(zhǎng)對(duì)孩子的人身安全倍加憂慮。他們把孩子束縛在身邊,孩子就像個(gè)被捆住了手腳的機(jī)器人。這種消極的舉動(dòng)并不能起到實(shí)質(zhì)性的作用,關(guān)鍵還是要孩子自己樹立自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

  心理學(xué)指出,作為人所特有的心理現(xiàn)象的意識(shí),是包括感覺(jué),知覺(jué),思維在內(nèi)的一種復(fù)合型結(jié)構(gòu)的最高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng),思維在其中起著決定性的作用。在人的各種心理活動(dòng)中,它發(fā)揮著調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)的作用。因此,意識(shí)決定行為,能力決定結(jié)果。

  “健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛(ài)生命,懂得一些日常生活中的自我保護(hù)的知識(shí)、技能,遇到危險(xiǎn)及突發(fā)事件,能總冷靜面對(duì),尋求最佳解決辦法,擁有一個(gè)安全、美好的人生。

  根據(jù)以上理念和實(shí)際情況,我特制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力的必要性。

  2、教育孩子克服嬌氣的毛病,遇事冷靜,敢于面對(duì)。

  3、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技能,并能在生活中靈活運(yùn)用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)難點(diǎn)。

  自我保護(hù)的方法和技能的學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓學(xué)生搜集有關(guān)自我保護(hù)的資料。

  教師以圖書、網(wǎng)絡(luò)及生活事件為資源搜集相關(guān)資料,做成課件。

  教學(xué)流程:

  新課伊始,為了吸引學(xué)生的興趣,我巧妙設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是:鮮明對(duì)比,引出話題。

  (一) 鮮明對(duì)比,引出話題:

  我給學(xué)生展示了兩組迥然不同的畫面:一組是美好生活的圖片,另一組是觸目驚心的事故的圖片,如火災(zāi)、觸電、中毒、殺害、溺水、交通事故(籃球女孩)等等。強(qiáng)烈的對(duì)比,讓學(xué)生的情感迅速由輕松、愉悅轉(zhuǎn)移到沉重、難過(guò),孩子們的心靈被深深地振撼了。生命呼喚安全,安全第一需要的是自我保護(hù)。從而引出課題———“珍愛(ài)生命,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)”。這樣的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,能有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

  孩子是祖國(guó)的未來(lái),是祖國(guó)的花朵。生活是美好的,但生活中也處處存在著危險(xiǎn)。因此,我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是:聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  (二) 聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí):

  我給學(xué)生展示了近段在婁底城區(qū)發(fā)生的一個(gè)真實(shí)案例:一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生放學(xué)后,不和同學(xué)們排路隊(duì),獨(dú)自一人走在機(jī)動(dòng)車的馬路上。被犯罪分子抓上車,至今已整整二十多天了,仍然沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)消息……緊接著,我又充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,把發(fā)生在江西的樓梯踩踏的事件的圖片展示給學(xué)生,六人死亡十一人受傷的慘痛代價(jià),深深刺痛了學(xué)生心靈中最柔軟的部分,教師用低沉的聲音講述著事例,孩子們聽(tīng)著感到痛心和悲憤。這時(shí),教師讓學(xué)生分析、討論:“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?如果是你,你會(huì)怎樣做?”“一石激起千層浪”,孩子們已有的一些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)被激活了。我讓孩子們先在小組里積極、踴躍地討論,然后派代表說(shuō)出自己的看法,再請(qǐng)人補(bǔ)充,最后大家達(dá)成共識(shí):生命美麗如花,卻又是如此脆弱,我們要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),時(shí)時(shí)、處處警惕身邊可能出現(xiàn)的突發(fā)的事件和危險(xiǎn),讓自己盡可能地避免、遠(yuǎn)離這些事情的發(fā)生。這樣的教學(xué)讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言,積極參與學(xué)習(xí),使學(xué)生成為教學(xué)的主體。學(xué)生自己在活動(dòng)過(guò)程中,豐富了知識(shí),鍛煉了膽量,提高了口頭表達(dá)能力,課堂氣氛民主、和諧。

