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綜合實(shí)踐教案

時(shí)間:2024-07-24 22:47:48 教案 我要投稿

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  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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綜合實(shí)踐教案 篇1

  活動(dòng)主題:我們身邊的塑料

  一 、活動(dòng)背景:

  塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久,但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落,成為我們?nèi)粘I钪须x不開(kāi)的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活,但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認(rèn)識(shí)塑料,了解塑料不僅能使孩子們加強(qiáng)實(shí)踐能力、拓展知識(shí)面,而且活動(dòng)的過(guò)程中還能加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  二 、活動(dòng)目標(biāo):

  1、使同學(xué)們具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然的良好品質(zhì),加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

  2 、培養(yǎng)孩子們的`實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),拓展知識(shí)面。

  3 、培養(yǎng)孩子們善于觀察力、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)和參與活動(dòng)的積極性、自信心。

  三 、活動(dòng)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:

  1、很高興又和同學(xué)們一起進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們一起關(guān)注生活,走進(jìn)科學(xué)。

  教師說(shuō):在上周,我在上下班的路上留意到一種現(xiàn)象,其實(shí)這種現(xiàn)象平時(shí)也存在,只是這回格外的觸動(dòng)我,是什么呢?我們一起來(lái)看看。出示照片。

  2、你們覺(jué)得在我們生活中這種現(xiàn)象多嗎?哪來(lái)那么多塑料袋呢?你們有沒(méi)有過(guò)這種現(xiàn)象呢?在我們泰州,生活中有很多陋習(xí)人們都已經(jīng)習(xí)以為常了。什么叫陋習(xí)?不文明的、不合理的習(xí)慣。比如;(讓學(xué)生說(shuō))隨地吐痰、順手扔垃圾等

  但很少有人覺(jué)得不正常,是不是?但往往正是因?yàn)槿藗儾灰詾槿、滿不在乎才會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,你們說(shuō)對(duì)嗎?

  3、現(xiàn)在我給同學(xué)們挖一個(gè)智力陷阱,看你會(huì)不會(huì)身陷其中?怎么樣,敢不敢接招?請(qǐng)聽(tīng)題(音樂(lè)2下):白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困擾著世界上許多個(gè)國(guó)家確確實(shí)實(shí)為我們?nèi)祟惓隽艘淮箅y題,但是,這個(gè)難題被我攻克了。

  我決定:向聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織倡議一下:世界各國(guó)一律禁止生產(chǎn)塑料制品,你們看咋樣?

  4、學(xué)生一定會(huì)就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實(shí)物對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提示:吉他、跳繩等。

  照片:百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

  教師將準(zhǔn)備好的教具貼在黑板上:吃、喝、穿、玩兒、樂(lè)器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農(nóng)業(yè)等。

  教師說(shuō):看來(lái),塑料在我們生活中真是無(wú)處不在。塑料在我們的生活中應(yīng)用這么廣,它是不是有什么特殊的本領(lǐng)呢?它的誕生給我們?nèi)祟悗?lái)的到底是禍還是福呢?怎么樣?想進(jìn)一步了解塑料嗎?先給我們這次活動(dòng)起一個(gè)主題吧!

  5、確立活動(dòng)主題的名字

  6、給同學(xué)們思考討論的時(shí)間,明確自己最想探究的內(nèi)容。教師下去指導(dǎo),適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們拓展思路。

  7、全班同學(xué)進(jìn)行交流,提出問(wèn)題。教師將其一一寫在黑板上。指導(dǎo)同學(xué)們自己進(jìn)行歸納整理。

  8、將問(wèn)題分成幾類。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇感興趣的主題,坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。

  9、同學(xué)們進(jìn)行研究討論,教師到各組指導(dǎo)。加背景音樂(lè)。

  10、同學(xué)們介紹活動(dòng)方案。加背景音樂(lè)烘托氣氛。/

  11、交流完活動(dòng)方案,教師進(jìn)行總結(jié)。

綜合實(shí)踐教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解,培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

  2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。

  3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

  2、把握師生的'形象特征與神態(tài);主題明確,畫面內(nèi)容感人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

  導(dǎo)學(xué):

  一、導(dǎo)入

  1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

  2、談話導(dǎo)入

  九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日,那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?(教師節(jié))

  為什么要有個(gè)教師節(jié)?

  二、說(shuō)一說(shuō)

  1、在教師節(jié)來(lái)臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢?