  此時(shí),我趁熱打鐵,進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):群策群力,解決問(wèn)題。

  (三)群策群力,解決問(wèn)題:

  意識(shí)決定行為,能力決定結(jié)果。孩子們光有自我保護(hù)的意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們作為家長(zhǎng)、教師有責(zé)任教給孩子們一些日常自我保護(hù)的知識(shí)、方法和技能。

  孩子們都有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我利用競(jìng)賽的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、積極發(fā)言,讓學(xué)生參與活動(dòng)。安排了“判斷題——問(wèn)答題——情境題”三種不同的題型,讓學(xué)生在活動(dòng)中玩,在玩中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐。特別是情境題的設(shè)置,讓孩子們演練,增強(qiáng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。其他同學(xué)判斷好壞,再說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有更好的其他辦法。這種形式讓課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,利于指導(dǎo)學(xué)生的行為。

  藍(lán)貓是孩子們的親密伙伴,他無(wú)所不知,無(wú)知不能。在教學(xué)中,我充分利用課件演示,讓孩子們一起跟著藍(lán)貓學(xué)習(xí)三字歌。這就是第四個(gè)環(huán)節(jié):群策群力,解決問(wèn)題。

  (四)群策群力,解決問(wèn)題:

  三字歌簡(jiǎn)短,易上口,利于學(xué)生理解,孩子們?cè)诙喾N形式的練讀中,不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了三字歌,并且加深理解了一些自我保護(hù)的知識(shí)。生動(dòng)活潑的形式吸引了學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)意學(xué),輕松學(xué),學(xué)得快,學(xué)得好,收到了“事半功倍”的'效果。

  學(xué)以致用是教學(xué)最高的境界和最終的目的。通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)自我保護(hù)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),并且學(xué)會(huì)了一些自我保護(hù)的方法和技能。人不是單獨(dú)的個(gè)體,而是社會(huì)中的人。因此,我精心設(shè)計(jì)了“互致心語(yǔ)”的環(huán)節(jié)。

  (五)學(xué)以致用,互致心語(yǔ):

  教師教育、幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,讓孩子們給好朋友贈(zèng)送一句“增強(qiáng)自我保護(hù)的話語(yǔ)”,這即是對(duì)朋友的一種關(guān)心,也是學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn),從而形成一個(gè)“感知——理性——實(shí)踐——升華”的過(guò)程。

  課內(nèi)課外相結(jié)合,在課外延伸中學(xué)習(xí)。

  (六)課外延伸,拓展學(xué)習(xí):

  學(xué)生根據(jù)教師的指點(diǎn),課外閱讀《未成年人保護(hù)法》,使學(xué)生不僅懂得日常自我保護(hù)的知識(shí)和技能,還適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些淺顯的法律知識(shí),學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己,讓學(xué)生擁有另一種自我保護(hù)的武器,這不做過(guò)多的要求,適當(dāng)了解、接受、學(xué)習(xí)即可。

  最后,播放《祝你平安》的歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束學(xué)習(xí),離開教室。

  教學(xué)反思:

  我國(guó)小學(xué)生每年非正常死亡的人數(shù)已逾上萬(wàn)人,這觸目驚心的數(shù)據(jù)不能不引起我們廣大教育工作者的覺(jué)醒。針對(duì)大部分家長(zhǎng)“重智力,輕能力,輕心理”的教育現(xiàn)狀,我依據(jù)心理學(xué)的原理,運(yùn)用大量事例,喚起學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí),并且在活動(dòng)中讓學(xué)生或自己演,或聽(tīng)、或看其他同學(xué)的回答、表演,學(xué)到更多的知識(shí)、技能。最后,幫助孩子們?cè)诙嘣纳鐣?huì)里建立良好的人際關(guān)系,關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)自己。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),由淺入深,集生活性、開放性、活動(dòng)性為一體,引導(dǎo)學(xué)生裝自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成一個(gè)良好的課堂模式。學(xué)生興致高,教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。

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