  2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?

  教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。

  三、想一想:怎樣畫?

  1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場(chǎng)景

  2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。

  構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。

  思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格?

  4、創(chuàng)作

  四、欣賞教材圖片

  1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛(ài)?

  2、他們畫出了老師的形象特征嗎?

  3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景?

  五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

  六、小結(jié)下課。

綜合實(shí)踐教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道西瓜里面有很多的汁水,學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。

  2.喜歡探索事物,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  西瓜若干,小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機(jī)、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.出示西瓜,以猜想活動(dòng)引入活動(dòng)。

  師:昨天,我們從西瓜地里買回了許多西瓜,怎么吃法呢?

  幼:切成一塊一塊吃。

  切成兩半,用調(diào)羹舀著吃。

  榨西瓜汁吧。

  師:那我們就一起來(lái)取西瓜汁吧,你們有什么好辦法?

  幼:用調(diào)羹舀出西瓜肉,用筷子插插插。

  用調(diào)羹壓壓壓。

  用榨汁機(jī)。

  倒點(diǎn)水,使勁攪拌。

  用手?jǐn)D!

  請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來(lái)。

  2.分組實(shí)驗(yàn),教師參與到實(shí)驗(yàn)中去,鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。

  師:每個(gè)小朋友都想出了不同的方法,到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試,然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。

  幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,同時(shí)詢問(wèn)幼兒的`操作方式,幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。

  3.幼兒互相交流,分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。

  讓幼兒用正確的動(dòng)詞來(lái)表述自己的操作。

  最后幼兒發(fā)現(xiàn),所有的工具都能取出西瓜汁,因?yàn)槲鞴系娜勘容^松,西瓜的汁水比較多,所以,很容易取出汁,大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作實(shí)驗(yàn)。

  在操作中,孩子們還有了自己個(gè)性化的發(fā)現(xiàn),昕宏發(fā)現(xiàn),用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開(kāi)始取汁時(shí),是先把瓜籽取出來(lái),但后來(lái)覺(jué)得太麻煩了,他就干脆拿出工具來(lái)?yè)v西瓜汁,最后,他把西瓜汁倒入另外一只杯子中,發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手?jǐn)D的辦法,我讓他把手洗干凈進(jìn)行嘗試,結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法是最快的。

  4.一起品嘗西瓜汁,并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

綜合實(shí)踐教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者;

  2、 學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn)物品的所屬,以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法;

  3、 學(xué)會(huì)如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)1、 找主人:這是誰(shuí)的┅┅?

  課前準(zhǔn)備:教師收集一些學(xué)生物品:書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

  活動(dòng)步驟:

  1、把課前收集的物品展示給學(xué)生,問(wèn)他們這些東西是誰(shuí)的。

  2、詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的.,然后把學(xué)生的名字填在表格里。

  3、讓學(xué)生互相詢問(wèn)物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后,和他們一起確認(rèn)這些物品的主人,并歸還他們。

  完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu):

  1。 Is this your book ? Yes, it is 。 It’s my book 。

  2。 Is that your ruler? No, it isn’t。 It’s her ruler 。

  活動(dòng)2、介紹家人

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生課下準(zhǔn)備兩三張全家福照片。

  活動(dòng)步驟:

  1、 把4—6個(gè)學(xué)生分成一組。

  2、 小組活動(dòng),讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、

  3、 每一組出一個(gè)學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。

  完成任務(wù)所需的語(yǔ)言結(jié)構(gòu):

  1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …

  2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…

  3、 Is his name …? Is her name…?

  活動(dòng)3、尋物啟事

  Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ?

  活動(dòng)步驟:

  1、 先想想,你曾經(jīng)丟過(guò)東西嗎?丟過(guò)什么

  2、 你通常如何尋找自己丟失的東西呢?

  3、 寫一份尋物啟事,來(lái)尋找你丟失的東西。

  4、 四人一組,把你的尋物啟事讀給你同組的人聽(tīng)。

  完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu):

  1。 My book is …

  2。 My name is …

  3。 Please call 928—6820。

綜合實(shí)踐教案 篇5

  目標(biāo)要求

  1.教給學(xué)生制作賀卡的方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。

  2.通過(guò)寫賀詞,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.溝通師生情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。

  準(zhǔn)備工作

  1.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

  2.錄音機(jī)、磁帶。

  3.課前查閱有關(guān)教師節(jié)來(lái)歷和意義的資料,摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語(yǔ)句。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.激情導(dǎo)入。

 。1)討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語(yǔ)句。

 。2)同學(xué)們,有人說(shuō),教師猶如一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;有人說(shuō),教師是春蠶,吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了,你們想準(zhǔn)備送什么禮物給自己敬愛(ài)的老師呢?老師看誰(shuí)的提議好!

 。3)學(xué)生交流討論,確定贈(zèng)送的禮物。

  同學(xué)們,師恩難忘,我們應(yīng)該用自己的雙手和誠(chéng)心,自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛(ài)的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡,來(lái)作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛(ài)的老師,大家說(shuō)好嗎?

 。▽W(xué)生:好!板書:自制賀卡)

  2.學(xué)做賀卡。

 。1)介紹賀卡樣式的制作方法。

 。ㄍ队俺鍪纠蠋熥灾频膸讖堎R卡)

  ①討論:仔細(xì)觀察,這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容?

  (師生小結(jié):包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分)

 、谥笇(dǎo):同學(xué)們,老師的這幾張賀卡,精美嗎?要想做張式樣好的賀卡,就得多花心思,仔細(xì)揣摩。可以把卡紙對(duì)折,也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。

  (教師講解制作的方法和步驟)

 。2)學(xué)生試制賀卡(可播放音樂(lè))。

  請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法,自己試著做一張賀卡。

 。▽W(xué)生試制,老師巡視指導(dǎo))

 。3)設(shè)計(jì)賀卡封面。

  賀卡的樣式做好了,下面我們應(yīng)該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了,請(qǐng)大家拿出自己收集的一些圖案,可以把它們畫上去或剪貼上去,也可以自己想象圖案,來(lái)制作賀卡的封面。

 、賹W(xué)生繪制賀卡封面。

 、诮處熝惨曋笇(dǎo)。

  ③投影出示學(xué)生做的賀卡,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

  3.學(xué)寫賀詞。

 。1)比較賀詞,力求情真意切。

  老師這兒有兩種賀詞,你們比一比,哪一種寫得好?

  (投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡(jiǎn)單的幾句祝賀語(yǔ);第二種是一些蘊(yùn)含著對(duì)教師感激和愛(ài)戴的優(yōu)美語(yǔ)句。)

 。▽W(xué)生觀察討論)

 。2)學(xué)生試說(shuō)。

  教師節(jié)快到了,你最想對(duì)自己敬愛(ài)的老師說(shuō)些什么呢?

  ①指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

 、趯W(xué)習(xí)小組互說(shuō),老師巡回指導(dǎo)。

 。3)寫賀詞。

 、賹(dǎo)入:大家說(shuō)的不但投入,而且都包含對(duì)老師的敬佩之情,現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的寫下來(lái),送給敬愛(ài)的老師!

 。▽W(xué)生擬訂賀詞,教師巡回指導(dǎo))

  ②交流討論。

  ·讀一讀。賀詞寫好了,誰(shuí)愿意在班里面把它讀一讀?

 。ㄖ该麑W(xué)生讀賀詞,教師相機(jī)指導(dǎo))

  ·改一改。請(qǐng)大家按照剛才修改的方法,把自己所寫的在學(xué)習(xí)小組里相互改一改。力求寫的通順,優(yōu)美!

  (學(xué)生交換賀詞修改,教師巡回指導(dǎo))

  ·寫一寫。賀詞都擬訂好了,也改好了,同學(xué)們把自己的賀詞謄寫到賀卡上,記住!這是送給老師的`賀卡,字可要寫的漂亮哦!

  ·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡,表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

  4.學(xué)寫信封。

 。1)導(dǎo)入:賀卡做好了,我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄到老師之手呢?

 。2)指導(dǎo)信封的填寫方式。

  第一步:郵政編碼的書寫。

  第二步:地址及收信人的填寫。

  第三步:貼郵票。

 。▽W(xué)生練習(xí)書寫信封,老師巡回指導(dǎo)。)

  5.同學(xué)們,今天你們親手做了一張賀卡,送給你們所敬愛(ài)的老師。我想當(dāng)老師們收到你們的賀卡時(shí),一定非常的高興,為人們自豪,回家后就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!把你們的賀卡快快寄到老師們的手中,好不好?

 。▽W(xué)生齊說(shuō):好。

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